第一篇：燭光行動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)

民盟“燭光行動(dòng)”甘肅省天?？h教師赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2011年10月17日－10月28日我們天祝縣8名教師和平?jīng)鍪?名教師參加了“燭光行動(dòng)”教師培訓(xùn)，民盟上海市委的領(lǐng)導(dǎo)和普陀區(qū)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待了我們，并具體安排了我們本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。在此期間我們聽取了黃頌康、葉佩玉等教授的講座和報(bào)告，參與了虞文慧、沈明珠等老師的課堂教學(xué)，并參與了中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的教研組長(zhǎng)會(huì)議及課程研討，使我無論在教學(xué)理念還是在教學(xué)策略方面都得到了很大的收獲，學(xué)到了不少東西，通過本次培訓(xùn)，在以下方面有新的認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營(yíng)造和諧課堂

1、創(chuàng)設(shè)情境，變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作交流

合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，學(xué)會(huì)共同生活，培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的宣戰(zhàn)，已經(jīng)被教學(xué)中的有識(shí)之士所青睞，它也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。

2、激發(fā)情趣，變教材進(jìn)述為學(xué)生操作

目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)普遍存在問題：一是講風(fēng)太盛，教師唯恐講不夠；二是華而不實(shí)，沒有突出以操作為始頭的思維活動(dòng)。操作是思維的起點(diǎn)、認(rèn)知的來源，也是認(rèn)識(shí)事物的開端。課堂中鼓勵(lì)人人動(dòng)手，人人操作，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用，很有好處。其次，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，展開討論，讓他們?cè)趯?shí)踐中輕松地掌握課堂知識(shí)。學(xué)生通過直觀操作，不僅提高實(shí)踐能力，而且使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)而優(yōu)化。

3、調(diào)整情勢(shì)，變被動(dòng)接受為自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通常以復(fù)舊知、講例題、仿鞏固為主要方式。在客觀上形成學(xué)生只能被動(dòng)接受。因此課堂中幾乎看不到猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、推斷等學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐探究活動(dòng)。教師應(yīng)從學(xué)生好新知、求參與的心理需要出發(fā)，盡可能多給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，改變以往那種讓學(xué)生跟著自己后面人云亦云的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、以全新的教學(xué)思維和理念指引教學(xué)

新課程在我們這里已經(jīng)推廣了幾年，但好多教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念沒有改變或改變很小，仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，教學(xué)理念守舊僵硬。在培訓(xùn)中，我們深深的感受到他們既重結(jié)論，又重過程的教學(xué)要求。在知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“過程和方法”培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，注意對(duì)學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中給學(xué)生判斷、決策的機(jī)會(huì)。這種既重結(jié)論又重方法、過程的教學(xué)方法是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人的能力，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。

其次，開闊了我們的眼界，在平時(shí)我們只看自己的學(xué)校成績(jī)比往年提高了多少，在本地質(zhì)量如何，缺乏對(duì)教育發(fā)展動(dòng)向的了解和思考，缺乏對(duì)教育發(fā)展的橫向比較，只在自己的小天地中“坐井觀天”，自我陶醉。所以，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，及時(shí)掌握教育發(fā)展的最前沿信息，動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變或調(diào)整自己教育教學(xué)方式與方法，這是推動(dòng)我們本地教育必不可少的條件。

三、建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

普陀區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校把 “為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為教育教學(xué)的核心理念，與傳統(tǒng)教育相比，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間建立平等、民主的師生關(guān)系，教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。注重有效知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程與方法，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。而這些不是靠一味的活動(dòng)、一味的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、一團(tuán)和氣就能實(shí)現(xiàn)的，而是靠不斷發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和情感價(jià)值觀的形成來實(shí)現(xiàn)的。

無論在課堂上，還是在課后，老師們總是注意傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，注意讓每一個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展，有所進(jìn)步；尊重每一個(gè)學(xué)生，并試著堅(jiān)持用一顆童心去體驗(yàn)課堂教學(xué)；非常重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生消除心理障礙，確保學(xué)生的身心健康；強(qiáng)調(diào)因材施教，最大限度地讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。因此，他們的課堂成了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。２．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。短暫的兩周時(shí)間，使我們受益匪淺，使我們?cè)诮虒W(xué)方式方法上獲得新的內(nèi)容，在教學(xué)理念上獲得新的思想，同時(shí)，也讓我們對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有了較為明晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了觀念、啟迪了思維、拓寬了視野、豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了追趕先進(jìn)的信心和決心。透過我國(guó)改革開放的前沿，使我們看到我國(guó)教育發(fā)展的最新方向，教學(xué)是一種活動(dòng)，教學(xué)更是一種藝術(shù)，她的知識(shí)和內(nèi)涵不是我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)就能夠全部掌握的。感謝這次“燭光行動(dòng)”，讓我們走出去，感受了大城市教學(xué)的魅力，感受了民盟上海市委、普陀區(qū)教育學(xué)院及中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師、同學(xué)們的熱情。

2011年11月3日

第二篇：燭光行動(dòng)培訓(xùn)心得

“燭光行動(dòng)”：新東方英語培訓(xùn)心得

體會(huì)

十里

2018年8月20日至8月25日，在水城縣教育局的組織下，我參加了為期5天的“燭光行動(dòng)新東方教師社會(huì)責(zé)任”到?jīng)龆妓团嗨徒挑邔W(xué)科教師精準(zhǔn)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但對(duì)我而言，這是一次非常珍貴和受益頗多的一次旅程。針對(duì)初中階段的英語教學(xué)，此次培訓(xùn)讓我在教學(xué)的組織、口語、閱讀、綜合能力、寫作等各方面學(xué)到了很多日常教學(xué)比較實(shí)用的知識(shí)，也在英語學(xué)習(xí)上得到了全面的發(fā)展和提高，并在新東方英語教師的鼓勵(lì)下，又重新對(duì)英語教學(xué)樹立信心，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更加深刻的理解，下面就是我本次培訓(xùn)所獲得的幾點(diǎn)感受：

一、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語的必要條件

作為一名中學(xué)非英語專業(yè)英語教師，我深知農(nóng)村孩子的英語基礎(chǔ)是怎樣的，他們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)英語的方法和效果和城市里的孩子相比有很大差距，如何在初中階段縮小這些差距，就需要豎立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)技巧。這次，從新東方老師的課堂中，我能感受到這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是李聳老師的課，她提到英語的學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)際，把英語融入生活，并且要有恒心堅(jiān)持不懈的去攻克困難。李聳老師從英語的發(fā)音、音調(diào)、表達(dá)、與中文的異同等方面，向我們聲動(dòng)講解了實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)。她日常生活不斷的積累和思考，對(duì)語法的記憶和英語國(guó)家的習(xí)俗、社會(huì)、文化等相聯(lián)系，能幫助學(xué)生的理解知識(shí)，又活躍了課堂氣氛。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。同樣的，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也要以基礎(chǔ)為起止，逐漸向語言的使用和表達(dá)方面擴(kuò)展。

二、教學(xué)、思維、理念的不斷更新

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高。

三、了解歷年中考英語的趨勢(shì)

在這一次培訓(xùn)中，王云老師向我們講解了中考試題出題者考察學(xué)生掌握知識(shí)的意圖，分析了考察內(nèi)容，如：詞法、句法、語法等。詞法中要求學(xué)生掌握不同詞性的特點(diǎn)、詞性的變化和詞在英語句子中的運(yùn)用。句法要求學(xué)生掌握最基本的句型及在此基礎(chǔ)上句子的擴(kuò)展和應(yīng)用等。語法是英語不可缺少的部分，有句子就會(huì)有相應(yīng)的語法，掌握基本語法才能理解英語句子以及它的表達(dá)方式。王云老師還向我們分享了中考解題策略，她從單項(xiàng)選擇、閱讀、詞填空、寫作等方面詳細(xì)介紹了不同的答題技巧。這些技巧讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的答題方式，了解到了更多的英語教學(xué)方法和技巧。除此外，我還學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。要強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，我們應(yīng)該以中學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為中學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

非常感謝這次難得的培訓(xùn)，它不僅更新了我以往教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，增加了我對(duì)英語教學(xué)的信心，為我的英語新課堂教學(xué)打開的方式。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這次培訓(xùn)的所有的收獲，在以后的工作中，讓自己的英語課堂教學(xué)更豐富多彩。

2018年8月26日

第三篇：天祝小學(xué)數(shù)學(xué)教師民盟“燭光行動(dòng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

民盟“燭光行動(dòng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

今天，我們學(xué)校8名數(shù)學(xué)教師到天師附小參加了“燭光行動(dòng)”教師培訓(xùn)。早上，我們觀摩學(xué)習(xí)了來自江蘇常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師楊娟老師公開課《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》，接下來在泰州市大浦中心小學(xué)竇平副校長(zhǎng)的主持下，一起為天師附小劉鑫老師下午的公開課集體備課。下午觀摩了劉鑫老師五年級(jí)數(shù)學(xué)《找次品》，最后聽取了竇校長(zhǎng)的講座《小處著手》。雖然只有短短的一天，卻使我無論在教學(xué)理念還是在教學(xué)策略方面都得到了很大的收獲，學(xué)到了不少東西，通過本次培訓(xùn)，在以下方面有新的認(rèn)識(shí)：

一、“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是竇校長(zhǎng)在講座時(shí)送給大家的一句話，用愛心傳遞師生真情。

教育需要愛心，愛心是師德的核心。作為一名教師，需要有愛心。陶行知說過“沒有愛就沒有教育”，魯迅先生也說過“教育是根植于愛的”，教師的愛心，既是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的源泉，更是一顆種子，把愛心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中，方能使學(xué)生“親其師，信其道”。同樣，只有充滿愛心的人，才會(huì)懂得教師存在的價(jià)值，樂于做教師并享受教師生活的樂趣，讓我的學(xué)生“親己師，信我道”將是我不懈的追求。

二、教學(xué)需要耐心。

聽了楊老師的公開課，整堂課思路清晰、流暢自然，她有青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新。我覺得這節(jié)課最突出的特點(diǎn)便是耐心，她耐心地備課，足見其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚扎實(shí)的教學(xué)功底；她耐心地講解，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了很好的學(xué)習(xí)效果；她耐心地啟迪鼓勵(lì)學(xué)生，準(zhǔn)確把握了設(shè)疑的方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。

三、小處著手，竇校長(zhǎng)給數(shù)學(xué)老師教科研的大3點(diǎn)建議：

1、深度解讀教材。學(xué)會(huì)整體研讀教材，學(xué)會(huì)橫向縱向比較教材，還要讀懂核心問題，讀懂?dāng)?shù)學(xué)思想。

2、細(xì)致了解學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生的思想特點(diǎn)，了解學(xué)生個(gè)體差異。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，要關(guān)注信息的呈現(xiàn)方式，要關(guān)注教學(xué)思考，還要考慮適時(shí)降低計(jì)算量。

感謝這次“燭光行動(dòng)”，衷心地感謝這次培訓(xùn)我們的 “專家、教授、名師”。通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

2014年7月13日星期日

第四篇：燭光關(guān)愛行動(dòng)先進(jìn)集體申報(bào)材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)同志：

“讓愛傳出去，那前方漫漫人生路，有你的祝福，沒有過不去的苦??”，一首《讓愛傳出去》承載了我們物流*班集體的愛，我們班級(jí)在每學(xué)期末的“燭光關(guān)愛”總結(jié)會(huì)上都會(huì)唱這首歌，像歌詞寫的那樣，我們要將愛傳出去、將燭光關(guān)愛精神傳出去。

我們物流*班共38人，今年三月份至十二月份我們班級(jí)共交瓶子4491個(gè)，其中上學(xué)期交2506個(gè)，本學(xué)期交1985個(gè)。每一位同學(xué)都積極參與到燭光關(guān)愛活動(dòng)中來，響應(yīng)學(xué)院團(tuán)委的號(hào)召，為家庭經(jīng)濟(jì)不好的同學(xué)做一點(diǎn)力所能及的事。

最有特色的“燭光關(guān)愛評(píng)比表”，為了更好的將燭光關(guān)愛活動(dòng)開展下去，在上學(xué)期我們?cè)诎嗉?jí)墻上貼了“燭光關(guān)愛評(píng)比表”，此表由宣傳委員設(shè)計(jì)，以寢室為單位進(jìn)行分組評(píng)比，共分五組。我們?cè)O(shè)立了“周冠軍”、“月冠軍”、“總?cè)姟比齻€(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。此獎(jiǎng)項(xiàng)一經(jīng)實(shí)施，取得了很大的效果，每個(gè)寢室之間開始較上了勁，只要有自己可以拿得瓶子，他們都不會(huì)個(gè)、放過這個(gè)機(jī)會(huì)，更有甚者，到市里逛街時(shí)還不忘見幾個(gè)瓶子回來。

班級(jí)組建了一個(gè)“燭光關(guān)愛助學(xué)角”，這是愛的體現(xiàn)，是愛的無私。雖是一角，但它所散發(fā)的卻是萬丈光芒，它猶如冬日里的陽(yáng)光，為人們驅(qū)逐寒冷；猶如黑夜里的燭光，為人們照亮人生；猶如海上的明燈，為人們指引方向。燭光關(guān)愛助學(xué)角下就是我們積攢瓶子的小倉(cāng)庫(kù)。

開團(tuán)活的時(shí)候，青工委員會(huì)宣讀燭光關(guān)愛的意義，使大家對(duì)燭光關(guān)愛了解更加深，在思想上讓大家有新的意識(shí)。燭光關(guān)愛，是每個(gè)人的事，是我們焊接班全體同學(xué)的事，我們當(dāng)之不愧為新時(shí)代的大學(xué)生，因?yàn)槲覀兌藐P(guān)愛。懂得燭光關(guān)愛的真正內(nèi)涵。我們每個(gè)人都是忠誠(chéng)的踐行者，我們相互支持著并一路感動(dòng)著。每一張皺褶不堪的紙，每一個(gè)廢舊的水瓶都異常地珍視，因?yàn)槲覀冎烙心菢右蝗汉臀覀円粯宇B強(qiáng)卻在貧苦中艱難度日的同學(xué)。不知不覺中每個(gè)人都受到了高尚的人格教育，這將幫助我們?cè)谖磥淼纳钪胁粌H成為一個(gè)能夠自立的人，還能成為一個(gè)富有善性的人，這比一切物質(zhì)上的給予都彌足珍貴。讓“燭光關(guān)愛行動(dòng)”成為社會(huì)與青少年之間的橋梁，更好的服務(wù)青少年健康成長(zhǎng)，為建設(shè)和諧社會(huì)做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。這些是我們物流*班同學(xué)一直以來的最求目標(biāo)，也積極為此不斷地奮斗著。

第五篇：燭光社支教活動(dòng)總結(jié)

如果說幸福是收獲一種感動(dòng)，是讓自己的心靈在震撼中得到成長(zhǎng)，那么，我們燭光社這些支教的“老師”們一定是最幸福的一群人。

身為燭光人，我們不圖什么榮譽(yù)，不圖什么收入，也不圖能得到別人的多少贊揚(yáng)——當(dāng)然，并不是說我們什么都不圖，我們圖的是一種精神上的收獲：孩子們那張張感激的笑臉，上課時(shí)那種授之以漁的責(zé)任感，以及正直接觸到社會(huì)底層人之后的那種震撼……所有這些，足以讓我們不惜為之付出再多辛苦。就這樣，去年一年我們連續(xù)支教十六周，每周支教兩次，真正做到了風(fēng)雨無阻。每次都有十個(gè)左右的同學(xué)去支教，我們不做任何宣傳，只是到了時(shí)間就默默地集合到一起去支教。北京社會(huì)學(xué)校離我們農(nóng)大不算近，不管寒冷的冬天還是酷熱的夏天，不管風(fēng)有多大路有多難走，我們都會(huì)中午一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在農(nóng)大集合，然后一起騎車去北京社會(huì)學(xué)校。有時(shí)候路好走些，我們能提前一會(huì)到，有時(shí)候路不好走我們到了連喘息的時(shí)間都沒有就得立即上課。如果提前到了我們會(huì)跟孩子們做一會(huì)游戲，我們這些“老師”們都非常喜歡那些小孩子，跟他們?cè)谝黄鹂偸歉杏X很幸福。如果說我們支教活動(dòng)的影響，我覺得這影響主要是對(duì)那些孩子的，他們中肯定會(huì)有很多孩子因?yàn)槟硞€(gè)支教老師的一句話或一個(gè)行動(dòng)而影響他的學(xué)習(xí)態(tài)度或是學(xué)習(xí)方式，乃至，影響他們的一生。

支教并不是像人們想像中的那樣輕松。特別是在這種學(xué)校，往往一個(gè)小小的教室里擠著五六十個(gè)孩子，很多孩子又非常調(diào)皮，總是在課上玩一些小花樣。一兩個(gè)孩子鬧沒什么大事，可如果幾十個(gè)孩子一起鬧就不是那么回事了，我們經(jīng)常需要很大耐心和智力使他們安靜下來，因此常常一節(jié)課下來我們的嗓子都是啞的。不僅如此，大部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)太弱，不但很多東西講了他們聽不懂，而且常常一個(gè)非常簡(jiǎn)單的小道理我們要花很多時(shí)間一遍遍進(jìn)講他們才明白。這些還都可以很快適應(yīng)他們，最難的是怎樣讓每一個(gè)孩子都接受我們喜歡我們的講課，不但要讓他們學(xué)到知識(shí)，還要讓他們有足夠的興趣認(rèn)真聽，因此我們需要精心準(zhǔn)備課上內(nèi)容，常常為了一次講課我們就花一周時(shí)間搜集材料。

盡管如此，我們沒有一個(gè)人中退卻，沒有一個(gè)人對(duì)這個(gè)活動(dòng)說放棄，；是因?yàn)槟菑埿δ樧屛覀円恢眻?jiān)持了下來，如果你不信，就看一下我們支教的同學(xué)是怎么感受的吧！

一個(gè)支教的同學(xué)在他的日記中寫道：

“記得有一次我問到他們的夢(mèng)想，有的說當(dāng)警察，有的說當(dāng)老師，有的說當(dāng)科學(xué)家。給我印像最深的是有個(gè)叫伍陽(yáng)的孩子說他長(zhǎng)大了要當(dāng)北大的校長(zhǎng)，這倒是我沒想到的。這些孩子都很聰明，當(dāng)然也很活潑，要不我的課怎么這么難上呢，呵呵。我只教過他們一首歌，可他們到最后也沒學(xué)會(huì)：一生有你。今天我費(fèi)了九牛二虎之力把我的低音炮都搬去了，我想讓他們?cè)谶@最后一節(jié)課里把這首歌學(xué)會(huì)。孩子們一邊聽歌，一邊把他們想說的話都用小紙條寫給了我，我看了很感動(dòng)。他們的字扭扭歪歪的，句子也不通順，還特幼稚，不過正因?yàn)檫@樣才讓我看了之后更加感動(dòng)：

“老師你好，謝謝你給我們上課。”

“于老師是個(gè)大明星?。∮诶蠋熚覀儛勰?！——李金山”

“大哥哥你好謝謝你教我們的一首歌，希望你以后再來。我是賈會(huì)杰?！?/p>

“老師我想對(duì)你說，我永遠(yuǎn)都見不到你了。當(dāng)是你給我們上的最后一堂課。我永遠(yuǎn)記住你。再見?！鯌c月）（注：這個(gè)孩子還在這段話后畫了一幅畫，兩顆心被一根箭穿過，上面寫著“愛”。我有些暈@*%…#*$）

……

當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己真的有些戀戀不舍。我無力地向同學(xué)們揮揮手說：“下課了，同學(xué)們出去玩吧，下學(xué)期再見！”一個(gè)讓我沒有預(yù)料到的情況出現(xiàn)了：所有孩子沖上來團(tuán)團(tuán)把我抱住，叫我不要走！看著他們那親膩不舍的樣子，我一時(shí)間眼淚差點(diǎn)流了出來……”

還有一個(gè)同學(xué)這樣寫道：

“一學(xué)期的支教活動(dòng)結(jié)束了，我雖然沒有教他們一些真正的知識(shí)，因?yàn)槲乙婺菢幼鏊麄円哺静粫?huì)聽的，我只給他們講了一引起故事，唱了一些歌，這些事看起來是那樣的微不足道，但我想我一個(gè)大學(xué)生的氣質(zhì)或其他什么一些看不見的東西還是會(huì)給他們幼小的心里留下一些印像的，他們也許現(xiàn)在還沒有立即察覺，但我想也許就在他們成長(zhǎng)過程中的某一天他們會(huì)突然想起曾經(jīng)有一個(gè)長(zhǎng)得很丑的大學(xué)生哥哥早就告訴過他，或者他還能記起那個(gè)大學(xué)生身上就有這種東西，一種潛在的東西那叫精神，無形但對(duì)于做人極為重要……”

還有這樣寫的：

“班里有幾個(gè)小女孩還是比較乖的，叫他們背詩(shī)他們就背，雖說背說不成句，總比那些光知道跟我逗著玩的男生好點(diǎn)。除了女孩子之外，大多數(shù)男孩子對(duì)我也是比較喜歡的，給他們上過課的老師不少，可像我這樣能把每節(jié)課都上得生動(dòng)引他們發(fā)笑的卻并不多，每回我都會(huì)在笑聲中告訴他們很多甚至他們的老師也不曾知道的有趣的事情，比如蘇東坡跟他妹妹之間寫詩(shī)互嘲以及他們一家人的情況，比如毛澤東的幾首比較長(zhǎng)的好詩(shī)和他的一些故事，比如幾句簡(jiǎn)單的英語小詩(shī)，或是幾個(gè)日常用語……每回孩子們笑完了，我都會(huì)看見很多孩子的眼神里充滿了向往和沖動(dòng)，一種無名的力量已經(jīng)在他們心里種下，我想這我就很滿足了，我的嗓子沒有白病，我的氣也沒有白生，那些教誨的話也沒有白說。有兩個(gè)孩子甚至每回都拉著我希望我每天都能來給他們上課，特別是今天結(jié)束后他們那不舍的表情更讓我這個(gè)大男生也有些依依不舍。不過我還會(huì)繼續(xù)去支教的，只要有時(shí)間我就一定去?！?/p>

這些話都是發(fā)自支教的“老師”們的內(nèi)心深處，沒有任何做作，沒加任何華麗的詞匯，也正因如此而顯得那樣真實(shí)而讓人感動(dòng)。我相信不用我再多說什么，這些日記足以說明為什么我們這些“老師”們能克服一切困難、忍受那么多辛苦而堅(jiān)持每周都去支教了。我們做的事也許在別人看來那么不值，得不到學(xué)校的任何表?yè)P(yáng)，但只有我們心里清楚：我們做的是很有意義的事，我們讓孩子們收獲知識(shí)和激勵(lì)的同時(shí)，自己也收獲一份感動(dòng)和激勵(lì)。