第一篇：全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報(bào)告會(huì)有感

全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報(bào)告會(huì)有感

黃山雪松 2010年8月31日

今天下午聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡報(bào)告會(huì)，并接受了媒體采訪(fǎng)，感觸頗心酸。

汪老師是湖北黃岡地區(qū)蘄春四中的一位普通語(yǔ)文教師。1963年出生，華師畢業(yè)，22年教學(xué)生涯培養(yǎng)出1200名考入大學(xué)的高中生，共獲得67次獎(jiǎng)勵(lì)。為了幫助貧困學(xué)生，舍小家，為大家，全部工資的一半（約10萬(wàn)元）資助了200多位貧困學(xué)生，而因工作繁忙，忘我奉獻(xiàn)，結(jié)果自己祖母生病沒(méi)時(shí)間照料，妻子精神失常，兒子癡呆，令人淚下。

報(bào)告分為兩大部分，前半部分主要講的是汪老師如何資助貧困生，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、盡職盡責(zé)、克難奮進(jìn)、舍小家，顧大家，鞠躬盡瘁的感人事跡。后半部分主要將如何教學(xué)生提高各種技能，提高素質(zhì)，談的主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

我是含著淚聽(tīng)完報(bào)告的，當(dāng)面對(duì)媒體采訪(fǎng)（有襄樊電視臺(tái)、有晚報(bào)記者、有校內(nèi)廣播臺(tái)和校報(bào)記者），談著王老師的感人事跡，我?guī)状螠I雨凝噎說(shuō)不出話(huà)。也不知說(shuō)了什么，在回家的班車(chē)上我抑制不住激動(dòng)的心，寫(xiě)下這篇博文。主要想說(shuō)三個(gè)方面意思：一是學(xué)習(xí)其精神，二是呼喚社會(huì)公平，三是合理引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值。

第一，學(xué)習(xí)汪金權(quán)克難奮進(jìn)、愛(ài)生敬業(yè)、博學(xué)善導(dǎo)、甘于奉獻(xiàn)的精神。汪老師能扎根農(nóng)村基層艱苦中學(xué)，投身教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，廣泛學(xué)習(xí)，勤于思考，善于引導(dǎo)，安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。特別在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，弘揚(yáng)這種精神，對(duì)于整個(gè)社會(huì)成員的人格素質(zhì)的提升、對(duì)于我校新學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)無(wú)疑起到巨大作用。作為一位省域副中心城市的大學(xué)教師，更要珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，以學(xué)生為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，習(xí)于創(chuàng)新，教書(shū)育人，把課講好，把學(xué)生教好。教育我們的學(xué)生不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰，努力學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩。

第二，呼吁政府部門(mén)注重公平，合理制定我國(guó)社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展政策?？吹接⑿鄣氖论E，令人感動(dòng)；聽(tīng)說(shuō)英雄的家境，令人酸痛！從歷史角度看，這些事情之所以發(fā)生是由于我國(guó)過(guò)去長(zhǎng)期不平衡發(fā)展政策帶來(lái)的惡果。中國(guó)人口多，教育資源匱乏，人均資源窮困，國(guó)家為了追求發(fā)展速度，犧牲了中西部地區(qū)，犧牲了一代人，也是無(wú)賴(lài)之舉。但是，隨著國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，“中國(guó)不差錢(qián)”了，但為什么中西部農(nóng)村、山區(qū)還這樣貧窮？問(wèn)題在于社會(huì)“貧富不均”，而導(dǎo)致現(xiàn)在貧富差距逐年加劇的在于政策不公！教育投入嚴(yán)重不足！因此，呼吁國(guó)家政府部門(mén)加大對(duì)教育的投入，特別是加大對(duì)遠(yuǎn)離省會(huì)中心城市、大城市地區(qū)的教育投入，制定考慮歷史欠賬的公平政策，為和諧社會(huì)的構(gòu)建打通制度通道。我不希望以后再聽(tīng)到這種酸痛的先進(jìn)事跡，因?yàn)椋幌胱層⑿哿餮倭鳒I！不想讓英雄獻(xiàn)了青春獻(xiàn)一生、獻(xiàn)了一生獻(xiàn)子孫！政府要擔(dān)起應(yīng)付的責(zé)任！特別是在當(dāng)前和諧社會(huì)構(gòu)建時(shí)期，要責(zé)任共擔(dān)，利益共享，莫把過(guò)多的責(zé)任壓垮已經(jīng)不可承受之重的英雄們了！

第三，宣傳媒體要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，合理引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值。莫給英雄“太多的榮譽(yù)”，因?yàn)椤斑^(guò)多的榮譽(yù)意味著過(guò)多的侮辱”（馬克思語(yǔ)）。今天，在面對(duì)媒體時(shí)，我實(shí)在不敢過(guò)高地贊美汪老師的品行何等的高尚，奉獻(xiàn)何等的偉大，我更不敢號(hào)召年輕教師都效仿汪老師（那已成為歷史，希望永遠(yuǎn)成為歷史，在現(xiàn)在不希望再有這樣的酸痛故事發(fā)生！），我只是感到汪老師做到了常人做不到的奉獻(xiàn)，令人敬仰，值得尊重，社會(huì)和國(guó)家應(yīng)該補(bǔ)償他的奉獻(xiàn)，盡快建立惠及全民的社會(huì)保障系統(tǒng)，分擔(dān)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，共享社會(huì)建設(shè)的文明成果。

第二篇：全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡

全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡 個(gè)人履歷

汪金權(quán)出生于1963年，在湖北省黃岡市蘄春縣獅子鎮(zhèn)郝子堡村山區(qū)長(zhǎng)大，自幼家中十分貧窮，靠鄉(xiāng)親們的資助才完成學(xué)業(yè)。

1987年，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國(guó)有名的湖北省黃岡中學(xué)。在到蘄春四中看望老師時(shí),當(dāng)時(shí)他看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，義無(wú)反顧地調(diào)到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校--蘄春四中。四中在該縣北部山區(qū)，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。

人物事跡

汪金權(quán)全家22年來(lái)，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。汪老師來(lái)四中后不久，就開(kāi)始當(dāng)班主任。1989年春季開(kāi)學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒(méi)來(lái)。他一家家去勸家長(zhǎng)：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著。”

以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒(méi)了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢(qián)，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒(méi)還，汪老師從不介意。

有的學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢(qián)吃飯。22年來(lái)，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。后來(lái)，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)元。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒(méi)有房子的人，多年來(lái)租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。

汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無(wú)論誰(shuí)遇上困難了，誰(shuí)沒(méi)有錢(qián)了，不管是不是他班級(jí)的，只要找來(lái)了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。2002年以前，汪老師還是住在學(xué)校的出租平房?jī)?nèi)時(shí)，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學(xué)生用的木箱。2002年，汪老師搬進(jìn)了集資樓，于是在汪老師的宿舍內(nèi)，簡(jiǎn)陋的房間內(nèi)更多的擺滿(mǎn)了學(xué)生們的高低床和學(xué)習(xí)書(shū)籍。多年來(lái)，學(xué)生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

在他的言傳身教下，陳卓彬等20多名學(xué)生作文競(jìng)賽在國(guó)家和省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，100余名學(xué)生的千余篇詩(shī)文習(xí)作在《語(yǔ)文報(bào)》、《中國(guó)校園文學(xué)》等報(bào)刊發(fā)表。

22年來(lái)，汪老師親手培養(yǎng)了1000多名孩子考上了大學(xué)。如今，學(xué)生們分布于全國(guó)各地，很多人成為單位的骨干。他們中的很多人家庭都十分貧窮，而他們的成長(zhǎng)，不僅改變了自己的命運(yùn)，也改變了很多貧寒家庭的命運(yùn)。

個(gè)人榮譽(yù)

2002年，執(zhí)拗不過(guò)校長(zhǎng)的再三要求，他才晉升為中學(xué)高級(jí)教師。2004年，他被教育部授予為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。被汪金權(quán)優(yōu)秀事跡感動(dòng)的不僅是莘莘學(xué)子。今年年初，蘄春縣委、縣政府邀請(qǐng)他為全縣干部群眾作師德師風(fēng)報(bào)告。縣長(zhǎng)徐和木專(zhuān)程到學(xué)?？赐?，并為他送去政府慰問(wèn)金。當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)為方便他的教學(xué)，先后贈(zèng)送他三部手機(jī)。然而，轉(zhuǎn)眼之間，他就將慰問(wèn)金和手機(jī)全部轉(zhuǎn)贈(zèng)給了困難學(xué)生。

2010年5月20日湖北省教育廳發(fā)出通知，要求湖北省教育系統(tǒng)向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)，用愛(ài)和責(zé)任鑄造師魂。通知說(shuō)，汪金權(quán)是新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表，是湖北省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來(lái)的師德模范，是廣大人民教與學(xué)生交流師學(xué)習(xí)的典范。湖北省教育系統(tǒng)要學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)他不畏艱辛、獻(xiàn)身教育的崇高理想。湖北省教育廳還派人趕到蘄春四中，看望汪金權(quán)老師，送去了10000元慰問(wèn)金，并將其納入“楚天中小學(xué)教師校長(zhǎng)卓越工程”。該工程旨在通過(guò)高端培訓(xùn)、設(shè)立導(dǎo)師制等舉措，培養(yǎng)造就一批本地著名、省內(nèi)聞名、全國(guó)知名的教育家型的教師和校長(zhǎng)。汪金權(quán)的事跡經(jīng)本報(bào)報(bào)道后，引起了黃岡市委、市政府的高度重視，2010年5月20日，黃岡市委副書(shū)記、市長(zhǎng)劉雪榮作出批示，要求全市向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)。劉雪榮批示：汪金權(quán)老師扎根山鄉(xiāng)，教書(shū)育人，精神寶貴，值得全市學(xué)習(xí)。

1987年，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到有名的黃岡中學(xué)。有一天，汪金權(quán)前往蘄春四中看望老師顧鳳鳴。四中在該縣北部山區(qū)，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。交談間，顧老師嘆氣說(shuō)：“四中條件太差，留不住老師，也招不到好學(xué)生?！蓖艚饳?quán)說(shuō)：“那我調(diào)過(guò)來(lái)?！鳖櫪蠋熞詾樗S口說(shuō)說(shuō)，沒(méi)想到，第二年汪老師真的調(diào)了過(guò)來(lái)。談起當(dāng)年的想法，他告訴記者：“我是從山區(qū)走出來(lái)的，當(dāng)時(shí)看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無(wú)反顧地到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來(lái)了。” 這一呆就是22年。22年里，該校從最初8個(gè)班級(jí)、10余名老師和幾排平房，發(fā)展到今天30多個(gè)班級(jí)，100多名老師，并初步建成了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。以前每年僅有數(shù)人考上大學(xué)，如今每年有數(shù)百名學(xué)生上大學(xué)。“沒(méi)有汪老師的苦心堅(jiān)守，就沒(méi)有四中的今天?！边@是四中老師們的一致評(píng)價(jià)。第一眼看到汪老師時(shí)，吃了一驚——年僅47歲的他，已是滿(mǎn)頭白發(fā)。面容消瘦，身材瘦弱，身上的舊西服已看不出原來(lái)的顏色。他這身衣服已穿了10年，還是當(dāng)年到市里領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)由學(xué)校所買(mǎi)。汪老師是該校中老年教師中唯一沒(méi)有房子的人，多年來(lái)租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。而比他后來(lái)許多年的老師，都有了自己的房子。這是為什么呢？原來(lái)，22年來(lái)，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。據(jù)介紹，汪老師來(lái)四中后不久，就開(kāi)始接受記者采訪(fǎng)當(dāng)班主任。1989年春季開(kāi)學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒(méi)來(lái)。他一家家去勸家長(zhǎng)：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著。”以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒(méi)了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢(qián)，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒(méi)還，汪老師從不介意。有的學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢(qián)吃飯。22年來(lái)，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。后來(lái)，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn).偉大師魂

他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)。23年來(lái)，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書(shū)育人，任勞任怨；23年來(lái)，他拿出自己的大部分工資，資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂(lè)道??連日來(lái)，湖北省黃岡市蘄春縣鄉(xiāng)村教師汪金權(quán)的事跡，感動(dòng)著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，被盛贊為“大別山師魂”。“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線(xiàn)桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！蓖艚饳?quán)在日記中這樣寫(xiě)道?！拔易龅锰?，回報(bào)太多”5月24日下午，黃岡市副市長(zhǎng)梅香雪一行剛剛離開(kāi)蘄春四中，汪金權(quán)就將收到的一個(gè)信封交給該校教研處副主任汪文華，里面裝著8000元慰問(wèn)金。據(jù)介紹，這是一周以來(lái)，汪金權(quán)第三次上交慰問(wèn)金。汪金權(quán)的先進(jìn)事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，許多單位和個(gè)人紛紛伸出援助之手。而對(duì)于這些慰問(wèn)金，汪金權(quán)都是一筆筆用信封裝好，標(biāo)明日期，交給學(xué)校。汪金權(quán)說(shuō)：“我相信大家捐款《我的語(yǔ)文老師》讓他流淚的初衷是希望這些錢(qián)都用到實(shí)處，不屬于我個(gè)人?！睘榱饲袑?shí)減輕汪金權(quán)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大兒子汪品超就讀的孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院決定免除其讀書(shū)期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，還有熱心企業(yè)資助了汪品超2萬(wàn)元的生活費(fèi)。日前，汪品超拿出1萬(wàn)元愛(ài)心款去幫助身邊的貧困同學(xué)。“我之前是一個(gè)普通老師，現(xiàn)在還是一個(gè)普通老師，課堂才是體現(xiàn)教師價(jià)值的地方。我雖然資助了部分學(xué)生，但我不是一個(gè)慈善家，我做的事太少，獲得的回報(bào)卻太多太多。”汪金權(quán)說(shuō)。他自豪地說(shuō)，20多年來(lái)，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學(xué)，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國(guó)各地，事業(yè)有成，“這是我人生最寶貴的財(cái)富”。想盡一切辦法幫助貧困學(xué)生。在汪金權(quán)宿舍的書(shū)架上，擺放著一張他珍愛(ài)的照片，那是從華中師范大學(xué)畢業(yè)時(shí)全系師生的合影。斑駁的照片中，24歲的汪金權(quán)眉清目秀，意氣風(fēng)發(fā)。堅(jiān)守山村23年，如今滿(mǎn)頭的黑發(fā)染盡霜花，昔日年輕的面龐也刻滿(mǎn)了滄桑?！伴焺e多年后，再見(jiàn)老汪，心中一陣酸楚。”現(xiàn)任黃石七中校長(zhǎng)的葉甲友是汪金權(quán)大學(xué)的同班同學(xué)。他告訴記者，大學(xué)畢業(yè)后，同學(xué)們一直都沒(méi)有汪金權(quán)的消息，直到2005年，他得知汪金權(quán)在蘄春四中任教，特意前往看望。“抵達(dá)四中時(shí)已是深夜12點(diǎn)半，老汪還沒(méi)休息，仍在簡(jiǎn)陋的平房里伏案?jìng)湔n，看著年僅42歲的老汪已如老者般滿(mǎn)頭白發(fā)，忍不住落下淚來(lái)?！睅状翁皆L(fǎng)后，汪金權(quán)才告訴葉甲友，20多年來(lái)，他一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂“雙差生”。知道汪金權(quán)的難處后，葉甲友破例讓剛剛初中畢業(yè)的汪品超到自己學(xué)校的宏志班就讀，這樣可以免除他3年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

師德楷模

“汪金權(quán)以愛(ài)心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例。”湖北省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗說(shuō)，“宣傳、學(xué)習(xí)汪金權(quán)的先進(jìn)事跡，能感召更多的大學(xué)畢業(yè)妻子幫汪金權(quán)披上外套生選擇基層、扎根基層。因?yàn)橥艚饳?quán)的事跡是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)教育的生動(dòng)教材，能激勵(lì)大學(xué)生們把實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和適應(yīng)時(shí)代的需要結(jié)合起來(lái)，作出積極的人生選擇。”5月20日，湖北省教育廳發(fā)文，在全省教育系統(tǒng)組織開(kāi)展向汪金權(quán)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。華中師范大學(xué)也發(fā)出通知，號(hào)召全校師生向校友汪金權(quán)學(xué)習(xí)。該校校長(zhǎng)馬敏還率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到蘄春四中，親手將一張“免費(fèi)師范生導(dǎo)師”的聘書(shū)交到了汪金權(quán)手上。馬敏說(shuō)：“我們培養(yǎng)未來(lái)的人民教師，應(yīng)以師德為先。汪金權(quán)是華中師大的驕傲，要讓他的動(dòng)人事跡成為師范生教育的生動(dòng)教材，讓這種紅燭精神為這些未來(lái)教師的人生導(dǎo)航，以此引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，服務(wù)國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展。”5月26日,湖北省總工會(huì)、省教育工會(huì)分別授予汪金權(quán)“湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀昂笔煹聵?biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。

第三篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡有感（模版）

學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡有感

汪金權(quán)老師自己收入本來(lái)就不高，但他經(jīng)常拿出錢(qián)來(lái)資助有困難的學(xué)生；對(duì)于外界的捐贈(zèng)，他禁受住物質(zhì)的誘惑，全部轉(zhuǎn)贈(zèng)給需要幫助的人；汪老師在該校的老年教師中是唯一沒(méi)有房子的人，他的七旬老母，患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山的老屋中；汪老師到學(xué)生家中做工作，讓家境貧寒的孩子上學(xué)，并在經(jīng)濟(jì)上予以資助；汪老師愛(ài)學(xué)生是出了名的，他與學(xué)生同吃同住已是四中的一景；……

汪老師的很多事跡都讓我們感受到：他淡薄名利，注重精神生活的追求；始終把別人的事情放在第一位，從不考慮自己的得失；他熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的人才；……

像汪老師這樣，扎根教育，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)的老師已經(jīng)不多見(jiàn)了。與他相比，我真的是太渺小了。雖然我也熱愛(ài)自己的本職工作，但沒(méi)有到他那種默默奉獻(xiàn)的境界；我掙了工資，是為了讓自己和家人生活的更好一點(diǎn)，而不會(huì)想著哪個(gè)學(xué)生有困難我要去在金錢(qián)上予以幫助，有時(shí)我覺(jué)得自己不夠花呢。

汪老師的品質(zhì)是高尚的，脫俗的，偉大的。我們要向他學(xué)習(xí)施恩于人不求回報(bào)，幫助他人不圖索取，面前各種誘惑，泰然處之、不為所動(dòng)。汪老師用他自己的高尚品格給學(xué)生樹(shù)立了一面旗幟，照亮了身邊的人，也感人了無(wú)數(shù)的人。在今后的工作中，我要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，了解他們、關(guān)心他們，讓他們感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

汪老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己的教育方式、方法，研究學(xué)生的不同特點(diǎn)，努力使自己成為一名合格的，受學(xué)生歡迎的教師。

第四篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡心得體會(huì)

他從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來(lái)，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書(shū)育人，任勞任怨；23年來(lái)，他拿出自己的大部分工資，資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂(lè)道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權(quán)老師。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大。同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

22年來(lái)，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過(guò)10萬(wàn)。汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無(wú)論誰(shuí)遇上困難了，誰(shuí)沒(méi)有錢(qián)了，不管是不是他班級(jí)的，只要找來(lái)了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

正因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落。

二、要愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動(dòng)從全國(guó)名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是20多年。他以自身的行動(dòng)，深刻詮釋了“教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。在教學(xué)工作中汪老師從基礎(chǔ)著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。汪金?quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。

三、要有責(zé)任意識(shí)。

汪金權(quán)老師在一次報(bào)告會(huì)的材料中發(fā)言說(shuō)：“要‘認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，堂堂正正做人。’對(duì)學(xué)生要有平等心，力爭(zhēng)把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；對(duì)學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹?huà)語(yǔ)中滲透著汪老師對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任感和使命感。為了這份責(zé)任和信仰，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)；為了這份責(zé)任，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛(ài)。我們應(yīng)向汪老師一樣淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

汪金權(quán)老師的事跡深深地感動(dòng)著我們，我會(huì)以此為激勵(lì)和鞭策，立足本職崗位，努力學(xué)習(xí)和工作，做一名新世紀(jì)合格的人民教師。

第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師事跡有感

學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師事跡有感

我校全體教師集中學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)先進(jìn)事跡。

汪金權(quán)老師從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來(lái)，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書(shū)育人，任勞任怨；23年來(lái)，他拿出自己的大部分工資，資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂(lè)道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權(quán)老師。汪金權(quán)同志扎根山鄉(xiāng)22年，傾心教育、淡泊名利、捐款助學(xué)、堅(jiān)守清貧，展示了一名優(yōu)秀山鄉(xiāng)教師形象。他是教師的優(yōu)秀楷模，是當(dāng)之無(wú)愧的師德標(biāo)兵，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神；學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘守清貧的人生境界；學(xué)習(xí)他愛(ài)生如子、克已助人的高尚品格；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。同樣作為一名教師的我，在汪老師的身上看到了兩點(diǎn)教師最重要的品質(zhì)，那就是責(zé)任心和愛(ài)心。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大。同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

做為一名教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師我們要用自己的實(shí)踐來(lái)咀嚼這八個(gè)大字的真正含義。我們要時(shí)刻銘記，我們肩負(fù)的不僅是教師的工作，更是千萬(wàn)個(gè)家庭的希望。責(zé)任是成就教師事業(yè)的重要途徑。教師只有在全面履行教師職責(zé)中，才能使自己的教學(xué)能力得到充分的挖掘和發(fā)揮，才能使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步豐富和發(fā)展。沒(méi)有責(zé)任心，再好的教學(xué)設(shè)備也會(huì)棄置不用；有了責(zé)任心，再簡(jiǎn)陋的校舍也能“舊貌換新顏”；沒(méi)有責(zé)任心的教師，只有空泛的說(shuō)教；責(zé)任心強(qiáng)的教師，既重言教，更重身教；有了責(zé)任心，成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也能成才；沒(méi)有責(zé)任心，分?jǐn)?shù)再高的學(xué)生也會(huì)低能。

要想成為一名合格的教師，我們更應(yīng)該具備的是一份愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。汪老師愛(ài)生如子、克己助人，20多年來(lái)，他省吃?xún)€用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天。他把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺(jué)踐行著“有教無(wú)類(lèi)”的可貴思想。我們不一定能做出汪老師這樣的成績(jī)，但也能在自己的工作崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，愛(ài)是具有多種形式的，愛(ài)是沒(méi)有具體范疇，在課堂上一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句親切的交談，都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)，溫暖學(xué)生的心，拉近與學(xué)生的距離。只要心中有愛(ài)，行動(dòng)有愛(ài)，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛(ài)，我們就能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。正因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落。

“汪金權(quán)以愛(ài)心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例?！焙笔〗逃龔d廳長(zhǎng)陳安麗如是說(shuō)。作為一名普通的教師，我想說(shuō)，我們達(dá)不到汪金權(quán)老師那樣的高度，這是閃耀在中國(guó)教育界的一顆耀眼的星，既然做不了星，那就讓我們做一支蠟燭，或是一只小小的螢火蟲(chóng)吧，為自己，為他人，照亮前行的道路。

平凡的汪金權(quán)老師，讓我們?cè)僖淮我?jiàn)證了當(dāng)代人民教師偉大！他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟，激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)。