第一篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡的心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)老師的感人事跡,讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，當(dāng)時(shí)分配在湖北名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是22年；22年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；22年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大，同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、樹立責(zé)任心、堅(jiān)守教師崗位。

汪老師本來分配到有名的黃岡中學(xué)，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，為了教師的這份責(zé)任，他把為每個(gè)孩子營(yíng)造享受公平教育的機(jī)會(huì)作為自己的最大愿望和終身追求；腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅(jiān)定了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了不能家財(cái)萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學(xué)生有好有壞，可是每個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方，我們要會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)差異、善待差異，教師只有用心付出，才能喚起學(xué)生內(nèi)心求知的渴望，這是每個(gè)教師應(yīng)具備有的責(zé)任，因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)生的這份責(zé)任心才有長(zhǎng)期的守望。

二、克己助人、大愛無邊。

汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的所有教師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資幫助學(xué)生墊付十多萬元的學(xué)費(fèi)。他也是一個(gè)普通人，他要贍養(yǎng)自己的母親，要撫養(yǎng)妻兒，他也有痛苦，妻子長(zhǎng)期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對(duì)他施以援助，有的想幫他調(diào)到條件好、年新高的學(xué)校，有的想幫他添置家當(dāng)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落。

汪金泉是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他那愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧、無私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)！

第二篇：全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡

全國(guó)優(yōu)秀教師汪金權(quán)事跡 個(gè)人履歷

汪金權(quán)出生于1963年，在湖北省黃岡市蘄春縣獅子鎮(zhèn)郝子堡村山區(qū)長(zhǎng)大，自幼家中十分貧窮，靠鄉(xiāng)親們的資助才完成學(xué)業(yè)。

1987年，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國(guó)有名的湖北省黃岡中學(xué)。在到蘄春四中看望老師時(shí),當(dāng)時(shí)他看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，義無反顧地調(diào)到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校--蘄春四中。四中在該縣北部山區(qū)，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。

人物事跡

汪金權(quán)全家22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。汪老師來四中后不久，就開始當(dāng)班主任。1989年春季開學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。他一家家去勸家長(zhǎng)：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著?！?/p>

以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。后來，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過10萬元。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。

汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級(jí)的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。2002年以前，汪老師還是住在學(xué)校的出租平房?jī)?nèi)時(shí)，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學(xué)生用的木箱。2002年，汪老師搬進(jìn)了集資樓，于是在汪老師的宿舍內(nèi)，簡(jiǎn)陋的房間內(nèi)更多的擺滿了學(xué)生們的高低床和學(xué)習(xí)書籍。多年來，學(xué)生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

在他的言傳身教下，陳卓彬等20多名學(xué)生作文競(jìng)賽在國(guó)家和省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，100余名學(xué)生的千余篇詩(shī)文習(xí)作在《語文報(bào)》、《中國(guó)校園文學(xué)》等報(bào)刊發(fā)表。

22年來，汪老師親手培養(yǎng)了1000多名孩子考上了大學(xué)。如今，學(xué)生們分布于全國(guó)各地，很多人成為單位的骨干。他們中的很多人家庭都十分貧窮，而他們的成長(zhǎng)，不僅改變了自己的命運(yùn)，也改變了很多貧寒家庭的命運(yùn)。

個(gè)人榮譽(yù)

2002年，執(zhí)拗不過校長(zhǎng)的再三要求，他才晉升為中學(xué)高級(jí)教師。2004年，他被教育部授予為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。被汪金權(quán)優(yōu)秀事跡感動(dòng)的不僅是莘莘學(xué)子。今年年初，蘄春縣委、縣政府邀請(qǐng)他為全縣干部群眾作師德師風(fēng)報(bào)告?？h長(zhǎng)徐和木專程到學(xué)?？赐?，并為他送去政府慰問金。當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)為方便他的教學(xué)，先后贈(zèng)送他三部手機(jī)。然而，轉(zhuǎn)眼之間，他就將慰問金和手機(jī)全部轉(zhuǎn)贈(zèng)給了困難學(xué)生。

2010年5月20日湖北省教育廳發(fā)出通知，要求湖北省教育系統(tǒng)向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)，用愛和責(zé)任鑄造師魂。通知說，汪金權(quán)是新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表，是湖北省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的師德模范，是廣大人民教與學(xué)生交流師學(xué)習(xí)的典范。湖北省教育系統(tǒng)要學(xué)習(xí)他扎根山區(qū)、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)他不畏艱辛、獻(xiàn)身教育的崇高理想。湖北省教育廳還派人趕到蘄春四中，看望汪金權(quán)老師，送去了10000元慰問金，并將其納入“楚天中小學(xué)教師校長(zhǎng)卓越工程”。該工程旨在通過高端培訓(xùn)、設(shè)立導(dǎo)師制等舉措，培養(yǎng)造就一批本地著名、省內(nèi)聞名、全國(guó)知名的教育家型的教師和校長(zhǎng)。汪金權(quán)的事跡經(jīng)本報(bào)報(bào)道后，引起了黃岡市委、市政府的高度重視，2010年5月20日，黃岡市委副書記、市長(zhǎng)劉雪榮作出批示，要求全市向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)。劉雪榮批示：汪金權(quán)老師扎根山鄉(xiāng)，教書育人，精神寶貴，值得全市學(xué)習(xí)。

1987年，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到有名的黃岡中學(xué)。有一天，汪金權(quán)前往蘄春四中看望老師顧鳳鳴。四中在該縣北部山區(qū)，與安徽交界。這里地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦。交談間，顧老師嘆氣說：“四中條件太差，留不住老師，也招不到好學(xué)生。”汪金權(quán)說：“那我調(diào)過來。”顧老師以為他隨口說說，沒想到，第二年汪老師真的調(diào)了過來。談起當(dāng)年的想法，他告訴記者：“我是從山區(qū)走出來的，當(dāng)時(shí)看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無反顧地到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來了?！?這一呆就是22年。22年里，該校從最初8個(gè)班級(jí)、10余名老師和幾排平房，發(fā)展到今天30多個(gè)班級(jí)，100多名老師，并初步建成了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。以前每年僅有數(shù)人考上大學(xué)，如今每年有數(shù)百名學(xué)生上大學(xué)?！皼]有汪老師的苦心堅(jiān)守，就沒有四中的今天?！边@是四中老師們的一致評(píng)價(jià)。第一眼看到汪老師時(shí)，吃了一驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發(fā)。面容消瘦，身材瘦弱，身上的舊西服已看不出原來的顏色。他這身衣服已穿了10年，還是當(dāng)年到市里領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)由學(xué)校所買。汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學(xué)校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。而比他后來許多年的老師，都有了自己的房子。這是為什么呢？原來，22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生。據(jù)介紹，汪老師來四中后不久，就開始接受記者采訪當(dāng)班主任。1989年春季開學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。他一家家去勸家長(zhǎng)：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著?！币院?，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，汪老師從不介意。有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。后來，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過10萬.偉大師魂

他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)。23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道??連日來，湖北省黃岡市蘄春縣鄉(xiāng)村教師汪金權(quán)的事跡，感動(dòng)著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，被盛贊為“大別山師魂”?！耙苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！蓖艚饳?quán)在日記中這樣寫道?！拔易龅锰?，回報(bào)太多”5月24日下午，黃岡市副市長(zhǎng)梅香雪一行剛剛離開蘄春四中，汪金權(quán)就將收到的一個(gè)信封交給該校教研處副主任汪文華，里面裝著8000元慰問金。據(jù)介紹，這是一周以來，汪金權(quán)第三次上交慰問金。汪金權(quán)的先進(jìn)事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，許多單位和個(gè)人紛紛伸出援助之手。而對(duì)于這些慰問金，汪金權(quán)都是一筆筆用信封裝好，標(biāo)明日期，交給學(xué)校。汪金權(quán)說：“我相信大家捐款《我的語文老師》讓他流淚的初衷是希望這些錢都用到實(shí)處，不屬于我個(gè)人?！睘榱饲袑?shí)減輕汪金權(quán)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大兒子汪品超就讀的孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院決定免除其讀書期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，還有熱心企業(yè)資助了汪品超2萬元的生活費(fèi)。日前，汪品超拿出1萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學(xué)?！拔抑笆且粋€(gè)普通老師，現(xiàn)在還是一個(gè)普通老師，課堂才是體現(xiàn)教師價(jià)值的地方。我雖然資助了部分學(xué)生，但我不是一個(gè)慈善家，我做的事太少，獲得的回報(bào)卻太多太多。”汪金權(quán)說。他自豪地說，20多年來，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學(xué)，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國(guó)各地，事業(yè)有成，“這是我人生最寶貴的財(cái)富”。想盡一切辦法幫助貧困學(xué)生。在汪金權(quán)宿舍的書架上，擺放著一張他珍愛的照片，那是從華中師范大學(xué)畢業(yè)時(shí)全系師生的合影。斑駁的照片中，24歲的汪金權(quán)眉清目秀，意氣風(fēng)發(fā)。堅(jiān)守山村23年，如今滿頭的黑發(fā)染盡霜花，昔日年輕的面龐也刻滿了滄桑?！伴焺e多年后，再見老汪，心中一陣酸楚?！爆F(xiàn)任黃石七中校長(zhǎng)的葉甲友是汪金權(quán)大學(xué)的同班同學(xué)。他告訴記者，大學(xué)畢業(yè)后，同學(xué)們一直都沒有汪金權(quán)的消息，直到2005年，他得知汪金權(quán)在蘄春四中任教，特意前往看望?！暗诌_(dá)四中時(shí)已是深夜12點(diǎn)半，老汪還沒休息，仍在簡(jiǎn)陋的平房里伏案?jìng)湔n，看著年僅42歲的老汪已如老者般滿頭白發(fā)，忍不住落下淚來。”幾次探訪后，汪金權(quán)才告訴葉甲友，20多年來，他一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂“雙差生”。知道汪金權(quán)的難處后，葉甲友破例讓剛剛初中畢業(yè)的汪品超到自己學(xué)校的宏志班就讀，這樣可以免除他3年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

師德楷模

“汪金權(quán)以愛心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例?！焙笔〗逃龔d廳長(zhǎng)陳安麗說，“宣傳、學(xué)習(xí)汪金權(quán)的先進(jìn)事跡，能感召更多的大學(xué)畢業(yè)妻子幫汪金權(quán)披上外套生選擇基層、扎根基層。因?yàn)橥艚饳?quán)的事跡是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育的生動(dòng)教材，能激勵(lì)大學(xué)生們把實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和適應(yīng)時(shí)代的需要結(jié)合起來，作出積極的人生選擇。”5月20日，湖北省教育廳發(fā)文，在全省教育系統(tǒng)組織開展向汪金權(quán)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。華中師范大學(xué)也發(fā)出通知，號(hào)召全校師生向校友汪金權(quán)學(xué)習(xí)。該校校長(zhǎng)馬敏還率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到蘄春四中，親手將一張“免費(fèi)師范生導(dǎo)師”的聘書交到了汪金權(quán)手上。馬敏說：“我們培養(yǎng)未來的人民教師，應(yīng)以師德為先。汪金權(quán)是華中師大的驕傲，要讓他的動(dòng)人事跡成為師范生教育的生動(dòng)教材，讓這種紅燭精神為這些未來教師的人生導(dǎo)航，以此引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，服務(wù)國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展?！?月26日,湖北省總工會(huì)、省教育工會(huì)分別授予汪金權(quán)“湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀昂笔煹聵?biāo)兵”稱號(hào)。

第三篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡

學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡，做人民滿意教師

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王元智

黨的十六大報(bào)告要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平?！叭珖?guó)師德論壇”的宗旨就是以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞“光榮的人民教師”這個(gè)主題，交流師德建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，探討新形勢(shì)下師德建設(shè)的規(guī)律與特點(diǎn)，研究全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的新思路與新舉措。舉辦“全國(guó)師德論壇”，加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)人民教師的使命感、責(zé)任感，造就高素質(zhì)的人民教師隊(duì)伍，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。

民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來，隨著黨中央、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國(guó)民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國(guó)辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵?！耙苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?汪金權(quán)在日記中這樣寫道。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。我做過教師，我對(duì)這個(gè)職業(yè)很有感情。最近我們?cè)诩o(jì)念鄧小平同志百年誕辰之際，又認(rèn)真學(xué)習(xí)了小平同志關(guān)于教育的重要指示，深刻體會(huì)到他對(duì)教師的高度重視。他要求全社會(huì)都要尊師重教，尊重知識(shí)，尊重人才。他特別講，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，大力師德建設(shè)努力造就讓人民滿足教師隊(duì)伍事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)，做讓人民滿意的教師，要熱愛學(xué)生，教書育人。堅(jiān)持以人為本，尊重、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，因材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)，做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)做讓人民滿意的教師，要學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)。教師應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在慶祝人民教師自己的節(jié)日的時(shí)候，我們更加體會(huì)到使命的崇高，更加意識(shí)到責(zé)任的神圣。作為光榮的人民教師，我們要作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！

第四篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)心得體會(huì)

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”

——學(xué)習(xí)汪金權(quán)的心得體會(huì)

認(rèn)真拜讀了汪金權(quán)老師的事跡，可謂幾分感動(dòng)，幾多敬重，更多感悟，我不禁陷入了深思。1987年，汪金權(quán)作為優(yōu)秀畢業(yè)生從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國(guó)有名的湖北省黃岡中學(xué)，這是多少老師夢(mèng)寐以求的地方，可是，當(dāng)他聽說自己的母校——蘄春四中需要老師時(shí)，義無反顧地調(diào)到了這所最偏遠(yuǎn)的學(xué)校任教。這一任教就是二十多年，在這期間他根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)出了1000多名大學(xué)生。同時(shí)，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子。汪老師這樣一個(gè)普普通通的人，做著一件不普通的事，盡著一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，在現(xiàn)今這個(gè)金錢至上、物欲橫流的年代，卻有這樣的一位教師，幾十年如一日地守護(hù)自己心中的那份執(zhí)著，怎能不令人敬佩呢？汪老師不是橫空出世的英雄，然而，正是這樣一位懷有崇高師德的普通教師，成了全社會(huì)矚目的道德楷模。自己作為一名普通的教師，讀著汪老師的點(diǎn)滴事跡，心中涌起無數(shù)不平靜的浪花。

一、“青松類貧士，落落惟霜皮?！泵鞔?shī)人貝瓊在《孤松》中的這千古名句正是汪金權(quán)老師的精神寫照。汪老師淡泊名利，甘守清貧的精神境界，正如大別山深處的一棵青松?！拔覍儆诖笊剑沂谴笊降膬鹤?。23年的守望，其實(shí)并非刻意追求，而是一個(gè)自然的延續(xù)?！边@就是汪老師。安守清貧，以平和的心態(tài)對(duì)待工作和生活。古代的圣人是“小惡唯恐天下人不知，大善則唯恐天下人所知”，汪老師就是一個(gè)圣人。二十多年來，汪老師堅(jiān)守自己的崗位，雖然在教書育人方面做出了很多常人做不到的事情，但他始終覺得這是一個(gè)教師應(yīng)該做的事情，還認(rèn)為“我做的太少，獲得的回報(bào)太多太多”。汪老師是蘄春四中唯一沒有自己房子的老師，但是他沒有任何的抱怨。他雖然經(jīng)受了很多苦難，但是在學(xué)生面前卻依然陽光?！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香?！边@就是汪老師。是什么讓汪老師幾十年如此的職守？我想這就是作為一個(gè)教師的責(zé)任意識(shí)。有人曾經(jīng)說過，“沒有干不好的事情，事情干不好那是因?yàn)樨?zé)任心不到”。汪老師身上的高度的責(zé)任感，就是他把孩子的發(fā)展和他的教育工作緊密的聯(lián)系在一起?；叵胱约海袝r(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┎挥淇斓氖虑槎榫w失控，甚至影響工作，真是慚愧萬分。在今后的工作中，不管遇到什么樣的挫折和困難，一定要調(diào)整好心態(tài)，以平和之心對(duì)學(xué)生，在工作中不遺余力，全身心投入，嚴(yán)格要求自己，將個(gè)人的價(jià)值和本職工作有序展開緊密結(jié)合，把個(gè)人發(fā)展和學(xué)校

發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，努力為學(xué)校的發(fā)展壯大再立新功。

二、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”讀汪老師的事跡，讓我不由得想起唐代詩(shī)人李白在《行路難》中的這句詩(shī)?！吧嚼锏暮⒆有枰?，我在這里實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。過去23年我從沒有離開過，今后，我更不會(huì)離開，我將伴著孩子們，直到我教不動(dòng)的那一天?！边@就是汪老師的人生追求。是什么讓汪老師幾十年如此的執(zhí)著地追求？我想這就是一個(gè)老師的愛，那種對(duì)學(xué)生的深深的愛，無私的愛。對(duì)學(xué)生的愛，是汪老師教學(xué)生涯里最動(dòng)人的章節(jié)。這些年汪老師大約拿出10萬元錢用來資助學(xué)生。試想一個(gè)教師的收入有多少，可是汪老師就用這本就微薄的收入資助了無數(shù)寒門學(xué)子?！坝幸稽c(diǎn)能力就要幫。有多少能力資助多少學(xué)生，隨緣去做，順其自然?！睒銓?shí)的話語透露著汪老師對(duì)待學(xué)生的別樣深情。大山深處，條件異常艱苦，教書和生活都是一種考驗(yàn)，更何況在這樣的條件下還要時(shí)時(shí)刻刻想著自己的學(xué)生，資助學(xué)生，善待學(xué)生，汪金權(quán)老師做到了，這也讓我們?cè)谝惭鐾n穹的時(shí)候看到了來自大山深處那顆耀眼的星星。汪金權(quán)老師的事跡無需一一道來，他對(duì)學(xué)生的愛更是無法用語言來表達(dá)，我想我作為一名教育工作者，此刻更應(yīng)該去靜靜的思考“教育”這兩個(gè)字的本真之意。善待學(xué)生，為學(xué)生著想是做教育行業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)。就像汪老師所說：“20多年來，我一直在以自己的方式幫助著山里貧困的孩子，這些孩子中既有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也不乏行為不端，品行不良的所謂 ‘雙差生’”。在汪金權(quán)老師的眼中沒有好生和差生之分，只有自己的學(xué)生這個(gè)統(tǒng)一的可愛的稱呼。要真正摘掉有色眼鏡去看待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，從我們的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展插上理想的翅膀，這是作為教師義不容辭的責(zé)任。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪老師的這種精神：對(duì)自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位，真正做到愛生如子。向汪老師那樣“我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?/p>

三、挑燈夜讀為學(xué)子，勤耕不輟做學(xué)問。讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，常教常新，不斷探索工作中的新思路、新方法時(shí)，我再一次深深地感動(dòng)了。20多年里汪老師每每工作到深夜，為的是探究適合自己學(xué)生的教法。尤其是他獨(dú)創(chuàng)的“五會(huì)四不三原則”汪氏教學(xué)風(fēng)格，他的風(fēng)格像大山一樣樸實(shí)，卻更值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。汪老師作為一名高中的語文教師，在普遍追求高升學(xué)率的大環(huán)境下，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，他不僅是一名高中教師，更是一位

教育家。他的語文教育是目中有人的教育，目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能健康快樂的成長(zhǎng)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性；他通過一系列的教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生愉快地寫作，自由地表達(dá)；他培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的感情；他培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，他的教學(xué)是一種用熱情點(diǎn)燃熱情、用生命反省生命；他研究每一屆學(xué)生的不同情形，不斷更新教案，跟學(xué)生一同感受著變化的時(shí)代??解讀汪老師的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，用于教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，讓學(xué)生的身心都得到建康地成長(zhǎng)，這才是我們每位教師都應(yīng)該努力的方向。

汪金權(quán)老師扎根山區(qū)，愛教師、愛教學(xué)、愛學(xué)生，無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，將自己的青春、生命、知識(shí)、才華以及微薄的工資都獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，他愛得執(zhí)著、愛得真誠(chéng)、愛得深刻、愛得久遠(yuǎn)、愛得無悔。正可謂“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”這位普普通通的山區(qū)教師，現(xiàn)已走進(jìn)我們的心間。我們?cè)谒狡椒卜驳氖论E中，感悟愛心、感悟真情、感悟崇高；從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，理解他人、理解責(zé)任、理解奉獻(xiàn)??讓我們與汪老師同行！

第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)優(yōu)秀事跡心得體會(huì)[模版]

學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

陳苗苗

從5月1日起，學(xué)校組織了一系列學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡的活動(dòng)，他為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡使我感覺到：教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕教師，未來的路還很長(zhǎng)。在今后，我將時(shí)刻用汪金權(quán)同志的事跡、精神去鞭策、激勵(lì)自己，要像汪金權(quán)所說的一樣:認(rèn)認(rèn)真真讀書，堂堂正正做人。對(duì)學(xué)生要有平等心，力爭(zhēng)把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生要有愛心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；對(duì)學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為一名清貧的人民教師，他的人生理想超越物質(zhì)在更高遠(yuǎn)的精神追求上，他堅(jiān)守了22年，22年來為學(xué)生做的每一件事，都折射出他高尚的品質(zhì)、崇高的精神。學(xué)習(xí)他的事跡材料，我被深深地感動(dòng)了。在學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到：一是他為黨的教育事業(yè)扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神；二是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是他愛生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；四是他愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。這一切的品質(zhì)都源于他對(duì)于教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任和使命感。為了這份責(zé)任和信仰，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是22年，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛，他用最真誠(chéng)的心愛護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。他的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者：家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途交給了老師；國(guó)家把孩子們交給學(xué)校，就是把國(guó)家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個(gè) 1

孩子都培養(yǎng)成人。為了這份責(zé)任，汪金權(quán)同志不論在多艱苦的生活條件下，他都毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持著；為了這份責(zé)任，不論在什么情況下，他始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位。他的行為塑造了新時(shí)代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻(xiàn)、大愛無邊。

下面我結(jié)合自己實(shí)際工作談?wù)劷窈笈Φ姆较蚝鸵恍┫敕ā?/p>

一是全面學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，并把新理念落實(shí)于教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育教學(xué)行為。通過聽優(yōu)質(zhì)課、參與集體備課，學(xué)寫優(yōu)秀教案，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)校開展的有效教學(xué)模式，不斷向老同志、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。

二是不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。努力提高自身修養(yǎng)；牢記教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的行為；強(qiáng)化事業(yè)心和責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行教師的義務(wù)；樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；發(fā)揚(yáng)好學(xué)進(jìn)取、追求卓越的工作作風(fēng)；樹立不畏艱難、獻(xiàn)身教育的崇高理想；培養(yǎng)淡泊名利、甘守清貧的做人風(fēng)范；養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)的高尚品格。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他教書育人、愛生如子、為人師表、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。立足本職崗位，做到為人師表、甘于清貧、克己助人、無私奉獻(xiàn)，努力為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。