第一篇：水火箭比賽總結(jié)

水火箭比賽活動(dòng)總結(jié)

隨著最后一組學(xué)生的水火箭發(fā)射——升空——落地，水火箭比賽終于結(jié)束。水火箭比賽得以順利進(jìn)行，有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、同事們的精誠(chéng)合作、班主任們的積極發(fā)動(dòng)與配合。由于是第一次，所以既感到有收獲，也覺(jué)得有遺憾——遺憾是另一種收獲。以下對(duì)本次活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)，目的是為了以后能更好地開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。

首先，好的方面。

第一，活動(dòng)的策劃、組織過(guò)程是有序的，是一個(gè)依照計(jì)劃按部就班的過(guò)程。雖然是第一次組織這項(xiàng)活動(dòng)，但從實(shí)施計(jì)劃開(kāi)始，每一個(gè)步驟都進(jìn)行得比較順利。例如學(xué)生的發(fā)動(dòng)、材料的購(gòu)買(mǎi)、幾次學(xué)生培訓(xùn)、兩個(gè)下午一個(gè)第八節(jié)的試射、比賽日時(shí)間的調(diào)整、場(chǎng)地的安排等等，沒(méi)有出現(xiàn)什么紕漏。

第二，老師們分工協(xié)作，非常配合。在科技節(jié)開(kāi)始時(shí)，葉展雄老師就跟我說(shuō)：由于科技節(jié)活動(dòng)內(nèi)容比較多需要花費(fèi)較大的精力，所以水火箭比賽的工作主要由我承擔(dān)。本著鍛煉自己提升自身教育教學(xué)水平的思想，而且在八年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)我?guī)е鴮W(xué)生也制作過(guò)水火箭，于是就答應(yīng)下來(lái)。從查找資料，到宣傳動(dòng)員，到學(xué)隊(duì)員報(bào)名，到聯(lián)系（相關(guān)材料的）賣(mài)家進(jìn)行材料購(gòu)買(mǎi)，到水火箭的制作輔導(dǎo)、學(xué)生資料的登記，直至主持比賽等等，做了大量的工作，此外還有葉展雄老師、張占光老師、高峰老師等等給予很多的幫助和指導(dǎo)，有了這些老師的幫忙，設(shè)置場(chǎng)地、計(jì)分、安全、參賽學(xué)生的組織、裁判、評(píng)審等方面工作都得到了保證。第三，很受學(xué)生歡迎。水火箭比賽既可以活躍學(xué)生身心，豐富校園生活，同時(shí)也是一個(gè)提倡愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良機(jī)，因此這是一個(gè)很有意義的活動(dòng)。

其次，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)設(shè)想。

第一，水火箭的質(zhì)量問(wèn)題。由于此前沒(méi)有制作水火箭的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致比賽中不少水火箭的制作質(zhì)量有問(wèn)題，不能順利完成比賽（無(wú)法得分）。主要故障原因有：

1、部分箭體用大可樂(lè)瓶，由于我們的培訓(xùn)及試射過(guò)程都是以500ml瓶為標(biāo)準(zhǔn)的，所以用大可樂(lè)瓶的小組得到的相關(guān)指導(dǎo)不足或有誤（套用小瓶的參數(shù)），結(jié)果發(fā)射時(shí)動(dòng)力不足或方向失調(diào)。改進(jìn)設(shè)想：明年統(tǒng)一用500ml瓶。

2、尾翼安裝太靠前或尾翼過(guò)小、尾翼用材過(guò)軟，造成方向性差及速度偏快，明年要加強(qiáng)該方面的指導(dǎo)。

3、有兩個(gè)小組用不合格的其他飲料瓶，規(guī)定必須用雪碧或可樂(lè)500ml瓶。

第二，侯賽、比賽選手的安排不夠細(xì)致，造成有點(diǎn)亂。明年安排選手在在比賽區(qū)外侯賽?；蛘邉澐殖鲆粋€(gè)更大的區(qū)域，參賽學(xué)生坐下來(lái)，未經(jīng)點(diǎn)名不得離開(kāi)，賽完必須及時(shí)歸位。無(wú)論采用哪種方案，都要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，包括發(fā)射后撿火箭也必須聽(tīng)指令等。本次活動(dòng)這方面不細(xì)致，需要吸取教訓(xùn)并改進(jìn)。

第三，賽程安排過(guò)慢，可以更緊湊。比賽結(jié)束后葉展雄組長(zhǎng)告訴我說(shuō)如果能四支火箭一組發(fā)射，發(fā)射完后四個(gè)小組一起撿火箭，下四組準(zhǔn)備——這樣賽程會(huì)更緊湊，我覺(jué)得很對(duì)，所以明年我們會(huì)再買(mǎi)兩個(gè)發(fā)射架，感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持！第四，得分要求太高，造成不少小組0分，打擊了學(xué)生的積極性。比賽后段張占光老師就跟我提到了這個(gè)問(wèn)題，非常感謝，我們明年應(yīng)該就此作出調(diào)整。

第五，由于科技節(jié)開(kāi)始時(shí)已經(jīng)是11月中旬，水火箭制作培訓(xùn)，網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)材料，水火箭測(cè)試等原因時(shí)間拖的有點(diǎn)長(zhǎng)，天氣漸冷導(dǎo)致比賽當(dāng)天天氣很冷，水火箭發(fā)射完后地面上都結(jié)了冰，有學(xué)生因此而感冒的都有，希望以后能早點(diǎn)舉行比賽，最好在夏天。

第六，由于前面的原因，賽程拖得過(guò)長(zhǎng)，所以總結(jié)、頒獎(jiǎng)只能延后。

第七，安全方面。出現(xiàn)了兩次水火箭飛向人群的事例，主要是水火箭的制作質(zhì)量問(wèn)題，明年要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好賽前排查，有問(wèn)題的必須重做，否則不允許參賽。

第七，在組織工作方面還有不夠，應(yīng)該發(fā)動(dòng)物理組更多的老師進(jìn)行協(xié)助，使工作開(kāi)展起來(lái)更淡定、有序。

初步總結(jié)就發(fā)現(xiàn)以上方面，可能有一些我看不到的方面，如果有機(jī)會(huì)可以向更多的老師和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，看看他們對(duì)這次水火箭比賽的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，那么在眾人的幫助下就可以把以后的活動(dòng)組織得更好！

2015.12.30

李廣平

榆林市第一中學(xué)分校第三屆“科技節(jié)”

水火箭比賽活動(dòng)總結(jié)

2015年12月30日

第二篇：水火箭策劃書(shū)

第三屆水火箭大賽

活

動(dòng)

策

劃

書(shū)

主辦單位：化工學(xué)院團(tuán)委

化工學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

承辦單位：大學(xué)生科技協(xié)會(huì)

二零一二年十月二十九日

河北科技大學(xué)第二屆水火箭大賽

活動(dòng)主題

智慧興科技,實(shí)踐展才能

活動(dòng)宗旨

崇尚科學(xué) 追求真理 銳意創(chuàng)新 挑戰(zhàn)自我活動(dòng)背景： 2011年9月29日晚9時(shí)40分，中國(guó)載人航天工程總指揮常萬(wàn)全在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心宣布：天宮一號(hào)發(fā)射成功，每一個(gè)中華兒女都對(duì)此懷著激動(dòng)的心情慶祝其發(fā)射的成功。為了讓同學(xué)們更多的了解火箭升空的原理，也為了使同學(xué)們更關(guān)注于國(guó)家的前沿科技，在寓教于樂(lè)的環(huán)境中，增強(qiáng)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)同學(xué)們的思維創(chuàng)造能力，豐富課余文化生活，促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)化協(xié)作進(jìn)取的精神，化工學(xué)院科技協(xié)會(huì)決定組織第三次“水火箭比賽”活動(dòng)。

水火箭的原理

１.動(dòng)量守恒：ｍ1×ｖ1+ｍ2×ｖ2=ｍ1×ｖ1+ｍ2×ｖ2（在這里初總動(dòng)量為0，火箭初速度越大，飛得越遠(yuǎn)，所以要想辦法提高水噴出的速度和噴出水的質(zhì)量。）２.牛頓第三定律：當(dāng)由于壓力足夠大得把橡皮塞噴出時(shí)，空氣對(duì)水有一個(gè)向后的力同時(shí)對(duì)瓶子有一個(gè)向前的力，所以

火箭可以飛出。

３.運(yùn)動(dòng)學(xué)定理：火箭飛出后由于受到空氣和重力，所以還須用運(yùn)動(dòng)學(xué)相關(guān)定理。４.為了空氣阻力和火箭自身對(duì)飛行距離的影響，還須盡量減

少阻力和保持火箭平衡，所以須給火箭加上整流蓋和尾翼。５.牛頓第一定律：由于只有在最初的一小段距離水可以對(duì)火箭加速，而后面剩下的很大一段距離火箭靠的是慣性飛行，所以還須考慮慣性定律。

活動(dòng)地點(diǎn)：

河北科技大學(xué)新校區(qū)西北操場(chǎng)

活動(dòng)時(shí)間：

初賽： 2012-11-10 決賽： 2012-11-17 參賽對(duì)象：

河北科技大學(xué)全體在校學(xué)生

活動(dòng)程序：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.開(kāi)會(huì)討論：做出詳細(xì)策劃,分配好各環(huán)節(jié)的工作及負(fù)責(zé)人,進(jìn)行活動(dòng)的審批工作 2.前期宣傳： a.由科協(xié)宣傳部和社聯(lián)宣傳部合作制作圖文并茂的活動(dòng)展牌，置于生活廣場(chǎng)進(jìn)行宣傳 b．生活廣場(chǎng)全校報(bào)名，按同學(xué)意愿可分團(tuán)體和個(gè)人報(bào)名，報(bào)名時(shí)為同學(xué)講解，做出樣品展示

c.參賽選手在比賽前完成一個(gè)水火箭，水火箭的制作靠

同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找，同學(xué)之間互幫互助，在科技協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐部和科技創(chuàng)作部成員指導(dǎo)幫助下完成，并熟悉比賽規(guī)則。d.科技協(xié)會(huì)裁判員熟悉了解水火箭的制作過(guò)程和原理，e.及時(shí)通知比賽同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參賽。3．準(zhǔn)備工作：借用場(chǎng)地，購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品及所需物品，打印評(píng)分表等 4.所需物品：塑料瓶（1.5升左右）若干，雙面膠、膠帶若干，剪刀，直尺，記號(hào)筆，打氣筒等

活動(dòng)具體流程： 1）初賽

1.賽場(chǎng)布置：十一月十日早晨在西北操場(chǎng)放置三套桌椅，畫(huà)好比賽起始線，將比賽用到的測(cè)量工具和其他材料布置好。2.領(lǐng)導(dǎo)席布置：桌椅的擺放要整齊，水和評(píng)分表擺放整齊 3.由活動(dòng)主持人介紹到場(chǎng)嘉賓和評(píng)委。4.由科協(xié)人員給各個(gè)水火箭編號(hào)并隨時(shí)維持秩序，以確保不發(fā)生事故。

由主持人宣布比賽開(kāi)始，由裁判員宣布比賽規(guī)則（詳見(jiàn)附錄）5．現(xiàn)場(chǎng)劃定好發(fā)射點(diǎn)界內(nèi)，參賽者在界內(nèi)組裝，發(fā)射； 6．比較發(fā)射距離（發(fā)射距離是指發(fā)射點(diǎn)到落地點(diǎn)的位移，落地點(diǎn)是指水火箭頭部第一次著陸點(diǎn)，工作人員會(huì)在著陸點(diǎn)插上小旗子）與上升高度（由相應(yīng)的工作人員測(cè)發(fā)射到落地的時(shí)間）；

7．發(fā)射區(qū)域是一個(gè)120度的扇形區(qū)域，現(xiàn)場(chǎng)將劃定發(fā)射區(qū)域內(nèi)各發(fā)射距離的分?jǐn)?shù)段，每10米10分，按百分制算，10分，20.分，??，100分，以此類推，處在同一個(gè)分?jǐn)?shù)段的裝置評(píng)委會(huì)根據(jù)更精確的位置評(píng)定其個(gè)位得分，如85，86，87.??火箭降落點(diǎn)如超出左右界限則判為無(wú)效； 8．發(fā)射準(zhǔn)度是指落地點(diǎn)與發(fā)射點(diǎn)的連線和中心軸線的偏移角度?，F(xiàn)場(chǎng)將劃定發(fā)射區(qū)域內(nèi)各發(fā)射準(zhǔn)度的分?jǐn)?shù)段，每5度扣除10分，按百分制算，10分，20.分，??100分，處在同一個(gè)分?jǐn)?shù)段的裝置評(píng)委會(huì)根據(jù)更精確的位置評(píng)定其個(gè)位得分，如85，86，87，??火箭降落點(diǎn)如超出左右界限則判為無(wú)效，也會(huì)有發(fā)射距離的限制。9．發(fā)射距離和上升高度的得分各占50%，也就是取發(fā)射距離和上升高度的平均值。

大賽供應(yīng)以下器材：

打氣筒、橡膠塞、氣門(mén)嘴、水管、發(fā)射架 10.宣布結(jié)果：由科技協(xié)會(huì)辦公室人員計(jì)算比賽成績(jī)，并宣布

比賽結(jié)果，評(píng)選出前十名參加決賽 2）決賽（具體流程同初賽）

頒發(fā)獎(jiǎng)品：此次比賽分一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)兩名和鼓勵(lì)篇二：水火箭活動(dòng)策劃書(shū)

第八屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié) 暨第二屆創(chuàng)意文化節(jié)項(xiàng)目

策 劃 書(shū)

微電子學(xué)院

一、活動(dòng)目的：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，微電子學(xué)院學(xué)生生會(huì)策劃舉行《水火箭》，希望通過(guò)此次大賽提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的研究方法和認(rèn)真細(xì)致的思維方式，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱情和興趣。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2012年5月14日（待定）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

人工草坪

四、參賽對(duì)象：

全院學(xué)生

五、微電子學(xué)院學(xué)生會(huì)于活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作：

指導(dǎo)老師：馬鏑

備注：1）此次活動(dòng)總負(fù)責(zé)人侯國(guó)棟、韋文凱； 2）文建部部負(fù)責(zé)全部物品的購(gòu)買(mǎi)工作，同時(shí)做好經(jīng)費(fèi)的記錄，主要

為實(shí)驗(yàn)用品，禮品及現(xiàn)場(chǎng)的布置物品； 3）社踐部邀請(qǐng)?jiān)荷缏?lián)文秘部人員及各社團(tuán)負(fù)責(zé)人一同觀看此次比賽的情況；

4）文建部向各分院學(xué)生會(huì)協(xié)調(diào)下參賽人員的報(bào)名工作； 5）每個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)到各分院的班級(jí)宣傳；

六、競(jìng)賽內(nèi)容及活動(dòng)流程：

本次競(jìng)賽面向全院學(xué)生，各分院推選3人組成代表隊(duì)參加比賽。競(jìng)賽內(nèi)容主要包括一系列的實(shí)踐項(xiàng)目，各代表隊(duì)必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作按要求限時(shí)完成，再根據(jù)完成情況評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)及最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)。具體活動(dòng)流程如下：

1、前期宣傳

（1）通過(guò)學(xué)生會(huì)宣傳本次活動(dòng)，不僅對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了宣傳，而且大力營(yíng)造創(chuàng)新的良好氛圍；

（2）通過(guò)出海報(bào)、拉橫幅和噴繪等宣傳本次活動(dòng)，以新穎的畫(huà)面、版式、內(nèi)容展示物理知識(shí)的豐富多彩；

（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳，如：校園bbs、論壇、西祠胡同等網(wǎng)絡(luò)媒介，介紹本次大賽，并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，保證本次活動(dòng)順利舉行；（4）到各班、各宿舍，在圖書(shū)館桌子、食堂上貼一些小標(biāo)簽以及五樓機(jī)房電腦桌面進(jìn)行宣傳；（5）輔導(dǎo)員imo宣傳；(6)圖書(shū)館展板宣傳；

（7）商業(yè)街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心宣傳；

2、《水火箭》活動(dòng)流程：

（1）申請(qǐng)場(chǎng)地，做好前期的準(zhǔn)備和宣傳工作，保證活動(dòng)的順利舉行。（2）活動(dòng)內(nèi)容：各參賽隊(duì)伍到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，主持人致辭后，各隊(duì)開(kāi)始比賽。參賽隊(duì)員用打氣筒向塑料瓶中打氣，塑料瓶中打氣，塑料瓶呈一定角度指向天空，待沖入一定量氣體，塑料瓶飛出后，測(cè)量飛出的距離。（3）頒獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品+證書(shū)

二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品+證書(shū) 三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品+證書(shū) 最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品+證書(shū) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品+證書(shū) 參與獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)品+證書(shū)

七、活動(dòng)中注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)

1、場(chǎng)地的使用，由于水火箭的制作材料是輕質(zhì)塑料瓶，因此不會(huì)對(duì)場(chǎng)地造成損傷，但我們?nèi)詴?huì)注意，不讓意外有發(fā)生的可能。

2、人員安排，組織方將協(xié)調(diào)各參賽隊(duì)入場(chǎng)順序，避免造成場(chǎng)面混亂。

八、經(jīng)費(fèi)及預(yù)算

創(chuàng)新文化節(jié)——《水火箭》活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 通知及宣傳資料（橫幅、噴繪、等）

技能比賽材料購(gòu)置 獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金 一等獎(jiǎng) 1名 二等獎(jiǎng) 2名 三等獎(jiǎng) 最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 參與獎(jiǎng) 評(píng)審費(fèi) 共計(jì)

3名 1名 1名 10名 300元 500元

200元 150×2元 100×3元 50元 50元

30元×10 300元 2300 微電子學(xué)院學(xué)生會(huì)文建部 2012年5月14日篇三：水火箭比賽策劃

機(jī) 械 與 控 制 工 程 學(xué) 院

科 技 協(xié) 會(huì)

策

劃

書(shū)

水火箭比賽策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景

為培養(yǎng)大學(xué)生設(shè)計(jì)、制作和創(chuàng)新能力，提升大學(xué)生科技素養(yǎng)，倡導(dǎo)科技工作者創(chuàng)新精神，我院科技協(xié)會(huì)將舉辦以“科技創(chuàng)新、變廢為寶”為主題的水火箭制作大賽。

水火箭制作原理與真實(shí)火箭相同，其利用了反沖作用力推動(dòng)火箭發(fā)射。水火箭制作簡(jiǎn)單，操作易行，利用廢棄汽水瓶等材料，真實(shí)的實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排的科學(xué)環(huán)保理念。

二、活動(dòng)主題：科技創(chuàng)新，變廢為寶

三、活動(dòng)目的和意義(1)設(shè)計(jì)制作一個(gè)性能良好的水火箭需要用到數(shù)學(xué)、物理、飛行力學(xué)、空氣力學(xué)等許多知識(shí)。完成這一設(shè)計(jì)和制作任務(wù)需要相當(dāng)?shù)募记珊洼^強(qiáng)的動(dòng)手能力。大學(xué)生擁有相關(guān)的理論知識(shí)，通過(guò)制作這一模型能夠加深知識(shí)的理解。

（2）通過(guò)舉辦這次活動(dòng)學(xué)習(xí)航天工作者的攻堅(jiān)精神，不拍困難和挑戰(zhàn)，不斷研究探索科學(xué)的奧秘。

(3)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力。(4)宣揚(yáng)“變廢為寶，科技創(chuàng)新”的理念。

四、主辦單位

機(jī)械與控制工程學(xué)院科技協(xié)會(huì)

五、活動(dòng)對(duì)象

以機(jī)控學(xué)院學(xué)生為主

六、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn) 4月13號(hào)（第七周周六），風(fēng)雨大操場(chǎng)

七、活動(dòng)流程

1、活動(dòng)宣傳：

（1）科技普及部負(fù)責(zé)制作海報(bào)一張，要求畫(huà)面形象生動(dòng)，易于吸引同學(xué)們注意。

（2）綜合管理負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)宣傳單、報(bào)名表，宣傳單要求簡(jiǎn)易介紹水火箭制作方法，活動(dòng)規(guī)則，作品要求。

（3）4月1號(hào)晚自習(xí)時(shí)間協(xié)調(diào)學(xué)院輔導(dǎo)員到各班到自習(xí)室動(dòng)員同學(xué)們報(bào)名，現(xiàn)場(chǎng)散發(fā)宣傳單并展示水火箭模型。

（4）學(xué)院公告欄張貼海報(bào)。

（5）海報(bào)制作，宣傳單、報(bào)名表設(shè)計(jì)，水火箭模型制作必須在3月31號(hào)之前完成。

2、報(bào)名工作：

（1）參賽

單位可以是個(gè)人、團(tuán)體、宿舍形式，鼓勵(lì)三人為組參賽。

（2）4月1號(hào)晚向各班下發(fā)報(bào)名表，2號(hào)晚自習(xí)前收回，綜合管理部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備:（1）由綜合管理部負(fù)責(zé)打印水火箭制作方法并及時(shí)分發(fā)到參賽人員手中。

（2）由實(shí)驗(yàn)室管理部購(gòu)買(mǎi)提供制作水火箭的必要材料，氣塞、氣門(mén)芯。

（3）科技競(jìng)賽部負(fù)責(zé)制作發(fā)射臺(tái)2座，要求可調(diào)整發(fā)射角度，適合發(fā)射不同尺寸火箭。

（4）比賽用具準(zhǔn)備：打氣筒2個(gè)，測(cè)量尺一盤(pán)，水桶1個(gè)，椅子桌子等等。

4、現(xiàn)場(chǎng)比賽：

（1）工作人員提前1小時(shí)到場(chǎng)進(jìn)行賽場(chǎng)布置。(2)各參賽隊(duì)員提前15分鐘到場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽，決定發(fā)射順序，參賽進(jìn)行分組發(fā)射，每?jī)申?duì)為一組。

（3）每組發(fā)射前有主持人通報(bào)參賽隊(duì)伍，參賽隊(duì)伍將水火箭安方與發(fā)射臺(tái)，主持人下大發(fā)射指令，參賽隊(duì)開(kāi)始打氣直至火箭發(fā)射。

（4）由現(xiàn)場(chǎng)工作人員對(duì)每組參賽隊(duì)發(fā)射距離進(jìn)行測(cè)量并記錄，測(cè)量距離為發(fā)射臺(tái)到火箭第一次落地點(diǎn)。

（5）每組參賽隊(duì)均有兩次發(fā)射機(jī)會(huì)，第一次發(fā)射測(cè)量完成后拿走自己的作品現(xiàn)場(chǎng)等候下一次發(fā)射。

（6）所有參賽隊(duì)發(fā)射完畢后由評(píng)委對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，工作人員統(tǒng)計(jì)各參賽隊(duì)成績(jī)進(jìn)行公布，主持人宣布比賽獲獎(jiǎng)隊(duì)伍，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。（7）比賽結(jié)束。

八、作品要求

1、除氣門(mén)芯和氣塞可購(gòu)買(mǎi)外，其他材料必須為手工制作，不得使用現(xiàn)成噴嘴口。

2、本次比賽作品要求設(shè)計(jì)為一級(jí)火箭，使用大號(hào)飲料瓶。

3、外觀設(shè)計(jì)大方合理，有獨(dú)特創(chuàng)意和理念。

九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分分三大塊，火箭飛行距離占80%，水火箭外觀以及參賽對(duì)精神風(fēng)貌占20%，總分100分。

1、水火箭飛行距離評(píng)分：為發(fā)射臺(tái)到火箭第一次落地點(diǎn)，精確到0.01m，每米一分。

2、水火箭外形評(píng)分:箭體流暢，外形符合真實(shí)火箭基本構(gòu)造原理，有一定創(chuàng)新（嘉賓評(píng)委打分)。

3、精神風(fēng)貌評(píng)分：衣冠整齊，介紹本組參賽作品時(shí)聲音洪亮，語(yǔ)言順暢(嘉賓評(píng)委打分)。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1名 獎(jiǎng)金100元+證書(shū)

二等獎(jiǎng)2名 獎(jiǎng)金50元+證書(shū)

三等獎(jiǎng)3名 獎(jiǎng)金30元+證書(shū)

優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名 獎(jiǎng)狀

十一、注意事項(xiàng)篇四：水火箭策劃書(shū)

資源學(xué)院 第十一屆科技文化節(jié)

水火箭大賽

活

動(dòng)

策

劃

書(shū)

資源學(xué)院團(tuán)委

科技協(xié)會(huì)

二〇一一年 三月十日 資源學(xué)院第十一屆科技文化節(jié)水火箭大賽

一、活動(dòng)背景

大一第二學(xué)期，同學(xué)們的活動(dòng)逐漸減少，學(xué)習(xí)、生活不如一定的單一循環(huán)過(guò)程，并且活動(dòng)的積極性不是很高，這樣不利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)及各方面的素質(zhì)發(fā)展。而水火箭既作為比賽又作為游戲，并具很強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐性，是活躍學(xué)院內(nèi)科技氛圍的好項(xiàng)目。

二、目的和意義

繼承科技協(xié)會(huì)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)在潛力和動(dòng)手制作能力，豐富大學(xué)生活，提高其質(zhì)量，使每個(gè)人都能發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、資源需要

已有資源：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)資源學(xué)院全體師生的大力支持，院團(tuán)委的高度評(píng)價(jià)。

待續(xù)資源：空閑場(chǎng)地，桌椅，帳篷

四、活動(dòng)開(kāi)展

1、將通知各班團(tuán)支書(shū)，班級(jí)內(nèi)統(tǒng)計(jì)后，上交至科技協(xié)會(huì)最終統(tǒng)計(jì)參賽隊(duì)伍。

2、發(fā)放所需材料，輕質(zhì)塑料瓶等

3、作品征集評(píng)分

4、于 日，各參賽隊(duì)伍到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，主持人致辭后，各隊(duì)開(kāi)始比賽。比賽流程如下，參賽隊(duì)員用打氣筒向塑料瓶中打氣，塑料瓶呈一定角度指向天空，待沖入一定量氣體，塑料瓶飛出后，測(cè)量飛出的距

離。

5、排名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀

五、活動(dòng)中注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)

1、場(chǎng)地的使用，由于水火箭的制作材料是輕質(zhì)塑料瓶，因此不會(huì)對(duì)場(chǎng)地造成損傷，但我們?nèi)詴?huì)注意，不讓意外有發(fā)生的可能。

2、人員安排，組織方將協(xié)調(diào)各參賽隊(duì)入場(chǎng)順序，避免造成場(chǎng)面混亂。

資源學(xué)院團(tuán)委科技協(xié)會(huì) 2011/03/10篇五：水火箭賽徽設(shè)計(jì)大賽策劃書(shū)

西南科技大學(xué)

第六屆水火箭大賽系列之 賽徽設(shè)計(jì)大賽

策

劃

書(shū)

國(guó)防科技學(xué)院文藝部

二〇一二年九月十八日

水火箭賽徽設(shè)計(jì)大賽 策劃書(shū)

一、活動(dòng)名稱

第六屆水火箭 賽徽設(shè)計(jì)大賽

二、活動(dòng)主題

繪水火箭標(biāo)志藍(lán)圖，展西科大科技鋒芒

三、水火箭簡(jiǎn)介

水火箭的特點(diǎn)是不必用任何燃料，它用水和壓縮空氣作動(dòng)力，不僅減少了用其他燃料制作火箭的成本，而且也減少了在發(fā)射過(guò)程中用其他可燃性燃料帶來(lái)的危險(xiǎn)。水火箭是寓教于樂(lè)、科技含量高,深受廣大青少年喜愛(ài)的動(dòng)手、動(dòng)腦的科普教材。

四、活動(dòng)背景

在我們把制作水火箭當(dāng)成一種鍛煉自己的實(shí)踐能力的時(shí)候，在水火箭制作比賽已經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)各大高校的時(shí)候，在水火箭制作大賽在西南科技大學(xué)逐漸蓬勃發(fā)展的時(shí)候，水火箭制作大賽更需要特有的賽徽來(lái)彰顯水火箭大賽的魅力與風(fēng)采，來(lái)贏得更多的學(xué)子對(duì)水火箭制作大賽的青睞。

五、活動(dòng)目的為增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)科學(xué)文化的興趣，為培養(yǎng)起同學(xué)們濃厚的科技興趣，為鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，為水火箭制作大賽 在西科辦出自己的特色。賽徽是激勵(lì)大家對(duì)水火箭制作的興趣，賽徽是鼓舞我們制作更有強(qiáng)度的水火箭的動(dòng)力，這對(duì)國(guó)防科技學(xué)院的水火箭制作大賽由很大影響。

六、活動(dòng)意義

本次賽徽設(shè)計(jì)大賽不僅能讓更多的人了解到隨后的水火箭賽徽設(shè)計(jì)大賽，更能展現(xiàn)廣大參賽人員的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，以及增強(qiáng)對(duì)相關(guān)軟件的應(yīng)用能力。

七、活動(dòng)對(duì)象

學(xué)校全體同學(xué)

八、主辦單位

國(guó)防科技學(xué)院學(xué)生會(huì)

九、承辦單位

國(guó)防科技學(xué)院文藝部

學(xué)校各個(gè)學(xué)院宣傳部

十、參賽形式

個(gè)人參賽或團(tuán)隊(duì)參賽（參賽人數(shù)小于等于3人）

十一、活動(dòng)流程

前期準(zhǔn)備（宣傳）（時(shí)間：2012年9月18日至9月25日）1)制作關(guān)于此次大賽的宣傳海報(bào)7張，貼于各個(gè)食堂門(mén)口。2)會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目組制作電子宣傳圖片，在校園網(wǎng)站上宣傳。3)制作關(guān)于此次賽徽設(shè)計(jì)大賽的橫幅一條，掛在柳池宣傳。

中期準(zhǔn)備（征集作品）（時(shí)間：2012年9月26日至10月12日）1．參賽作品要求

1)體現(xiàn)第六屆水火箭制作大賽特色氣息與文化魅力。2)作品要具有鮮明的象征意義，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，富有美感，主題突出，大方明了，適合平面宣傳等各種用途。3)整體要求簡(jiǎn)潔、美觀、大方，易于識(shí)別和記憶；圖案清晰流暢，單色；具有時(shí)代感、藝術(shù)性和視覺(jué)沖擊力。具有強(qiáng)烈的可辨性，便于放大或縮小。4)作品的風(fēng)格、形式不限（電子，手繪等均可），但必須是原創(chuàng)作品。5)手繪的賽徽必須尺度規(guī)范，圖案清晰。2.參賽作品內(nèi)容: 內(nèi)容包括賽徽和含義簡(jiǎn)介，含義簡(jiǎn)介100字以上。參賽作品附上姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)，及聯(lián)系方式。3.作品上交流程: 2)手繪等其他實(shí)物形式的作品由各班班長(zhǎng)匯總，上交給會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目組，如有特殊情況，參賽人員也可直接與會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目組相關(guān)人員聯(lián)系上交。（項(xiàng)目組聯(lián)系電話：*** ***）4.征集截止日期： 2012年10月12日

后期工作（評(píng)選）（時(shí)間：10月12日至10月15日）1.評(píng)委：評(píng)委老師：國(guó)防學(xué)院學(xué)辦主任：艾立梅

國(guó)防學(xué)院團(tuán)委書(shū)記：吳棟

學(xué)生評(píng)委：將在此次活動(dòng)主辦部門(mén)和水火箭制作大賽主辦

部門(mén)中產(chǎn)生。

2.監(jiān)察：為防止出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，所有的參賽作品在提交會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽

項(xiàng)目組前均進(jìn)行網(wǎng)上檢索，發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象一律取消參賽資

格。

3.評(píng)分：評(píng)委評(píng)分實(shí)行十分制，選手得分均去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最

低分后計(jì)算平均分，為該作品的最終得分，按實(shí)際得分確定獲獎(jiǎng)等級(jí)。4.在評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品之后，我們將短信形式通知我們的獲獎(jiǎng)選手。4.評(píng)分細(xì)則：（共10分）

1）符合水火箭制作大賽的主題以及活動(dòng)意圖 3分 2）設(shè)計(jì)規(guī)范，具有可操作性。

第三篇：水火箭教案

“水火箭”的制作

湯陰一中

袁清力

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新思想。

2、提高學(xué)生的觀察能力及對(duì)相關(guān)理論的實(shí)際應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、對(duì)“水火箭”理論的講解。

2、“水火箭”的制作過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、“水火箭”的制作?！窘虒W(xué)方法】

講授觀摩與小組協(xié)作相結(jié)合?！拘抡n內(nèi)容導(dǎo)入】

我們通過(guò)物理知識(shí)學(xué)習(xí)，知道火箭飛行是利用燃料燃燒噴出的氣體與空氣的摩擦提供動(dòng)力。它利用的是作用力與反作用力原理，火箭對(duì)燃燒氣體施加一個(gè)向下的作用力，將氣體排出：氣體同時(shí)也對(duì)火箭施加一個(gè)向上的反作用力，使火箭升空。通過(guò)實(shí)際生活觀察我們知道水也可以提供動(dòng)力，我們大膽設(shè)想一下能不能利用水的力量來(lái)推動(dòng)火箭升空？這就是我們本節(jié)課所要研究的內(nèi)容：“水火箭”的制作?！揪唧w講授過(guò)程】

一、什么是水火箭？ 水火箭又稱氣壓式噴水火箭、水推進(jìn)火箭。是利用廢棄的飲料瓶制作成動(dòng)力艙、箭體、箭頭、尾翼、降落傘。灌入一定數(shù)量的水，利用打氣筒充入空氣到達(dá)一定的壓力后發(fā)射。

二、理論依據(jù)。

火箭的推進(jìn)是利用火箭燃料燃燒噴出的廢氣間的作用力與反作用力，火箭對(duì)廢氣施加一個(gè)向下的作用力，將廢氣排出：廢氣同時(shí)也對(duì)火箭施加一個(gè)向上的反作用力，使火箭升空。

水火箭則是利用壓縮空氣與水的作用與反作用，當(dāng)水被向后噴出時(shí)，可樂(lè)瓶及瓶?jī)?nèi)的空氣就受力向前沖，從而使箭體升空。

三、制作過(guò)程

1、所需材料:

2升裝的可樂(lè)空瓶2個(gè)（可樂(lè)瓶要帶蓋，當(dāng)然可樂(lè)瓶可大，也可小，但是2個(gè)可樂(lè)瓶要一樣大?。?、防水膠帶、透明膠帶、厚卡紙、裝飾紙和橡膠塞。

工具：剪刀、手工鉆、發(fā)射架。

2、設(shè)計(jì)圖：

3、制作動(dòng)力艙：

用一個(gè)可樂(lè)瓶，這個(gè)可樂(lè)瓶不能漏氣。檢測(cè)方法：只要對(duì)著可樂(lè)瓶吹氣，氣沒(méi)有泄漏就行，無(wú)需加工。

4、制作發(fā)射艙： 取一個(gè)完整的可樂(lè)瓶，截取可樂(lè)瓶的前半部（瓶口向下最寬處），再把它首、尾套起來(lái)，然后用膠帶粘牢；把可樂(lè)瓶的中間部分，套入動(dòng)力艙的尾部，用膠帶紙粘牢。

5、制作火箭頭： 用硬塑料板或硬紙板（表面要盡可能光滑以減少阻力），根據(jù)可樂(lè)瓶口的大小繞成一個(gè)錐形，套在發(fā)射艙可樂(lè)瓶的瓶口處，用膠帶粘牢。檢查發(fā)射艙、動(dòng)力艙是否成一直線。

(將火箭頭與壓力槽的底部相連接，然后置于平坦之桌面上或地面上滾動(dòng)，看看滾動(dòng)情況是否平順，若平順，則以防水膠帶加以固定。)

6、美化火箭體： 用彩紙美化

注意：用彩紙裝飾箭體，美化火箭體時(shí)，不要把整個(gè)火箭體全部貼滿，要留一條1㎝寬的縫隙，以備發(fā)射時(shí)觀察水位用。

7、制作尾翼：

先用較厚的有一定硬度的16k大小的卡紙或硬塑料縱向?qū)φ?，在上面?huà)出7×8㎝的長(zhǎng)方形，沿線剪下，再在靠近折縫的那邊剪去一個(gè)角；然后在折口處向外反折出1厘米，作為尾翼與火箭體粘接的地方。好！一片火箭尾翼做成了，再做同樣大小的三片，共四片（也可以是三片）。

8、整體安裝：

將“水火箭”按照“火箭頭”→“發(fā)射艙”→“動(dòng)力艙”的順序?qū)釉谝黄鸩⒂媚z帶粘牢固，將尾翼均勻的粘在“動(dòng)力艙”的周?chē)?/p>

四、發(fā)射過(guò)程。

1、發(fā)射原理

甲對(duì)乙施力，乙必同時(shí)對(duì)甲施加大小相等方向相反的反作用力，這就是牛頓第三定律。水火箭就是利用這個(gè)原理升空的。

將可樂(lè)瓶加水1／3，以裝有氣針的橡皮塞塞住密封后倒立，并用打氣筒打氣。因固定的體積內(nèi)，裝入的氣體越來(lái)越多，瓶?jī)?nèi)氣體壓力越來(lái)越大，終于沖破封口，水受力向下噴出，可樂(lè)瓶因而受反作用力向上加速飛行。

2、發(fā)射流程 “加水”→“打氣”→“發(fā)射”→“飛行”

注水：往瓶中注入1／3的水，拴上帶有氣針的橡皮塞；用打氣筒的出氣口與氣針?biāo)┚o。打氣： 因?yàn)椤八鸺钡膭?dòng)力來(lái)自瓶?jī)?nèi)水瞬間爆射，因此要求打氣時(shí)盡可能頻率要快，更不要中間停頓。

發(fā)射：將水火箭套上發(fā)射架，矯正后套上火箭頭，注意尾翼不要受到發(fā)射架蹭刮。用打氣筒連續(xù)打氣至橡皮塞自動(dòng)脫落，火箭憑強(qiáng)大的反沖力迅速上沖。

3、“水火箭”發(fā)射過(guò)程的相關(guān)原理

施放程序

加水

打氣

發(fā)射

說(shuō) 明

提供質(zhì)量以增加動(dòng)量

利用水火箭內(nèi)外空氣壓力差，產(chǎn)生作用力

利用動(dòng)量守恒及作用力與反作用力使水火箭

前進(jìn)

飛行 主要以沖力、地心引力及空氣阻力為受力來(lái)

源。相 關(guān) 物 理 名 詞

動(dòng)量守恒

氣壓

作用與反作用力

動(dòng)量守恒

氣壓、拋體運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力、摩擦

力

五、影響實(shí)驗(yàn)效果的幾個(gè)要素：

1.水火箭的豎直升高高度與瓶?jī)?nèi)水位關(guān)系。

氣壓與射程成正比．這是因?yàn)闅鈮涸酱?，噴水的力量越大，水火箭的沖量越大，水火箭做反沖運(yùn)動(dòng)．質(zhì)量越大，所需提供的動(dòng)量就越大，當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)量越大．而提高速度的方法是提高單位時(shí)間噴水量．所以，只有當(dāng)水火箭內(nèi)的氣壓與水量適當(dāng)時(shí)，才能飛地更遠(yuǎn)更高．通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，當(dāng)經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)最有效的水量是瓶體容積的1/4到1/3。

2、發(fā)射軌道對(duì)射程的影響。最佳發(fā)射仰角45°~50°之間時(shí)，可以達(dá)到最大的射程．

3、箭頭重量對(duì)發(fā)射軌道的影響

重心正好位于首尾中點(diǎn)，即水火箭的重心和幾何中心重合時(shí)最好！未加前置填充物的彈頭，因受到尾翼質(zhì)量的影響，重心明顯偏后．這時(shí)候，因?yàn)槲矬w旋轉(zhuǎn)時(shí)的中心為重心，所以我們可以把重心G當(dāng)成支點(diǎn)，則在只受重力的情況下彈頭即成一個(gè)以G為支點(diǎn)的平橫杠桿．在飛行時(shí)，彈頭A與彈尾B將受到相同的風(fēng)阻影響，但由于力臂不同（AG＞AB），所以A點(diǎn)所產(chǎn)生的力矩大于B點(diǎn)，故水火箭即會(huì)旋轉(zhuǎn)影響航道．所以我們必須放前置填充物，將重心G向A移動(dòng)，使力臂AG＝BG（即水火箭的中點(diǎn)），這樣A、B產(chǎn)生的力矩才會(huì)相同，達(dá)成平衡．

4、瓶體的選擇。

“水火箭”飛行是依靠爆射瞬間所獲得的慣性，而空氣的阻力是影響射程的最大因素。因此在火箭主體的選材上應(yīng)以細(xì)長(zhǎng)的圓柱形為宜，如500ml 類的可樂(lè)瓶，而更大容積的可樂(lè)瓶子并不是很適合。另外火箭頭盡可能的變成細(xì)長(zhǎng)的“圓錐形”，這樣飛行時(shí)受到的阻力最小?！菊n堂小結(jié)】 本節(jié)課，我們觀摩制作了一只“水火箭”，講解了“水火箭”的制作原理，“水火箭”的具體制作過(guò)程，“水火箭”的發(fā)射過(guò)程及影響實(shí)驗(yàn)效果的幾個(gè)因素。同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)自己制作“水火箭”，提高自己實(shí)際動(dòng)手能力及將課本理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力。

第四篇：水火箭助推滑翔機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《空天工程導(dǎo)論》課 程 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

“綠箭”水火箭助推滑翔機(jī)項(xiàng)目

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)述

水火箭項(xiàng)目，旨在通過(guò)親手制作水火箭，讓同學(xué)們深入了解制作水火箭的過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提升同學(xué)們的實(shí)踐意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。水火箭，又稱水推進(jìn)火箭，主要使用廢棄的飲料瓶制成，分為動(dòng)力艙、箭體、箭頭、尾翼等部分。發(fā)射水火箭時(shí)，在動(dòng)力艙中灌入三分之一的水，向動(dòng)力艙中打氣到一定壓力后，釋放水火箭，動(dòng)力艙中的壓縮空氣將水從尾部的噴嘴中高速噴出，利用反作用力，水火箭向上飛出。在此次水火箭項(xiàng)目中，我們利用廢棄飲料瓶、塑膠尾翼板、頭錐、空心螺管螺母等制成水火箭，利用傘布制作降落傘并且在水火箭上配置滑翔機(jī)。最終實(shí)現(xiàn)了水火箭的發(fā)射升空及開(kāi)傘回收，水火箭和滑翔機(jī)的分離，及分離后使用遙控器控制姿態(tài)的滑翔機(jī)的滑翔。

二、小組成員情況

三、研制情況

3.1設(shè)計(jì)方案

3.1.1材料的選擇

3.1.1.1箭體

在選擇水火箭箭體材料時(shí)，我們組主要從瓶子的外形、強(qiáng)度兩方面進(jìn)行考慮。

由于水火箭箭體使用的是塑料瓶，所以其質(zhì)量較小，極易受空氣阻力產(chǎn)生較大的擾動(dòng)。因此要選用氣動(dòng)外形優(yōu)異的塑料瓶，即瓶身形狀細(xì)長(zhǎng)且呈流線型，以盡量減輕空氣阻力帶來(lái)的影響。七喜瓶頭部有圓球形鼓包，且瓶身較軟，易發(fā)生變形；雪碧瓶瓶身較為筆直，強(qiáng)度也更大，在體積相同的情況下后者氣動(dòng)外形更好。并且經(jīng)過(guò)測(cè)試，雪碧瓶最抗摔，更適合多次進(jìn)行飛行試驗(yàn)。

由于三級(jí)水火箭的箭體需要承受6-8個(gè)大氣壓，所以必須選擇耐高壓的碳酸飲料瓶，例如可樂(lè)、雪碧等。一般的礦泉水瓶、果汁瓶因?yàn)椴荒艹惺苓^(guò)高氣壓，不予考慮。

最終我們選擇2L的雪碧瓶。

3.1.1.2頭錐

在選擇水火箭頭錐時(shí)，我們組主要從質(zhì)量，外形和材質(zhì)三方面考慮。

由于頭錐位于水火箭頭部，如果質(zhì)量過(guò)大，會(huì)造成“頭重腳輕”，水火箭發(fā)射后呈“低頭”狀態(tài)。所以應(yīng)在保證結(jié)構(gòu)強(qiáng)度要求的情況下，盡量減輕彈頭質(zhì)量。首先我們?cè)囼?yàn)了下發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料中的橡膠頭錐，發(fā)現(xiàn)雪碧瓶上端收口較快，而下發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料中的橡膠頭錐底面半徑太小，故而無(wú)法跟雪碧瓶相匹配，所以我們?cè)囼?yàn)了乒乓球頭錐。發(fā)現(xiàn)乒乓球頭錐不僅質(zhì)量輕，而且與雪碧瓶配合使得氣動(dòng)外形較為流暢。

最終我們選擇了質(zhì)量輕且氣動(dòng)外形較好的乒乓球頭錐。

3.1.1.3尾翼

在選擇水火箭尾翼時(shí)，我們組主要從其形狀，對(duì)稱性，位置三方面考慮。

由于尾翼對(duì)于水火箭的氣動(dòng)力中心的位置以及飛行穩(wěn)定性能影響很大，所以尾翼的大小、形狀、位置每個(gè)因素都要認(rèn)真考慮。下發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料中有三種不同大小的梯形尾翼，但是面積都比較小，我們嘗試了自己動(dòng)手裁剪尾翼加大面積，但是不能保證形狀完全相同。由于箭體較大穩(wěn)定性能差，所以需要面積較大且對(duì)稱性高的尾翼進(jìn)行姿態(tài)控制。注意粘貼尾翼時(shí)位置位個(gè)箭體的后部，并且要對(duì)稱粘貼，保證箭體受力對(duì)稱。

最終我們選擇了下發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料中的的面積最大的塑料梯形尾翼。

3.1.1.4降落傘

在選擇降落傘時(shí)，我們組主要從其傘面材質(zhì)、大小，傘繩三方面考慮。

下發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料中的的降落傘材質(zhì)為塑料布，面積太小，且濕水不易打開(kāi)，我們又在實(shí)驗(yàn)室尋找傘布自己剪裁制作傘面。在選擇傘布材料時(shí)，我們總共找到了兩種布料，一種是厚實(shí)且絲滑的彩色傘布，一種是輕薄但塑性形較好的灰色布料，由于我們的開(kāi)傘方案需要保證小體積疊傘，所以我們選擇了輕薄和塑性形好的灰色布料以便于折疊。實(shí)驗(yàn)證明，傘布比塑料布的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和確定傘面大小的靈活性更大。由于我們的三級(jí)火箭質(zhì)量較重，所以我們應(yīng)選擇直徑較大的降落傘。由于材料限制，我們能夠制作的降落傘最大直徑為90cm?？紤]到在開(kāi)傘的一瞬間沖量較大，容易拉斷傘繩，所以我們選擇使用八股傘繩，使得每股傘繩上的平均受力較小，并且使用不容易拉斷的風(fēng)箏線作為傘繩。并且在保證降落傘能夠穩(wěn)定張開(kāi)的前提下，應(yīng)使傘面張開(kāi)面積盡量大，所以我們最終選擇傘繩的長(zhǎng)度為50cm。

3.1.2水火箭的總體設(shè)計(jì)

3.1.2水火箭的總體設(shè)計(jì)

圖1水火箭設(shè)計(jì)圖

水火箭箭體的總體設(shè)計(jì)：如圖所示，箭體分為頭部和動(dòng)力艙兩部分。其中頭部主要承擔(dān)頭錐和傘艙的任務(wù)，由一個(gè)鋸掉瓶底的雪碧瓶構(gòu)成；動(dòng)力艙由三個(gè)雪碧瓶順次頭尾連接，連接處由?空心螺管連接，以保證各級(jí)之間的氣密性。并且每級(jí)動(dòng)力艙之間由?蒙皮加固，保證各級(jí)之間不出現(xiàn)歪斜的情況，而且能形成一個(gè)較好的氣動(dòng)外形。

尾翼位置的設(shè)計(jì)：為使水火箭重心始終保持在壓心之前，我們選擇將?尾翼粘在水火箭尾部，也就是第一級(jí)動(dòng)力艙上。

傘艙即開(kāi)傘裝置的設(shè)計(jì)：如圖所示，②~⑩構(gòu)成了傘艙及開(kāi)傘裝置。在頭部中內(nèi)置一個(gè)傘艙，使用⑥X型橡皮筋為降落傘提供一個(gè)彈力，便于降落傘直接從傘艙中彈出，而不是依靠慣性滑出（滑出會(huì)導(dǎo)致降落傘傘繩纏在尾翼上而無(wú)法開(kāi)傘）。開(kāi)傘定時(shí)裝置是由②發(fā)條和橡皮筋③⑦構(gòu)成，當(dāng)發(fā)條轉(zhuǎn)到一定角度后，橡皮筋⑦從發(fā)條上脫離，橡皮筋③提供拉力將傘艙門(mén)打開(kāi)，降落傘從傘艙中彈出。

滑翔機(jī)彈射裝置的設(shè)計(jì)：滑翔機(jī)彈射與開(kāi)傘裝置原理類似。當(dāng)發(fā)條轉(zhuǎn)到一定角度后，固定滑翔機(jī)的橡皮筋從發(fā)條上脫離，利用內(nèi)側(cè)的X型橡皮筋將滑翔機(jī)彈出，實(shí)現(xiàn)滑翔機(jī)與水火箭的分離。

降落傘的設(shè)計(jì)：我們采用八股傘繩的布傘作為降落傘，在⑨傘線尾部外加一段⑩降落傘的固定線，將降落傘綁在箭體上。

滑翔機(jī)與降落傘時(shí)序控制的設(shè)計(jì)：通過(guò)控制兩個(gè)橡皮筋在發(fā)條上旋轉(zhuǎn)的角度（小角度先脫離），從而控制飛機(jī)的脫離，降落傘的開(kāi)傘，及兩者的時(shí)間差，達(dá)到先脫離后開(kāi)傘。

3.1.3水火箭原理理論分析

水火箭全過(guò)程為灌入三分之一的水，利用打氣筒充入空氣到達(dá)一定的壓力后發(fā)射。是利用水和空氣的質(zhì)量之比（水的密度是空氣的771倍），壓縮空氣把水從火箭尾部的噴嘴向下高速噴出，在反作用下，水火箭快速上升，加速度、慣性滑翔在空中飛行，最后達(dá)到一定高度,在空中打開(kāi)降落傘徐徐降落的火箭模型。

3.1.3.1噴水過(guò)程

加速度、慣性滑翔在空中飛行，最后達(dá)到一定高度,在空中打開(kāi)降落傘徐徐降落的火箭模型。

伯努利定理：

3.1.4.1降落傘側(cè)向開(kāi)傘

3.1.4.1降落傘側(cè)向開(kāi)傘

3.1.4.1降落傘側(cè)向開(kāi)傘

圖4傘艙正面圖（改進(jìn)前）圖5傘艙正面圖（改進(jìn)后）

如圖所示，我們采用側(cè)向開(kāi)傘方案。

相比于彈射開(kāi)傘和降落傘直接綁在箭體外的開(kāi)傘方案，這種側(cè)向開(kāi)傘方案對(duì)氣動(dòng)外形的影響最小。

降落傘彈射是使用X型橡皮筋的彈力將疊好的降落傘彈出，而不是依靠慣性從傘艙中滑出。這樣降落傘彈出后與箭體距離較遠(yuǎn)，不會(huì)導(dǎo)致降落傘纏在箭體的其他裝置上而不能開(kāi)傘。

由于X型橡皮筋拉力較大，直接連在箭體的外殼上會(huì)使頭部的外殼發(fā)生嚴(yán)重形變，導(dǎo)致箭體傾斜和飛行軌跡不穩(wěn)定，所以我們?cè)陬^部的箭體里面內(nèi)置了一個(gè)傘艙。傘艙使用材質(zhì)較硬的1555ml怡寶礦泉水瓶。

傘艙門(mén)的打開(kāi)通過(guò)發(fā)條加橡皮筋控制，當(dāng)發(fā)條轉(zhuǎn)到一定角度后，右側(cè)粗的黃色橡皮筋從發(fā)條上脫離，左側(cè)細(xì)的紅色橡皮筋提供拉力將傘艙門(mén)拉開(kāi)，降落傘從傘艙中彈出。

在我們的試飛過(guò)程中，出現(xiàn)了降落傘卡在傘艙中的情況。是由于上升過(guò)程中過(guò)載較大，使得降落傘下移卡在了傘艙中，所以我們給降落傘加了一個(gè)滑道，保證降落傘能夠在彈出的同時(shí)也能順利滑出，實(shí)現(xiàn)了100%開(kāi)傘。

3.1.4.3滑翔機(jī)彈射裝置

3.1.4.3滑翔機(jī)彈射裝置

滑翔機(jī)彈射裝置與開(kāi)傘原理類似，也是在發(fā)條轉(zhuǎn)到一定角度后，外側(cè)橡皮筋打開(kāi)，內(nèi)側(cè)X型橡皮筋將滑翔機(jī)彈出。

3.1.4.4滑翔機(jī)捆綁方案的改進(jìn)

3.1.4.4滑翔機(jī)捆綁方案的改進(jìn)

圖8彈射裝置加飛機(jī)側(cè)面圖

如圖所示，由于我們的橡皮筋捆在滑翔機(jī)頭部，從側(cè)面看，滑翔機(jī)與火箭軸線夾角為負(fù)。理想情況下，火箭速度沿軸線方向，這樣滑翔機(jī)攻角小于零，氣動(dòng)力給滑翔機(jī)一個(gè)指向箭體的壓力，將滑翔機(jī)壓在箭體上，使滑翔機(jī)更加穩(wěn)定。并且對(duì)比于其他滑翔機(jī)與火箭軸線平行放置的方案，攻角為負(fù)不提供升力，不會(huì)把滑翔機(jī)折斷。

3.1.4.5 Z字形疊傘方式

圖9 Z字形疊傘

我們的疊傘方式選用了Z字形疊傘，這樣降落傘本身相當(dāng)于一個(gè)彈簧，有一定彈性，能更好地保證降落傘彈出。且能保證傘的體積較小，不會(huì)卡在傘艙中。

3.2制作過(guò)程

3.2.1三級(jí)火箭主體的制作

將瓶表面的標(biāo)簽清除干凈，并用電烙鐵在一級(jí)動(dòng)力艙底部、二級(jí)動(dòng)力艙瓶口及底部、三級(jí)動(dòng)力艙瓶口中心處燙出一個(gè)大小合適的圓孔，最大可能地保證孔的位置在瓶身軸線處。并用空心螺栓，螺母，墊片進(jìn)行連接和密封，再用熱熔膠進(jìn)行加固，以保證各級(jí)之間不晃動(dòng)。在一級(jí)動(dòng)力艙大約中間位置對(duì)稱地粘上四個(gè)尾翼，并用電工膠帶加固。

3.2.2火箭頭部與傘艙制作

3.2.2.1側(cè)向開(kāi)傘方案與傘艙制作

3.2.2.1側(cè)向開(kāi)傘方案與傘艙制作

3.2.2.1側(cè)向開(kāi)傘方案與傘艙制作

圖11怡寶傘艙圖 圖12總體彈傘機(jī)構(gòu)

傘艙制作：我們通過(guò)在頭部?jī)?nèi)置傘艙的方式保證頭部的氣動(dòng)外形不受影響。先將1555ml的怡寶礦泉水平剪去頭部，在側(cè)面剪一個(gè)合適大小的矩形窗，利用電烙鐵在矩形窗的四個(gè)角燙四個(gè)小圓孔，用來(lái)固定X型橡皮筋，冷卻后將兩條橡皮筋交叉連接在傘艙上。內(nèi)置傘艙制作完成后，用502將其連接在第三級(jí)動(dòng)力艙底部，并用熱熔膠加固。

開(kāi)傘裝置制作：首先在頭部的雪碧瓶上對(duì)應(yīng)內(nèi)部傘艙的矩形窗剪出一個(gè)相同大小的矩形門(mén)，作為傘艙門(mén)，在傘艙門(mén)合適位置用電烙鐵燙一個(gè)小孔。再將控制時(shí)序的的橡皮筋和輔助開(kāi)傘艙門(mén)的橡皮筋穿過(guò)，并用透明膠帶固定。在傘艙右側(cè)合適位置用雙面膠固定發(fā)條，并用電工膠帶加固。在傘艙左側(cè)合適位置粘貼輔助開(kāi)傘橡皮筋的掛鉤，保證輔助橡皮筋能夠?qū)闩撻T(mén)拉開(kāi)。

滑道制作：為保證降落傘不會(huì)卡在傘艙下的空隙中，我們用蒙皮材料為降落傘制作了一個(gè)滑道。首先用蒙皮剪一個(gè)合適大小的矩形，并將其一端剪成曲率半徑與雪碧瓶半徑相對(duì)應(yīng)的圓弧，如圖所示固定在傘艙中。

3.2.2.2乒乓球頭錐的制作

首先將制作頭部的雪碧瓶瓶口處鋸掉，直到能夠剛好放進(jìn)一個(gè)乒乓球，先用502固定，再用熱熔膠加固。

3.2.3降落傘的制作

將事先選擇好的傘布裁剪成直徑大約為90cm的圓形降落傘面，傘布的邊緣用電烙鐵燙出對(duì)稱的8個(gè)可供傘繩穿過(guò)的小洞。剪出8根比降落傘半徑稍長(zhǎng)的風(fēng)箏線作為傘繩，將傘繩用漁網(wǎng)扣的方法系在降落傘上后，用透明膠帶封好接口。

圖13降落傘實(shí)物圖 圖14降落傘與箭體連接

3.2.4滑翔機(jī)彈射裝置的制作

利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的材料，我們決定改裝兩塊梯形尾翼作為滑翔機(jī)支架。首先將兩塊尾翼材料剪短，以適合滑翔機(jī)高度。在一塊尾翼材料的四個(gè)角利用電烙鐵燙死個(gè)小孔，另一塊尾翼材料在內(nèi)側(cè)燙兩個(gè)小孔。兩塊材料內(nèi)側(cè)的四個(gè)小孔用于固定X型橡皮筋，左側(cè)支架的外側(cè)小孔用于連接定時(shí)裝置的橡皮筋。在支架右側(cè)的合適位置用雙面膠固定發(fā)條，并用電工膠帶加固。

3.2.5滑翔機(jī)的加固

將電工膠帶對(duì)稱貼在機(jī)翼上緣，以固定機(jī)翼、防止機(jī)翼因過(guò)度向上變形而損壞。再將透明膠帶貼在兩側(cè)機(jī)翼的下緣，以起到支撐作用。因頭部在落地時(shí)易受到?jīng)_擊，故用透明膠帶纏繞頭部的方法對(duì)其進(jìn)行加固。對(duì)損壞較大的機(jī)翼，用熱熔膠涂覆在斷口處進(jìn)行粘合，效果甚佳。

圖15用電工膠帶進(jìn)行上緣加固 圖16用透明膠帶進(jìn)行下緣支撐

圖17頭部加固 圖18熱熔膠粘合斷裂機(jī)翼

3.3水火箭性能的預(yù)期分析

我們?cè)O(shè)計(jì)的水火箭性能方面有優(yōu)勢(shì)和保障。第一，在制作時(shí)首先保證了氣密性，確保水火箭不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的漏氣問(wèn)題而導(dǎo)致發(fā)射失敗。第二，我們?cè)谶M(jìn)行時(shí)序控制時(shí)，使得滑翔機(jī)先脫離而降落傘后打開(kāi)，這樣可以保證不會(huì)出現(xiàn)降落傘繩纏在滑翔機(jī)上而出現(xiàn)既無(wú)法開(kāi)傘滑翔機(jī)也無(wú)法脫離的情況。第三，降落傘的八根傘繩能夠讓它在空中更好的展開(kāi)，而較大的傘面則可以確保水火箭落地的速度足夠小，不會(huì)損傷水火箭。

但也存在著一些問(wèn)題：第一，傘繩過(guò)多過(guò)長(zhǎng)可能導(dǎo)致降落傘被傘繩纏繞或者傘繩纏繞在尾翼上導(dǎo)致降落傘無(wú)法打開(kāi)。第二，由于理論計(jì)算存在偏差在進(jìn)行時(shí)序控制時(shí)無(wú)法保證在最高點(diǎn)開(kāi)傘，而且由于每次試驗(yàn)存在偶然性，也無(wú)法通過(guò)試驗(yàn)得到最優(yōu)的開(kāi)傘時(shí)間。最終導(dǎo)致提前開(kāi)傘或滯后開(kāi)傘，對(duì)飛行時(shí)間和飛行姿態(tài)有一定影響。第三，由于實(shí)驗(yàn)室可以利用的材料有限，我們的降落傘相對(duì)于三級(jí)水火箭來(lái)說(shuō)仍然較小，下落速度太快，對(duì)飛行時(shí)間有一定影響。

表2 發(fā)射試驗(yàn)參數(shù)統(tǒng)計(jì)及評(píng)分

四、試驗(yàn)情況

4.1試飛情況

4.1.1第一次試飛

主要目的：初測(cè)三級(jí)水火箭氣密性、穩(wěn)定性等性能，以便更好了解本組設(shè)計(jì)火箭的特點(diǎn)。測(cè)試最初代傘艙的可靠性。

試飛結(jié)果：水火箭飛行高度達(dá)到預(yù)期，但未成功開(kāi)傘導(dǎo)致部分損壞。具體表現(xiàn)為：傘艙門(mén)不能可靠地彈開(kāi)，或者即使艙門(mén)按照預(yù)期彈開(kāi)，降落傘也會(huì)出現(xiàn)卡在艙內(nèi)的情況。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：第一代傘艙由于使用了未經(jīng)改造過(guò)的發(fā)條開(kāi)傘機(jī)構(gòu)，不能夠保證艙門(mén)穩(wěn)定地彈開(kāi)因而影響正常開(kāi)傘，于是在后來(lái)的改進(jìn)中我們選擇了鋸斷發(fā)條來(lái)彈開(kāi)艙門(mén)。另一方面，為了防止降落傘卡住，我們特地更改了疊傘方式，采用Z字疊傘。

圖19第一次試飛

圖20高空未成功開(kāi)傘

圖21未開(kāi)傘導(dǎo)致箭體部分損壞 圖22嚴(yán)重?fù)p壞的第一代傘艙

4.1.2第二至四次試飛

主要目的：尋找最優(yōu)的開(kāi)傘方式。練習(xí)滑翔機(jī)分離與遙控過(guò)程。不斷熟悉發(fā)射流程。

試飛結(jié)果：由于箭體結(jié)構(gòu)采用了瓶底在上的方式進(jìn)行連接，導(dǎo)致以頂部開(kāi)傘為思路的第二代傘艙未能夠正常安裝在箭體上，最終這種思路被我組放棄。由于材料短缺，第三代傘艙以七喜瓶為材料制作，在初代傘艙的基礎(chǔ)上鋸短發(fā)條機(jī)構(gòu)。其初期效果較好，后期發(fā)生較大變形，最終導(dǎo)致未成功開(kāi)傘而墜落損壞?；铏C(jī)分離比較穩(wěn)定。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：僅靠開(kāi)傘機(jī)構(gòu)的改良不能保證穩(wěn)定開(kāi)傘，還需要傘艙本身具有一定強(qiáng)度剛度，為此我們首先選擇再次使用同箭體配套的較硬的雪碧瓶子，另外還在之后的第四代中使用怡寶瓶制作了一個(gè)內(nèi)置小傘艙，這樣可以進(jìn)一步防止多次試驗(yàn)后傘艙變形影響開(kāi)傘成功率；

圖23彈射開(kāi)傘方案 圖24第三代傘艙

圖25第二次試飛

圖26第三代傘艙起初表現(xiàn)良好

圖27第三次試飛

圖28第三次試飛時(shí)出現(xiàn)開(kāi)傘異常

圖30第四次試飛 圖31第三代傘艙仍不能穩(wěn)定開(kāi)傘

4.1.3第五至第七次試飛

主要目的：優(yōu)化開(kāi)傘傘艙最終方案；完善整個(gè)發(fā)射流程

試飛結(jié)果：第四代傘艙可靠性明顯提高。整個(gè)發(fā)射過(guò)程愈發(fā)流暢。但中途仍有降落傘卡在傘艙內(nèi)的情況出現(xiàn)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在第四代傘艙的基礎(chǔ)上，我們需要降落傘能夠非常穩(wěn)定的彈出而不出現(xiàn)卡住的情況，為此我們又用蒙皮材料為制作了一個(gè)滑道。至此，開(kāi)傘的問(wèn)題基本解決。

圖32第五次試飛 圖33火箭回收與滑翔機(jī)分離成功達(dá)到預(yù)期

圖36第七次試飛 圖37試飛成功

4.2正式飛行情況

圖38第一次現(xiàn)場(chǎng)試飛箭體飛行偏斜嚴(yán)重 圖39第二次現(xiàn)場(chǎng)試飛開(kāi)傘失敗

圖40第三次現(xiàn)場(chǎng)試飛滑翔機(jī)分離效果不佳 圖41正式考核

圖42成功完成分離滑翔任務(wù) 圖43成功完成開(kāi)傘回收任務(wù)

五、總結(jié)

5.1主要成績(jī)和收獲

我們成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)水火箭整體的回收以及滑翔機(jī)的分離過(guò)程，并且成功堅(jiān)持了自己的創(chuàng)新思路。盡管由于思路的獨(dú)特性，我們鮮有其他組的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以供參考，但是通過(guò)投入大量時(shí)間進(jìn)行改進(jìn)與測(cè)試，我們最終讓自己的方案得以圓滿。通過(guò)多次測(cè)試與比較我們最終確定了比較滿意的傘艙與開(kāi)傘方法；通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特的滑翔機(jī)分離機(jī)構(gòu)與操作，我們幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)滑翔機(jī)因分離異常而損壞的情況，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滑翔機(jī)部分也沒(méi)有太多困難；在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些小組不能通過(guò)三級(jí)水火箭來(lái)取得滿意的成績(jī)，最終放棄了這條道路。而我們組通過(guò)對(duì)箭體結(jié)構(gòu)外形的不斷改良測(cè)試，最終成功使用三級(jí)水火箭通過(guò)了考核并取得優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)多次試驗(yàn)時(shí)間，在一次次發(fā)射失敗中不斷摸索，最終確定了相比之下最為流暢合理的發(fā)射流程。面對(duì)自己不能輕易解決的問(wèn)題，我們也虛心向其他小組請(qǐng)教，互相學(xué)習(xí)幫助。同時(shí)也積極向教員請(qǐng)教問(wèn)題，我們的成功也離不開(kāi)較遠(yuǎn)的耐心指導(dǎo)。總之，盡管水火箭發(fā)射并非一個(gè)十分困難的問(wèn)題，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得這個(gè)過(guò)程給予我們教育和啟發(fā)，讓我們懂得團(tuán)隊(duì)合作與堅(jiān)持不懈的重要性，對(duì)我們的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)意義。

5.2個(gè)人總結(jié)與感想

5.2.1 趙夢(mèng)個(gè)人總結(jié)

這次水火箭的制作，我們組完全是從零開(kāi)始。一開(kāi)始，我們不知如何組裝箭體，不知如何開(kāi)傘，不知如何彈射滑翔機(jī)，但還是一步一步“摸著石頭過(guò)河”，參照學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐去年的模型，再加上自己天馬行空的想象，逐漸掃除盲區(qū)，組裝并完善好整個(gè)箭體。在試飛過(guò)程中，我們組經(jīng)歷了許多次發(fā)射失敗，一次次的開(kāi)傘失敗，一次次的反工頭錐，讓我們懊惱不已。但這些失敗的經(jīng)歷也讓我明白了不能總到實(shí)驗(yàn)中去試錯(cuò)，這樣代價(jià)太大，而是要在制作過(guò)程中做到精益求精，不能湊合湊合就過(guò)去；同時(shí)要全面周到的考慮，不能忽略一點(diǎn)點(diǎn)微小的問(wèn)題。通過(guò)這次制作，我們積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也涌現(xiàn)出了很多富有創(chuàng)意的點(diǎn)子，最終水火箭的成功發(fā)射，也極大的鼓舞了我們。希望我們能夠帶著這次的經(jīng)驗(yàn)，在今年的CADC比賽中大放異彩。

5.2.2 訾心怡個(gè)人總結(jié)

這次水火箭的制作，我們幾乎可以說(shuō)是白手起家、從零開(kāi)始。從剛開(kāi)始根本不知道水火箭為何物，到最終完整的進(jìn)行了一次飛行試驗(yàn)，期間經(jīng)歷了太多次失敗。但是在這個(gè)過(guò)程中，我們也有許多新奇的想法，通過(guò)自主創(chuàng)新，解決了之前方案中的問(wèn)題，享受到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。這些創(chuàng)新點(diǎn)是讓我感觸最深的，雖然過(guò)程比較曲折，既沒(méi)有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的指導(dǎo)，也沒(méi)有直接參照他人成熟的方案，但是我們一步一步摸著石頭過(guò)河，不斷改進(jìn)，積極創(chuàng)新，積極思考，勇于突破，這樣的實(shí)踐才有意義。

5.2.3 劉子豪個(gè)人總結(jié)

我們這次發(fā)射過(guò)程中可謂是經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，在不斷改良和創(chuàng)新的過(guò)程中，我們多次更改設(shè)計(jì)，曾經(jīng)四易其稿，大家都付出了很多，甚至自掏腰包購(gòu)買(mǎi)原材料，這體現(xiàn)出大家高度的奉獻(xiàn)精神和熱情。

5.2.4 王靖林個(gè)人總結(jié)

從之前對(duì)于水火箭一無(wú)所知，到通過(guò)合作完成自己第一支水火箭的制作，再到親自參與它的發(fā)射升空過(guò)程，我體驗(yàn)了很多，更學(xué)會(huì)了很多。小組在時(shí)間與材料雙重均比較有限的情況下能夠完成最后的考核目標(biāo)，讓我見(jiàn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。盡管臨近期末，來(lái)自其他科目的學(xué)業(yè)壓力著實(shí)較大，同伴們還是擠出寶貴的時(shí)間，用心地完成了這個(gè)任務(wù)。雖然不分晝夜地實(shí)驗(yàn)試飛有時(shí)會(huì)讓我感到心力交瘁，但當(dāng)我看到降落傘成功開(kāi)啟，火箭緩緩落下，滑翔機(jī)翱翔天際的場(chǎng)面，我便深知這一切都是值得的。希望在個(gè)過(guò)程中我所獲得的知識(shí)技能以及永不言棄的意志品質(zhì)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有所裨益。

5.3建議及設(shè)想

?

建議：

①

在發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置工具箱，包括剪刀、電工膠帶、熱熔膠、移動(dòng)電源等可能用到的材料，便于各小組對(duì)發(fā)射失敗的火箭進(jìn)行維修。

?

設(shè)想：

①

根據(jù)教員建議，將傘倉(cāng)開(kāi)口開(kāi)到瓶底，防止降落傘卡在傘倉(cāng)中，與加滑道的方案相比達(dá)到減重的效果。

②

可以利用仿真軟件對(duì)水火箭的氣動(dòng)外形及航道進(jìn)行分析，較為精確地得到火箭的飛行高度及到達(dá)最高點(diǎn)所用的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精確的最高點(diǎn)開(kāi)傘。

③

可以用精度更高的飛控器件加磁鐵進(jìn)行時(shí)序控制。

④

探索多級(jí)水火箭的空中分離方案、并聯(lián)發(fā)動(dòng)機(jī)艙的空中分離與回收。

⑤

可以探索如水火箭載物與回收、條幅水火箭等功能性、趣味性更高的水火箭方案改進(jìn)。

⑥

可以探索噴口截面積與飛行高度的關(guān)系，通過(guò)增加活塞來(lái)減小噴口截面積，取得更高的飛行高度。

5.4其他情況說(shuō)明

火箭發(fā)射架不甚穩(wěn)定，易晃動(dòng)，會(huì)影響火箭發(fā)射時(shí)的姿態(tài)。且發(fā)射把手易與發(fā)射傳動(dòng)機(jī)構(gòu)脫離，維修困難。

附錄：評(píng)分表

《空天工程導(dǎo)論》課程

實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分表

根據(jù)《空天工程導(dǎo)論》課程大綱和培養(yǎng)目標(biāo)，為了加強(qiáng)課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要從設(shè)計(jì)方案描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以及創(chuàng)新性三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，各部分的內(nèi)容與分值如下表：

第五篇：夢(mèng)想騰空從水火箭開(kāi)始

論文題目：

夢(mèng)想騰空，從水火箭開(kāi)始

作者：劉玉同

郵編： 261201

地址：濰坊高新區(qū)后車(chē)小學(xué)

中文摘要：中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)火箭技術(shù)的不斷飛躍，浩渺的宇宙給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限遐想，因此學(xué)生們對(duì)火箭的升空尤為好奇。水火箭升空的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們體會(huì)反沖作用，初步了解火箭的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們探究新知的能力。

璀璨星空，浩渺銀河，千百年來(lái)，人類從未放棄過(guò)對(duì)無(wú)邊宇宙的探索，從古老東方嫦娥奔月的美麗傳說(shuō)，到萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)的哭樂(lè)，無(wú)不彰顯著人類對(duì)飛天的渴望，對(duì)探索太空的執(zhí)著。如果說(shuō)人類最初對(duì)飛天的夢(mèng)想只是基于人性本身的探險(xiǎn)和對(duì)未知世界的好奇，那么當(dāng)時(shí)空隧道穿越古老文明步入現(xiàn)代文明之后，人類對(duì)宇宙太空的探索力度則成為彰顯一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、軍事實(shí)力和綜合國(guó)力的有力表現(xiàn)，于是在人類歷史上開(kāi)始頻頻出現(xiàn)這樣的詞匯：“航空”、“航天”、“宇宙空間站”、“人造衛(wèi)星”、“運(yùn)載火箭”、“載人宇宙飛船”、“航天英雄”等，而緊跟其后的詞匯必然是“發(fā)射成功”、“運(yùn)行正?！?、“英雄凱旋”、“舉國(guó)歡慶”等等。中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展舉世矚目，讓世界震驚，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)讓炎黃子孫為之驕傲的而歷史瞬間。這足以激勵(lì)我們每個(gè)人，尤其是

小學(xué)生，激發(fā)他們探索宇宙的好奇心，增強(qiáng)他們?yōu)樽鎳?guó)未來(lái)做貢獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷。

說(shuō)到航天事業(yè)，必然想到火箭，因?yàn)闊o(wú)論是衛(wèi)星還是航天器，都要靠火箭的推動(dòng)來(lái)擺脫地球的引力飛向太空。“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東…”，中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)出優(yōu)美而又悠長(zhǎng)的旋律，在太空中回蕩，所有中國(guó)人質(zhì)樸的臉上露出了笑容。中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)火箭技術(shù)的不斷飛躍。

然而我們不得不意識(shí)到一點(diǎn):我們的學(xué)生參加世界級(jí)的奧林匹克競(jìng)賽拿第一沒(méi)問(wèn)題，但真正的深入到科學(xué)領(lǐng)域的探索，我們并沒(méi)有與老外眼中的我們“高智商”相匹配，“山寨”現(xiàn)象愈加風(fēng)靡。當(dāng)然，我卻并沒(méi)有從這一社會(huì)常態(tài)中獲得任何的好處，得到的確實(shí)假冒偽劣產(chǎn)品給我造成的傷害。我想這樣下去，我們的祖國(guó)人民即使擁有無(wú)與倫比勤勞和智慧，也很難動(dòng)搖美國(guó)的霸主地位。難道我們中國(guó)人只會(huì)模仿嗎？難道我們只會(huì)走別人的老路嗎？答案當(dāng)然是；NO！這就需要我們的教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，而不是讓學(xué)生囫圇吞棗似的“吃下”所學(xué)的知識(shí)。

話題回來(lái)，再談?wù)劵鸺?。回想一下“嫦娥”二?hào)在長(zhǎng)空中翱翔的英姿，映入腦海的是那一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“火舌”。不難知道，這是火箭倉(cāng)體內(nèi)的易燃混合物燃燒，生成的氣體向后排出，從而產(chǎn)生反沖作用將火箭發(fā)射到空中。這是火箭發(fā)射的原理。

那小學(xué)科學(xué)是怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)原理的呢？小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做氣球噴氣的反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解

反沖作用，還有一個(gè)“制作小火箭”的選做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作火箭，點(diǎn)燃填充燃料來(lái)使火箭發(fā)射，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用反沖作用，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。然而這樣的實(shí)驗(yàn)太危險(xiǎn)，一是燃料難弄，二是燃料燃燒造成的危險(xiǎn)太大，很容易發(fā)生爆炸等危險(xiǎn)狀況，而且其制作過(guò)程的復(fù)雜性也可以引起學(xué)生的好奇性，增強(qiáng)動(dòng)手能力。鑒于此，我想到了不用“火”的火箭——水火箭。

水火箭，顧名思義，用噴水作為反沖力助推?？墒窃鯓硬拍茏尰鸺龂娝兀窟@就要使用一些特殊材料了：可樂(lè)瓶、氣門(mén)芯套、氣門(mén)芯、橡皮塞、硬紙板等。為什么要選可樂(lè)瓶呢？普通的礦泉水瓶行不行？不行。因?yàn)榭蓸?lè)瓶在出廠前都經(jīng)過(guò)高壓測(cè)試處理，能承受非常高的壓強(qiáng)，因此向瓶中打氣而不會(huì)爆破。制作：在橡皮塞上穿一個(gè)孔，將氣門(mén)芯套從中穿過(guò)，嘴朝外，將塞子塞到瓶子口上，這樣做的目的是可以向里邊打氣而不泄露，再將瓶子倒置放置作為箭身。剩下的工作就簡(jiǎn)單了，用硬紙板分別做成火箭頭和機(jī)翼，粘在箭身上就可以了，可以適當(dāng)?shù)脑诨鸺^部增加一些重量以保證火箭的平衡性。發(fā)射前準(zhǔn)備：用鐵架臺(tái)作為發(fā)射架，發(fā)射前向瓶中倒入瓶體容積四分之一的水量，再用鉗子擰氣門(mén)芯螺絲，使橡膠塞受到擠壓而與瓶口塞緊，這樣就做成了名副其實(shí)的水火箭了。發(fā)射：將水火箭斜放到發(fā)射架上，與水平面大約成45°，把打氣筒夾住氣門(mén)芯口，向其中打氣，使瓶?jī)?nèi)氣壓越來(lái)越高，直到瓶?jī)?nèi)氣體給橡皮塞的力大于橡皮塞與瓶口之間的摩擦力，而使塞子瞬間被噴離瓶口，瓶里的水也被超強(qiáng)的氣壓壓出瓶口，從而形成非常大的反沖力，迅速將火箭推向空中。

在學(xué)校舉行的“科技節(jié)啟動(dòng)儀式”上，我和我的學(xué)生們演示了水火箭的制作過(guò)程和發(fā)射，水火箭飛至空中10米左右，沒(méi)想到收到了非常好的效果。之后很多同學(xué)向我詢問(wèn)關(guān)于火箭的動(dòng)力問(wèn)題和水火箭的制作，還有許多同學(xué)向我要材料想親自制作，不時(shí)會(huì)有同學(xué)找我尋求幫助。一時(shí)間學(xué)校的氛圍變了，同學(xué)們商量的不再是游戲和動(dòng)畫(huà)片，而是如何制作水火箭了，我對(duì)此感觸良多，說(shuō)不定在他們中會(huì)出現(xiàn)未來(lái)國(guó)家的航天英雄。

國(guó)家發(fā)展需要人才，更需要科技創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)造能力要從小培養(yǎng)。通過(guò)這次水火箭的制作，我明白不是說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性的話，他們就去創(chuàng)造，而他們需要的是引導(dǎo)，需要啟發(fā)，激發(fā)他們的積極性和動(dòng)手能力，這樣在不斷動(dòng)手探索中才會(huì)有創(chuàng)造。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課的生命力所在，如果說(shuō)課堂上的必做實(shí)驗(yàn)是“根”的話，那么課外的興趣延伸實(shí)驗(yàn)就是“枝干”，讓科學(xué)課更附生命力。開(kāi)展科學(xué)課外興趣小組，組織課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，更早的接觸各行各業(yè)的“源”，更能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。倡議各中小學(xué)多組織這樣的而活動(dòng)，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：紀(jì)錄片《中國(guó)航天發(fā)展史》