第一篇：水火箭實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施與反思

水火箭實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施與反思

[內(nèi)容摘要]普通高中通用技術(shù)課程應(yīng)該以實(shí)踐項(xiàng)目為載體，更好地讓學(xué)生體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)與探究活動(dòng)。而實(shí)踐項(xiàng)目的選擇實(shí)施有很多方面的限制。本文重點(diǎn)介紹了在教學(xué)過(guò)程中嘗試以水火箭的設(shè)計(jì)為實(shí)踐項(xiàng)目的做法，分析了優(yōu)點(diǎn)以及需要注意的一些問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]水火箭 實(shí)踐項(xiàng)目

針對(duì)高分低能，創(chuàng)新能力缺乏的現(xiàn)象，在高中新課改背景下，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的《通用技術(shù)》課程應(yīng)運(yùn)而生。通用技術(shù)成為了實(shí)施素質(zhì)教育的一門重要課程，自開(kāi)設(shè)以來(lái)，就博得了廣大師生和教育工作者的極大關(guān)注。作為一門推崇設(shè)計(jì)創(chuàng)新，注重操作實(shí)踐的課程，如何在課堂有限的時(shí)間內(nèi)既完成兩本書(shū)的理論教學(xué)任務(wù)，又能讓每個(gè)學(xué)生親手體驗(yàn)操作，成了通用技術(shù)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)最需要解決的問(wèn)題。身為通用技術(shù)教師應(yīng)該做好實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。在今年的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了水火箭設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目,既將涉及的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，又激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣，最終取得了較好的成效。

水火箭的制作原本是物理科目里的一個(gè)經(jīng)典活動(dòng)，但是由于高考?jí)毫Γ苌俳處煏?huì)利用物理課指導(dǎo)學(xué)生制作發(fā)射水火箭。而水火箭的設(shè)計(jì)在通用技術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)，包含了設(shè)計(jì)所需經(jīng)歷的全過(guò)程：提出問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)、原型制作、技術(shù)試驗(yàn)、優(yōu)化設(shè)計(jì)，成為通用技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的一個(gè)不可多得的經(jīng)典案例。在設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中，我努力以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動(dòng)手參與制作，在制作中體驗(yàn)課本知識(shí)的應(yīng)用，把知識(shí)貫穿在操作過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)以致用。如利用結(jié)構(gòu)的兩個(gè)性質(zhì)穩(wěn)定性和強(qiáng)度指導(dǎo)水火箭的制作；利用方案上的草圖、裝配圖和尺寸標(biāo)注來(lái)加強(qiáng)分工和輔助制作，以提高同學(xué)們的讀圖交流能力。利用流程的知識(shí)來(lái)解決小組合作分工，以提高制作效率。利用系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性解決水量的多少問(wèn)題。利用設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的知識(shí)，在每個(gè)階段都有文字或數(shù)據(jù)記錄，確保了整個(gè)設(shè)計(jì)按計(jì)劃順利完成。利用分析試驗(yàn)失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生提出并明確新的問(wèn)題，通過(guò)優(yōu)化原有設(shè)計(jì)，解決問(wèn)題。

過(guò)程是漫長(zhǎng)的，結(jié)果是喜人的。在設(shè)計(jì)制作的近兩個(gè)月時(shí)間里，總共有31枚水火箭成品進(jìn)行了142次試驗(yàn)飛行，其中由高二（3）班制作的600ML雙槽可拆卸式尾翼水火箭以94米的飛行距離勇奪桂冠。水火箭設(shè)計(jì)作為通用技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目有以下主要優(yōu)點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)水火箭是高中生最感興趣的一項(xiàng)綜合活動(dòng)，制作所需材料及工具簡(jiǎn)單，操作上也是他們力所能及的。

2、水火箭的設(shè)計(jì)過(guò)程不是一成不變的。有很多因素，比如重心、風(fēng)向、風(fēng)速、裝水量多少等都會(huì)對(duì)結(jié)果造成影響，需要不斷的試驗(yàn)和改進(jìn)設(shè)計(jì)。

3、融入設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，對(duì)學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有很大的幫助，提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)參與的學(xué)生都能親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，間接經(jīng)驗(yàn)（知識(shí)）和直接經(jīng)驗(yàn)（實(shí)踐）相結(jié)合，使學(xué)生真正明白學(xué)了知識(shí)是來(lái)用的。

4、以小組形式合作完成設(shè)計(jì)，既可以擴(kuò)大學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又可以發(fā)揮每個(gè)成員的才能。既有分工又有合作，加強(qiáng)了人際間的交流。

5、設(shè)計(jì)多樣化，可以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。水火箭設(shè)計(jì)以水和壓縮氣體為動(dòng)力源，以飛行高度或者飛行距離為主要目標(biāo)，對(duì)外形、大小、連接方式均不做過(guò)多要求，因此給學(xué)生留下了較大創(chuàng)新的空間。如果條件允許甚至可以開(kāi)發(fā)擁有可控發(fā)射架、壓力可視化、微型攝像頭拍攝、降落傘回收、無(wú)線電定位、多級(jí)分離、捆綁發(fā)射等更多子系統(tǒng)的水火箭系統(tǒng)。

作為指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)的實(shí)踐中需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、安全問(wèn)題。水火箭采用壓縮氣體為動(dòng)力具有很強(qiáng)大的能量，在水火箭試飛試驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)水火箭不能對(duì)著人發(fā)射，圍觀的同學(xué)也盡量站在發(fā)射架后面并保持一定的距離，以免發(fā)生水火箭傷人的情況。尤其是首次試驗(yàn)的時(shí)候，由于對(duì)水火箭性能不是十分了解，對(duì)于水火箭的飛行線路很難預(yù)測(cè)。高二（2）班一個(gè)小組制作的水火箭，在第一次發(fā)射的時(shí)候因?yàn)槲惨砗驼髡置撀洌绢A(yù)計(jì)向前飛行的水火箭突然向右偏轉(zhuǎn)近180度，幸好當(dāng)時(shí)是分批組織試驗(yàn)，圍觀的學(xué)生不多，否則后果會(huì)比較嚴(yán)重。

2、失敗指導(dǎo)問(wèn)題。這個(gè)情況主要出現(xiàn)在首飛的時(shí)候，當(dāng)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生極大反差的時(shí)候，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)熱情影響是相當(dāng)大的。在試驗(yàn)之前先分析可能出現(xiàn)的各種情況以及產(chǎn)生的原因，既可以降低期望值，縮小差距，也可以促使學(xué)生考慮周詳，避免一些低級(jí)失誤。在試驗(yàn)之后，及時(shí)的點(diǎn)評(píng)試驗(yàn)的情況，適當(dāng)?shù)赜枰怨膭?lì)，并建議學(xué)生改進(jìn)的方向。還可以讓學(xué)生觀察其他小組試驗(yàn)的情況，交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中獲得有用信息。

3、試驗(yàn)組織問(wèn)題。一開(kāi)始學(xué)生的熱情是相當(dāng)高漲的，都迫不及待的想進(jìn)行試飛，這個(gè)時(shí)候往往是紀(jì)律最為混亂的時(shí)候。除了一開(kāi)始要設(shè)計(jì)好試驗(yàn)的流程以外，必要的時(shí)候?qū)嵭蟹纸M試驗(yàn)或者多請(qǐng)幾位同事幫忙也是需要的。

水火箭實(shí)踐項(xiàng)目使學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中獲得親身體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手、努力求知、學(xué)以致用的積極態(tài)度，激發(fā)了探索、創(chuàng)新的欲望。這是我們期望看到的，也是通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。但作為一種全新的課程教學(xué)形式，尚處于嘗試階段，需要我們不斷總結(jié)、探索、完善、提高，以期日益完善，發(fā)揮出更大作用。

第二篇：水火箭教案

“水火箭”的制作

湯陰一中

袁清力

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新思想。

2、提高學(xué)生的觀察能力及對(duì)相關(guān)理論的實(shí)際應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、對(duì)“水火箭”理論的講解。

2、“水火箭”的制作過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、“水火箭”的制作?！窘虒W(xué)方法】

講授觀摩與小組協(xié)作相結(jié)合?！拘抡n內(nèi)容導(dǎo)入】

我們通過(guò)物理知識(shí)學(xué)習(xí)，知道火箭飛行是利用燃料燃燒噴出的氣體與空氣的摩擦提供動(dòng)力。它利用的是作用力與反作用力原理，火箭對(duì)燃燒氣體施加一個(gè)向下的作用力，將氣體排出：氣體同時(shí)也對(duì)火箭施加一個(gè)向上的反作用力，使火箭升空。通過(guò)實(shí)際生活觀察我們知道水也可以提供動(dòng)力，我們大膽設(shè)想一下能不能利用水的力量來(lái)推動(dòng)火箭升空？這就是我們本節(jié)課所要研究的內(nèi)容：“水火箭”的制作?！揪唧w講授過(guò)程】

一、什么是水火箭？ 水火箭又稱氣壓式噴水火箭、水推進(jìn)火箭。是利用廢棄的飲料瓶制作成動(dòng)力艙、箭體、箭頭、尾翼、降落傘。灌入一定數(shù)量的水，利用打氣筒充入空氣到達(dá)一定的壓力后發(fā)射。

二、理論依據(jù)。

火箭的推進(jìn)是利用火箭燃料燃燒噴出的廢氣間的作用力與反作用力，火箭對(duì)廢氣施加一個(gè)向下的作用力，將廢氣排出：廢氣同時(shí)也對(duì)火箭施加一個(gè)向上的反作用力，使火箭升空。

水火箭則是利用壓縮空氣與水的作用與反作用，當(dāng)水被向后噴出時(shí)，可樂(lè)瓶及瓶?jī)?nèi)的空氣就受力向前沖，從而使箭體升空。

三、制作過(guò)程

1、所需材料:

2升裝的可樂(lè)空瓶2個(gè)（可樂(lè)瓶要帶蓋，當(dāng)然可樂(lè)瓶可大，也可小，但是2個(gè)可樂(lè)瓶要一樣大?。⒎浪z帶、透明膠帶、厚卡紙、裝飾紙和橡膠塞。

工具：剪刀、手工鉆、發(fā)射架。

2、設(shè)計(jì)圖：

3、制作動(dòng)力艙：

用一個(gè)可樂(lè)瓶，這個(gè)可樂(lè)瓶不能漏氣。檢測(cè)方法：只要對(duì)著可樂(lè)瓶吹氣，氣沒(méi)有泄漏就行，無(wú)需加工。

4、制作發(fā)射艙： 取一個(gè)完整的可樂(lè)瓶，截取可樂(lè)瓶的前半部（瓶口向下最寬處），再把它首、尾套起來(lái)，然后用膠帶粘牢；把可樂(lè)瓶的中間部分，套入動(dòng)力艙的尾部，用膠帶紙粘牢。

5、制作火箭頭： 用硬塑料板或硬紙板（表面要盡可能光滑以減少阻力），根據(jù)可樂(lè)瓶口的大小繞成一個(gè)錐形，套在發(fā)射艙可樂(lè)瓶的瓶口處，用膠帶粘牢。檢查發(fā)射艙、動(dòng)力艙是否成一直線。

(將火箭頭與壓力槽的底部相連接，然后置于平坦之桌面上或地面上滾動(dòng)，看看滾動(dòng)情況是否平順，若平順，則以防水膠帶加以固定。)

6、美化火箭體： 用彩紙美化

注意：用彩紙裝飾箭體，美化火箭體時(shí)，不要把整個(gè)火箭體全部貼滿，要留一條1㎝寬的縫隙，以備發(fā)射時(shí)觀察水位用。

7、制作尾翼：

先用較厚的有一定硬度的16k大小的卡紙或硬塑料縱向?qū)φ?，在上面?huà)出7×8㎝的長(zhǎng)方形，沿線剪下，再在靠近折縫的那邊剪去一個(gè)角；然后在折口處向外反折出1厘米，作為尾翼與火箭體粘接的地方。好！一片火箭尾翼做成了，再做同樣大小的三片，共四片（也可以是三片）。

8、整體安裝：

將“水火箭”按照“火箭頭”→“發(fā)射艙”→“動(dòng)力艙”的順序?qū)釉谝黄鸩⒂媚z帶粘牢固，將尾翼均勻的粘在“動(dòng)力艙”的周圍。

四、發(fā)射過(guò)程。

1、發(fā)射原理

甲對(duì)乙施力，乙必同時(shí)對(duì)甲施加大小相等方向相反的反作用力，這就是牛頓第三定律。水火箭就是利用這個(gè)原理升空的。

將可樂(lè)瓶加水1／3，以裝有氣針的橡皮塞塞住密封后倒立，并用打氣筒打氣。因固定的體積內(nèi)，裝入的氣體越來(lái)越多，瓶?jī)?nèi)氣體壓力越來(lái)越大，終于沖破封口，水受力向下噴出，可樂(lè)瓶因而受反作用力向上加速飛行。

2、發(fā)射流程 “加水”→“打氣”→“發(fā)射”→“飛行”

注水：往瓶中注入1／3的水，拴上帶有氣針的橡皮塞；用打氣筒的出氣口與氣針?biāo)┚o。打氣： 因?yàn)椤八鸺钡膭?dòng)力來(lái)自瓶?jī)?nèi)水瞬間爆射，因此要求打氣時(shí)盡可能頻率要快，更不要中間停頓。

發(fā)射：將水火箭套上發(fā)射架，矯正后套上火箭頭，注意尾翼不要受到發(fā)射架蹭刮。用打氣筒連續(xù)打氣至橡皮塞自動(dòng)脫落，火箭憑強(qiáng)大的反沖力迅速上沖。

3、“水火箭”發(fā)射過(guò)程的相關(guān)原理

施放程序

加水

打氣

發(fā)射

說(shuō) 明

提供質(zhì)量以增加動(dòng)量

利用水火箭內(nèi)外空氣壓力差，產(chǎn)生作用力

利用動(dòng)量守恒及作用力與反作用力使水火箭

前進(jìn)

飛行 主要以沖力、地心引力及空氣阻力為受力來(lái)

源。相 關(guān) 物 理 名 詞

動(dòng)量守恒

氣壓

作用與反作用力

動(dòng)量守恒

氣壓、拋體運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力、摩擦

力

五、影響實(shí)驗(yàn)效果的幾個(gè)要素：

1.水火箭的豎直升高高度與瓶?jī)?nèi)水位關(guān)系。

氣壓與射程成正比．這是因?yàn)闅鈮涸酱螅瑖娝牧α吭酱?，水火箭的沖量越大，水火箭做反沖運(yùn)動(dòng)．質(zhì)量越大，所需提供的動(dòng)量就越大，當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)量越大．而提高速度的方法是提高單位時(shí)間噴水量．所以，只有當(dāng)水火箭內(nèi)的氣壓與水量適當(dāng)時(shí)，才能飛地更遠(yuǎn)更高．通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，當(dāng)經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)最有效的水量是瓶體容積的1/4到1/3。

2、發(fā)射軌道對(duì)射程的影響。最佳發(fā)射仰角45°~50°之間時(shí)，可以達(dá)到最大的射程．

3、箭頭重量對(duì)發(fā)射軌道的影響

重心正好位于首尾中點(diǎn)，即水火箭的重心和幾何中心重合時(shí)最好！未加前置填充物的彈頭，因受到尾翼質(zhì)量的影響，重心明顯偏后．這時(shí)候，因?yàn)槲矬w旋轉(zhuǎn)時(shí)的中心為重心，所以我們可以把重心G當(dāng)成支點(diǎn)，則在只受重力的情況下彈頭即成一個(gè)以G為支點(diǎn)的平橫杠桿．在飛行時(shí)，彈頭A與彈尾B將受到相同的風(fēng)阻影響，但由于力臂不同（AG＞AB），所以A點(diǎn)所產(chǎn)生的力矩大于B點(diǎn)，故水火箭即會(huì)旋轉(zhuǎn)影響航道．所以我們必須放前置填充物，將重心G向A移動(dòng)，使力臂AG＝BG（即水火箭的中點(diǎn)），這樣A、B產(chǎn)生的力矩才會(huì)相同，達(dá)成平衡．

4、瓶體的選擇。

“水火箭”飛行是依靠爆射瞬間所獲得的慣性，而空氣的阻力是影響射程的最大因素。因此在火箭主體的選材上應(yīng)以細(xì)長(zhǎng)的圓柱形為宜，如500ml 類的可樂(lè)瓶，而更大容積的可樂(lè)瓶子并不是很適合。另外火箭頭盡可能的變成細(xì)長(zhǎng)的“圓錐形”，這樣飛行時(shí)受到的阻力最小?！菊n堂小結(jié)】 本節(jié)課，我們觀摩制作了一只“水火箭”，講解了“水火箭”的制作原理，“水火箭”的具體制作過(guò)程，“水火箭”的發(fā)射過(guò)程及影響實(shí)驗(yàn)效果的幾個(gè)因素。同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)自己制作“水火箭”，提高自己實(shí)際動(dòng)手能力及將課本理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力。

第三篇：水火箭策劃書(shū)

第三屆水火箭大賽

活

動(dòng)

策

劃

書(shū)

主辦單位：化工學(xué)院團(tuán)委

化工學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

承辦單位：大學(xué)生科技協(xié)會(huì)

二零一二年十月二十九日

河北科技大學(xué)第二屆水火箭大賽

活動(dòng)主題

智慧興科技,實(shí)踐展才能

活動(dòng)宗旨

崇尚科學(xué) 追求真理 銳意創(chuàng)新 挑戰(zhàn)自我活動(dòng)背景： 2011年9月29日晚9時(shí)40分，中國(guó)載人航天工程總指揮常萬(wàn)全在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心宣布：天宮一號(hào)發(fā)射成功，每一個(gè)中華兒女都對(duì)此懷著激動(dòng)的心情慶祝其發(fā)射的成功。為了讓同學(xué)們更多的了解火箭升空的原理，也為了使同學(xué)們更關(guān)注于國(guó)家的前沿科技，在寓教于樂(lè)的環(huán)境中，增強(qiáng)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)同學(xué)們的思維創(chuàng)造能力，豐富課余文化生活，促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)化協(xié)作進(jìn)取的精神，化工學(xué)院科技協(xié)會(huì)決定組織第三次“水火箭比賽”活動(dòng)。

水火箭的原理

１.動(dòng)量守恒：ｍ1×ｖ1+ｍ2×ｖ2=ｍ1×ｖ1+ｍ2×ｖ2（在這里初總動(dòng)量為0，火箭初速度越大，飛得越遠(yuǎn)，所以要想辦法提高水噴出的速度和噴出水的質(zhì)量。）２.牛頓第三定律：當(dāng)由于壓力足夠大得把橡皮塞噴出時(shí)，空氣對(duì)水有一個(gè)向后的力同時(shí)對(duì)瓶子有一個(gè)向前的力，所以

火箭可以飛出。

３.運(yùn)動(dòng)學(xué)定理：火箭飛出后由于受到空氣和重力，所以還須用運(yùn)動(dòng)學(xué)相關(guān)定理。４.為了空氣阻力和火箭自身對(duì)飛行距離的影響，還須盡量減

少阻力和保持火箭平衡，所以須給火箭加上整流蓋和尾翼。５.牛頓第一定律：由于只有在最初的一小段距離水可以對(duì)火箭加速，而后面剩下的很大一段距離火箭靠的是慣性飛行，所以還須考慮慣性定律。

活動(dòng)地點(diǎn)：

河北科技大學(xué)新校區(qū)西北操場(chǎng)

活動(dòng)時(shí)間：

初賽： 2012-11-10 決賽： 2012-11-17 參賽對(duì)象：

河北科技大學(xué)全體在校學(xué)生

活動(dòng)程序：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.開(kāi)會(huì)討論：做出詳細(xì)策劃,分配好各環(huán)節(jié)的工作及負(fù)責(zé)人,進(jìn)行活動(dòng)的審批工作 2.前期宣傳： a.由科協(xié)宣傳部和社聯(lián)宣傳部合作制作圖文并茂的活動(dòng)展牌，置于生活廣場(chǎng)進(jìn)行宣傳 b．生活廣場(chǎng)全校報(bào)名，按同學(xué)意愿可分團(tuán)體和個(gè)人報(bào)名，報(bào)名時(shí)為同學(xué)講解，做出樣品展示

c.參賽選手在比賽前完成一個(gè)水火箭，水火箭的制作靠

同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找，同學(xué)之間互幫互助，在科技協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐部和科技創(chuàng)作部成員指導(dǎo)幫助下完成，并熟悉比賽規(guī)則。d.科技協(xié)會(huì)裁判員熟悉了解水火箭的制作過(guò)程和原理，e.及時(shí)通知比賽同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參賽。3．準(zhǔn)備工作：借用場(chǎng)地，購(gòu)買獎(jiǎng)品及所需物品，打印評(píng)分表等 4.所需物品：塑料瓶（1.5升左右）若干，雙面膠、膠帶若干，剪刀，直尺，記號(hào)筆，打氣筒等

活動(dòng)具體流程： 1）初賽

1.賽場(chǎng)布置：十一月十日早晨在西北操場(chǎng)放置三套桌椅，畫(huà)好比賽起始線，將比賽用到的測(cè)量工具和其他材料布置好。2.領(lǐng)導(dǎo)席布置：桌椅的擺放要整齊，水和評(píng)分表擺放整齊 3.由活動(dòng)主持人介紹到場(chǎng)嘉賓和評(píng)委。4.由科協(xié)人員給各個(gè)水火箭編號(hào)并隨時(shí)維持秩序，以確保不發(fā)生事故。

由主持人宣布比賽開(kāi)始，由裁判員宣布比賽規(guī)則（詳見(jiàn)附錄）5．現(xiàn)場(chǎng)劃定好發(fā)射點(diǎn)界內(nèi)，參賽者在界內(nèi)組裝，發(fā)射； 6．比較發(fā)射距離（發(fā)射距離是指發(fā)射點(diǎn)到落地點(diǎn)的位移，落地點(diǎn)是指水火箭頭部第一次著陸點(diǎn)，工作人員會(huì)在著陸點(diǎn)插上小旗子）與上升高度（由相應(yīng)的工作人員測(cè)發(fā)射到落地的時(shí)間）；

7．發(fā)射區(qū)域是一個(gè)120度的扇形區(qū)域，現(xiàn)場(chǎng)將劃定發(fā)射區(qū)域內(nèi)各發(fā)射距離的分?jǐn)?shù)段，每10米10分，按百分制算，10分，20.分，??，100分，以此類推，處在同一個(gè)分?jǐn)?shù)段的裝置評(píng)委會(huì)根據(jù)更精確的位置評(píng)定其個(gè)位得分，如85，86，87.??火箭降落點(diǎn)如超出左右界限則判為無(wú)效； 8．發(fā)射準(zhǔn)度是指落地點(diǎn)與發(fā)射點(diǎn)的連線和中心軸線的偏移角度?，F(xiàn)場(chǎng)將劃定發(fā)射區(qū)域內(nèi)各發(fā)射準(zhǔn)度的分?jǐn)?shù)段，每5度扣除10分，按百分制算，10分，20.分，??100分，處在同一個(gè)分?jǐn)?shù)段的裝置評(píng)委會(huì)根據(jù)更精確的位置評(píng)定其個(gè)位得分，如85，86，87，??火箭降落點(diǎn)如超出左右界限則判為無(wú)效，也會(huì)有發(fā)射距離的限制。9．發(fā)射距離和上升高度的得分各占50%，也就是取發(fā)射距離和上升高度的平均值。

大賽供應(yīng)以下器材：

打氣筒、橡膠塞、氣門嘴、水管、發(fā)射架 10.宣布結(jié)果：由科技協(xié)會(huì)辦公室人員計(jì)算比賽成績(jī)，并宣布

比賽結(jié)果，評(píng)選出前十名參加決賽 2）決賽（具體流程同初賽）

頒發(fā)獎(jiǎng)品：此次比賽分一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)兩名和鼓勵(lì)篇二：水火箭活動(dòng)策劃書(shū)

第八屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié) 暨第二屆創(chuàng)意文化節(jié)項(xiàng)目

策 劃 書(shū)

微電子學(xué)院

一、活動(dòng)目的：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，微電子學(xué)院學(xué)生生會(huì)策劃舉行《水火箭》，希望通過(guò)此次大賽提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的研究方法和認(rèn)真細(xì)致的思維方式，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱情和興趣。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2012年5月14日（待定）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

人工草坪

四、參賽對(duì)象：

全院學(xué)生

五、微電子學(xué)院學(xué)生會(huì)于活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作：

指導(dǎo)老師：馬鏑

備注：1）此次活動(dòng)總負(fù)責(zé)人侯國(guó)棟、韋文凱； 2）文建部部負(fù)責(zé)全部物品的購(gòu)買工作，同時(shí)做好經(jīng)費(fèi)的記錄，主要

為實(shí)驗(yàn)用品，禮品及現(xiàn)場(chǎng)的布置物品； 3）社踐部邀請(qǐng)?jiān)荷缏?lián)文秘部人員及各社團(tuán)負(fù)責(zé)人一同觀看此次比賽的情況；

4）文建部向各分院學(xué)生會(huì)協(xié)調(diào)下參賽人員的報(bào)名工作； 5）每個(gè)部門負(fù)責(zé)到各分院的班級(jí)宣傳；

六、競(jìng)賽內(nèi)容及活動(dòng)流程：

本次競(jìng)賽面向全院學(xué)生，各分院推選3人組成代表隊(duì)參加比賽。競(jìng)賽內(nèi)容主要包括一系列的實(shí)踐項(xiàng)目，各代表隊(duì)必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作按要求限時(shí)完成，再根據(jù)完成情況評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)及最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)。具體活動(dòng)流程如下：

1、前期宣傳

（1）通過(guò)學(xué)生會(huì)宣傳本次活動(dòng)，不僅對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了宣傳，而且大力營(yíng)造創(chuàng)新的良好氛圍；

（2）通過(guò)出海報(bào)、拉橫幅和噴繪等宣傳本次活動(dòng)，以新穎的畫(huà)面、版式、內(nèi)容展示物理知識(shí)的豐富多彩；

（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳，如：校園bbs、論壇、西祠胡同等網(wǎng)絡(luò)媒介，介紹本次大賽，并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，保證本次活動(dòng)順利舉行；（4）到各班、各宿舍，在圖書(shū)館桌子、食堂上貼一些小標(biāo)簽以及五樓機(jī)房電腦桌面進(jìn)行宣傳；（5）輔導(dǎo)員imo宣傳；(6)圖書(shū)館展板宣傳；

（7）商業(yè)街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心宣傳；

2、《水火箭》活動(dòng)流程：

（1）申請(qǐng)場(chǎng)地，做好前期的準(zhǔn)備和宣傳工作，保證活動(dòng)的順利舉行。（2）活動(dòng)內(nèi)容：各參賽隊(duì)伍到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，主持人致辭后，各隊(duì)開(kāi)始比賽。參賽隊(duì)員用打氣筒向塑料瓶中打氣，塑料瓶中打氣，塑料瓶呈一定角度指向天空，待沖入一定量氣體，塑料瓶飛出后，測(cè)量飛出的距離。（3）頒獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品+證書(shū)

二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品+證書(shū) 三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品+證書(shū) 最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品+證書(shū) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品+證書(shū) 參與獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)品+證書(shū)

七、活動(dòng)中注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)

1、場(chǎng)地的使用，由于水火箭的制作材料是輕質(zhì)塑料瓶，因此不會(huì)對(duì)場(chǎng)地造成損傷，但我們?nèi)詴?huì)注意，不讓意外有發(fā)生的可能。

2、人員安排，組織方將協(xié)調(diào)各參賽隊(duì)入場(chǎng)順序，避免造成場(chǎng)面混亂。

八、經(jīng)費(fèi)及預(yù)算

創(chuàng)新文化節(jié)——《水火箭》活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 通知及宣傳資料（橫幅、噴繪、等）

技能比賽材料購(gòu)置 獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金 一等獎(jiǎng) 1名 二等獎(jiǎng) 2名 三等獎(jiǎng) 最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 參與獎(jiǎng) 評(píng)審費(fèi) 共計(jì)

3名 1名 1名 10名 300元 500元

200元 150×2元 100×3元 50元 50元

30元×10 300元 2300 微電子學(xué)院學(xué)生會(huì)文建部 2012年5月14日篇三：水火箭比賽策劃

機(jī) 械 與 控 制 工 程 學(xué) 院

科 技 協(xié) 會(huì)

策

劃

書(shū)

水火箭比賽策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景

為培養(yǎng)大學(xué)生設(shè)計(jì)、制作和創(chuàng)新能力，提升大學(xué)生科技素養(yǎng)，倡導(dǎo)科技工作者創(chuàng)新精神，我院科技協(xié)會(huì)將舉辦以“科技創(chuàng)新、變廢為寶”為主題的水火箭制作大賽。

水火箭制作原理與真實(shí)火箭相同，其利用了反沖作用力推動(dòng)火箭發(fā)射。水火箭制作簡(jiǎn)單，操作易行，利用廢棄汽水瓶等材料，真實(shí)的實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排的科學(xué)環(huán)保理念。

二、活動(dòng)主題：科技創(chuàng)新，變廢為寶

三、活動(dòng)目的和意義(1)設(shè)計(jì)制作一個(gè)性能良好的水火箭需要用到數(shù)學(xué)、物理、飛行力學(xué)、空氣力學(xué)等許多知識(shí)。完成這一設(shè)計(jì)和制作任務(wù)需要相當(dāng)?shù)募记珊洼^強(qiáng)的動(dòng)手能力。大學(xué)生擁有相關(guān)的理論知識(shí)，通過(guò)制作這一模型能夠加深知識(shí)的理解。

（2）通過(guò)舉辦這次活動(dòng)學(xué)習(xí)航天工作者的攻堅(jiān)精神，不拍困難和挑戰(zhàn)，不斷研究探索科學(xué)的奧秘。

(3)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力。(4)宣揚(yáng)“變廢為寶，科技創(chuàng)新”的理念。

四、主辦單位

機(jī)械與控制工程學(xué)院科技協(xié)會(huì)

五、活動(dòng)對(duì)象

以機(jī)控學(xué)院學(xué)生為主

六、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn) 4月13號(hào)（第七周周六），風(fēng)雨大操場(chǎng)

七、活動(dòng)流程

1、活動(dòng)宣傳：

（1）科技普及部負(fù)責(zé)制作海報(bào)一張，要求畫(huà)面形象生動(dòng)，易于吸引同學(xué)們注意。

（2）綜合管理負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)宣傳單、報(bào)名表，宣傳單要求簡(jiǎn)易介紹水火箭制作方法，活動(dòng)規(guī)則，作品要求。

（3）4月1號(hào)晚自習(xí)時(shí)間協(xié)調(diào)學(xué)院輔導(dǎo)員到各班到自習(xí)室動(dòng)員同學(xué)們報(bào)名，現(xiàn)場(chǎng)散發(fā)宣傳單并展示水火箭模型。

（4）學(xué)院公告欄張貼海報(bào)。

（5）海報(bào)制作，宣傳單、報(bào)名表設(shè)計(jì)，水火箭模型制作必須在3月31號(hào)之前完成。

2、報(bào)名工作：

（1）參賽

單位可以是個(gè)人、團(tuán)體、宿舍形式，鼓勵(lì)三人為組參賽。

（2）4月1號(hào)晚向各班下發(fā)報(bào)名表，2號(hào)晚自習(xí)前收回，綜合管理部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備:（1）由綜合管理部負(fù)責(zé)打印水火箭制作方法并及時(shí)分發(fā)到參賽人員手中。

（2）由實(shí)驗(yàn)室管理部購(gòu)買提供制作水火箭的必要材料，氣塞、氣門芯。

（3）科技競(jìng)賽部負(fù)責(zé)制作發(fā)射臺(tái)2座，要求可調(diào)整發(fā)射角度，適合發(fā)射不同尺寸火箭。

（4）比賽用具準(zhǔn)備：打氣筒2個(gè)，測(cè)量尺一盤(pán)，水桶1個(gè)，椅子桌子等等。

4、現(xiàn)場(chǎng)比賽：

（1）工作人員提前1小時(shí)到場(chǎng)進(jìn)行賽場(chǎng)布置。(2)各參賽隊(duì)員提前15分鐘到場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽，決定發(fā)射順序，參賽進(jìn)行分組發(fā)射，每?jī)申?duì)為一組。

（3）每組發(fā)射前有主持人通報(bào)參賽隊(duì)伍，參賽隊(duì)伍將水火箭安方與發(fā)射臺(tái)，主持人下大發(fā)射指令，參賽隊(duì)開(kāi)始打氣直至火箭發(fā)射。

（4）由現(xiàn)場(chǎng)工作人員對(duì)每組參賽隊(duì)發(fā)射距離進(jìn)行測(cè)量并記錄，測(cè)量距離為發(fā)射臺(tái)到火箭第一次落地點(diǎn)。

（5）每組參賽隊(duì)均有兩次發(fā)射機(jī)會(huì)，第一次發(fā)射測(cè)量完成后拿走自己的作品現(xiàn)場(chǎng)等候下一次發(fā)射。

（6）所有參賽隊(duì)發(fā)射完畢后由評(píng)委對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，工作人員統(tǒng)計(jì)各參賽隊(duì)成績(jī)進(jìn)行公布，主持人宣布比賽獲獎(jiǎng)隊(duì)伍，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。（7）比賽結(jié)束。

八、作品要求

1、除氣門芯和氣塞可購(gòu)買外，其他材料必須為手工制作，不得使用現(xiàn)成噴嘴口。

2、本次比賽作品要求設(shè)計(jì)為一級(jí)火箭，使用大號(hào)飲料瓶。

3、外觀設(shè)計(jì)大方合理，有獨(dú)特創(chuàng)意和理念。

九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分分三大塊，火箭飛行距離占80%，水火箭外觀以及參賽對(duì)精神風(fēng)貌占20%，總分100分。

1、水火箭飛行距離評(píng)分：為發(fā)射臺(tái)到火箭第一次落地點(diǎn)，精確到0.01m，每米一分。

2、水火箭外形評(píng)分:箭體流暢，外形符合真實(shí)火箭基本構(gòu)造原理，有一定創(chuàng)新（嘉賓評(píng)委打分)。

3、精神風(fēng)貌評(píng)分：衣冠整齊，介紹本組參賽作品時(shí)聲音洪亮，語(yǔ)言順暢(嘉賓評(píng)委打分)。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)1名 獎(jiǎng)金100元+證書(shū)

二等獎(jiǎng)2名 獎(jiǎng)金50元+證書(shū)

三等獎(jiǎng)3名 獎(jiǎng)金30元+證書(shū)

優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名 獎(jiǎng)狀

十一、注意事項(xiàng)篇四：水火箭策劃書(shū)

資源學(xué)院 第十一屆科技文化節(jié)

水火箭大賽

活

動(dòng)

策

劃

書(shū)

資源學(xué)院團(tuán)委

科技協(xié)會(huì)

二〇一一年 三月十日 資源學(xué)院第十一屆科技文化節(jié)水火箭大賽

一、活動(dòng)背景

大一第二學(xué)期，同學(xué)們的活動(dòng)逐漸減少，學(xué)習(xí)、生活不如一定的單一循環(huán)過(guò)程，并且活動(dòng)的積極性不是很高，這樣不利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)及各方面的素質(zhì)發(fā)展。而水火箭既作為比賽又作為游戲，并具很強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐性，是活躍學(xué)院內(nèi)科技氛圍的好項(xiàng)目。

二、目的和意義

繼承科技協(xié)會(huì)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)在潛力和動(dòng)手制作能力，豐富大學(xué)生活，提高其質(zhì)量，使每個(gè)人都能發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、資源需要

已有資源：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)資源學(xué)院全體師生的大力支持，院團(tuán)委的高度評(píng)價(jià)。

待續(xù)資源：空閑場(chǎng)地，桌椅，帳篷

四、活動(dòng)開(kāi)展

1、將通知各班團(tuán)支書(shū)，班級(jí)內(nèi)統(tǒng)計(jì)后，上交至科技協(xié)會(huì)最終統(tǒng)計(jì)參賽隊(duì)伍。

2、發(fā)放所需材料，輕質(zhì)塑料瓶等

3、作品征集評(píng)分

4、于 日，各參賽隊(duì)伍到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，主持人致辭后，各隊(duì)開(kāi)始比賽。比賽流程如下，參賽隊(duì)員用打氣筒向塑料瓶中打氣，塑料瓶呈一定角度指向天空，待沖入一定量氣體，塑料瓶飛出后，測(cè)量飛出的距

離。

5、排名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀

五、活動(dòng)中注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)

1、場(chǎng)地的使用，由于水火箭的制作材料是輕質(zhì)塑料瓶，因此不會(huì)對(duì)場(chǎng)地造成損傷，但我們?nèi)詴?huì)注意，不讓意外有發(fā)生的可能。

2、人員安排，組織方將協(xié)調(diào)各參賽隊(duì)入場(chǎng)順序，避免造成場(chǎng)面混亂。

資源學(xué)院團(tuán)委科技協(xié)會(huì) 2011/03/10篇五：水火箭賽徽設(shè)計(jì)大賽策劃書(shū)

西南科技大學(xué)

第六屆水火箭大賽系列之 賽徽設(shè)計(jì)大賽

策

劃

書(shū)

國(guó)防科技學(xué)院文藝部

二〇一二年九月十八日

水火箭賽徽設(shè)計(jì)大賽 策劃書(shū)

一、活動(dòng)名稱

第六屆水火箭 賽徽設(shè)計(jì)大賽

二、活動(dòng)主題

繪水火箭標(biāo)志藍(lán)圖，展西科大科技鋒芒

三、水火箭簡(jiǎn)介

水火箭的特點(diǎn)是不必用任何燃料，它用水和壓縮空氣作動(dòng)力，不僅減少了用其他燃料制作火箭的成本，而且也減少了在發(fā)射過(guò)程中用其他可燃性燃料帶來(lái)的危險(xiǎn)。水火箭是寓教于樂(lè)、科技含量高,深受廣大青少年喜愛(ài)的動(dòng)手、動(dòng)腦的科普教材。

四、活動(dòng)背景

在我們把制作水火箭當(dāng)成一種鍛煉自己的實(shí)踐能力的時(shí)候，在水火箭制作比賽已經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)各大高校的時(shí)候，在水火箭制作大賽在西南科技大學(xué)逐漸蓬勃發(fā)展的時(shí)候，水火箭制作大賽更需要特有的賽徽來(lái)彰顯水火箭大賽的魅力與風(fēng)采，來(lái)贏得更多的學(xué)子對(duì)水火箭制作大賽的青睞。

五、活動(dòng)目的為增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)科學(xué)文化的興趣，為培養(yǎng)起同學(xué)們濃厚的科技興趣，為鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，為水火箭制作大賽 在西科辦出自己的特色。賽徽是激勵(lì)大家對(duì)水火箭制作的興趣，賽徽是鼓舞我們制作更有強(qiáng)度的水火箭的動(dòng)力，這對(duì)國(guó)防科技學(xué)院的水火箭制作大賽由很大影響。

六、活動(dòng)意義

本次賽徽設(shè)計(jì)大賽不僅能讓更多的人了解到隨后的水火箭賽徽設(shè)計(jì)大賽，更能展現(xiàn)廣大參賽人員的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，以及增強(qiáng)對(duì)相關(guān)軟件的應(yīng)用能力。

七、活動(dòng)對(duì)象

學(xué)校全體同學(xué)

八、主辦單位

國(guó)防科技學(xué)院學(xué)生會(huì)

九、承辦單位

國(guó)防科技學(xué)院文藝部

學(xué)校各個(gè)學(xué)院宣傳部

十、參賽形式

個(gè)人參賽或團(tuán)隊(duì)參賽（參賽人數(shù)小于等于3人）

十一、活動(dòng)流程

前期準(zhǔn)備（宣傳）（時(shí)間：2012年9月18日至9月25日）1)制作關(guān)于此次大賽的宣傳海報(bào)7張，貼于各個(gè)食堂門口。2)會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目組制作電子宣傳圖片，在校園網(wǎng)站上宣傳。3)制作關(guān)于此次賽徽設(shè)計(jì)大賽的橫幅一條，掛在柳池宣傳。

中期準(zhǔn)備（征集作品）（時(shí)間：2012年9月26日至10月12日）1．參賽作品要求

1)體現(xiàn)第六屆水火箭制作大賽特色氣息與文化魅力。2)作品要具有鮮明的象征意義，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，富有美感，主題突出，大方明了，適合平面宣傳等各種用途。3)整體要求簡(jiǎn)潔、美觀、大方，易于識(shí)別和記憶；圖案清晰流暢，單色；具有時(shí)代感、藝術(shù)性和視覺(jué)沖擊力。具有強(qiáng)烈的可辨性，便于放大或縮小。4)作品的風(fēng)格、形式不限（電子，手繪等均可），但必須是原創(chuàng)作品。5)手繪的賽徽必須尺度規(guī)范，圖案清晰。2.參賽作品內(nèi)容: 內(nèi)容包括賽徽和含義簡(jiǎn)介，含義簡(jiǎn)介100字以上。參賽作品附上姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)，及聯(lián)系方式。3.作品上交流程: 2)手繪等其他實(shí)物形式的作品由各班班長(zhǎng)匯總，上交給會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目組，如有特殊情況，參賽人員也可直接與會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目組相關(guān)人員聯(lián)系上交。（項(xiàng)目組聯(lián)系電話：*** ***）4.征集截止日期： 2012年10月12日

后期工作（評(píng)選）（時(shí)間：10月12日至10月15日）1.評(píng)委：評(píng)委老師：國(guó)防學(xué)院學(xué)辦主任：艾立梅

國(guó)防學(xué)院團(tuán)委書(shū)記：吳棟

學(xué)生評(píng)委：將在此次活動(dòng)主辦部門和水火箭制作大賽主辦

部門中產(chǎn)生。

2.監(jiān)察：為防止出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，所有的參賽作品在提交會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽

項(xiàng)目組前均進(jìn)行網(wǎng)上檢索，發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象一律取消參賽資

格。

3.評(píng)分：評(píng)委評(píng)分實(shí)行十分制，選手得分均去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最

低分后計(jì)算平均分，為該作品的最終得分，按實(shí)際得分確定獲獎(jiǎng)等級(jí)。4.在評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品之后，我們將短信形式通知我們的獲獎(jiǎng)選手。4.評(píng)分細(xì)則：（共10分）

1）符合水火箭制作大賽的主題以及活動(dòng)意圖 3分 2）設(shè)計(jì)規(guī)范，具有可操作性。

第四篇：ERP系統(tǒng)實(shí)施與項(xiàng)目管理

項(xiàng)目的實(shí)施涉及管理職能的各個(gè)組成部分，必然會(huì)引起不同程度上的管理重組。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，原有管理模式和管理系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)必然受到影響。ERP系統(tǒng)耗資巨大，以百萬(wàn)美元為單位，如果項(xiàng)目實(shí)施不當(dāng)，不僅造成經(jīng)濟(jì)上的遺失，而且會(huì)給企業(yè)協(xié)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)嚴(yán)重的破壞，甚至導(dǎo)致崩潰。作為典型的高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目，ERP系統(tǒng)實(shí)施必須進(jìn)行嚴(yán)格的項(xiàng)目管理。

一．需求確認(rèn)

對(duì)于ERP項(xiàng)目來(lái)說(shuō)需求確認(rèn)是致關(guān)重要的。如果需求一開(kāi)始就不明確，系統(tǒng)將面臨不斷的變動(dòng)，導(dǎo)致工期滯后，成本倍增，并最終導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。任何一個(gè)需求分析上的錯(cuò)誤，都將在以后的項(xiàng)目工作中付出50－200倍的代價(jià)。需求確認(rèn)是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，只有對(duì)用戶的要求有了一個(gè)非常清晰穩(wěn)定的了解，才算完成了。需求確認(rèn)的難點(diǎn)在于它不是簡(jiǎn)單記錄客戶的要求，而是協(xié)助客戶共同找出什么才是他們最終想要的。應(yīng)用以下系統(tǒng)的需求開(kāi)發(fā)程序，可以提高需求確認(rèn)的效率和質(zhì)量：

1．分析現(xiàn)有的管理模式和系統(tǒng)；

2．初步了解用戶的需求；

3.建立簡(jiǎn)易的交互式用戶接口樣本；

4．改進(jìn)用戶樣本直至客戶滿意；

5．編制簽署需求文件；

6．將用戶接口樣本和需求文件歸入項(xiàng)目檔案；

需求確認(rèn)階段的主要成果是：

１．雙方確認(rèn)的客戶接口樣本；

2．雙方簽署的需求文件；

二．項(xiàng)目計(jì)劃和控制

計(jì)劃和控制是項(xiàng)目管理的核心組成部分。每一個(gè)成功的項(xiàng)目都必然有周密的項(xiàng)目計(jì)劃。一個(gè)好的項(xiàng)目計(jì)劃提供了項(xiàng)目的全景描述，是項(xiàng)目資助者、決策小組和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)全面了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容的最好工具。項(xiàng)目計(jì)劃本身具有穩(wěn)定性和約束性，是實(shí)施項(xiàng)目控制的最有力標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。計(jì)劃可能隨著項(xiàng)目深入而更新，但是任何計(jì)劃上的改動(dòng)都必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的變動(dòng)控制程序。項(xiàng)目計(jì)劃和控制部分主要包括：成本和時(shí)間預(yù)算、變動(dòng)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、質(zhì)量管理和里程碑計(jì)劃。

成本和時(shí)間預(yù)算

國(guó)外系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)是遵循一套標(biāo)準(zhǔn)化的成本和時(shí)間預(yù)算程序。這樣做的好處是可以避免少數(shù)人操縱預(yù)算，另一方面一旦項(xiàng)目資助者同意了采用的預(yù)算程序，就更容易接受預(yù)算結(jié)果，減少了許多爭(zhēng)執(zhí)。在進(jìn)行成本預(yù)算和時(shí)間估計(jì)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1．由熟悉項(xiàng)目的專業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)估計(jì)。

這樣即保證了時(shí)間和成本預(yù)算結(jié)果的精確性，又有利于鼓勵(lì)士氣和預(yù)算計(jì)劃的貫徹執(zhí)行。

2．計(jì)算所有明顯和不明顯的活動(dòng)的時(shí)間。

容易被忽視的活動(dòng)可能包括：交流、展示、決策、等待、檢查問(wèn)題、修正問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、接受培訓(xùn)、休假和病假等。

3．選擇好的預(yù)算軟件。

商用預(yù)算軟件可以根據(jù)項(xiàng)目類型和規(guī)模提供工作細(xì)目、資源狀況和詳細(xì)的日程安排。好的軟件預(yù)算程序還允許利用過(guò)去完成的項(xiàng)目資料來(lái)更正預(yù)算結(jié)果。同預(yù)算程序本身一樣，預(yù)算軟件也是避免爭(zhēng)議、規(guī)范化管理的工具。

4．在主要項(xiàng)目階段末尾重新評(píng)估預(yù)算。

有效的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)計(jì)劃要在每一個(gè)重要的項(xiàng)目完成點(diǎn)之后修訂預(yù)算結(jié)果。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)利用更新的預(yù)算制訂下一個(gè)完成點(diǎn)的目標(biāo)，以便更精確地追蹤項(xiàng)目進(jìn)展。

5．不要任意壓縮項(xiàng)目預(yù)算

制訂預(yù)算計(jì)劃的最大的困難不是技術(shù)方面，而是來(lái)自項(xiàng)目資助者的壓力。開(kāi)發(fā)人員必須說(shuō)服項(xiàng)目資助者任意壓縮成本和時(shí)間預(yù)算的后果，同時(shí)提出在成本、時(shí)間和功能上平衡的建議。

變動(dòng)管理

變動(dòng)管理是將項(xiàng)目從立項(xiàng)到完成的每一階段成果和文件記錄歸檔，對(duì)上述文件的任何變動(dòng)都要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的變動(dòng)管理程序。變動(dòng)管理的大致過(guò)程包括：

1．工作成果在歸檔之前可以任意變動(dòng)；

2．工作成果提交技術(shù)檢查，宣告完成；

3．完成的工作成果提交決策小組備案；

4．提出變動(dòng)提案；

5．將提案交由受到變動(dòng)影響的人員檢查；

6．相關(guān)人員評(píng)估變動(dòng)在其工作范圍的利弊；

7．由決策小組綜合各方面的評(píng)估，決定接受、否決或延后處理。

實(shí)行變動(dòng)管理可以使項(xiàng)目免于不必要的變動(dòng)。另外，每一階段的工作成果都要經(jīng)過(guò)檢查、認(rèn)可后備案，有效地剔除了為趕進(jìn)度而未達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品，大大提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。

風(fēng)險(xiǎn)管理

根據(jù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，約5％的風(fēng)險(xiǎn)管理支出能夠使項(xiàng)目在預(yù)算內(nèi)高質(zhì)量如期完成的機(jī)會(huì)增加50％－75％。風(fēng)險(xiǎn)管理包括以下內(nèi)容：

1．指定風(fēng)險(xiǎn)管理者

風(fēng)險(xiǎn)管理者的責(zé)任是不斷尋找可能出現(xiàn)的任何狀況，并收集風(fēng)險(xiǎn)管理策略。項(xiàng)目管理層應(yīng)充分尊重風(fēng)險(xiǎn)管理者的意見(jiàn)，否則風(fēng)險(xiǎn)管理將變成形式。

2．建立風(fēng)險(xiǎn)反饋通道

并非挑選一名風(fēng)險(xiǎn)管理者就足夠了，項(xiàng)目組織應(yīng)建立一種溝通和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)任何成員隨時(shí)指出項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。

3．制訂風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃

風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃分為風(fēng)險(xiǎn)清單和行動(dòng)計(jì)劃。風(fēng)險(xiǎn)清單中列明風(fēng)險(xiǎn)類別和解決進(jìn)度。行動(dòng)計(jì)劃是為清單上的每一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)制訂處理計(jì)劃。行動(dòng)計(jì)劃的項(xiàng)目包括：描述風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生機(jī)率和影響等級(jí)、處理行動(dòng)步驟、行動(dòng)負(fù)責(zé)人、完成日期、成本經(jīng)費(fèi)。

4．更新風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃

在項(xiàng)目實(shí)施的每一階段隨時(shí)更新和維護(hù)風(fēng)險(xiǎn)清單和行動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。企業(yè)可以建立一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)追蹤系統(tǒng)，記錄風(fēng)險(xiǎn)處理狀態(tài)、安排人員和處理順序。

質(zhì)量管理

項(xiàng)目質(zhì)量管理的主旨是保證開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)滿足設(shè)計(jì)中明確規(guī)定的要求和吻合客戶的特定需求。質(zhì)量管理的范圍包括：

1．制訂質(zhì)量保證程序；

2.組建獨(dú)立的質(zhì)量管理小組；

3．培訓(xùn)質(zhì)量管理人員；

4．提供質(zhì)量管理預(yù)算。

系統(tǒng)質(zhì)量保證程序主要包括缺陷追蹤、技術(shù)檢查、單元測(cè)試、集成測(cè)試和系統(tǒng)測(cè)試。其中特別強(qiáng)調(diào)缺陷追蹤和技術(shù)檢查。因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作都發(fā)生在單元測(cè)試之前，具有在項(xiàng)目早期找出缺陷加以修正的功能。缺陷追蹤是指發(fā)現(xiàn)缺陷、尋找原因、解決問(wèn)題、缺陷記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和缺陷報(bào)告的全過(guò)程。缺陷追蹤應(yīng)及早開(kāi)始，這樣可以及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題消除錯(cuò)誤，并為后續(xù)工作提供寶貴的數(shù)據(jù)資料。缺陷追蹤可以通過(guò)軟件工具輕松實(shí)現(xiàn)。技術(shù)檢查是由開(kāi)發(fā)人員來(lái)檢查別人完成的工作。通過(guò)技術(shù)檢查的工作成果將交由決策小組備案。技術(shù)檢查可采用閱讀、調(diào)查、測(cè)試和會(huì)議等方式，最后由檢查人員提交檢查報(bào)告。技術(shù)檢查不僅可以提高工作成果的質(zhì)量，還為新老開(kāi)發(fā)人員提供了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。技術(shù)檢查之后一定要有修正行動(dòng)。

里程碑計(jì)劃

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的生命周期是螺旋形上升的。項(xiàng)目工作按照系統(tǒng)的功能分成幾個(gè)開(kāi)發(fā)螺旋，每個(gè)螺旋都包含設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、除錯(cuò)和測(cè)試等步驟。每個(gè)步驟的結(jié)果和其他重要完成點(diǎn)稱之為里程碑。項(xiàng)目控制工作就是通過(guò)里程碑實(shí)現(xiàn)的。里程碑只有完成和未完成兩個(gè)狀態(tài)，完成的里程碑必須達(dá)到明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。里程碑的長(zhǎng)度可以是每天或每個(gè)星期，甚至更短。每個(gè)項(xiàng)目成員都建立一個(gè)里程碑清單，將每件工作毫無(wú)遺漏地放進(jìn)清單中。項(xiàng)目經(jīng)理通過(guò)清點(diǎn)里程碑的完成數(shù)量，來(lái)追蹤項(xiàng)目成員的工作量和項(xiàng)目進(jìn)度，獲得項(xiàng)目工作出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)警，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)螺旋和里程碑計(jì)劃的好處在于可以率先完成開(kāi)展示客戶期待的重要功能；可以按照階段進(jìn)行整合，降低項(xiàng)目末期聯(lián)調(diào)的風(fēng)險(xiǎn)和壓力；可以進(jìn)行小范圍的糾錯(cuò)和評(píng)估，有利于系統(tǒng)的穩(wěn)定；有清晰明確的里程碑報(bào)告，便于控制項(xiàng)目進(jìn)度、資源和質(zhì)量。

項(xiàng)目組織

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的失敗有很多是由于組織混亂和溝通不良造成的。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員很容易一下子陷入技術(shù)解決方案之中，而忽視了項(xiàng)目組織工作。項(xiàng)目組織工作看起來(lái)繁瑣，其實(shí)也有一定的章法可循。其大致可以從以下幾個(gè)方面入手：

創(chuàng)造以人為本的環(huán)境

創(chuàng)造以人為本的環(huán)境包括：鼓勵(lì)項(xiàng)目成員參與的政策環(huán)境，安靜獨(dú)立的工作環(huán)境；和諧愉快的團(tuán)隊(duì)環(huán)境。

建立決策小組

單一清楚的項(xiàng)目決策人或決策小組可以避免項(xiàng)目的多頭領(lǐng)導(dǎo)，是成功項(xiàng)目運(yùn)作的基礎(chǔ)。項(xiàng)目決策小組一般由項(xiàng)目資助者和領(lǐng)導(dǎo)層組成。

建立項(xiàng)目溝通機(jī)制

企業(yè)可以通過(guò)設(shè)置內(nèi)部項(xiàng)目網(wǎng)再等方式，公布項(xiàng)目計(jì)劃、進(jìn)度、工作成果等信息。同時(shí)，通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中的匿名溝通欄目，鼓勵(lì)成員反映壞消息和不同意見(jiàn)。組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

1．在立項(xiàng)和需求開(kāi)發(fā)階段只需要少數(shù)的資深人員（或售前工程師）。

2．選用合格的人選。

經(jīng)驗(yàn)證明最好的開(kāi)發(fā)人員跟最差的開(kāi)發(fā)人員的效率比是10：1。項(xiàng)目的質(zhì)量和完成時(shí)間取決于開(kāi)發(fā)人員的素質(zhì)，所以要舍得花時(shí)間和金錢尋找合格的開(kāi)發(fā)人員。

3．項(xiàng)目的成功取決于團(tuán)隊(duì)的合作程度而不是個(gè)人作戰(zhàn)能力。在確定團(tuán)隊(duì)的人選時(shí)要注意團(tuán)隊(duì)成員是否能夠合作愉快，堅(jiān)決剔除難以相處的成員。

4．簡(jiǎn)化官僚體系。

減少不必要的會(huì)議和書(shū)面報(bào)告，使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)集中精力于核心工作，而不必分心于行政事物。

總結(jié)上述，列出以下項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)和要點(diǎn)：

1．制訂自己的項(xiàng)目管理手冊(cè)；

2．組建高效率的行動(dòng)團(tuán)隊(duì)；

3．建立統(tǒng)一的信息溝通渠道；

4．減少項(xiàng)目報(bào)告和會(huì)議負(fù)擔(dān)；

5．徹底清晰地定義需求；

6．制定里程碑計(jì)劃；

7．定期修正成本和時(shí)間計(jì)劃；

8．隨時(shí)、提前進(jìn)行測(cè)試；

9．更新維護(hù)項(xiàng)目進(jìn)度、缺陷追蹤、項(xiàng)目變更、風(fēng)險(xiǎn)等記錄。

項(xiàng)目管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，企業(yè)在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)踐中需要不斷地積累，設(shè)計(jì)出符合自身特點(diǎn)的項(xiàng)目管理模式。

第五篇：新課改下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思實(shí)踐

新課改下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思實(shí)踐

【摘要】課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓有限的課堂教學(xué)時(shí)間煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體是廣大教育工作者不懈追求的目標(biāo)。本文從對(duì)英語(yǔ)課堂有效性概念和特征的解讀，課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與探索以及提高課堂教學(xué)有效性的策略等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效策略課堂教學(xué)有效性的含義和特征

1.1 課堂教學(xué)有效性指什么？

課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生最終獲得全面發(fā)展。首先，發(fā)展就內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者，即三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。具體而言，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征中最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。

1.2 怎樣的課堂才是有效的？

“有效教學(xué)”這一概念首先意味著并不是所有的教學(xué)都是有價(jià)值的，也有可能是無(wú)效的，負(fù)效的。那么課堂有效教學(xué)有哪些特征？

1.2.1 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與，了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需要；

1.2.2 明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生自己通過(guò)努力而達(dá)到目標(biāo)；

1.2.3 教學(xué)產(chǎn)出與投入相比要高效比；

1.2.4 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景；

1.2.5 經(jīng)常進(jìn)行反思性教學(xué)。如何保證課堂教學(xué)的有效性

2.1 保證課堂教學(xué)有效性的前提――課前精心準(zhǔn)備

2.2 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的鉆研：

在備課時(shí)，教師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并在無(wú)形中貫徹任務(wù)型教學(xué)的思想，這對(duì)保證教學(xué)有效性有很大的幫助。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)型教學(xué)的重要的理論依據(jù)之一，教師只有了解各級(jí)目標(biāo)要求，才能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)和描述這些目標(biāo)。

2.3 加強(qiáng)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：

教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料。由于目前使用的《新目標(biāo)》教材，起點(diǎn)高、難度大，教師必須花大氣力研究教材，備課時(shí)必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。

2.4 加深對(duì)學(xué)生的了解：

教師在備課時(shí)，必須了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好，以期取得最佳效果。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性時(shí)應(yīng)遵循的原則

我們?cè)谔幚鞧O FOR IT 時(shí)遇到的困難重重：以話題為主線編排的教材不易處理，偏大的詞匯量加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，語(yǔ)言文本材料不足以供學(xué)生積累，零亂的語(yǔ)法呈現(xiàn)不利于學(xué)生聚焦語(yǔ)法等。英語(yǔ)課堂教學(xué)中只有活動(dòng)、沒(méi)有語(yǔ)言，忽視了活動(dòng)的有效性，使活動(dòng)停留于形式。因此，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性時(shí)應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：

3.1 體現(xiàn)人文性：

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)人文性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)難度要適中，使上、中、下水平的學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲。

3.2 遵循可行性：教學(xué)的可行性是教學(xué)是否能順利進(jìn)行的保證.教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難度適中的活動(dòng)；活動(dòng)步驟以及學(xué)生在活動(dòng)中的分工。在Go for it！7A中，Unit 8 When is your birthday？ Section A 的3a，是讓學(xué)生從教材提供的三張身份證中任選，并用“When is your birthday？ My birthday is …”編對(duì)話，所給的身份證是教材中的人物，但如果此處用學(xué)生自己的身份證進(jìn)行對(duì)話將會(huì)更加生動(dòng)有趣，于是設(shè)計(jì)了“制作ID Card ”這一任務(wù)，替換了教材中的活動(dòng)。改變后的操練內(nèi)容更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能及時(shí)鞏固所學(xué)句型，還能自然地練習(xí)由第一、二人稱過(guò)渡到第三人稱。

3.3 力求生成性：教學(xué)活動(dòng)是提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的不斷持續(xù)和循環(huán)的過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)中，許多教師誤把“滿堂灌”等同于啟發(fā)式教學(xué)，或是誤把實(shí)施眾多的任務(wù)是看作解決問(wèn)題的活動(dòng)。在教學(xué)中，教師有必要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)。但不能完全依賴預(yù)設(shè)，否則就會(huì)造成只有預(yù)設(shè)的精彩而沒(méi)有生成的精彩。建立良好的師生關(guān)系，為提高課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)

保持對(duì)每個(gè)學(xué)生的充分關(guān)注是非常必要的。教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要在注重那些思維活躍、性格外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W習(xí)后進(jìn)生也要保持足夠的關(guān)注，多給他們具體的指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

教師的評(píng)價(jià)手段也是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容。評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化，并關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果。注意采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行不斷反思，用以指導(dǎo)自己今后的課堂教學(xué)

教師通過(guò)反思積累更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并在教學(xué)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的奇思妙想和自己的教學(xué)研究。這些第一手材料，不僅是教師成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，也是教師教學(xué)水平不斷提高的有力保障?？梢哉f(shuō)，反思是成就教師、發(fā)展教師、完善教師的必經(jīng)之路。

總而言之，有效的課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧和統(tǒng)一。