第一篇：語文觀摩課有感

語文觀摩課之我見

11月8日，參加了教委組織的語文教學觀摩課活動。觀摩了王營營老師執(zhí)教的四年級上冊的《貓》及王壽明老師執(zhí)教的六年級語文上冊的《一面》。針對這兩節(jié)課，我談談自己對語文課堂教學的新認識。

去年，我擔任四年級語文教師。也曾經(jīng)講過《貓》這一課，《貓》是老舍先生一篇經(jīng)典的散文，語言優(yōu)美，用古怪一詞統(tǒng)領全文，展現(xiàn)了貓的可愛之處和主人對貓的喜愛之情。在我的教學設計中，我抓住了“古怪”一詞，展開討論，讓學生讀文本然后提煉出文本中所有對立的詞語。如：老實、勇猛、貪玩、高興時，溫柔可親、不高興時，一聲不出等。由學生根據(jù)這些詞語質(zhì)疑，然后根據(jù)學生提出的質(zhì)疑，根據(jù)自然段的順序進行問題排列。然后逐段解決學生所提出的問題。我以為我的教學方法充分的顯示了學生的主體地位，但是在學生提出問題時，用時過多，而且學生們提出的問題總是不得要領，我高估了學生的能力。而王老師這節(jié)課即顯示了學生的自主性，又引導的恰到好處。細節(jié)處理上的度到底該怎么把我，下一步是我應該研究的方向。

我所在的學校沒有小學高年級，對高年級的課很陌生。聽了王壽明老師這節(jié)課，我對高年級語文教學也有了很深的認識，注重寫作方法的培養(yǎng)，通過質(zhì)疑詞語探討文章的主要內(nèi)容及寫作手法。整個課堂師生互動默契，教學目標明確，尊重學生認知水平的發(fā)展如：導入環(huán)節(jié)運用以前學過的文章以及魯迅的文章特點、人物性格，結尾處再次運用“知識樹”總結全文，首尾呼應，也給學生寫作提供了一面鏡子。

以后再我的課堂中，要學會標新立異，找到適合學生身心特點的教學方法；學會巧妙的運用過渡語；學會傾聽學生的心聲；學會處理課堂中的突發(fā)事件。。。

第二篇：小學語文觀摩課有感

喜歡語文課堂中的本色教學

——市小學語文觀摩課有感

作者單位：芷江侗族自治縣 作者姓名：

摘要：讓孩子喜歡上語文課，喜歡上語言文字。這也是我們所追求的有效課堂教學，而我更認可語文課堂中的清純、本色教學。課堂花樣表現(xiàn)，如今早已繁華褪盡，留下的仍是那樸實無華的本色課堂，但這并不意味著語文課如同嚼蠟般無味。近年來，那極具個性化、關注從細節(jié)地把握來引領課堂教學，使得語文課更加精致和諧。本色課堂教學除了老師們?nèi)绾蔚眯膽秩嵤且獮閷W生提供一個聽、說、讀、寫的平臺。

關鍵詞：樸實無華、個性化、關注細節(jié)、學生的平臺

四月，依然春雨綿綿，無聲地潤澤著干枯的世界，以一種不可阻擋之勢悄然來到人們身邊。我們猶如春天剛化凍的土地，沐浴著如油的絲絲春雨來到了懷化市舞水路小學，因為那里早以為求知若渴的老師們準備了一道“營養(yǎng)大餐”—— 市小學語文觀摩課。豐富的活動安排讓在場數(shù)千名老師陶醉其中，我們領略了每位教師各具特色的課堂教學；佩服于他們扎實精湛的基本功和教學環(huán)節(jié)的設置；更感動在師生的交流與互動中。一堂又一堂別開生面的語文課，無不彰顯出課堂的厚重，技術的精到和教師的智慧。

這一幕幕令人目不暇接的精彩課堂，再一次讓身為語文教師的我們明白了自己最終的目的：就是為了讓孩子喜歡上語文課，喜歡上語言文字。這也是我們所追求的有效課堂教學，而我更認可語文課堂中的清純、本色教學。

首先，我認為亙古不變的字詞教學在語文課中應繼續(xù)保持本色，只是需要施教者獨具匠心將這種本色發(fā)揮到極至。每個人從呀呀學語開始不就是發(fā)出單個的音，然后成詞句再到最后完整的語言表述嗎？縱觀這次語文課堂教學，不難發(fā)現(xiàn)每位老師都有一個共同點，那就是在課堂中不同程度地注重了孩子們對課文字詞的認讀、理解和積累。因為大家都知道語文教學，不管是句子教學還是語段教學，始終都要回歸到到字詞教學上，這樣你的語文課才會更扎實。

其中有這樣幾位教師給我印象比較深：會同一完小一位女教師在教授三年級《心中那盞燈》一課時，一開始就對課題進行書空，并強調(diào)了“盞”字的讀音，接著再以這個“盞”字組詞展開進入主題。接下來老師讓學生在自學課文重點段時，為了體會文中父親的愛，又是抓住“父親做冰燈時動作的詞語”來深入理解。在學生們找到一個個詞語之后老師采用了聯(lián)系上下文來理解、用肢體語言來展示、設想當時的情景等方式，進一步讓學生體會了文中父親為孩子做冰燈時困難及作者包含的感情。最后讓孩子們在課堂中積累這些生動的詞語，以便在習作適當?shù)倪\用，真可謂是一舉兩得。我相信針對低年級的學生來說，長此以往的在課堂中進行類似的訓練必定有很大的收效。那么，讓我們再來看一位五年級老師在《虎口藏寶》中又是如何滲透字詞的本色教學。首先，我認為她在讓學生初讀文后談自己對人物印象這個地方比較出彩。因為，她在讓學生讀之前就提出這個要求，并且得從文中找到合適的詞語來說，只要是能表現(xiàn)這些人物特點的都行。如：學生們從“靈機一動”這個詞看到了主人公的聰明機智，從“憂心忡忡”看出威廉叔叔的擔憂，從“翻箱倒柜”了解到間諜的窮兇極惡。通過詞語的理解掌握，學生更有興趣層層深入課文了。對比這二位教師，她們都是根據(jù)不同年級的孩子設計出一系列的字詞教學環(huán)節(jié)，雖然所用的方式不同，卻也有其獨出心裁之處，因為她們都有一個共同的目的：掌握字詞、靈活運用字詞。同時，從字詞的教學中也折射出萬變不離根本這個道理。

回顧自己多年來曾聽過的無數(shù)堂語文課，大到省級，小到校級。老師們層出不窮的課堂花樣表現(xiàn)，如今早已繁華褪盡，留下的仍是那樸實無華的本色課堂，但這并不意味著語文課如同嚼蠟般無味。你們是否發(fā)現(xiàn)近年來，那極具個性化、關注從細節(jié)地把握來引領課堂教學，使得語文課更加精致和諧。在這次的觀摩課中，一位上三年級語文《奇異的植物世界》的溆浦老師那樸實而又個性開場白吸引了我。首先是很自然的師生相互認識，師讓同學們從自己的名字中找出一些植物的名稱，不知是湊巧還是刻意，這位老師的名字中還真含有三種植物的名稱。學生帶著興趣就這樣自然而然地進入了主題，為接下來的學習課文做好了鋪墊。

其次是這位老師在教學時抓課文的細節(jié)并滲透習作方法這一點較為獨到。如：她給學生創(chuàng)設的情境就是以游人的身份來學文，學生在老師的指引下理清游覽路線，然后抓住重點描寫植物形、色、奇的詞句，師再不失時機點撥說：“請同學們記住剛才是在什么地方？你看到了什么？作者是從哪些方面來描寫植物的？”學生一邊說師以提綱形式一邊在黑板上板書。然后以此法接著讓學生自學其它片段，這種看上去是讓學生掌握課文內(nèi)容，實際是在滲透有關的寫作方法的課堂教學，讓聽課的同行們一眼看出這位教師在潛移默化學生，而且在今后的語文習作教學中定會達到事半功倍的效果。本色課堂教學除了老師們?nèi)绾蔚眯膽秩嵤菫閷W生提供了一個聽、說、讀、寫的平臺。教師在課堂中放手讓學生們?nèi)プx、去感悟、去發(fā)表自己的見解，課堂不再局限于一問一答模式。使得這種毫不矯揉造作的本色課堂無不彰顯出有效性教學。

“清水出芙蓉，天然去雕飾。”通過這次語文課觀摩，更加激發(fā)了我追求語文課純樸的本色教學，真心希望我們的孩子愛上語文并得到真正的發(fā)展。

第三篇：觀摩課有感

謝謝您們的愛，最可愛的人

接到觀摩課通知的時候，在你腦海里第一個冒泡的是怎樣的想法？我當時是覺得，終于可以離我閨女的幼兒園生活更進一步了。兩個多月的時間，從最初嗷嗷的哭聲，到今天的快樂入園、期盼入園和孩子多方面的巨大成長，老師是怎樣像魔術師一樣做到噠？觀摩課給我們答案。

初進教室，如我們在門口望到的一樣，很??；但麻雀雖小，五臟俱全；不僅東西全，布局還特別科學整齊：對著門口有個樓梯，從老師和小朋友交流的過程中得知那叫娃娃家，娃娃家應該是有套可以玩過家家的道具，從樓下我還看到架子上有大塊的EVA積木。娃娃家下面是孩子的洗手間，有兒童馬桶，洗手池和毛巾柜，洗手間和教室的隔斷有一面是個大魚缸，里面的小魚自由自在的游著，魚缸下方是孩子們的水杯柜藏在里面。旁邊有孩子接水的龍頭，高高的有個消毒柜。教室里有三張桌子，孩子們可以隨自己的意愿選擇位置，在靠墻的地方大都是整齊地收納著孩子的玩具，工具和作品。從這些物品擺放的整齊程度可以看出收納柜的布局合理，干凈整齊是老師辛苦整理、悉心教導孩子們放回原處的成果。主墻面上又個超級大的屏幕，樓梯口有架鋼琴，屋里還有臺空氣凈化器。從這些細節(jié)我們可以看出幼兒園的硬件配置很齊全，此處手動點贊，感謝幼兒園給孩子們提供如此之好的園所條件。

以前送孩子到門口總聽到老師不停地提醒小朋友，放好書包進去上廁所洗手喝水，今天看到了后續(xù)！上廁所洗手喝水后，小朋友們根據(jù)各自的喜好自由選擇活動小組，樓下三張桌子有不同的主題，有玩具積木手工等，樓上有娃娃家可以玩角色扮演。孩子們自行選擇活動小組做自己的作品，時間一到會有優(yōu)美的音樂播放，孩子們停下手中的工作聚集到一起，分別展示或講述自己剛才做了什么，成果如何。

課堂開始前，孩子們先跟著音樂一起做了個簡單的小操活動筋骨，由小帥哥**做領操。做完操就開始正式上課，第一部分是陳老師講了一個繪本《好餓的小蛇》。首先說幼兒園的硬件好棒，平板接到大屏幕上，那效果真不是蓋的，怪不得我家小姑娘病假時缺課的飛飛兔，回家后念叨著想要先用幼兒園的大電視看。重點是，我又學到新技能了！繪本也可以這樣講：每一頁都可以先啟發(fā)孩子說出自己的想法，再讀出繪本上配的文字，然后還可以再讓孩子大膽的設想一下故事的后續(xù)。一個簡單的小故事，被陳老師講的既生動有趣又鍛煉了孩子的想象力觀察力和理解力。如果哪位家長跟我一樣還處于拿過繪本直接讀的階段，不妨加上陳老師的技巧，孩子們的回應一定會帶來驚喜～緊接著，對應于繪本中出現(xiàn)過的水果，老師準備了空白的水果圖片，小朋友們選擇自己喜歡的一個水果進行涂色。涂完老師會幫助他們把作品放到自己的書包里帶回家，我們常常在書包里發(fā)現(xiàn)的寶藏就是這么來的～

涂完色小朋友要把蠟筆和墊板放回原處，然后又是上廁所洗手喝水，洗完手老師會細心的給寶貝們涂護手霜，當幾乎所有的寶貝都涂過后，教室里流動著一股暖暖的香氣，就像老師的愛發(fā)酵出的，直暖家長心窩。喝水還有個特棒的小細節(jié)，水杯柜門旁有塊展板，上面貼有每個孩子的照片，照片上方有個小兜兜，喝過水后孩子們會自己放一朵小紅花，有了這個小鼓勵，連喝水都變得有意思起來～

然后孩子們聚到鋼琴旁，李老師領唱，陳老師彈琴，孩子們合唱了好幾首動聽的童謠，《我們都是好孩子》《小星星》等，**媽咪說終于聽到原版了！孩子們唱歌的時候，林老師把三張桌子消毒完畢，唱完歌就到了下午茶時間：蛋黃派老師分發(fā)每人一個，奶酪有著不同顏色的外包裝孩子們自行挑選，香蕉由林老師卸在托盤里放到桌子上孩子自己拿。孩子們無法打開外包裝的老師都會悉心教導孩子怎么做，力氣不夠的老師會幫忙打開。說實話，我常常都沒有這么足夠的耐心和細心，一點點去教會寶貝，為老師們的愛點贊！吃完干的喝點水，然后老師又帶孩子們先做了個手指操，然后開始給孩子們腦力拓展了。兩件衣服卡片，先找相同點，再找不同點，老師要求孩子們舉手回答，在老師的規(guī)范下，小寶貝們越來越懂得守規(guī)則了。老師講解完畢后，發(fā)給孩子們情景數(shù)學的那一套道具，讓孩子們把衣服分類掛在衣架上。

接著是戶外活動時間！我們先玩了小白兔和大獅子的游戲，由**爸比友情出演大獅子，李老師演兔麻麻，小朋友們是兔寶寶。故事情節(jié)是：兔麻麻帶兔寶寶去大森林里玩，玩著玩著，大獅子來了，兔寶寶們用沙包打大獅子然后迅速跑回家。第一次的時候兔子寶寶們?nèi)鐾染团?，后面幾次有好幾只勇敢的小兔子追到大獅子的身邊打到大獅子再跑～玩完獅子兔子的游戲，我們又玩了小老鼠的游戲：先是媽媽們裝扮成一隊小老鼠，孩子們站在白線處一字排開扔沙包打，再后來老師和孩子們扮成一隊小老鼠，家長站在白線處扔沙包打。整個游戲環(huán)節(jié)孩子們既玩了游戲很開心，又練習了扔沙包鍛煉身體，家長們的加入也讓孩子多了親子活動的樂趣。后來孩子們又自由活動騎了會小車，一個下午就這么飛快的接近了尾聲。

這次觀摩課，讓我感觸頗豐。首先是老師給孩子們的愛，讓我甚是感動感激，老師們用她們的愛溫暖著，教導著，照顧著我們?nèi)嗍鄠€孩子。十多個三四歲的孩子，自己的孩子咱們自己都清楚，真的是一項很有挑戰(zhàn)的工作啊，沒有足夠的愛，沒有足夠的耐心，哪來咱們孩子對幼兒園和老師的喜愛呀！孩子的一句：“喜歡李老師，喜歡陳老師，喜歡林老師，都喜歡！”，簡單的幾個字的背后是三位老師無數(shù)的辛苦付出，是三位老師用自己對孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛贏來的。在此，請允許我代表所有孩子的家長，真誠地對三位老師由衷的說一句：“謝謝您們的愛，我們最親愛的老師”。

再有，孩子兩個多月的時間，學會了太多的生活技能，這點肯定所有的家長都早就發(fā)現(xiàn)了，家里曾一遍遍教導無果的事，在幼兒園就那么學會了。說來慚愧的很，我家孩子自理能力不是一般的差。本是家長在孩子成長過程中的面面俱到大包大攬，導致送到幼兒園的孩子什么都不會，給老師增加了很多的負擔。老師沒有因此而對我們有意見，而是多次電話跟我溝通，一起探討孩子的情況，共同努力，家園配合一起教導?，F(xiàn)在，我們都看到了孩子的巨大進步，我心中的感激之情無以言表！

雖然孩子在進步，但畢竟是孩子，總還是有這樣的事那樣的事在等著老師去幫忙去處理。家長聚在一起都說，你看，三個老師都忙得團團轉(zhuǎn)。是啊，既教會了孩子生活的本領，也教會了孩子文化藝術的本領，還教會了孩子怎樣在“小社會”共同相處的本領，老師做了大量的工作，付出了大量的愛心和時間才成就了孩子們今天幼兒園的幸福生活?？吹嚼蠋煻紫律斫o孩子整理衣服，聽到老師溫柔地勸說孩子那樣不好，感受到老師對孩子濃濃的責任感和愛心，我的感激之情，真的，覺得此時啥詞都顯得蒼白無力了。

您們，是我們心中最可愛的人，謝謝您對我們的孩子付出如此之多。經(jīng)過此次的觀摩活動，我們看到了一個下午三個小時的時間，在老師的合理安排下，孩子各方面都得到了很好的照顧和培養(yǎng)。孩子可以來到**幼兒園，遇到李老師、陳老師和林老師，是孩子的好運氣，更是我們家長人生中的一大幸事。感謝老師的悉心照顧和教導，感謝幼兒園提供此次觀摩課的機會，再次鄭重地說一句：謝謝您們的愛，最可愛的人！

第四篇：觀摩課有感[模版]

觀摩創(chuàng)新課有感

區(qū)創(chuàng)新課大賽在我校舉行，給我們觀摩高水平課堂教學提供了極大方便，老師們學習熱情空前高漲，我也聽了其中的12節(jié)課，盡管授課教師教學風格千差萬別，教學方法各不相同，但是每節(jié)課都有閃光的亮點，每節(jié)課都帶給我們許多啟迪。

作為一名語文教師，關注的更多的是幾節(jié)語文課，一篇朱自清的《春》，五位老師五堂課風格迥異，殊途同歸，都在學生的心中留下了一個永恒的詩情畫意的春天。楊艷軍老師的課更是贏得滿堂彩，浸滿詩情的語言，全新的教學理念，富有創(chuàng)意的教學環(huán)節(jié)，夢幻般的情境渲染，水乳交融的師生關系，把《春》蘊含的美詮釋得酣暢淋漓，楊老師課堂教學的藝術魅力征服了在場的每一位老師。

語文老師如何能上出這樣的精品課？我認為：

第一，語文教師要有扎實的基本功。鎮(zhèn)教委吳主任的肺腑之言值得我們語文教師深思：“普通話不如學生標準，字比學生寫的難看，寫的文章毫無文采可言? ?學生跟我們語文老師能學到什么？”我頗有同感。展示課堂教學的幾位老師大多能做到普通話發(fā)音準確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當?shù)闹w語言，使語言形象生動、高低抑揚有致、感染力強。像楊老師語言幽默風趣，妙語連珠，巧用修辭、典故，唐詩宋詞、好詞佳句信手拈來，使人如沐春風，聽了簡直是一種享受，這是她多讀書、勤積累而厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。其次，教師教態(tài)自然親切，富有表情、感情，語言循循善誘。再者，三筆字工整規(guī)范，對教材熟悉，運用多媒體設備嫻熟自如，得心應手。如果語文教師的基本功不過硬，不會教出好學生來，也不會有如此精彩的課堂。在本次大賽中，一位女老師南腔北調(diào)的范讀，引發(fā)了諸多老師的熱議，給我留下了深刻的印象。

第二、讓學生動起來，課堂活起來。新課標倡導 “學生是學習和發(fā)展的主體”的先進教學理念在大多數(shù)教師執(zhí)教的課中得到體現(xiàn)。幾位老師在課堂上，始終都能關注學生的學情，及時調(diào)控自己的教學設計，因此，學生都能積極主動地參與到課堂上來，每一節(jié)課都顯得生機勃勃。這樣的教學能有效地調(diào)動學生的學習積極性。好的語文課堂，是真正把學習的主動權給學生，真正實現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。一堂課如果僅僅是老師在忙碌,而學生很少參與,老師的水平再高,對學生自身而言也沒有得到發(fā)展,這樣的課就不能稱之為好課。

三、語文課要上出語文味。語文的味道是語文課堂區(qū)別于其他課堂的根本所在，主要體現(xiàn)在師生對語言文字的感知、理解、品味、習得與生成上。課堂上，語文教師緊扣語文要義，彰顯語文個性，引導學生對語言材料進行認真地閱讀，反復地品味，入情入境地感悟，在師生與文本、教師與學生、學生與學生之間動態(tài)的語言交流中，逐步形成并不斷提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力和語文智慧。這樣的課堂就彌漫著語文的味道。在本次課堂教學中，楊老師引領學生與作者、文本心靈對話，去發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美，無處不散發(fā)醇正芳香的語文課的味道。但也有的老師的課，或為視頻、圖片欣賞課，或為自然科學課。

然而，課堂教學是一門遺憾的藝術，欣喜之余，也有許多困惑期盼得到指點釋疑。

困惑一：氣氛活躍是課堂教學的最高境界嗎？

課堂上學生一會兒表演，一會兒小組討論，一會兒大組內(nèi)交流，一會兒南北陣營唇槍舌劍大辯論，時而掌聲如雷，時而哄堂大笑，學生忙得不亦樂乎，課堂高潮迭起。從表面上看學生是動起來了，小組合作學習也開展起來了，課堂氣氛也很活躍，但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)，有些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有真正激發(fā)學生深層次的思維，一堂課下來，學生常常是只記得搞笑的地方，對應該掌握的知識知之甚少，培養(yǎng)的能力一無所有。一堂課下來，學生只記得搞笑（往往多是很低俗的、廉價的笑）的地方，這樣的活動要了又有何用？多了又有何益？表面上熱熱鬧鬧，實際沒有引起學生多少認知沖突。表面的熱鬧可能損害教學的內(nèi)在功能，分散了學生的注意力。這種熱鬧和熱烈好象水面上的泡沫，學生并沒作深入的思考，思維深處仍然是一潭死水，常是買櫝還珠，舍本求末，在這樣的課堂上，展現(xiàn)的是學生膚淺表層的甚至是虛假的主體性，失卻的卻是教師價值引導，智慧啟迪、思維點撥等神圣的職責。

困惑二：好課必有多媒體助陣嗎？

這二十多節(jié)課，讓我們領略了現(xiàn)代教學手段的魅力。多媒體手段把抽象的概念形象化、讓靜止的圖像動起來，開闊學生視野、激發(fā)學生靈感、開闊思維，提高了課堂效益，帶給學生的是一個立體的、多感官參與的、豐富多彩的全新的世界。但是，在我們現(xiàn)實的教學條件下，這樣的課是超現(xiàn)實的，每一口教室都是多媒體教室也只有城區(qū)學校能做到。更多的時候，我們農(nóng)村教師只有一支粉筆，一塊黑板，一本教材以及幾件傳統(tǒng)的教具來組織教學。在這樣的條件下，如何上出優(yōu)質(zhì)，如何體現(xiàn)創(chuàng)新，更值得我們關注，更符合我們農(nóng)村中學的實際和現(xiàn)狀，也應該是現(xiàn)階段我們進行課堂教學研究的重要課題。

第五篇：觀摩課有感

觀摩課有感

學校組織數(shù)學教師參加了優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課聽下來，各有特色，使我受益匪淺，感觸頗深，具體說來有以下幾點：

各位老師教學語言精煉，不管是老師的導入語還是提問語都十分的準確到位。精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。尤其老師的評價用語更是各具特色，能夠充分調(diào)動了學生的積極性。這點已經(jīng)得到了各位專家的充分肯定。而這點正是我要向他們學習的地方。

關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。給學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法。如劉景瑩老師的《折扣》，老師只是在折扣和百分率之間做了一個簡單的鋪墊就將新知識轉(zhuǎn)化成了舊知識；同時緊密結合了學生身邊的折扣現(xiàn)象進行教學。讓學生在舊知的基礎上很好的理解和掌握了新知識。

這幾節(jié)課都有一個清晰的經(jīng)歷過程。實現(xiàn)了《小學數(shù)學新課程標準》中提到的課程目標之一就是讓學生“經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程”。如魏七秀老師的《組合圖形的面積》就很好體現(xiàn)了這一過程。

通過觀摩課，帶給我很多的思考：“應該怎樣上課？怎樣上好課？我要教給孩子什么？孩子應該學到什么？”通過觀摩還讓我學到很多書本上學不到的知識，讓我在觀摩他人的教育方式的同時，學習了他們先進的教育理念，促使我不斷改善自己的教育方式、理念。這次觀摩活動使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的經(jīng)驗，彌補自己的不足，不斷地充實自己，使我的教育水平不斷提高。