第一篇：曾春體會(huì)

幼兒教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

英山縣楊柳鎮(zhèn)白馬石小學(xué)

曾春

作為幼兒園教師的我，在這次幼兒園教師理論學(xué)習(xí)中，汲取了大量的“營(yíng)養(yǎng)”，并為今后的幼教工作起到了推波助瀾的作用，在諸多的育人環(huán)節(jié)上，有很多值得改進(jìn)的地方。深知育人先得育“心”，即心靈也。再者，其行為指導(dǎo)。讓孩子明白老師讓我做什么，明白自己要怎么做等認(rèn)識(shí)。許多教育方法，教育理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。我覺(jué)得作為從事幼兒園教育教學(xué)工作的教師，首先自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。

小班、中班、大班的孩子都還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡等時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。那么小班這階段的孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，忽視某個(gè)孩子，這都是不應(yīng)該的。要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，需要時(shí)間，老師要耐心安慰他們，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境，熟悉周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

第二篇：指南體會(huì)曾

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得

近期學(xué)校組織《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》，對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，并總結(jié)了以下心得體會(huì)：

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教的我來(lái)說(shuō)是非常重要的，它體現(xiàn)了對(duì)幼兒教育的重視，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會(huì)到了<指南>的精神。《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡段進(jìn)行劃分，隨后還有教育建議。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。教育建議主要分為兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別注意的有普遍性的問(wèn)題。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，用心聆聽(tīng)幼兒的心聲，教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要。讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓每個(gè)幼兒每天都有好心情。其實(shí)每個(gè)幼兒都是一塊好玉，這就看教師會(huì)不會(huì)去挖掘，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適、和諧的外在和內(nèi)在的環(huán)境。

以上是我對(duì)學(xué)習(xí)《指南》的一點(diǎn)體會(huì)，作為一名幼兒教師，我更有義務(wù)和責(zé)任與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)<3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。我會(huì)在工作中繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一位稱職的好老師。

2013年2月28日

第三篇：春訓(xùn)體會(huì)

在全市開(kāi)展的“四嚴(yán)格、一提升”以來(lái)，通過(guò)平時(shí)的工作情況，我發(fā)現(xiàn)自己存在不少問(wèn)題，應(yīng)該深刻反思，以便開(kāi)展以后的工作。

一、存在的問(wèn)題： 思想方面：雖然能認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，能積極參加黨支部組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是除了工作之余，其余的政治理論學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的，學(xué)習(xí)理論的積極性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)。作風(fēng)方面：不喜歡與人溝通交流。在工作中總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣揚(yáng)。極少主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作和思想，總是覺(jué)得自己盡全力干好工作就行，很少和部門(mén)及職工交流，有自我封閉，“少說(shuō)為佳”的不良風(fēng)氣。工作方面：

1、全面系統(tǒng)的分析考慮問(wèn)題做得不夠，有時(shí)候考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，不能全面系統(tǒng)的通盤(pán)考慮。

2、開(kāi)拓創(chuàng)新精神還很不夠。在工作中有做好工作的意識(shí)，但思路不寬，大膽工作的思想不牢固，不能夠很好的掌握工作的全局性，工作缺乏創(chuàng)新精神，不能與時(shí)俱進(jìn)。

二、問(wèn)題存在的原因 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)的同志，剖析思想根源，我覺(jué)得我所存在的一系列問(wèn)題，歸根結(jié)底是放松了理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，導(dǎo)致自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來(lái)回避問(wèn)題。

三、整改措施通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了自己的不足，決心邊學(xué)邊改，立查立糾。在今后的工作中，認(rèn)真把握好以下幾個(gè)方面：

1、樹(shù)立發(fā)展的理念，做解放思想的排頭兵。在今后的工作中，自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來(lái)做好工作。要努力增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的新方

法、新舉措；要轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的監(jiān)察員。

2、樹(shù)立楷模的理念，做廉潔自律的排頭兵。堅(jiān)持嚴(yán)于律已，執(zhí)行廉潔自律的規(guī)定，嚴(yán)格約束自己，非份之想不想，非份之財(cái)不取、非理之事不為。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線，時(shí)刻牢記黨的宗旨，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事。

3、樹(shù)立奉獻(xiàn)的理念。作為一名監(jiān)察員，在今后工作中，自己要繼續(xù)保持旺盛的工作熱情，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，獻(xiàn)身于工作中，不畏壓力，勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)肩負(fù)起工作的神圣使命。在工作中發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去努力踐行“科學(xué)發(fā)展觀”。

4、樹(shù)立自強(qiáng)的理念，做轉(zhuǎn)變作風(fēng)的排頭兵。今后工作中，我要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的熱情化為干好工作的精神動(dòng)力，使足勁，腳踏實(shí)地、埋頭若干，努力改變工作方法，改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流。用一流的干勁、一流的作風(fēng)、一流業(yè)績(jī)回報(bào)單位。

5、樹(shù)立求真的理念。實(shí)事求是，是我們黨理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系職工的法寶，也是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的可靠保證。在今后的工作中要堅(jiān)持講真話、辦實(shí)事、求實(shí)效，在實(shí)踐中，緊密聯(lián)系工作的實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，為工作多作貢獻(xiàn)。

第四篇：2014春361體會(huì)

“361”快樂(lè)健康課堂體驗(yàn)”教學(xué)體會(huì)

譚忠桔

通過(guò)本期的實(shí)驗(yàn)，我深深體會(huì)到：通過(guò)“361快樂(lè)健康課堂體驗(yàn)”模式教學(xué)，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有了疑問(wèn)，就會(huì)思考，就會(huì)探究，就會(huì)想方設(shè)法去解決問(wèn)題。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索，才能成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)能改變教師的教學(xué)方法，讓教學(xué)過(guò)程成為師生互動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，規(guī)范師生的教學(xué)行為，給數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)諸多好處。

那么，如何將“361”快樂(lè)健康體驗(yàn)”教學(xué)模式落到實(shí)處呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劥譁\的看法。

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)體驗(yàn)

小學(xué)生創(chuàng)新的主要體現(xiàn)形式是提問(wèn)題，而提有價(jià)值的問(wèn)題的前提是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神得到發(fā)展，主體意識(shí)被喚醒。只有當(dāng)學(xué)生感到需要問(wèn)個(gè)“為什么”、“是什么、”“怎么辦”的時(shí)候，思維才會(huì)真正啟動(dòng)起來(lái)。因此教師在教學(xué)中首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，再通過(guò)直觀教具、游戲、故事、生活實(shí)例、多媒體技術(shù)等，促使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生有指向性的疑問(wèn)。如教學(xué)《解決問(wèn)題》一課，我緊扣一個(gè)“問(wèn)題，利用圖、文信息，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀感受，理解數(shù)量關(guān)系、思維過(guò)程體驗(yàn)。

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試體驗(yàn)

學(xué)生帶著問(wèn)題尋找信息，在讀書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出自己有疑問(wèn)的地方。通過(guò)讀學(xué)生產(chǎn)生了一些新的疑問(wèn)，如：不理解題目意思的和一般性問(wèn)題，通過(guò)這種質(zhì)疑，學(xué)生根據(jù)信息問(wèn)題進(jìn)行梳理，準(zhǔn)備好需要提出的主要問(wèn)題。

三、交流討論，內(nèi)化體驗(yàn)

學(xué)生在第二階段通過(guò)充分自主學(xué)習(xí)之后，解決了不少問(wèn)題，心中的疑惑也越來(lái)越多。在此，老師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等引導(dǎo)學(xué)生深層次自學(xué)，質(zhì)疑探究。就是要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)質(zhì)疑。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感悟力得到了很好的培養(yǎng)，思辯能力也得到了鍛煉。這樣，學(xué)生質(zhì)疑既能緊扣題意，又明白解題方法。

四、精講點(diǎn)撥，優(yōu)化體驗(yàn)

教師對(duì)學(xué)生討論后的問(wèn)題進(jìn)行釋疑，對(duì)有問(wèn)題的觀點(diǎn)給于矯正，對(duì)模糊的問(wèn)題加以闡明，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題談出自己的看法。并在小組上交流。并組織學(xué)生借助圖畫(huà)和文中的信息，進(jìn)行討論，用讀、畫(huà)、講的方式理解題意，突破了難點(diǎn)。，使他們?cè)谟腥さ那榫持卸嘞蚧?dòng)，深化了對(duì)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又讓學(xué)生對(duì)教師的導(dǎo)讀發(fā)表意見(jiàn)，提出尚不明確或有質(zhì)疑的問(wèn)題，再次對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

五、小結(jié)練習(xí)，強(qiáng)化體驗(yàn)

根據(jù)本課文學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力要點(diǎn)及學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題確定統(tǒng)一的能力練習(xí)材料，布置練習(xí)任務(wù)，通過(guò)相關(guān)練習(xí)題，來(lái)檢查一下學(xué)生當(dāng)節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用，在反思中查漏補(bǔ)缺。并通過(guò)研究性作業(yè)的開(kāi)展，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)產(chǎn)生相關(guān)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥或自主搜集信息來(lái)解決問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。教師可以利用抽查和學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況的方式進(jìn)行教學(xué)能力的測(cè)試，教師要及時(shí)對(duì)抽查的練習(xí)情況進(jìn)行矯正、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、遷移拓展，深化體驗(yàn)

教師確定好遷移拓展的統(tǒng)一材料，提出拓展的性質(zhì)、要求和書(shū)面的拓展任務(wù)。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拓展。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)要求完成書(shū)面的拓展任務(wù)。教師檢驗(yàn)拓展效果，對(duì)存在的問(wèn)題給于矯正、點(diǎn)撥和指導(dǎo)。提出了問(wèn)題，又討論解決了問(wèn)題，在這結(jié)局之際，安排“反思”這一過(guò)程，一方面，學(xué)生可以對(duì)自己提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，討論問(wèn)題的方法是否合理有效等進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一方面，抓住契機(jī)，引發(fā)學(xué)生更高層次的思辯，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)自然而然地引向課外，讓學(xué)生在自由、廣闊的學(xué)習(xí)空間中去探究更有價(jià)值的疑問(wèn)。當(dāng)堂課不能解決的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生課后去進(jìn)一步地探究，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力。

總之，我的教學(xué)主張就是讓學(xué)生健康快樂(lè)，我的認(rèn)識(shí)就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我提倡的就是讓學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，多一點(diǎn)參與的廣度。

第五篇：學(xué)習(xí)曾春生事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曾春生事跡心得體會(huì)

這段時(shí)間，大家都在學(xué)習(xí)曾春生的先進(jìn)事跡，都在被一種平凡而偉大、堅(jiān)守且?jiàn)^斗著的精神所感動(dòng)。曾春生，一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師，以自己執(zhí)著的信念與追求，用35年的青春年華，12000多個(gè)日日夜夜，堅(jiān)守著深山學(xué)校教育講臺(tái)，守護(hù)著大山深處的希望，以他那一支粉筆繪日月，三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋的拳拳赤子之心詮釋了?人民教師?所蘊(yùn)含的真正意義。數(shù)十年如一日，曾老師扎根大山，潛心教書(shū)育人，?不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)?，托起大山孩子的希望，他理想信念堅(jiān)定，對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，淡泊名利，認(rèn)真扎實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取，是新時(shí)期師德師風(fēng)的標(biāo)兵；他潛心研究農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)方法，不斷摸索，厚積薄發(fā)，總結(jié)出?以大帶小、動(dòng)靜搭配?的教學(xué)模式，原來(lái)沉寂的課堂變得活躍了，原本害羞的孩子在他的鼓勵(lì)下變得勇于展現(xiàn)自我了，同時(shí)，他注重素質(zhì)教育，教學(xué)生把知識(shí)變?yōu)槟芰?，把寓教于?lè)、循序漸進(jìn)、潛移默化等方法融入教學(xué)實(shí)踐中。?要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水?、?教學(xué)是良心活，唯有踏踏實(shí)實(shí)，盡心竭力。?、?我應(yīng)該屬于山區(qū)的孩子?等等樸實(shí)憨厚話語(yǔ)不時(shí)在我們耳邊回旋、激蕩著。曾春生為全縣教師做出了表率，樹(shù)立了一面鏡子，一把尺子，一個(gè)標(biāo)桿，是平和教育系統(tǒng)的驕傲。所以，要學(xué)習(xí)曾春生默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，辛勤耕耘，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，為培養(yǎng)更多符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才而不懈努力。

作為同縣的老師，不僅為我縣有這樣優(yōu)秀的老師驕傲，而且也深深地感受到他給大家的感動(dòng)。我深深體會(huì)到：雖然目前的教學(xué)條件仍有待提高，但越是困難的工作環(huán)境就越要像曾老師一樣，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，為培養(yǎng)更多符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才而不懈努力。

做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀的人民教師更不容易。為什么曾老師可以如此執(zhí)著？是什么情感，什么信念，讓他如此守候？當(dāng)我們抬頭看到教師辦公室墻上貼滿的課程安排和優(yōu)秀的學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)時(shí)，為這一疑惑找到了答案，不一定需要有什么崇高的理由和華麗的

口號(hào)，作為一名教師沒(méi)有什么可以比見(jiàn)證自己的學(xué)生獲得知識(shí)、取得成就更高興的了。

教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，曾春生老師?以大帶小、動(dòng)靜搭配?的教學(xué)模式給了老師們很大啟發(fā)。?教好別人托付給我的孩子?這是一句多么樸實(shí)的話。我要像曾校長(zhǎng)一樣把這句話時(shí)刻放在心里，牢記自己本分。作為語(yǔ)文老師，我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好每一堂課，上出自己的風(fēng)格，讓學(xué)生愉快、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為任課老師，我會(huì)更用心地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。讓每一位學(xué)生健康、向上地成長(zhǎng)著。作為一名人民教師，要具有?愛(ài)心、耐心、細(xì)心?，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，做學(xué)生的良師益友；作為一名教師，就應(yīng)該要保持一種感同之心，始終堅(jiān)持以‘獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)’的精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的原則，做到已所不欲，勿施于人，心中常懷學(xué)生之需，情系廣大學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)和育人工作。