第一篇：用心培養(yǎng)幼苗，把愛撒播人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!我演講的題目是《用心培養(yǎng)幼苗，把愛撒播人生》。

小時(shí)候，我在心中就播下了理想的種子——未來做一名讓學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)信賴，社會(huì)尊重的人民教師。1998年畢業(yè)后，我?guī)е@樣一份理想，走進(jìn)了教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍。我是一名幼兒教師，從到幼兒園的第一天起，我就感受到自己身上的責(zé)任和使命。

作為一名幼兒教師，我像是在祖國(guó)的苗圃里徜徉。每天，當(dāng)晨曦輕吻著大地，我就會(huì)輕擁著帶露的花朵，讓愛開始滿園地流淌。

在祖國(guó)的苗圃里，我找到了生命的原動(dòng)力，找到了愛的源泉。在這春天的花園里，作為一名園丁，我用心地剪枝裁葉，澆水施肥，保證讓每一朵花都開得鮮艷，長(zhǎng)得旺盛。

小朋友們剛開始學(xué)寫字的時(shí)候，很多孩子不會(huì)握筆，不會(huì)下筆，我把桌椅重新排列，爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都得到手把手的指導(dǎo)。孩子們的接受水平不一樣，有的幼兒一教就會(huì)，有的幼兒要手把手教幾分鐘才能會(huì)，但是對(duì)他們的愛讓我理解和尊重每一個(gè)幼兒，我耐心地從最后一個(gè)孩子抓起，不放棄任何一個(gè)。

有一個(gè)叫趙婷的女孩，剛上幼兒園的頭幾天總會(huì)因?yàn)橄雼寢尪奁?，我耐心地安慰她，像媽媽一樣哄著她，在我的柔聲?xì)語中她的哭聲才逐漸停息?？墒撬缬X的時(shí)候，夢(mèng)醒的她突然大哭起來，我急忙把她抱在了懷里，輕輕地拍著。幾分鐘之后，她又進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我的愛讓她消除了對(duì)幼兒園的恐懼，并很快喜歡上了幼兒園。

從教十多年來，像這樣充滿愛的事例不勝枚舉。一天天，我目睹著孩子們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，耳聽著孩子們從牙牙學(xué)語到能有禮貌有次序地說話。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就感到無比的驕傲和自豪。

“用心培養(yǎng)幼苗，把愛撒播人生”是我從事幼教的座右銘。我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，用我的愛心和智慧培養(yǎng)祖國(guó)的幼苗，讓他們健康成長(zhǎng)、日益茁壯。我愿意一如既往，將我的愛撒播在我的幼教之路，也撒播在我未來的人生之路。

我的演講就到這里，謝謝各位。

第二篇：幼苗需要用心去呵護(hù)

幼苗需要用心去呵護(hù)

赫章縣朱明鄉(xiāng)中心小學(xué) 閔滿紅

幼苗需要太陽的照耀才能茁壯成長(zhǎng)；孩子需要父母的關(guān)愛才能健康成長(zhǎng)；學(xué)生需要教師的關(guān)懷才能順利成長(zhǎng)；后進(jìn)生需要各個(gè)教師的關(guān)心才能正常成長(zhǎng)。作為教師，特別是站在課改前沿的人民教師，更應(yīng)當(dāng)義不容辭地去引導(dǎo)、教育好班級(jí)中的后進(jìn)生，使他們?cè)趷鄣姆諊薪】党砷L(zhǎng)。

一、愛是打開學(xué)生心鎖的鑰匙。

有人說：“老師是學(xué)生的階梯，學(xué)生是老師的延伸和輻射，師者唯有把全部的光和熱、情和愛迸發(fā)出來才能真正稱其為師。”

好學(xué)生誰見誰愛，可是對(duì)于差等生，尤其是雙差生，課上搗亂，考試不及格，口出穢語，坐無坐姿，站無站相，怎么愛得起來呢？其實(shí)越是差生，越需要愛他們，因?yàn)樗麄兙拖褚豢眯?，要定期為他們剪枝。如果放棄了?duì)他們的教育，就是我們教師的失職，我們就有愧于“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)。對(duì)于這些學(xué)生，我們就更需要了解他們內(nèi)心的所思所想，多一分理解，多一分耐心，多一分愛心。否則，在學(xué)校他們都不能嚴(yán)格要求自己，把他們推向社會(huì)之后，會(huì)危及社會(huì)和他人，有的還會(huì)走上犯罪的道路。我們要用火一樣的真情去溫暖那一顆顆幼小的心靈，使他們感到你的真誠(chéng)，才能夠被接受。有道是：尊師才能重業(yè)。上不愛下，下不親上。試想學(xué)生如果恨你，討厭你，他能認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)你這一科，心悅誠(chéng)服地接受你的教育嗎？

去年我教六年級(jí)時(shí)，我班有這樣一個(gè)學(xué)生，叫柯賢兵。把頭發(fā)染成紅色，穿奇裝異服—他以為這很“酷”；經(jīng)常打架滋事，稍不順心，破口大罵—他認(rèn)為這是“能耐”；花錢大手大腳，想買什么就買什么—他認(rèn)為這很“瀟灑”?對(duì)于這樣一個(gè)雙差生，靠簡(jiǎn)單壓服的態(tài)度，靠硬碰硬的方式是解決不了問題的。為此，我首先找他談話，問他有何特長(zhǎng)。他說愛好體育，于是我就讓他負(fù)責(zé)兩操一課，任我班的體育委員。他把學(xué)生管理得很好，對(duì)于動(dòng)作不到位的學(xué)生，他在課后認(rèn)真指導(dǎo)；其他學(xué)校插入我班的，他耐心教導(dǎo)。使我班的兩操一課名列前茅。我表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他，說他將來會(huì)成為一位出色的體育委員。然后，我就找機(jī)會(huì)接近他，嗓子痛了，我給他買藥；胃病犯了，我給他送飯??漸漸地他對(duì)我有了好感，就和我拉起了家常，道出了他的心里話。他說：“老師，我家并不富裕，我的父母也都是地地道道的農(nóng)民。家里就我一個(gè)獨(dú)苗，他們也知道我成不了大器，把我送到學(xué)校就是想讓我學(xué)點(diǎn)社會(huì)知識(shí)，他們怕我走向社會(huì)之后，會(huì)成為危害社會(huì)的一分子。我這個(gè)人，自制力差，我也想開了，在小學(xué)多混幾年，省得在家種地干活，等到初中畢業(yè)，弄個(gè)畢業(yè)證書，出去打工算了。說句心里話，有時(shí)，我也很羨慕那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，在家里，父母喜歡，在學(xué)校，老師寵愛，他們被愛的陽光包圍著。而我呢？在父母眼里，是將來社會(huì)的殘?jiān)?；在學(xué)校，是老師的出氣筒；只有和那些哥們?cè)谝黄饡r(shí)，我才感到快樂。這些天來，您對(duì)我的態(tài)度，才讓我感到我還有可取之處?！闭f到這里，他已流下了傷心的眼淚??

我撫摸著他的頭說：“誰說你是差生呢？那是你的自卑心在作怪。被人瞧不起并不可怕，可怕的是自己瞧不起自己。只要你振作起來，各方面都嚴(yán)格要求自己，誰都會(huì)對(duì)你另眼相看的！”“真的嗎？我真的還有希望嗎？”他用疑惑地目光看著我?！罢娴?，一定會(huì)的，只要你堅(jiān)持。”我鼓勵(lì)他。于是從那時(shí)起，他像變了個(gè)人似的，班里的事他搶著干，上課也能專心聽講了，也愛問問題了，??結(jié)果期末考試他在我們班內(nèi)排行15名。

二、寬容豁達(dá)也是一種教育手段。

愛是架起師生互相理解信任和相互支持的橋梁。有道是：該寬容時(shí)且寬容。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，需要批評(píng)；但有些錯(cuò)誤，則不能太“叫真兒”。當(dāng)個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)摸到此時(shí)學(xué)生的心態(tài)。既對(duì)其錯(cuò)誤不姑息遷就，剖析產(chǎn)生根源指出危害性。同時(shí)，還要諒解他們的一時(shí)魯莽，做到寬容有度，嚴(yán)而不厲，小學(xué)生的過錯(cuò)大多是由于自制力差而造成的，而對(duì)于學(xué)生非本質(zhì)的過錯(cuò)一味地批評(píng)往往收效甚微，而對(duì)他們采取寬容諒解的態(tài)度，則常常收到良好的教育效果。

我班學(xué)生丁杰同學(xué)，在開學(xué)初期，因?yàn)閹拙湓捙c我班女同學(xué)王錫敏發(fā)生矛盾，于是，他們結(jié)恨如仇，經(jīng)常作對(duì)，一天把王錫敏堵在教室里打了一頓，他們誰也不愿將這件事告訴老師。第二天，其他同學(xué)才告訴我。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，問他們?yōu)槭裁床缓臀艺f，由老師來調(diào)節(jié)他們之間的矛盾。他們說：“老師，這點(diǎn)小事不用您出面，不想給您添麻煩，我們會(huì)‘?dāng)[平’的”“我知道你們愛我，可你們應(yīng)該懂得‘忍為貴，和為高’的道理。有了矛盾采取正當(dāng)手段來解決，打架能解決事情嗎？”但事已如此，抱怨沒有用。兩位學(xué)生家長(zhǎng)又都不在場(chǎng)，我只得做他們的臨時(shí)父母，帶著王錫去醫(yī)院看傷。??我?guī)退麄兎治鲞@樣做的危害性，并勉勵(lì)他們說：“誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤知道改就是好孩子?！笔潞?，兩位學(xué)生家長(zhǎng)都很感動(dòng)，執(zhí)意要付給我醫(yī)藥費(fèi)，我拒絕了。我知道，我的真情感動(dòng)了他們的父母，定會(huì)感動(dòng)我的學(xué)生。他們定會(huì)用成績(jī)來作為報(bào)答。事發(fā)的第二天，兩位學(xué)生就向我保證：從此以后，再也不惹事了，打架是解決不了問題的，有事會(huì)及時(shí)和老師商量，并且要用優(yōu)異的成績(jī)來向我回報(bào)。有人說：寬容、豁達(dá)是一種灑脫，也是一種修養(yǎng)，愛可以使人變得寬容、豁達(dá)。我體會(huì)到：批評(píng)是一種教育手段，寬容、豁達(dá)也是一種教育手段。

三、沒有鼓勵(lì)的愛，不是真正的愛。

我遇到一個(gè)學(xué)生，作業(yè)經(jīng)常不完成，經(jīng)過觀察，了解到不是他不想做，而是他不會(huì)做。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)每次到做作業(yè)，他就失魂落魄。這兒找找，哪而看看，無從入手。起初我以為他是故意磨蹭。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他在做作業(yè)時(shí)，特別在意同桌的動(dòng)向，一發(fā)現(xiàn)同桌有找橡皮的跡象連忙遞上；看到同桌的筆出現(xiàn)了故障隨手給他更換。顯然他是用這種“殷勤”方法達(dá)到抄襲作業(yè)的目的。為了挽救他，我讓他單獨(dú)坐，他師命難違，只能接受。幾天下來，他的眼神呆滯，情緒反常。一遇到題目不是揪頭發(fā)，就是攥緊拳頭敲自己腦袋，這些舉動(dòng)看得我心痛。我便對(duì)同學(xué)們說：“什么樣的學(xué)生最痛苦，是那些想做作業(yè)而不會(huì)做的同學(xué)。同學(xué)們十分鐘就可以做幾道甚至十幾道題。而他們往往幾十分鐘做不出一道題，哪個(gè)同學(xué)愿意讓老師天天批評(píng)？有的同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，但我相信在老師和同學(xué)們的幫助下，他一定能克服困難，不用多久，他不僅會(huì)做作業(yè)，而且一定能做好?！边@個(gè)同學(xué)聽后覺得老師理解他，心里為之一動(dòng)，下決心要學(xué)好。經(jīng)過補(bǔ)課、輔導(dǎo)，他的學(xué)習(xí)跟上來了。

我還教過這樣一個(gè)學(xué)生，小測(cè)驗(yàn)剛結(jié)束，他便興致勃勃地跑上去問成績(jī)，可是只考了45分，我不忍心告訴他。第二天在課堂上公布成績(jī)時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都想取得學(xué)業(yè)的成功。昨天，╳╳╳那樣興致勃勃地問老師成績(jī)，多希望自己的成績(jī)是優(yōu)秀的，但他只考了45分。他昨天那渴望成功的眼神，老師永遠(yuǎn)記得。有這份渴望就很可貴，╳╳╳思維靈活，只要下功夫?qū)W一定能得到他想得到的成績(jī)。”這件事對(duì)╳╳╳觸動(dòng)很大，以后他真的用功了，下一次的小測(cè)驗(yàn)，他竟得了92分。

在教育手段的實(shí)施中一定要“鼓勵(lì)”。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)中取信于學(xué)生，要讓學(xué)生對(duì)老師真心愛戴，老師對(duì)學(xué)生首先要加以鼓勵(lì)。施愛要面向全體同學(xué)，避免產(chǎn)生對(duì)個(gè)別學(xué)生的偏愛現(xiàn)象?！?/p>

由于我用自己的滿腔熱情去關(guān)愛我的學(xué)生，學(xué)生們漸漸地明白了什么事該做，什么事不該做，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，各項(xiàng)工作總是與我積極配合，各項(xiàng)活動(dòng)總能走在兄弟班的前列。上學(xué)期期末考試我班獲得了年級(jí)第一的好名次。

總之，我體會(huì)到，為了讓學(xué)生接受我們的教育，讓我們的心靈與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，班主任工作不再是空洞的說教，而應(yīng)當(dāng)更多的聆聽和理解，研究學(xué)生的心理。教育不只是公開的、集體的，而更多的是個(gè)別談心和輔導(dǎo)，拿出慈母的愛去感化他們的心靈，去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。有道是：“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多?！?/p>

第三篇：用心呵護(hù)成長(zhǎng)的幼苗

用心呵護(hù)成長(zhǎng)的幼苗

【摘 要】在學(xué)校里，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的班級(jí)教育活動(dòng)最多，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。低年級(jí)班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，更是起著重要的作用，低年級(jí)的小朋友需要教師的關(guān)愛和循循善誘，而班主任主要負(fù)責(zé)建立起班級(jí)的常規(guī)制度、溝通家校之間的聯(lián)系以及營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓小朋友能盡快適應(yīng)到學(xué)校生活中。所以，做好低年級(jí)的班主任工作對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】班主任；關(guān)愛表率；習(xí)慣；教育

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，一下子從天真的孩子變成了一名小學(xué)生，他們往往會(huì)不適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，為了讓他們更好的融入學(xué)校生活，班主任需要付出很多的努力，在這一方面，我感觸頗深，雖然過程很勞累，但看到學(xué)生慢慢融入班集體開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，我覺得一切辛苦都是值得的，這樣的教師工作是充實(shí)的、是快樂的。我覺得，小學(xué)低年級(jí)的班主任工作可以從以下幾個(gè)方面來著手：

一、用愛指引學(xué)生

一切優(yōu)秀的教育手段和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的魅力。教師的愛，如同暖暖的春風(fēng)，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。低年級(jí)小朋友特別需要老師的關(guān)愛，愛的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，讓他們?cè)诔錆M愛的環(huán)境里健康成長(zhǎng)；愛的教育，可以利用正面的教育素材，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去克服自己的缺點(diǎn)；愛的教育，可以使學(xué)生樹立愛的意識(shí)，在學(xué)校和家里都用一顆友愛的心，去面對(duì)每一件事，每一個(gè)人。低年級(jí)的小孩子愛玩，我有空就和他們一起玩，找機(jī)會(huì)和他們聊天，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，讓孩子感受到我的關(guān)愛，時(shí)間久了，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性更高了，能夠更好的與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，融入到學(xué)習(xí)生活中去。我想，這就是愛的教育的魅力所在。

二、為人師表，率先垂范

首先要提高自身素質(zhì)，自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)，要持之以恒地堅(jiān)持給學(xué)生作好榜樣，作為學(xué)生靈魂的工程師，班主任要有豐富的知識(shí)和高尚的品德，用自身優(yōu)異的表現(xiàn)去感染學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信。

其次，身教重于言傳，我們的教育對(duì)象是低年級(jí)小學(xué)生，他們天真而單純，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力，這就要求我們班主任必須做到為人師表，要求學(xué)生做到的自己必須先做到，給學(xué)生以良好的榜樣示范。例如，我要求學(xué)生上課不遲到，那每當(dāng)上課鈴響時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室；我要求學(xué)生講文明講禮貌，那么我看到學(xué)生會(huì)主動(dòng)跟他們問好，每天放學(xué)的時(shí)候，我總會(huì)先跟學(xué)生說聲“小朋友們?cè)僖姟?，還經(jīng)常跟他們說“請(qǐng)問你”“謝謝你”之類的禮貌用語，久而久之，孩子們也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我；我要求學(xué)生不能亂扔紙屑，看到垃圾主動(dòng)撿起來，所以每次看到地上有廢紙時(shí)我都會(huì)馬上撿起，時(shí)刻注意給學(xué)生作榜樣。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，我不是一味的責(zé)罵他們，而是對(duì)他們加以引導(dǎo)，加強(qiáng)紀(jì)律約束。這樣，通過自己的模范行為和帶頭作用的影響，時(shí)時(shí)事事給學(xué)生良好的表率，學(xué)生也會(huì)慢慢養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，這有助于更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)良好的班集體。

最后，我們要時(shí)時(shí)刻刻牢記“以身作則、為人師表”的道德要求，在教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行自我道德的教育，把它與教師這一職業(yè)融合起來，只要我們?cè)趰徫簧瞎ぷ饕惶欤蛻?yīng)該成為一個(gè)“為人師表”的楷模。為此，我在教學(xué)工作中處處嚴(yán)格要求自己，毫不姑息自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，積極的進(jìn)行自我反思，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

三、培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的起步階段，低年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這些小朋友剛剛踏進(jìn)校園，什么都不懂，這就需要班主任的全面指導(dǎo)，不管是課內(nèi)或課外，學(xué)習(xí)或玩耍，生活習(xí)慣或是思想品德等，都需要班主任的引導(dǎo)。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，比較好動(dòng)好玩，不大容易受紀(jì)律的約束，所以開學(xué)之初我就注意先抓好課堂紀(jì)律，讓每個(gè)學(xué)生了解班級(jí)的常規(guī)守則，如教育學(xué)生根據(jù)上下課的鈴聲提前做好準(zhǔn)備；在課堂上教育學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；寫作業(yè)時(shí)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，給予精細(xì)的指導(dǎo)；另外，學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)給予他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，樹立孩子的自信心，通過逐步的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，從而自覺地遵守課堂紀(jì)律，課內(nèi)課外都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，學(xué)生之間總是存在著差異，作為班主任，我們對(duì)學(xué)生的情況了解的比較全面，所以，可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生存在的問題采取不同的教育措施，各個(gè)擊破，從而培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生天真活潑，他們的行為還很稚嫩，往往會(huì)因?yàn)樨澩娑浬险n或作業(yè)，上課不時(shí)開小差，愛做小動(dòng)作，針對(duì)班級(jí)的這些情況，我會(huì)利用晨會(huì)班會(huì)課，和學(xué)生說一說好的行為習(xí)慣具體是怎樣的，應(yīng)該怎么做到。同時(shí)，讓學(xué)生自己指出其他小朋友的行為習(xí)慣，對(duì)于做的好的給予表?yè)P(yáng)，不好的給予幫助改正。通過學(xué)生之間的互相督促和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中自覺的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，共同養(yǎng)成好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都是班集體的成員，平時(shí)我會(huì)注重讓學(xué)生把個(gè)人和班集體緊密聯(lián)系起來，盡管幾十個(gè)學(xué)生存在著不同的差異，但我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)，把自己融入到班集體中去，擰成一股繩，為班級(jí)的榮譽(yù)而努力，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，從而推動(dòng)全班學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

教師的任務(wù)不僅是教書，更重要的是育人。班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中逐步培養(yǎng)高尚的思想品德。小學(xué)低年級(jí)的孩子模仿能力很強(qiáng)，也正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，在平時(shí)的教育過程中，我們除了教會(huì)他們必要的知識(shí)，更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)分辨好壞是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

現(xiàn)在的學(xué)生缺乏一種心靈的教育，他們對(duì)情感比較冷漠，除了學(xué)習(xí)，他們很少能體會(huì)到感情，有人比較膽小，害怕與別人交流，害怕說出心里的話，大多數(shù)的生活作文也都是編出來的，缺乏真正的生活體驗(yàn)的情感。我覺得，一些好的活動(dòng)如幫助貧困生，扶老人過馬路，幫助家里打掃衛(wèi)生等活動(dòng)都能讓學(xué)生真正感受到做人的道理，所以，我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生德育的教育。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子是父母的未來，家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了很高的希望，這也對(duì)班主任的工作提出了更高的要求。其實(shí)，孩子的教育和成長(zhǎng)離不開老師和家長(zhǎng)的共同幫助，家長(zhǎng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)最熟悉，可以將這些情況告訴班主任，讓老師全面了解學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等表現(xiàn)，從而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；同時(shí)老師也應(yīng)及時(shí)將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，這樣雙管齊下，家校緊密聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教育工作，才能收到教育的效果。

雖然班主任的工作繁重而又復(fù)雜，但做班主任讓我覺得很充實(shí)。要管理好班級(jí)，作為班主任應(yīng)該有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處；同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身文化素質(zhì)水平。班主任的工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管有時(shí)工作不能盡善盡美，但是，我將繼續(xù)全力投入到班主任工作中去，我相信，只要我們心中擁有愛心，了解學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，真正做到熱愛教育，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼小的心靈，呵護(hù)每一顆成長(zhǎng)的小幼苗，最終會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任的。

第四篇：用愛滋潤(rùn)用心培養(yǎng)

用愛滋潤(rùn)用心培養(yǎng)

——我的教學(xué)管理工作

高碑店市第八中學(xué)陳靜

十四年前，我懷著激動(dòng)的心情和對(duì)未來美好的憧憬，登上了三尺講臺(tái)，從此開始了我的教學(xué)生涯。

從教以來，我始終秉持著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念，用愛去滋潤(rùn)他們的心田，用心去傳授給他們知識(shí)，把每個(gè)學(xué)生都看做自己的孩子。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人的道理。因?yàn)槲艺J(rèn)為，只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有理想有道德的人才會(huì)促使他有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜ケM自己的義務(wù)——學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話就是：只要努力，就會(huì)有進(jìn)步！

班級(jí)就好比一個(gè)大家庭，而作為一個(gè)班主任，就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，這也就意味著班主任工作的繁瑣和班主任角色的多樣性。班級(jí)無小事，我把任何小事都當(dāng)做大事去處理，從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。班主任不僅承擔(dān)著照顧整個(gè)大家庭的責(zé)任，承載著這個(gè)大家庭的希望，同時(shí)也維系著多個(gè)小家庭的期盼，因此，人們常把班主任比作連接家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的紐帶和橋梁。但我更深刻體會(huì)到，我們既是一個(gè)知識(shí)的傳播者，又是一個(gè)心靈的守護(hù)者。在課上，我們傳授給學(xué)生知識(shí)，武裝他們的思想。在課下，做一個(gè)排遣學(xué)生苦悶的知心人，遇到困難時(shí)的領(lǐng)路人，值得學(xué)生信賴的貼心人。

學(xué)生將跟隨在我的身邊度過三年的學(xué)習(xí)生活，三年中，我們將共同承受生活、學(xué)習(xí)上的風(fēng)雨，為了使每位學(xué)生能夠在風(fēng)雨中歷練成長(zhǎng)，我會(huì)時(shí)刻陪伴著他們，用我的愛心、真心去引導(dǎo)他們。

為了更好的使他們投入到學(xué)習(xí)中來，在班級(jí)中我力爭(zhēng)為他們創(chuàng)造良好地學(xué)習(xí)環(huán)境，如在學(xué)校的倡導(dǎo)和師生的共同努力下，進(jìn)行班級(jí)文化創(chuàng)建。在墻壁上張貼“我努力，我進(jìn)步”等激勵(lì)性語言；布置文化墻，給學(xué)生展示自己作品的空間；班內(nèi)的“成長(zhǎng)樹”成為學(xué)生展示愿望、抒發(fā)心情的小窗口；為了培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，約束學(xué)生日常言行，我班在剛組班時(shí)就民主通過并建立了 “班規(guī)”、“班訓(xùn)”和“文明公約”。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，為了更好的進(jìn)行班級(jí)管理，我采用了“扶、幫、放”三步走的策略，建立起完善的班級(jí)體制。所謂“扶”，就是由學(xué)生民主選舉出班干部，組成班委會(huì)后，我時(shí)刻處在他們之中，教給他們方法，帶領(lǐng)他們進(jìn)行班級(jí)管理。“幫”是第二步，在班委會(huì)工作步入正軌有了一定經(jīng)驗(yàn)之后，我只是在他們出現(xiàn)問題時(shí)給予幫助解決。而第三步“放”是前兩步都完成后，班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)全部放手，讓他們組織，此時(shí)我只做一個(gè)觀察者、指導(dǎo)者，這樣不僅培養(yǎng)了得力助手，減輕了班主任身上的負(fù)擔(dān)，又提升了他們的管理能力。

有了得力助手的幫忙，班級(jí)管理工作就輕松一些，我就可以深入到學(xué)生中去做細(xì)節(jié)的工作。

班級(jí)管理我講求“四心”“三不”。所謂“四心”，指愛心、耐心、細(xì)心、精心，在班級(jí)管理工作時(shí)，我秉持著愛學(xué)生的心態(tài)，將心比心，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。在我們班有三名來自單親家庭的孩子，其中兩個(gè)孩子是父母離異，一個(gè)孩子在剛要升入初中時(shí)父親突然離世，這在思想上對(duì)孩子都造成了極大地影響，甚至直接影響到學(xué)習(xí)，針對(duì)三個(gè)孩子身心不同特點(diǎn)和家庭狀況，我多次與家長(zhǎng)座談，同與他們?nèi)齻€(gè)關(guān)系好，相處時(shí)間長(zhǎng)的同學(xué)了解情況，及時(shí)調(diào)整

方法策略，培養(yǎng)他們直面人生的能力，經(jīng)過我一年多的努力，他們思想穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)勁頭足了，其中失去父親的那個(gè)孩子還躍居班級(jí)前三，年級(jí)前五十。后進(jìn)生的教育是每位班主任最大也最急需攻克的難題，從愛學(xué)生的角度出發(fā)，投入更大的耐心進(jìn)行引導(dǎo)是非常必要的，在日常工作中，我會(huì)多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，以更大的耐心幫助他們找回自信。從隨堂作業(yè)入手，親自督查，細(xì)心去觀察，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，然后針對(duì)各科特點(diǎn)，從基礎(chǔ)入手，讓他們點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，由此將心思逐漸投入到學(xué)習(xí)中來。讓我感到欣慰無比的是，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，這些學(xué)生家長(zhǎng)說的最多的一句話就是：“孩子知道寫作業(yè)了，以前這種情況沒有過！”細(xì)心觀察還要放到日常工作中，記得剛升初一時(shí)，我班有一位女生，因?yàn)榈昧藝?yán)重并難以治愈的皮膚病，在很熱的天氣里仍然戴著帽子，穿著長(zhǎng)袖衣服，頭總是低著，為了讓她找回自信，在與學(xué)生家長(zhǎng)多次電話溝通和細(xì)心觀察下我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子本身性格開朗，我抓住這一點(diǎn)，課上常提問，課下與她談話時(shí)直視著她的眼睛，不回避她的病癥，以平常心去對(duì)待，不久，這個(gè)學(xué)生把帽子摘掉了，也變得活潑了，并爭(zhēng)取到了地理課代表和勞動(dòng)委員的職務(wù)。“精心”是以“愛心、耐心、細(xì)心”為基礎(chǔ)的。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一名學(xué)生在比賽中受傷，我親自帶孩子去治療，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通說明原委，這樣不僅讓家長(zhǎng)安心，同時(shí)也更拉近了與學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。

所謂的“三不”是“不放棄、不排斥、不縱容”?！安环艞墶敝附虒W(xué)中不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，時(shí)刻抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育。為此我在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，利用班會(huì)課和班內(nèi)的班訓(xùn)、板報(bào)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，板報(bào)上始終書寫的“也許我不夠聰明，但我知道勤能補(bǔ)拙；也許我不

夠優(yōu)秀，但我知自信自強(qiáng)；也許我不夠突出，但我知道持之以恒?！比湓捵鳛閷W(xué)生的座右銘，始終激勵(lì)著他們，自信的面對(duì)一切?！安慌懦狻?，不排斥科任老師的意見和建議，幫助他們上好課，出現(xiàn)問題及時(shí)解決；不排斥家長(zhǎng)的訴求，我的電話這么多年都是24小時(shí)開機(jī)，便于及時(shí)了解學(xué)生信息，做好學(xué)生和家長(zhǎng)的傾聽者。雖然是占用了一些休息時(shí)間，但我認(rèn)為卻是賺到了，因?yàn)橹挥羞@樣才能真正了解到學(xué)生的真實(shí)情況，同時(shí)也和家長(zhǎng)成為了好朋友，這使許多家長(zhǎng)成為了我班級(jí)管理的堅(jiān)強(qiáng)后盾。“不縱容”對(duì)待學(xué)生不利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的行為決不縱容，雖然班級(jí)管理要適時(shí)的學(xué)會(huì)放手，但“放手”不等于“縱容”，因此在班內(nèi)我實(shí)行管理責(zé)任制，責(zé)任到組，責(zé)任到人，將一些不利班級(jí)發(fā)展的因素扼殺在萌芽中。

班級(jí)管理中最大的難度在于“人”的管理，因?yàn)槊總€(gè)人都是一個(gè)自由發(fā)展的個(gè)體，這就要求班主任把每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)摸清，做到“易中求同，同中求異”，把學(xué)生安排到適合他的位置上去，這不僅發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，同時(shí)還增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，激發(fā)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感。總之班級(jí)管理中處處有責(zé)任，時(shí)時(shí)需盡心。

作為一名教師，一名班主任，我始終堅(jiān)守在這三尺講臺(tái)上。但作為一個(gè)母親，一個(gè)妻子，一個(gè)女兒，我是不稱職的。為了學(xué)生我失去很多陪伴親人的機(jī)會(huì)，對(duì)他們我深感愧疚。為了能及時(shí)掌握學(xué)生情況，每天七點(diǎn)以前就出門了，回到家時(shí)已經(jīng)很晚了，剛剛上小學(xué)的兒子也沒時(shí)間輔導(dǎo)，輔導(dǎo)孩子的責(zé)任就落到了丈夫一個(gè)人的肩上。為了工作我已經(jīng)很久沒有回家看望年邁的外婆了，每次回到家時(shí)，外婆總是說：“你工作忙，別總是想著我，別耽誤了工作，我沒事兒?！泵鎸?duì)外婆含淚的目光，拄著拐杖把我送出大門時(shí)依依不舍的表情，我知道，那是疼我入骨的外婆寬慰我的話呀！二零一一

年的九月份，我經(jīng)受了生命中驚心動(dòng)魄、疲累無比的一段日子，兒子因?yàn)橐粓?chǎng)突發(fā)的疾病住進(jìn)了北京兒童醫(yī)院，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院醫(yī)生幾乎判了孩子死刑的情況下，作為一名母親我感到了絕望，內(nèi)心備受煎熬。好在孩子病情雖重但沒生命危險(xiǎn)，而在孩子病情剛剛穩(wěn)定后，我就又馬不停蹄的趕回來工作了，只留下丈夫一個(gè)人照顧。身邊的同事心疼的說：“好好休息休息吧，還是等孩子病好了再來上班吧?！蔽乙蚕胝疹櫸业膬鹤樱@是一個(gè)母親的心聲，可我還是一個(gè)班主任，我不能丟下我的七十八個(gè)學(xué)生不管，我得為我的學(xué)生負(fù)責(zé)！為了不耽誤學(xué)生的課，我經(jīng)常是完成一周的教學(xué)任務(wù)后再趕到醫(yī)院看兒子，就這樣，在兒子住院的二十多天里，我經(jīng)常是拖著疲憊的身體往返學(xué)校和醫(yī)院，身心的煎熬是別人無法感受的，那一段時(shí)間我是在家人的支持，領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷，家長(zhǎng)和學(xué)生的問候與安慰中堅(jiān)持下來的。十多年了我給與家庭的太少了，我真心的感謝一直以來支持和理解我的親人，是他們?cè)诒澈蠛翢o怨言的支持，給了我勇往直前的勇氣和信心！多年來，我一直擔(dān)任班主任和畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，雖然累，雖然失去很多，但也收獲很多。領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可賦予我無上的榮耀，學(xué)生的愛戴給予我無限的欣慰。在教學(xué)上，我多次榮獲中考學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)，我指導(dǎo)的學(xué)生作品也多次獲獎(jiǎng)，本人多次榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)，撰寫的論文征文也多次獲獎(jiǎng)。上，在家庭教育方面，又被評(píng)為“先進(jìn)家教個(gè)人”。在班主任這一教師隊(duì)伍中我自認(rèn)不是最優(yōu)秀的，但我堅(jiān)信，只要肯努力堅(jiān)守這一方凈土，我會(huì)變得更優(yōu)秀!

作為一名教師，一名班主任，這么多年來我感受最深的就是：學(xué)生需要用愛滋潤(rùn)，用心培養(yǎng)。我的工作累卻快樂著，苦卻甜蜜著。

和學(xué)生們?cè)谝黄?，讓我擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心！

第五篇：用心做公益 大愛寫人生

用心做公益

大愛寫人生

——記諾敏河村黨員田久強(qiáng)先進(jìn)事跡 我叫田久強(qiáng)，中共黨員，上集鎮(zhèn)諾敏河村一個(gè)體工商戶。作為一名黨員，我始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，并以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著黨的宗旨，帶頭服務(wù)群眾，熱心于公益事業(yè)。我始終堅(jiān)持在處理好自己本職工作的基礎(chǔ)上，不斷向先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，將從先進(jìn)人物身上學(xué)習(xí)來的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的精神品質(zhì)，把“用愛擁抱每一天、用心溫暖每一人”作為自己的人生格言，用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)，去詮釋“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，以助人為樂當(dāng)作自己最大的幸福。

孟子有句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。意思是說在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒有血緣關(guān)系的小孩。特別是在現(xiàn)在的農(nóng)村，沒有子女在身邊的老人特別多，老年人是需要人照顧的弱勢(shì)群體。其實(shí)現(xiàn)在的大部分有子女的老年人在生活上不缺什么，他們?nèi)钡氖亲优奈繂柡完P(guān)心，缺的是社會(huì)上的人與他們交流和溝通，鑒于這種情況，我盡力抽出時(shí)間和騰出精力去與他們談心聊天，慰藉他們子女不在身邊而孤寂的心。

我從事建筑施工，他始終以敬業(yè)愛崗的精神對(duì)待工作，以誠(chéng)實(shí)守信的人格對(duì)待用戶。因此，在每次施工中，我都精心安排，認(rèn)真檢查。所承建的工程都是優(yōu)良工程。對(duì)工人同樣守信，從不拖欠工資，很多次，在甲方撥款不及時(shí)的情況下，我自己背負(fù)利息，到銀行貸款為工人發(fā)放工資，從不讓工人生活受影響，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，無論起早貪黑，無論自己有多忙，只要村民有需要，我都是隨叫隨到。而且都是免費(fèi)的。村里有誰家用錢的，我都是主動(dòng)借給，從來沒猶豫過。誰家鬧個(gè)矛盾，我總是極力勸解。

我把關(guān)愛他人當(dāng)做自己最大的快樂，把助人為樂作為自己生活的一種習(xí)慣，奉獻(xiàn)自己的愛心，身體力行地服務(wù)社會(huì)。我堅(jiān)信：有愛就有希望。我將繼續(xù)追尋著那一份夢(mèng)想與快樂，融入更多的為社會(huì)服務(wù)中去。