第一篇：浙江學(xué)習(xí)心得2017.11.19

且行且反思

——赴浙江金華跟崗研修

團(tuán)結(jié)路小學(xué) 劉靜

2017年11月19日，我來到了令我心神往之的浙江金華，一路的舟車勞頓全部拋在腦后，盡情感受這江南小鎮(zhèn)帶給我的視覺沖擊。街道兩旁那蔥郁的香樟樹，馬路中間這芬芳的山茶花，激發(fā)了我對(duì)為期五天跟崗學(xué)習(xí)的好奇心。

一、日記牛人——吳小軍拉開序幕

20日上午，由吳小軍老師為我們帶來了一場干貨十足的講座——《教育日記與班主任的成長》?！吧衿娴暮炌病保贸楹灥姆绞浇鉀Q了老師提問的“不公平性”，吳小軍老師又多放兩根學(xué)習(xí)能力弱的孩子的竹簽，這樣既保證公平、公正、一視同仁，也可以多提問學(xué)習(xí)能力弱一點(diǎn)的孩子?；氐綖鹾?，我立馬實(shí)施了吳小軍老師的方法，抄詞語一改往日的多次抄寫、改正、再抄寫，這樣孩子不但對(duì)錯(cuò)誤的詞語記憶深刻，還產(chǎn)生了厭惡情緒，不想抄、不認(rèn)真抄，浪費(fèi)時(shí)間。再看到孩子們的詞語本不但整齊而且錯(cuò)誤率明顯減少。同樣是抄三遍詞語，吳小軍老師的方法為我鳴起警鐘，教學(xué)上的事情不但要放在心上，還要在心里反復(fù)斟酌，挑選最好的教學(xué)方法。這教育日記我之前也寫，但內(nèi)容只局限于教學(xué)反思，聽了吳小軍老師的講解，我不但增加了觀察學(xué)生、失敗經(jīng)歷、和學(xué)生、家長、老師的交流以及學(xué)習(xí)體會(huì)，而且做到真實(shí)、堅(jiān)持、有主題、常翻閱、?？偨Y(jié)。向吳小軍老師那句“一個(gè)老師因有故事而精彩”慢慢靠近。這一上午的講座不僅讓我領(lǐng)略了教育名家的教育故事，更學(xué)到了一些接地氣的教學(xué)方法。踐行著這條教育日記之路，成長為更加優(yōu)秀的班主任。

二、精致的校園，無不體現(xiàn)出用心

第二天我們伴著淅淅瀝瀝的小雨聽著孩子們親切的問候來到浙江省紅湖路小學(xué)。仿佛那天已不再冷，自己又變回了那個(gè)新入學(xué)的孩子?？觳阶叩叫@中間，看見兩個(gè)自己在彈奏鋼琴，使我匆匆的腳步慢下來。駐足欣賞兩個(gè)孩子那行云流水般按動(dòng)著琴鍵?；蛟S是江南的冬天不那么寒冷，或許是那濕潤的空氣、綿柔的細(xì)雨滋養(yǎng)出優(yōu)秀的歷史文化。讓我一個(gè)馬背上的女子也一下子柔軟起來。全體學(xué)生踏著琴聲走進(jìn)教室，進(jìn)行一天中的“自主晨讀”，每個(gè)班在小班長的領(lǐng)導(dǎo)下按部就班地進(jìn)行著，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣。伴著陣陣優(yōu)美的琴聲，同學(xué)們的朗讀聲變得格外動(dòng)聽。走進(jìn)教學(xué)樓會(huì)有很多圖書角，在樓梯拐角處擺放幾張凳子、一排排整齊擺放的圖書，恰好下課時(shí)看見幾個(gè)孩子前來看書，看完后又把圖書和凳子整齊地?cái)[好。多么簡單的習(xí)慣，卻浸透出高尚的品質(zhì)，這也許就是書的力量吧！一樓的中間墻壁貼上展板寫著認(rèn)領(lǐng)地，有紅領(lǐng)巾、手表、鑰匙，誰撿到都會(huì)掛上去，誰丟了也自然回去拿回來。學(xué)校沒有大聲地廣播，失物只是靜靜地掛在墻上，等待它的主人??校門后墻上立著兩塊牌子，分別是一天的評(píng)比表和班牌擺放處，這無聲的語言激勵(lì)著每一位紅小人取得更好的成績。校門出口有十個(gè)孩子站兩隊(duì)，在清晨和放學(xué)向每一位老師和學(xué)生問好。雖然只是來學(xué)習(xí)的老師，但聽到孩子們親切地問候，我心里是那樣欣喜，一天的疲勞在都這句問候中煙消云散。我喜歡這里的孩子，更愛這里校園文化。

紅湖路小學(xué)不僅有扎實(shí)的課堂教學(xué)，還有一系列豐富多彩的特色課堂?！抖嗖实那榫w，快樂的生活》由語文老師準(zhǔn)備的一節(jié)心理健康課，聽完課激動(dòng)萬分，如獲至寶，心滿意足。學(xué)校還有每周的中隊(duì)會(huì)活動(dòng)，家長和孩子們一起包餃子、制作果蔬蛋糕、做永康病、湯圓等動(dòng)手活動(dòng)；恰好趕上小雪，家長來給孩子們講解二十四節(jié)氣——小雪；每月一次的電視臺(tái)直播活動(dòng)，這次的主題是《生活中的數(shù)學(xué)》，校長做主持人，四名數(shù)學(xué)老師講解了生活中的數(shù)學(xué)游戲，用“貼鼻子”訓(xùn)練方位、用身體部件估計(jì)長度、帶孩子購物培養(yǎng)對(duì)元角分的認(rèn)識(shí)等。不但增進(jìn)親子感情，還可以為提高孩子的數(shù)學(xué)思維奠定基礎(chǔ)。

五天的跟崗研修很快結(jié)束了，我滿載著讀書筆記和聽課記錄回到我的學(xué)校，此時(shí)的腳步確是那樣沉重、緩慢。每走一步都帶著深深的反思和期待。我會(huì)把學(xué)到的新理念運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中，在反思中前行。

第二篇：浙江學(xué)習(xí)心得

浙江學(xué)習(xí)心得

天高氣爽，金桂飄香，在這風(fēng)清云淡的仲秋時(shí)節(jié)，我們一行三十多人飛到了我們的援建省份——浙江，進(jìn)行為期一周的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展專題研修學(xué)習(xí)。

九月十四日這天早上七點(diǎn)，我們來到預(yù)定乘車地點(diǎn)，一輛大巴已經(jīng)等候在那里了。真是好事多磨，在趕往機(jī)場的路上，好像是車出了點(diǎn)什么問題，走走停停，過不了多久就發(fā)警報(bào)，我們每個(gè)人都把心提到了嗓子眼兒上，還好，總算到了機(jī)場，辦理了登機(jī)手續(xù)，順利登機(jī)。

不說天空的渺遠(yuǎn)，陽光的燦爛，也不說群山的謙卑，白云的飄逸，單是那“舉頭紅日近，回首萬峰低”的感受就讓人心曠神怡。此時(shí)，我仿佛長出了一雙隱形的翅膀，在茫茫宇際中飛翔。加上笑意盈盈，漂亮空姐的周到服務(wù)，不知不覺兩個(gè)多小時(shí)就過去了，我們在臨近中午時(shí)抵達(dá)浙江蕭山國際機(jī)場。

下了飛機(jī)，走到出口，早已有兩個(gè)浙江朋友舉著歡迎牌在那里守候。我們跟隨他們上了車，直接到了我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)——浙江農(nóng)林大學(xué)。接待人員小瞿考慮非常周到，把我們的日常洗漱用品早已備好，一一發(fā)到我們手上。然后講解了一些學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)，我們吃過晚飯，不緊不慢遛了一圈，就回到賓館帶著滿懷疲憊，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

給我留下深刻印象的是徐建華老師講的第一堂課。他針對(duì)浙江農(nóng)業(yè)發(fā)展情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的主要障礙、及全面提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展層次的需要等內(nèi)容作了精彩的講述，有理論，有實(shí)例，內(nèi)容豐富，涵蓋的知識(shí)面廣，我們聽得津津有味。

陽相翼教授的《農(nóng)產(chǎn)品交易法律實(shí)務(wù)》也講得特生動(dòng)。他講課不看課件，喜歡提問，擅長使用肢體語言，將日常生活中常見的實(shí)例運(yùn)用其中，學(xué)員們在實(shí)例中弄清了相關(guān)的合同法知識(shí)。雖說時(shí)間有限，卻給我們留下了很多思考的余地，我們不得不佩服他的授課功夫。

時(shí)間如白駒過隙，兩天的課程就這樣很快過去了，這是我人生中第一次真正在大學(xué)里聽大學(xué)老師授課，機(jī)會(huì)自然得珍惜，聽得也格外認(rèn)真，感覺此生中再不會(huì)為沒有上過大學(xué)而遺憾了。

是的，不停下前進(jìn)的腳步，你可以走得更遠(yuǎn)！

有了課堂學(xué)到的理論支撐，再到做得好的合作社和美麗鄉(xiāng)村實(shí)地

參觀，雖然舟車勞頓，但學(xué)員們興致極高。我們每到一處，都有人員熱情接待，然后帶我們一行參觀瀏覽。眼中是美麗的景致、村民的微笑，耳中是聽不懂的吳語方言和普通話的優(yōu)美解說，適時(shí)還有人提問，每一個(gè)問題都能得到圓滿的解答。

此次的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，既開闊了我們的眼界，增長了見識(shí)，又對(duì)我們家鄉(xiāng)今后的發(fā)展起到了指導(dǎo)作用。一行很多都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，家鄉(xiāng)的未來不夸張的說有很大一部分掌握在他們手中。

我的家鄉(xiāng)，山高地偏，土地貧瘠但森林資源豐富，是汶川大地震極重災(zāi)區(qū)。震后經(jīng)過兄弟省份浙江的援建，基礎(chǔ)設(shè)施有了很大改善，產(chǎn)業(yè)方面也得到長足進(jìn)步，這為今后的發(fā)展提供了先決條件。

結(jié)合我們家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，很多產(chǎn)業(yè)比如茶葉、干果、山珍、蜂蜜、水產(chǎn)等要做大做強(qiáng)的話，還得靠合作。合作社是弱勢群體自救、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、減輕貧困，加強(qiáng)社會(huì)融合的組織，合作可以做大自己的品牌，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮農(nóng)民的主觀能動(dòng)性，增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益。

農(nóng)民的主要目的是增收，那么如何利用有限的資源增加農(nóng)民的收入呢？張建國老師的課《打造生態(tài)高效農(nóng)業(yè)，支撐美麗鄉(xiāng)村發(fā)展》給我以深刻啟示。其實(shí)我們家鄉(xiāng)又怎么不可以發(fā)展鄉(xiāng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)呢？針對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)高效發(fā)展的措施，他從養(yǎng)花經(jīng)濟(jì)、賞花產(chǎn)業(yè)、休閑經(jīng)濟(jì)等景觀農(nóng)業(yè)，常設(shè)型、節(jié)慶型、創(chuàng)新型等體驗(yàn)農(nóng)業(yè)，適宜現(xiàn)代人生活習(xí)慣、干凈、有寬帶的特色性居住環(huán)境的休閑農(nóng)業(yè)，吃環(huán)境、吃安全、吃特色、吃熱鬧的舌尖農(nóng)業(yè)，土產(chǎn)品、工藝品、特色農(nóng)產(chǎn)品等精品農(nóng)業(yè)，具有健康功效的養(yǎng)生農(nóng)業(yè)，還有e農(nóng)業(yè)等多個(gè)角度進(jìn)行

了闡述，結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，很多方面如養(yǎng)花、休閑、體驗(yàn)、飲食等都可以借鑒。而目前我們的農(nóng)家樂只對(duì)吃的方面比較注重，看來我們的生態(tài)農(nóng)業(yè)有很大的發(fā)展空間。我們對(duì)未來布局美、環(huán)境美、生活美、身心美的美麗鄉(xiāng)村藍(lán)圖充滿了期待。

說得好不如做得好，做得好不如指導(dǎo)得好。每個(gè)地方，每一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都應(yīng)該因地制宜，量體裁衣，請(qǐng)專家論證，有長遠(yuǎn)規(guī)劃，而不是想當(dāng)然的盲目去做?？纯次覀兊目h城建設(shè)就可以知道，很多機(jī)關(guān)單位都是各自為陣，道路今天鋪了明天再挖，因?yàn)橐脊芫W(wǎng)，老百姓天天走泥丸；園林今年修好明年再毀，因?yàn)橐匦略O(shè)計(jì)，通道處處被圍著，這樣多浪費(fèi)呀！為什么不長遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)合作一次性的弄好呢？農(nóng)業(yè)發(fā)展也是一樣，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)只顧賺政績，多數(shù)百姓只顧眼前蠅頭小利。真正能夠高瞻遠(yuǎn)矚，運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)猶如鳳毛麟角，真正能夠深謀遠(yuǎn)慮，未雨綢繆的百姓也屈指可數(shù)，面對(duì)這樣的狀況，我們的地方經(jīng)濟(jì)談何快速發(fā)展，老百姓談何發(fā)家致富？

說到這里，我想起了最后一堂給我們講授《生態(tài)經(jīng)濟(jì)林培育關(guān)鍵技術(shù)》的戴文圣教授的一個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要專家指導(dǎo)政府如何發(fā)展產(chǎn)業(yè)，而不是政府指導(dǎo)專家或者指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)該如何發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)可能有很高的領(lǐng)導(dǎo)才能，但不一定有某一方面的專業(yè)知識(shí)，如果讓門外漢領(lǐng)導(dǎo)去指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，只能被大方之家貽笑了。順便淡淡提了一下我們家鄉(xiāng)大栽銀杏的做法，他認(rèn)為不是很適合，當(dāng)然請(qǐng)他來講課也就推辭了，這應(yīng)該是一個(gè)真正的林業(yè)專家的道德底線吧。佩服！

吾生有涯，知識(shí)無涯，學(xué)習(xí)是沒有止境的。這次學(xué)習(xí)收獲很大，希望能把自己的所學(xué)用在今后的工作中，從而為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。篇二：浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得

赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

踏上去遠(yuǎn)在兩千多公里之外的蘇杭之地時(shí)起，裝在我心里的不是“欲把西湖比西子”的美景，而是強(qiáng)烈的想要學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，最大的希望就是能學(xué)有所得，能學(xué)以致用。這就是我的學(xué)習(xí)目的，我想這也是此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的初衷。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)使我有幸參加了浙江大學(xué)---“教師教學(xué)能力與文化素養(yǎng)”專題培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)。在時(shí)隔11年后，再次回到大學(xué)校園，而且是全國著名高校，我心情十分激動(dòng)，曾經(jīng)的大學(xué)生活再次呈現(xiàn)在眼前。在浙江大學(xué)短短的三學(xué)習(xí)時(shí)間里，我通過聆聽多名知名專家教授的授課，讓自己浮躁的心平靜下來去思考、去學(xué)習(xí)，收獲頗多，感觸良多。

浙江大學(xué)專門為我們開設(shè)了《名師的成長之路》《專業(yè)的聽評(píng)課模式》《教師的師德修養(yǎng)》 《德育的異化與回歸》等專題講座。講課的有杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院副院長陳峰，杭州市新課程高中生物評(píng)價(jià)研究組成員吳江林，浙江省教育行政干部培訓(xùn)中心干訓(xùn)部主任李更生，徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德育室德研員張魯川等知名教授學(xué)者。專家教授們的授課起點(diǎn)高、視野新，既有理論前沿知識(shí)，又有深動(dòng)的案例分析，讓我們深受啟發(fā)。

通過學(xué)習(xí)和參觀，我有以下幾點(diǎn)感受：

一是通過短短的三天學(xué)習(xí)，讓我對(duì)浙大“求是”的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度有了深刻的了解，感受到了沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)“永不滿足，追求卓越；勇于創(chuàng)新，敢于突破；先人一步，快人一拍”的發(fā)展理念。

二是通過通過在浙江大學(xué)接受高校教授的講課和參訓(xùn)教師的交流，是我世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步充實(shí)和完善，思想得到進(jìn)一步洗禮、靈魂得到進(jìn)一步凈化，能力得到進(jìn)一步。為期三天的浙江大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得我站到了自己的對(duì)立面上，我在用從未用過的不同的角度在重新認(rèn)識(shí)自我，總結(jié)自我，我想有如下幾點(diǎn)是我要認(rèn)真思考和必須做到的。

1、不斷的了解自我，才會(huì)看到新的生命力。我們每一個(gè)人都潛力無限，只是可能一生都未曾使用過。那是因?yàn)?，自己并未真正地去發(fā)現(xiàn)過，我們多數(shù)的時(shí)候在面對(duì)工作、面對(duì)生活我們都是在安于現(xiàn)狀，只要的能夠過得去，也就放緩了甚至是放下前進(jìn)的步伐，那樣的結(jié)果無疑是可悲的。曾經(jīng)的體會(huì)告訴我，人需要壓力，往往都是在山窮水盡疑無路的時(shí)候，才會(huì)逼迫出柳暗花明又一村的驚喜，所以，總是在那樣狀態(tài)之下，自我最深層次的生命力才會(huì)得到解放，產(chǎn)生出驚人的力量。我想，我曾經(jīng)這樣的體會(huì)，在某一段時(shí)間內(nèi)的時(shí)候，這種感覺在減弱。但現(xiàn)在，我在認(rèn)真的告訴自己，那不是內(nèi)心深處真實(shí)的我。現(xiàn)在的我、以后的我要不斷地了解自我，在面對(duì)壓力中一次又一次的釋放新的生命力。

2、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。此次對(duì)我感悟較深的是后一句，透過心理專家的現(xiàn)場測試，我感受到人在寧靜的狀態(tài)下，才能更清晰的分析和理解問題?，F(xiàn)在的社會(huì)浮躁、急功近利、價(jià)值觀模糊不清，在這樣的環(huán)境下，更需要自身要有清醒的認(rèn)識(shí)，才不會(huì)走彎路、走錯(cuò)路，我想這一份認(rèn)識(shí)正是來源于心中的

那份寧靜。在面對(duì)以后的工作、生活中，要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)知能力和修養(yǎng)，長久的保持一顆寧靜的心，才會(huì)更有利于自己的工作和生活。

3、學(xué)會(huì)抓事物的關(guān)鍵點(diǎn)，做到“對(duì)癥下藥”。在培訓(xùn)中聽到了浙江大學(xué)黃步琪教授的講解，我將他的理論和方法，簡單的總結(jié)為“對(duì)癥下藥”。因?yàn)?，他總能在事件中，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找到解決問題的方法。這給了我極強(qiáng)的啟示，作為初中學(xué)校的團(tuán)隊(duì)管理者，只有做到充分的了解這個(gè)年齡階段學(xué)生的所思所想、才能更好的規(guī)避在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和管理中的不足，才能更好的為學(xué)生成長服務(wù)，所以這是我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的，更是成熟管理者的基本價(jià)值體現(xiàn)。

4、理想的實(shí)現(xiàn)，需要的是每一步的腳踏實(shí)地。我們每一個(gè)人都有理想，作為一個(gè)教育工作者更需要理想，因?yàn)樵谖覀兊纳砩铣休d的是學(xué)生的未來發(fā)展、更是承載著學(xué)生背后家庭的希望，也還承載著培養(yǎng)國家、民族未來的棟梁。所以，師者不能沒有理想。要實(shí)現(xiàn)心中的教育理想，那就要理論聯(lián)系實(shí)際，敢于追求，認(rèn)真做好本職工作。其一，要有自我反省、反問、反思精神，對(duì)每一天的工作都要進(jìn)行及時(shí)的梳理，養(yǎng)成多寫多練的好習(xí)慣，及時(shí)地自我反饋工作中的不足，積極調(diào)整工作態(tài)度和策略，為下一步的工作做好鋪墊。其二，要有改變、改善的能力，在平時(shí)的工作中要不斷的磨礪自己，增強(qiáng)對(duì)工作中問題的處理能力。其三，養(yǎng)成多學(xué)好學(xué)的習(xí)慣，增加知識(shí)的積累，拓寬自身視野，有針對(duì)的激發(fā)對(duì)事物的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展，才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。其四，積極開展各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)上要會(huì)設(shè)計(jì)、要好設(shè)計(jì)，讓活動(dòng)接地氣，符合學(xué)生身心發(fā)展需要；在活動(dòng)的整個(gè)過程中還要會(huì)宣傳，多宣傳，增強(qiáng)校團(tuán)委在群體中的影響力，做好做強(qiáng)校團(tuán)委的精神陣地建設(shè)。其五，良好的角色定位，認(rèn)清自身的工作職能，做到上通下達(dá)，及時(shí)地落實(shí)好。

——杭州冬月詩意濃，浙大歸來話感受

向陽學(xué)校

張?jiān)苼?/p>

帶著諄諄囑托，殷殷期盼，非常有幸地在這深冬時(shí)節(jié)走進(jìn)浙江大學(xué)，參加了

廣漢市教育系統(tǒng)管理干部高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。

時(shí)光飛逝，十天的西子湖畔的學(xué)習(xí)

生活很快結(jié)束了，然而心情卻久久不能平靜。蔥綠的草坪、高大的樹木、色彩斑 斕的校園仍歷歷在目，仿佛這里就是圣地，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂浮華，折射著寧靜

致遠(yuǎn)的淡泊之美。林啟、竺可楨、馬寅初等先哲們的身影已遠(yuǎn)去，但他們樹立起 的“求實(shí)創(chuàng)新”精神卻一直在傳承延續(xù)。

能夠到浙大深造學(xué)習(xí)是多少人的夢想，這要感謝市委市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)我們的信任和關(guān)愛。這次培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容上的精心安排，課外活動(dòng)上的周密部

署，課堂上名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出市教育局在組織上的高度重視和良苦

用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴，學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí)，受益匪淺。培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和授 課老師儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之欽佩。

教授們深邃的理論、跳動(dòng)的思維如和風(fēng)細(xì)雨般不經(jīng)意地浸潤著我們的心扉，陶冶著我們的情操。

理論與實(shí)踐的火花在腦海中碰撞，心靈得以啟迪和升華，我感悟頗多：

通過這次的學(xué)習(xí)我懂得了市教育局提出的：

“做學(xué)生滿意教師、創(chuàng)家長滿意

學(xué)校、辦人民滿意教育”的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，深刻地理解了“三個(gè)滿意”的內(nèi) 涵和實(shí)質(zhì)就是構(gòu)建起和諧幸福的校園——就是讓教師擁有一種物質(zhì)、精神和心靈的幸福生活，給予孩子一個(gè)幸福人生。

也就是落實(shí)好我校的辦學(xué)基本思想

“成就

教師偉業(yè)，奠基孩子一生”，讓其成為我校教育教學(xué)管理的內(nèi)在追求。下面我就 結(jié)合在浙大學(xué)習(xí)的收獲，談?wù)勅绾温鋵?shí)好我校的辦學(xué)基本思想“成就教師偉業(yè)，奠基孩子一生”，構(gòu)建起一個(gè)和諧幸福的校園。

一、求實(shí)創(chuàng)新，克服因循守舊的思想

要構(gòu)建和諧幸福校園，首先要改變校長因循守舊的思想。黨的十八大報(bào)告 指出

“努力辦好人民滿意的教育。

教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。?? 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)

任感?！碑?dāng)今的社會(huì)，求新求變，變化萬千。周又紅教授在《易經(jīng)與養(yǎng)生》里說 “窮則變，變則通，通則久”，這句話不論用在什么地方都很適合。一所學(xué)校，即便是一所已出名的學(xué)校，如果長時(shí)間保持同一樣的模式，同一樣的思想，那學(xué)

校也一定會(huì)趕不上社會(huì)的步伐，追不上時(shí)代的變遷，甚至走向末路。這時(shí)候，學(xué) 校的校長就要尋找時(shí)機(jī)、尋找切入點(diǎn)進(jìn)行變革，進(jìn)行創(chuàng)新，使窮途末路變成康莊

大道。有了變革，有了創(chuàng)新，才會(huì)有康莊大道，學(xué)校才會(huì)不斷地發(fā)展。

二、營造校園文化氛圍，讓學(xué)生快樂成長

作為校長，要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生終生的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的幸福觀念和幸福能力。

學(xué)校教育既要給每個(gè)孩子一個(gè)幸福的青少年，也要為他們的美好未來提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

這就是要更加努力地創(chuàng)設(shè)

使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)，從而具備開放、進(jìn)取、關(guān)愛的品格與精神，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

因此，我校把校園文化建設(shè)擺在重要位置，目的是可以使學(xué)生在優(yōu)美雅致的教育情景中潛移默化，從而與教師的言傳身教相輔相成，收到事半功倍的教育效

果。

我校本著“讓每一面墻壁都會(huì)說話、每一個(gè)角落都能育人”的校園文化創(chuàng)建

理念，積極培育健康、積極、向上的文化氛圍：教室里進(jìn)行了精心布置，設(shè)立班

務(wù)園地、學(xué)習(xí)園地，讀書角等，使教室充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；走廊布置有名言 2014全國一級(jí)建造師資格考試備考資料真題集錦

建筑工程經(jīng)濟(jì) 建筑工程項(xiàng)目管理 建筑工程法規(guī) 專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)

警句、師生書法作品等等，激勵(lì)學(xué)生樹立起積極向上的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)樓 分別命名為：

“求真樓”，寓意要求教師必須要真學(xué)、真懂、真用、真心、真愛、真教，學(xué)生必須求真理、做真人、干真事、學(xué)真知、行真事、長真才。

“至善樓”，寓意是師生都要有一絲不茍、精益求精、追求卓越的時(shí)代精神，努力地完善自身。“尚美樓”，寓意是師生要有對(duì)藝術(shù)之美以及心靈、道德、情操之美的崇尚與追 求。我校還將學(xué)生公寓命名為“知遠(yuǎn)樓”，教育學(xué)生在求學(xué)過程中要以平穩(wěn)靜謐 心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

將多功能樓命名為

“知

行樓”，就是告訴學(xué)生要做到知行合一，要想實(shí)現(xiàn)崇高偉大的志向，必須有符合 實(shí)際、腳踏實(shí)地的方法。將學(xué)生食堂命名為“知辛樓”，就是讓師生懂得節(jié)約是 我們中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德，而浪費(fèi)卻是一種可恥行為，希望師生在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

源遠(yuǎn)流長，如同浩瀚的江河之水，需要沿流

溯源，才能真正領(lǐng)略中華文化的精髓。

三、強(qiáng)化教育教學(xué)過程管理，打造一支富有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍篇三：浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

放下工作的繁瑣，放下家庭的牽絆，2014年8月18－22日，我有幸重回校園，參加了費(fèi)縣檢察院、費(fèi)縣國稅局***在浙江大學(xué)舉辦的干部素能培訓(xùn)班，在這短短的五天里，我感受到了浙大深厚的文化底蘊(yùn)，感受到了杭州人的謙虛大度及創(chuàng)新精神，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和幸福，每天都會(huì)有收獲、有感動(dòng)、有喜悅。

一、通過課程學(xué)習(xí)，感受浙大魅力

二、通過參觀交流，學(xué)習(xí)蕭檢精神

在學(xué)習(xí)之余，我們到曾榮獲全國模范檢察院、全國人民滿意檢察院、全國先進(jìn)檢察院、全國先進(jìn)基層檢察院等榮譽(yù)的杭州市蕭山區(qū)檢察院進(jìn)行了考察，看到了蕭山區(qū)檢察院的軟實(shí)力和硬實(shí)力，通過座談學(xué)習(xí)及對(duì)口交流，我們認(rèn)識(shí)到蕭山區(qū)檢察院的眾多榮譽(yù)并不是憑空得來的，領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新精神和規(guī)范辦案理念以及建院思路都讓我們感受到了差距。蕭山檢察院“業(yè)務(wù)立院、規(guī)范建院、科技強(qiáng)院、人文興院、從嚴(yán)治院”的建院方針，以及“維護(hù)公正、勇立潮頭”的蕭檢精神，讓我們深深感受到了蕭檢品牌的內(nèi)涵。

三、通過城市游覽，感受人文思想

俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，美麗的杭州，在有著百年悠久歷史?！栋咨邆鳌?、《新白娘子傳奇》等影視作品，更是讓杭州充滿了一層浪漫色彩。初入杭州，給我印

象最深的就是每個(gè)十字路口設(shè)立的一個(gè)個(gè)遮陽棚，方便了行人和騎車的市民，街頭隨時(shí)可以看到的出租自行車，盡顯人文關(guān)懷。機(jī)動(dòng)車主動(dòng)禮讓過斑馬線的行人、西湖免費(fèi)開放，讓我看到了杭州人的謙遜和胸襟，看到了杭州人的崇高素養(yǎng)。西子湖畔、大運(yùn)河岸、錢塘江邊的建設(shè)規(guī)劃盡顯舍與得的智慧，體現(xiàn)出了精致、和諧、大氣、開放的杭州精神。道路兩側(cè)的古詩文漫畫、各種園藝雕塑也給杭州增添了濃厚的文化氛圍。

五天的學(xué)習(xí)時(shí)間盡管非常短暫，但總體安排合理，在繁忙學(xué)習(xí)的同時(shí)，又安排外出考察學(xué)習(xí)，不同方式的學(xué)習(xí)互相結(jié)合，有滋有味。讀萬卷書，行萬里路，本次浙大學(xué)習(xí)，是一次機(jī)遇，增加了我的人生閱歷，提高了綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)的結(jié)束，是一個(gè)新的開始，是一個(gè)新的起點(diǎn)。

第三篇：王菲赴浙江學(xué)習(xí)心得

象山人民醫(yī)院學(xué)習(xí)體會(huì)

農(nóng)一師醫(yī)院醫(yī)療綜合服務(wù)中心王菲

2012年4月，在衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在院領(lǐng)導(dǎo)的精心安

排下，我有幸來到了浙江省寧波市象山縣人民醫(yī)院進(jìn)行了為期10天的學(xué)習(xí)參觀，主要瀏覽了醫(yī)院的綜合服務(wù)中心工作流程及配套設(shè)施。

踏進(jìn)象山人民醫(yī)院的大門就感受到了與我院截然不同的一種視覺上的差異，占地面積之大，各病區(qū)大樓之間花紅柳綠，中間那醒目的圓形花圃，要不是抬頭可見標(biāo)志性的標(biāo)識(shí)“象山第一人民醫(yī)院”，我會(huì)誤認(rèn)為走進(jìn)了公園。據(jù)陪同人員介紹，醫(yī)院按三級(jí)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建造，目前開放床位600張，新大樓病房按星級(jí)賓館設(shè)計(jì)，每個(gè)病房都有衛(wèi)生間，配有彩色電視機(jī)、中心供氧、中心吸引等先進(jìn)設(shè)備，配有中央空調(diào)、熱水供應(yīng)系統(tǒng)、傳呼系統(tǒng)、自動(dòng)消防系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分體現(xiàn)了以人為本、以病人為中心的服務(wù)理念，達(dá)到了融現(xiàn)代建筑藝術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)需求為一體的基本要求。

“您好，我是人民醫(yī)院服務(wù)中心，請(qǐng)問有什么事情可以幫助您嗎？”“我已幫您預(yù)約好，請(qǐng)您注意查看信息，再見！”“爺爺，您別忘了按時(shí)來院復(fù)查”……走進(jìn)“醫(yī)院綜合服務(wù)中心”，立即感受到了工作的緊張，但那如沐春風(fēng)的話語就如同那炎炎夏日里吹拂的一絲涼風(fēng)讓人倍感舒適，這里就是我此行重點(diǎn)需了解的科室——醫(yī)療服務(wù)中心，為了緊緊圍繞我院創(chuàng)建三甲醫(yī)院的總體目標(biāo)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)和落實(shí)便民措施，促進(jìn)醫(yī)院又快又好的發(fā)展，不斷提升醫(yī)院的綜合滿意度。

象山醫(yī)院的醫(yī)療綜合服務(wù)中心擁有內(nèi)部服務(wù)監(jiān)督、投訴受理分流、出院病人回訪、在院、出院、門診、急診病人滿意度調(diào)查、內(nèi)部員工滿意度調(diào)查、就醫(yī)咨詢、預(yù)約掛號(hào)、分診導(dǎo)診、入院前處置等功能。細(xì)看流程后，每一處都有我們學(xué)習(xí)借鑒的長處，內(nèi)部服務(wù)監(jiān)督的設(shè)立，解決了一線科室維修難、基礎(chǔ)設(shè)施不到位、各科室協(xié)調(diào)不到位的現(xiàn)象，同時(shí)這也是目前我院臨床管理者號(hào)稱“最頭疼”的事，而在象山此工作開展的有聲有色，各關(guān)口有人把控、有人維修、有人監(jiān)督，真正體現(xiàn)了后勤服務(wù)于臨床，臨床提供給患者。各滿意度的調(diào)查環(huán)環(huán)相扣，尤其是反饋制度及時(shí)、準(zhǔn)確，為臨床科室、醫(yī)技科室提供了最新診療服務(wù)意見和建議，為科室的服務(wù)性建設(shè)提供了最大的信息來源。出院病人的電話回訪也讓我深有感觸，它基本上覆蓋了全院出院病人，一方面分擔(dān)了臨床科室的工作量，另一方面重要的是及時(shí)和出院病人的溝通，提高了病友對(duì)醫(yī)院的信任度，增加了病友回院的復(fù)查率，擴(kuò)大了病友對(duì)醫(yī)院的宣傳力度。就醫(yī)咨詢及電話預(yù)約掛號(hào)的工作是

此科室投入時(shí)間、投入人力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)，從2009年開始到現(xiàn)在，電話預(yù)約掛號(hào)已占總掛號(hào)的70%-80%，大大減輕了門診的掛號(hào)負(fù)荷，減輕了病人看病難、掛號(hào)難、排隊(duì)難的現(xiàn)象，減輕了門診的掛號(hào)壓力。

在短短的幾天中，讓我深深感受到了象山醫(yī)院的總體布局的合理化、資源配置的優(yōu)先化、醫(yī)療技術(shù)的優(yōu)良化及醫(yī)療服務(wù)的滿意化，對(duì)于一家縣級(jí)醫(yī)院能夠做到如此，深有感慨，回院后我會(huì)及時(shí)將所看到的信息進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)在工作中進(jìn)行推進(jìn)，盡可能的在我院的現(xiàn)有條件下達(dá)到學(xué)以致用。

第四篇：浙江精神

弘揚(yáng)浙江精神 奏響時(shí)代強(qiáng)音

精神是一種凝聚力，聚沙成塔，積弱為強(qiáng)；精神是一種生命力，綿延不絕，生生不息；精神是一種戰(zhàn)斗力，砥柱中流，力挽狂瀾。在浙江這塊七山、二水、一分田的土地上，孕育了一種精神，叫做浙江精神。浙江人把這種精神提煉為12個(gè)字：“求真務(wù)實(shí)、誠信和諧、開放圖強(qiáng)”。

正是有了浙江精神，浙江人民“走盡千山萬水、說盡千言萬語、想盡千方百計(jì)、吃盡千辛萬苦”，較早走上市場化取向的改革之路；正是有了浙江精神，浙江人民解放思想，敢闖敢干，民營經(jīng)濟(jì)開全國先河，充滿生機(jī)和活力；正是有了浙江精神，浙江人民才走到了時(shí)代的前列。如今，浙江精神、浙江現(xiàn)象、浙江模式儼然成了浙江的代名詞。在新的時(shí)期，浙江人必須繼續(xù)高舉“浙江精神”大旗，進(jìn)一步深化和提煉其深刻內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)，積極進(jìn)取。第一，弘揚(yáng)“浙江精神”，要抓住“創(chuàng)業(yè)”這把“金鑰匙”。浙江能夠在短時(shí)間內(nèi)取得如此矚目的成就，依賴于浙江人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)風(fēng)范。無業(yè)的在創(chuàng)業(yè)，有業(yè)的創(chuàng)大業(yè)，創(chuàng)了大業(yè)的創(chuàng)名牌、創(chuàng)名氣、創(chuàng)風(fēng)范，在中國有了不小的地位了，開始走向世界，力爭成為世界知名企業(yè)。永遠(yuǎn)無止境，永遠(yuǎn)不停留，永遠(yuǎn)不滿足，在建設(shè)和諧社會(huì)之路上，浙江人永遠(yuǎn)不能丟失“創(chuàng)業(yè)”這把“金鑰匙”，這是開創(chuàng)富裕之門的“金鑰匙”。

第二，弘揚(yáng) “浙江精神”，要轉(zhuǎn)變“思想”這個(gè)“指示標(biāo)”。這就迫切要求我們具有現(xiàn)代的思想觀念、價(jià)值取向、心理狀態(tài)和社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，更需要浙江精神的引領(lǐng)和激勵(lì)，支撐浙江人民在未來的實(shí)踐中奮發(fā)圖強(qiáng)，勵(lì)精圖治。當(dāng)客觀形勢發(fā)生變化時(shí)，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，不囿于以往的經(jīng)驗(yàn)，不照搬別人的做法，做出符合浙江實(shí)際的戰(zhàn)略抉擇。

第三，弘揚(yáng)“浙江精神”，要推動(dòng)“文化”這臺(tái)“發(fā)動(dòng)機(jī)”。文化是催生精神動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)?！罢憬瘛钡恼Q生，是以浙江文化為基礎(chǔ)的。今天的浙江，必須繼承傳統(tǒng)文化的精髓，結(jié)合浙江的實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)文化氣質(zhì)，更加注重人的全面發(fā)展，以更博大的胸懷學(xué)習(xí)外來的先進(jìn)文化，以與時(shí)俱進(jìn)的浙江精神引領(lǐng)社會(huì)精神內(nèi)核的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造出更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的新的文化體系和內(nèi)涵。

第四，弘揚(yáng)“浙江精神”，要加快“開放圖強(qiáng)”的“新步伐”。改革開放是浙江精神的時(shí)代特征，當(dāng)前我們更加需要弘揚(yáng)這一精神，開拓國內(nèi)國際市場，提高市場競爭力，努力使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展繼續(xù)走在前列。要進(jìn)一步解放思想，提出新見解，開拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造新事物；不斷完善宏觀調(diào)控手段，充分利用“倒逼”機(jī)制推進(jìn)改革，增強(qiáng)改革的主動(dòng)性和預(yù)見性；在更大范圍、更廣領(lǐng)域、更高層次上參與國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作與競爭，不斷開拓新的發(fā)展空間。

“高帆斜掛夕陽色，忽櫓不聞人語聲?！蹦纤卧娙岁懹喂P下記錄的是古代浙江人的實(shí)干精神，只見“忽櫓”，“不聞人語”，正是反對(duì)空言說教、注重社會(huì)實(shí)踐的生動(dòng)體現(xiàn)。浙江精神是與時(shí)俱進(jìn)的，與時(shí)代渾然一體，與發(fā)展同頻共振。浙江精神就像一條奔騰不息的大海，以海納百川，兼容并蓄的開放胸懷，激勵(lì)著浙江人開拓進(jìn)取。經(jīng)歷過鳳凰涅槃、浴火重生的浙江人，在浙江精神的帶領(lǐng)下，不斷邁向“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)，在新的時(shí)期，浙江人民在浙江精神的引領(lǐng)下，必將奏響時(shí)代的最強(qiáng)音。

第五篇：浙江專業(yè)學(xué)校

? 長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 杭州師范 ? 湖州師范 ? 嘉興學(xué)院 ? 科技求是學(xué)院 ? 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 寧波大學(xué)科技學(xué)院 ? 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? 紹興托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 樹人大學(xué) ? 萬里學(xué)院 ? 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江傳媒學(xué)院 ? 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 ? 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江金融職業(yè)學(xué)院 ? 浙江警察學(xué)院 ? 浙江理工大學(xué) ? 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 ? 浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 中國美術(shù)學(xué)院

? 公安海警高等專科學(xué)校 ? 杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 麗水學(xué)院

? 寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 寧波工程大學(xué) ? 諾丁漢大學(xué) ? 紹興文理學(xué)院 ? 臺(tái)州學(xué)院 ? 溫州大學(xué)

? 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江大學(xué)

? 浙江電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江工業(yè)大學(xué)

? 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 浙江海洋學(xué)院 ? 浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江警官職業(yè)學(xué)院 ? 浙江林學(xué)院 ? 浙江師范大學(xué) ? 浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 ? 浙江中醫(yī)藥大學(xué)

? 杭州電子科技大學(xué) ? 杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 寧波大學(xué)

? 寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 紹興越秀外國語職業(yè)學(xué)院 ? 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 溫州醫(yī)學(xué)院 ? 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 ? 浙江大學(xué)城市學(xué)院 ? 浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江工商大學(xué) ? 浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校 ? 浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ? 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江教育學(xué)院 ? 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 浙江科技學(xué)院 ? 浙江旅游職業(yè)學(xué)院 ? 浙江水利水電專科學(xué)校 ? 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 ? 中國計(jì)量學(xué)院