第一篇：中期心得體會

2016年度大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目

中 期 檢 查 心 得 體 會

項 目 名 稱 項 目 類 型 項 目 負 責 人 報 告 日 期

研究灃河環(huán)境保護開發(fā)——以“一帶一路”為背景

創(chuàng)新訓練項目

許英瑩 2016年9月 在我們對于灃河流域水環(huán)境的保護及開發(fā)的探索過程中，對灃河流域進行野外考察是我們必不可少的環(huán)節(jié)，在長達一月多的野外調研中，我們進行了調查問卷，野外采樣，調查統(tǒng)計及分析等相關工作等。2016年5月初，我小組成員對于調查問卷的初擬進行了第一次調研會議，通過網(wǎng)絡搜集，向學長學姐老師們咨詢?yōu)橹?，向同學們詢問等方式為輔，初步確定了調查問卷的內容，同時查閱了大量相關資料及文獻了解灃河的相關問題，結合以上因素，我們對周圍的人進行了第一次問卷預調研，有很多同學反映了問卷的部分問題，比如：您對于水資源保護的了解有多少？好多人都不知道從何答起，保護是指相關保護政策？保護河流的相關技術？這一問題的設置是空洞無效的，范圍過大且不易找到角度回答。經(jīng)過深思熟慮過后，我們共同對于調查問卷進行了第一次修改。通過第一次對周圍同學們的調查，可以反應出很多信息。有些同學特別是居住在灃河流域附近的同學對于灃河比較了解，但是對于灃河不是很了解的同學做的調查問卷就是無效的，本次調研對于灃河的知識普及也是有著重大意義。所以，之后我們又打印了500份的灃河宣傳冊，這也從側面也反映出我們對于灃河流域的開發(fā)是及其有必要的。

第一次野外調研，我們的組員對于路線的規(guī)劃雖然合理，但因為路途艱辛，幾經(jīng)周折才到達目的地。在調研過程中，咨詢有些路人問題的時候，他們由于對我們的不信任，找各種理由推脫，這對我們的調研造成了一定的困擾。在采樣過程中，因為是要統(tǒng)計植被的相關信息，有些植被特征不夠明顯，所以導致統(tǒng)計并不是準確。

第二次野外調查，基于第一次采樣的經(jīng)驗教訓，我們對目的地周圍居民進行了問卷調查，居民們積極配合我們的調研，雖然不乏有些居民避而遠之；有些居民文化程度不高，不識字，對于灃河的了解更是微乎其微，所以導致調研結果并不是很理想。

第三次野外調查，因為目的地比較遠，采樣范圍較大，而且植被種類及調查范圍廣泛，至使我們的調研變得更加艱辛。對于調查問卷問題的設置也找到了很多不足之處，所以對于有些問題不做統(tǒng)計，這樣意味著有效的調研是相對較少的。對我們后期的統(tǒng)計也是極其不利的。

通過幾次野外調查，我們收集了很多的水樣和植被及土壤的信息，收獲了很多有意義的建議，同時懂得了與人交流時的方式方法，總得來說是痛并快樂著。在指導老師趙德芳副教授的悉心指導下，在項目組其他成員的不斷努力中，項目《研究灃河環(huán)境保護開發(fā)——以“一帶一路”為背景》正在按照我們預想的進度有條不紊的進行著。下一步我們準備將搜集的野外資料，樣本數(shù)據(jù)等整理出來，作為撰寫《蒲富地區(qū)唐“十陵”及其文化對古今的影響和作用》論文的支撐材料。

第二篇：中期心得體會徐惠清

中期小課題匯報交流心得體會

徐惠清

2014年12月我參加了奇臺縣教科局組織的小課題交流活動。這是我第一次參加課題研討活動。而以往的我對于課題研究也是很迷惑。之前聽過這樣一句話：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們的生活中也許就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！今天通過研討活動，我好象更加深入理解這句話的含義。通過課題研究，看到同行展示這么多的課題成果，才意識到自己平常也在用這些方法，只是我們缺乏系統(tǒng)的整理。使我意識到自己今后一定要注重方法積累和整理，做個有心人。使自己的教學實踐上升理論水平。

對于課題研究本人主要承擔課題研討課。通過準備研討課、上研討課的這個過程我收獲很大，個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透。使自己更加嚴格要求自己。與學生配合更加默契。很好地做到教學相長。從而讓平時教學實踐中積累的經(jīng)驗上升到理論水平。我會繼續(xù)做好后期的課題工作。

《植物細胞工程的基本技術》本節(jié)課教學方式主要以導學案為主，利用導學案設置的問題充分發(fā)揮學生的主體作用，小組討論，小組匯報解決相關問題。既培養(yǎng)了學生合作探究的能力，又鍛煉學生解決分析問題的能力。雖然本節(jié)課涉及的生物技術，在現(xiàn)有實驗條件下無法完成，但是借助多媒體來展示圖片和播放視頻，也可以化抽象為直觀，讓學生充分感受到科學技術的魅力。另外，教師通過創(chuàng)設問題情境來展開教學活動，在圍繞一系列問題的小組討論中，學生通過觀察、體驗、推理、歸納等思維活動獲取到那些“只能意會，不能言傳”的知識。這樣“變教為誘，變學為思”，徹底改變了過去的“灌輸式”教學模式，使教學效率更高，使學生主體本身得到全面發(fā)展。

第三篇：教師實習中期心得體會

教師實習中期心得體會

教師實習中期心得體會

秋風送爽，沁人心脾，又是一個金色的收獲季節(jié)，伴隨著花開花落，枝上也開始結起了碩碩果實。忙碌、緊張的實習生活已經(jīng)過去一個月，習慣了“老師好”的我們也開始漸入佳境。經(jīng)過一個月的實踐，我們基本能按照教案的要求，將一堂體育課較為完整執(zhí)行開展，而且最重要的是我們每個人從心理上實現(xiàn)了從學生到教師的轉變，當然這也體現(xiàn)在我們的舉止、儀表、談吐和教態(tài)間。相信，每一個實習老師在上完一節(jié)體育課后，心中總有那么股成就感和無限的自信。這就是我們成長與進步的最好體現(xiàn)。我們有了作為一名體育教師的感覺，雖然這些感覺或許只是膚淺和簡陋的，卻讓我們產生了這樣的感觸——實習一個月，勝讀十年書。

感悟

（一）——實習隊伍建設管理

我們行知中學實習隊的成員都是由各個系部的同學組成的,由于特殊原因，我們內部又分成三個小組，分別到行知教育集團下屬的三所中學進行教育實習。不同的學校、不同的特點，但我們采取的是“不同特色，統(tǒng)一要求”的原則，在我們實習隊十一個成員心中始終建立這樣一個概念“我們是統(tǒng)一的整體”。我們在隊長的統(tǒng)一帶領下，團結友愛、互幫互助、氣氛融洽，大家能互相觀摩、指正，能在隊友在專業(yè)上有困難的時候，毫無保留的把自己的專業(yè)知識貢獻出來。在隊長的組織下，每周一制定出本周計劃表和實習文件完成統(tǒng)計表，對每一個同學按照實習計劃布置統(tǒng)一的要求并進行監(jiān)督。我們還十分注重隊內成員的實習感想交流和總結，定期進行交流，實習教師在實習過程中每個人都有很深刻的實習體驗，有共性的問題，也有不同的特點。通過相互之間交流和總結，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設性的建議，以此來改進我們每個人自身的不足，提高教學水平和教學能力。整支實習隊的成員都緊緊的把心都擰在一起，在隊長的統(tǒng)一帶領下，每一個人帶著自己的目標，按照統(tǒng)一要求，服從整體，在共同做者不懈努力。

感悟

（二）——我們的成果

實習一個月，勝讀十年書。這是我們取得的進步最好見證。根據(jù)我們隊成員在交流會上所談情況而言，我們所取得的成果有共性的也有不同的特點。作為實習隊中期小結，我們主要談談一些共同的進步。1.從學生到教師心理的適應。學生時代的我們隨心所欲，我行我素。而為人師者，我們的一舉一動都在學生的眾目睽睽下，在隨心所欲就將影響自己的教學。為此，我們隊實習教師在各個方面都體現(xiàn)出了與教師這一神圣稱謂相符的品質。我們在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質，一定程度上折服我們的學生、贏得他們的尊重與尊敬。我們也以踏踏實實、認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對待我們的工作，為學生做出良好的表率作用。我們認真組織教學，帶動全班同學共同進步，在教學過程中充分發(fā)揮體育骨干的能力，讓他們協(xié)助教師完成課堂任務，同時也培養(yǎng)他們的組織能力，提高他們的身體素質，發(fā)展他們對體育課的興趣，而我們也實現(xiàn)了從被管理者向管理者的適應。

2.技術動作學習到技術動作教學的適應。在教學過程中，教師不是只顧自己動作，而更多的觀察了學生的學習情況。在教學過程中，我們的講解也更簡明、通俗易懂，聲音洪亮有力；在做示范中選折了合理的利于觀察的角度，動作規(guī)范正確到位。對整堂課整體進行有了一定的控制能力和時間把握能力，會根據(jù)課堂上的突發(fā)狀況進行隨機應變，在隊伍的組織調動上也更加自然、合理、有序。此外，大家在創(chuàng)造課堂氣氛、調動學習學習積極性上也獲得了不少的心得體會，通過互相交流學習，我們在教學經(jīng)驗和能力上有了一定的提高和積累。3.我們自身個性情緒控制的適應。在教學過程中，學生多、差異大，有些看似很容易完成的動作，學生卻很難學會，常讓我們惱火。再加上有些調皮搗蛋，更讓人頭疼氣憤。經(jīng)過這段時間的經(jīng)歷，我們不會像之處那樣對者學生發(fā)火，而是學會了克制自己的情緒，對學生給予耐心細致的教導和關懷讓他們意識到老師對他們每一個人的充分肯定和重視，重視他們的個性發(fā)展。感悟

（三）——我們的不足與目標

實習剛進行到中期，成果是一定的，但缺點和不足也是顯而易見的。主要以下幾方面：

1.對主體了解不夠，缺乏區(qū)別對待。我想，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認識，在此基礎上你才會有更好、更有效的方法和途徑去完成任務、實現(xiàn)目標。而我對目前中學生體育運動能力缺乏足夠的認識，對目前中學體育教學的開展狀況、學生的理解能力、心理特點缺乏必要的認識，所以導致我們的教案上的計劃很難得到有效的執(zhí)行與開展。下階段，我們應從學生實際水平出發(fā)，制定切實的教學目標和要求，充分研究教材內容，采

用適合的教學內容、方法、手段，在對班級、學生有充分的了解的基礎上，開展教學。同時應做到區(qū)別對待，對平行班的教學，雖采用同一份教案，但在部分內容、方法、組織、語言口令方面可采取不同方法，適應不同班級、學生的班風和個性特點，達到共同的教學目標。2.教學手段缺乏，學生積極性的調動有待進一步提高。上課進行到中期，我們的同學感慨地說：我好象教來教去都是這些內容，采取的方法、手段都是這些形式，下節(jié)課如果再是同樣的教材，對于相應的練習方法學生不產生反感，我自己都感覺有點丟臉，毫無創(chuàng)新。所以，在下階段，我們應加強教學方法、手段的學習和積累，多采用些有新意、可以調動學生積極性的練習形式，再配合自身的語言，以次來調動學生的積極性，增強他們對體育運動的學習興趣，同時也達到和完成教學目標。

3.加強對整堂課的控制力，提高隨即應變的能力。整堂課是一個有機的整體，我們要對其整體的進行有較強的控制力度，應準確把握時間和各個內容之間的相互分配，對于課堂上的突發(fā)、使你毫無準備的情況，按照教案上的計劃可能很難執(zhí)行，應學會隨機應變、處理各種突發(fā)狀況，使教學順利開展進行，在實踐中不斷提高。

4.用“心”上課、以情動人。作為一名教師，不應用惡劣的態(tài)度和行經(jīng)去責怪我們的學生，而是應用“心”教學、用真情和愛心去教育、感染、愛護和啟示我們的學生，讓他們意識到老師對他們每一個人的充分肯定和重視，重視他們的個性發(fā)展，使他們健康、快樂的成長。這也是作為一名教師最為開心、最為欣慰與幸福的事。

一個人的進步是無止境的，我們還將繼續(xù)努力，有步驟、有目標，將我們的實習工作圓滿完成。行知中學實習

第四篇：中期工作總結

中期工作總結

半學期來，我校在教育局的正確領導下，全體領導團結協(xié)作，所有教職工的積極支持和配合下 ,緊緊圍繞“質量立校,人才強校,和諧建校”的思想,團結協(xié)作,奮力拼搏，圓滿完成預定的各項工作，并取得顯著成效?，F(xiàn)總結如下： 取得成績

一、加強常規(guī)管理，保證教育教學工作順暢有序。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續(xù)性。

教學管理是建立在科學性和計劃性的基礎上。本學期開學。首先抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統(tǒng)籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

2、抓教學環(huán)節(jié)，保證教育教學質量逐步提高（1）抓備課

如何提高教師備課質量是上好每一堂課的關鍵。開學初，學校根據(jù)本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。教案要提前一周備寫，由相關教研組長簽字后方可上課。（2）抓課堂

提高教學質量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，語言藝術，板書規(guī)范手段齊全，教具合理?！睘槁鋵嵈艘?，開學以來，校領導深入一線進行聽課，涉及所有科目，所有教師。并在聽課后及時進行點評，指出不足，鼓勵發(fā)揚優(yōu)點。組織安排教師進行互聽互評課。（3）抓反饋

鼓勵教師給學生布置不同層次的作業(yè)，使不同的學生各有所得，有一種心理滿足感。規(guī)定不同學科作業(yè)次數(shù)，要求教師多進行單元小結。除學校組織的考試外，教師每學期自己安排測試不少于兩次。針對每次考試結果，同學科教師要對比分析，找出差距與不足，想出改進方法，提高教學質量。

3、校領導實行包年級、包教研組制度。

4、嚴肅考風考紀，調整部分課程的考試方式，規(guī)范監(jiān)考教師職責和閱卷程序。

5、實行校領導輪流值周制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時安排整改。

6、加強落實控輟保學工作。

7、強化考勤制度。

8、教師職稱評定。

9、規(guī)范檔案室管理。

10、開學以來進行兩次作業(yè)教案常規(guī)檢查。

11、加強學風督查，引導學生形成良好的學習風氣，效果明顯。

12、完善教師業(yè)務檔案。

13、組織月考、中期測試和八年級會考。

14、新生軍訓驗收考核。

15、制定和完善規(guī)章制度，建立合理的評價機制，實行人性化管理。16、316工程自評自查及配合縣督導人員檢查驗收。

二、加強師資隊伍建設，擴充學校硬件設施，保證教師綜合素質的提高。

1、先后派遣數(shù)名教師外出學習與培訓。

2、學校積極組織教師計算機培訓。

3、督促和安排教師業(yè)務考試。

4、安排和組織教師深入學習科學發(fā)展觀。

5、兄弟學校白泥井援贈電視機數(shù)臺。

三、抓校園文化活動的開展，促師生整體素質的提升：

1、迎國慶60周年歌詠比賽。

2、組織班級籃球賽。

3、開展教師籃球友誼賽。

4、積極響應定邊教育成果展，評選報送各類作品。

四、加強后勤保障工作：

1、改建鍋爐。

2、改善師生灶伙食。

3、為部分原校外住宿的教師提供住宿方便。

4、加大消毒、疾病防控工作。

五、加強安全工作：

1、簽訂各級各類安全責任書。

2、組織學生安全演練。

3、組織班主任進行校外突擊檢查。

4、利用櫥窗、板報多方位宣傳安全知識。薄弱環(huán)節(jié)：

1、鼓勵教師加強學習，提高自身素質。

2、繼續(xù)開展教師互聽互評課活動，進一步提高駕馭課堂的能力。

3、抓課堂教學環(huán)節(jié)，加強課后鞏固，提高學生成績。

4、強化教師的職責，明確分工，夯實責任。

5、面向全體學生，大力推進課堂改革和素質教育。

6、廣泛開展各類活動，充分利用現(xiàn)有資源，使學生身心得到全面發(fā)展。

7、加強學生的德育教育，使德育教育始終貫穿于課堂和活動之中。

8、多方籌集資金，改善硬件設施，優(yōu)化辦學條件。

9、加強安全監(jiān)督和防范工作，杜絕安全事故的發(fā)生。

10、規(guī)范學生的言行，進一步引導學生形成良好的學習習慣。

11、鼓勵教師深入了解學生，多與家長溝通，及時掌握學生動向。

第五篇：中期工作總結

小學數(shù)學教學如何轉化學困生的個案研究中期工作總結

文家強

學生學習困難是指學生在學習上出現(xiàn)了不同程度障礙，讓他無法適應教師的教學，不能順利地完成自己的學業(yè)。學習困難的學生，令老師們頭疼，他們的學習效果差，完成作業(yè)困難，上課聽不懂或不聽，對學習產生了厭煩。老師不喜歡他們，同學們討厭他們。同學的疏遠，教師的冷遇、放棄，于是“困難生”深陷于“差”的泥潭里不能自拔。作為教育工作者，肩負著重大使命應給予學習困難學生更多的教育和幫助。

我們班中的學習困難學生，大致可以分為以下幾類，根據(jù)他們的不同類型，我盡力采取不同的方法進行幫助轉化。

１、基礎差，底子薄 的“學困生”。如班中的張紅，他主要因為基礎薄弱，缺乏構建新知識所需的基礎知識和技能。所以總是跟不上同學，學習起來非常吃力?！叭f丈高樓平地起”沒有堅固的基礎知識和技能，又怎能建構新知識呢？對與這位學生，我沒有放任不管，沒有任其發(fā)展。我抽取大量時間幫他們重建舊知識體系復習鞏固以前所學的知識，或鼓勵班級一些優(yōu)秀學生幫助他打好基礎。上課是理解和掌握基本知識，基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)，基礎差、底子薄的學生要上好每一堂課，認真聽講，記好筆記，這樣才能打好基礎。

２、學習方法不當?shù)摹皩W困生”。這類學生態(tài)度是好的，也很勤奮、刻苦，但成績卻不好，他們會感到經(jīng)過自己的努力，卻得不到滿意收獲，易灰心，他們越來越感到學習太困難，漸漸的成為“困難生”。如班中的何婷婷、胡青青，對于這類學生，老師應給予充分的理解，幫助他們找到適合自己的學習方法，或讓好學生介紹學習方法，讓其借鑒。課堂上老師要照顧到這些學生，多提問他們，多把機會給他們，注意培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，開闊視野，拓寬思路，增加思維的靈活性。

３、意志薄弱的“學困生”。如符松、張繼明、此類學生在學習中碰到困難，不能迎難而上，而是選擇逃避。意志薄弱是小學生學習中的大敵，是造就“困難生”的一個重要原因。對于這類學生老師要讓他們明白意志薄弱的危害，樹立堅強的決心。意志是在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折和戰(zhàn)勝困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志力的磨刀石。要磨礪他們的意志，在學習中要安排適當難度的習題，讓他們在獨立思考中解決問題。使學生體驗到戰(zhàn)勝困難以后的愉悅，使他們從中看到自己的力量，增加自信心。

４、精力分散的“學困生”。這類學生上課時注意力不集中，四十分鐘不能全神貫注，課堂效率低。如王麗、溫世杰，對于這類學生要幫助他們找出原因，如因睡眠不足，大腦得不到充分休息，而導致注意力分散，那就要及時與家長取得聯(lián)系，請家長督促學生養(yǎng)成早睡早起的習慣。如是意志消沉，缺乏學習動機的話，則要找他們談心，理解他們的心事，幫助他們解決困難，鼓勵激發(fā)他們學習的動機，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己，讓他們體驗學習上的成功。

５、懶惰型的“困難生”。這類學生并不是先天智力差，而是身上存在著嚴重的惰性，沒有自束力，他們厭惡學習，一提起學習就頭疼，對學習毫無需求，成績好不好無所謂，情愿居于人下，他們把玩當作是最快樂的事，把學習當作是痛苦的事。因此他們懶懶散散，如“小和尚撞鐘——得過且過”。如我班的馬濤、趙志鵬，對于此類學生，要多引導、多教育，讓他們明白學習的重要性，時間的寶貴，明白“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。其次，要想方設法激起他們學習的興趣。教育家第斯多思說“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，主要就是激發(fā)學生的興趣。”教師在學習中給學生有成功的機會，給他們定一個可達到的目標，引導他們“跳一跳，能摘到桃”。只要他們獲得一點成功都要鼓勵，讓他們能嘗到學習的興趣，體會到學習中的快樂、成功的愉悅。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，勤動手、勤動口、多讀多看。讓他們從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，并且能下苦功，樂在其中。

學習困難，是學生中存在的一個普遍現(xiàn)象。教育的目標是促進整體的全面發(fā)展，但教育又是從一個個的個體發(fā)展而來達到整體的發(fā)展。對于每個個體的發(fā)展，教育工作者要充分發(fā)揮自己的作用，盡可能做得更深，更細，更好地轉化學習困難的學生，要本著以人為本的教育精神，熱情真誠地關心和幫助他們，逐步完善學習困難學生的心理成長和生理成長。我相信，有了全體教育者的共同努力，這些遲開的花朵，一定會開得更加絢麗，更加燦爛。