第一篇：紀(jì)昌莊小學(xué)國學(xué)教育總結(jié)

紀(jì)昌莊小學(xué)國學(xué)教育總結(jié) 用經(jīng)典感化學(xué)生 讓和諧走進(jìn)校園

在成功啟動(dòng)了紀(jì)昌莊小學(xué)的經(jīng)典誦讀教研活動(dòng)后，紀(jì)昌莊小學(xué)發(fā)起的“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”經(jīng)典誦讀活動(dòng)通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓學(xué)生獲得中華傳統(tǒng)文化的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

紀(jì)昌莊小學(xué)于去年9月正式啟動(dòng)經(jīng)典教育活動(dòng)，以每天一小課（中午5分鐘誦讀時(shí)間），每周二大課（每周二節(jié)正課）的形式進(jìn)行“誦讀經(jīng)典”。學(xué)校要求1、2年級(jí)的學(xué)生讀《弟子規(guī)》；3、4、5、6年級(jí)的學(xué)生讀《論語》。

“小朋友，跟我念”，這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)易于教學(xué)的“六字經(jīng)”。“人人是老師，處處是教室”，這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)便于普及的“十字感言”。這是紀(jì)昌莊小學(xué)師生開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。學(xué)校經(jīng)過對(duì)經(jīng)典教育的研究總結(jié)出：經(jīng)典教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)，引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位?！爸袊┐缶畹膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，蘊(yùn)涵著中華人文精神的基因，是中國人永恒的精神財(cái)富，是新世紀(jì)具有創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊(yùn)，是素質(zhì)教育的寶貴資源。經(jīng)典誦讀工程，是培養(yǎng)民族精神的重要途徑。”這是紀(jì)昌莊學(xué)區(qū)校長賈建恩上任以來一直身體力行地開展經(jīng)典教育活動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)和真切體會(huì)。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)符合《國家十一五時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，我國2006年9月13日發(fā)布《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》。綱要指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；高等學(xué)校面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課；加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究基地建設(shè)，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展；在社會(huì)教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)；辦好世界中華傳統(tǒng)文化論壇。綱要提出將在有條件的小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程，在中學(xué)語文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。要求學(xué)校要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！泵鞔_提出義務(wù)教育階段孩子們應(yīng)該完成400萬字的閱讀任務(wù)，其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬字，還要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。

經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐和探索，紀(jì)昌莊小學(xué)把經(jīng)典教育活動(dòng)總結(jié)出較為完整的一套教育教學(xué)方法。指導(dǎo)教師開發(fā)關(guān)于國學(xué)教育的校本課程?？偨Y(jié)校本教育即國學(xué)教育的教學(xué)方法，該教學(xué)方法包括小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)的進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和方法、教學(xué)考評(píng)等，指導(dǎo)性強(qiáng)，便于學(xué)校實(shí)際操作。

紀(jì)昌莊小學(xué)的國學(xué)教育雖然開展的很熱鬧，但我們也清楚的知道，國學(xué)教育博大精深，由于眼界的限制，教師文化素養(yǎng)的限制，以及其他瓶頸因素，我校的國學(xué)教育開展仍處于摸索階段，過程中有許多失誤和彎路，對(duì)經(jīng)典國學(xué)在上層理論上還存在不同的聲音??教師是教學(xué)的主導(dǎo)，隨著經(jīng)典教育的不斷深入發(fā)展，教師專業(yè)能力的提升迫在眉睫??但我們積累了經(jīng)驗(yàn)，我們紀(jì)昌莊小學(xué)做的雖然還很不成熟，但我們的目標(biāo)永遠(yuǎn)不變---用經(jīng)典感化學(xué)生 讓和諧走進(jìn)校園！

第二篇：朱莊小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育總結(jié)

國學(xué)經(jīng)典教育總結(jié)

我們上學(xué)年初制定了校園文化建設(shè)方案，制定了國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)方案，上學(xué)年初我校對(duì)學(xué)校大門兩側(cè)圍墻進(jìn)行粉刷，并以國學(xué)教育為載體的對(duì)墻體進(jìn)行了的文化布置，大門左側(cè)為《弟子規(guī)》插圖經(jīng)典內(nèi)容，右側(cè)為《三字經(jīng)》插圖經(jīng)典內(nèi)容，主題標(biāo)語為“弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建現(xiàn)代文明?！庇≈屏恕吨烨f小學(xué)國學(xué)教育讀本》，以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《古詩六十首》等古典文化作為誦讀內(nèi)容，教師寫教案，每班每周安排一節(jié)國學(xué)教育課學(xué)習(xí)并背誦，每日預(yù)備、大課間、放學(xué)定時(shí)播放國學(xué)誦讀內(nèi)容，上學(xué)期開展了國學(xué)教育誦讀比賽，取得很好的效果。

結(jié)合以國學(xué)教育為主題開展了養(yǎng)成教育。我校每月開展主題月活動(dòng)，學(xué)生按照《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等來規(guī)范自己的行為。同時(shí)學(xué)校開學(xué)初制定有《養(yǎng)成教育方案》，印制有《文明禮儀讀本》，要求各班召開主題班會(huì)，規(guī)范禮儀行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，并充分利用《學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)定手冊(cè)》，每周小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)，四位一體規(guī)范了學(xué)生日常行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

通過主題月活動(dòng)貫穿愛國、自信、感恩、惜時(shí)、文明禮儀教育，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)決心，規(guī)范了每周一升旗儀式，國旗下講話結(jié)合主題月活動(dòng)內(nèi)容，目前我校升旗儀式完全由學(xué)生自己組織，培養(yǎng)了同學(xué)們的自信及組織能力。每月開展兩次主題班會(huì)，讓學(xué)生受到了愛國、自信、惜時(shí)、文明禮儀上的教育，舉辦了感恩征文活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感

恩，學(xué)會(huì)了感恩，在學(xué)習(xí)中也充滿自信和力量，進(jìn)而使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，受到了良好的教育。

過去的一學(xué)年我校做到了以優(yōu)質(zhì)的課堂教育人，以悠揚(yáng)的鈴聲感染人，以優(yōu)美的環(huán)境熏陶人，出色的活動(dòng)培養(yǎng)人。目前已達(dá)到生生熟記于心，進(jìn)而達(dá)到全村老幼耳熟能詳，真正做到傳承先賢仁德智能，構(gòu)建文明和諧社會(huì)。

第三篇：紀(jì)昌莊小學(xué)課外文體活動(dòng)計(jì)劃

紀(jì)昌莊小學(xué)課外文體活動(dòng)計(jì)劃

趙同標(biāo)

2014.4.2

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，規(guī)范學(xué)生課外文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育、藝術(shù)人才，現(xiàn)制定紀(jì)昌莊小學(xué)課外文體活動(dòng)計(jì)劃。

二、實(shí)施分工

校長：對(duì)全校實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查；

班主任：組織本班實(shí)施管理；上午大課間組織學(xué)生做好兩操并在兩操后組織相應(yīng)文體活動(dòng)，班主任因病因事請(qǐng)假的，需委托其他教師負(fù)責(zé)該活動(dòng)的實(shí)施。下午30分鐘文體活動(dòng)時(shí)間，按照學(xué)校每天對(duì)下午文體活動(dòng)時(shí)間的教師分工，在體現(xiàn)教師學(xué)科特點(diǎn)和特長的前提下，組織安排本班學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的文體活動(dòng)，并負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)期間的安全。

其他教師：根據(jù)計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施，并積累配合班主任實(shí)施本計(jì)劃。

三、實(shí)施細(xì)則：

1、在大課間活動(dòng)中，做完廣播體操后，安排10分鐘左右的小型文體活動(dòng)，并以班級(jí)為單位有組織開展集體活動(dòng)。

2、在下午第四節(jié)課結(jié)束后安排30分鐘左右的課外活動(dòng)，主要實(shí)施體育、藝術(shù)等項(xiàng)目。針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和我校特色，開設(shè)以下項(xiàng)目：讀書活動(dòng)、智力競猜、謎語、對(duì)聯(lián)、詩歌背誦與朗誦、知識(shí)競賽、腦筋急轉(zhuǎn)彎、接力運(yùn)動(dòng)、象棋、跳繩、太極拳、唱歌、弟子規(guī)誦讀、畫畫、書法、手抄報(bào)創(chuàng)作、羽毛球、英語誦讀、口語會(huì)話、英語歌曲聯(lián)唱，乒乓球、各類集體游戲、田徑及球類活動(dòng)等；

3、班主任和任課教師是文體活動(dòng)組織實(shí)施者，要將活動(dòng)作為班級(jí)的一項(xiàng)重要工作，4、相關(guān)學(xué)科教師是該活動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)者。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，正確指導(dǎo)老師教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練，合理安排訓(xùn)練器材，協(xié)助班主任搞好該活動(dòng)的管理工作。

四、實(shí)施原則

1、堅(jiān)持趣味性原則。

2、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。

3、堅(jiān)持安全第一原則。既要避免和防止意外事故的發(fā)生。也應(yīng)防止以怕出事故為由不積極開展活動(dòng)的傾向。

五、活動(dòng)要求：

要求班班有活動(dòng)。各班可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)、更具時(shí)代氣息的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生特長，力爭使每個(gè)學(xué)生在興趣活動(dòng)方面有自己的一技之長。

六、注意事項(xiàng)

1、堅(jiān)持學(xué)生全員參與，教職工通力協(xié)作。各班根據(jù)當(dāng)天活動(dòng)科目選擇室內(nèi)或室外活動(dòng)場地。

2、注意有序開展活動(dòng)，安全第一。班主任必須強(qiáng)調(diào)大課間活動(dòng)紀(jì)律與安全。

3、如遇雨雪天氣，各班組織好學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行各類活動(dòng)。

4、簡單的器材由學(xué)生自帶，籃球、拔河繩等由學(xué)校提供。

5、各班有權(quán)根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)以及指導(dǎo)老師的特長對(duì)活動(dòng)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。

第四篇：紀(jì)昌莊學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)教學(xué)工作總結(jié)

紀(jì)昌莊學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)教學(xué)工作總結(jié)

張東彬

總結(jié)前段教學(xué)工作。我學(xué)區(qū)以課堂提效為突破口，以讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)區(qū)整體教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑發(fā)展。在全體教師的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯F(xiàn)總結(jié)如下:

一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，制定了教學(xué)計(jì)劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，教師精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評(píng)講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過深入課堂聽課評(píng)課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程、形成正確價(jià)值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。

同時(shí)，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，抓好資源共享，智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。

二、推進(jìn)課程改革，搞好校本教研 突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，開展了形式多樣的校本研討活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，扎實(shí)有效地開展了教研活動(dòng)。各個(gè)科組長在校長的帶領(lǐng)下針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，做到有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。我們還在學(xué)校內(nèi)開展了公開課、評(píng)課等活動(dòng)，教師把注意力和創(chuàng)造力匯聚到加強(qiáng)課堂教學(xué)研究上來，做到優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

堅(jiān)持依法治教。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，健全和完善了學(xué)校管理制度。

堅(jiān)持月考制度，每次月考認(rèn)真組織，嚴(yán)格批閱，并針對(duì)每次月考的成績進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，查缺補(bǔ)漏；加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實(shí)情分析，制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績有進(jìn)步。

四、開展校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。積極選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期12人次參加了市、區(qū)各類學(xué)科培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng)，打造名師；充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。假期開學(xué)前，學(xué)校對(duì)教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn)，首先是對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，培訓(xùn)教師必須具有終身從事教育事業(yè)的決心;艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，熱愛社會(huì)主義祖國，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對(duì)青年教師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。在活動(dòng)中指導(dǎo)。學(xué)校開展一系列有利于青年教師成長的活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力。榜樣激勵(lì)。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰。在制度上督促。

五、重視教學(xué)反思，提高教研水平

反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，它是校本教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

六、執(zhí)行課程計(jì)劃，加大檢查力度。

嚴(yán)格按《河北省六年制小學(xué)課程安排》科學(xué)地安排課表，開齊、上足各類各門課程，要求每位教師嚴(yán)格按課表上課，不得私自調(diào)課、停課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查、記錄，并直接與考核成績掛鉤。我們嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生、加重學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)的行為。促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。對(duì)教師的備課、作業(yè)實(shí)行量化打分，對(duì)檢查出來的問題，在會(huì)上指出，限期改正，成績計(jì)入平時(shí)考核成績。

七、積極開展活動(dòng)，促進(jìn)自主發(fā)展

素質(zhì)教育要求學(xué)生能生動(dòng)活潑、自主和諧地發(fā)展，而是實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展的前提，是學(xué)生能真正地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育觀，留足學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)生的自由權(quán)還給學(xué)生，我們還十分重視活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求在活動(dòng)課教學(xué)中，形式活潑，內(nèi)容靈活，氣氛活躍，讓活動(dòng)課真正“活”起來。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長和綜合素質(zhì)。我們還積極開展好第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，切實(shí)提高了學(xué)生的素質(zhì)。

八、有效開展寫字教學(xué)

加大寫字繪畫教學(xué)的力度，對(duì)學(xué)生坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。硬筆、繪畫全面開展，做到有方案、定時(shí)間、定內(nèi)容，多次開展寫字評(píng)比活動(dòng)，針對(duì)寫字教學(xué)每月進(jìn)行一次階段性總結(jié)，好的方法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

九、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)教師拓寬教學(xué)視野。

引導(dǎo)教師大量閱讀有關(guān)教學(xué)書籍、報(bào)刊的同時(shí)，學(xué)區(qū)還鼓勵(lì)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和遠(yuǎn)程資源共享，每位教師一個(gè)獨(dú)立的注冊(cè)號(hào)，促進(jìn)教師教學(xué)視野的拓寬、教研水平地提高和理論知識(shí)的豐富。

十、不足之處

1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細(xì)致、更完美。

3、要進(jìn)一步實(shí)施好校本教研和校本培訓(xùn)，建立和完善有關(guān)制度，落實(shí)檢查和考核。

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，求真務(wù)實(shí)。

綜上所述，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學(xué)校工作，有時(shí)千頭萬緒，我們埋頭苦干，默默無聞，許多時(shí)候工作是辛苦的，但我們心情是愉快的，我們始終相信，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生、家長、社會(huì)滿意就是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在工作中，我們始終明確干工作應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互理解，以誠待人，把集體的利益放在首位，以大局為重。在工作中，我們很舒心、順心，并且充滿著信心。

第五篇：紀(jì)昌學(xué)射

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐明璋

第一套教學(xué)方案: 精讀“練眼力”，導(dǎo)放式探究文本

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字;能正確讀寫“妻子、梭子、虱子”，理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、寓意的表現(xiàn)特色，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

4.感受寓言寓意的多元性，初步了解寓言的文體特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)設(shè):

1、紀(jì)昌學(xué)射，他學(xué)了什么?你印象最深的是哪一部分?(板書:練眼力 開弓 放箭)

2、引導(dǎo)探究第一部分“練眼力”: 模擬問話提升閱讀質(zhì)量: 關(guān)于練眼力，飛衛(wèi)怎么跟紀(jì)昌說的?(指名學(xué)生讀飛衛(wèi)的話。1~2名)我想替紀(jì)昌來問問師傅:為什么不能眨眼睛?真的一眨都不能眨嗎? 師傅的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你說課文中這番話時(shí)，把你的意思強(qiáng)調(diào)出來。(指名1~3名讀，齊讀)(隨機(jī)板書:牢牢地盯住____不能眨一眨____!)演示，朗讀，對(duì)話三維體驗(yàn)練習(xí)之艱辛: 紀(jì)昌聽了師傅的話后怎么練的，我們?nèi)ニ铱匆豢?。誰來讀讀紀(jì)昌練習(xí)的話?(指名一生讀后齊讀。)請(qǐng)生上來演示:(請(qǐng)高矮二生上臺(tái)，面朝學(xué)生，高生站后面，做織布機(jī)的梭子穿梭動(dòng)作，另一生生練眼力)看見過梭子嗎?梭子是織布用的工具，形狀像小船(板畫)，中間空心。(對(duì)前生)紀(jì)昌，你知道練習(xí)要求嗎? 大家都是師傅，根據(jù)你的要求，給他提提意見。(朗讀訓(xùn)練)紀(jì)昌記住了師傅的要求。眼睛── 紀(jì)昌一遍又一遍地想起師傅的要求。(采訪紀(jì)昌，展開對(duì)話): 紀(jì)昌，練眼力累嗎? 作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說。

預(yù)計(jì):(勸阻型): 夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧!夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀!(鼓勵(lì)型): 夫君，你再累也要堅(jiān)持，家里的一切你都不用操心，有我呢!夫君，我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手，只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。紀(jì)昌會(huì)怎么回答?(前生不行，就請(qǐng)代言人)不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會(huì)加倍努力，不讓你失望!謝謝夫人，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，成為一名出色的射箭能手!換說積累句式: 古代女子幾乎天天織布，紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀── 紀(jì)昌的本領(lǐng)怎么樣? 本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好就是本領(lǐng)練得──就是──(板書:就是……也不會(huì)……)

是啊。咱們班中也是人才輩出，有小書法家，小畫家，小作家等等。誰也能夠用這樣的話來形容這些同學(xué)? 齊讀全段，重溫語感: 看來，這些同學(xué)也象紀(jì)昌一樣下了不少的功夫。咱們帶著剛才的朗讀經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)一起讀一讀第二自然段。

3、放手自學(xué)第二部分“練眼力”: 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)相似點(diǎn): 同學(xué)們，第二部分寫“練眼力”其實(shí)跟第一部分的寫法是差不多的，你看，先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(板書:提要求____練眼力____出成果)自由練讀: 請(qǐng)大家?guī)е弦蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)方法，自己練讀或兩人、三人練讀。朗讀反饋:(每組三名，指名一組讀，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)誰讀得最好;再自由指名三生讀，點(diǎn)評(píng)并解決重點(diǎn)詞詞義)是啊，“極小”和“很大”這是一組對(duì)比，他讀出了兩者的差距。

你聽出來沒有，他特別強(qiáng)調(diào)了“聚精會(huì)神地盯著”，那是怎樣地看啊? 就這樣一天又一天，紀(jì)昌整整看了三年，那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書:竟然)要知道古時(shí)候的車輪比現(xiàn)在的轎車輪子要大多了。(對(duì)第三位學(xué)生)你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)你再讀讀;大家也讀讀。

第二套改進(jìn)后的教學(xué)方案: 精讀“練眼力”，比較式探究文本

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字;能正確讀寫“妻子、梭子、虱子”，理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、寓意的表現(xiàn)特色，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

4.感受寓言寓意的多元性，初步了解寓言的文體特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)設(shè):

1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分?那些自然段?

2、比較異同探究“練眼力”:

引導(dǎo)激趣寫紀(jì)昌“練眼力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多?！疤嵋蟆辈糠?(指名一生讀飛衛(wèi)的話)師傅的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來?(指名1~2名讀，齊讀)(隨機(jī)板書:牢牢地盯住____不能眨一眨____!)第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚?(指名1生讀，齊讀)是啊，“極小”和“很大”這是一組對(duì)比，他讀出了兩者的差距。(板書:極小 很大)都是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，但是──要求不同。“練習(xí)過程”部分: 比較比較紀(jì)昌練眼力的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么?從那些字詞感覺出來的?(隨機(jī)板書:注視 聚精會(huì)神地盯)你聽出來沒有，他特別強(qiáng)調(diào)了“注視”、“聚精會(huì)神地盯著”，那是怎樣地看啊 各指名1~2名學(xué)生讀，男女同學(xué)比賽讀。創(chuàng)造情境，展開對(duì)話: 你說，紀(jì)昌練眼力累嗎? 作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說。提示:那是妻子對(duì)丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么說? 預(yù)設(shè):(勸阻型): 夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧!夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀!(鼓勵(lì)型)夫君，你再累也要堅(jiān)持，家里的一切你都不用操心，有我呢!夫君，我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手，只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。紀(jì)昌會(huì)怎么回答? 不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢? 夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手!謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會(huì)加倍努力，不讓你失望!謝謝夫人，我一定會(huì)堅(jiān)持下去，成為一名出色的射箭能手!學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分，理解破折號(hào)，換說積累句式: 古代女子幾乎天天織布，紀(jì)昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀── 你是怎么理解“到家”的?是回到家的意思嗎? 本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得──(相當(dāng)?shù)郊?具體說明一下，就是── 你覺得紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)到不到家?誰也能夠這樣來具體解釋一下? 紀(jì)昌的本領(lǐng)相當(dāng)?shù)郊伊拴ぉ?/p>

但是，第三自然段中是這樣寫的嗎?一起讀讀課文中的話。那只小虱子── 虱子多少大?車輪呢? 紀(jì)昌整整聚精會(huì)神地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子──(大得竟然像車輪一樣)(板書:竟然)你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)我們一起再讀一遍。

練到這種程度，紀(jì)昌用竹篾做弓，蠶絲當(dāng)弦，繡花針是箭，看準(zhǔn)虱子射過去，發(fā)現(xiàn)針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷。這就是流傳的“紀(jì)昌貫虱”的故事。(副板書:紀(jì)昌貫虱)復(fù)述“練眼力”部分: 請(qǐng)大家自己選擇其中一個(gè)練眼力的小故事，讀一遍，再看著板書試著說一遍。(請(qǐng)2生分別說一個(gè)小故事)