第一篇：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)感想

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)讀后感

“我要安全”是認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變，但這一轉(zhuǎn)變依然是不夠的，還必須由“我要標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”轉(zhuǎn)變到“我會標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”，才能從事故的源頭上遏制不安全因素的作用，減少和避免事故的發(fā)生。因此“我會標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”的根本就是“為我安全”。在日常的培訓(xùn)工作中，要讓大家逐步認(rèn)識到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)技能既是企業(yè)的需要，更是自我的需要，要把強(qiáng)制性與自覺性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)都形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)技能的氛圍，從點(diǎn)滴學(xué)起。另外在加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)培訓(xùn)。在制標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，要針對每個(gè)班組和每個(gè)員工的實(shí)際，充分利用各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以螞蟻啃骨頭的精神，形成有效的教育培訓(xùn)鏈，形成有效的多樣化的學(xué)習(xí)方式，避免紙上談兵，要分層次、分類別、聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)工作。通過培訓(xùn)，強(qiáng)化員工的安全教育工作，提高人員的安全意識，教會他們?nèi)绾尾拍軜?biāo)準(zhǔn)作業(yè)，增強(qiáng)做好安全工作的本領(lǐng)。

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)讀后感

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)認(rèn)識到位，牢固樹立“安全第一”的觀念 在很多人眼里，安全生產(chǎn)是一線職工的事情，與標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)似乎無太大關(guān)系，但是隨著標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)體制的改革。使職工普遍認(rèn)識到標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)工作的基礎(chǔ)，明確了安全與標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)之間的關(guān)系?！鞍踩?zé)任重于泰山”不是哪個(gè)人憑空想象出來的，更不是一句空洞無實(shí)的口號，它是通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來的。目前，我們有些職工的思想中還存在著“工作干好，標(biāo)準(zhǔn)無所謂”這種舊的工作理念，把各種標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)理解成企業(yè)的強(qiáng)制行為，認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)主要是服務(wù)新人、服務(wù)笨人，與安全無太大關(guān)系，正是這種思想認(rèn)識的偏差，安全觀念的淡薄，才使各種不安全因素處在萌芽狀態(tài)，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，首先要從思想上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從思想深處認(rèn)識到“標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)”是各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和服務(wù)工作的堡壘，來不得半點(diǎn)松懈和馬虎，更不能擺架勢、走過場，虛張聲勢，要做到上下一心、團(tuán)結(jié)一致，千萬不能搞上有政策，下有對策，學(xué)習(xí)執(zhí)行兩回事的做法，更不能認(rèn)為各種安全活動(dòng)只是為了應(yīng)付檢查，我們要在思想深處認(rèn)識到安全工作無小事，抓標(biāo)準(zhǔn)就是促發(fā)展，抓安全就是保穩(wěn)定，要自覺樹立如臨深淵、如履薄冰的憂患意識，做到“警鐘長鳴”。切實(shí)從思想深處認(rèn)識到“標(biāo)準(zhǔn)保證安全”這句話的深刻含義和分量。

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)讀后感

制度到位就是在工作中既要建章立制，做到有法可依，又要嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，做到有法必依。安全標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)章制度是多少年來、是多少職工用鮮血和生命換來的，是經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和智慧凝結(jié)成的，是我們保證安全生產(chǎn)的法寶。目前,在實(shí)踐中實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、教育激勵(lì)、安全風(fēng)險(xiǎn)這三項(xiàng)安全管理機(jī)制都非常適合作業(yè)人員，但作業(yè)人員也要結(jié)合門抓的實(shí)際，建立起安全生產(chǎn)的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定了一些適宜的能促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的考核辦法，從標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)圖示上讓大家認(rèn)識到如何標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，使標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)更加簡單明了。制定和完善出一些適合本崗位的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)定，并通過切實(shí)有效的管理方法使這些制度和規(guī)定得以實(shí)施。制度、規(guī)定既然建立了，在實(shí)施中就要把工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，嚴(yán)格按章辦事，有章必循，凡事從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微之處做起，防微杜漸，形成一個(gè)人人講標(biāo)準(zhǔn)、人人抓標(biāo)準(zhǔn)的可喜局面。

第二篇：作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

語文作業(yè)要求：

1、作文按每學(xué)期不少于六篇大作文布置，要有統(tǒng)一的書寫格式，同一年級要有相同的訓(xùn)練目標(biāo)。以教師批改為主，輔以面批、互批并作好批語。

一周內(nèi)反饋給學(xué)生。

2、語文作業(yè)本

（1）一號本：

抄寫每篇課文的生字新詞。

預(yù)初、初一生字新詞以教師圈劃為主。初

二、初三生字新詞培養(yǎng)學(xué)生自主圈劃。

教師每次作批改，要求學(xué)生書寫端正，卷面整潔，并給出等第。

本作業(yè)兼有練字功用，師生應(yīng)認(rèn)真對待。

保證下一節(jié)課之前發(fā)給學(xué)生。

（2）二號本：

有選擇地布置課后訓(xùn)練題。

教師每次批改并督促訂正。

本作業(yè)除要求書寫端正，卷面整潔之外，主要訓(xùn)練學(xué)生審題能力和答題中的語言表述能力。

一號本和二號本應(yīng)在上下一節(jié)課之前發(fā)給學(xué)生。

3、隨筆、摘抄本

各年級有計(jì)劃、有側(cè)重地布置。

預(yù)初、初一側(cè)重于摘抄好詞佳句、名言警語。初

二、初三側(cè)重于隨筆操練。

教師每周作一次批改并有選擇地講評。

本作業(yè)目的是推動(dòng)學(xué)生課外閱讀，進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。

4、課外輔助書的使用

課外作業(yè)的選定必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)布置要適量。作業(yè)內(nèi)容要均衡，既要有字、詞、句練習(xí)及背誦等硬作業(yè)，又要有觀察、朗誦、寫作等軟作業(yè)。

教師對書中的習(xí)題要進(jìn)行篩選，并有選擇地在練習(xí)本上操練(二號本)。

教師需認(rèn)真批改并作好講評、督促完成的訂正。

5、作業(yè)的批改和輔導(dǎo)

（1）要督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，不符合規(guī)范要求的要重做，未做的要補(bǔ)做補(bǔ)交，教師要建立作業(yè)登記表，對拖欠、抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)找出原因耐心教育。

（2）每次作業(yè)要給予評定(可采用100分制或等級制)，批改后要寫明批改日期，批改作業(yè)后應(yīng)作摘記，特別是對解題有獨(dú)創(chuàng)性和錯(cuò)誤有代表性的應(yīng)予詳細(xì)記錄，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

（3）期末應(yīng)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次總評，其分?jǐn)?shù)應(yīng)在期末總評成績中占適當(dāng)比例。

本規(guī)范是對語文作業(yè)的總體要求，各備課組還應(yīng)根據(jù)本年級語文教學(xué)的特點(diǎn)和需要，制訂出各自的細(xì)則要求，反映在備課組記錄本中備查。

教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)布置與批改情況，每學(xué)期要普查一次，并報(bào)教導(dǎo)處。

數(shù)學(xué)作業(yè)要求：

結(jié)合數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，在征詢各年級數(shù)學(xué)備課組的基礎(chǔ)上，特制訂數(shù)學(xué)組作業(yè)規(guī)范：

1． 各年級作業(yè)布置以A、B冊或練習(xí)冊的基礎(chǔ)題為重點(diǎn)，要求必須全批全改，錯(cuò)誤的要進(jìn)行面批，并進(jìn)行訂正。

2． 對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求，同一年級要有統(tǒng)一的作業(yè)要求的格式。起始年級要進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，即書寫要工整，解題格式要規(guī)范(代數(shù)題一頁練習(xí)紙一分為二；幾何題一頁練習(xí)紙1/3畫圖，2/3抄題并解答；圖一律用鉛筆畫；每題之間空一行)，不合規(guī)范要重做，未做的要補(bǔ)做補(bǔ)交。

3． 結(jié)合不同年級的分層教學(xué)，適時(shí)精選些習(xí)題，難易適當(dāng)，分層次提出不同要求(課外資料的應(yīng)用)。

4． 數(shù)學(xué)作業(yè)要求教師要認(rèn)真全批全改，每次作業(yè)要給予評定(可采用100分制或等級制)，注明日期，作業(yè)批改要及時(shí)，保證在下節(jié)課用之前發(fā)給學(xué)生。

5． 教師批改時(shí)應(yīng)作好摘記，特別是對解題有獨(dú)創(chuàng)性的，錯(cuò)誤有代表性的應(yīng)予詳細(xì)記錄，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

教師要建立作業(yè)登記表，未做的要補(bǔ)交，對拖欠、抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)找出原因耐心教育。

6． 對學(xué)生作業(yè)要求批改時(shí)，給予評定，期末應(yīng)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次總評，其分?jǐn)?shù)應(yīng)在期末總評成績中占適當(dāng)比例。

7、教研組對本組教師的作業(yè)質(zhì)量與批改情況，進(jìn)行定期與不定期檢查，報(bào)教導(dǎo)處。

8考查、考試是檢查教學(xué)效果的重要手段。數(shù)學(xué)教完一章，要進(jìn)行章節(jié)過關(guān)測試，產(chǎn)生問題要及時(shí)補(bǔ)救，考試結(jié)果要有記錄，以便綜合評定(3：3：4，平時(shí)成績包含課堂提問，課內(nèi)外作業(yè)，單元測試等)。

考試題目要以大綱為依據(jù)，緊扣教材，難易適應(yīng)(8：1：1)，份量適當(dāng)，類型多樣(傳統(tǒng)題與開放型題相結(jié)合)，試題的命制有能力的可先制定“雙向細(xì)目表”，根據(jù)“雙向細(xì)目表”命題

英語作業(yè)：

1、家庭作業(yè)分口頭與筆頭兩部分?？陬^作業(yè)可朗讀或背誦課文中的精華段落，筆頭作業(yè)要有代表性和針對性。

預(yù)初：自編綜合英語和專項(xiàng)練習(xí)，單詞抄寫本，作業(yè)本，聽寫本(全批)。

初一：自編綜合英語和專項(xiàng)練習(xí)，上課記錄本，作業(yè)本，抄寫本。(全批)

初二：自編綜合英語和專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)本，抄寫本，默寫本，作文本。(全批)

初三：自編綜合和專項(xiàng)英語練習(xí)，單詞抄寫本，改錯(cuò)本，作文本，默寫本。(全批)

2、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)，每次作業(yè)要給予評定(可采用100分制或等級制)，批改后要寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，對補(bǔ)交和重做的作業(yè)要細(xì)致批改，按要求布置的課外作業(yè)要檢查督促。

3、教師要建立作業(yè)登記表，未做的要補(bǔ)交，對拖欠、抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)找出原因耐心教育。

4、對學(xué)生的不同作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求規(guī)范化，書寫工整，解答規(guī)范，錯(cuò)誤的要更正，不合規(guī)范的要重做，錯(cuò)誤較多的要面批，普遍錯(cuò)誤要在課堂上糾正。

5、期末應(yīng)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次總評，其分?jǐn)?shù)應(yīng)在期末總評成績中占適當(dāng)比例。

6、課外作業(yè)的選定必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，作業(yè)布置要適量。作業(yè)內(nèi)容要均衡，既要有字、詞、句練習(xí)及背誦等硬作業(yè)，又要有觀察、朗誦、寫作等軟作業(yè)。

7、課堂和課外的作業(yè)布置要有分層。

8、每周、每節(jié)課抽出一定的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)反饋。

9、教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)布置與批改情況，每學(xué)期要普查一次，并報(bào)教導(dǎo)處。

物理作業(yè)：

作業(yè)是檢查課堂教學(xué)的有效手段，也是教師課堂教學(xué)的繼續(xù)。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際，每堂課后應(yīng)布置一定數(shù)量的作業(yè)，注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。精選習(xí)題?？刂谱鳂I(yè)時(shí)間：

1、做到布置作業(yè)有一定的層次性。抽出其中大部分題目給學(xué)習(xí)情況差或一般的同學(xué)做。中等或以上同學(xué)做全部，再有掌握情況比較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)再布置幾道提高題(精選)。

2、每周、每節(jié)課抽出一定的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)反饋。

3、對學(xué)生作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求規(guī)范化，書寫工整，解答規(guī)范，作圖明確，錯(cuò)誤的要更正，不合規(guī)范的要重做，錯(cuò)誤較多的要面批，普遍錯(cuò)誤要在課堂上糾正。

4、教師要建立作業(yè)登記表，對學(xué)生作業(yè)要求全批全改，評定分?jǐn)?shù)或等級，寫明日期。未做的要補(bǔ)交，對拖欠、抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)找出原因耐心教育。

5、期末應(yīng)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次總評，其分?jǐn)?shù)應(yīng)在期末總評成績中占適當(dāng)比例。

6、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)習(xí)題一定要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來完成。

7、批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作摘記，特別是對解題有獨(dú)創(chuàng)性和錯(cuò)誤有代表性的應(yīng)予詳細(xì)記錄，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)?；A(chǔ)好的學(xué)生做得完美才得“優(yōu)”，基礎(chǔ)弱的學(xué)生做得較好即“優(yōu)”。

8、作業(yè)(包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告)批改要認(rèn)真，及時(shí)，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)發(fā)給學(xué)生，對補(bǔ)交和重做的作業(yè)要細(xì)致批改，按要求布置的課外作業(yè)要檢查督促。

9、教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)布置與批改情況，學(xué)期要普查一次，并報(bào)教導(dǎo)處

化學(xué)作業(yè)：

1、作業(yè)布置要精選習(xí)題，控制作業(yè)時(shí)量。

（1）配套的：練習(xí)冊、考綱。

（2）分層布置：一般生做《練習(xí)冊》、好生做加深的《形成性練習(xí)》、競賽生單獨(dú)布置。

（3）自編單元測試放于課堂上做

（4）在要求學(xué)生理解教材的基礎(chǔ)上，可適量布置課外作業(yè)。

2、對學(xué)生的作業(yè)要有規(guī)范化的要求，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練。書寫要工整，卷面要整潔，化學(xué)用語的書寫要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補(bǔ)做補(bǔ)交。不要以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。

3、作業(yè)(包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告)批改要認(rèn)真，及時(shí)，對補(bǔ)交和重做的作業(yè)要細(xì)致批改，每次作業(yè)給予評分，批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)發(fā)給學(xué)生。

4、平時(shí)作業(yè)及時(shí)批改，單元測試詳批，特殊情況面批。要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)，錯(cuò)誤較嚴(yán)重的面批訂正，課上抓重點(diǎn)詳細(xì)反饋分析。

5、教師批改作業(yè)應(yīng)作好摘記，特別是對解題有獨(dú)創(chuàng)性和錯(cuò)誤有代表性的應(yīng)予詳細(xì)記錄，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

6、對學(xué)生作業(yè)應(yīng)按規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)習(xí)題一定要通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)來完成。

8、對學(xué)生作業(yè)不抄題、拖欠、抄襲作業(yè)的行為，應(yīng)找出原因，耐心教育。

9、對學(xué)生作業(yè)要求批改時(shí)，給予評定，期末應(yīng)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次總評，其分?jǐn)?shù)應(yīng)在期末總評成績中占適當(dāng)比例。

10、教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)布置與批改情況，每學(xué)期要普查一次，并報(bào)教導(dǎo)處

音樂美術(shù)體育勞技信息科技學(xué)科作業(yè)規(guī)范要求：

根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂作業(yè)形式可以多種多樣。

原則上不要每一節(jié)課布置課外作業(yè)。

音樂課每學(xué)年至少讓學(xué)生集體活動(dòng)一次，展示各班的藝術(shù)才華。

體育課每學(xué)年至少讓學(xué)生集體活動(dòng)一次，展示各班的堅(jiān)強(qiáng)體魄。

美術(shù)勞技信息科技課的作業(yè)每學(xué)年至少讓學(xué)生的作品展示一次，展現(xiàn)學(xué)生的特色。

平時(shí)注意有特色學(xué)生的詳細(xì)記錄和課堂創(chuàng)新實(shí)踐的記錄，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù),以利于更好發(fā)揮特長生的培養(yǎng)。

第三篇：大作業(yè)感想

大作業(yè)感想

自上周完成培訓(xùn)大作業(yè)后，一直沒有再對大作業(yè)做回顧。林國棟學(xué)長今天發(fā)了大作業(yè)的demo，所以，我對demo和自己寫的代碼做了比較，并對自己沒有做好的地方做了總結(jié)。

1.代碼重用（低耦合）

在寫大作業(yè)的代碼時(shí)，我就已經(jīng)意識到自己代碼的耦合性很差。這一點(diǎn)從我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就要對多處進(jìn)行修改就很明顯的暴露出來。

反觀demo中的code，很好的體現(xiàn)了面向?qū)ο蟮乃枷耄ǜ癸@出我的代碼還保持著面向過程的思想）。例如在對node的處理上，demo中有一個(gè)treenodebase的基類，然后對于sharepoint和filesystem中的各個(gè)結(jié)點(diǎn)，分別繼承于這個(gè)基類，對這個(gè)基類的方法進(jìn)行重寫（另外，demo中還有invalid結(jié)點(diǎn)類，專門對異常的結(jié)點(diǎn)進(jìn)行處理，這一點(diǎn)我會在異常處理這個(gè)方面再說）。

同樣的，Migaration這一塊，demo中也很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。對于filesystem和sharepoint這兩種source，都繼承于MigarationBase，各自類中再根據(jù)自己的特性來對文件backup做特殊處理。

通過這次大作業(yè)，我更清楚看到，對于面向?qū)ο蟮乃枷?，我還是沒有能有很好的掌握。同時(shí)，在寫代碼前，對于需求的考慮也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，常常時(shí)邊寫邊想。這樣的后果通常是在發(fā)現(xiàn)需求理解錯(cuò)誤時(shí)要對代碼做很多修改，使得編碼的時(shí)間變得更長。

2.異常處理

異常的處理和寫log也是在我的大作業(yè)中沒有得到好的處理的。在檢查作業(yè)時(shí)，檢查作業(yè)的學(xué)長就明確告訴我對于異常的處理這一塊，我基本就沒有處理。

因?yàn)橹霸趯懘a的過程中，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以對于加try、catch這一

塊就成了詬病。經(jīng)常在寫代碼的過程中，忘記加try、catch，并且對于代碼中可能出現(xiàn)什么樣的類型考慮不夠全面，甚至是直接忽略這些可能存在的異常。這樣，代碼中就存在很多隱患。如果一個(gè)程序沒有很好的容災(zāi)和異常處理的能力，那這個(gè)程序就不會被人們認(rèn)可。對于實(shí)際情況，可能會出現(xiàn)各種各樣的bug，如果在編寫時(shí)就沒有考慮那些顯而易見的bug，那程序運(yùn)行起來后的狀況，將會是慘不忍睹的。

對于寫log這一點(diǎn)，我的問題主要集中于對于log的等級，log信息的不完整以及l(fā)og跟蹤不夠全面。Log存在的意義就是為了在程序出現(xiàn)問題時(shí)，我們能夠通過log來對error進(jìn)行跟蹤和定位，從而幫助我們更好的去解決問題。Log的等級標(biāo)識，能夠幫助我們更快的發(fā)現(xiàn)error；log的信息完整與否是與我們對于出現(xiàn)問題后了解問題的程度掛鉤的；最后一點(diǎn)，log的跟蹤不夠全面導(dǎo)致的結(jié)果就是對于出現(xiàn)錯(cuò)誤后，我們無法根據(jù)log來追蹤錯(cuò)誤，這樣，log的意義就不存在了。

另外存在的問題主要是對實(shí)際情況的考慮，例如線程加鎖，線程委托的調(diào)用等問題，這些都需要我再平時(shí)要多去練習(xí)，從而使在今后的編碼中能避免出現(xiàn)bug。

以上為我對作業(yè)的總結(jié)，我會在后面的學(xué)習(xí)中對上面提到的內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)和處理。

第四篇：倉管員作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

倉庫管理員作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1.每天對綜合倉庫及冷凍冷藏庫通道及走廊進(jìn)行清潔，使其通道不能有灰塵；每周對庫內(nèi)及貨架進(jìn)行清潔一次，使其庫內(nèi)地面及貨架不能有浮灰。

2.對到廠的各種物料進(jìn)行初驗(yàn)，并根據(jù)初驗(yàn)結(jié)果確定是否接收，對需要請驗(yàn)的物料填寫請驗(yàn)單，協(xié)助抽樣并根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)單據(jù)的填寫。

3.對即將入庫及在庫的物料或成品進(jìn)行分類、分規(guī)格批次、合理存放且擺放要整齊、堆碼要符合物料保存的要求。

4.對合格及不合格的物料加狀態(tài)標(biāo)志，對不合格的物料通知相關(guān)人員進(jìn)行處理。

5.要發(fā)放合格的物料，對出入庫的單據(jù)填寫要規(guī)范，保持單據(jù)清潔完整，做好出入庫記錄，確保賬、物、卡相符一致。

6.每天隨時(shí)對庫存物料、成品進(jìn)行檢查養(yǎng)護(hù)，發(fā)現(xiàn)過期的物料要及時(shí)進(jìn)行復(fù)驗(yàn)或處理、有其他異常及時(shí)報(bào)告，并做好記錄。7.每天兩次對原輔料、包材、標(biāo)簽等庫房進(jìn)行溫濕度記錄，對成品庫進(jìn)行溫度記錄。

8.每周報(bào)各類物料的動(dòng)態(tài)信息，每月報(bào)各類物料報(bào)表。9.每月對各類物料入庫進(jìn)行匯總、對各部門耗用進(jìn)行匯總。10.完成領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性工作。

第五篇：調(diào)車作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

調(diào)車作業(yè)一班作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1：接班

班前必須充分休息，不準(zhǔn)飲酒，班中按規(guī)定著裝。

交接班時(shí)，必須由雙方調(diào)車長親自交接，認(rèn)真檢查好備品，確認(rèn)頻調(diào)設(shè)備是否良好，并且核對好站線板。

接到計(jì)劃后，調(diào)車長組織人員，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，分配任務(wù)，并啟布置重點(diǎn)。做到提前出場。調(diào)車長再調(diào)車作業(yè)前：

(1)必須督促組內(nèi)人員做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真檢查備品以及設(shè)備是否完整，良好。

(2)提前排風(fēng)，摘管，核對計(jì)劃，確認(rèn)進(jìn)路，檢查線路，停留車及車輛防溜情況。

(3)準(zhǔn)備足夠的良好鐵鞋。(4)檢查頻調(diào)設(shè)備是否良好。在作業(yè)中應(yīng)做到：

（1）正確及時(shí)的完成調(diào)車任務(wù)（2）正確及時(shí)的顯示信號，以及指令。

（3）調(diào)車作業(yè)計(jì)是，必須停妥，采取好防溜措施才可摘開車鉤。（4）掛車時(shí)，沒有連掛妥當(dāng)不能撤除防溜措施。2：取送車

接到計(jì)劃后，組織人員認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，做好準(zhǔn)備工作，確認(rèn)相關(guān)人員均已了解調(diào)車作業(yè)計(jì)劃后，才能作業(yè)。提前出場。進(jìn)行各工種試機(jī)。

X號看車（檢查線路），看車（檢查線路）完畢后，確認(rèn)沒有異常后，匯報(bào)調(diào)車長，X號X到看車好了（線路檢查完畢）。

試機(jī)完畢后，詢問值班員，發(fā)車進(jìn)路是否準(zhǔn)備好了。經(jīng)調(diào)車長確認(rèn)后，指揮機(jī)車動(dòng)車。

進(jìn)行連掛車列是，確認(rèn)無關(guān)人員遠(yuǎn)離車列后，進(jìn)行連掛。

連掛時(shí)，調(diào)車長必須顯示連掛信號，沒有信號不能動(dòng)車。確認(rèn)機(jī)車與車列連掛好后，進(jìn)行試?yán)?。試?yán)瓿珊?，調(diào)車長進(jìn)檔作業(yè)，摘接風(fēng)管，打開（關(guān)閉）折角塞門，撤除（做）防溜，同時(shí)尾部連接員顯示紅燈信號，并且撤除（做）尾部防溜。

連接員尾部防溜撤除后匯報(bào)調(diào)車長，得到調(diào)車長回視后解除紅燈信號。

調(diào)車長進(jìn)檔作業(yè)完畢后，進(jìn)行通風(fēng)實(shí)驗(yàn)，連接員確認(rèn)尾部通風(fēng)后，匯報(bào)調(diào)車長，進(jìn)行整列試?yán)?。整列試?yán)靡院?，匯報(bào)調(diào)車長，整列試?yán)昧?，了閘、緩解。緩解完成后匯報(bào)調(diào)車長。調(diào)車長聯(lián)系值班員發(fā)車進(jìn)路是否準(zhǔn)備好了。得到值班員回視后，列車整列啟動(dòng)。

尾部連接員確認(rèn)列車整列啟動(dòng)后，匯報(bào)調(diào)車長。調(diào)車長向值班員匯報(bào)開車時(shí)間。3：甩掛車列時(shí)

（1）牽引運(yùn)行時(shí)：接到計(jì)劃甩掛車列是，先派X號連接員去檢查需要甩掛的車輛，并且核對車號，提前摘接風(fēng)管，完成后匯報(bào)調(diào)車長。調(diào)車長指揮機(jī)車進(jìn)行連掛。連掛完成后試?yán)Ｔ嚴(yán)戤吅?，調(diào)車長進(jìn)檔作業(yè)，撤除防溜，視情況看是否需要接風(fēng)管。連接員顯示紅燈信號，做好剩余車輛防溜。

停留車防溜好以后，匯報(bào)調(diào)車長，解除紅燈信號。調(diào)車長指揮機(jī)車牽出，連接員進(jìn)行扒車（扒車是必須與司機(jī)同側(cè)）。

越過道岔后匯報(bào)調(diào)車長，調(diào)車長顯示停車信號。等列車車列停妥后，連接員下車認(rèn)真執(zhí)行要道還道制度，確認(rèn)道岔開通后匯報(bào)調(diào)車長。（2）推進(jìn)運(yùn)行時(shí)：連接員確認(rèn)道岔開通后，匯報(bào)調(diào)車長。調(diào)車長顯示連接或推進(jìn)信號。連接員進(jìn)行扒車。

推進(jìn)運(yùn)行時(shí)，列車車列越過道口領(lǐng)車的連接員必須回報(bào)調(diào)車長，調(diào)車長示意司機(jī)鳴笛，領(lǐng)車的連接員再向停留車方向推進(jìn)運(yùn)行時(shí)，必須及時(shí)準(zhǔn)確的顯示十、五、三車距離信號。

連掛完成后，連接員匯報(bào)調(diào)車長，試?yán)?。試?yán)戤吅?，通知調(diào)車長，X號進(jìn)檔作業(yè)，得到調(diào)車長回示后，顯示紅燈信號，并進(jìn)入車檔摘接風(fēng)管。開（關(guān)）折角塞門，撤除防溜。同時(shí)調(diào)車長也進(jìn)檔作業(yè)。連接員進(jìn)檔作業(yè)完畢后匯報(bào)調(diào)車長，得到調(diào)車長回示后解除紅燈信號。4：對貨位

對貨位時(shí)，必須聯(lián)系園區(qū)業(yè)務(wù)員。詢問貨位位置。視情況看是否需要顯示十、五、三車距離信號。

貨位對好以后，聯(lián)系業(yè)務(wù)員，詢問位置是否正確。5：交班

交班時(shí)，必須嚴(yán)格檢查工具是否歸位、備品是否齊全，設(shè)備是否良好，站線板標(biāo)示是否正確。