第一篇：光電規(guī)范操作培訓(xùn),一堂必須上的入門課!

光電規(guī)范操作培訓(xùn)，一堂必須上的入門課！

全聯(lián) MCU 第六期光電美容操作規(guī)范化培訓(xùn)班

實(shí)操 規(guī)范 初級 2017年1月8-13日

理論不牢固 操作零基礎(chǔ) 轉(zhuǎn)型沒技術(shù)

在這里，我們一一為你解決！

課程特色：

教務(wù)與教學(xué)的完美結(jié)合 理論與實(shí)操的無縫對接 技術(shù)與藝術(shù)的同步提高 導(dǎo)師與學(xué)生的高效互動

九大系統(tǒng)課程體系：

1、醫(yī)美發(fā)展史及市場趨勢；

2、光電美容皮膚科學(xué)基礎(chǔ)知識；

3、美容化妝品學(xué)及光電術(shù)后保養(yǎng)；

4、光電美容從業(yè)者綜合素質(zhì)學(xué)；

5、光電醫(yī)學(xué)美容基礎(chǔ)知識及設(shè)備應(yīng)用；

6、色素、瘢痕類損容性皮膚?。?/p>

7、血管、附屬器、增生性損容性皮膚??；

8、光電在肌膚抗衰老中的應(yīng)用；

9、實(shí)操考核、進(jìn)院實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo) 一線名師真實(shí)打造：

金陽濟(jì)、朱菁、齊顯龍、崔紅蕾、蔣華、趙偉 先進(jìn)設(shè)備實(shí)操教學(xué)：

調(diào)Q、射頻、二氧化碳、點(diǎn)陣、IPL、無針?biāo)?、超聲?培訓(xùn)費(fèi)用： 8800元

每家機(jī)構(gòu)可推薦20位有學(xué)習(xí)需求的學(xué)員進(jìn)入全聯(lián)公益微課程，免費(fèi)聽課！名額限前20位

機(jī)構(gòu)須出具該學(xué)員的光電理論知識及操作水平的說明書！招生對象

醫(yī)療美容、光電美容機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、如皮膚科醫(yī)生、光電美容操作師、設(shè)備培訓(xùn)師、咨詢師、醫(yī)美市場人員、單位委托培養(yǎng)等 報(bào)名咨詢：微信號：EDUquanlian

第二篇：助教培訓(xùn)操作規(guī)范

第一節(jié)課堂前

助教準(zhǔn)備一切電腦及相關(guān)資料； 所有培訓(xùn)開始之前將《學(xué)員管理規(guī)定》下發(fā)；助教：各位九牧王**的伙伴們，大家早上好！我是來自**的***！

助教：為了這次課程效果更成功，需要和大家達(dá)成以下幾個(gè)共識：第一：手機(jī)關(guān)機(jī)或靜音狀態(tài)，不得隨意走動；第二：最高指令：靜悄悄；第三：問好時(shí)，回答：好！很好！非常好！第四：授課過程中除互動環(huán)節(jié)外不宜隨意打斷講師以免影響課程進(jìn)度，若有何疑問請寫在紙上并交給助教由講師統(tǒng)一回答；第五： 我們設(shè)置統(tǒng)一上課鈴聲《幸福拍手歌》；第六：若違規(guī)就全組受罰，2分每次

開場

助教：隆重介紹講師的背景（根據(jù)不同講師不同背景有所變化）

助教：掌聲分三種：腰前掌聲=無心無力； 胸前掌聲=有心無力；頭頂掌聲=真心真意；不知道在座各位會用怎么樣的掌聲有請我們的講師**

助教：音樂響起;《進(jìn)行曲》

講師出場，并和助教握手下即開始今天的課程

中間學(xué)員分享時(shí)播放：《雨的印記》

串場

助教播放中場休息音樂；

上課鈴聲設(shè)置《幸福拍手歌》（時(shí)間快到了：助教：離培訓(xùn)開始時(shí)間還剩1分鐘，請大家及時(shí)回到會場自己的座位上；并播放上課鈴聲）

休息后課程前：

助教：1.接下來帶著大家一起跳個(gè)舞，非常簡單，就是工間操 《桃花朵朵開》《抓錢舞》

2.開課前按摩，配合音樂、雷聲般的掌聲；

3.站和座的游戲（講故事做游戲）

講師故事里有站，你就要坐；有說坐你就要站起（互動游戲可以替換）助教：帶著大家一起完成；

收尾

講師：今天的課程就到這邊結(jié)束，謝謝大家的參與！

助教：九牧王的伙伴們，這次我們課程結(jié)束了，用你們最熱烈的掌聲謝謝我們的講師！助教：最后希望大家抽出一些時(shí)間寫下效果評估表！

結(jié)束音樂：《飛得更高》《超越夢想》

第三篇：如何上出一堂好課

如何上出一堂好課

如何上出一堂好課？這是一個(gè)令很多老師頭疼的問題，年輕老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，年長的老師沒有了激情，中年的老師也許太忙，沒有時(shí)間好好準(zhǔn)備。對于特級教師、南京市北京東路小學(xué)校長孫雙今來說，年輕時(shí)候的他也曾經(jīng)遇到過這樣的困惑，但是如今30多年過去后，當(dāng)他再回過頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有一輩子去研究和準(zhǔn)備，研究知識，研究課堂，研究學(xué)生，才能在45分鐘上出一堂好課。三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說明，要上好課，一要有扎實(shí)的功底，二要有精彩的設(shè)計(jì)，三要有真摯的情感。三位一體，缺一不可。為什么我就上不出一堂好課？上世紀(jì)80年代初的一天，初出茅廬的我站在講臺前對50多位教師進(jìn)行“空試教”。漫長的40分鐘終于結(jié)束了，老師們的評價(jià)是：教學(xué)語言平淡，沒有起伏和高潮，不能激發(fā)學(xué)生的情感，撥不動學(xué)生的心弦。這次經(jīng)歷逼著我靜下心來認(rèn)真反思：優(yōu)秀教師的語言應(yīng)該充滿魅力，我行嗎？優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)有深厚的文化底蘊(yùn)，我深厚嗎？優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)有豐富的人文情懷，我擁有嗎？優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，我具備嗎？從此，寂靜的校園內(nèi)出現(xiàn)了一位晨讀者，那就是我。伴著朝陽，聞著花的清香，我吟誦著唐詩宋詞，美文佳篇。我字正腔圓地讀，激情澎湃地誦，入情入境地吟。漸漸地，我的朗讀有感染力了，我的演講有吸引力了。我參加縣市級的演講比賽屢屢獲勝，自信心在漸漸增強(qiáng)。我辦公室的黑板上也多了一塊練字欄。我臨柳體的金戈鐵骨，仿歐體的圓潤端莊。辦公室的老師都成了我的書法老師，一下課，我就拽著寫字好的陳老師、王老師給我的字“評頭論足”。從此，我的辦公桌上、枕頭邊上出現(xiàn)了古今中外的文學(xué)名著、教育名著。伴著名著，我逐漸登上教育的山巒，我結(jié)識了蘇霍姆林斯基，拜訪巴班斯基，和人民教育家陶行知對話，與語文教育大師葉圣陶交流。我體會到什么是教育的最大技巧、教育的最終目的和教育的最高境界。要上好課，一要有扎實(shí)的功底，二要有精彩的設(shè)計(jì)，三要有真摯的情感1985年秋季的一天，學(xué)校的大禮堂座無虛席，來自省內(nèi)各市的教學(xué)骨干正在聽我執(zhí)教古詩《春望》。詩圣杜甫《春望》一詩集中體現(xiàn)了詩人沉郁頓挫的詩風(fēng)。詩人為“國破”而見花落淚，聞鳥心驚。為了突出詩人憂國憂民的情懷，我補(bǔ)充了詩人“生平第一快詩”《聞官軍收河南河北》。我詳教《春望》，略帶《聞官軍收河南河北》，一悲一喜，一詳一略形成鮮明的對比，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感震撼。詩歌打動了聽課的教師，我的教學(xué)也同樣感染了聽眾。課畢，禮堂內(nèi)響起熱烈的掌聲?！洞和肥俏业谝惶泌A得廣泛聲譽(yù)的公開課。課畢，我靜坐反思，這堂課之所以成功，我認(rèn)為歸功于以下幾點(diǎn)：其一，為了深入地把握教材，我參閱了十幾本教學(xué)圖書，研究杜甫的詩歌風(fēng)格，查閱了杜甫的生平事跡和時(shí)代背景，仔細(xì)閱讀了這首詩的分析文章，把握了這首詩的深刻內(nèi)涵。為了吟好這首詩，我閉門練讀了兩天。其二，大處著眼，小處著手的教學(xué)設(shè)計(jì)。對比式教學(xué)是大處著眼。而何處講解，何處設(shè)問，何處吟誦，何處留白是小處著手。這種策略為教學(xué)的成功奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。其三，入情入境的渲染、描述、吟誦也是這堂課成功的保證?！扒楦惺窃姼璧纳?，情感也是課堂教學(xué)的法寶，在課堂打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的依然是情！我仿佛領(lǐng)悟到了教學(xué)的“真諦”：要上好課，一要有扎實(shí)的功底，二要有精彩的設(shè)計(jì)，三要有真摯的情感。又一次，在江蘇省舉辦的首屆青年語文教師大賽上，我作為鎮(zhèn)江市代表參加了比賽，執(zhí)教的是課外讀物——著名童話作家嚴(yán)文井的童話《小溪流的歌》。面對斯霞等一批全國著名特級教師評委，我沉著走上講臺，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行清秀的大字：小溪流的歌。返身問：“同學(xué)們，小溪流是什么呀？你看到過嗎？”根據(jù)同學(xué)們的回答，我用黃筆在黑板上畫了幾座山峰，然后用藍(lán)筆畫了一條清澈的小溪流。隨著教學(xué)的推進(jìn)，黑板上依次出現(xiàn)了枯樹樁、小村莊和小河、海洋。課程結(jié)束時(shí)，黑板上展現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的小溪流從小到大的彩色圖畫及相關(guān)文字。我的課毫無爭議地獲得了一等獎(jiǎng)。賽后，《江蘇教育》雜志在封面上這樣評價(jià)我：“聽孫雙金老師的課是一種藝術(shù)享受。”《小溪流的歌》產(chǎn)生的反響是權(quán)威刊物把我的課提升到藝術(shù)的高度。語文教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，語文教學(xué)也是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)。它是一種美的享受，它促成我對人生的不懈追求。從此我走上了研究語文教學(xué)藝術(shù)的道路。我探索如何朗讀后留空白、設(shè)問后留空白、板書中留空白、作業(yè)中留空白。我研究教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有主線貫穿始終，講究教學(xué)結(jié)構(gòu)的張弛有度，訓(xùn)練密度的疏密有間，追求先聲奪人的教學(xué)效果，營造言有盡而意無窮的教學(xué)意境。我研究教學(xué)高潮的藝術(shù)，講究逐層遞進(jìn)、講究眾星拱月、講究跌宕起伏。我研究教學(xué)細(xì)節(jié)的藝術(shù)，追求導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語的優(yōu)美動人和出人意料。1989年11月，中國教育學(xué)會小學(xué)語文研究會等聯(lián)合舉辦了全國首屆中青年教師閱讀教學(xué)觀摩比賽。我十分榮幸地代表江蘇省參賽，這次我執(zhí)教的是袁鷹的散文《白楊》。我是最后一天參賽，憑借自己對教材深入的把握和獨(dú)特的處理，贏得了教師們雷鳴般的掌聲。坐在我旁邊的北京教師熱情地向我祝賀：“小伙子，轉(zhuǎn)眼間你就成了全國有名的教學(xué)明星了?！蔽业恼n得到評委一致好評，榮獲一等獎(jiǎng)。一輩子的研究和準(zhǔn)備，才能上出一堂好課這之后，各地請我去上課的邀請函紛至沓來，我外出講學(xué)的足跡遍及大江南北。但是不久我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)存在問題：同一篇課文我在此地上得很生動，而彼地則很沉悶。這是怎么回事呢？有一陣，我謝絕了所有講學(xué)邀請，靜心反思，在課堂實(shí)踐中探索，在理論書籍上思索。經(jīng)過苦苦思索，我發(fā)現(xiàn)原來我關(guān)注的是自己的教學(xué)藝術(shù)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的研究。不去探究學(xué)生心中有什么疑問，而去琢磨如何設(shè)計(jì)高明的問題；不去研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而去琢磨怎樣產(chǎn)生“先聲奪人”的效果??我走入了只研究教師、教材，忽視了學(xué)生主體的歧途。反省之后，我案頭多了學(xué)生主體研究的書籍，備課我再也不閉門造車，而是更多地走近學(xué)生??1999年下半年，五年級一位教師對我說：“孫校長，有些傳統(tǒng)教材比較難教，您能上給我們看看嗎？”我問：“你認(rèn)為哪篇課文比較難教？”她說：“《落花生》。”第二周的一個(gè)下午我在階梯教室借班連上兩節(jié)課，我采用的是問題教學(xué)法，結(jié)束課文前還以“現(xiàn)代社會，你是想做落花生式的人，還是想做蘋果式的人”為話題展開辯論，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，學(xué)生情感的閘門不斷被開啟，學(xué)生智慧的火花不斷被點(diǎn)燃。這一課就像在熱油鍋里撒了一把鹽——炸開了。開始提議我講《落花生》的老師問我：“孫校長，您在備課上花了多少時(shí)間？”我說：“真正備課的時(shí)間不超過一小時(shí)。”這讓我聯(lián)想到蘇霍姆林斯基的故事，有一次蘇霍姆林斯基去聽一位歷史老師的課。聽課時(shí)他有一個(gè)習(xí)慣，記下執(zhí)教老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后點(diǎn)評?？赡枪?jié)課太吸引人了，直至下課他筆記本上也沒記下一個(gè)字。他問那位老師：“你備這堂課花了多長時(shí)間？”“直接時(shí)間是15分鐘，但我一輩子都在備這堂課?！蹦俏粴v史老師的回答了給我極深的印象。多么富有哲理的話語，正因?yàn)橐惠呑佣荚跍?zhǔn)備，所以短短的15分鐘才能備出如此精彩的課。優(yōu)秀教師的“功夫在課外”，“臺上一分鐘，臺下十年功”。

第四篇：食堂人員規(guī)范操作培訓(xùn)

食堂人員規(guī)范操作培訓(xùn)

白音敖包寄宿制學(xué)校 總務(wù)處

一、從業(yè)人員衛(wèi)生要求

1、穿戴清潔的工作服、工作帽，頭發(fā)不得外露。不得吸煙。

2、操作時(shí)手部應(yīng)保持清潔，操作前手部應(yīng)洗凈。操作直接入口食品時(shí)手部應(yīng)消毒。

3、操作直接入口食品從業(yè)人員有下列情況時(shí)應(yīng)洗手：開始工作前；處理食物前；上廁所后；處理生食物后；處理弄污的設(shè)備或飲食用具后；咳嗽、打噴嚏、或擤鼻子后；處理動物或廢物后；觸摸耳朵、鼻子、頭發(fā)、口腔或身體其他部位后；從事其他可能會污染雙手的活動后。

4.個(gè)人衛(wèi)生“四勤”、“四不”分別是 勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服； 不留長指甲、不涂指甲油、不戴戒指、不吸煙。

二、環(huán)境衛(wèi)生要求

1、每天營業(yè)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)打掃地面、臺面，不留死角。有條件的做到專人打掃。

2、在產(chǎn)生蒸氣的房間，要有良好的排風(fēng)裝置并正常使用，防止墻壁、屋頂發(fā)霉、脫落、滴水造成食品污染。

3、垃圾處理

4、廚房內(nèi)產(chǎn)生的廢料、廢棄物或餐具中殘留的食品等各種垃圾應(yīng)存放在帶蓋的垃圾桶內(nèi)，并及時(shí)清理運(yùn)走。

5、廢水池、明溝內(nèi)的食物殘?jiān)纫攸c(diǎn)清理。

6、防蠅防鼠

（1）消除室內(nèi)外各種滋生條件，妥善存放、及時(shí)清運(yùn)垃圾，特別要注意打掃衛(wèi)生死角。

（2）防蠅防塵設(shè)施要確保完好無損。各種食品存放在封閉的容器內(nèi)。

（3）使用殺蟲劑時(shí)必須特別注意防止污染食品，應(yīng)把食品移走，放入冰箱或其他隱蔽的地方。已被殺死的昆蟲要及時(shí)清掃,防止混入食品中。

三、采購衛(wèi)生要求

1、應(yīng)到超市、大型農(nóng)貿(mào)市場等規(guī)范場所進(jìn)行采購，尤其要防止采購未經(jīng)獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)或者檢驗(yàn)不合格的肉類及其制品、無證地下加工作

坊生產(chǎn)的豆制品等。采購時(shí)要注意察看是有衛(wèi)生許可證，肉制品檢疫章，上海市豆制品送貨單，上海市熟食送貨單等憑證。

2、采購食品原料時(shí)盡量索取購貨憑證，做好采購記錄，以備一旦發(fā)生食源性疾患調(diào)查和索賠之需。購貨憑證包括發(fā)票、收據(jù)或者其它憑證。

貯存衛(wèi)生要求

3、食品貯存場所要清潔，不得接觸有毒有害物質(zhì)，不得與個(gè)人生活用品同場所存放。存放食品的場所要通風(fēng)防潮，食品分類離墻離地存放，同一場所內(nèi)不得存放有毒有害物品。

4、根據(jù)要求溫度進(jìn)行冷藏、冷凍，生、熟食品分開存放。

四、粗加工及切配衛(wèi)生要求

1、加工前認(rèn)真檢查待加工食品，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)跡象或其它感官性狀異常的，不得加工和使用。

2、各種食品原料在使用前應(yīng)洗凈，肉制品、蔬菜、水產(chǎn)品分池清洗。

3、易腐食品應(yīng)盡量縮短在常溫下的存放時(shí)間，加工后應(yīng)及時(shí)使用或冷藏。

4、切配好的半成品應(yīng)避免污染，與原料分開存放，并應(yīng)根據(jù)性質(zhì)分類存放。

5、切配好的食品應(yīng)按照加工操作規(guī)程，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用。已盛裝食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。

6、加工用容器、工具應(yīng)生熟分開使用并有明顯標(biāo)志。

五、烹調(diào)加工衛(wèi)生要求

1、烹調(diào)前應(yīng)認(rèn)真檢查待加工食品，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)或者其他感官性狀異常的，不得進(jìn)行烹調(diào)加工。

2、不得將回收后的食品經(jīng)烹調(diào)加工后再次供應(yīng)。

3、需要熟制加工的食品應(yīng)當(dāng)燒熟煮透，其加工時(shí)食品中心溫度應(yīng)不低

于70度。

4、加工后的成品應(yīng)與半成品、原料分開存放。

5、需要冷藏的熟制品,應(yīng)盡快冷卻后再冷藏。

六、點(diǎn)心加工衛(wèi)生要求

1、加工前應(yīng)認(rèn)真檢查各種食品輔料，發(fā)現(xiàn)有腐敗變質(zhì)或者其他感官 性狀異常的，不得進(jìn)行加工。

2未用完的點(diǎn)心餡料、半成品點(diǎn)心，應(yīng)在 冷柜內(nèi)存放，并在規(guī)定存放期限內(nèi)使用。

3、奶油類原料應(yīng)低溫存放。水分含量較高的含奶、蛋的點(diǎn)心應(yīng)當(dāng)在10度以下或60度以上的溫度條件下貯存

七、備餐及供餐衛(wèi)生要求

1、操作人員應(yīng)認(rèn)真檢查待供應(yīng)食品，發(fā)現(xiàn)有感官性狀異常的，不得供應(yīng)。

2、操作時(shí)應(yīng)避免食品受到污染。

3、烹飪后應(yīng)盡早食用，不得超過2小時(shí)。

4、備餐間內(nèi)溫度應(yīng)保持在25度以下。

八、餐用具衛(wèi)生要求

1、餐用具使用前應(yīng)清洗消毒，定位存放，保持清潔。

2、存放餐用具應(yīng)使用密封的保潔柜，保潔柜用前應(yīng)消毒。

3、已消毒的餐用具和未消毒的餐用具要分開存放。

4、餐具消毒易使用煮沸消毒的方法。采用化學(xué)消毒時(shí)，要注意消毒液配制的濃度和浸泡的時(shí)間。

九、消毒方法

1、采用煮沸消毒的應(yīng)于煮沸后保持2分鐘以上。消毒物品要全部浸入水中。

2、化學(xué)消毒消毒時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：(一)嚴(yán)格按規(guī)定的濃度進(jìn)行配制；(二)配好的消毒液一般每4小時(shí)更換一次；(三)保證消毒時(shí)間，一般應(yīng)作用5分鐘以上；(四)消毒物品應(yīng)完全浸入消毒液中；(五)消毒前應(yīng)洗凈，避免油垢影響消毒效果；(六)消毒后以潔凈的水將消毒液沖洗干凈。

3、使用氯制劑消毒時(shí)，消毒餐用具的有效氯濃度應(yīng)保持在250mg/L以上，消毒蔬菜、水果時(shí)，有效氯濃度應(yīng)保持在100mg/L。以每片含有效氯0.25g的漂粉精片配制1L的有效氯濃度為250mg/L的

消毒液為例：

（一）在容器中放好1L（約1公斤）的水；

（二）將1片漂粉精片碾碎后加入水中；

（三）攪拌至藥片充分溶解。

白音敖包寄宿制學(xué)?？倓?wù)處

2014年10月17日

第五篇：規(guī)范培訓(xùn)操作 誠摯熱情服務(wù)

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是富民之源，創(chuàng)業(yè)是最積極的就業(yè)，是當(dāng)前提振信心共克時(shí)艱有效途徑，是擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模拓展城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)空間的重要渠道，是就業(yè)工作新的增長點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SIYB）是創(chuàng)業(yè)與培訓(xùn)直接有效的結(jié)合，是原勞動和社會保障部引進(jìn)并在全國推廣的由國際勞工組織開發(fā)的著名國際培訓(xùn)品牌。依據(jù)《關(guān)于鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意見》（內(nèi)政發(fā)[2008]120號）文件精神，結(jié)合我局創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開展實(shí)際，現(xiàn)就具體情況匯報(bào)如下：

一、現(xiàn)狀 〈一〉基本情況

我局自2006年9月引進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以來，按照《SIYB項(xiàng)目操作指南》的要求，依托區(qū)就業(yè)局訓(xùn)練中心，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）工作，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)列入辦事處鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障工作實(shí)績考核，建立健全社區(qū)、勞動保障事務(wù)所、區(qū)就業(yè)訓(xùn)練中心三級篩選、跟蹤回訪制度，保質(zhì)保量使該項(xiàng)工作順利開展。培養(yǎng)自己的師資隊(duì)伍，不斷規(guī)范培訓(xùn)操作流程，配置硬件設(shè)施、規(guī)范檔案資料。經(jīng)過六年多的努力實(shí)踐，我局SYB培訓(xùn)效果較為明顯，截止2012年8月我區(qū)共累計(jì)辦班67期，培訓(xùn)SYB學(xué)員1963人，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)1109人，自謀職業(yè)人數(shù)854人，帶動就業(yè)人數(shù)3697人。

（二）取得的部分經(jīng)驗(yàn)與成效

1、受到領(lǐng)導(dǎo)高度重視。自創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SIYB這一項(xiàng)目引入臨河以來，受到巴市就業(yè)局和臨河區(qū)委政府高度重視，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)均親臨現(xiàn) 場坐陣指導(dǎo)，他們或出席開畢班儀式，或深入學(xué)員企業(yè)中進(jìn)行深入考察，這給SYB培訓(xùn)注入權(quán)威與活力，營造出良好社會氛圍。

2、規(guī)范操作

（1）是在項(xiàng)目的啟動上，誠邀國家級培訓(xùn)師張象國老師2006年9月啟動SYB首期班，并連續(xù)辦了三期樣板班。

（2）教學(xué)場地，教學(xué)硬件設(shè)備配備齊全，在學(xué)員篩選上實(shí)行三級篩選制，確保參訓(xùn)學(xué)員質(zhì)量。

（3）教學(xué)流程完整規(guī)范。每期都有正式印發(fā)的文件和開畢班典禮。教學(xué)安排上，我們嚴(yán)格遵循《SIYB操作指南》設(shè)計(jì)安排，確保培訓(xùn)實(shí)效。

3、注重師資建設(shè)。我局已培養(yǎng)出合格的GYB、SYB教師何玲，楊卓海。為我局獨(dú)立開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

4、與新聞媒體合作，加強(qiáng)輿論宣傳，擴(kuò)大影響。我局與巴彥淖爾市電視臺、廣播電臺、日報(bào)、晚報(bào)等多家新聞媒體合作，對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目及工作進(jìn)展情況進(jìn)行多角度、全方位、全程跟蹤報(bào)道。一方面使人們能夠深入了解先進(jìn)的國際培訓(xùn)品牌項(xiàng)目；另一方面通過對下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)事跡宣傳報(bào)道，培養(yǎng)樹立創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)廣大城鄉(xiāng)各類人員的創(chuàng)業(yè)激情，為自覺投入創(chuàng)業(yè)浪潮中提供了良好的輿論氛圍，也使SIYB項(xiàng)目與學(xué)員的經(jīng)營在宣傳報(bào)道中相得益彰。

5、強(qiáng)化服務(wù)意識，樹立品牌形象。強(qiáng)化服務(wù)意識與行為，力求把握培訓(xùn)中的各個(gè)細(xì)節(jié)解決學(xué)員的每個(gè)細(xì)小疑問，熱情誠摯地服務(wù)于全體學(xué)員，不斷增強(qiáng)SYB吸引力和實(shí)用性，凸顯SYB附加值。不 但給予學(xué)員信心、知識、技能，更在每期學(xué)員感動震撼之余，無形中擴(kuò)大SYB培訓(xùn)品牌的影響面，吸引更多的人參加到這個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中來。

6、培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)效果較明顯。參訓(xùn)學(xué)員中涌現(xiàn)出不少典型代表。第六期學(xué)員崔祥是一個(gè)普通的退伍軍人，有多次打工經(jīng)歷，不甘寂寞的他隨時(shí)在尋找獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)，然而真正找到項(xiàng)目卻無從下手，報(bào)著試試看的心理，他參加了SYB培訓(xùn)，在緊張的學(xué)習(xí)期間，不僅讓他學(xué)到了創(chuàng)業(yè)必備的知識和技能，而且堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的決心和所攜帶項(xiàng)目的信心，完成了未來創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作的藍(lán)圖。2007年11月他正式辦理了營業(yè)執(zhí)照，創(chuàng)辦了“民農(nóng)牧歌生態(tài)養(yǎng)殖中心”，成為目前臨河地區(qū)生產(chǎn)經(jīng)營高檔新鮮雞蛋實(shí)體之一。從實(shí)體創(chuàng)辦至今，已成功創(chuàng)立“河套民農(nóng)牧歌生態(tài)蛋”品牌形象并保持一枝獨(dú)秀的地位。當(dāng)然，首期班學(xué)員王海榮綠緣花卉超市、三期班廉曉鳳的鑫品都飯店、六期班周悅的荔景灣足浴城、八期班于晶晶致能水機(jī)銷售、九期學(xué)員李多忠的恒牧飼料及十四期班石永麗吉阿婆麻辣燙都是這個(gè)群體中的典型代表，可圈可點(diǎn)，充分顯示了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的魅力及促進(jìn)就業(yè)倍增效應(yīng)。

二、存在問題和困難

1、組織機(jī)構(gòu)亟需進(jìn)一步完善。雖然我局在該項(xiàng)工作中依托就業(yè)訓(xùn)練中心，初步建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，然而這一結(jié)構(gòu)功能過于單一，無法面對各類創(chuàng)業(yè)群體的各種需求，無法提供各種個(gè)性化的服務(wù)。

2、師資建設(shè)明顯滯后。隨著全民創(chuàng)業(yè)高潮的到來，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不斷被各類創(chuàng)業(yè)群體的認(rèn)可，未來創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作將更加繁重艱巨。那 么師資力量的不足和教師能力的進(jìn)步提高又將是擺在當(dāng)前的一個(gè)棘手問題，現(xiàn)有的師資力量遠(yuǎn)不能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)迅猛發(fā)展的要求和需要。

3、缺乏地區(qū)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不能確保培訓(xùn)質(zhì)量。

4、培訓(xùn)教材單一缺乏鮮明地域特色，針對性實(shí)用性不強(qiáng)。

5、后續(xù)服務(wù)手段單一

（1）小額擔(dān)保貸款未形成長效機(jī)制。（2）政策扶持還未真正到位。（3）項(xiàng)目庫的建設(shè)十分滯后。（4）創(chuàng)業(yè)協(xié)會的建設(shè)困難重重。（5）專家志愿團(tuán)還未組建。

上述的種種困難與不足，致使后續(xù)服務(wù)不到位，致使SIYB項(xiàng)目中的必要環(huán)節(jié)中斷，不能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)完整的SYB培訓(xùn)周期。它的促進(jìn)就業(yè)倍增效應(yīng)會大打折扣。

三、建議

1、進(jìn)一步完善組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會化、系統(tǒng)化平臺。成立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，為各類創(chuàng)業(yè)人員提供項(xiàng)目推薦、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、小額貸款等一條龍服務(wù)。同時(shí)建議政府和主管部門出臺具體可行的扶持政策，并將創(chuàng)業(yè)涉及的主要部門如工商、稅務(wù)、金融、司法、企業(yè)、發(fā)改、建設(shè)、教育等部門列為成員單位，共同支招，群策群力，行成合力，構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，使創(chuàng)業(yè)服務(wù)有章可循有策可依落在實(shí)處，為更多的創(chuàng)業(yè)者提供全面有效的服務(wù)，使人們投身于創(chuàng)業(yè)的熱潮 中，以此更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，促就業(yè)倍增效應(yīng)。

2、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)。一是加強(qiáng)師資建設(shè)，從目前看，應(yīng)整合各類教育資源加快SYB|IYB、師資的培養(yǎng)，擴(kuò)大SIYB教師隊(duì)伍，努力培養(yǎng)SYB IYB培訓(xùn)師。建成“標(biāo)準(zhǔn)SIYB”師資隊(duì)伍，自上而下形成一個(gè)獨(dú)立完善的培訓(xùn)師資體系。為開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是擴(kuò)寬培訓(xùn)市場，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)多元化，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上將大中專畢業(yè)生、退伍軍人、刑滿釋放人員、殘疾人員、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民等創(chuàng)業(yè)群體一并納入培訓(xùn)視野，形成培訓(xùn)多元化。三是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)多層次讓SIYB四個(gè)模塊個(gè)個(gè)開花依次升級，普及GYB在大中專學(xué)生中的開展，為SYB儲存準(zhǔn)備培訓(xùn)資源，引導(dǎo)大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。擴(kuò)大SYB在下崗失業(yè)人員和失地農(nóng)民中的推廣，為IYB儲存資源，扎實(shí)推進(jìn)IYB在廣大個(gè)體工商戶及微小型企業(yè)中開展，努力實(shí)現(xiàn)EYB在中小企業(yè)中零的突破。四個(gè)模塊依次推進(jìn)逐漸升級，擴(kuò)大SIYB培訓(xùn)容量增強(qiáng)培訓(xùn)層次性及針對性與實(shí)效性。四是開拓引進(jìn)歐洲創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)效，鞏固擴(kuò)大SIYB項(xiàng)目效果。

3、建立標(biāo)準(zhǔn)，做大做強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。先進(jìn)地區(qū)的成功實(shí)踐表明，建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)是做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的有效途徑與手段。根據(jù)關(guān)于印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)施細(xì)則》的通知建議由市局做出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、如統(tǒng)一申報(bào)計(jì)劃、統(tǒng)一調(diào)派師資、統(tǒng)一培訓(xùn)教材、統(tǒng)一教學(xué)形式、統(tǒng)一績效考核、統(tǒng)一發(fā)放證書、統(tǒng)一檔案管理、統(tǒng)一項(xiàng)目庫建設(shè)，以規(guī)范并監(jiān)督各旗縣區(qū)就業(yè)局及社會合作機(jī)構(gòu)開展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)樹立標(biāo)桿與向?qū)?，引?dǎo)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范良性 運(yùn)作，整合各類資源，做大做強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

4、擴(kuò)大培訓(xùn)對象，開發(fā)本土教材。面對新的就業(yè)形勢，建議擴(kuò)大參培對象，使城鄉(xiāng)各類創(chuàng)業(yè)人員都能參與到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中來。特別是隨著統(tǒng)籌城鄉(xiāng)力度不斷加大，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)必然會向農(nóng)村推進(jìn)。然SIYB這一項(xiàng)目本身是城市促進(jìn)就業(yè)項(xiàng)目，其教材的內(nèi)容及案例設(shè)置顯然與農(nóng)村的實(shí)際不符，尤其與我區(qū)農(nóng)村的實(shí)際脫節(jié)更為嚴(yán)重，所以從實(shí)踐看，當(dāng)前的SYB教材并不適于我區(qū)的農(nóng)村。這就要求組織各方面專家教授，在堅(jiān)持SIYB精髓的基礎(chǔ)上，開發(fā)出更適合本地農(nóng)民，大中專畢業(yè)生等各類創(chuàng)業(yè)主體的具有鮮明地域特色的本土教材，以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對性與實(shí)操性，進(jìn)而為大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)提供更廣闊空間與嶄新條件，讓他們共享改革開放的成果，盡而加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的進(jìn)程。

5、弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，培育創(chuàng)業(yè)文化

（1）利用各類媒體大造聲勢，宣傳創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)典型。與各類媒體積極配合，宣傳報(bào)道創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可在報(bào)紙?jiān)鲈O(shè)“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子”等欄目，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到更多人的認(rèn)可并獲得有力支持，這將為項(xiàng)目的具體實(shí)施啟動打下伏筆，在電視、廣播等媒體可以增設(shè)“創(chuàng)業(yè)人物”“創(chuàng)業(yè)故事”連載報(bào)道，在社會上掀起營造崇尚創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、褒獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，進(jìn)而鼓舞更多人去創(chuàng)業(yè)，逐漸培育向上、健全的創(chuàng)業(yè)文化。

成績屬于過去。面對當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢，作為就業(yè)人我們責(zé)無旁貸理應(yīng)銳意進(jìn)取、迎難而上、大膽探索，盡快形成政策扶持、創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)三位一體工作機(jī)制以催生孵化更多創(chuàng)業(yè)成功者，為臨河的經(jīng)濟(jì)發(fā)展插上騰飛翅膀。