第一篇：學校期中檢查總結(jié)通訊稿

仙石學校期中檢測總結(jié)通訊稿

上周星期五，在學校教導處的精心組織下，全校舉行了期中考試。經(jīng)過老師們加班批改，考試成績已經(jīng)全部揭曉，試卷也會盡快發(fā)放到同學們手中。這次考試既是對大家全半學期所學知識和學習態(tài)度的檢測，也是對老師教學工作的檢測。今天，我們?nèi)熒黄饘@次期中檢測進行總結(jié)，在會議上劉偉主任既對成績好的同學進行了表彰，也鼓勵了潛能生要好好學習。下午還要求各班開展“勝不驕，敗不餒”的主題班會。班會中，要求學生根據(jù)自己的實際情況制定好學習目標，在以后的學習中一步一個腳印，努力實現(xiàn)。同學們，考試成績只能代表過去，希望在后半學期中，成績優(yōu)秀的再接再厲再創(chuàng)佳績，成績不理想的同學不要灰心，摒棄不良習慣，好好學習，爭取在下次考試中取得優(yōu)異成績。

2016/11/11

后面有附圖：

第二篇：學校期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

學校期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

根據(jù)學校的安排，教導處于2013年11月7日，對學校教師的業(yè)務(wù)進行的期中過程性檢查，現(xiàn)將我校本次業(yè)務(wù)檢查的情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：同學期初相比較，老師們的業(yè)務(wù)絕大部分都準備的比較好，在數(shù)量上，質(zhì)量上都能夠按照教育局進度要求跟上，并且絕大多數(shù)老師能夠按教辦的要求，進行了“演講平一體化”的學習與研究。在業(yè)務(wù)理論學習活動中，都能夠積極的學習相關(guān)的文件，并及時的寫出自己心得體會?？偟膩碚f，在這次業(yè)務(wù)檢查中，業(yè)務(wù)比較好的老師有：陳會彩、曹愛芹、孫希紅，這幾名老師的業(yè)務(wù)跟的上，比較及時，且比較詳細認真。

二、存在問題：雖然較之以前，業(yè)務(wù)有了長足的進步，但是，還存著諸多的問題。

1、備課：

集體備課：集體備課存在的主要問題表現(xiàn)在個別教師的項目填寫不完整，能力培養(yǎng)措施不夠科學合理，很懷疑能不能完成教學目標。重點強調(diào)內(nèi)容也是比較簡單的說幾句，沒有詳細的闡述，可見在書寫教案時，根本就沒有細心的去研究。

課時備課：①存在數(shù)量不足的問題，大部分老師的教案個數(shù)不能達到上級教育部門規(guī)定的課時數(shù)，甚至差很多，希望還沒有趕上的老師盡快趕上，并在以后的教學中，不要出現(xiàn)這種現(xiàn)象。更有個別教師用其他科目的教案來頂替語文課教案的現(xiàn)象，這是不允許的。希望這名教師及時的改正過來。②在教學過程中，“345”教學模式體現(xiàn)的不好，不能很好的體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)”，課型上區(qū)分也不是很大。③還存在項目填寫不全問題，無時間，主備人等現(xiàn)象。④雙邊活動不明顯，在整個的教學過程中，僅僅是記錄了一些知識點，對于教師應(yīng)該怎樣引導，學生應(yīng)該怎樣活動，不夠清晰。另外，在教學過程中，大部分老師的教案還是知識點的羅列，學生活動比較少。⑤教案中，缺少當堂達標環(huán)節(jié)。⑥有的老師的小結(jié)部分沒有活動，沒有措施，甚至一個“略”字帶過，這是不行的，小結(jié)，是對一節(jié)課所學知識的總結(jié)，有助于學生不斷完善自己的知識體系，也有助于學生對只是的識記，希望能夠引起我們教師的重視。⑦從業(yè)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)，我們的大部分教師對每一節(jié)課的導入都不夠重視，認為可有可無，其實不是這樣的。在教學中，我們在教授這分知識時，不免要對前面所學的知識進行必要的聯(lián)系，那這種聯(lián)系怎么實現(xiàn)，就可以在導入過程中實現(xiàn)，這就是345中的前延，希望能夠引起我們老師的注意。

2、作業(yè)：在作業(yè)方面存的問題，集中體現(xiàn)在作業(yè)數(shù)量不足，有的老師的作業(yè)每次的作業(yè)一行，兩行，這是不行的。另外，作業(yè)的層次性體現(xiàn)的不好，基本沒有層次性作業(yè)。激勵性批語少是另一個問題，希望老師們注意這些。還有一名低年級語文教師的作業(yè)批改非常的粗糙，在問題中明顯的存在的問題，自己在批改作業(yè)時都看不出來，這是嚴重的誤人子弟的行為，希望這名教師在后面的作業(yè)中改正過來。

3、各種記錄：聽課記錄大部分能夠按照學校的安排聽的數(shù)量足，并且項目填寫完整。但還有的老師聽課數(shù)量不足，項目不全的問題。作業(yè)批改記錄，存在的問題是，對問題記述不清楚，措施不夠的當，有的批改記錄從第一頁開始到最后一頁，措施幾乎相同，不同點問題肯定有不同的校正措施，也應(yīng)該不同。

4、單元過關(guān)：有的老師還沒有單元過關(guān)，單元過關(guān)數(shù)量少也是期中一個問題?，F(xiàn)在我們學校買了新的油印機，各位老師要積極的印刷試卷，學生的成績光靠說是提不上去的，還要練，要做大量的試題。

5、小課題研究：根據(jù)學校的安排，本學期我們添加了小課題研究，作為去我校校本教研的一個主要的措施。通過上繳的小課題研究筆記來看，還存在著嚴重的應(yīng)付現(xiàn)象，對課題的確立沒有進行深入的思考，有的教師確立的課題，是很難完成的，更不用說相關(guān)的材料。在這里重新闡釋一下關(guān)于小課題研究，我們學校組織的小課題研究，是適應(yīng)我校校本教研的實際情況，從實際教學情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，然后進行研究，以達到提高和促進我們教師教學的目的。當然，在這方面，教導處在管理、培訓上做的也不夠好，今后我們共同努力，把我們的小課題研究活動落到實處，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

總之，這次業(yè)務(wù)檢查，各位老師都做了相應(yīng)的準備工作，準備的比較充分，但是，也還存在著諸多的問題，希望能夠引起老師們的注意，在今后的工作中不斷完善，做到精益求精。

第三篇：期中檢查總結(jié)

2013-2014第二學期期中檢查總結(jié)

按照系里統(tǒng)一要求，我教研室于5月21日下午組織了期中教學檢查，此次期中檢查暴露出來的問題以及改進措施：

1、教案存在同一時間填寫授課總結(jié)的痕跡，并且有的教案是嶄新的，基本上就沒有用過。針對這個問題，我教研室打算以后不定期檢查每位老師的教案，嚴格要求每位老師做到上課之前教案完整，下課之后授課總結(jié)到位。實事求是地反映每位老師的真實情況，對沒認真填寫的老師予以通報批評。

2、教案的內(nèi)容以及封面的填寫，可以根據(jù)實際情況進行填寫，不必拘泥于之前的模板。譬如：可以是一次課的內(nèi)容，也可以是一個小任務(wù)的幾次課內(nèi)容。需要特別注意的是，講稿不等同于教學過程，所以這就要求老師對教案的內(nèi)容經(jīng)過反復思考之后形成，而不僅僅是把所講知識點羅列出來，而必須是整堂課的設(shè)計過程。

3、考勤和作業(yè)。有的老師考勤次數(shù)偏少，作業(yè)次數(shù)也不多，并且出現(xiàn)作業(yè)批改不認真的情況。這就要求老師在教學的過程中能體現(xiàn)作業(yè)的布置、批改及講解，可以把作業(yè)批改情況總結(jié)后寫在教案封面的授課總結(jié)欄。

4、聽課記錄后與授課老師交換意見不具體不詳細，沒有實質(zhì)內(nèi)容，基本沒有指出老師上課的不足之處，沒做到有效交流。

5、教研室活動記錄基本都是在安排任務(wù)，而沒有實質(zhì)性內(nèi)容。教研室活動是集體研究的結(jié)晶，今后可以形式多樣，內(nèi)容豐富。通過教研室活動開展教案、教學方法和教學手段的學習，取長補短。教研

室活動紀錄要求詳細地記錄每次會議的要點、問題，體現(xiàn)出解決問題的過程，取得的成果，以及是否需要進一步反饋、匯報等。

6、學生座談會形式可以多樣，多與學生溝通交流，更好地服務(wù)于學生。

7、頂崗實習中學生周記過于簡單，報告感受很多，但不能體現(xiàn)學生實踐能力的提高，技能的增長，業(yè)務(wù)的提升。有的學生頂崗實習的內(nèi)容基本與所學專業(yè)無關(guān)，沒有發(fā)揮頂崗實習的實質(zhì)性作用。這就提醒我們給學生聯(lián)系實習單位時，一定要優(yōu)先考慮和學生所學專業(yè)相關(guān)或相近的公司，這樣有利于學生以后的發(fā)展。

8、老師要認真閱讀學生的工作周志，能體現(xiàn)出老師平時教學中知識的欠缺，有利于老師自身的提高。

第四篇：期中檢查總結(jié)

左莊期中備課、作業(yè)批改檢查小結(jié)

2012.11

11月5日，學校教務(wù)處組織各教研組長對學校全體教師的備課情況進行了認真的檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查標準

本次檢查前，教務(wù)處首先組織各教研組長認真學習教研室下發(fā)的《備課考評標準》，強調(diào)各教研組長嚴格按照考評標準對每個教師的備課認真檢查。檢查要實事求是，不打人情分。

二、值得肯定和發(fā)揚地方

1、大部分教師能夠按照考評表的程序進行備課，教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均齊全，書寫規(guī)范。

2、能夠按照開學制定的教學計劃進行備課、授課

3、全體教師（除體育教師）都能夠認真、及時批改作業(yè)，作業(yè)量適中。作業(yè)批改中能夠指出學生中作業(yè)的錯誤并督促學生及時訂正。

三、需要改進的地方

1、有少數(shù)教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設(shè)計還需加強。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性。課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設(shè)計還需加強。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性。

左莊小學期中教學檢查小結(jié)

2013.4 期中之際，教務(wù)處、教師備課、上課、作業(yè)批改、聽課進行了檢查?，F(xiàn)針對檢查情況小結(jié)如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，有針對性地進行二次備課。每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。教學反思及時、詳細、深入，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。教學反思突出的教師有：陳明珠、竇瑞芬、孫太恩、徐明敏等。

不足之處：個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；少數(shù)教師的教案二次備課不足；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

建議：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。檢查者要及時和被檢查者交流情況；

2、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況和教材的特點而修改，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

二、上課

教師能抓住教學重難點，緊密圍繞重難點展開教學，處理好預設(shè)與生成的關(guān)系，教學過程清晰，利用現(xiàn)有教學資源為教學服務(wù),引導學生動手操作,相互探討、交流學習，教學設(shè)計圍繞學生生活實際，體現(xiàn)新課改的理念，教學中注意了對學生評價。課堂教學效果較好的老師有：張曉靜、陳雪梅、張紅、劉紅、周后慶等。

老師們在課堂教學中表現(xiàn)出了很多值得肯定、值得倡導的思路和做法。

1、關(guān)注差生?；A(chǔ)教育課程改革的目標是：“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展?！崩蠋焸冊谡n堂教學中時時注意面向全體學生，尤其關(guān)注差生的學習狀況與進步情況。

2、學生評價體系的初步建立。

老師們在課堂教學中不僅注意教師本身對學生進行恰當?shù)卦u價，促進學生的積極發(fā)展。同時，老師們積極引導學生與學生之間的評價，訓練學生的判斷能力、是非觀念，調(diào)動學生的競爭意識，收到了較好的課堂教學效果。

3、教學方式初步轉(zhuǎn)型。

小組合作已經(jīng)成為老師們普遍采用的教學方式，老師們注意在小組教學中對學生進行幫助意識與合作意識的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生自主探究的能力。

4、新型的師生關(guān)系初步確立。

對于課程標準中的“教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”這句話，老師們在很多細節(jié)中表現(xiàn)出了理解的深刻性。老師們在教學中表現(xiàn)出來的親和力明顯增加，在課堂教學中出現(xiàn)失誤時能勇于承認、及時改正等等。

但是，老師們的課堂教學也有一些值得商榷的地方。

1、教學目標游離于課堂教學。

部分老師對一節(jié)課的教學目標不能正確定位，甚至出現(xiàn)用整篇課文的教學目標代替一課時的教學目標現(xiàn)象，也就是對一節(jié)課想教給學生什么，不是很清楚。

2、教學環(huán)節(jié)設(shè)計缺少目的性。

一節(jié)課的教學過程需要設(shè)計幾個教學環(huán)節(jié)，有時我們稱之為教學步驟，部分老師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時是為了整堂課的好看或者熱鬧。到底這個教學環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)什么教學目標，這個教學環(huán)節(jié)是為了教給學生什么知識或者訓練什么能力，卻沒有考慮。例如：有的老師在課堂教學中設(shè)計了小練筆，到底小練筆是為什么而設(shè)計卻不清楚；有的老師在課堂教學中安排了學生不同形式的文本朗讀，到底想引導學生讀到什么程度卻不清楚。

3、“過程與方法”沒有引起足夠的重視。部分老師對三維目標的把握不夠恰當，課堂教學中明顯地存在的現(xiàn)象是：重視“知識與能力”目標，努力落實“情感態(tài)度價值觀”目標，忽視“過程與方法”目標。從課堂教學中學生的實際朗讀能力看，大部分老師在平時就缺少對學生的朗讀指導訓練?！皩W生連讀書都不會，怎么談的上感悟？”數(shù)學課上新知識的教學，沒有關(guān)注知識的過程教學，僅僅是注重最后的結(jié)論。

三、作業(yè)情況

1、優(yōu)點：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；

（2）學校規(guī)定教師批改的作業(yè)項目均有詳盡、規(guī)范的批改。

（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。

（4）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

作業(yè)批改突出的教師：陳雪梅 宗苗苗、劉紅、李召田、王榮玲、王濤等

2、存在問題：

（1）少部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。

（2）同年級中各班學生本上的作業(yè)量相差較大。

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。有錯批、漏批現(xiàn)象。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

四、聽課

基本上都達到了規(guī)定的節(jié)數(shù)。在聽課記錄上，評課很中肯，三評結(jié)合，有自己的教學思考。能取人之長補己之短，或者提出自己的建設(shè)性意見。整體感覺上，參與過聽課、評課的老師在評課上有一定歸納總結(jié)，并能指導自己的教學實際。

聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：杜明來、張紅、宗苗苗、王濤、李召田等。

左莊小學2013.11期中教學常規(guī)檢查小結(jié)

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此第十周在我校蔡校長的領(lǐng)導下，我們對教師的教學情況進行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班主任工作手冊等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）教師們都能按進度備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。

第五篇：期中檢查總結(jié)

2012——2013學第一學期

在學校領(lǐng)導的安排下，結(jié)合我校常規(guī)管理辦法,由學校教導處組織，語文教研組對個別教師的教學業(yè)務(wù)工作進行了全面檢查。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下小 結(jié)：

一、優(yōu)點

1、備課

全體教師語文備課比較完善，內(nèi)容齊全，有統(tǒng)一的教學進度安排，比較結(jié)合實際的教學工作計劃，每單元都結(jié)合實際，教后都寫出了相應(yīng)的教學反思。全體教師的教學都有統(tǒng)一的教學進度安排，每一課的教案從教材內(nèi)容作分析，本單元重、難點的把握，單元教學目標，教師對本單元應(yīng)采用的教學措施和相應(yīng)的教法作手都比較新穎。反思記錄也寫出了教學中的得與失，以及今后要注意的事項中去分析，多從學生中去剖析。

2、作業(yè)

教師能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，作業(yè)做到全批全改，次數(shù)達到規(guī)定次數(shù)，有等級性評價.學生作業(yè)格式正確，作業(yè)整潔美觀，數(shù)量適中，次數(shù)合理。教師能發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時指出。作文批改也達到了規(guī)定的篇數(shù)，總的來看批改也比較詳細。

3、聽課筆記

每位教師的聽課次數(shù)都達到了十節(jié)以上，對每一堂課都有自己真實的評價。寫出了別人的優(yōu)點和不足，點評中也融入了自己的一些想法。

4、教學隨筆

每位教師都結(jié)合自己的專業(yè)，在隨筆中記錄了專家的好的方法、談出了自己教學道路中的收獲、總結(jié)了經(jīng)驗等等。由此可以看出，每位教師都努力使自己成為“學習型的教師”和“成長型的教師”。

二、存在的問題

1、作業(yè)形勢較多，但對學生的評價相對簡單，單一。或只是打一個等級，或只是簡單的寫一個“好！”、“棒！”。過于籠統(tǒng)，缺乏缺少鼓勵性的評語。有個別教師在作文評改上，評語寫得較簡單，沒有按學生的作文情況下評語。

2、作業(yè)評語的標準過于統(tǒng)一，全班學生幾乎在一個標準內(nèi)衡量，致使一些落后的學生總覺得不如別人，對作業(yè)失去信心和興趣。上半學期教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)

3、作文邊批比較少，總批缺少鼓勵性、激勵性語言。有的錯別字學生沒改，有的改了，沒有及時的堵上。

4、在作業(yè)批閱上只打了日期，沒有“閱”號。在寫作業(yè)時，沒有寫出課題。

三、建議

1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。避免千篇一律、刻板教條，讓學生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。

2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。

3、作業(yè)可設(shè)有等級，對不同水平的學生可有不同的要求，并設(shè)有相對發(fā)展的目標。通過作業(yè)這一教學形式，使每一位孩子在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。

4、習作教學可放寬題材，多與學生生活體驗接軌，也可作為家庭作業(yè)完成。教師要善于在閱讀教學中滲透習作方法的指導，并充分利用作文課對學生習作進行集中指導和評析鑒賞。發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，及時指導修改，并培養(yǎng)學生善于修改習作的樂趣，學會修改習作的方法，提高自我修改習作的能力。只有發(fā)現(xiàn)作文教學的規(guī)律，教師才能使自己從單一，勞苦的批改作文中解救出來。