第一篇：參加全國素養(yǎng)大賽的感悟

活到老，學(xué)到老

—— 觀第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽有感 裕民小學(xué) 朱淑萍 各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家好！

在萬物復(fù)蘇的陽春季節(jié)，我有幸和學(xué)校的三位語文老師前往南京參加由教育部基礎(chǔ)教育課程中心主辦、南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所承辦的“七彩語文杯”第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。借此機(jī)會(huì)我代表同行的三位教師感謝學(xué)校給我們這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)，全程觀看了大賽過程，大開眼界、受益匪淺。

根據(jù)教育部2009年進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，抓內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)的工作重心，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織開展了全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，全國各省、區(qū)經(jīng)過層層選拔為“大賽”推薦了省內(nèi)最優(yōu)秀的選手來參加，旨在引領(lǐng)小學(xué)語文課程改革。

今年是第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，本次大賽3月27日至3月29日，在南京金陵中學(xué)河西會(huì)場(chǎng)和南京林業(yè)大學(xué)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，共有從全國各省、區(qū)選拔出來的30名杰出選手參賽角逐，可謂精英匯聚，精彩紛呈，到場(chǎng)觀摩的全國各地的小語教師代表達(dá)7500多人。大賽在鳳凰母語教育科學(xué)研究所成員的歌曲聯(lián)唱中拉開帷幕，他們用動(dòng)人的歌聲，激勵(lì)選手，努力在燦爛的陽光下，讓激情和夢(mèng)想碰撞出耀眼的曙光。并提出“沒有孩子的地方就沒有春天”。有孩子的地方就有教育，有教育的地方就有愛，有愛的地方就有春天。作為小學(xué)教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

本次大賽，分朗讀展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝表演、課堂教學(xué)五個(gè)部分，首先展示的是朗讀、粉筆字和才藝表演。朗讀是語文教師的一項(xiàng)重要的基本功，選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽，當(dāng)場(chǎng)朗誦。令我們震撼的是他們?cè)诙潭痰?0分鐘準(zhǔn)備時(shí)間里，就可以準(zhǔn)確把握文章的情感，讀起來抑揚(yáng)頓挫，深情并茂，引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)精彩的文本世界。著名話劇演員曹燦老師在朗讀環(huán)節(jié)后作出的點(diǎn)評(píng)，更是

給我們教師點(diǎn)明了自己在朗讀上的努力方向，平時(shí)除了多聽多學(xué)多練以外，還要讓朗讀要更具音樂性、形象性、行動(dòng)性。

粉筆書法展示環(huán)節(jié)，要求每位選手要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書寫。在優(yōu)雅的古箏曲中，一幅幅粉筆字展現(xiàn)在大家眼前，娟秀端正，遒勁有力，充分展示了語文教師的書寫功底。國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華中師范大學(xué)雷實(shí)教授作出點(diǎn)評(píng)，希望老師們的粉筆字筆畫要注意輕重緩急，行文注意美觀，講究章法。

才藝表演展示環(huán)節(jié)，更是讓在場(chǎng)的觀眾為之一震，15位選手可謂是八仙過海，各顯神通。精彩紛呈的舞臺(tái)展示，顯示了選手們深厚的文化底蘊(yùn)與高雅的生活情趣。他們有的給動(dòng)畫片、電影配音，演繹得惟妙惟肖；有的裙裾飛舞，新疆舞、朝鮮舞，盡顯民族特色；有的集書法、器樂、演唱于一體，彰顯綜合素養(yǎng)；有的雙手齊飛，描繪了一幅清香傲骨梅。

在接下來的課堂教學(xué)展示和知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題中，讓我們感受最深的是：作為一名合格的小學(xué)語文老師，不僅要具備理論上的知識(shí)，還要不斷充實(shí)自己在課堂教學(xué)實(shí)際中的運(yùn)用能力，教學(xué)中不光要看到新課程的變化，更要將新理念準(zhǔn)確運(yùn)用到教學(xué)中去。聽了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我們深刻的體會(huì)到挖掘教材的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進(jìn)而才有可能達(dá)到“深文淺教”的最高境界。在選手們知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題中，涉及到有關(guān)文學(xué)、歷史、音樂、心理學(xué)、地理等各學(xué)科知識(shí)，可謂包羅萬象，選手們機(jī)智幽默的當(dāng)場(chǎng)回答也博得了觀眾的陣陣掌聲，也體現(xiàn)出小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)。

總之，這次大賽給選手們一個(gè)展現(xiàn)自我才藝的舞臺(tái)，一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，對(duì)我們而言則是一次充分學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在三天的比賽中，參賽選手個(gè)個(gè)不甘示弱，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出大膽、自信、激情、細(xì)膩、創(chuàng)新??體現(xiàn)了新的教育模式和教育理念。他們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊卣故玖苏Z文教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和全面的藝術(shù)才能，獲得了全場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲。他們?cè)鷮?shí)的專業(yè)技能、出色的課堂設(shè)計(jì)，處處

都體現(xiàn)了他們的用“心”教學(xué)，而他們對(duì)專業(yè)技能的磨煉、對(duì)教材把握的準(zhǔn)確，更體現(xiàn)了他們的用“情”教學(xué)。所有的這些都讓我們深深地感受到，時(shí)代對(duì)教師的專業(yè)化要求越來越高，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)才能跟上時(shí)代的步伐。

三天的學(xué)習(xí)，讓我們感受到，一個(gè)人的語文能力是多方面的，善讀、能說、會(huì)寫，應(yīng)該是語文教師專業(yè)素養(yǎng)中的最基本部分，也是語文教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。我們的教學(xué)不是技術(shù)，而是藝術(shù)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，主要靠的不是簡(jiǎn)單的行為糾正，而是靠認(rèn)知上的感染熏陶、潛移默化和揣摩體悟。教師所做的最重要的工作就是因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，讓學(xué)生自己能夠領(lǐng)悟到語言的規(guī)律和要求，從而形成良好的語感和語言行為調(diào)控能力。

從所有參賽選手身上，我們深刻的體會(huì)到作為小學(xué)語文教師，需要具備：

1、豐厚的文化。

一個(gè)語文教師首先要有文化品位。文化是從閱讀中來的。一個(gè)勤奮的教師，不僅讀教材，讀參考，更重要的是博覽群書。雖然小學(xué)語文簡(jiǎn)單，可是涉及到的內(nèi)容是很廣泛的。學(xué)生雖小，但是他們?cè)谡n堂中的問題卻很多，什么都問，什么都敢問。一個(gè)教師如果總是支支吾吾的，是有失教師職責(zé)的。所以，一個(gè)語文教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、精美的語言。

語文教師的語言不僅要用詞豐富、嚴(yán)密，而且要流暢、純正。課堂上常帶著口頭語，語氣平淡無味，聽到這樣的課，每個(gè)人都會(huì)感到不舒服。相反，一個(gè)非常有語言修養(yǎng)的教師，往講臺(tái)一站，神采奕奕，說起話來，聲聲悅耳，學(xué)生在這樣的教師影響下，他們的語文能力怎么會(huì)沒有提高？語文教師的語言是很重要的基本功，是決定語文課成敗的關(guān)鍵之一。俗話說：“近珠者赤，近墨者黑。”教師的潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

3、燃燒的激情。

語文是情感的語文，因?yàn)檎Z文不僅學(xué)語文知識(shí)，還承載著傳承文化的重任。一篇散文，一首古詩，一句名言，這些文化都是具有豐富情感色彩的。要想教好語文，教師首先要有情感，這種情感來自于對(duì)文本的解讀，來自于對(duì)生活的感悟，來自于對(duì)學(xué)生的熱愛。一個(gè)激情的教師始終會(huì)想孩子所想，始終和孩子一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點(diǎn)燃，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。一個(gè)語文教師，沒有情感的豐富性，就不可能教出語文的激情。

4、專業(yè)的知識(shí)。

語文的每一篇文章、每一段話，甚至每個(gè)詞語，每個(gè)字，都蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)。這些知識(shí)，有的是靠學(xué)生自己感悟的，有的是靠教師講解的，所以教師沒有知識(shí)是不能勝任的。一個(gè)教師要是死啃教材，不注重補(bǔ)充鮮活的血液，連自己也會(huì)變得陳舊。教師始終要有知識(shí)的緊迫感，無論教材怎么編，無論課程怎么變，都必須是一個(gè)知識(shí)的擁有者，這樣才能無愧于自己，無愧于學(xué)生。“知識(shí)用時(shí)方恨少”，這是不變的真理。

5、敏捷的思維。

一個(gè)語文教師，光有閱讀積累、專業(yè)知識(shí)、豐富情感還不夠的，還必須有敏捷的思維能力。閱讀是“教師、文本、學(xué)生的對(duì)話”，“閱讀是個(gè)性化的過程?！遍喿x中，教師要參與學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。如果教師沒有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。比如，讓學(xué)生帶著自己的問題去讀書，而問題可能是千奇百怪的，那么教師就要在極短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，哪些是值得探究的，哪些是沒有必要的。有問題還要優(yōu)化問題，把語文教學(xué)落到實(shí)處。教師與學(xué)生對(duì)話時(shí)，教師不僅要注意傾聽，同時(shí)要迅速的分析學(xué)生的語言，要敏捷地判斷出學(xué)生發(fā)言的價(jià)值所在，然后有針對(duì)的點(diǎn)撥或概括。有敏捷思維能力的教師，不僅表現(xiàn)在對(duì)話中，還表現(xiàn)在教學(xué)方法的運(yùn)用上和突發(fā)事件的處理上。這種應(yīng)變能力，應(yīng)該是我們每一位語文教師應(yīng)該具備的。

欣賞了所有參賽選手的表演，原教育部副部長(zhǎng)柳斌老師提出，語文教學(xué)要真實(shí)、樸素；要清晰、突出；要注重語言的積累和運(yùn)用藝術(shù) 4

及機(jī)智；要抓好寫字教育，教好語文，必須學(xué)會(huì)咬文嚼字，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，將所學(xué)變化為自己。

這些，讓我們知道了所有這些能力獲得的最好途徑，就是讀書了。羅曼.羅蘭曾經(jīng)說過：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。而心中的陽光來自知識(shí)的積累，來自先賢留給我們的精神財(cái)富---書籍。讀書，是每個(gè)語文教師專業(yè)成長(zhǎng)必須的生命方式。讀書是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。開幕式上，柳斌老師認(rèn)為，小學(xué)語文老師素養(yǎng)的提高就是小學(xué)語文素養(yǎng)的提高，而小學(xué)語文素養(yǎng)的提高，就是國民語文素養(yǎng)的提高。因此，語文老師應(yīng)重視自身素養(yǎng)的提高。讓學(xué)生學(xué)好語文，重要一點(diǎn)是讓學(xué)生熱愛語文。讓學(xué)生熱愛語文，教師就得提高自己的綜合素養(yǎng)。使學(xué)生喜歡語文、日積月累、樂此不疲是我們教育者追求的境界，他再三強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，而想領(lǐng)會(huì)其樂，用一個(gè)字概括為“讀”，用兩個(gè)字概括為“熟讀”。柳老認(rèn)為，這不僅是個(gè)辦法，而且是個(gè)好辦法、大辦法。

生活是豐富多彩的，語文學(xué)習(xí)的外延也是廣泛的，小學(xué)語文教師僅僅具有扎實(shí)的文學(xué)功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有了文化積淀才有教學(xué)高度，才有教學(xué)的廣度。文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標(biāo)，向上才是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。真正的彼岸也許永遠(yuǎn)無法抵達(dá)，但是憑著對(duì)教育、對(duì)孩子的良心，我想，我們會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。在終身學(xué)習(xí)的理念指導(dǎo)下，我們會(huì)活到老，學(xué)到老！

第二篇：參加全國素養(yǎng)大賽拾錄5

參加全國素養(yǎng)大賽拾錄5：

賽前磨練之馮坡中心小學(xué)

羅豆的一課《自己的花是讓別人看的》，主要以讀為主，以讀促思，以讀代問，讀中感悟，熟讀成誦。沒想到王勤玉老師的手法如此精妙，這一堂課就像拿在手里的傻瓜相機(jī)一樣，簡(jiǎn)單便易，教師只需輕松的組織便可盡情欣賞學(xué)生一疊高過一疊的精彩朗讀，實(shí)在太妙了！它似乎解開了我心中的一個(gè)大結(jié)，五一我終于可以暫且把心放下，靜靜地練練粉筆字、看看知識(shí)素養(yǎng)材料了。不過粉筆字和知識(shí)素養(yǎng)材料也是夠消磨人的，五天下來，似乎還啃不到燒餅的一角。

5月5日，是又一次送教送訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，地點(diǎn)在馮坡中心小學(xué)。

還是六點(diǎn)半出發(fā)，在大致坡吃抱羅粉，8點(diǎn)左右到達(dá)。這一天，共安排四節(jié)課，其中兩節(jié)是馮坡中心小學(xué)老師的教學(xué)展示課，一節(jié)是韓深光老師的語文課，一節(jié)是何啟德老師的英語課；另兩節(jié)分別是我的《自己的花是讓別人看的》和楊佳慧老師的《漁歌子》。

第一節(jié)韓深光老師上了六年級(jí)下冊(cè)的《凡卡》一課。韓深光老師的粉筆字令我很佩服，速度快，結(jié)構(gòu)好，運(yùn)筆剛勁有力。他對(duì)教材的理解十分到位，知識(shí)點(diǎn)都抓得很準(zhǔn)，或許是由于領(lǐng)導(dǎo)聽課，他還是顯得有些拘謹(jǐn)。

第二節(jié)是我的《自己的花是讓別人看的》。我還是借故事導(dǎo)入，基本環(huán)節(jié)與在羅豆上的差不多。馮坡中心小學(xué)的學(xué)生課堂表現(xiàn)得很主動(dòng)，不論是朗讀還是談理解感受，都無法讓人相信這就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生。聯(lián)系身邊的事例理解“人人為我，我為人人”的含義是這節(jié)課的難點(diǎn)，但這里的學(xué)生卻理解得很到位，談得很具體。整堂課的推進(jìn)比較順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，我對(duì)30分鐘時(shí)間的把握比以前有好轉(zhuǎn)。不過靜下心來思考，還是有不少方面有待加強(qiáng)：學(xué)生朗讀的指導(dǎo)效果不明顯，沒有明顯的越讀越好的感覺；教師留給學(xué)生展示的空間太小，學(xué)生的課堂靈性和學(xué)習(xí)智慧得不到更好的發(fā)揮。

第三篇：參加全國中小學(xué)核心素養(yǎng)下培訓(xùn)感悟

參加全國中小學(xué)核心素養(yǎng)下

課堂教學(xué)與名師成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)有感

花園路初中------馬春蓉

2016年11月25日至30日，進(jìn)修學(xué)校吳桃、魏四化兩位班主任帶領(lǐng)我們一行30幾人，為了共同的目標(biāo)，走在一起，充滿了激情與夢(mèng)想，來到了成都參加全國中小學(xué)名師培養(yǎng)與名師成長(zhǎng)高級(jí)研修班。江油市教師進(jìn)修學(xué)校組織參加，全國教育服務(wù)中心組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們大開眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。同時(shí)也感到作為一名教師肩上所承擔(dān)的責(zé)任，需要各位同仁協(xié)力同心，共創(chuàng)新技術(shù)與教育新理念融合的美好前景。感謝吳桃、魏四化兩位班主任，以及中教服的各位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員!為你們的周到服務(wù)點(diǎn)贊，讓我們不虛此行，獲益匪淺。其中成都大學(xué)師范學(xué)院 陳大偉《教師成長(zhǎng)與觀課議課》 記憶深刻。

教師成長(zhǎng)關(guān)鍵： “人因思而變”。教學(xué)：從提供思想到促進(jìn)思想，教學(xué)效率=同學(xué)們圍繞合理教學(xué)內(nèi)容的比較緊張的智力活動(dòng)和有價(jià)值的情意活動(dòng)時(shí)間/教學(xué)所用（投入）時(shí)間 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的改變： 從提供思想到促進(jìn)思想 “你為什么這樣教？”

“除了這樣教，你還想過怎么教？”

“如果你下次教，你會(huì)做出什么樣的調(diào)整和改變？” 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的改變： 從提供思想到促進(jìn)思想 “你為什么這樣教？”

“除了這樣教，你還想過怎么教？”

“如果你下次教，你會(huì)做出什么樣的調(diào)整和改變？” 三類案例的議課追求和所得

效果理想的案例，發(fā)現(xiàn)提煉實(shí)踐元素 存在問題的案例，研究原因重建再造 存有疑惑的案例，開放理解反思完善 觀課議課之“道”

“只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛?！?——丹尼斯?威特萊

“不管在何人手里尋到真理，我都會(huì)表示歡迎和親近，并且會(huì)輕松愉快地向真理繳械。當(dāng)我看見真理遠(yuǎn)遠(yuǎn)向我走來時(shí)，我會(huì)立刻作出投降的姿態(tài)?！?——蒙田

理想課堂的愿景：改善學(xué)生在課堂上的存在狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活（提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量）改善教師在課堂上的生活狀態(tài)，創(chuàng)造教師的幸福生活 對(duì)教學(xué)內(nèi)容做有價(jià)值的選擇和改造，為學(xué)生幸福生活奠基 選擇合適的教學(xué)手段方式，實(shí)施有效教學(xué) 視角和愿景的意義討論

短短的幾天學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，同時(shí)也帶給我們一些思考：要做怎樣的教師，引領(lǐng)怎樣的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？我們應(yīng)用強(qiáng)烈的“專業(yè)自覺”的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的“盲區(qū)”，應(yīng)有較強(qiáng)的專業(yè)成長(zhǎng)的“導(dǎo)航能力”，常以大師為鑒、以書本為伴、以同伴為鏡和以學(xué)生為友，在別人的故事中，讀出自己成長(zhǎng)的智慧。

各位專家講座震撼人心，讓我再次認(rèn)識(shí)到教育的內(nèi)涵與真諦，感謝活動(dòng)的組織者和專家們！我希望下次還有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

花園路初中：馬春蓉

2016/12/2

第四篇：參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)范文

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家整理的參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

上周四，我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。來自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，本人聽了16位選手的課，雖然都是短短的20分鐘，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不象以前的公開課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下高校課堂教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

一、認(rèn)真鉆研教材。

一個(gè)好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”，這個(gè)三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。

二、要研究一些“教學(xué)案例”。

案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。

總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

4月24日，由縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在玉潭中學(xué)部小學(xué)部舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)形式由三部份組成：參賽教師30分鐘的課堂教學(xué)展示，然后是8—10分鐘的才藝展示，最后是評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)提問并回答。這次教學(xué)比賽形式新穎，很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

走進(jìn)玉潭中學(xué)小學(xué)部給人感覺是：教學(xué)秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真快樂；教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。

第一節(jié)課是由巷子口中心小學(xué)的賀霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)》。本課時(shí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零碎，要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀霞老師卻避免了我擔(dān)心的這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)得輕松又快樂！雖然是活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂！”

第二節(jié)課是玉潭中學(xué)小學(xué)部的李亦男老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)——————如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。

第三節(jié)課是金勵(lì)小學(xué)黃亞男老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進(jìn)行赤裸裸的情感交流！這種精妙地設(shè)計(jì)居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚！讓我感受到：教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”！

第四節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)周賽群老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報(bào)刊上讀到過這個(gè)內(nèi)容，所以對(duì)其中很多的知識(shí)點(diǎn)有自己比較清晰地認(rèn)識(shí)。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達(dá)到欣賞這種教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，我很難去欣賞什么！才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡(jiǎn)筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標(biāo)和“貓”。

第五節(jié)是金海小學(xué)周娜老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認(rèn)識(shí)并解決問題。才藝展示是畫海報(bào)：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會(huì)更好。

第六節(jié)是道林中小的黃美香老師執(zhí)教的《對(duì)稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對(duì)稱圖形并學(xué)畫對(duì)稱軸，才藝展示是剪紙，剪對(duì)稱圖形。有時(shí)我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識(shí)點(diǎn)或解題方法，像這樣的動(dòng)手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)！

總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課！

9月23日我有幸觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的選手。大會(huì)包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。

通過此次觀摩活動(dòng)，讓我心里打翻了五味瓶：

酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。在臺(tái)上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。

苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上，各位老師運(yùn)用睿智的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。

辣——聽完老師們的朗誦展示，在驚嘆各位選手堅(jiān)實(shí)的基本功基礎(chǔ)的'同時(shí)，心里辣辣的，自己告訴自己要嚴(yán)格律己，勤學(xué)苦練，提高自己的各項(xiàng)基本功技能。作為一名語文老師，美觀的板書，優(yōu)美的朗誦都是我們要具備的基本技能。在這一天的學(xué)習(xí)中，老師們?cè)鷮?shí)的基本功不能不令人驚嘆。有人說只要練，沒有讀不好的文章，可是能做到隨便一篇文章，一首小詩都能讀的有滋有味，一定不是臨時(shí)抱佛腳的結(jié)果。所以我們也要把功夫下在平時(shí)，把我們的基本功扎實(shí)。

咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績(jī)一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！

甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定要嚴(yán)格要求自己，常練功，多學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠隨隨便便成功！

在繁花似錦的八月，參加了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。大賽有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)；書寫作圖；教學(xué)情景的說課三個(gè)內(nèi)容。讓我有所得，也有所思。

曾幾何時(shí)也滿意自己數(shù)學(xué)教學(xué)的各方面，因?yàn)檫@16年的數(shù)學(xué)教學(xué)，沉淀了一些數(shù)學(xué)素養(yǎng)和底蘊(yùn)，讓我沒有感覺到自己的專業(yè)知識(shí)不夠用，但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢(mèng)初醒。數(shù)學(xué)教學(xué)理論不夠豐盈，沒有一桶水；教學(xué)能力還有待提高；作圖還行，但不是頂級(jí)的；教學(xué)方法，知道很多，但應(yīng)用不夠靈活?？梢娮约旱幕竟Σ辉鷮?shí)，而且興趣、愛好不廣泛，沒有一技之長(zhǎng)，我感覺真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢？

素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處，及時(shí)讓我認(rèn)清了自己，擺正自己的位置，在今后的教學(xué)中：

①平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。不在盲目自大，不在自我滿足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。

②加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每月讀一本數(shù)學(xué)理論著作，并做好筆記。用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，也是教育改革的基礎(chǔ)。

③苦練基本功。每周練習(xí)數(shù)字書寫與作圖，堅(jiān)持用準(zhǔn)確嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言講課。每月講一節(jié)示范課，提高自己的授課水平?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”?？傊?，我會(huì)動(dòng)力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基！

第五篇：參加全縣小學(xué)語文素養(yǎng)大賽有感

參加全縣小學(xué)語文素養(yǎng)大賽有感

榔坪中心小學(xué)劉淳彥

我有幸參加了這次小學(xué)語文教師的素養(yǎng)大賽，作為參賽一員，這的確是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，怎么形容呢？就像一次盛宴，吃著好吃的和從沒有吃過的美食。原本我是美術(shù)專職，如今我愛上了語文教學(xué)和語文素養(yǎng)，從此他們便是我的情人。

我只想說大賽總結(jié)會(huì)結(jié)束后，我馬上買了一個(gè)特別美特別厚實(shí)的筆記本。我計(jì)劃每天抽2個(gè)小時(shí)，看看書，做做讀書筆記；買了兩本書法紙和一支好一些的毛筆。我打算每周寫寫，練練。

參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。全面提升專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步！

素養(yǎng)是鮮花，是由內(nèi)而外自然流露的淳樸清香；素養(yǎng)是果實(shí)，是人品、才華、智慧的結(jié)晶。因此，我們可以在自己的人生舞臺(tái)上，關(guān)愛每一位學(xué)生，刻苦鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)語文課，通過自己的努力與實(shí)踐，不斷提高自己各方面的素養(yǎng)，逐漸形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著……