第一篇：參加省優(yōu)質(zhì)課大賽后點滴感悟

參加省優(yōu)質(zhì)課大賽后點滴感悟

金秋送爽時節(jié)，本人有幸在鷹城參加了省第六次小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽，觀摩了二十多節(jié)參賽課，真是不看不知道，一看嚇一跳，這是一席小學(xué)語文教學(xué)的盛宴，各地教壇精英，以其深厚的文化底蘊，扎實的教學(xué)基本功，精諶的教學(xué)藝術(shù)，把小學(xué)語文教學(xué)演繹的出神入化，爐火純青，他們在課堂教學(xué)中顯露出的舉重若輕，揮灑自若，游刃有余的教學(xué)藝術(shù)，表露了與年齡不相稱的成熟與厚重。觀摩他們的課，使人如沐春風(fēng)，如飲甘霖，讓人充分領(lǐng)略了學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)的無窮魅力，現(xiàn)將全賽后點滴感悟匯報給諸位老師，共欣、共勉。感悟：一

語文教學(xué)的課堂應(yīng)該是激情飛揚的課堂，本次參賽二十多位老師，在執(zhí)教的過程中語言極富感染力，那聲音有氣有力，音響中抑揚頓挫，節(jié)奏分明，那眼神，是平靜是溫柔的，是慈愛是深邃的，那手勢是道勁的是簡捷的是舒暢的是細膩的。那體態(tài)語是生動的是大氣的是穩(wěn)實的，是形象的。正因為這些，激昂時令學(xué)生振奮，悲壯時令學(xué)生寂然，委婉時令學(xué)生感懷，深視時令學(xué)生題思。語文老師激情四射，極力激活了學(xué)生的思維讓課堂充滿魅力，弘揚了學(xué)生的個性，使學(xué)生獲得美的感悟，受到美的熏陶，特別是洛陽澗老師和南陽的趙惠，二位老師課堂教學(xué)翰是做到文本、學(xué)生教師三者達到了情感上的共鳴，讓人感受到語文教學(xué)真的是怎的一個情字了得，課堂之上學(xué)生情趣盎然，情意濃濃，樂此不彼，他們的課堂教學(xué)令人耳目為之一新，歷久難忘，令人拍案叫絕，贏得臺下一千多名聽課教師掌聲四起，感悟二：讀出了語文精彩

葉圣陶先生說得好：文章是讀懂，而不是教懂的。因此如何激勵學(xué)生，喚醒學(xué)生，鼓舞學(xué)生的朗讀欲望，提高朗讀的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能是語文教師在語文閱讀教學(xué)中的首要任務(wù)，二十多節(jié)語文課，書讀百遍，其義自見，這個傳統(tǒng)的教學(xué)方法在新教材中被更加明確突顯出來，他們舍得花時間下大力氣耐心細致地引導(dǎo)學(xué)生感知文本，循循善誘地點撥學(xué)生誦讀文章用實踐凸顯以讀為本的具體詮釋，課堂上，運用范讀引讀對比讀，分角讀齊讀等方法，多種形式的點撥學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)地朗讀中，孩子們與作者的心靈進行了一次一次碰撞和對接后，對生活有了新的感悟與啟發(fā)激發(fā)學(xué)生多心，想一吐為快，老師不失時機激發(fā)孩子們把心里話講出來，傾訴出來，真正做到用心耿誦讀，用心靈傾訴，使語文課堂教學(xué)高潮迭起，教學(xué)方法簡單化，但卻極富有實效性，師生共同演繹著一曲曲語文教學(xué)的美妙樂章。

感悟三；

做老師，做一位好老師，一定要加強自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識，苦練基本功，執(zhí)教老師們他們在課堂教學(xué)中表現(xiàn)是溫馨的是鏗鏘的，工整而有力的板書，期待而優(yōu)美的動作，嬌妍而多變的畫面，直觀而科學(xué)的演示，豐蘊而厚重的文化底蘊，讓人羨慕不已，說到這我想某刊物上教師的十二修煉；修煉自己的聲音，讓它引人入勝，修煉自己的語言讓它妙趣橫生，修煉自己的眼睛，讓它傳神入化，修煉自己的表情，讓它神采飛揚，修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)，修煉自己的學(xué)識，讓它有如涌泉，修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛，修煉自己的個性，讓它鮮明唯美，修煉自己的心靈，讓它平和美麗，修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗，修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔，修煉自己的人生，讓它陽光幸福。通過觀摩，現(xiàn)在小學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)亮點紛呈，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法的優(yōu)化，教學(xué)手段更新了，教學(xué)氣氛更加和諧了，師生關(guān)系更加融洽了，訓(xùn)練更加扎實有效了，聽完課后真希望我們的教師身影能早一點出現(xiàn)在省級優(yōu)質(zhì)課大賽的賽場。

第二篇：參加省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

參加省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得

2010年10月18日至20日，我有幸參加了山東省教研室在日照一中舉行的全省普通高中第九屆英語優(yōu)質(zhì)課評選活動。幾天的學(xué)習(xí)雖然行程緊張，卻收獲頗多。通過參加省優(yōu)質(zhì)課評選活動，我對新課程理念有了更深入的了解。

此次評選主要對英語教學(xué)中的閱讀課教學(xué)進行了展示與探討，對我平時的教學(xué)啟發(fā)很大。這些課例，特色各異，精彩紛呈，題材豐富，對參賽教師在規(guī)定的備課時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)提出了較高的要求和挑戰(zhàn)。參賽教師口語順暢，課型規(guī)范，語言活動多變，媒體輔助手段運用嫻熟。下面結(jié)合四天的學(xué)習(xí)，將我個人的學(xué)習(xí)心得和收獲總結(jié)如下：

第一.體現(xiàn)新課程要求下教師在課堂上的角色

新課程要求老師轉(zhuǎn)換課堂角色，以學(xué)生為中心，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以民主的師生關(guān)系共同實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)。講課老師課堂教學(xué)設(shè)計大膽創(chuàng)新，層次清晰，由淺入深．突出了新課程的理念。在課堂上，教師需要通過課堂活動把知識溶入其中，讓學(xué)生的知識在活動中得以掌握，語言技能在活動中得到練習(xí)和提升。教師在課堂上，絕不只是站在一旁單純的導(dǎo)演，要經(jīng)常參與到課 1

堂的“表演”中來。所以這就要求教師重視活動之間的過度和銜接，要有意識的圍繞教學(xué)話題吸納和涵蓋課程標(biāo)準中要求學(xué)生掌握同時又在單元閱讀材料中出現(xiàn)的一些語言知識，進一步加深學(xué)生對所學(xué)到的新語言的感知力度。

第二.虛心學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)基本功素質(zhì)

聽課過程中，看到講課老師在課堂上風(fēng)度優(yōu)雅，語言優(yōu)美，駕馭嫻熟以及聽課學(xué)生口語流利，讓我嘆服不已。聊城三中的曹雪珍老師在課堂教學(xué)中首次使用了“電子教鞭”，這給老師在展示課件環(huán)節(jié)帶來了極大的方便，很值得我在今后的課堂上借鑒和使用。參評教師多數(shù)能放手讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主探究解決問題，提高了學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。很多教師在關(guān)注語言知識、語言技能的同時，還關(guān)注了學(xué)習(xí)方法、策略的指導(dǎo)及情感態(tài)度的培養(yǎng)和文化意識的滲透，符合課程標(biāo)準對三維目標(biāo)的要求。第三.今后努力的方向

教師專業(yè)素質(zhì)的提升沒有最高，只有更高。在課程標(biāo)準的要求，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升要側(cè)重于圍繞單元話題把握教學(xué)重點和難點，巧妙設(shè)計和熟練運用媒體輔助手段以及針對學(xué)生實際選擇合適教學(xué)方法等等，這既是對我們教學(xué)基本功的要求也是今后

需要努力的方向。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，其作用在于小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生進行小組活動時，老師首先進行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)；然后根據(jù)學(xué)生的疑點向全體做出解釋。重點突出，有的放矢，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。

另外優(yōu)質(zhì)課評選活動全是閱讀課，希望將在以后的評選中能適當(dāng)逐漸豐富各種課型，比如語法、寫作、聽力等課型?？傊?通過幾天來的學(xué)習(xí)，我對閱讀課教學(xué)的思路越來越清晰，并深深體會到教師個人基本功在課堂上的價值和作用。

這次學(xué)習(xí)，我開闊了視野，對比之下也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。同時我對自己也提出了許多要求，在今后的教學(xué)中，我會不斷地深入鉆研和探索。珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，堅持不懈的學(xué)習(xí)，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階！

2010-11-10

第三篇：參加優(yōu)質(zhì)課競賽感悟（推薦）

團結(jié)協(xié)作，讓我們揚帆起航 ——記參加優(yōu)質(zhì)課競賽感悟

一個人只有把自己和集體融合在一起的時候，才會擁有最強大的力量。我們是幸運的，有幸成為了**區(qū)第*小學(xué)的一名教師，置身于團結(jié)奮進的大集體和小團隊中。我們的大集體----白銀區(qū)四小的團結(jié)與奮斗，多年來，我校堅持建設(shè)團結(jié)協(xié)作的教研組不僅增進了學(xué)校整體的教育智慧，促進了教育質(zhì)量的提高，而且增進了教師職業(yè)人生的歸屬感、職業(yè)成長的幸福感。我們的數(shù)學(xué)團隊-——數(shù)學(xué)組永無止境的拼搏，教師成員相互關(guān)愛，相互尊重；我們的領(lǐng)導(dǎo)團隊——以我們敬愛的寇校長為中心，團結(jié)協(xié)作，為我們提供良好的教研、教學(xué)氛圍和后勤保障。

我們的團隊有經(jīng)驗，有活力，有能力，因而具有魅力，更擁有實力。新老教師的積極配合，取長補短，使其能力都能發(fā)揮到極致。老教師，穩(wěn)扎穩(wěn)打，經(jīng)驗豐富； 新教師富有朝氣，善于創(chuàng)新；在工作中大家積極進取，不畏艱辛。通過具體的行動，把各項工作做真、做細、做深、做好。

我們的共同目標(biāo)是精心授課，真心育人，全心付出，信心奪冠。大家團結(jié)協(xié)作，引領(lǐng)著學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里暢游。因為我們的努力，孩子們充分感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。最終，我們的全心付出換來了豐碩的成果：2011年5月，我代表學(xué)校參加了白銀區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，并榮獲一等獎；同年6月參加了白銀市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，榮獲一等獎；在10月份，甘肅省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽在我校隆重舉行，我一路“過關(guān)斬將”，挺進了一等獎之列。回想起當(dāng)初奮戰(zhàn)那些日日夜夜，其中的艱辛，雖隔時日，仍是讓人記憶猶新。

一、緊張的開始----精心而漫長的集體備課

集體備課是校本教研的基本形式，主題研討是集體備課的主要內(nèi)容，我組重視發(fā)揮備課組在校本教研中的作用。在每次抽取參賽課題之后，緊接著是備課，我備出初稿時因為經(jīng)驗上的缺乏，不能很好地把握課題的精髓和命脈，在這時，我的備課團隊李**老師、魏**老師、張**老師等就與我一同認真鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，并教喔如何突出重點，分散難點且要求她寫出詳案。教案出來后，數(shù)學(xué)組及時組織集體備課，教師們就這節(jié)課分析教情、學(xué)情、如何開展小組活動及課堂中可能存在的問題發(fā)表了各自的看法。通過集體研討活動幫助我完成教案，使備課組成為了一個團結(jié)戰(zhàn)斗、共同提高的團隊。

二、忙碌的過程----艱辛及具體指導(dǎo)的試講

在備完課后，我進行了反復(fù)的說課和試講，其中的艱辛可能只有參加過比賽的教師才能夠體會得到。在試講過程中，教導(dǎo)處精心組織安排教研組、同年級教師及數(shù)學(xué)骨干教師參與聽課評課，每一次的試講，對我來說，都是一次鍛煉，一次成長，一次質(zhì)的飛躍，一次教學(xué)的里程碑！讓我再一次認識到團結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵——團結(jié)協(xié)作是以促進相互發(fā)展，促進整體提高為目的的。真正的團結(jié)協(xié)作需要充分的人際交流，不斷達到新的理解；真正的團結(jié)協(xié)作是相互尊重、相互支持、優(yōu)勢互補，只有這種團結(jié)協(xié)作才有利于教師們工作水平的提高和個性的發(fā)揮，有利于形成強大的合力，共同完成每次競賽的任務(wù)。

三、豐收的果實-----可喜可賀的成績

“功夫不負有心人”，在競賽中我獲得了一等獎的好成績。當(dāng)這一消息的傳來，參與此次備戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都露出了燦爛的笑臉。成績的取得，離不開李老師的好學(xué)、上進；離不開老師們無私的幫助與指導(dǎo)；離不開數(shù)學(xué)組團隊拼搏、實干的戰(zhàn)斗作風(fēng)；更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

通過比賽，對我而言收獲最大的并不是比賽的結(jié)果，而是在整個準備過程中的磨練。一層層選拔，一次次考驗，每次的試講，每次反復(fù)地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現(xiàn)在回過頭來想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學(xué)理念和策略小到教學(xué)細節(jié)都收獲頗豐，自己的綜合素質(zhì)提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營養(yǎng)，完善了自我，提高了教學(xué)效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節(jié)課的內(nèi)容那么詳細地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關(guān)的課標(biāo)內(nèi)容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內(nèi)容反復(fù)嘗試不同的教學(xué)設(shè)計。如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件。如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話每個字，都精心審查，細心雕琢。優(yōu)質(zhì)課比賽對于教師提高教學(xué)水平和心理素質(zhì)的作用是不可替代的，能經(jīng)過一次或多次的優(yōu)質(zhì)課比賽磨練，也算是教師生涯中的一筆豐厚財富。能夠最大程度的體現(xiàn)一位教師的心理素質(zhì)等等。只有認真上過優(yōu)質(zhì)課，才知對業(yè)務(wù)水平的提高很有用！

競賽的每次歷程都充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)組團隊作戰(zhàn)的能力和實力。同時也讓數(shù)學(xué)組更加明確了前進的方向，在團結(jié)協(xié)作、群策群力的道路上，讓我們數(shù)學(xué)組揚帆起航，再創(chuàng)輝煌。

第四篇：參加省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得體會

參加省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得體會

20余位授課教師執(zhí)教的課形式多樣，有精彩紛呈的閱讀指導(dǎo)課，有貼近學(xué)生生活實際的習(xí)作指導(dǎo)課，還有趣味十足的寫字指導(dǎo)課。每節(jié)課都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長，有的激情飛揚，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個人魅力深深感染了我，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。收獲最大的是在每節(jié)精彩紛呈的課后，還有指導(dǎo)教師的課堂設(shè)計理念和精彩點評。下面談?wù)勎衣犝n后的點滴體會：

體會一，無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓(xùn)練扎實。這次有好多老師在教學(xué)過程中，加強了識字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實了寫字教學(xué)。如: 12號老師在田字格中進行范寫、16號老師為了讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好的掌握，她讓學(xué)生用詞練習(xí)說話。

體會二，讀悟式教學(xué)，形成了學(xué)生的讀書能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。6號老師執(zhí)教的《鳳辣子初見林黛玉》一課老師在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時，要求學(xué)生從王熙鳳服飾的佩戴，衣著的顏色，身上從上到下的打扮來體會到她的雍容華貴、遍體錦繡、珠光寶氣。朗讀指導(dǎo)非常到位。第一次讀在文中找出她服飾的佩戴，如通過“金絲八寶攢珠髻”,“朝陽五鳳掛珠釵”,“赤金盤螭瓔珞圈,豆綠宮絳”等來體會她的雍容華貴、珠光寶氣，第二次閱讀要求學(xué)生從衣著的顏色體會到她的遍體錦繡。再次讀讓學(xué)生觀察王熙鳳身上從上到下的裝飾，來體會她在賈府的地位。每一次的指導(dǎo)都讓學(xué)生有了不同的理解，層層深入。讓學(xué)生從文中的詞語中體會到人物鮮明的個性和她當(dāng)時所處的地位。朗讀指導(dǎo)很有梯度。閱讀一遍有一遍的收獲和感悟。學(xué)生從展示讀到借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點撥的指導(dǎo)讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力，水到渠成的實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話，與作者思想的共鳴。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。如13號老師在上《鄉(xiāng)下人家》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。

體會三，教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如17號老師在教學(xué)《真理誕生在100個問號之后》時，讓學(xué)生互動交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。體會四，課堂中有效的評價

1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，如2號、21號老師親切的語言評價“謝謝、孩子??”溫和的體態(tài)評價“摟著學(xué)生”等。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術(shù)。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。如字舜萍老師在教學(xué)時，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強了自信，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是評價他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學(xué)生示范，讓學(xué)生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

體會五，教學(xué)中的板書設(shè)計

課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對板書都進行了精心的設(shè)計。如:教學(xué)《乞巧》一課時，把古詩的學(xué)習(xí)方法用簡潔的語言總結(jié)出。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運用，達到活學(xué)的效果。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

第五篇：參加省優(yōu)質(zhì)課評選聽課匯報材料

參加《省優(yōu)質(zhì)課評選活動》聽課工作匯報

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會！

山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動于9月23日-28日在濰坊舉行，五天時間里我觀摩了31節(jié)優(yōu)秀教師的課堂展示，課上老師們先進的教學(xué)理念，新穎獨特的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。置身于會場中，我由衷的感受到：聽課，真是一種享受！從他們的課堂中我也學(xué)到了很多，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)的收獲與感受給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：

一、授課教師具有扎實的基本功和駕馭課堂的能力。教師的語言準確精煉而有感染力，親和力的教學(xué)語言，能吸引學(xué)生的注意力，營造一種和諧的氣氛。老師們駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強，能夠正確地處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。面對復(fù)雜、多變的課堂，面對課堂上的偶發(fā)事件，能夠成竹在胸、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對教材挖掘地深，能夠把三維目標(biāo)進行有效地結(jié)合。如：臨沂的尤中華老師執(zhí)教的青島版二年級《找規(guī)律》一課中，把五年級的《植樹問題》中“間隔數(shù)與棵樹的關(guān)系”3種不同的情況都設(shè)計到了，通過學(xué)生的合作探究都掌握了這部分知識。濟寧的田勇老師執(zhí)教的《3的倍數(shù)的特征》一課，在找大數(shù)3的倍數(shù)的中，利用了劃3的方法，利用數(shù)形結(jié)合的方法使學(xué)生理解3的倍數(shù)特征的原理。

二、課前準備過程很有特點。每位教師采取不同的方式引入新

課，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引過來，投入到新課中去。如：濟南的李起爭老師在執(zhí)教《觀察物體》一課時，課前通過談話對老師的印象，出示圖片正看像青蛙、反過來看像馬，從而滲透由于觀察者的角度不同，看到的就不同。鄒城一實小的呂雅麗老師在執(zhí)教《平行與相交》一課時，通過師生之間的談話、互相認識，來理解“互相”一詞的含義。

三、重視課件制作，形象生動的多媒體課件與課堂融為一體。有的老師花費數(shù)百元找專業(yè)人士制作flash課件。如：臨沂的劉士峰老師《方程的意義》一課的課件。在電腦上用鼠標(biāo)調(diào)節(jié)天平的螺母，使天平平衡；在托盤的左右兩邊放入不同的物體或砝碼。

四、重視情境導(dǎo)入新課。選取的情境材料貼近學(xué)生的生活實際，貼近學(xué)生的知識經(jīng)驗的實際。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“一切從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)”這一理念。如：臨沂的尤中華老師在執(zhí)教《找規(guī)律》一課中，出示斑馬、金魚、茶園、向日葵、熱氣球等圖片，這些都是學(xué)生生活中熟悉的，問學(xué)生看過這些圖片有什么感受，從而揭示有規(guī)律的排列才簡潔美觀。

五、教師在教學(xué)過程中重視知識形成的過程。數(shù)學(xué)知識的形成過程，是數(shù)學(xué)教學(xué)的返璞歸真，學(xué)生只有經(jīng)歷和體驗數(shù)學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)思考過程，其學(xué)習(xí)才是刻骨銘心的。如：濱州的翟輝老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課、任城區(qū)王廣艷老師執(zhí)教的《圓的周長》一課。通過學(xué)生的猜測--合作探索--討論交流--驗證匯報，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律。課堂上，至始至終讓學(xué)生有活動的機會，滿足他

們的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的思維能力得到了提升。更好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時教師的職責(zé)才得以體現(xiàn)。

六、注重對學(xué)生的評價與學(xué)生之間的互相評價，及時關(guān)注學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進步給予及時、積極的評價，讓學(xué)生在進步時受到表揚，在困難時得到鼓舞，使他們在求知的過程中，體驗到成功的愉悅。如“你真細心”、“你真是生活中的有心人”、“你知道的可真多”、“你真善于觀察”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

七、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，老師們重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象、概括等能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的分類、極限、集合、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。如《找規(guī)律》一課，讓學(xué)生多角度的去觀察問題。在《圓的周長》和《平行四邊形的面積》教學(xué)中，通過學(xué)生的猜測、實驗得到規(guī)律?！斗謹?shù)的初步認識》教學(xué)中，通過分類比較平均分與不平分的不同，初步感知分數(shù)的意義。在《平行與相交》、《方程的意義》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進行分類。教學(xué)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系和等式與方程的關(guān)系中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得集合思想的感性認識。課堂上，當(dāng)老師們遇到學(xué)生說半句話時，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，及時糾正學(xué)生不良的讀寫姿勢和讀題習(xí)慣。

通過這次聽課活動我對新課改也有了更深的認識。在以后的課堂教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、深入鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際制定有效地教學(xué)設(shè)計。

2、積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，敢于實踐，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新的臺階。

3、加強練習(xí)基本功，提高個人素質(zhì)。

4、及時反思，查找不足，在反思中不斷成長。

總之，這次聽課對我受益匪淺，同時也反思了自己的教學(xué)中不足。在今后的教學(xué)中，我會吸取別人的寶貴經(jīng)驗，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)水平得到更快的提升。

由于我水平有限，匯報過程中，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指正！謝謝！