第一篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

——參加安徽省第21期高（完）中校長提高培訓(xùn)班研修報告

安徽省 長豐縣第一中學(xué) 宋德之

摘要：文化管理是學(xué)校管理的最高境界。為了實現(xiàn)文化立校的管理目標(biāo)，我校在校園文化建設(shè)方面做了不少努力和探索，通過打造優(yōu)美潔凈的物質(zhì)文化、營造健康向上的精神文化及開展形式多樣的校園文化活動，使得校園環(huán)境大為改善，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)一步增強(qiáng)，并積累了不少寶貴的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：文化立校；文化建設(shè)；可持續(xù)發(fā)展

2014年3月以來，我參加了安徽省第21期高（完）中校長提高培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聆聽了專家們的講座，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)教育法律法規(guī)，收獲頗豐，受益匪淺。近年來，由于工作原因，我逐漸認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要性，并在校園文化建設(shè)方面做了一些積極的探索和嘗試，摸索出了一些經(jīng)驗，取得了一些成績。現(xiàn)想利用撰寫培訓(xùn)研修報告的機(jī)會把自己的一些做法作一個梳理和總結(jié)。希望能得到專家老師的指點，以便能把我校校園文化建設(shè)工作做得更好，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供文化層面上的支撐。下面就簡要談?wù)勎倚Ｔ谛@文化建設(shè)方面的一些做法、成效和心得體會。

具體做法

一、打造優(yōu)美潔凈的物質(zhì)文化，陶冶師生思想情操

物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境本身就是一部活教材，它有利于陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。在校園環(huán)境文化建設(shè)中，我們努力做到，讓校園內(nèi)一草一木、一磚一瓦都成為教育資源。啟智園、匯智園把人文美與自然美和諧的融為一體，風(fēng)華亭把半畝方塘點化得靈氣飛動。宣傳欄、文化墻、文化長廊，每一個角落、每一個區(qū)域都成為展示校園文化的平臺。教室內(nèi)布置的 1

班訓(xùn)、名人名言和學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，與教室外建造的假山池沼、文化長廊、宣傳欄及充滿活力的雕塑相輔相成，相得益彰，校園里處處充溢著濃郁的人文氣息。經(jīng)過近年來不懈的努力，具有長豐一中特色的優(yōu)美潔凈的環(huán)境文化漸近形成。

潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境，成了教育學(xué)生講文明、講衛(wèi)生的最好的教科書，保持校園潔凈的意識深深地植入了學(xué)生的腦海，“講文明，講衛(wèi)生”成了學(xué)生的自覺行為。他們以講衛(wèi)生為榮，地面哪怕有一點紙屑雜物，都會立刻自覺地?fù)炱?。漫步校園，地潔墻清，窗明幾凈；抬眼四望，綠草鮮花搖曳生輝。整潔、美觀、和諧的環(huán)境默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。

二、營造健康向上的精神文化，鑄就一中精神

校園精神文化體現(xiàn)了學(xué)校師生員工的思想意識、人生態(tài)度、輿論風(fēng)氣、價值取向、精神風(fēng)貌，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。它是校園文化的核心和靈魂。在實際工作中，我們主要從以下幾方面來營造校園精神文化氛圍。

1、精心打造一中精神，激勵全體師生。學(xué)校精神是體現(xiàn)校園文化特征，引導(dǎo)校園文化發(fā)展的內(nèi)在因素，以學(xué)校群體行為規(guī)范的方式影響著師生。為此，我們結(jié)合長豐一中的歷史傳統(tǒng)、地理位置，不斷探索，逐步確立了“辦學(xué)進(jìn)一步規(guī)范，管理進(jìn)一步精細(xì)，課堂進(jìn)一步有效，教師進(jìn)一步優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，明確了“合肥一流，安徽知名”的辦學(xué)目標(biāo)，提出了“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求實創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“自礪、自強(qiáng)、和諧、向上”的校風(fēng)，形成了“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)和“勤奮、好學(xué)、善思、篤行”的學(xué)風(fēng)，并將它們永久性地張貼在學(xué)校最醒目的位置，時刻警醒和激勵全校師生。

2、營造民主、和諧、寬松的人際關(guān)系。我們主要從四種關(guān)系入手，營造民主、和諧、寬松的校園人際環(huán)境，即領(lǐng)導(dǎo)與教師民主、協(xié)作關(guān)系，教師與教師團(tuán)結(jié)互助關(guān)系，教師與學(xué)生平等、交流關(guān)系，學(xué) 2

生與學(xué)生競爭、合作關(guān)系。為使領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系民主和諧，學(xué)校定期召開教職工代表大會，實行民主管理，切實維護(hù)教職工合法權(quán)益；實行校級干部接待日制度，及時聽取和解決師生員工在工作、學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，廣泛聽取廣大教職員工、學(xué)生家長和社會各界對學(xué)校工作的意見、建議和批評，接受群眾咨詢，受理群眾訴求，切實幫助師生解決實際問題；設(shè)立校長信箱，加強(qiáng)溝通，廣開言路，民主治校。學(xué)校還要求教職工處理好與家長、社會的關(guān)系，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，形成教育合力，努力把校園建設(shè)成師生生活的家園、工作學(xué)習(xí)的樂園。

3、大力加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。（1）定期召開全體教職工大會，由校長或分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)作專題講話，針對教師中出現(xiàn)的問題，做深入的思想工作。（2）邀請專家或師德標(biāo)兵作專題報告。近幾年來我校先后邀請長豐縣師德報告團(tuán)、全國模范教師·全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任 ·全國五一勞動獎?wù)鹿鹳t娣、江蘇苯茶中學(xué)原副校長繆銘、著名心理學(xué)家王明中等人來校作師德專題報告。他們先進(jìn)的教育理念、成功的教學(xué)案例和極具感染力的演講給老師們留下了深刻的印象，使老師們受益匪淺。（3）為了使教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的整體文化素質(zhì)，學(xué)校特別注重為教師讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的氛圍和條件。每學(xué)期開展一次“讀一本好書”活動，要求每位教師至少讀一本教育專著，并寫出讀書心得，學(xué)校組織評比，以此提高老師的師德修養(yǎng)和精神境界。

三、開展形式多樣的校園文化活動

校園文化活動是校園特色文化建設(shè)的載體。學(xué)校堅持不懈地開展豐富多彩的校園文化活動，為校園文化建設(shè)增添了新的內(nèi)涵。

1、開展豐富多彩的藝術(shù)活動。為了讓每位學(xué)生體驗成功，提高藝術(shù)素養(yǎng)，展示藝術(shù)才華，學(xué)校已連續(xù)多年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。每 3

年的藝術(shù)節(jié)成了同學(xué)們競相展示自己藝術(shù)才華的日子。同時，學(xué)校定期開展“古詩文誦讀”、“學(xué)生才藝展”等活動。這些活動的開展，不僅充分張揚了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的特長，而且豐富了校園生活，收到了非常好的教育效果。

2、定期舉辦主題教育。結(jié)合地域、時效，學(xué)校定期推出主題教育月活動。如九月份的“愛國主義教育月”活動、十一月份的“知長豐，愛家鄉(xiāng)”主題教育月活動，三月份的“安全教育活動”，四月份的“革命傳統(tǒng)教育活動”等。這些系列主題教育的開展，使我校校園文化建設(shè)落到實處，進(jìn)一步推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。

3、開展實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我校結(jié)合長豐縣的物產(chǎn)特點，開展了“了解長豐物產(chǎn)，開發(fā)鄉(xiāng)土資源”的綜合實踐活動。在活動中，學(xué)生們走出學(xué)校，走向社會，去采訪、調(diào)查、寫報告。這樣的活動，既開拓了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校還開設(shè)了“生態(tài)園”勞動實踐基地，讓學(xué)生參與到生態(tài)園的種植活動中，既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識。

取得成果

一、校園環(huán)境優(yōu)美、大氣。經(jīng)過一中幾代人的努力，特別是近幾年來，校園環(huán)境發(fā)生了巨大變化，一個高雅、潔凈、簡約、散發(fā)濃郁文化氣息的校園環(huán)境已經(jīng)形成。校園布局科學(xué)合理，教師生活區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運動區(qū)既四區(qū)分立，又連為一體。校園里綠樹成蔭，四季花香，半畝方塘，天開如鑒。啟智園、匯智園成了學(xué)生讀書、休憩的樂園。學(xué)校標(biāo)志性植物——寶塔松蒼翠挺拔，仿佛在訴說著一中過去的輝煌，憧憬著一中美好的未來。

二、教育教學(xué)成果豐碩。校園文化對人的影響是潛移默化的，也是深刻有力的。良好校園文化氛圍的形成促使學(xué)校教育質(zhì)量逐年上升。2006年以來連續(xù)多年獲合肥市教育教學(xué)綜評估一等獎。高考成績逐年攀升，2009年本科達(dá)線率突破百分之五十，金晨、金曦孿生 4

兄弟雙雙被清華大學(xué)錄取。同時，學(xué)校秉承素質(zhì)教育理念，精心組織學(xué)生參加各級各類競賽，每年均有多名同學(xué)在省級以上學(xué)科競賽中獲獎。

三、師生精神面貌變化大。校園文化環(huán)境能起到無聲的育人功效。近幾年來，我們深切的感受到師生的精神面貌悄悄的發(fā)生著變化：牢騷話沒有了，穢言粗語消失了。領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律，甘于奉獻(xiàn)，能想師生所想，急師生所急；教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)愛崗，視生如子，善教樂教；學(xué)生誠實守信，文明守紀(jì)，謙讓友善，勤奮好學(xué)。團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求實創(chuàng)新的校園風(fēng)尚已蔚然而成。

幾點體會

幾年的校園文化建設(shè)實踐不僅讓我們?nèi)〉貌簧亠@性成果，更重要的是讓我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗。具體的說，就是在校園文化建設(shè)中，要處理好以下三個關(guān)系：

一、要處理好物質(zhì)文化與精神文化的關(guān)系

物質(zhì)文化是學(xué)校文化的基礎(chǔ)，精神文化是學(xué)校文化的靈魂。在學(xué)校文化建設(shè)中，既要重視物質(zhì)文化建設(shè)，更要重視精神文化建設(shè)，二者應(yīng)雙管齊下，不可偏廢。需要特別指出的是，精神文化的建設(shè)是長期的，是貫穿學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的始終。有學(xué)校的存在、建設(shè)和發(fā)展，就應(yīng)該有學(xué)校的精神文化建設(shè)。

二、要處理好共性與個性的關(guān)系

就當(dāng)前校園文化整體發(fā)展現(xiàn)狀看，相當(dāng)一部分學(xué)校在校園文化建設(shè)中，尚未重視體現(xiàn)各自的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化建設(shè)趨于一般化，千篇一律，特色不明顯。

鮮明的特色應(yīng)當(dāng)是校園文化魅力所在，突出學(xué)校特色是校園文化建設(shè)的需要。建設(shè)有特色的校園文化意味著更加貼近于學(xué)校的歷史背景、學(xué)校特點和培養(yǎng)目標(biāo)，同時也能促進(jìn)具有鮮明特色的“學(xué)校精神”的形成。在建設(shè)有特色的校園文化時，應(yīng)重點做好以下工作：

（一）是共性和個性相結(jié)合，既要把握共同規(guī)律和時代特征，又要突出各校特色。

（二）是重視學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（三）是根據(jù)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)確定校園文化建設(shè)的方向。

三、要處理好科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系

科學(xué)精神與人文精神都是校園文化建設(shè)必不可少的內(nèi)在組成部分。在校園文化建設(shè)中，要大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。要繼續(xù)實施素質(zhì)教育，不斷整合教育資源。通過人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，不斷提升學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育引導(dǎo)學(xué)生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何進(jìn)一步創(chuàng)建具有特色的校園文化，扎實有效的走好文化立校之路，不斷建構(gòu)更加良好的育人環(huán)境，是我和我的同事們永恒的追求，我們將不斷地探索下去。同時，也熱切盼望得到專家老師的指點和幫助!（2015年4月）

參考文獻(xiàn)：

（1）《學(xué)校管理理論與實踐》 吳志宏主編 北京師范大學(xué)出版社 2012年2月出版

（2）《學(xué)校管理心理學(xué)》 熊川武 江玲主編 華東師范大學(xué)出版社 2011年2月

（3）《教學(xué)工作漫談》 魏書生著 漓江出版社 2008年4月

（4）《外國教育思想簡史》 朱鏡人主編 安徽教育出版社 2010年12月

第二篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)推動學(xué)校全面發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推動學(xué)校全面發(fā)展（淺談我校是如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)）

泰和縣苑前鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉重威 聯(lián)系電話：*** 苑前中心小學(xué)座落在美麗的紫瑤山仁善河畔，公和圩鎮(zhèn)西北角的小山坡上，創(chuàng)辦于1980年，至今已有近三十的的歷史，是一所校園環(huán)境精美，教學(xué)設(shè)備精良，師資隊伍精干的示范性小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，教職工56人，學(xué)生1139人，自1993年被市教育局評為學(xué)校管理“星級學(xué)?！币詠恚谠非包h委政府及上級教育主管部門的大力關(guān)心與支持下，學(xué)校相繼投入巨資，改善了校園環(huán)境，添置了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，改善了辦學(xué)條件。多年來，中心小學(xué)不斷探討先進(jìn)的辦學(xué)模式和育人方法，堅持德育為首，活動育人、多渠道、多形式創(chuàng)新育人途徑，優(yōu)化育人環(huán)境，取得了多項國家、省、市、縣教育教研成果。如果說成績是中心小學(xué)這棵大樹上結(jié)出的累累碩果，那么中心小學(xué)行政班子提出的“以人為本，建設(shè)和諧校園，立德寓美，傳播先進(jìn)文化”的辦學(xué)思想便是最強(qiáng)健而有力的根系，在這強(qiáng)健的根系下，中心小學(xué)這棵大樹正展現(xiàn)著生命的絢麗。

一、挖掘校園文化，形成學(xué)校特色

學(xué)校本著“辦人民滿意教育”的宗旨，厲引“篤學(xué)、勵志、崇真、揚善”的校訓(xùn)，堅持教育學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體”；抓住“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，突出“著眼于未來，著眼于素質(zhì)”的辦學(xué)思想和“立足課堂，立足學(xué)生，關(guān)注和諧，放眼未來”的教學(xué)管理思路。在教育思想指導(dǎo)下提出了一個中心：全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。塑造“用合理的目標(biāo)激勵人，用人文的管理規(guī)范人，用溫暖的情感服務(wù)人，用發(fā)展的評價塑造人”的辦學(xué)理念，用科學(xué)先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)辦學(xué)實踐。

學(xué)校組織教師不斷挖掘并整理學(xué)校“禮儀文化、紫瑤文化、古典文化、安全文化、教學(xué)文化、體育文化”，將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)編印成小冊子，制作成文化版塊，把學(xué)校德育和地方風(fēng)土人情、歷史文化有效結(jié)合，把德育變成看得見、摸得著的各種歷史景觀和聽得見、可感受的革命故事，切實增強(qiáng)德育的效果，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

一、構(gòu)筑環(huán)境文化，凸顯美化和教育化。

在校園文化硬件建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)空間主體化設(shè)置，提出了“讓校園每一個角落都會說話”的理念。近年來，學(xué)校種植了各類花草樹木幾十余種，喬、灌、花、草，配置得當(dāng)，綠化布局規(guī)范美觀，硬化了路面，鋪上了彩磚，營造了舒適、美觀、敞亮、雅致的校園生活空間和育人氛圍。200米的環(huán)形跑道運動場和設(shè)備齊全的健身場地，回蕩著同學(xué)們令人心醉的歡聲笑語。

當(dāng)你漫步在中心小學(xué)校園內(nèi)，在每個角落里都能見到中心小學(xué)師生用五彩的筆描繪下的一幅幅裝裱精美的畫卷以及揮毫寫下的飄逸俊秀又墨韻十足的書畫作品，校園里的每一面墻壁已儼然成為了中心小學(xué)的藝術(shù)長廊，展示生命色彩的天地。

二、構(gòu)建和諧的人際環(huán)境，追求平等、友善、協(xié)調(diào)。

建設(shè)和諧校園離不開和諧師生的關(guān)系，現(xiàn)代育人觀認(rèn)為“育人的有效性源于平等交往，溝通無限，”中心小學(xué)的老師們始終謹(jǐn)記，教育人最終的目的是為了“點化式潤澤生命”因而教育是生命的教育，學(xué)校是生命的學(xué)校，必須用友善的寬容，熱情的期待去看待每一個活生生的靈魂，這樣一種充滿寬容與愛意的理念已深入每一個中心人的心里。正是這樣一種充滿愛的期待，使師生對一切充滿信心，讓每個生命永遠(yuǎn)飽含希冀，而這永遠(yuǎn)的希冀便是快樂的源泉，也正是中心人的樂教，樂學(xué)的源泉。生命便是在這愛的潤澤下茁壯成長，這樣一種平等、民主、和諧充滿愛意的師生關(guān)系顯示了它巨大的育人功能。

三、夯實陣地文化，彰顯文化魅力。

幾年來中心小學(xué)相斷成立了“紅領(lǐng)巾廣播站”“紅領(lǐng)巾記者站”等少先隊文化陣地，學(xué)校少先隊大隊部制定了各項規(guī)章制度，通過報名、考核、選拔、培訓(xùn)等程序組建了“雛鷹小記者團(tuán)”“播音員小組”確保了中心小學(xué)宣傳陣地的高效運行，廣播站安排了十多個富有特色的欄目“校園快報”“校園小雷鋒”“小荷已露尖尖角”等在同學(xué)們當(dāng)中廣受好評。定期出版的校報《紫瑤校報》面向全鎮(zhèn)小學(xué)師生常年征稿，為教師呈現(xiàn)教育觀點、分享從教經(jīng)驗、提升文化品味提供了一個平臺，豐富多彩的內(nèi)容、貼近師生的題材、反映校園的動態(tài)的新聞快報，深受師生的喜愛，也多次受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

每周一上午的升旗儀式已成為中心小學(xué)常規(guī)工作中創(chuàng)特色的一大亮點，當(dāng)國歌奏響時，整個校園肅靜起來同學(xué)們都會停止所有活動，面向國旗方向參加升旗儀式，就連到學(xué)校送孩子的家長也情不自禁地參加這莊嚴(yán)的升旗儀式，成為了中心小學(xué)德育工作和文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線。

中心小學(xué)從來沒有間斷過對學(xué)校圖書室的建設(shè)工作，一直致力于為學(xué)生提供大量的精神食糧，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，中心小學(xué)為每位學(xué)生都辦理了借書證，每學(xué)期開學(xué)，班主任組織學(xué)生選擇自己喜歡的圖書，然后以班為單位集體借閱，學(xué)生再在本班借閱。如今的校園已成為師生們充滿人情味，書香味的家園。

四、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，使校園文化散發(fā)活力。

為使校園文化散發(fā)活力，針對學(xué)校生源狀況，中心小學(xué)圍繞三個方面開展工作：一是加強(qiáng)愛國主義教育，二是加強(qiáng)以日常行為規(guī)范主要內(nèi)容的基礎(chǔ)文明禮儀教育，三是加強(qiáng)以增強(qiáng)法制觀念，科學(xué)精神和社會責(zé)任感為宗旨的公民意識教育。學(xué)校遵循“學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會健體”為學(xué)校的德育導(dǎo)向，創(chuàng)新德育模式，變單一的以教師為中心的“說教式”為教師與學(xué)生共同參與的“交流式”使德育具有科學(xué)性，實效性，并做到經(jīng)?；?，制度化。

學(xué)校健全了班級文化制度，利用黑板報，主題班會等多種形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和安全、衛(wèi)生知識的教育，多次邀請“苑前鎮(zhèn)派出所、交警中隊、鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、中龍森林派出所”來校作專題報告，提高了學(xué)生法律意識與文明、衛(wèi)生自律水平。

學(xué)校注重學(xué)生的社會實踐勞動教育，2007年新開辟了一塊500多平方米的勞動基地，各班通過勞動基地讓學(xué)生參加力所能及的勞動，既讓學(xué)生體會了一份辛苦一份收獲，珍惜勞動成果；又培養(yǎng)了學(xué)生的勞動技能，樹立勞動觀念。

五、打造品牌文化，發(fā)展學(xué)生特長

在校園文化建設(shè)方面，中心小學(xué)遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性原則，成立了二十多個課外活動小組，開展活動。舉辦了“陽光體育之歌大合唱”、“慶六一文藝匯演”、“我與祖國大合唱”、“冬季田徑運動會”等大型全鎮(zhèn)性的文體活動，經(jīng)常為學(xué)生播放愛國主義影片，多次邀請?zhí)┖筒刹鑴F(tuán)來校演出，宣傳社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新風(fēng)尚，使愛國主義思想永駐學(xué)生心中。以活動來促使學(xué)生發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思想品德在活動中不斷得到升華。

活動是對學(xué)生進(jìn)行德育的有效載體。我校通過閱讀、吟誦紫瑤文化，要求學(xué)生銘記歷史，學(xué)習(xí)先輩，從小樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)、強(qiáng)身健體，做一個能頂大梁的人。通過“講雷鋒的故事”，讓學(xué)生了解雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，從小事做起，從身邊做起，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

通過開展“我的中國夢”主題讀書活動、演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解習(xí)近平主席對“中國夢”的深情闡釋，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民不斷奮斗探索的艱苦歷程，傳承紅色文化。

通過古典詩詞吟誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。通過聽當(dāng)?shù)乩先酥v傳統(tǒng)故事，參觀古村古祠，欣賞家鄉(xiāng)山水自然風(fēng)光，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

通過禮儀教育，使學(xué)生在獲得豐厚人文素養(yǎng)的同時，逐步達(dá)到知進(jìn)取、懂禮儀的教育效果，促進(jìn)學(xué)生日常行為的規(guī)范。

通過組織學(xué)生參加全縣“爭創(chuàng)書香校園、爭當(dāng)文學(xué)少年”知識競賽，讓學(xué)生不斷開拓知識面，增長見識。

六、校園文化建設(shè)成就素質(zhì)教育碩果累累

中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作在學(xué)校實施素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用，近年來，學(xué)校組織學(xué)生參加全縣藝術(shù)節(jié)分別在2001年、2005年、2007年榮獲“團(tuán)體三等獎”；2006年組織學(xué)生參加全國少年兒童美術(shù)書法大賽中榮獲“集體優(yōu)秀獎”；少先隊工作在2003年、2005年、2006年分別被縣團(tuán)委評為先進(jìn)單位。

文化建設(shè)工作的突出成就，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，近年來教師參加各級各類的教學(xué)競賽多人獲一、二等獎；輔導(dǎo)學(xué)生參加英語聽力競賽獲省一等獎；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)具操作比賽獲省一等獎；教師撰寫的教學(xué)論文多篇在國家、省、市、縣教育刊物上發(fā)表，教學(xué)質(zhì)量開始走出低谷，08年在全縣綜合水平評估比上年前移了四個名次，這些成績將激勵著中心小學(xué)師生不斷拼搏進(jìn)取。校園文化建設(shè)，意在引導(dǎo)和熏陶學(xué)生對至真、至善、至美的一種體悟，而這也是每一所學(xué)校建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的應(yīng)有之意。厚德進(jìn)取的中心人將斷續(xù)為每一片葉子輸送生活的甘泉，讓每一片葉子在燦爛的陽光下煥發(fā)生命的翠綠，用生命支撐生命，以厚德博愛預(yù)約收獲的明天！

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推動學(xué)校全面發(fā)展

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 推動學(xué)校全面發(fā)展

德江一中鄭剛

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，它是學(xué)校在長期的教育實踐中逐漸積淀形成的，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三種基本形態(tài)。物質(zhì)文化主要指的是構(gòu)建校園的物質(zhì)基礎(chǔ), 包括校園校舍、校容校貌、樹木花草等校園內(nèi)所有的物質(zhì)形態(tài)的東西；制度文化包括校訓(xùn)校規(guī)、規(guī)章制度、獎勵懲罰等校園內(nèi)一切制度形態(tài)的東西；精神文化包括辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、價值觀念、教學(xué)科研活動、文體藝術(shù)活動等,是校園文化的核心。校園文化作為學(xué)校的一種“教育場”，通過作用于師生的思想，發(fā)揮教育功能；通過規(guī)范有序的制度環(huán)境、開放包容的精神環(huán)境、整潔幽雅的校園環(huán)境與和諧友愛的人際環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能。我校從教書育人的實踐中認(rèn)識到了校園文化的強(qiáng)大育人功能，堅持把推進(jìn)校園文化建設(shè)作為提高辦學(xué)水平的重要工作來抓，有效地利用各種資源，逐漸形成了獨具特色的校園文化。多年來，正是得益于這獨具特色的校園文化，學(xué)校教育秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會滿意度不斷提高，整體辦學(xué)水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。從2003年開始，教學(xué)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年位居全地區(qū)同類學(xué)校前列，鞏固了在地區(qū)學(xué)校的中心地位，成為社會公認(rèn)的銅仁地區(qū)發(fā)展最快的學(xué)校之一，并于2004年通過地級示范性高中評估，成為銅仁地區(qū)優(yōu)秀學(xué)校。

現(xiàn)就我校如何開展校園文化建設(shè)簡述如下：

一、以遺訓(xùn)校訓(xùn)為導(dǎo)向，形成學(xué)校自己的精神文化。

多年來，我校謹(jǐn)遵先賢建校遺訓(xùn)：建國儲才責(zé)任綦重勉予同儕協(xié)力始終，并結(jié)合學(xué)校實際情況，提煉出了“求真 務(wù)實 進(jìn)取 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，扎實推進(jìn)校園文化、班級文化、組室文化建設(shè)，努力培養(yǎng)并提倡“務(wù)實、奉獻(xiàn)”的一中精神。每年新生進(jìn)校，都要進(jìn)行為期一周的入學(xué)教育，教育內(nèi)容包括規(guī)章制度、行為規(guī)范、辦學(xué)歷史、發(fā)展規(guī)劃、優(yōu)良傳統(tǒng)、校園精神等。目前，學(xué)校師生正在以遺訓(xùn)校訓(xùn)為核心的校園人文精神的激勵和感召下，發(fā)揚主人翁精神，團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，朝著“創(chuàng)省級示范性高中”的目標(biāo)邁進(jìn)。

二、以環(huán)境建設(shè)為載體，營造良好的育人環(huán)境。

近年來，學(xué)校加大投資力度，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，如今，學(xué)校整體面貌煥然一新，綠樹成蔭，草坪如毯。教學(xué)樓、實驗樓樓廊都布置了名人畫像、名人名言、人文警示語，更多的是突出以學(xué)生為主體的書畫作品，由此挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。教室內(nèi)張貼國旗，班班有綠化角，根據(jù)各年級按學(xué)生的認(rèn)知水平，每班確立一個主題，文化布置各具特色。同時還注意各種文化的熏陶，辦好學(xué)校墻報、櫥窗等等。

這無聲的一切，都在訴說著我校師生的審美能力，辦學(xué)水平；這無聲的一切，以其獨特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。

三、以制度建設(shè)為保障，形成學(xué)校的制度文化。

加強(qiáng)制度文化建設(shè)的目的是先用制度進(jìn)行強(qiáng)制約束，后用先進(jìn)思想文化啟發(fā)使之內(nèi)化為自覺。近年來，學(xué)校致力于各項規(guī)章制度的建設(shè)和

完善，并匯編成《德江一中管理制度匯編》。制度體現(xiàn)了兩個特點：一是“全”，涉及辦學(xué)各個方面，覆蓋面寬；二是“細(xì)”，內(nèi)容明確具體，操作性強(qiáng)。

為了便于師生了解和執(zhí)行各項規(guī)章制度，學(xué)校將之分發(fā)到各個處室、教研組。平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓過程管理，力促內(nèi)化自律。從而在師生中形成了自我激勵、自我約束、自我管理、遵規(guī)守紀(jì)光榮的良好風(fēng)尚和制度文化。

四、以課堂教學(xué)為核心，形成優(yōu)良的教風(fēng)

學(xué)校堅持以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為工作方向，堅持倡導(dǎo)教師上課做到“三進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把愛心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)教學(xué)；強(qiáng)調(diào)教法突出“三個注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識的擴(kuò)展延伸；教學(xué)過程體現(xiàn)“三個為主”：啟發(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主；教學(xué)的流程管理要求做到“六個精心”：精心備課、精心上課、精心設(shè)計練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生、精心組織考試。

同時，學(xué)校廣泛開展教師文明用語的活動，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說話不對的地方、請你原諒、你真行”等關(guān)愛型、平等型、贊美型的言語，要求教師摒棄“你真笨、你錯了、你真沒救”等辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語，這一活動的開展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關(guān)系，受到了廣大學(xué)生和家長的歡迎。

多年來，通過不斷實踐，已逐步形成我校優(yōu)良的教風(fēng)：

面向全體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、管教管導(dǎo)、教書育人。

五、以主題專題活動為載體，豐富校園文化生活。

學(xué)校十分注重校園文化活動的策劃設(shè)計和組織開展，并不斷開辟新的途徑：一是把校園廣播、升旗儀式、主題班會、校園禮儀作為校園文化的常規(guī)活動；二是把創(chuàng)建文明校園、軍訓(xùn)、青年志愿者服務(wù)、革命傳統(tǒng)教育作為校園文化的主題活動；三是把入學(xué)教育、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、業(yè)余黨校、各種文藝匯演、感恩與誠信宣傳等作為校園文化的專題活動；四是把社會調(diào)查、家訪、社會實踐作為校園文化的的延伸部分；五是把評教賽教、技能競賽、藝術(shù)節(jié)、體育賽（會）等作為校園文化活動的有機(jī)組成部分。

各類活動做到宣傳到位，組織精心，班班行動，人人參與。一系列專題和主題活動的開展，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，培植了學(xué)生的特長，激發(fā)了學(xué)生的興趣，挖掘了學(xué)生的潛質(zhì)，增加了學(xué)生的體驗，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、個人展示愿望和集體榮譽感，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮了校園文化活動引導(dǎo)人、鍛煉人、塑造人、培育人的積極作用。

六、以課題研究為途徑，提升校園文化的品位

為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)工作和學(xué)生工作的針對性和實效性，我們根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育的意見》等文件精神，結(jié)合我校實際和校園文化建設(shè)需要，堅持開展有關(guān)校園文化建設(shè)方面的課題研究。一是每年召開全校性的教學(xué)工作研討會和學(xué)生工作研

討會，內(nèi)容包括教育思想觀念大討論和校園文化建設(shè)在內(nèi)的各項育人工作；二是建立了科研論文評比獎勵制度，每年對全體教職工在思想教育、教學(xué)工作、學(xué)生管理、校園文化、后勤管理等方面的撰寫的論文進(jìn)行評比表彰，有選擇地吸納創(chuàng)新性科研成果，并將優(yōu)秀論文在校園網(wǎng)、?？习l(fā)布，供師生學(xué)習(xí)交流。這些工作，使全體教師對加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意義、作用形成了共識，逐漸形成了一系列具有一中特色的推進(jìn)校園文化建設(shè)的方法和途徑，有效地提升了校園文化建設(shè)的品位。

七、以?？?、校園標(biāo)識為依托，塑造校園文化形象

近年來，我校創(chuàng)辦了《德中教育》、《心語文學(xué)》，編輯了《教師優(yōu)秀教案及論文集》等。一篇篇文章來自于一個個師生的心靈感悟，一本本?？某霭妫哿诵@文化精髓，積聚了校園文化的底蘊。?？某霭?、傳閱，促進(jìn)了校園文化的交流，產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力和凝集力，使全校師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，這種凝聚力又大大推動了學(xué)校各項工作的全面開展。

同時，我們根據(jù)學(xué)校的校訓(xùn)和校風(fēng)內(nèi)容，結(jié)合自身特點，設(shè)計了寓意深厚的圖案符號，作為學(xué)校的形象標(biāo)志。印制了顏色、規(guī)格、款式統(tǒng)一的?；者\用在招生簡章、制度匯編封面、校園網(wǎng)站頁面上，在教學(xué)、實驗、圖書、宿舍大樓制作了精美簡潔的功能方位指示牌，這些符號標(biāo)志成為了學(xué)校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，加深了師生和社會各界對學(xué)校的印象，增強(qiáng)了師生的歸屬感，激發(fā)了師生熱愛學(xué)校的美好情感，成為學(xué)校的寶貴財富。

目前，我校雖然在校園文化建設(shè)方面形成了一些適合自己的做法，產(chǎn)生了良好的效果。但是，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和高中教育發(fā)展的新要求，我們在校園文化建設(shè)方面還有很多工作要做。我們相信，只要堅持追求、師生努力、集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作，我校校園文化建設(shè)一定能夠跨上一個新的臺階，我校教育教學(xué)質(zhì)量也一定能夠取得更大的提升。

作者：鄭剛貴州省德江縣第一中學(xué)校長

通訊地址：貴州省德江縣第一中學(xué)郵編：565200 聯(lián)系電話：***電子郵箱：djyzzg@126.com

第四篇：推動學(xué)校廉政文化建設(shè) 營造校園廉政文化氛圍

推動學(xué)校廉政文化建設(shè)

營造校園廉政文化氛圍

——嘉興市第四高級中學(xué)“廉政文化教育進(jìn)校園”活動工作總結(jié)

根據(jù)嘉興市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育和加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見》文件精神，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，自覺抵制來自社會、家庭等不良風(fēng)氣的侵蝕，推動反腐倡廉良好風(fēng)氣的形成,我校上下聯(lián)動，認(rèn)真謀劃，努力探索，深入扎實地開展了“廉政文化教育進(jìn)校園”活動，充分營造了“崇尚廉潔”、“以廉為榮”的校園風(fēng)尚和文化氛圍，積極推進(jìn)了和諧校園建設(shè)，獲得了良好的教育效果。

現(xiàn)將我?！傲幕逃M(jìn)校園”活動開展情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和以人為本的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律和青少年學(xué)生成長足跡規(guī)律，按照黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的總體要求，以求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮廉政文化的教育、示范、熏陶、導(dǎo)向作用，通過大力弘揚廉政文化，進(jìn)一步促進(jìn)黨員干部、教職員工牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進(jìn)一步培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生牢固樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識和正確的理想信念、道德觀念、法制意識及社會責(zé)任，促使其成為全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、教育目標(biāo)

廉政文化教育是青少年健康成長的加油站，是學(xué)校德育工作的一 個重要組成部分，是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人的又一重要突破口。為此，我校專門成立了以校長為組長，分管校長、德育主任為副組長，行政、黨總支委、工會委員、班主任、教師為組員的“廉政文化教育進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《嘉興市第四高級中學(xué)“廉政文化教育進(jìn)校園”活動實施方案》，力求達(dá)成以下三個目標(biāo)：

1、通過“廉政文化教育進(jìn)校園”活動，讓全體教職員工提高反腐倡廉的意識和自覺性，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表，做人民滿意的教師。

2、通過“廉政文化教育進(jìn)校園”活動，讓全體在校學(xué)生樹立“敬廉崇潔”的思想，培養(yǎng)反腐倡廉的意識和能力，做到自尊自愛、誠實守信、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)于律己、遵守法律，做合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

3、通過“廉政文化教育進(jìn)校園”活動，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍，建設(shè)和諧的育人環(huán)境。

三、具體實施

（一）、統(tǒng)一“一個認(rèn)識”，帶動全校師生共同參與。

一個認(rèn)識就是要提高對“廉政文化教育進(jìn)校園、廉潔教育進(jìn)課堂”的認(rèn)識。

老實說，“廉政文化教育進(jìn)校園”活動在一開始并不能為學(xué)校的部分教師所接受，他們認(rèn)為廉政建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，與普通教師，與高中學(xué)生無關(guān)。為此學(xué)校專門舉行了以“我看廉政文化建設(shè)”為主題的教師論壇，讓教師挖掘廉政文化建設(shè)的內(nèi)涵，尋找廉政文化建設(shè)與校園文化建設(shè)的契合點，以此統(tǒng)一全校教師的認(rèn)識。之后學(xué)校又專 門組織召開全體班主任會議，完成對班主任的培訓(xùn)，具體落實“廉政文化教育進(jìn)班級”的實施方案，并以“國旗下講話”的形式，由分管校長對全校師生進(jìn)行了動員。

（二）、堅持“兩個原則”，確保廉潔教育活動順利實施。

1、堅持正面引導(dǎo)原則。即以古今中外名人的光輝典范來促使師生感受積極向上的正義力量，樹立正氣，純潔心靈，敬廉崇潔。因為學(xué)生未成年，思想單純，判斷是非能力相對較弱，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成或相當(dāng)模糊，所以我們考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點和接受能力，堅持以正面引導(dǎo)為主，采取正面事例和正面說理的方式，以切實保護(hù)學(xué)生的身心健康，避免了他們“未識芳草、先嘗毒果”。

2、堅持可接受原則。即以人性化的育人手段使廉政文化教育的內(nèi)容、形式更貼近學(xué)生的生活實際和認(rèn)知水平，讓學(xué)生易于接受，使學(xué)生在潛移默化、潤物無聲的育人環(huán)境中，樹立廉潔的意識和觀念。

（三）、抓好“三個層面”，推進(jìn)廉潔教育進(jìn)校園。

1、第一層面：抓好隊伍建設(shè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師中開展以“一身正氣，廉潔治?！睘橹黝}的系列教育活動。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是廉政文化教育進(jìn)校園的具體實踐者和組織者。我校從活動開展伊始就高度重視，在校黨總支的牽頭下，成立了教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，專門開會對“廉政文化教育進(jìn)校園”活動進(jìn)行討論部署，制訂了詳盡的活動計劃，提請黨、政、工、團(tuán)分頭落實。同時校黨總支又從全局著眼，從充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的高度出發(fā)，審時度勢地將“保持黨員先進(jìn)性教育”活動、“黨員先鋒模范崗爭創(chuàng)” 活動與“廉政文化教育進(jìn)校園”活動有機(jī)結(jié)合，在全體黨員教師中開展了“率先垂范、廉潔從教”的主題活動。一方面認(rèn)真組織全體黨員教師學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等文獻(xiàn)；另一方面又積極引領(lǐng)全體黨員教師扎實開展了“六個一“活動：①讀一本反腐書籍；②看一部反腐倡廉電教片；③上一堂黨風(fēng)廉政教育課；④參加一次黨史競賽；⑤寫一篇廉潔從教體會文章；⑥立一句廉潔從教格言。除此之外，在校黨總支的率領(lǐng)下，校團(tuán)委也積極行動，認(rèn)真做好廣大團(tuán)員青年的教育工作，組織團(tuán)員青年簽訂了“廉潔從教”服務(wù)承諾，開展了“廉潔從教”征文活動，廣大團(tuán)員青年在征文中紛紛表示，要在教育教學(xué)工作中“廉潔從教”、“敬業(yè)愛崗”，努力成為學(xué)生的表率。

2、第二層面：抓好教師培訓(xùn)。在全校教職員工中開展以“一身正派，清白執(zhí)教”為主題的系列教育活動。

提高教師的廉潔意識，規(guī)范教師的教育行為，提倡“紅燭”似的奉獻(xiàn)精神是學(xué)校進(jìn)行廉潔教育最根本的保證。因為只有美好的心靈才能塑造心靈的美好，只有純真的感情才能培育感情的純真。教師是“廉政文化教育進(jìn)校園”活動的關(guān)鍵因素。為此，學(xué)校不僅多次在全教會上傳達(dá)有關(guān)反腐倡廉的文件精神，組織全體教職工系統(tǒng)化學(xué)習(xí)《嘉興市第四高級中學(xué)“廉政文化教育進(jìn)校園”活動實施方案》，還定期不定期地組織教師通過多種形式學(xué)習(xí)師德要求，學(xué)習(xí)教育法規(guī)，再三提請教師發(fā)揚五種精神：即不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終生教育的奉獻(xiàn)精神，做到八條師德要求：即師心慈，愛護(hù)學(xué)生、誨人不倦；師儀正，儀表端莊、舉止文明；師風(fēng)好，謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)互助；師志堅，致力教育、勇于獻(xiàn)身；師學(xué)勤，勤奮學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新；師業(yè)精，業(yè)務(wù)熟練、教導(dǎo)有方；師律己，紀(jì)律嚴(yán)明、遵紀(jì)守法；師徒誼，取長補(bǔ)短、共同提高。一方面反復(fù)重申每位教師必須遵守堅決不以教謀私，不搞有償家教；一方面又積極倡導(dǎo)教師有意識地通過在各學(xué)科教學(xué)中的有機(jī)滲透，向?qū)W生進(jìn)行潛移默化的廉政文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的自律、自重、責(zé)任意識。并有計劃、分步驟地在全體教師中開展了以“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”為主題的活動，具體落實了“五個一“活動：①學(xué)一篇廉政文化建設(shè)文章；②捐一日工資，資助本校貧困生；③召開一次教師廉潔從教座談會；④上一堂黨風(fēng)廉政教育課；⑤組織一次“廉潔從教”警句格言征集活動。不僅如此，2006年4月學(xué)校還專門請來了秀洲區(qū)黨校校長王劍章同志到校作了一場名為《反腐倡廉，提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)》的專題報告，王校長的報告以典型的反腐案例，精彩的評述有效地對教師進(jìn)行了廉潔教育。2006年5月，我校就任課教師與班主任老師在廉潔從教、敬業(yè)愛崗、誠信服務(wù)等不同方面向?qū)W生、家長進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果滿意率達(dá)99.2%。

3、第三層面：抓好學(xué)生教育。在全校所有學(xué)生中開展以“一身正直，誠信尚潔”為主題的系列教育活動。

“廉政文化教育進(jìn)校園”活動，學(xué)生是主體。孩子的成長是在無聲的文化氛圍中接受陶冶和熏陶，對孩子們進(jìn)行廉政文化教育，容易形成“先入為主”的效應(yīng)，從而將防腐倡廉的種子根植在學(xué)生的意識 中、行為里。我校領(lǐng)導(dǎo)和教師牢固樹立廉政文化從學(xué)生抓起的理念，把廉政文化教育融入學(xué)?；顒又?，把誠信立人、廉潔奉公的有關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校德育教育體系，從學(xué)生思想實際和心理需求出發(fā)，把廉政文化教育與校園文化活動、加強(qiáng)未成年人思想教育有機(jī)結(jié)合起來。在開展廉政文化教育活動中，我們充分發(fā)揮常規(guī)教育的作用，突出立志、清廉、節(jié)儉、明理、修身等主題，使學(xué)生在這些主題活動中受到教育和熏陶。并因勢利導(dǎo)地組織開展了“六個一“活動：①出一期反腐倡廉教育黑板報；②上一堂反腐倡廉教育主題班會課；③開設(shè)一次廉政文化書畫比賽；④觀看一場反腐倡廉教育電影或電教片；⑤舉辦一場廉潔故事演講比賽；⑥送一份《廉潔家庭倡議書》。除此，我校還熱烈響應(yīng)胡錦濤總書記關(guān)于“八榮八恥”講話的精神，開展了豐富多彩的第二課堂活動，通過制作“八榮八恥”便攜卡片、講故事、演小品、網(wǎng)絡(luò)連線等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在聽、讀、講、寫廉潔故事的綜合實踐活動中了解反腐倡廉的有關(guān)知識，形成以誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔為基本的核心價值觀，使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染中養(yǎng)成廉潔習(xí)慣,將“敬廉崇潔”這本“書”讀到心里。同時，又借助家長會，通過開展“致家長的一封信”等活動，以達(dá)到教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會的效果，讓學(xué)校和家庭、社會共同筑起拒腐倡廉的防線，使學(xué)校的廉潔文化教育向系統(tǒng)化、持續(xù)化靠攏，促進(jìn)了學(xué)校家庭社會廉潔之風(fēng)的形成。

（四）、選準(zhǔn)三條途徑，力求廉潔教育出成效。

我們把課堂滲透、主題活動、校本實踐作為廉潔教育的主要途徑 并加以深化。

1、課堂滲透是進(jìn)行廉潔教育的主渠道。我校在利用好《廉潔教育讀本》（中學(xué)版）的同時，著力挖掘語文、綜合實踐活動等各學(xué)科教材所蘊含的廉潔教育素材，并使之成為對學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的一種長效機(jī)制。一個階段以來，我校充分運用課堂教育中已有的廉潔教育資源，不著痕跡地對廉潔內(nèi)容進(jìn)行重點提示和講解，改變那種枯燥乏味的，了無新意的命題，力爭將廉潔意識通過課堂教學(xué)這一學(xué)校教育的主陣地融入學(xué)生的意識行為之中。如美術(shù)課上的漫畫創(chuàng)作，學(xué)生們通過創(chuàng)作漫畫來弘揚真善美、鞭撻假惡丑；音樂課上的廉潔之聲，學(xué)生們在感受藝術(shù)美的同時，也通過優(yōu)美的旋律懂得了廉潔自律、勤政為民的真正含義；歷史課上的清官故事，再現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的勤政為民、一心為國的愛國情懷和崇高人格；政治課上的人生觀、世界觀教育，用學(xué)生的嘴描繪他們心中的堂堂正正的人，什么是善、什么是惡，以此啟發(fā)學(xué)生誠信做人的意識；語文課上的王冕、于謙形象，無不讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)掌握知識的同時，潛移默化地受到了“只留清氣滿乾坤”的不與世俗同流合污的品質(zhì)教育，“要留清白在人間”的不畏艱險，清清白白做人的情操教育，從而使他們自然地樹立起正確的人生觀和價值觀。同時我們還利用班會課、國旗下講話等教育時間滲透反腐倡廉教育內(nèi)容，讓學(xué)生加深對清正廉潔品質(zhì)的感受與體驗。

2、主題活動是進(jìn)行廉潔教育的主陣地。主題活動是學(xué)生思想道德教育的生命線，是學(xué)生實現(xiàn)經(jīng)驗增長，潛能開發(fā)，生命成長的載體。學(xué)生主要通過參與主題活動，從中獲得“心靈之知”、“人事之理”和 “高尚之德”，受到潛移默化的教育和熏陶。因此，主題活動，是廉潔教育的主陣地。根據(jù)正面引導(dǎo)原則和可接受原則，我校除了以每天定時播放《八榮八恥》等反腐倡廉歌曲和《我的祖國》等傳統(tǒng)愛國主義歌曲來營造廉政文化進(jìn)校園的濃濃氛圍外，還開展了豐富多彩的主題活動，讓學(xué)生置身于特定的情境當(dāng)中體現(xiàn)自我價值獲得自我認(rèn)同，進(jìn)而推動了校園廉政文化建設(shè)，具體有：以“學(xué)唱一首反腐倡廉歌曲”為主題的班級歌詠比賽;以“講一個廉潔故事”為主題的演講比賽；以“背一組廉政格言”為主題的背誦比賽；以“辦一期反腐倡廉板報”為主題的黑板報比賽；以“看一部反腐倡廉影視片”為主題的影評比賽；以“追尋革命先烈足跡”為主題的清明祭掃烈士墓活動；以“扶困濟(jì)貧，互幫互助”為主題的愛心義賣活動；以“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”為主題的千人簽名活動；以“文明伴我行”為主題的交通安全勸導(dǎo)活動及文明班級創(chuàng)建、行為規(guī)范示范班級爭創(chuàng)等主題活動。讓學(xué)生在活動中參與、在參與中體驗、在體驗中感悟，使敬廉崇潔的思想美德像絲絲春雨灑在學(xué)生圣潔的心田。

3、校本實踐教育主要是利用校研教材與綜合實踐活動課、社會實踐有機(jī)結(jié)合進(jìn)行廉潔教育。在“廉政文化教育進(jìn)校園”活動期間，學(xué)校專門請信息組的余小紅老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生多方搜集雷鋒、焦裕祿、任長霞、牛玉儒等先進(jìn)人物的事跡連同在廉政文化書畫比賽中的師生得獎作品及從師生中征集的廉政格言等作為版面內(nèi)容制作了校園廉政文化網(wǎng)頁。除此，學(xué)校還請了“關(guān)工委”的邱家教老同志給業(yè)余黨校的學(xué)員作了《繼承革命傳統(tǒng)，爭做正直學(xué)生》的專題報告。另 外，學(xué)校團(tuán)委還組織高二（11）、（14）班的陳李引、郭利金、張惠中、孫澤驕等同學(xué)開展了《廉潔教育怎樣進(jìn)班級》專題性研究學(xué)習(xí)。通過這一系列的實踐活動，使師生更好地了解了社會，更好地明辨了事理，更好地提高了能力，更好地凈化了心靈，更好地升華了思想。

總之，通過本次“廉潔文化教育進(jìn)校園”活動，全校師生較為深刻地了解了反腐倡廉的有關(guān)知識，初步確立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識和反腐敗斗爭必勝的信心，逐步培養(yǎng)了正確的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責(zé)任感，為今后的活動進(jìn)一步深入開展創(chuàng)造了良好局面。

嘉興市第四高級中學(xué) 2006年10月6日

第五篇：創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)推動企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)推動企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展 廣州大廈是從廣州市政府招待所發(fā)展起來的，從單一的酒店到擁有13家法人單位、以酒店業(yè)為主的實行事業(yè)單位企業(yè)管理的“非典型”國企。

10多年來，我們堅持改革創(chuàng)新，走自己的路，做自己的品牌，培育屬于自己的先進(jìn)的企業(yè)文化，并應(yīng)用先進(jìn)的企業(yè)文化，推動企業(yè)的變革與發(fā)展。

回顧總結(jié)我們的工作，一個深刻的體會是：企業(yè)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它既貫穿于企業(yè)經(jīng)營管理的方方面面，又要予專門的規(guī)劃、建設(shè)和培育。多年來，我們培育企業(yè)文化的主要做法是：

一、把企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)戰(zhàn)略相融，以追求企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)

企業(yè)文化決定企業(yè)發(fā)展的方向，與企業(yè)戰(zhàn)略息息相關(guān)、相輔相成、相互作用。廣州大廈以企業(yè)戰(zhàn)略為依托，把企業(yè)長遠(yuǎn)的理想、追求與現(xiàn)階段的目標(biāo)、任務(wù)結(jié)合起來；與日常的經(jīng)營管理結(jié)合起來，制定與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相融的，以履行企業(yè)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任、社會責(zé)任、政治責(zé)任這“三大責(zé)任”為出發(fā)點，以追求企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的企業(yè)文化體系，并密切結(jié)合實際建立屬于企業(yè)自己的價值理念體系。

我們認(rèn)為，企業(yè)履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任是企業(yè)的本質(zhì)屬性，企業(yè)資產(chǎn)只有保值增值，企業(yè)才有存在的價值。我們“跳出酒店做酒店”，從“做大市場、做高價值、做低成本”入手，努力提高經(jīng)營效益，推動企業(yè)

做強(qiáng)做大。

企業(yè)履行社會責(zé)任是由企業(yè)的社會屬性決定的，現(xiàn)代企業(yè)不是“自給自足”的生產(chǎn)，而是區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)乃至全球經(jīng)濟(jì)體系中的一分子，是社會體系中的一成員，只有服務(wù)于社會、生存于社會，履行好社會責(zé)任，才有持續(xù)發(fā)展的空間。

我們履行企業(yè)的社會責(zé)任，一是堅持誠信守法的經(jīng)營理念，把誠信經(jīng)營視為企業(yè)履行社會責(zé)任的根本；二是樹立構(gòu)建和諧企業(yè)的理念，努力實現(xiàn)企業(yè)與員工、與社會、與自然環(huán)境的和諧。

企業(yè)履行政治責(zé)任是所有企業(yè)、特別是國企的特殊價值所在，我們通過企業(yè)文化建設(shè)創(chuàng)新；黨、工、團(tuán)組織建設(shè)創(chuàng)新；廉政教育與廉政機(jī)制建設(shè)創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨、團(tuán)員的先鋒模范作用，培育優(yōu)秀的團(tuán)隊、先進(jìn)的企業(yè)文化，不斷追求企業(yè)的政治文明。

多年來，我們堅持企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)戰(zhàn)略相融，堅持經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、政治文明相統(tǒng)一，將企業(yè)文化建設(shè)貫穿于經(jīng)營管理的方方面面，落實到日常工作的每一個環(huán)節(jié)中，通過培育先進(jìn)的企業(yè)文化，營造獨特的競爭優(yōu)勢，推動企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展；體現(xiàn)了對國家、對企業(yè)、對員工高度負(fù)責(zé)的精神。

二、通過教導(dǎo)型組織建設(shè)強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)

經(jīng)過30多年改革發(fā)展，我國的企業(yè)已步入科學(xué)發(fā)展新的歷史階段，正由依靠消耗資源擴(kuò)大外延式生產(chǎn)方式向依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新推動可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變，這就要求我們的企業(yè)與員工在思想觀念、知識文化、技能等方面加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

為了更好地把企業(yè)的價值理念有效地轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工的行為導(dǎo)向，形成企業(yè)發(fā)展的動力，我們依托教導(dǎo)型組織建設(shè)，建立有利于員工與企業(yè)共同成長的教育培訓(xùn)機(jī)制，培育先進(jìn)的企業(yè)文化。具體做法是：

1、企業(yè)管理者要善于當(dāng)“導(dǎo)師”和“教練”，不要只當(dāng)“監(jiān)工”和“裁判”

優(yōu)秀的企業(yè)管理者，要有能力為自己構(gòu)建企業(yè)文化建設(shè)的平臺，搭建企業(yè)文化宣講的講臺，還要有能力大聲吆喝“請跟我來”，成為企業(yè)文化的宣講者，企業(yè)理念的引導(dǎo)者。

我們要求各級管理人員要“敢為人師，善為人師；自己的兵自己帶”，通過“兼職教員責(zé)任制”、“兼職教員津貼制”、“培訓(xùn)專項考核”等方式，把管理人員推上講臺，傳授富含企業(yè)文化特色的、切合實際的系列課程。我們現(xiàn)有130多名以各級管理人員為主的兼職教員，他們依托企業(yè)的講臺，傳授經(jīng)營管理知識，宣講、灌輸企業(yè)文化。

2、企業(yè)管理者要有“可教的觀點”

有了優(yōu)秀的教員，還要有“可教的觀點”。“可教的觀點”源于企業(yè)文化，是企業(yè)管理者的理念、思想、思維方式；是企業(yè)實施具體管理的路線、方法、模式；是科學(xué)管理的思想、系統(tǒng)管理的理念、全局思維的方法。

我們在10多年的實踐中逐步形成了一套屬于自己的“可教的觀點”。例如，我們圍繞企業(yè)戰(zhàn)略制定企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)展開圖，不僅明確了企業(yè)的目標(biāo)、指標(biāo)；還明確了實現(xiàn)系列目標(biāo)的路徑、方法；措施、策略。這幅圖，就成了企業(yè)和員工的愿景圖；參與市場競爭的作戰(zhàn)圖；實施培訓(xùn)的“教學(xué)大綱”，這幅圖中既有“可教的觀點”，“可操作的模式”，還有“可追求的目標(biāo)”。

又比如，我們把培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的員工（出人才），建設(shè)和鑄造一支高素質(zhì)的員工隊伍（出隊伍），創(chuàng)建和塑造先進(jìn)的企業(yè)文化（出文化），營造企業(yè)核心競爭力，推動企業(yè)與員工共同發(fā)展作為企業(yè)文化建設(shè)的最高目標(biāo)，要求管理人員一手抓經(jīng)營管理，一手抓企業(yè)文化建設(shè)，并通過建立與經(jīng)營、管理相融的綜合考核體系，把企業(yè)文化建設(shè)落到實處。

3、企業(yè)要圍繞“良性的教學(xué)循環(huán)”建立教育培訓(xùn)機(jī)制

企業(yè)文化需要通過教育、引導(dǎo)、傳播和貫徹執(zhí)行來發(fā)展，建立教育培訓(xùn)機(jī)制是強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)最重要的手段之一。

企業(yè)培訓(xùn)不僅是企業(yè)員工的崗位技能培訓(xùn)，還是員工“全面認(rèn)知企業(yè)和企業(yè)文化”的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓員工認(rèn)知企業(yè)的愿景和目標(biāo)、社會定位和市場定位，知道“怎樣做”、“為什么要這樣做”；讓員工認(rèn)知企業(yè)文化的核心價值觀，知道“該做什么”、“不該做什么”。為此，我們從建立培訓(xùn)需求機(jī)制、培訓(xùn)激勵機(jī)制、培訓(xùn)評估機(jī)制等方面入手，逐步建立了多層次、多類別的教育培訓(xùn)機(jī)制，不斷推動教學(xué)的良性循環(huán)，人員、組織的持續(xù)進(jìn)步。

三、依托管理信息化建設(shè)強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)

企業(yè)文化的價值表現(xiàn)往往是一種感受、一種氛圍、一個理念，是一種信息態(tài)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展加速了企業(yè)文化的傳播、推動了

企業(yè)文化的發(fā)展，突出了企業(yè)文化的地位與作用。

面對新的歷史時期、新的環(huán)境、新的課題，廣州大廈通過實施管理信息化建設(shè)，走出了一條創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)的新路子。2006年始，我們以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)，以企業(yè)制度建設(shè)、管理機(jī)制建設(shè)為基礎(chǔ)，運用先進(jìn)的管理理念和軟件開發(fā)技術(shù)，以管理為導(dǎo)向，首創(chuàng)面向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的KM/PA綜合管理平臺。

我們依托綜合管理平臺，把企業(yè)文化建設(shè)與日常的經(jīng)營、管理、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)聯(lián)系在一起；與“企業(yè)系統(tǒng)能力”聯(lián)系在一起；與“企業(yè)自我凈化”、“全面投資回報”等先進(jìn)的經(jīng)營管理理念聯(lián)系在一起，開拓了提升企業(yè)文化價值的新領(lǐng)域，更新了企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的價值觀，實現(xiàn)了有效的知識管理，促進(jìn)了文化知識的交流、沉淀、傳播和應(yīng)用。

我們依托綜合管理平臺把企業(yè)管理分為經(jīng)營、管理、企業(yè)文化建設(shè)三個相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，并在平臺上相對“固化”下來。一是讓綜合管理平臺成為適宜企業(yè)文化傳播、學(xué)習(xí)和積累的平臺；二是依托平臺開展學(xué)習(xí)論壇、文化交流，組織各種培訓(xùn)；三是幫助管理人員在日常工作中登上虛擬的“文化平臺”，把對工作的指導(dǎo)、評價、觀點以及企業(yè)文化的取向都“放”上去，既“放大”了相關(guān)文化理念，又提高了其傳播的時效性，使平臺成為演繹企業(yè)文化，幫助員工學(xué)習(xí)、成長的“大課堂”與“大講臺”。

該平臺2008年被評為“全國企業(yè)管理十佳案例”，2009年獲廣東省企業(yè)管理信息化創(chuàng)新成果一等獎。

21世紀(jì)企業(yè)的競爭是經(jīng)營管理理念的競爭，是管理信息化的競

爭，更是企業(yè)文化的競爭。把企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)戰(zhàn)略相融，通過強(qiáng)化教導(dǎo)型企業(yè)建設(shè)，實施管理信息化建設(shè)，不僅推動了企業(yè)文化建設(shè)，還提升了企業(yè)的核心競爭力，推動了企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。