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      《開國大典》第1課時公開課教案 較好[推薦5篇]

      時間:2019-05-12 07:13:50下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:《開國大典》第1課時公開課教案 較好

      《開國大典》第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)部分生字新詞,了解課文大意,理清開過大典的順序。

      2、理解課文第一段,感受會場上喜慶的氣氛,初步體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

      3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法,并試著用這種方法寫一段話。

      教學(xué)重難點(diǎn):理清開國大典的順序,學(xué)習(xí)大典前部分,初步學(xué)習(xí)場面描寫的方法,并試著用這種方法寫一段話。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題、初識“大典”

      1、同學(xué)們,你們知道,每年的10月1日是什么節(jié)日嗎?那么誰又知道1949年的10月1日是什么日子嗎?

      2、師:對,是我們新中國的誕生之日。這一天,世界的目光都集中到了天安門廣場,因?yàn)樵谶@里,新中國舉行了開國大典。

      3、揭課題:今天就讓我們一起走進(jìn)那激動人心的一刻。

      (讀題)。

      4、理解題意。學(xué)習(xí)典:會意。甲骨文里的字形,上面是“冊”字,下面是大。本義:重要的文獻(xiàn)、典籍。典就是典禮。在典前面加上大字說明什么?(隆重、盛大)誰來說說課題的意思?開國就是創(chuàng)建新的國家的典禮。能不能把時間、地點(diǎn)帶進(jìn)去說說課題的意思。(提示:可結(jié)合第一自然段)

      從課題中我們就知道了課文講了一件什么事,這種命題方法就是以事件命題的。

      二、整體感知,理清大典順序

      1、同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這篇課文總共有幾個自然段?哪幾個自然段是寫典禮儀式的?請同學(xué)們快速地瀏覽課文,把它找出來。(5----10)`

      2、除了典禮儀式這個場面,還寫到了哪些場面?試著也像老師一樣用四個字來概括。(閱兵儀式11---

      13、群眾游行14)這三個場面是大典時的,那么1----4寫的是什么?大典前會場盛況。第15段寫大典后,光明充滿了整個北京城。

      3、作者就是按照大典前、大典時、大典后這樣的順序來寫開國大典的過程的。

      三、學(xué)習(xí)大典前部分,感受會場的隆重

      過渡:下面讓我們就先來感受一下大典前會場的盛況。

      1、請同學(xué)們默讀課文1----4自然段,邊讀邊思考:你從哪些詞句感受到大典的隆重?拿出筆用橫線畫出來。

      2、交流。

      (1)“參加開國大典的有---------總數(shù)達(dá)三十萬人。觀禮臺上還有外賓?!保ㄈ藛T廣泛,人數(shù)多)

      (2)文中還有一個自然段也寫到了參加典禮的人很多,你知道嗎?“丁字形的廣場上-----------像海上的波浪?!?/p>

      這一段寫的是群眾入場。你從哪些詞句中感受到場面的隆重?“四面八方,人的海洋”說明人很多。(人如海,旗如潮,這場面真是熱鬧?。。扒逶?、直奔、五更天、步行四五十里”體會人們激動、興奮的心情。相機(jī)講解生字“擎”。多音字“直奔”。指導(dǎo)朗讀。

      群眾們急切地趕來參加開國大典讓我們感受到了大典的隆重。

      (3)學(xué)習(xí)會場的布置部分。

      我們還可以從會場的布置來感受大典的隆重。

      哪幾個自然段寫會場布置?(2、3)這兩段是按什么順序?qū)懙模浚ǚ轿豁樞颍┱埻瑢W(xué)們默讀第2、3自然段,用====出表示方位順序的詞。指名回答。師生合作讀。

      請同學(xué)們打開《課堂作業(yè)本》,結(jié)合課文第二自然段,完成第4題示意圖。指名一個同學(xué)在黑板上畫。交流訂正。

      哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小解說員,看著黑板上的示意圖來介紹一下當(dāng)時的會場布置情況。

      四、小結(jié)寫法,練筆

      1、通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道課文主要從參加典禮人員廣泛、會場布置、以及群眾入場時的激動興奮寫出大典前會場的盛況。像這種對特定的時間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫就叫做場面描寫。

      2、下面,我們就要試著用這種方法來寫一寫去年百年校慶的場面。

      出示百年校慶圖片,回憶畫面后學(xué)生寫話。(可以單寫會場的布置情況,能干的同學(xué)可以再寫寫參加校慶的人們的活動)

      3、交流反饋。

      五、總結(jié)全文

      這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了大典前會場的盛況,還學(xué)習(xí)會用場面描寫的方法寫話。那么大典進(jìn)行時的場面又是怎樣的呢?下節(jié)課我們再去感受感受夠吧。

      板書

      開國大典

      成員眾多

      大典前

      會場盛況 {

      會場布置(方位)

      (1---4)

      群眾入場

      場面描寫

      典禮儀式

      (5---10)

      大典中

      閱兵儀式

      (5-----14)

      (11——13)

      群眾游行

      (14)

      大典后

      (15)

      第二篇:開國大典(第2課時))

      主備人:陳慶玲

      審核人:

      單位: 羅龐塬小學(xué)

      班級:五年級

      姓名:

      時間:2014年12月

      ③層次清楚,有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面,又要重

      開國大典(第2課時)

      視場面氣氛的渲染,常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此,先寫什么,怎樣寫才能使人感到層次清楚,就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序,要根據(jù)具體情況而定。教師寄語:我的課堂,我做主、我交流、我提高。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、我能理解課文內(nèi)容,感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

      2、我能正確領(lǐng)會課文中心思想,感受開國大典中,人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情,了解新中國成立的偉大意義。

      3、我能學(xué)習(xí)場面描寫的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)場面描寫的方法。知識連接:

      關(guān)于場面描寫 特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動,這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動態(tài)描寫。那么,怎樣進(jìn)行場面描寫呢? ①有點(diǎn)有面,點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了,也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓,又要寫出具體的人物形象和人物活動。②突出重點(diǎn),寫出氣氛。既然是場面,必然會有很多人物,因此,就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作,略寫次要人物,這樣才能突出重點(diǎn)。此外,還應(yīng)注意把握場景,寫出氣氛。眾多人物活動的場面,無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的,有冷清的,有歡樂的,有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛,有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。

      【預(yù)習(xí)案】

      一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(課外)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓重點(diǎn)詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采,人民群眾愛黨愛國的熱情。

      2、勾畫細(xì)讀場面描寫的句子,看看這樣寫有什么好處。

      3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

      【預(yù)習(xí)自測】-----我努力,我充實(shí)(5分鐘)

      [1]、詞語點(diǎn)將(根據(jù)意思寫詞)。

      1、來勢兇猛,聲勢浩大。()

      2、各個方面或各個地方。()

      3、精神振奮,歡騰雀躍。()

      4、懷著崇敬的心情觀看。()

      5、恭敬、莊重地立著。()[2]、課文內(nèi)容回放:

      (1)年 月 日,中華人民共和國中央人民政府成立,在首都 舉行典禮。毛澤東向全世界莊嚴(yán)宣告:“!

      (2)理清典禮過程:典禮開始,領(lǐng)導(dǎo)就位------宣布新中國成立---

      主備人:陳慶玲

      審核人:

      單位: 羅龐塬小學(xué)

      班級:五年級

      姓名:

      時間:2014年12月,----。

      【訓(xùn)練案】

      一、當(dāng)堂檢測——我成功,我自豪(10分鐘)

      1、閱讀下面的句子,寫出你的理解和體會。

      (1)“人們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。”從“直奔”這個詞語,我能體會到

      (2)“群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手都拍麻了,還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動?!边@個句子寫的是群眾在 時的表現(xiàn),用到了(3)課文按照 順序敘述,著重寫了開國大典的四個場面:

      1、2、典禮盛況3、4、。

      【探究案】

      自主、合作、探究(課內(nèi))

      【合作交流】——我參與,我快樂

      1、勾畫并細(xì)讀場面描寫的句子,看看這樣寫有什么好處。

      修辭手法,我從中體會到:。

      (3)“兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個北京城。”這里的“兩股紅流”指,“光明”不僅指,更象征著。

      2、交流場面描寫的寫作方法。

      2、“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”指的是。說它“莊嚴(yán)”

      3、摘抄你喜歡的好詞佳句。是因?yàn)?;說它“雄偉”是因?yàn)椤?/p>

      (設(shè)計意圖:(以檢測的形式總結(jié)全文,讓學(xué)生對所學(xué)的重點(diǎn)知識加以梳理)拓展延伸

      1、完成本課練習(xí)冊。(必做題)

      2、小練筆:用自己學(xué)到的場面描寫的方法,選擇一個熟悉的、較為盛大的場面,4、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個片段。

      進(jìn)行描寫(如六一活動、運(yùn)動會、開學(xué)典禮等)(選做題)

      1949年10月1日,我站在天安門廣場上…… 【教(學(xué))后反思】

      第三篇:《開國大典》教案1

      《開國大典》教學(xué)設(shè)計

      第二課時 教學(xué)目標(biāo):

      1.讀準(zhǔn)生字,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分,初步了解場面描寫的方法。

      3.抓住重點(diǎn)詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情 教學(xué)過程:

      復(fù)習(xí)課題,引入新課。

      上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了課文的生字詞,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文。

      (一)釋題導(dǎo)入,引出“大典”。

      1.揭示課題,板書:開國大典,指導(dǎo)書寫“典”字。師:先請同學(xué)們看老師寫課題,注意這個“典”是個生字。板書“開國大典”。誰能說說“典”在這兒的意思?(預(yù)設(shè))生:典禮。

      師:“典”前面加上了一個“大”,這會是怎樣的典禮?(預(yù)設(shè))生:隆重

      盛大

      師:讓我們再來看看“開國”,你讀懂了什么?(預(yù)設(shè))生:這是新中國成立的典禮。2.解釋課題,齊讀課題。

      師:一個新的國家誕生了,這是多么重大的事件呀!這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解,齊讀課題。生:齊讀課題。

      (三)整體感知,初識“大典”。

      1.快速瀏覽課文,思考:課文是按什么順序記敘開國大典的,記敘了哪些場面?試著用簡潔的語言概括,然后在小組內(nèi)交流。師:這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)開國大典,去體驗(yàn)新中國成立帶給人們的無限歡欣,去感受開國大典的重大意義吧!請同學(xué)們快速瀏覽課文,一邊讀一邊想:課文是按什么順序記敘開國大典的,記敘了哪些場面?試著用簡潔的語言概括,然后四人小組在小組內(nèi)交流。生:默讀課文,教師巡視。2.學(xué)生交流歸納。

      師:誰來說,課文記述了哪些場面? 點(diǎn)撥:入場、典禮、閱兵、游行

      (過渡)師:同學(xué)們通過瀏覽課文,對開國大典有了一個整體的了解,課文就是按照開國大典進(jìn)行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面??墒且胝嬲刈哌M(jìn)開國大典,就必須走進(jìn)1949年10月1日的天安門廣場,走進(jìn)這一個個盛大隆重的場面之中,走進(jìn)參加典禮的人群之中。

      (三)重點(diǎn)研讀,感受“大典”。

      1.自由讀5至10自然段,用——劃出描寫群眾的反應(yīng)的語句,在書上寫上自己的感受。劃完的同學(xué)有感情地讀給同桌聽,并且交流各自的感受。

      生:自由朗讀課文。2.交流感受。3.教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀:你是從哪些語句感受到的? 4.根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,感情誦讀。語段一:

      下午三點(diǎn)整,會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上,跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

      [引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒?!薄ⅰ耙积R”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。] 師:請你說說你畫出了哪些群眾反應(yīng)的句子?(會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。)

      師:我聽到了掌聲,還看到了目光。從這“一齊”中,你讀出了什么? 把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來,誰來讀第五自然段?

      (指名讀)生:下午三點(diǎn)整,會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上,跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。師:想讀的同學(xué)一齊讀!

      生:(齊讀)下午三點(diǎn)整,會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上,跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。相機(jī)出示語段二:

      這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

      (1)“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”指的是什么?引出重點(diǎn)句:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”

      (2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情,體會反復(fù)手法的表達(dá)效果。(3)指導(dǎo)感情朗讀,背誦。

      過渡:是啊,群眾的反應(yīng)是這么得熱烈,那么,除了這一段寫了群眾反應(yīng)的句子,你還可以從哪里找出描寫群眾反應(yīng)的句子呢?(預(yù)設(shè))生:第七段:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。師:又是“一齊”。30萬人一齊歡呼,一齊歡躍,你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎?

      多種方式讀:指名讀、男女生合作讀、師范讀。

      生(女):這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十人一齊歡呼起來。

      生:(男):這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。師:聽到同學(xué)們的朗讀,老師也想讀,聽老師讀:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎?哪一句更好?(體會反復(fù)的用法)師:“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”指的是什么?

      指的是毛澤東同志的宣告:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”

      (板書:新中國在今天成立了)

      師:正是這宣告,激動著人們的心。再讀讀這宣告。生:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”

      師:他讀得很認(rèn)真,可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發(fā)自內(nèi)心的激情。當(dāng)我們理解了第六自然段的三四兩句時,一定會對這聲宣告有更深的理解。語段三:

      樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。

      (指名讀)生:樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。師:放CAI。激情講解:新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的,多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是寧死也要保住黨的機(jī)密的小雨來;這是我們堅強(qiáng)勇敢的小兵張嘎;這是倒在長征途中的小紅軍;這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士;這是用自己的生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)道路的董存瑞,他犧牲前說的最后一句話是:“為了新中國,前進(jìn)!”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城,才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心?誰再來讀這句宣告? 生:中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!師:這莊嚴(yán)的宣告??

      生:(接讀)這雄偉的聲音,使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

      師:讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。ǚ臗AI毛主席宣布中華人民共和國成立視頻。)

      師:一起背。把這歡呼,這歡躍定格在我們的腦海里。

      生:這雄偉的聲音,使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

      師:接著,升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的?誰接著讀? 語段四:

      毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕,新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”,“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

      (2)感受人們肅然起敬的原因,體會“中國人民從此站起來了”。(3)寫話,交流,體會情感,抒發(fā)心聲。(4)感情朗讀。

      師:接著,升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的?誰接著讀? 生:三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。

      師:如果你們就是這30萬人中的一員,當(dāng)毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕,新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時,你會怎樣做?

      師:五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。你們千言萬語就化作這一句。(板書:中國人民從此站起來了)

      師:(放CAI)這就是天安門上升起的第一面紅旗,歲月流逝,我們的新中國度過了63歲的生日。這是香港回歸國旗迎風(fēng)飄揚(yáng),這是澳門回歸,國旗記載著永恒的一刻;這是奧運(yùn)會上三面國旗同時升起,這是神州九號升天時升起的國旗。在這63年里,五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起,一定一次次激動著你的心靈。來,孩子們,拿起筆,把最使你激動的那一個場面寫下來吧!你也可以像作者那樣,一方面描寫主要人物,一方面描寫群眾反應(yīng)。生:(寫話)小組交流

      師:孩子們,這一面面五星紅旗升起,一次又一次向世界宣告:昏睡的雄獅蘇醒了,發(fā)威了;東方的巨人崛起了,強(qiáng)大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶,那是因?yàn)?,讀:

      生:五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。

      師:此時,我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲,這掌聲,這歡呼都是因?yàn)椋?生(讀板書)新中國在今天成立了,中國人民從此站起來了。

      師:再讀。

      生(讀板書)新中國在今天成立了,中國人民從此站起來了。

      (四)課堂總結(jié),銘記“大典”。

      師:是啊,同學(xué)們,沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,沒有毛主席就沒有我們今天幸福的生活。最后,老師與你們一起共勉何其芳的詩句:“嶄新的中國,人民的中國啊,你終于在舊中國的母體內(nèi)生長、壯大、成熟,你這個東方的巨人終于誕生了?!边@節(jié)課先上到這里,下節(jié)課我們一起再來學(xué)習(xí)剩下的部分。

      第四篇:擁有好心情公開課教案(第1課時)

      第三節(jié) 擁有好心情

      第一課時 奇妙的“情緒”

      情緒需要調(diào)節(jié)

      教學(xué)目標(biāo)

      ①了解最基本的情緒類型,能正確對待生活中喜怒哀懼。②具有調(diào)控情緒的意識及能力,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)。

      ③懂得情緒的有關(guān)知識及中學(xué)生情緒的特點(diǎn),積極情緒與消極情緒分別對人的影響。

      學(xué)時重點(diǎn):了解最基本的情緒類型和中學(xué)生情緒的特點(diǎn)。學(xué)時難點(diǎn):為什么情緒需要調(diào)節(jié)。

      一、導(dǎo)入新課

      播放歌曲《If you happy》

      師:同學(xué)們聽過這首歌曲嗎?會唱的同學(xué)可以跟著一起唱!同學(xué)們,聽這首歌時你的心情會怎樣呢?請一位同學(xué)回答。很好!我希望在座的每位同學(xué)此時此刻都擁有一份好心情!今天我們就來學(xué)習(xí)《擁有好心情》。

      1、自主學(xué)習(xí),知識梳理

      1、________、________、_________、_________是最基本的情緒類型。

      2、中學(xué)生的情緒大都_________,_________也較大,很不穩(wěn)定。這是因?yàn)橹袑W(xué)生的內(nèi)心存在不少_________,比如,渴望________又離不開對父母的_________,渴望與人_________又不愿意敞開心扉,渴望_________卻又意志薄弱。

      3、情緒分為_______情緒和_________情緒。

      4、當(dāng)人處于_______ 的情緒狀態(tài)時,就容易發(fā)揮出自己的水平,提高學(xué)習(xí)、工作效率;反之,長期處于憤怒、憂愁、焦慮等_________情緒狀態(tài)的人,很容易患各種疾病,其判斷與分析能力也會下降,容易失去理智,缺乏自制力。

      思考:為什么說情緒需要調(diào)節(jié)?

      2、教師精講

      活動1【講授】感悟生活

      (一)奇妙的“情緒”

      1、情緒體驗(yàn)

      師:提到心情,你們覺得自己最近心情如何? 生:學(xué)生交流討論。

      師:情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足

      2、比一比,情緒詞語接龍游戲 師:現(xiàn)在我們來做一個詞語接龍游戲,請同學(xué)們一個接一個地說關(guān)于情緒的詞語,最好不要重復(fù)。

      生:興高采烈、沮喪、憤怒??

      師:如果把這些情緒的詞語歸納一下,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:回答。

      3、情緒的基本類型

      師:喜、怒、哀、懼是人最基本的情緒類型

      在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,還可以組合成很多不同的情緒。下面,我請一位同學(xué)上來表演這四種情緒,其他同學(xué)猜猜他表演的是什么情緒類型(學(xué)生表演)師:上臺的同學(xué)表演得非常生動,其余的同學(xué)也很不錯,一下子就能判斷出他們表演的情緒類型,能告訴老師你們是怎樣判斷的嗎?請同學(xué)通過討論后告訴老師 生:面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢等。

      師:的確,我們往往通過觀察一個人的情緒反應(yīng),便可以從側(cè)面了解到他對外界事物的態(tài)度。從中可見,情緒是多么的奇妙呀!

      活動2【講授】深層體驗(yàn) 片段一:小明的清晨遭遇

      小明清晨一起床就發(fā)現(xiàn)媽媽做了他最喜歡的火腿煎蛋,他非常地開心,正當(dāng)他準(zhǔn)備開動時,家里的貓?zhí)狭瞬妥腊阉脑绮团耍∶魃鷼鈽O了,恨不得把貓抓起來打一頓。他想請媽媽重新做一份,可是媽媽已經(jīng)上班去了,他感到十分失落。他想自己動手做一份早餐,可是又害怕上學(xué)會遲到??

      片段二:

      下課了,李華一邊往門外走一邊想終于可以放松一下了,心里也不由的開心起來。哪知自己的腳突然被撞了一下,身體失去平衡差點(diǎn)跌了個嘴啃泥,李華氣得回頭望去,班上的調(diào)皮鬼王輝正朝著他壞笑呢?? 師生分析

      師:

      1、以上事例中,在短暫的時間里,他們分別經(jīng)歷了幾種情緒變化?

      2、通過以上兩個例子,你能總結(jié)出初中學(xué)生的情緒的特點(diǎn)嗎?

      師:(小結(jié))

      處于初中階段的學(xué)生,情緒豐富而強(qiáng)烈,可是情緒的起伏變化也很大,很不穩(wěn)定,而且容易沖動。如果我們隨意放任自己的情緒有時還會影響同學(xué)之間的友好與團(tuán)結(jié),甚至使人違反校紀(jì),觸犯法律。

      師:根據(jù)人的需要會產(chǎn)生各種各樣的情緒體驗(yàn)。滿足了人的需要,就會產(chǎn)生積極的情緒;反之,就會產(chǎn)生消極的情緒。

      我們每個人都有豐富多樣的情緒,并且每一種情緒都會對我們產(chǎn)生不同的影響。但是這并不意味著我們會成為情緒的“奴隸”,相反我們每個人都能夠成為自己情緒的主人!

      3、合作探究

      情境故事:奧斯特瓦爾德的故事(多媒體展示德國著名化學(xué)家奧斯特瓦爾德的故事)。

      師:如果說他的情緒沒有很快的好轉(zhuǎn),那篇論文的命運(yùn)會如何呢?

      生:他就會埋沒一篇天才的科學(xué)論文,論文的作者也就不可能獲得諾貝爾獎。師:這個故事給了我們什么啟示? 生:情緒對人有影響。

      材料分析: 材料一:日本著名教育心理學(xué)家瀧澤武久在談到發(fā)展學(xué)生的智力時強(qiáng)調(diào)指出:“不能無視情感的作用。情感交織在人的思維中,或者成為激勵,或者成為障礙?!彼么罅繉?shí)驗(yàn)結(jié)果證明:一旦學(xué)生對學(xué)生失去情感,思維、記憶等認(rèn)知機(jī)能都會受到壓抑、阻礙,無論何等抽象的思維,沒有情感都不能進(jìn)行。

      材料二:在我國古代就曾有一個“杯弓蛇影”的故事。古時候,一個人到朋友家吃酒,突然發(fā)現(xiàn)就被里有一條蛇影,隨之心情緊張、疑慮,心境破壞,不久身體頗感不適,不思飲食,最后患了一場大病。后來,他得知那杯中的蛇影,原來是朋友掛在墻壁上的一張弓的影子,這才解除了疑慮,恢復(fù)了心情的平靜和身體的健康。此人的病情可以說完全是有疑慮的情緒造成的。結(jié)合以上兩則材料,請回答:

      (1)材料一和材料二分別說明了什么道理?

      (2)綜合兩則材料,談?wù)劜煌那榫w狀態(tài)會產(chǎn)生怎樣不同的后果?

      師:積極情緒:可以促使人積極地行動的情緒,容易發(fā)揮出自己的水平,提高學(xué)習(xí)、工作效率等。

      消極情緒:削弱人的活動能力的情緒,人的判斷和分析能力下降,容易失去理智,缺乏自制力等。

      師:那么,健康情緒有哪些特點(diǎn)?

      生:健康的情緒都事出有因 健康的情緒都表現(xiàn)恰當(dāng) 健康的情緒表現(xiàn)適可面止

      4、當(dāng)堂精練

      1、運(yùn)動員臨場比賽和學(xué)生考試所表現(xiàn)出來的怯場證明了()

      A不同情緒會對人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響 B 智力因素非常重要

      C 專業(yè)技能和專業(yè)知識非常重要 D 人的判斷分析能力會下降

      2、小毛正在看自己喜歡的電視動畫片,爸爸卻把電視機(jī)關(guān)了,于是小毛很生氣;小馬希望老師表揚(yáng)自己,卻因?yàn)樯喜粚P穆犞v收到老師的批評;小朱新買的“隨身聽”丟失了,感到很傷心;小華渴望友情,最近卻和一個好朋友鬧翻了.....可見,情緒產(chǎn)生于()

      A 人的知識是否豐富 B 人的內(nèi)心需要是否得到滿足 C 人的經(jīng)歷是否充沛 D 人的朋友是否真誠

      3、關(guān)于情緒對人的影響和作用,下列說法正確的是()

      A 情緒對人有積極作用 B 情緒對人有消極作用 C 情緒是雙刃劍,既有積極作用又有消極作用 D 以上都錯誤

      第五篇:26-開國大典第二課時教案(精選)

      開國大典(第二課時)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過閱讀課文,了解開國大典的情況,認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

      2、學(xué)習(xí)課文中的場面描寫,領(lǐng)悟場面描寫的方法。

      3、體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

      二、重點(diǎn)

      通過重點(diǎn)詞語的品悟,體會中國人民為新中國誕生激動,自豪的感情。

      三、難點(diǎn)

      學(xué)寫場面描寫,領(lǐng)悟場面描寫的方法。

      四、課型:新授

      五、教學(xué)過程

      (一)談話導(dǎo)入

      1.在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,1949年10月1日,新中國成立,中國人民站起來了!今天,讓我們一起乘時間隧道回到那一天,感受開國大典中那些具有歷史意義的鏡頭吧!2.板書課題:開國大典

      (二)復(fù)習(xí)字詞

      (三)自讀課文,整體感知

      1課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?(按典禮前,典禮中,典禮后的順序記敘的)2討論課文典禮中講了幾部分內(nèi)容?(典禮盛況、閱兵盛況、群眾游行)

      (四)想象場景,體會感情

      (1)閱兵盛況

      在長達(dá)兩個半小時的閱兵中,群眾們的反應(yīng)是怎樣的呢?請大家畫出描寫群眾反應(yīng)的句子并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      出示重點(diǎn)句 “群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。”這個場景描寫表達(dá)了人們怎樣的感情,你從哪些詞語中可以體會到呢?

      從喊啞,拍麻等詞可以體現(xiàn)出人民看到威武雄壯的軍隊(duì)和強(qiáng)大的武裝的激動,充分表現(xiàn)出人民獲得自由和解放的歡欣鼓舞之情。(2)群眾游行

      大家默讀課文,畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應(yīng)的語句,并說說自己從中感受到了什么。

      (五)大典結(jié)束

      “兩股紅流”分別向東城、西城的街 道去,光明充滿了整個北京城?!?你是怎樣理解這句話的?

      A 兩股“紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍,提著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅,所以用“紅流”代表流行隊(duì)伍。

      B“光明”不僅指燈籠火把照亮了北京城,而且象征著中華人民共和國的成立,使北京永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治,獲得了光明。

      (六)總結(jié)全文,積累拓展 總結(jié):難忘的1949年10月1日,人民難忘那歷歷在目激動人心的場面更難忘哪些為新中國成立而獻(xiàn)身的英雄們,作為21世紀(jì)的接班人,我們不能忘記歷史,應(yīng)努力進(jìn)取,迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),使國家更加富強(qiáng),昌盛。

      (七)主題閱讀

      (八)作業(yè)布置

      寫一段話:1949年10月1日,我站在天安門廣場上教學(xué)反思:

      ……

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