第一篇：《開國大典》第1課時公開課教案 較好

《開國大典》第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)部分生字新詞，了解課文大意，理清開過大典的順序。

2、理解課文第一段，感受會場上喜慶的氣氛，初步體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法，并試著用這種方法寫一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：理清開國大典的順序，學(xué)習(xí)大典前部分，初步學(xué)習(xí)場面描寫的方法，并試著用這種方法寫一段話。

教學(xué)過程：

一、揭示課題、初識“大典”

1、同學(xué)們，你們知道，每年的10月1日是什么節(jié)日嗎？那么誰又知道1949年的10月1日是什么日子嗎？

2、師：對，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因?yàn)樵谶@里，新中國舉行了開國大典。

3、揭課題：今天就讓我們一起走進(jìn)那激動人心的一刻。

（讀題）。

4、理解題意。學(xué)習(xí)典：會意。甲骨文里的字形,上面是“冊”字,下面是大。本義:重要的文獻(xiàn)、典籍。典就是典禮。在典前面加上大字說明什么？（隆重、盛大）誰來說說課題的意思？開國就是創(chuàng)建新的國家的典禮。能不能把時間、地點(diǎn)帶進(jìn)去說說課題的意思。（提示：可結(jié)合第一自然段）

從課題中我們就知道了課文講了一件什么事，這種命題方法就是以事件命題的。

二、整體感知，理清大典順序

1、同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這篇課文總共有幾個自然段？哪幾個自然段是寫典禮儀式的？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，把它找出來。(5----10)`

2、除了典禮儀式這個場面，還寫到了哪些場面？試著也像老師一樣用四個字來概括。(閱兵儀式11---

13、群眾游行14)這三個場面是大典時的，那么1----4寫的是什么？大典前會場盛況。第15段寫大典后，光明充滿了整個北京城。

3、作者就是按照大典前、大典時、大典后這樣的順序來寫開國大典的過程的。

三、學(xué)習(xí)大典前部分，感受會場的隆重

過渡：下面讓我們就先來感受一下大典前會場的盛況。

1、請同學(xué)們默讀課文1----4自然段，邊讀邊思考：你從哪些詞句感受到大典的隆重？拿出筆用橫線畫出來。

2、交流。

（1）“參加開國大典的有---------總數(shù)達(dá)三十萬人。觀禮臺上還有外賓?！保ㄈ藛T廣泛，人數(shù)多）

（2）文中還有一個自然段也寫到了參加典禮的人很多，你知道嗎？“丁字形的廣場上-----------像海上的波浪?！?/p>

這一段寫的是群眾入場。你從哪些詞句中感受到場面的隆重？“四面八方，人的海洋”說明人很多。（人如海，旗如潮，這場面真是熱鬧?。。扒逶?、直奔、五更天、步行四五十里”體會人們激動、興奮的心情。相機(jī)講解生字“擎”。多音字“直奔”。指導(dǎo)朗讀。

群眾們急切地趕來參加開國大典讓我們感受到了大典的隆重。

（3）學(xué)習(xí)會場的布置部分。

我們還可以從會場的布置來感受大典的隆重。

哪幾個自然段寫會場布置？（2、3）這兩段是按什么順序?qū)懙模浚ǚ轿豁樞颍┱埻瑢W(xué)們默讀第2、3自然段，用====出表示方位順序的詞。指名回答。師生合作讀。

請同學(xué)們打開《課堂作業(yè)本》，結(jié)合課文第二自然段，完成第4題示意圖。指名一個同學(xué)在黑板上畫。交流訂正。

哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小解說員，看著黑板上的示意圖來介紹一下當(dāng)時的會場布置情況。

四、小結(jié)寫法，練筆

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要從參加典禮人員廣泛、會場布置、以及群眾入場時的激動興奮寫出大典前會場的盛況。像這種對特定的時間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫就叫做場面描寫。

2、下面，我們就要試著用這種方法來寫一寫去年百年校慶的場面。

出示百年校慶圖片，回憶畫面后學(xué)生寫話。（可以單寫會場的布置情況，能干的同學(xué)可以再寫寫參加校慶的人們的活動）

3、交流反饋。

五、總結(jié)全文

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了大典前會場的盛況，還學(xué)習(xí)會用場面描寫的方法寫話。那么大典進(jìn)行時的場面又是怎樣的呢？下節(jié)課我們再去感受感受夠吧。

板書

開國大典

成員眾多

大典前

會場盛況 ｛

會場布置（方位）

（1---4）

群眾入場

場面描寫

典禮儀式

（5---10）

大典中

閱兵儀式

（5-----14）

（11——13）

群眾游行

（14）

大典后

（15）

第二篇：開國大典(第2課時))

主備人：陳慶玲

審核人：

單位： 羅龐塬小學(xué)

班級：五年級

姓名：

時間：2014年12月

③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重

開國大典（第2課時）

視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。教師寄語:我的課堂，我做主、我交流、我提高。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

2、我能正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

3、我能學(xué)習(xí)場面描寫的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場面描寫的方法。知識連接：

關(guān)于場面描寫 特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？ ①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。②突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。

【預(yù)習(xí)案】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛黨愛國的熱情。

2、勾畫細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。

3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

【預(yù)習(xí)自測】-----我努力，我充實(shí)（5分鐘）

[1]、詞語點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞）。

1、來勢兇猛，聲勢浩大。（）

2、各個方面或各個地方。（）

3、精神振奮，歡騰雀躍。（）

4、懷著崇敬的心情觀看。（）

5、恭敬、莊重地立著。（）[2]、課文內(nèi)容回放：

（1）年 月 日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都 舉行典禮。毛澤東向全世界莊嚴(yán)宣告：“！

（2）理清典禮過程：典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位------宣布新中國成立---

主備人：陳慶玲

審核人：

單位： 羅龐塬小學(xué)

班級：五年級

姓名：

時間：2014年12月，----。

【訓(xùn)練案】

一、當(dāng)堂檢測——我成功，我自豪（10分鐘）

1、閱讀下面的句子，寫出你的理解和體會。

（1）“人們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”從“直奔”這個詞語，我能體會到

（2）“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動?！边@個句子寫的是群眾在 時的表現(xiàn)，用到了（3）課文按照 順序敘述，著重寫了開國大典的四個場面：

1、2、典禮盛況3、4、。

【探究案】

自主、合作、探究（課內(nèi)）

【合作交流】——我參與，我快樂

1、勾畫并細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。

修辭手法，我從中體會到：。

（3）“兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。”這里的“兩股紅流”指，“光明”不僅指，更象征著。

2、交流場面描寫的寫作方法。

2、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是。說它“莊嚴(yán)”

3、摘抄你喜歡的好詞佳句。是因?yàn)?；說它“雄偉”是因?yàn)椤?/p>

(設(shè)計意圖：（以檢測的形式總結(jié)全文，讓學(xué)生對所學(xué)的重點(diǎn)知識加以梳理）拓展延伸

1、完成本課練習(xí)冊。（必做題）

2、小練筆：用自己學(xué)到的場面描寫的方法，選擇一個熟悉的、較為盛大的場面，4、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個片段。

進(jìn)行描寫（如六一活動、運(yùn)動會、開學(xué)典禮等）（選做題）

1949年10月1日，我站在天安門廣場上…… 【教（學(xué)）后反思】

第三篇：《開國大典》教案1

《開國大典》教學(xué)設(shè)計

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

3．抓住重點(diǎn)詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)課題，引入新課。

上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了課文的生字詞，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文。

（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。

1．揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。師：先請同學(xué)們看老師寫課題，注意這個“典”是個生字。板書“開國大典”。誰能說說“典”在這兒的意思？（預(yù)設(shè)）生：典禮。

師：“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（預(yù)設(shè)）生：隆重

盛大

師：讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)）生：這是新中國成立的典禮。2．解釋課題，齊讀課題。

師：一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。生：齊讀課題。

（三）整體感知，初識“大典”。

1．快速瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？試著用簡潔的語言概括，然后在小組內(nèi)交流。師：這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)開國大典，去體驗(yàn)新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學(xué)們快速瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？試著用簡潔的語言概括，然后四人小組在小組內(nèi)交流。生：默讀課文，教師巡視。2．學(xué)生交流歸納。

師：誰來說，課文記述了哪些場面？ 點(diǎn)撥：入場、典禮、閱兵、游行

（過渡）師：同學(xué)們通過瀏覽課文，對開國大典有了一個整體的了解，課文就是按照開國大典進(jìn)行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面?？墒且胝嬲刈哌M(jìn)開國大典，就必須走進(jìn)1949年10月1日的天安門廣場，走進(jìn)這一個個盛大隆重的場面之中，走進(jìn)參加典禮的人群之中。

（三）重點(diǎn)研讀，感受“大典”。

1．自由讀5至10自然段,用——劃出描寫群眾的反應(yīng)的語句，在書上寫上自己的感受。劃完的同學(xué)有感情地讀給同桌聽，并且交流各自的感受。

生：自由朗讀課文。2．交流感受。3．教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？ 4．根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。語段一：

下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

[引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒?！薄ⅰ耙积R”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。] 師：請你說說你畫出了哪些群眾反應(yīng)的句子？（會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。）

師：我聽到了掌聲，還看到了目光。從這“一齊”中，你讀出了什么？ 把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？

（指名讀）生：下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。師：想讀的同學(xué)一齊讀！

生：（齊讀）下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。相機(jī)出示語段二：

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點(diǎn)句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復(fù)手法的表達(dá)效果。（3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。

過渡：是啊，群眾的反應(yīng)是這么得熱烈，那么，除了這一段寫了群眾反應(yīng)的句子，你還可以從哪里找出描寫群眾反應(yīng)的句子呢？（預(yù)設(shè)）生：第七段：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？

多種方式讀：指名讀、男女生合作讀、師范讀。

生（女）：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。

生：（男）：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。師：聽到同學(xué)們的朗讀，老師也想讀，聽老師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？哪一句更好？（體會反復(fù)的用法）師：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？

指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

（板書：新中國在今天成立了）

師：正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。生：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

師：他讀得很認(rèn)真，可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發(fā)自內(nèi)心的激情。當(dāng)我們理解了第六自然段的三四兩句時，一定會對這聲宣告有更深的理解。語段三：

樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。

（指名讀）生：樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。師：放CAI。激情講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是寧死也要保住黨的機(jī)密的小雨來；這是我們堅強(qiáng)勇敢的小兵張嘎；這是倒在長征途中的小紅軍；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是用自己的生命為部隊(duì)開辟前進(jìn)道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進(jìn)！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？ 生：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！師：這莊嚴(yán)的宣告??

生：（接讀）這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

師：讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。ǚ臗AI毛主席宣布中華人民共和國成立視頻。）

師：一起背。把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。

生：這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

師：接著，升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？誰接著讀？ 語段四：

毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。（3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。（4）感情朗讀。

師：接著，升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？誰接著讀？ 生：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

師：如果你們就是這30萬人中的一員，當(dāng)毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？

師：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。你們千言萬語就化作這一句。（板書：中國人民從此站起來了）

師：（放CAI）這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了63歲的生日。這是香港回歸國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，這是澳門回歸，國旗記載著永恒的一刻；這是奧運(yùn)會上三面國旗同時升起，這是神州九號升天時升起的國旗。在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。來，孩子們，拿起筆，把最使你激動的那一個場面寫下來吧！你也可以像作者那樣，一方面描寫主要人物，一方面描寫群眾反應(yīng)。生：（寫話）小組交流

師：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強(qiáng)大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀：

生：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

師：此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋?生（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

師：再讀。

生（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

（四）課堂總結(jié)，銘記“大典”。

師：是啊，同學(xué)們，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有毛主席就沒有我們今天幸福的生活。最后，老師與你們一起共勉何其芳的詩句：“嶄新的中國，人民的中國啊，你終于在舊中國的母體內(nèi)生長、壯大、成熟，你這個東方的巨人終于誕生了?！边@節(jié)課先上到這里，下節(jié)課我們一起再來學(xué)習(xí)剩下的部分。

第四篇：擁有好心情公開課教案(第1課時)

第三節(jié) 擁有好心情

第一課時 奇妙的“情緒”

情緒需要調(diào)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

①了解最基本的情緒類型，能正確對待生活中喜怒哀懼。②具有調(diào)控情緒的意識及能力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)。

③懂得情緒的有關(guān)知識及中學(xué)生情緒的特點(diǎn)，積極情緒與消極情緒分別對人的影響。

學(xué)時重點(diǎn)：了解最基本的情緒類型和中學(xué)生情緒的特點(diǎn)。學(xué)時難點(diǎn)：為什么情緒需要調(diào)節(jié)。

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《If you happy》

師：同學(xué)們聽過這首歌曲嗎？會唱的同學(xué)可以跟著一起唱！同學(xué)們，聽這首歌時你的心情會怎樣呢？請一位同學(xué)回答。很好！我希望在座的每位同學(xué)此時此刻都擁有一份好心情！今天我們就來學(xué)習(xí)《擁有好心情》。

1、自主學(xué)習(xí)，知識梳理

1、________、________、_________、_________是最基本的情緒類型。

2、中學(xué)生的情緒大都_________，_________也較大，很不穩(wěn)定。這是因?yàn)橹袑W(xué)生的內(nèi)心存在不少_________，比如，渴望________又離不開對父母的_________，渴望與人_________又不愿意敞開心扉，渴望_________卻又意志薄弱。

3、情緒分為_______情緒和_________情緒。

4、當(dāng)人處于_______ 的情緒狀態(tài)時，就容易發(fā)揮出自己的水平，提高學(xué)習(xí)、工作效率；反之，長期處于憤怒、憂愁、焦慮等_________情緒狀態(tài)的人，很容易患各種疾病，其判斷與分析能力也會下降，容易失去理智，缺乏自制力。

思考：為什么說情緒需要調(diào)節(jié)？

2、教師精講

活動1【講授】感悟生活

（一）奇妙的“情緒”

1、情緒體驗(yàn)

師：提到心情，你們覺得自己最近心情如何？ 生：學(xué)生交流討論。

師：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足

2、比一比，情緒詞語接龍游戲 師：現(xiàn)在我們來做一個詞語接龍游戲，請同學(xué)們一個接一個地說關(guān)于情緒的詞語，最好不要重復(fù)。

生：興高采烈、沮喪、憤怒??

師：如果把這些情緒的詞語歸納一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：回答。

3、情緒的基本類型

師：喜、怒、哀、懼是人最基本的情緒類型

在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，還可以組合成很多不同的情緒。下面，我請一位同學(xué)上來表演這四種情緒，其他同學(xué)猜猜他表演的是什么情緒類型（學(xué)生表演）師：上臺的同學(xué)表演得非常生動，其余的同學(xué)也很不錯，一下子就能判斷出他們表演的情緒類型，能告訴老師你們是怎樣判斷的嗎？請同學(xué)通過討論后告訴老師 生：面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢等。

師：的確，我們往往通過觀察一個人的情緒反應(yīng)，便可以從側(cè)面了解到他對外界事物的態(tài)度。從中可見，情緒是多么的奇妙呀！

活動2【講授】深層體驗(yàn) 片段一：小明的清晨遭遇

小明清晨一起床就發(fā)現(xiàn)媽媽做了他最喜歡的火腿煎蛋，他非常地開心，正當(dāng)他準(zhǔn)備開動時，家里的貓?zhí)狭瞬妥腊阉脑绮团耍∶魃鷼鈽O了，恨不得把貓抓起來打一頓。他想請媽媽重新做一份，可是媽媽已經(jīng)上班去了，他感到十分失落。他想自己動手做一份早餐，可是又害怕上學(xué)會遲到??

片段二：

下課了，李華一邊往門外走一邊想終于可以放松一下了，心里也不由的開心起來。哪知自己的腳突然被撞了一下，身體失去平衡差點(diǎn)跌了個嘴啃泥，李華氣得回頭望去，班上的調(diào)皮鬼王輝正朝著他壞笑呢?? 師生分析

師：

1、以上事例中，在短暫的時間里，他們分別經(jīng)歷了幾種情緒變化？

2、通過以上兩個例子，你能總結(jié)出初中學(xué)生的情緒的特點(diǎn)嗎？

師：（小結(jié)）

處于初中階段的學(xué)生，情緒豐富而強(qiáng)烈，可是情緒的起伏變化也很大，很不穩(wěn)定，而且容易沖動。如果我們隨意放任自己的情緒有時還會影響同學(xué)之間的友好與團(tuán)結(jié)，甚至使人違反校紀(jì)，觸犯法律。

師：根據(jù)人的需要會產(chǎn)生各種各樣的情緒體驗(yàn)。滿足了人的需要，就會產(chǎn)生積極的情緒；反之，就會產(chǎn)生消極的情緒。

我們每個人都有豐富多樣的情緒，并且每一種情緒都會對我們產(chǎn)生不同的影響。但是這并不意味著我們會成為情緒的“奴隸”，相反我們每個人都能夠成為自己情緒的主人！

3、合作探究

情境故事:奧斯特瓦爾德的故事（多媒體展示德國著名化學(xué)家奧斯特瓦爾德的故事）。

師：如果說他的情緒沒有很快的好轉(zhuǎn)，那篇論文的命運(yùn)會如何呢？

生：他就會埋沒一篇天才的科學(xué)論文，論文的作者也就不可能獲得諾貝爾獎。師：這個故事給了我們什么啟示？ 生：情緒對人有影響。

材料分析: 材料一：日本著名教育心理學(xué)家瀧澤武久在談到發(fā)展學(xué)生的智力時強(qiáng)調(diào)指出：“不能無視情感的作用。情感交織在人的思維中，或者成為激勵，或者成為障礙?！彼么罅繉?shí)驗(yàn)結(jié)果證明：一旦學(xué)生對學(xué)生失去情感，思維、記憶等認(rèn)知機(jī)能都會受到壓抑、阻礙，無論何等抽象的思維，沒有情感都不能進(jìn)行。

材料二：在我國古代就曾有一個“杯弓蛇影”的故事。古時候，一個人到朋友家吃酒，突然發(fā)現(xiàn)就被里有一條蛇影，隨之心情緊張、疑慮，心境破壞，不久身體頗感不適，不思飲食，最后患了一場大病。后來，他得知那杯中的蛇影，原來是朋友掛在墻壁上的一張弓的影子，這才解除了疑慮，恢復(fù)了心情的平靜和身體的健康。此人的病情可以說完全是有疑慮的情緒造成的。結(jié)合以上兩則材料，請回答：

（1）材料一和材料二分別說明了什么道理？

（2）綜合兩則材料，談?wù)劜煌那榫w狀態(tài)會產(chǎn)生怎樣不同的后果？

師：積極情緒：可以促使人積極地行動的情緒，容易發(fā)揮出自己的水平，提高學(xué)習(xí)、工作效率等。

消極情緒：削弱人的活動能力的情緒，人的判斷和分析能力下降，容易失去理智，缺乏自制力等。

師：那么，健康情緒有哪些特點(diǎn)？

生：健康的情緒都事出有因 健康的情緒都表現(xiàn)恰當(dāng) 健康的情緒表現(xiàn)適可面止

4、當(dāng)堂精練

1、運(yùn)動員臨場比賽和學(xué)生考試所表現(xiàn)出來的怯場證明了（）

A不同情緒會對人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響 B 智力因素非常重要

C 專業(yè)技能和專業(yè)知識非常重要 D 人的判斷分析能力會下降

2、小毛正在看自己喜歡的電視動畫片，爸爸卻把電視機(jī)關(guān)了，于是小毛很生氣；小馬希望老師表揚(yáng)自己，卻因?yàn)樯喜粚Ｐ穆犞v收到老師的批評；小朱新買的“隨身聽”丟失了，感到很傷心；小華渴望友情，最近卻和一個好朋友鬧翻了.....可見，情緒產(chǎn)生于（）

A 人的知識是否豐富 B 人的內(nèi)心需要是否得到滿足 C 人的經(jīng)歷是否充沛 D 人的朋友是否真誠

3、關(guān)于情緒對人的影響和作用，下列說法正確的是（）

A 情緒對人有積極作用 B 情緒對人有消極作用 C 情緒是雙刃劍，既有積極作用又有消極作用 D 以上都錯誤

第五篇：26-開國大典第二課時教案（精選）

開國大典（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀課文，了解開國大典的情況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。

2、學(xué)習(xí)課文中的場面描寫，領(lǐng)悟場面描寫的方法。

3、體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

二、重點(diǎn)

通過重點(diǎn)詞語的品悟，體會中國人民為新中國誕生激動，自豪的感情。

三、難點(diǎn)

學(xué)寫場面描寫，領(lǐng)悟場面描寫的方法。

四、課型：新授

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1.在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，1949年10月1日，新中國成立，中國人民站起來了！今天，讓我們一起乘時間隧道回到那一天，感受開國大典中那些具有歷史意義的鏡頭吧！2.板書課題：開國大典

（二）復(fù)習(xí)字詞

（三）自讀課文，整體感知

1課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？(按典禮前，典禮中，典禮后的順序記敘的)2討論課文典禮中講了幾部分內(nèi)容？（典禮盛況、閱兵盛況、群眾游行）

（四）想象場景，體會感情

(1)閱兵盛況

在長達(dá)兩個半小時的閱兵中，群眾們的反應(yīng)是怎樣的呢？請大家畫出描寫群眾反應(yīng)的句子并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

出示重點(diǎn)句 “群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。”這個場景描寫表達(dá)了人們怎樣的感情，你從哪些詞語中可以體會到呢？

從喊啞，拍麻等詞可以體現(xiàn)出人民看到威武雄壯的軍隊(duì)和強(qiáng)大的武裝的激動，充分表現(xiàn)出人民獲得自由和解放的歡欣鼓舞之情。（2）群眾游行

大家默讀課文，畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應(yīng)的語句，并說說自己從中感受到了什么。

（五）大典結(jié)束

“兩股紅流”分別向東城、西城的街 道去，光明充滿了整個北京城?！?你是怎樣理解這句話的？

A 兩股“紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍，提著燈籠、火把游行。游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表流行隊(duì)伍。

B“光明”不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

（六）總結(jié)全文，積累拓展 總結(jié)：難忘的1949年10月1日，人民難忘那歷歷在目激動人心的場面更難忘哪些為新中國成立而獻(xiàn)身的英雄們，作為21世紀(jì)的接班人，我們不能忘記歷史，應(yīng)努力進(jìn)取，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，使國家更加富強(qiáng)，昌盛。

（七）主題閱讀

（八）作業(yè)布置

寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上教學(xué)反思：

……