第一篇：感受精彩繪本享受閱讀快樂

“感受精彩繪本 享受閱讀快樂”

培訓(xùn)活動報(bào)道

繪本是一座有待開發(fā)的“寶藏”，蘊(yùn)藏著豐富的教育元素。兒童在閱讀經(jīng)典繪本的過程中，不但能發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，還能為一生的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十六小學(xué)關(guān)欣校長深知繪本的魅力所在，不僅在閱覽室為孩子們提供了一系列的繪本故事書，還在10月22日和23日下午，特邀請繪本公益推廣人程勇老師分別為全體教師和語文教師進(jìn)行了 “繪本有什么了不起” 和“繪本的力量”的專題培訓(xùn)講座。

交流中，程勇老師以其淵博的知識底蘊(yùn)和豐富的培訓(xùn)經(jīng)歷，聲情并茂、深入淺出地講解了繪本的內(nèi)涵價(jià)值、閱讀技巧、以及教師在教授孩子閱讀繪本過程中的引領(lǐng)作用。讓每一位老師不僅認(rèn)識了繪本，而且對繪本有了更新的了解，知道了繪本不僅繪畫精美，構(gòu)圖及色彩更能使孩子們在視覺上引起愉悅，且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，它能讓孩子們帶著好奇、興奮的心情融入繪本的故事情境，使孩子的情感受到陶冶，不斷提升孩子邏輯思考、預(yù)測推理和聽說讀寫能力。

整個培訓(xùn)活動中，老師們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快。尤其是互動環(huán)節(jié)，大大提高了老師們積極主動的參與熱情。在一陣陣熱烈的掌聲中，兩場共近5個小時的繪本講座讓老師們對繪本有了全新的感受，也對繪本教學(xué)的研究充滿著好奇與熱情。相信，通過大家的努力，在繪本教學(xué)的研究領(lǐng)域，十六小學(xué)定會結(jié)出豐碩的成果，讓孩子們在繪本的世界里，獲得認(rèn)知、表達(dá)情感、樹立信念，把閱讀的快樂還給孩子的同時，更好地促進(jìn)他們的成長。

第二篇：享受評價(jià)魅力感受成長快樂

呼家樓中心小學(xué)魏欣

活動主題：感受評價(jià)的魅力享受成長的快樂

活動目的：

1、了解綜合評價(jià)手冊的內(nèi)容，使學(xué)生正確認(rèn)識，激發(fā)參與熱情。

2、通過評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己，突出學(xué)生的亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

活動過程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們：小刺猬的一句稱贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞，學(xué)會賞識，學(xué)會鼓勵，這是一件多么有意義的事情啊。

今天我們將要進(jìn)行一次有意義的評價(jià)，這同樣是一種賞識，激勵的過程，同時也是一個自我反思的良好的過程，讓我們一同來感受評價(jià)的魅力，享受著成長的快樂吧。

二、交流手冊內(nèi)容

大家看，老師手里拿的是什么？（評價(jià)手冊）這是我們新版的評價(jià)手冊，大家已經(jīng)填寫了相關(guān)的內(nèi)容，你喜歡這本評價(jià)手冊嗎？說說你的理由。

1、學(xué)生翻閱手冊

2、交流新手冊內(nèi)容

三、揭示評價(jià)內(nèi)容，不同形式評價(jià)

過渡：大家這么喜歡我們的評價(jià)手冊，就讓我們一同來看看今天我們要評價(jià)的內(nèi)容吧，誰來說一說。

1、指名說（思想道德 學(xué)業(yè)成就身體健康心理健康）

教師邊總結(jié)邊板書

1）塑造良好的道德是我們小學(xué)生每個人應(yīng)該做到的（板書）

2）學(xué)習(xí)的道路是無止境的，讓我們熱愛學(xué)習(xí)，鋪設(shè)學(xué)業(yè)之路（板書）

3）只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能有所作為啊，讓我們練就強(qiáng)健體魄。（板書）

4）校園就是我們第二個溫暖的家，讓我們在這里打開心靈之窗，共同享受成長的快樂。（板書）

小結(jié)：這就是我們今天要評價(jià)的內(nèi)容

（一）塑造良好道德

1、出示思想道德三字歌

過渡：首先，請同學(xué)們看看老師給大家?guī)砹耸裁?？（思想道德三字歌），老師根?jù)這一項(xiàng)內(nèi)容編成了三字歌，誰來帶著大家讀讀？指名帶讀

升國旗要敬禮唱國歌要肅立

遇師長要問好愛幼小懂禮貌

同學(xué)間要友好助他人不打鬧

幫殘疾獻(xiàn)愛心長輩話要傾聽

守諾言講誠信遇困難要自信 情景?。骸斗Q贊》

講文明惜名譽(yù)愛花草節(jié)能源

2、交流三字歌內(nèi)容，談理解

（1）誰來說說你對這些內(nèi)容的理解。

3、交換榜樣卡

過渡：同學(xué)們讀得真帶勁，下課后可要好好背一背，以此來嚴(yán)格要求自己。

（1）簡單介紹評價(jià)方法

這一學(xué)期，我們一直堅(jiān)持其中幾項(xiàng)內(nèi)容的評比，如:按時上學(xué)，有病有事要請假；升國旗時，莊重嚴(yán)肅，唱國歌響亮。

請班長宣讀評比結(jié)果

另外，放學(xué)后按時回家，家里有客人，主動問好，我們請家長也給予了評價(jià)。其余的內(nèi)容，我們將在今天的課上來進(jìn)行，想知道怎樣評比嗎？

（2）介紹榜樣卡

大家看，這是我們班推行的“榜樣卡”，就是給予那些表現(xiàn)好的同學(xué)的，它應(yīng)該代表著班級優(yōu)秀的形象，我們每個人手中都有這樣的一張榜樣卡，你覺得誰在這些方面做的很好，你就可以把它送給誰。現(xiàn)在請您想一想，你最想送給誰，說說你的理由。（找2個同學(xué)）

（3）交換榜樣卡

謝謝兩位同學(xué)，接下來我們就將交換手中的榜樣卡了，但是老師有一個小小的問題，你們在交換過程中，應(yīng)該注意寫什么呢？（走路要清，聲音要小，接物、贈送用雙手）就請同學(xué)走下座位，找到自己心中的榜樣，把手中的榜樣卡送給對方。（放音樂）

（4）交流榜樣卡

你都得到了幾張榜樣卡??？互相說一說，誰得的榜樣卡最多呢？我們請他來說說自己的感受吧？（獲得最多的，比較少的，沒有的）

3、學(xué)生作評價(jià)

得到很多榜樣卡的同學(xué)說明你在各個方面做的很不錯，得到少的或是沒有得到的，說明你還有一些地方需要改進(jìn)，接下來就請你根據(jù)自己得到榜樣卡的數(shù)量來為自己做個評價(jià)吧！請獲得10張以上榜樣卡的同學(xué)拿著自己的評價(jià)手冊到前面來，你們會得到一份特別的禮物。（就是徐主任為大家每人改一個校徽章）

（二）鋪設(shè)學(xué)業(yè)之路

過渡：不知不覺，馬上又要迎接期末考試了，這一個學(xué)期，我們始終都在進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的評比，我們的目標(biāo)就是正當(dāng)二5快樂學(xué)習(xí)小水滴。讓我們一起來看一看學(xué)業(yè)成就的評價(jià)內(nèi)容吧。

1、出示評價(jià)內(nèi)容：指名讀

2、展示評比表

我們在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，制定了多項(xiàng)學(xué)習(xí)方面的評比，如按時準(zhǔn)備學(xué)具，做好課前準(zhǔn)備，課上積極發(fā)言，坐姿端正，按時完成作業(yè)質(zhì)量高，以及家庭方面自主學(xué)習(xí)記錄單，好習(xí)慣卡等。經(jīng)過這半個學(xué)期的評比，我們各組都擁有了學(xué)習(xí)小明星。

3、各組組長宣布學(xué)具明星、書寫明星、發(fā)言明星

4、祝賀剛才獲得明星稱號的同學(xué)，綜合這半學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我們也推出了本學(xué)段的快樂學(xué)習(xí)小水滴。

6、頒發(fā)獎狀（領(lǐng)導(dǎo)、老師）

7、學(xué)生評價(jià)

看，全班有這么多同學(xué)都獲得了快樂學(xué)習(xí)小水滴的稱號，其他的同學(xué)也要加油了，接下來就請大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，在其他幾項(xiàng)中給自己作個評價(jià)吧。

9、好習(xí)慣評價(jià)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們受益終身，這個學(xué)期你都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢，請你在下面的表格里打鉤，如果還有其他方面的內(nèi)容，可以寫在下面。

10、交流好習(xí)慣

誰來說一說，你都養(yǎng)成了哪些學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

（三）練就強(qiáng)健體魄

過渡：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像我們的好朋友，永遠(yuǎn)能夠給予我們最大的幫助，那么身體的健康也是非常重要的。你覺得怎樣做才能保證我們的身體健康呢？

1、學(xué)生結(jié)合“我知道”來說一說

2、宣讀評價(jià)內(nèi)容（這就是我們“身體健康”評價(jià)的內(nèi)容，找一組來讀）

3、說明評價(jià)辦法

在身體健康這一項(xiàng)的評比中，我們分別采用了老師評、組長評、家長評幾個環(huán)節(jié)，對于養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，保持個人衛(wèi)生，做好眼保健操等我們平時都進(jìn)行了評比，所以在你的小本本上已經(jīng)有所呈現(xiàn)了。

4、統(tǒng)計(jì)評價(jià)結(jié)果

全部獲得小笑臉的同學(xué)請起立，每人獎勵1張撲克牌，領(lǐng)獎。

（四）打開心靈之窗

過渡：對剛剛獲得身體健康評價(jià)優(yōu)秀的同學(xué)再次表示祝賀吧！對于健康來說，不光要保持身體的健康，更要擁有心理上的健康，什么才是心理健康呢？

1、活動感受他人

在每組的組長手中有一個學(xué)具帶，里面裝著被剪開的圖片，請小組同學(xué)合作完成這幅拼圖，然后小組一齊大聲的喊出上面的內(nèi)容，看看那個小組最快了。

2、出示評價(jià)內(nèi)容

（1）再請每組的組長大聲朗讀圖片的內(nèi)容。

（2）這就是我們今天心理健康要評價(jià)的內(nèi)容

3、交流活動中的表現(xiàn)

通過剛剛這個小活動，你有什么感受呢？你覺得你們小組誰做的最好（要想拼的又快又好，小組的每一個人都應(yīng)該認(rèn)真聽從組長的指揮，不任性，在喊出內(nèi)容的時候，每個人都應(yīng)該為我們小組出力。）

4、學(xué)生自己作評價(jià)

請同學(xué)們根據(jù)自己平時的表現(xiàn)給自己做個評價(jià)吧！

5、頒發(fā)笑臉章

請獲得全部笑臉的同學(xué)到前面來，老將為你們每人頒發(fā)一個快樂小笑臉，你們代表著班級陽光快樂的形象。

四、個性展示

（一）了解身邊的他

做個自信的自己，做個陽光的自己，做個個性的自己，這才是一個健康向上的小學(xué)生啊。讓我們一同來交流交流你的個性愛好吧。接下來，讓我們一起通過我說你猜的活動了解大家看其實(shí)我們每一個同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，讓我們多去了解對方吧。

（二）心語贈言

不知不覺，我們的班會也要接近了尾聲，或許你今天的評價(jià)結(jié)果不是很理想，那么千萬不要灰心，找到自己存在的不足，努力改正，同時讓自己的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，讓自己的個性得到展現(xiàn)，最后魏老師要給大家一份小小的禮物“心語贈言”，請你將自己的感受也寫在上面。

第三篇：讀《享受工作的快樂》之感受

享受工作的快樂

——讀《自動自發(fā)》有感

王雙喜

人生中最有意義的就是工作，與同事相處是一種緣分，與顧客、生意伙伴見面是一種樂趣。

即使你的處境再不如人意，也不應(yīng)該厭惡自己的工作。如果環(huán)境迫使你不得不做一些令人乏味的工作，應(yīng)想方設(shè)法使之充滿樂趣，用這種積極地態(tài)度投入工作，無論做什么，都容易取得良好的效果。人可以通過工作來學(xué)習(xí)，可以通過工作來獲取經(jīng)驗(yàn)、知識和信心，對工作的熱情越多，決心越大，工作效率就越高。這樣工作不再是一件苦差事，變成了一種樂趣。

如果你開始覺得壓力越來越大，情緒越來越緊張，沒有喜悅感、滿足感，那就應(yīng)該從心理上調(diào)整自己，找出原因之所在。

不管你的工作是怎樣的卑微，都應(yīng)付之十二分的熱忱，從平庸卑微的境況中解脫出來，不再有勞碌辛苦的感覺，那么厭惡的感覺也自然會煙消云散。

工作不僅是為了滿足生存的需要，同事也是實(shí)現(xiàn)個人人生價(jià)值的需要，應(yīng)該試著將自己的愛好與所從事的工作結(jié)合起來樂在其中，真心熱愛自己所做的事。

成功者樂于工作，并且能將這份喜悅傳遞給他人，使大家不由自主地接近他們，樂于與他們相處和供事。

人生最有意義的就是工作。羅斯。金說：“只有通過工作，才能保證精神的健康；在工作中進(jìn)行思考，工作才是件快樂的事。

第四篇：勤奮工作 享受快樂

勤奮工作 享受快樂 ——2010-2011學(xué)第二學(xué)期個人工作總結(jié)

姓名：許瑞明

勤奮工作 享受快樂

——2010-2011第二學(xué)期個人工作總結(jié)

肥城市老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)校 許瑞明

伴隨著“省級示范縣”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作的勝利結(jié)束，風(fēng)風(fēng)火火的一學(xué)期又即將結(jié)束。閉目細(xì)思，我們困惑過，猶豫過，緊張過，興奮過，求索 過，努力過，有失誤的懊惱，更有成功的喜悅！為使下學(xué)期減少失誤，增加成功。特作簡要總結(jié)，以期再創(chuàng)佳績。

一、不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

積極參加各級領(lǐng)導(dǎo)組織開展的各種政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，極大地增強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)。堅(jiān)持利用業(yè)余時間自學(xué)政治、業(yè)務(wù)理論，有利的指導(dǎo)了工作實(shí)踐。

一個學(xué)期以來，寫學(xué)習(xí)筆記近三萬字，撰寫教育教學(xué)論文十余篇。

二、科學(xué)教研，重塑教師形象

我受領(lǐng)導(dǎo)重托，本學(xué)期任二、三、五、六年級校本課程專職教師。在既無教材，又無模式模仿的惡劣條件下，沒有被困難所嚇倒，也從來沒有以年齡長、教齡長自居，而是潛心鉆研，虛心向同行請教，積極參加教研活動科學(xué)教研。組織主編了楊莊社區(qū)學(xué)?！缎１菊n程》教師用書《寫規(guī)范字》，解決了無教材的問題。

在教學(xué)實(shí)施過程中，所選例字都是《語文》教材的生字，與語文教學(xué)同步，得到了廣大師生的好評。特別是語文教師給予了大力的支持和高度的評價(jià)。

在辦事處小學(xué)教研室組織開展的《小學(xué)教師教學(xué)大比武》活動中，主講的《“口”部的寫法》，要點(diǎn)明確，聲情并茂，緊扣教材，得到了同行的一致好評。我本人也收獲頗多。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，享受工作的樂

在李興濤校長的領(lǐng)導(dǎo)下，有杜鋒校長的具體指導(dǎo)，全體《校本課程》編委會成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，主編印制了《教師硬筆作品集》、《學(xué)生硬筆作品集》、《小學(xué)生寫字（三年級用）》、《小學(xué)生寫字（四年級用）》四本書，對寫字教學(xué)起到了巨大的推動作用。

六一兒童節(jié)暨我校第四屆藝術(shù)節(jié)期間，成功的舉辦了《師生書法作品展覽》，并有部分學(xué)生現(xiàn)場展示，效果也是意想不到！明顯的感覺到圍觀的小學(xué)生很多都被激發(fā)出了學(xué)習(xí)書法的熱情。一位年長的家長觀后說，孩子們在這里這樣的學(xué)習(xí)生活，我們放心！

值此慶祝建黨90周年之際，我們又組織廣大師生積極參加了辦事處教工站組織開展的《慶祝建黨90周年書畫展》共上繳作品21幅，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

四、不懈努力，再創(chuàng)科研佳績

細(xì)想起來，還有很多失誤和缺憾，我要堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，不斷提高教育科研的理論水平，再創(chuàng)科研佳績。2011、6、29

第五篇：走近音樂繪本 感受教學(xué)快樂（范文）

走近音樂繪本 感受教學(xué)快樂—淺談繪本在幼兒音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用

秋末初冬，萬物蕭條，但我們的內(nèi)心因著童真世界而青草綠蔭、欣欣向榮。

今天，讓我們通過“音樂繪本”（音樂+圖畫書）的特別設(shè)計(jì)，將視覺、動覺、聽覺巧妙結(jié)合，享受初冬歡快的詩篇！

一、什么是音樂繪本

繪本，英文為“picture book”，在一些研究文獻(xiàn)中又被稱為“圖畫書”。它是以幼兒為主要對象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式，其基本特點(diǎn)是以圖畫為主，文字為輔。它不同于我們平常所講的“小人書”、卡通圖畫書或其他有圖有字的低幼讀物，因?yàn)樗鼘ξ淖帧D畫及其兩者的構(gòu)成形式有著特定的規(guī)范和要求。日本兒童文學(xué)出版專家松居直曾經(jīng)非常形象地作出這樣的闡述：文字+圖畫=帶插圖的書：文字×圖畫=繪本。由此可見，繪本是借助文字和圖畫共同講述一個完整的故事，其內(nèi)容貼近幼兒生活，兼具文學(xué)性和藝術(shù)性。

“音樂繪本”即在音樂欣賞教學(xué)活動中借助故事繪本，利用其形象的故事人物、情節(jié)、語言、畫面等直接而有效的方法，為幼兒營造身臨其境的氛圍，將幼兒帶進(jìn)音樂作品所展現(xiàn)的情境中，可以讓幼兒在多感官的參與下傾聽音樂，節(jié)奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、結(jié)構(gòu)感……等獲得提升。這里所指的“音樂繪本”閱讀指的是以繪本為載體，從繪本出發(fā)的一種教學(xué)活動形式。這樣的教學(xué)活動不僅加深了幼兒對繪本的理解，而且更全面地幫助幼兒建立起繪本和周圍世界、日常生活以及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的聯(lián)系，從而豐富了幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)。當(dāng)前，隨著國外大量優(yōu)秀繪本的涌入，廣大幼兒教師在被繪本吸引和打動的同時，也力圖將繪本引入幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué)活動之中。這一做法不僅為幼兒教育提供了一個新的教學(xué)視角，也使之成為各個領(lǐng)域教學(xué)相互滲透、整合的一種有效途徑，使教師所組織的活動更注重綜合性和趣味性，從而更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并使之獲得多元發(fā)展。

二、支撐“音樂繪本”的理論基礎(chǔ) 1.立足于藝術(shù)同構(gòu)的理論基礎(chǔ)

“藝術(shù)同構(gòu)”來源于格式塔心理學(xué)，最初的表述是“異質(zhì)同構(gòu)”，指的是世間萬物在審美的深層次上具有統(tǒng)一性。如我們大家熟知的著名詩人馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中寫道“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，文字當(dāng)中沒有一句人類主觀體驗(yàn)的秋思情緒，只有對客觀的景色與事物的描寫，但秋日思念的那種孤獨(dú)與寂寞卻撲面而來，這就是一個優(yōu)秀的文人以其敏銳獨(dú)特的感觸找到了內(nèi)心情感與外部世界之間的同構(gòu)關(guān)系，并將其準(zhǔn)確地表達(dá)出來，從而成就了這首千古流傳的作品。其實(shí)，這樣的例子在世界藝術(shù)史上不勝枚舉，再如安格爾的《泉》、自居易的《琵琶行》等。事實(shí)上，不但同一個藝術(shù)作品內(nèi)部可以產(chǎn)生異質(zhì)同構(gòu)，不同形式的藝術(shù)作品之間也會產(chǎn)生異質(zhì)同構(gòu)的現(xiàn)象。所以，我們才會說“音樂是流動的繪畫，建筑是凝固的音樂”。

基于以上理解，本文中所謂的“藝術(shù)同構(gòu)”主要是指利用文學(xué)、美術(shù)、音樂這三種藝術(shù)形式之間相關(guān)、相同、相連、相通的情感因素、審美要素及表現(xiàn)手法，在音樂教學(xué)活動中將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行有機(jī)整合，最終達(dá)到思想與形式的融合，教學(xué)與發(fā)展的統(tǒng)一。

2.追求形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的實(shí)踐方式 從理論到實(shí)踐，從繪本故事到音樂活動，這中間究竟如何進(jìn)行過渡和轉(zhuǎn)化才能銜接得更自然、更無痕?我們認(rèn)為要牢牢地抓住兩點(diǎn)，一是形式，二是內(nèi)容。形式包括藝術(shù)形式和活動形式，內(nèi)容是指作品的精神內(nèi)涵。一本優(yōu)秀的繪本不但具有美術(shù)中的色彩、線條、構(gòu)圖等要素，以及文學(xué)中的詞匯、語句、結(jié)構(gòu)等巧妙構(gòu)思形成的外在形式美，同時又具有作品內(nèi)容所呈現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊(yùn)美。在教學(xué)中，教師如果通過合適的活動形式，挖掘出繪本與其他藝術(shù)形式間的“同構(gòu)”之處，把握好文學(xué)、美術(shù)、音樂三者的共通點(diǎn)，則可以讓幼兒在充分感受藝術(shù)形式美的同時，又能夠體驗(yàn)作品的內(nèi)涵美，使情感世界變得更加豐富和深刻，從而達(dá)到思想與形式的融合，教學(xué)與發(fā)展的統(tǒng)一。

三、音樂繪本實(shí)例《三顆貓餅干》

下面我來為大家推薦一張繪本音樂專輯，它是《三顆貓餅干》。

它是國內(nèi)首張音樂、繪圖、文字完全結(jié)合的繪本音樂專輯，包括音樂才女何真真、新銳繪本家阿文，文字則是兩人共同的好友納萊所執(zhí)筆。起初在一本雜志上看見關(guān)于這張音樂的描述，寫得非常友善和溫暖，忍不住暗暗記下了這個充滿幻想與動物趣味的名字，貓、餅干、貓餅干，融融的溫暖和想像力，可口的、異想天開的，會敘述一個怎樣的敘事性情節(jié)呢？下面就請大家一起來欣賞一下。鏈接視頻：

看完短短的一段片花，你有沒有被打動呢？是不是也有一種想一睹為快的激動呢？我想這樣的音樂繪本大概最適合在冬日午后慵懶的陽光下，泡一壺好茶，去細(xì)細(xì)地品味。那三顆許愿的貓餅干，烘焙出的奇趣形狀透著你對于生活不甘平庸的奇思妙想，它們交織著童話里的香味，給你的生活帶來香甜的希望和柔情蜜意，并意圖美滿。

四、音樂欣賞中故事繪本的有效運(yùn)用

法國大文豪雨果曾說過一句名言：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符?！币魳方逃凉撘颇厮茉煊變旱男撵`，開闊視野，拓展思維，發(fā)展智力。美國音樂教育家穆塞爾也曾說過：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育?！庇變簣@的音樂欣賞教學(xué)是通過讓幼兒傾聽音樂，對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。幼兒的生理、心理、認(rèn)識特點(diǎn)決定了幼兒音樂欣賞不可能像成人那樣，憑借已有的知識經(jīng)驗(yàn)，僅僅利用聽覺欣賞音樂，更多的是依靠外部的輔助資料來感知、欣賞音樂。故事繪本就是輔助幼兒音樂欣賞很好的一個載體。1.直觀的故事情節(jié)易于幼兒欣賞音樂作品的結(jié)構(gòu) 音樂和故事向來就是融于一體的，它們之間有著密切的聯(lián)系，在音樂史上有許多作品取材于故事，又通過音樂向人們講述故事。如家喻戶曉《梁山伯與祝英臺》這部協(xié)奏曲，曲作者就是根據(jù)人們熟知的民間傳說寫成的。全曲采用奏鳴曲的結(jié)構(gòu)，樂曲的三個段落展示了故事中相愛、抗婚、化蝶三個主要情節(jié)。可見，在音樂欣賞教學(xué)中充分利用故事繪本與音樂的密切聯(lián)系來進(jìn)行教學(xué)，既能很好地激發(fā)幼兒的興趣，又能讓他們學(xué)得主動、學(xué)得輕松，達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的目的。

有趣而富于變化的故事內(nèi)容能引發(fā)幼兒的共鳴，通過引人入勝的故事情節(jié)激發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣是故事繪本在音樂欣賞活動中有效運(yùn)用的又一手段?！镀【仆昂托±鲜蟆肥怯變悍浅Ｏ矚g的一個故事繪本，它講述的是一群小老鼠鉆出鼠洞，發(fā)現(xiàn)了許多大啤酒桶。啤酒桶生長四肢，憨態(tài)可掬。小老鼠們紛紛爬上啤酒桶開心地在啤酒桶上跳舞，和啤酒桶做起了游戲，啤酒桶還興奮地打開了蓋子倒酒。結(jié)果，主人發(fā)現(xiàn)了，小老鼠們趕緊逃跑。因此，運(yùn)用故事繪本中直觀的故事情節(jié)來幫助幼兒欣賞捷克的世紀(jì)名曲《啤酒桶波爾卡》不失為一個好方法。在活動中幼兒欣賞故事繪本后傾聽音樂，紛紛迫不及待地說出自己的見解：“A段音樂是小老鼠，從洞里跑出來東張西望；小老鼠左瞧瞧，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)了啤酒桶在旁邊偷笑……；B段音樂是小老鼠在啤酒桶上輕巧地跳舞，舞姿很美；小老鼠們在啤酒桶上捉迷藏；小老鼠在啤酒桶上跳來跳去，像是在玩蹦蹦床……； C段音樂是主人出現(xiàn)，小老鼠嚇得逃跑了；小老鼠在腳底裝上彈簧，輕快地跳跑了……?！笨梢?，幼兒欣賞了《啤酒桶和小老鼠》的故事繪本之后，對于感受《啤酒桶波爾卡》這個音樂作品的結(jié)構(gòu)變得更容易了。能立刻發(fā)現(xiàn)故事繪本中三個突出的情節(jié)與該樂曲三段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相吻合，把樂曲從輕巧的小快板過渡到悠揚(yáng)的主旋律再回到輕巧平穩(wěn)的小快板的特點(diǎn)表達(dá)出來。因此，將故事繪本中獲得的認(rèn)知遷移到音樂欣賞，易于幫助幼兒迅速進(jìn)入音樂情境，理解音樂結(jié)構(gòu)，從而獲得審美效益。2.生動的故事語言幫助幼兒欣賞音樂作品的風(fēng)格 故事繪本是把音樂作品介紹給幼兒最簡便的途徑，繪本中使用幼兒可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。通過故事繪本中的語言描述，可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)從而產(chǎn)生新的聯(lián)想、展開想象，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂作品的興趣。語言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段，教師巧妙地對語言進(jìn)行調(diào)節(jié)支配，能讓幼兒感受體驗(yàn)到美、興奮、難過，帶動幼兒產(chǎn)生喜愛、歡樂、悲傷、惆悵等情感，從而將自己的情緒融入到音樂作品緊張、激昂、沉悶、歡快的風(fēng)格中去，更加準(zhǔn)確的感受出音樂的不同風(fēng)格。

如故事繪本《大黃蜂飛行》講述的是小黃蜂咪夢獨(dú)自離開黃蜂隊(duì)伍去冒險(xiǎn)，在冒險(xiǎn)中遇到了三個危險(xiǎn)（花梗林、捕蠅草、蜘蛛網(wǎng)），最后在黃蜂部隊(duì)協(xié)助下脫離險(xiǎn)境。利用《大黃蜂飛行》的故事繪本來幫助幼兒欣賞里姆斯基的《野蜂飛舞》（節(jié)選）這樣的音樂作品，可以化難為易，讓幼兒充分體驗(yàn)到該音樂作品與眾不同的風(fēng)格?！兑胺滹w舞》這個音樂作品節(jié)拍短促、節(jié)奏變化快、旋律復(fù)雜，是一首讓人感覺震撼的一首外國民間樂曲。單憑耳朵傾聽幼兒不一定能深刻地感受到世界名曲所帶來的震撼力。教師繪聲繪色地講述故事繪本《大黃蜂飛行》能加深幼兒對音樂風(fēng)格的感受。故事繪本中的語言、背景、人物表情等為幼兒描繪出一種緊張的情境，加上教師富有感情色彩的語言煽動，使幼兒身臨其境。

繪本中描述了咪夢偷看黃蜂部隊(duì)“出征”，戰(zhàn)士們威風(fēng)神氣、振翅疾飛去冒險(xiǎn)的情境體現(xiàn)了A段音樂中旋律輕快而有力的風(fēng)格。當(dāng)咪夢遇到危險(xiǎn)時，它大喊“我要飛出去”、“躲開他”、“救命啊，救救我呀”，看似簡單的角色對白凸顯了音樂中旋律震撼、鼓舞的特點(diǎn)?！斑鋲粢淮我淮蔚嘏︼w，拼命掙扎……”繪本中生動的語言，描述了小黃蜂如何勇敢克服困難，最后在大部隊(duì)的幫助下解困的驚險(xiǎn)畫面，幫助幼兒在快速變化的旋律中，體驗(yàn)到樂曲震撼、鼓舞、緊張、快速的音樂風(fēng)格。每一次傾聽樂曲時，幼兒都不由自主地為咪夢加油。當(dāng)聽到樂曲B段時，他們會大喊：“快飛出去，小心向日葵，飛高一點(diǎn)呀；討厭的捕蠅草會吃掉你，不要碰到它，快躲開它；蜘蛛來了，快跑，粘住了救命啊！……”從幼兒緊張的表情和呼喊中可以看出，他們已經(jīng)身臨其境，似乎自己就是那只勇敢的小咪夢，在震撼的音樂里冒險(xiǎn)，心也隨著緊張的音樂起伏。

故事繪本中塑造出的小咪夢努力克服困難，勇往直前，沖出重圍的性格特點(diǎn)，給予音樂作品積極向上的感情色彩，使幼兒在欣賞音樂作品中情感教育得到升華。語言的美與音樂的美巧妙結(jié)合起來，觸發(fā)了幼兒內(nèi)心深處純真的感情，從而更加投入到音樂的世界中，感受音樂帶來的神奇魅力.