第一篇：享受快樂(lè)作文

享受快樂(lè)作文

在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的享受快樂(lè)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

享受快樂(lè)作文1

?。∈鞘裁聪裎讹h到了校園的每個(gè)角落？原來(lái)是我們期盼已久的評(píng)茶會(huì)到了。

“當(dāng)當(dāng)”老師吧茶葉放到我的杯子里，只見(jiàn)它也沒(méi)有那么嫩綠了，變成了墨綠色，蜷縮著身子，吧鼻子湊上去一聞，一股清香撲鼻而來(lái)真讓人舒適??！

開(kāi)始泡茶了，老師吧熱氣騰騰的開(kāi)水放進(jìn)水杯里，霧氣沾滿了杯子的壁，熱氣一個(gè)勁的往外飄，茶葉慢慢的伸了個(gè)懶腰，舒展開(kāi)了身子。綠色的茶葉變黃了，望著這嫩嫩的、綠綠的茶，我好想品品它的味道了。

我小心翼翼地端起茶杯，閉上眼睛吸了一口茶香，喝了一小口，茶水慢慢分布在我的全身，我禁不住大聲贊嘆-----好茶!好茶!比龍井還好喝！我又喝了一口，一片小茶葉頑皮地跑到我的嘴里，我輕輕地嚼爛，慢慢地咽下去，有點(diǎn)澀澀的，微苦微甜的。

這么好的茶不加點(diǎn)美食怎么能行呢？我拿起我的黃瓜套餐，叉子沾點(diǎn)油，然后再送進(jìn)嘴里，真是絕佳美食啊！還有些同學(xué)成了美食家，吃吃這個(gè)同學(xué)的東西，吃吃那個(gè)同學(xué)的東西，最受歡迎的還是我們小易同學(xué)制作的蛋炒通心粉，雖然不知道是什么東西，可大家還是爭(zhēng)先恐后的搶著吃，還有一些同學(xué)的都被搶光了。

這次評(píng)茶會(huì)我不光評(píng)到了茶，還評(píng)到了勞動(dòng)的滋味。

享受快樂(lè)作文2

房間里靜悄悄的。

只聽(tīng)得見(jiàn)那悠揚(yáng)的音樂(lè)聲。

白色的病床上躺著一個(gè)白發(fā)老人，我坐在旁邊，閉著眼，吹著號(hào)。

去年暑假，我的圓號(hào)學(xué)了近一年了，但抵得上其他人吹五年的水平，聽(tīng)見(jiàn)奶奶生病住院，我急得學(xué)完號(hào)后，帶著號(hào)便向醫(yī)院奔去。坐在奶奶身邊，看著奶奶虛弱的樣子，感到一絲悲傷，為了讓奶奶好受一點(diǎn)，我便吹起了號(hào)。

過(guò)道里漸漸安靜了，只聽(tīng)得見(jiàn)我的號(hào)聲。

這時(shí)，隔床的老爺爺拉開(kāi)床與床之間的簾子，慈詳?shù)乜粗?；幾個(gè)小孩子鬼頭鬼腦地扶著墻壁，露出幾個(gè)小腦袋，眼睛一眨一眨地看著我。我從未在陌生人面前吹過(guò)號(hào)，所以有了些膽怯。

他們的眼里只有鼓勵(lì)與佩服，又讓我重拾信心，開(kāi)始了演奏。

我靜靜地享受著這一切，仿佛所有事物都不存在了，只有我一個(gè)人，安靜地吹奏。不知過(guò)了多久，我吹完最后一曲。門(mén)外，頓時(shí)響起了掌聲，幾個(gè)老人蹣跚地走進(jìn)來(lái)，顯得是那么孤獨(dú)，但我從他們眼神里看到了一絲滿足。

病房?jī)?nèi)還是那么的安靜。

此時(shí)，每個(gè)人心中都有絲絲暖意，每個(gè)人都處于快樂(lè)之中。老人們似乎還沉醉在剛才的號(hào)聲中，一臉掛著快樂(lè)的笑容。那幾個(gè)孩子也嘻哈地跑了進(jìn)來(lái)，臉上也露出滿足。在那快樂(lè)的氛圍中，我突然明白了，原來(lái)，與別人分享，才是真正的快樂(lè)。

當(dāng)我閉上眼，走進(jìn)屬于自己的寧?kù)o時(shí)。

我也靜靜享受著這份快樂(lè)。

享受快樂(lè)作文3

一陣清香飄蕩在教室，大家飛快的拿出杯子，原來(lái)今天就是我們夢(mèng)寐以求的品茶會(huì)。

老師走到我的面前，將手伸進(jìn)袋子，從里面抓出一把茶葉撒進(jìn)我的杯子里。干茶葉的樣子怪怪的，每片都只有一丁點(diǎn)大，而且彎著身子，還穿著墨綠色的“大衣”。我聞了聞，它還散發(fā)著陣陣清香。

接著，老師便把熱氣騰騰的開(kāi)水倒入我的杯子，水剛?cè)氡侨焊筛砂桶偷牟枞~立刻在水中“運(yùn)動(dòng)”起來(lái)。教室里的清香更加濃了。當(dāng)它們沉入杯底，他們似乎把“衣服”“換”成了青綠，正在開(kāi)水中“呼呼大睡”呢。水也被葉染成了淡綠，我真想馬上一飲而盡。

開(kāi)始品茶了，我小心翼翼地用手端起這杯溫?zé)岬牟?，靠近嘴邊，慢慢的吸了一小口水在嘴里停了一?huì)兒，香香的，微微帶一點(diǎn)苦，最后吞下去，我禁不住說(shuō)：“真是好茶，一杯擁有中國(guó)土地味的茶?！?/p>

我又夾出一片茶葉，放進(jìn)嘴里咀嚼，雖然有點(diǎn)苦，但也很好吃，當(dāng)我咽下去后，嘴里有了一種香氣，這種香氣有苦有香，味道好極啦!

香茶如果再配上美食，那才叫享受啊!今天大家的美食都來(lái)啦。教室馬上變得熱鬧起來(lái)。大家你吃我的，我吃你的，贊聲不斷，當(dāng)小李吃了一口我的制作的菜時(shí)，禁不住豎起大拇指。一會(huì)兒，六七個(gè)人蜂擁而上，我還沒(méi)吃幾口美食，全被他們狼吞虎咽瓜分完了。

五一班就是一個(gè)大家庭，品茶時(shí)，大家品出了快樂(lè)。

享受快樂(lè)作文4

快樂(lè)，快樂(lè)是什么？我曾經(jīng)有無(wú)數(shù)次這樣問(wèn)過(guò)自己，得到的答案每次都不同。

小時(shí)侯，我總覺(jué)得快樂(lè)就是和小伙伴一起做游戲。如果某一天得到了一個(gè)玩具或一個(gè)小禮物，我也覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。這是我尋找到的第一個(gè)答案。

上幼兒園時(shí)，老師經(jīng)常發(fā)小紅花，我又覺(jué)得這個(gè)世界上沒(méi)有比得到小紅花更快樂(lè)的事了！可是，這種快樂(lè)的享受時(shí)間并不長(zhǎng)，到了三年級(jí)的時(shí)候，就被另一種快樂(lè)取代了。

上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我迷上了書(shū)藉，無(wú)論是吃飯時(shí)還是睡覺(jué)前；無(wú)論是空閑時(shí)還是上廁所時(shí)，我都會(huì)手那一本書(shū)，如饑似渴的看著。讀書(shū)使我懂得了許多知識(shí)，所以，我覺(jué)得看書(shū)是一件快樂(lè)的事。

直到五年級(jí)，一句“成功屬于自信者和有志者。”開(kāi)啟了我心靈深處的那扇窗。我決定要改變自己，超越自己，成為心中那個(gè)自信，成熟的我。只要我為我的夢(mèng)想而努立了那我就會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。

快樂(lè)總是在改變，在成長(zhǎng)的道路上，在漫長(zhǎng)的人生道路上，有數(shù)不勝數(shù)的快樂(lè)，不過(guò)，在享受這個(gè)快樂(lè)的同時(shí)，要想一想，這個(gè)快樂(lè)有意義嗎？

享受快樂(lè)作文5

快樂(lè)是空氣，讓你的心靈呼吸；快樂(lè)是天空，讓你的夢(mèng)想遨游；快樂(lè)是朋友，讓你的心情暢訴……令我最快樂(lè)的事是我和爸爸一起去爬天門(mén)山洞，這件事至今都令我難忘。

那天天氣明朗，正是旅游的好天氣。我和爸爸先乘纜車上天門(mén)山，接著又馬不停蹄地趕到了天門(mén)山洞下。我們望著這高聳入云的天門(mén)山，心中有一點(diǎn)畏懼。據(jù)說(shuō)這天門(mén)山洞有999級(jí)臺(tái)階，曾有飛機(jī)從洞里穿過(guò)。但是，我們今天就要征服這天門(mén)山洞。

我們腳踏實(shí)地，一步一步的往上爬。天門(mén)山洞不僅臺(tái)階很多，而且還很陡，必須扶著扶手往上爬。在爬的過(guò)程中，我看見(jiàn)了一些“老外”。這些老外膽子很大，都不需要扶著扶手，直接一級(jí)一級(jí)的走了上去。很快，我們便爬到了半山腰。我回頭往后一看，“哇！好高啊。我們不知不覺(jué)都爬了這么高了??！”我不禁感嘆道。在往上一看，一些到頂?shù)挠慰鸵呀?jīng)在欣賞美景了，我們也要加快步伐?？墒俏以脚涝嚼?，小腿都開(kāi)始抖動(dòng)了。爸爸見(jiàn)我爬不動(dòng)了，立馬鼓勵(lì)我說(shuō)：“你看人家都已經(jīng)到頂欣賞風(fēng)景了，我們總不能半途而廢吧！”一聽(tīng)到爸爸的話，我一鼓作氣，馬上來(lái)了勁。

很快，我們也登上了頂峰。放眼望去，整個(gè)天門(mén)山盡收眼底，我感覺(jué)自己都比云還高了。我在頂峰上歡呼著，現(xiàn)在的心情比吃了蜜還甜。

享受快樂(lè)作文6

“叮叮?！币呀?jīng)放學(xué)了，我走到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己東西忘記拿了，于是又急急忙忙地跑到了樓上。

我氣喘吁吁地走到了四樓教室，因?yàn)槲覍?shí)在跑不動(dòng)了。到了教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)薛愉童還在教室訂正卷子，于是就故意逗她玩玩，笑著說(shuō)：“嘿，薛愉童，我給你講個(gè)笑話好不好？”“不好?！蔽矣行┢婀值南胫浩綍r(shí)她不應(yīng)該走進(jìn)我設(shè)下的圈套嗎？今天這是怎么了？

我也顧不上拿書(shū)了，走到她的位子一看，原來(lái)是有道題不會(huì)訂正，所以在那兒煩惱吧。

“唉？”“這道題你會(huì)寫(xiě)嗎？會(huì)的話教我一下唄?！毖τ渫錆M期待地看著我?！芭?，好?！蔽液?jiǎn)單地答應(yīng)了。

拿起試卷看了一下那個(gè)題目，就像半個(gè)數(shù)學(xué)老師一樣教著她。她也像一個(gè)學(xué)生一樣認(rèn)真聽(tīng)著。

等到薛愉童會(huì)了，我這個(gè)“老師”才停下嘴來(lái)，最后裝著嚴(yán)肅，問(wèn)了句：“會(huì)了嗎？”“哦，會(huì)了?！焙髞?lái)她發(fā)現(xiàn)了不對(duì)，可我已經(jīng)忍不住笑出了聲，她才知道自己被戲弄了，臉?biāo)查g黑了，結(jié)果我就被……

不過(guò)后來(lái)她還是和我說(shuō)了聲謝謝，當(dāng)時(shí)我心中暖暖的，不知道怎么形容，不過(guò)我很快樂(lè)。

享受快樂(lè)作文7

大家應(yīng)該都看過(guò)街頭賣藝的人，有些人是為了路人給他錢(qián)來(lái)糊口，但有些人卻不單單為了錢(qián)，是為了享受。

八月二十日，我們參觀完電影《音樂(lè)之聲》中部分片段的拍攝地點(diǎn)-------米拉貝爾花園。走出花園，來(lái)到街上，我發(fā)現(xiàn)一位男子在拉著一臺(tái)黑色手風(fēng)琴。他一頭金發(fā)，穿著藍(lán)色上衣，坐在一把椅子上深情地拉著手風(fēng)琴，身前有一個(gè)裝錢(qián)的手風(fēng)琴盒。我，老師和許多同學(xué)都湊上前來(lái)欣賞，他拉得更激動(dòng)了，身體不停地?fù)u動(dòng)著，他那輕盈的手指彈著琴鍵，傳出優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的旋律，他的琴藝多好?。∧鞘且?yàn)樗兆砹?，真的陶醉了！這樂(lè)曲使我也陶醉了，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，這曲調(diào)猶如天籟，我也不停地用腳打著節(jié)拍。但有一件事我起初并不明白，一位同學(xué)投了幾歐元給他，他沒(méi)有笑，甚至他看著一位婦女把一張10 歐元的紙幣放入盒中，也沒(méi)有笑。但當(dāng)他把一首曲子演奏完，想起了熱烈的掌聲時(shí)，他笑了，笑得那么燦爛！

現(xiàn)在我知道了。錢(qián)并不是他非常在意的事，他是在享受著 自己奏出的樂(lè)曲，所以他才會(huì)在奏完樂(lè)曲時(shí)笑得如此燦爛。享受是一種快樂(lè)，享受自己更是一種幸福！

享受快樂(lè)作文8

作為一名初三畢業(yè)班的學(xué)生，我必須在題海中拼搏，有時(shí)太疲憊得就在課上小憩。學(xué)習(xí)生活是枯燥的，但是那一堂生物課，卻讓我感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一次午后，上生物課，生物老師看著昏昏欲睡的我們無(wú)精打采地趴在桌子上，她為了調(diào)動(dòng)我們的情緒，就說(shuō)：“今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人體，現(xiàn)在我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)我的‘人體模特’，誰(shuí)想上來(lái)就舉手?！崩蠋煹脑捯魟偮洌瑒⑼瑢W(xué)就高高的舉起了手，嘴里還不停的喊道：“我，我，老師快選我！”老師看了他一眼后說(shuō)：“既然你這么有獻(xiàn)身精神，那你就上來(lái)吧！”劉同學(xué)聽(tīng)到老師準(zhǔn)許他上臺(tái)，立刻眼里放著光，故意一扭一扭地走上了講臺(tái)。邊走邊說(shuō)：“模特這差事可不是人人都能做的，要帥成我這樣才可以。”頓時(shí)引起一片笑聲。

老師邊摸劉同學(xué)的肚子邊向同學(xué)們解釋道：“這個(gè)地方是人的胃……”老師的話還沒(méi)有說(shuō)完，劉同學(xué)瞬間往后退一步叫道：“哎呀，人家好害羞哦。”老師拍了一下他的頭說(shuō)：“你給我挺直腰板，站好！”“老師你輕點(diǎn)，人家好怕怕喲?！北娙艘呀?jīng)笑得前仰后合，瞬間瞌睡蟲(chóng)就已無(wú)影無(wú)蹤。當(dāng)然，劉同學(xué)只是課堂氣氛的活躍者，善于點(diǎn)到為止，接下來(lái)和老師配合的非常好。因?yàn)橛辛嘶钌摹叭梭w模特”，使我對(duì)人體這個(gè)單元的內(nèi)容記憶很深刻，掌握的很牢固。

課堂因?yàn)橛兴冢钴S了課堂氣氛，驅(qū)走了瞌睡蟲(chóng)，掌握了新知識(shí)。有他在，我會(huì)享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

享受快樂(lè)作文9

有位名人曾說(shuō)過(guò)：“人生中的挫折是人類進(jìn)步的階梯?！蔽医裉煲膊琶靼祝?/p>

風(fēng)雨過(guò)后，海和天映出海天一色的美景。

走出荊棘，前面面對(duì)的是鋪滿鮮花的康莊大道。

一星隕落，擾不了宇宙的群星燦爛；一花凋零，破壞不了春的生機(jī)勃勃。

相信大家都知道化繭成蝶的故事吧。當(dāng)他還是一個(gè)丑陋的毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，它忍受侮辱，等待光明，一直拼搏努力。當(dāng)它成為一個(gè)蛹時(shí)，它躲在黑暗中，一直在為自己成為蝴蝶而努力。直到有一天，它破繭成蝶，它飛了出來(lái)，它光榮的完成了自己心中的使命，它改變了自己的命運(yùn)，因?yàn)樗鼞?zhàn)勝了挫折。

同樣的在每個(gè)人身上而我也不例外。我永遠(yuǎn)也忘不了那一次的經(jīng)驗(yàn)。

我因沒(méi)考好挨了批，使我一直垂頭喪氣，意志消沉?？晌也坏貌慌W(xué)習(xí)，將功補(bǔ)過(guò)。我于是吸取上次失敗的教訓(xùn)，不再犯同樣的錯(cuò)誤，我一直在挫折中飽受煎熬，一直期待著下次，直到考試單下來(lái)的那一天，我才平息了那顆跳累了已久的心。功夫不負(fù)有心人呀，我最中得到了的好評(píng)。

于是就開(kāi)始沾沾自喜，當(dāng)時(shí)因?yàn)橄牖丶遥谑潜阆敕皆O(shè)法讓自己發(fā)燒，并且當(dāng)時(shí)發(fā)燒在我心中并不恐怖，可誰(shuí)知道，這次吃了不少的虧。不僅僅身體難受了好久，且功課落下了不少。

這一次又一次的挫折，讓我明白了人生中的哲理：

人生中的挫折是人類進(jìn)步的階梯，害怕挫折是痛苦的，享受挫折是快樂(lè)的，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)去享受挫折，更上一層樓！

享受快樂(lè)作文10

一直相信文字可以給人力量……

----題記

下午，像往常一樣早早地走進(jìn)教室，打開(kāi)了舒緩輕柔的音樂(lè)，在黑板上寫(xiě)了大大的兩個(gè)字“讀書(shū)”，心里也在期待著我們的第一節(jié)

“閱讀分享課”。

這幫淘氣鬼，機(jī)靈的很。都乖乖地拿出了自己從家里帶來(lái)的那本最喜歡的書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。

走到侯紹達(dá)面前，他仰起了笑臉，一雙澄澈的眼睛望著我：“老師，問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎？”

“好?。　蔽艺f(shuō)道。

“水草到底有沒(méi)有眼睛？”他指著書(shū)中的水草問(wèn)道。

答案就在書(shū)中??！我們一起來(lái)讀一讀，他捧起書(shū)本給我讀了起來(lái)……

聶笑聰?shù)男∈指吒叩嘏e了起來(lái)，走到他面前，他指著他讀的那本書(shū)中的“答”字問(wèn)：“老師,這是侯紹達(dá)的‘達(dá)’么?”

“你真是一個(gè)善于思考的孩子，但是這個(gè) 答’是回答問(wèn)題的‘答’，下次再讀書(shū)時(shí)要留意觀察哪個(gè)是侯紹達(dá)的‘達(dá)’好么？這是很好的識(shí)字方法呢?！?/p>

他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來(lái)讓大家來(lái)分享自己所讀的書(shū)，任靜雨同學(xué)第一個(gè)走向講臺(tái)向大家講述了繪本故事《一根刺的.小刺猬》，很長(zhǎng)的一個(gè)故事，孩子能完整的講述下來(lái)，完全得益于平時(shí)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

很多孩子讀書(shū)的熱情非常高漲。我想，有了今天好的開(kāi)端，我們一定能將閱讀進(jìn)行到底……

享受快樂(lè)作文11

今天在公交車上，見(jiàn)到一2歲半左右的小女孩，眼睛比較大，有靈氣。一上車，靈活的爬上高點(diǎn)的車座，一只有點(diǎn)胖乎的小手抓住扶手，調(diào)整好坐姿，整個(gè)人三分之二在座內(nèi)，小腿搖晃了幾下，小腦袋點(diǎn)了點(diǎn)，似乎想說(shuō)：不錯(cuò)！

坐穩(wěn)后，伸出小手，和身邊的爺爺要了個(gè)蒸包，拿過(guò)來(lái)，瞧了瞧，小嘴對(duì)準(zhǔn)包子一角就是一口，很快咽下，露出了肉餡，用手一捏，嘴一吸，肉丸進(jìn)口，美美的嚼了幾下，很快也一下肚。然后，邊轉(zhuǎn)眼珠小嘴邊沿著包子皮的邊沿一圈一圈的咬著，吃了兩口，猛的把剩下的塞進(jìn)小嘴里，撐得腮幫子鼓鼓的，就見(jiàn)她閉了幾下眼，一個(gè)包子進(jìn)肚了。

隨后又和爺爺拿了一個(gè)，還是像剛才那樣的吃著，吃的起勁，速度有點(diǎn)慢，當(dāng)肉餡下肚時(shí)，忍不住吮吸了食指，吃完后，要了餐巾紙，兩只小手聚攏，用紙擦了幾下手，輕輕的擦了擦嘴，滿意的笑了。

看著她萌萌的樣子，我忍不住輕輕的笑了，她似乎看到了我的笑，沖我擠了擠鼻子，眨了眨眼睛，好逗?。?/p>

小孩長(zhǎng)成大人，擁有的越來(lái)越多，想要的越來(lái)越多，這樣的快樂(lè)還會(huì)多嗎？

有時(shí)我們不妨把自己放空，享受這簡(jiǎn)單的快樂(lè)！

享受快樂(lè)作文12

自然像琴上的琴弦，能走出悠揚(yáng)的音樂(lè)；自然像天邊的彩虹，有著多姿多彩的美；自然像翠綠的葉子，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃。

無(wú)聲無(wú)息的邁向了我們。來(lái)到田野里看到勇敢的鉆出地面，看到害羞的花兒含苞欲放，看到光禿禿的樹(shù)杈上終于長(zhǎng)出了新葉，看到冰峰的小河開(kāi)始流動(dòng)，我們才知道來(lái)了。

來(lái)到草地上，蹲下身子，閉上眼睛。深吸一氣——青草的香味。微風(fēng)輕輕的從臉上拂過(guò)，溫暖的陽(yáng)光灑在臉上。頓時(shí)，心中的憂愁全都煙消云散了，我的新有豁然開(kāi)朗了，我又變成那個(gè)常常把笑容掛在臉上的陽(yáng)光女孩。

在我上小學(xué)時(shí)，常常和去后面的一個(gè)廢棄的園子里玩。我們把那里當(dāng)成我們的樂(lè)園。那里長(zhǎng)滿了茂密的樹(shù)和芳香撲鼻的花，我們常常在那里玩各種游戲，因此，我與大字讓也越來(lái)越親近。間，和家人一起去，看過(guò)了一望無(wú)際的，滿是綠色的草原，高大險(xiǎn)峻的山峰……我更加喜歡大自然了。

在我傷心時(shí)，走到田野里，看著 生機(jī)盎然的景色：藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞。我的煩惱便隨著這些美麗的景色隨風(fēng)而去。

是大自然給了我無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，是大自然在我傷心無(wú)助時(shí)給了我一個(gè)溫暖的依靠，是大自然讓我知道了面對(duì)人生要充滿微笑。

夕陽(yáng)西下，那不斷帶給我歡樂(lè)，給我安慰的那一片翠綠的田野在大然的影集里留下了永不磨滅的痕跡。

享受快樂(lè)作文13

記得我讀二年級(jí)的時(shí)候，一天中午，爸爸給我一個(gè)特殊的任務(wù)——做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是如何把雞蛋扔在地上不會(huì)破，我半信半疑。

下午放學(xué)回家，我向媽媽要了一個(gè)雞蛋，往下一扔，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，雞蛋破了。望著破裂的雞蛋，我心想，爸爸中午不是說(shuō)不會(huì)破嗎？這明擺著是騙人嘛，我有些不服氣。媽媽看出了我的心思，不 思索地說(shuō)：“嘉鈺，你倒半杯醋，把雞蛋放進(jìn)醋中，過(guò)幾天，雞蛋就不會(huì)破了?！蔽也恍牛骸盀槭裁茨?？”媽媽笑了笑說(shuō)：“因?yàn)榇啄茈缡鞏|西?！庇谑?，我按照媽媽的方法，拿一個(gè)杯了，倒上半杯醋，把雞蛋放進(jìn)杯子內(nèi)。過(guò)了一天，雞蛋冒出了一個(gè)個(gè)小泡泡。我又等了幾天，到第五天，我拿出雞蛋想扔下去，但是很緊張。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，還是您來(lái)扔吧！媽媽連忙說(shuō)：“不行，這是你做實(shí)驗(yàn)。”我鼓起勇氣，拿起雞蛋往地上一扔，不料這回雞蛋彈了起來(lái)。我心里高興得不知該說(shuō)什么好，因?yàn)檫@是我第一次實(shí)驗(yàn)成功。

這時(shí)，我心想：爸爸不是騙我的，而是要我養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

享受快樂(lè)作文14

今天我們?nèi)一乩霞疑涕?，專程去給妹妹過(guò)兩歲的生日，爸爸還特地邀請(qǐng)了許多親戚朋友來(lái)參加，辦了三桌隆重的生日宴。

出發(fā)前我和媽媽一起去青浦的蛋糕店領(lǐng)預(yù)定好的蛋糕，媽媽定了一個(gè)24寸的蛋糕——“黑森林”，上面用奶油雕塑著?！肮畏f兩歲生日快樂(lè)”。

中午，當(dāng)賓客們都到齊上桌坐好后，媽媽端出大蛋糕，大人幫助點(diǎn)燃蠟燭，一起唱生日快樂(lè)歌，隨后妹妹過(guò)來(lái)用勁吹滅了蠟燭，爸爸開(kāi)始給大家分蛋糕，先給妹妹一塊，因?yàn)樗墙裉斓闹鹘恰?/p>

接下來(lái)爸爸忙忙碌碌地把生日蛋糕分給每一位賓客，大家吃得喜氣洋洋，一些小朋友們圍上來(lái)給妹妹的臉上抹奶油，沒(méi)想到把妹妹的小臉涂抹得色彩繽紛，五顏六色，非常逗人；妹妹也高興得手舞足蹈，在人群里鉆來(lái)鉆去，走到哪里，歡聲笑語(yǔ)就從哪里響起，她簡(jiǎn)直成了一個(gè)小活寶。

晚上，爸爸又給妹妹煮了一碗面條吃，意思是長(zhǎng)壽面，過(guò)生日的時(shí)候，每個(gè)人都要吃這碗長(zhǎng)壽面的，這碗面條象征著吉祥，喜慶的意思。

妹妹的生日過(guò)得又熱鬧，又開(kāi)心，整整折騰了一下午，我們?nèi)依侠闲⌒《己芨吲d，我們都見(jiàn)證了妹妹的成長(zhǎng)。

享受快樂(lè)作文15

日子像陽(yáng)光一樣消逝，擁有陽(yáng)光的日子并不多。盡管天上是陽(yáng)光燦爛，但陽(yáng)光并不只屬于我。他屬于每個(gè)人。每個(gè)人也只能分到一點(diǎn)點(diǎn)。

要問(wèn)人世間什么最寶貴?！安皇墙疱X(qián)，而是歲月?！蔽也⒉环裾J(rèn)這種說(shuō)法，但我認(rèn)為，我心中最最寶貴的、最最想得到的，卻是那縷縷陽(yáng)光。生命中真真正正的陽(yáng)光并不多。有人要問(wèn)，陽(yáng)光時(shí)時(shí)有，為什么說(shuō)沒(méi)有擁有呢？說(shuō)實(shí)話，我指的是心靈陽(yáng)光。

擁有他，使你的胸襟闊達(dá)，使你的心靈坦蕩，使你的心靈每一個(gè)角落都充滿陽(yáng)光！當(dāng)你坐在角落，盡情地享受這份饋贈(zèng)時(shí)，你才會(huì)感到生命的可貴，陽(yáng)光的燦爛！

生活不再空空洞凍，生命不再純粹是一場(chǎng)游戲。他使我們變得充實(shí)、飽滿、快樂(lè)、精神。

每天都擁有陽(yáng)光的人沒(méi)有，但每天都微笑著的人卻有。但我們看到的只是表面，他們也有煩惱。整天快快樂(lè)樂(lè)的人，是屬于夸父那一類的。他們用自己的生命來(lái)追求著陽(yáng)光，盼著他屬于Everyone。

讓我們?nèi)プ非箨?yáng)光，享受陽(yáng)光吧。尋找著年輕人特有的熱情，用它去溶解沒(méi)一道冷酷的障礙，取得一份屬于自己的陽(yáng)光……

第二篇：享受成功 快樂(lè)作文

享受成功 快樂(lè)作文

翔宇教育集團(tuán)淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校 周海兵

一、問(wèn)題的提出及背景。

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，多年的小語(yǔ)教學(xué)改革中很多老師同全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者一起進(jìn)行了多種行之有效的作文教學(xué)改革的探索，在作文激趣、作文內(nèi)容的豐富、作文教學(xué)方法及批改等方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高了作文教學(xué)的質(zhì)量。但是素質(zhì)教育要求我們要在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成自動(dòng)、自學(xué)、自得的獲取知識(shí)的能力以及良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。因此，實(shí)際的作文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓我常常為這樣一些問(wèn)題而困惑：

問(wèn)題一：

當(dāng)前由于實(shí)際情況的局限，我們面臨的是大班額學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)時(shí)間、個(gè)人精力有限，受學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊等不得不承認(rèn)的客觀條件和現(xiàn)實(shí)局限，迫使很多老師采用了“抓二頭，促中間”等方式。憑心而論，60%—70%左右的中差生得到的輔導(dǎo)和關(guān)心必竟有限。如何有效地讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲、在原有的基礎(chǔ)上有新提高從而大面積地提高質(zhì)量呢？

問(wèn)題二：

良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)之促進(jìn)作用不容置疑，小學(xué)生共性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣曾是研究的熱點(diǎn)，已有很多好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。那么作為小學(xué)作文教學(xué)個(gè)性的獨(dú)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教法該如何培養(yǎng)？該習(xí)慣又將對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)起什么推動(dòng)的作用呢？

問(wèn)題三：

如何真正地使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者，其中一個(gè)較關(guān)鍵的問(wèn)題就是要訓(xùn)練和提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力，使他們學(xué)會(huì)一些終身學(xué)習(xí)都受用的方法。這是我在過(guò)去的教學(xué)中一直比較重視而努力探索的問(wèn)題。這也就是七十年代部分心理學(xué)家提出的“元認(rèn)知”的概念。那么，如何提高學(xué)生的元認(rèn)知能力呢？

帶著以上問(wèn)題我去尋找和學(xué)習(xí)了有關(guān)理論，試著用理論來(lái)解釋實(shí)踐并指導(dǎo)自己的工作。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了成功教育理論并試著采取了一些措施從不同的側(cè)面來(lái)解決作文教學(xué)的實(shí)效問(wèn)題，因?yàn)椤敖o兒童以學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂(lè)和取得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)，喚醒他們的心靈里的自豪感、自尊感，這是教育工作的頭一條金科玉律”（蘇霍姆林斯基）。

二、關(guān)于成功教育理論的概述。

成功教育理論鮮明而響亮地提出了“讓每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功”的口號(hào)，這是成功教育的主旨，也是成功教育的總目標(biāo)。當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為對(duì)“每個(gè)學(xué)生”及“成功”等概念的理解的確需要實(shí)事求是，一分為二。（“每個(gè)學(xué)生”不可能完全包括少數(shù)生理特殊缺陷者，智殘兒童及個(gè)別其它特殊兒童，而“成功”也有不同程度之區(qū)別。）但是讓我們所教的每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，真正地學(xué)有所獲應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)老師努力爭(zhēng)取達(dá)到的目標(biāo)。就成功教育理論來(lái)看，這個(gè)總目標(biāo)作為一個(gè)本質(zhì)的因素貫穿滲透于成功教學(xué)整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)組成要素之間，起著導(dǎo)向、控制等作用。而就整個(gè)系統(tǒng)而言，本世紀(jì)二、三十年代泰勒曾提出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這三個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要因素。用一個(gè)簡(jiǎn)單的“△”可以形象地表示出三者之間的關(guān)系：

1、教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)的指南，也為評(píng)價(jià)提供依據(jù)；

2、教學(xué)活動(dòng)一方面為評(píng)價(jià)提供了樣本，另一方面也豐富、充實(shí)了教學(xué)目標(biāo)；

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既可判斷教學(xué)目標(biāo)的正確性、可行性，也能反饋、控制教學(xué)活動(dòng)。

很明顯，這是一個(gè)教學(xué)控制系統(tǒng)。教學(xué)也只有成為控制系統(tǒng)，才可能使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到成為可能并獲得切實(shí)保障。遠(yuǎn)東國(guó)際出牌社賀師禮所著《成功教育論》一書(shū)中設(shè)計(jì)的成功教學(xué)第一模式的主體框架為“目標(biāo)分析——教學(xué)活動(dòng)——階段評(píng)價(jià)”模式，它正是一種把控制論與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的教學(xué)控制論和控制論教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)框架。這里需要說(shuō)明的是：成功教學(xué)模式與目標(biāo)教學(xué)模式有相通之處，但它體現(xiàn)了成功教學(xué)所獨(dú)具的、使每個(gè)學(xué)生通向成功之路的特有本性和功能，我認(rèn)為其積極意義在作文教學(xué)實(shí)踐中有較好的運(yùn)用的背景和基礎(chǔ)。

三、成功教育理論在小學(xué)作文教學(xué)中的具體運(yùn)用。

針對(duì)成功教學(xué)“目標(biāo)——活動(dòng)——評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，前面提到過(guò)去大家已對(duì)“活動(dòng)”進(jìn)行了探索，這里相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可在教學(xué)中進(jìn)行引進(jìn)，不再贅述。本文主要針對(duì)“目標(biāo)”“評(píng)價(jià)”而言談?wù)勎业狞c(diǎn)滴作法：

1、學(xué)生個(gè)人作文目標(biāo)擬定。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指針。每學(xué)期開(kāi)始，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)期作文要求并從總體上介紹本期作文教學(xué)內(nèi)容和新要求，使師生對(duì)本期作文概況做到胸有成竹；同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己作文的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題在師、生、家長(zhǎng)的幫助下自覺(jué)地在作文本目錄之后擬定出本期的作文目標(biāo)，從而讓學(xué)生能經(jīng)常地看到自己的長(zhǎng)處和不足，不斷進(jìn)步。同時(shí)，一般在期中時(shí)還可對(duì)目標(biāo)進(jìn)行一次調(diào)整，以使其針對(duì)性更強(qiáng)。例如：賈浩天同學(xué)在作文目標(biāo)中談到他頭疼的選材問(wèn)題時(shí)說(shuō)：有的同學(xué)的作文為什么有新意，通過(guò)調(diào)查，那是因?yàn)樗麄兿矚g并善于觀察生活，特別是生活中的一些“小事”。趙芮同學(xué)在作文目標(biāo)最后寫(xiě)道：雖然我的作文還存在以上的問(wèn)題，但看到周老師給我的鼓勵(lì)，興奮的心情控制不住，特為自己立下以上目標(biāo)。我將在這最關(guān)鍵的學(xué)期中使出“絕招”，讓老師、家長(zhǎng)滿意，特別是讓自己滿意！

2、定期（期中或期末）或不定期（個(gè)別指導(dǎo)中）讓學(xué)生對(duì)自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。同時(shí)，這也是作文目標(biāo)制定的依據(jù)之一。實(shí)踐效果顯示證明：小結(jié)在一定程度上調(diào)節(jié)和制約著學(xué)生作文活動(dòng)，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、總結(jié)等多重功能。很多同學(xué)的小結(jié)來(lái)源于對(duì)每個(gè)階段作文全面的分析，并從中找到了信心，找準(zhǔn)了目標(biāo)。正如劉政威同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的：通過(guò)小結(jié)，我明白了“好作文是改出來(lái)”的，這是我的弱點(diǎn)，也是我努力的方向；張震同學(xué)說(shuō)：只有堅(jiān)持，多看課外書(shū)，多作筆記豐富詞匯，我的作文才可能上一個(gè)新臺(tái)階。湯藝文同學(xué)最后還自勉道：逆水行舟，不進(jìn)則退，如果再不努力，昔日的作文桂冠快要易主了??

3、通過(guò)“得意之作”點(diǎn)評(píng)及“個(gè)人專集”地編輯，為學(xué)生的成功創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才華的大舞臺(tái)。心理學(xué)研究表明：成功能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。在作文教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗(yàn)，要用滿意的效果去強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，正如有人所說(shuō)：“責(zé)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”?！暗靡庵鳌笔占包c(diǎn)評(píng)以及“個(gè)人專集”的出版也基于此。

在實(shí)際教學(xué)中，作文往往是令學(xué)生頭疼的事，我除了平時(shí)加強(qiáng)作文教學(xué)改革外，注意重視了面批，及時(shí)反饋信息，增強(qiáng)學(xué)生作文的興趣等。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練自我認(rèn)識(shí)、提高的能力，我在每一階段（期中、期末）都會(huì)安排學(xué)生整理“得意之作”并自我點(diǎn)評(píng)，分析得意之處。學(xué)生在次次訓(xùn)練中潛移默化掌握了較多的寫(xiě)作的技巧，且有了作文的興趣。例如作文一貫頭疼的黃英杰老愛(ài)抄襲別人的作文，一次我親自指導(dǎo)他完成了一篇關(guān)于他參加?！凹饧饨恰弊魑母?jìng)賽獲獎(jiǎng)的作文，并在全班宣讀。

事后他自己把這篇作文定為“得意之作”并分析到：本篇作文得意之處在于比賽過(guò)程具體、詳略分明、心理活動(dòng)描寫(xiě)特別好。緊接著他又補(bǔ)充道，其實(shí)寫(xiě)這篇作文并不難，因?yàn)閷?shí)際上我是把我當(dāng)時(shí)的情況記了下來(lái)，原來(lái)作文并不是“老虎”，這可去掉了我的一塊心病。從那以后，黃英杰作文有了明顯的提高，他注意觀察生活，積累素材，再也沒(méi)鬧因作文抄襲而漏洞百出的笑話了。

《個(gè)人專集》的出版也是作文教學(xué)中值得一提的好作法。過(guò)去老師們往往頭疼假期作文質(zhì)量不高，從我班推行《個(gè)人專集》以來(lái)，不但同學(xué)們精心寫(xiě)出了好文章，而且還精心編輯出了好集子。你看劉政威的《芳草筆錄》和賈浩天的《未來(lái)作家》，不僅封面封底精美，且正文的插圖、題花等也獨(dú)具匠心。劉佳樂(lè)同學(xué)在《彩虹精萃》序言中寫(xiě)道：輕輕掀開(kāi)這本專集，你便會(huì)不由自主地陶醉在一個(gè)神奇美麗的世界中，因?yàn)檫@是你同齡的伙伴用最真摯的語(yǔ)言傾述的一個(gè)個(gè)最動(dòng)人的故事。謝宇同學(xué)還很有趣地在封底寫(xiě)上“版權(quán)所有，翻版必究”。吳志航等同學(xué)還運(yùn)用了現(xiàn)代電腦打印技術(shù)武裝自己的集子，特別是扉頁(yè)上“我長(zhǎng)大了”的詩(shī)，令同學(xué)們敬佩、令老師高興、令家長(zhǎng)感動(dòng)。陳慧敏同學(xué)在《云霞薈萃》后記中寫(xiě)道：要寫(xiě)出好作文，先要做好人??他又說(shuō)道：從小熱愛(ài)生活，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆??他還寫(xiě)道：放眼觀世界，一旦心中有動(dòng)情之物、動(dòng)情之事，筆下才會(huì)有動(dòng)情之文。多么樸實(shí)而深?yuàn)W的話語(yǔ)，你不為他出自于一個(gè)小學(xué)生之手而高興嗎？

四、幾點(diǎn)思考。

“實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才”，點(diǎn)滴的作法是根據(jù)成功教育理論中目標(biāo)及評(píng)價(jià)的因素而考慮的。從實(shí)踐效果看也有效地促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)了其元認(rèn)知能力的發(fā)展，其目的也基于讓學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)，因?yàn)樽灾鞯貏?chuàng)造性地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)能力的核心，它既是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展的需要。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：日積月累，方能生悟。作文教學(xué)探索是多層面、多角度、長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的，最關(guān)鍵是讓學(xué)生真正受益。我想只要在教學(xué)中堅(jiān)持以上的做法，使其成為學(xué)生的一種自覺(jué)的、主動(dòng)的、持久的學(xué)習(xí)行動(dòng)方式，必將會(huì)使學(xué)生受益無(wú)窮。

春節(jié)作文 寫(xiě)春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過(guò)春節(jié)是我們參加過(guò)的活動(dòng)，如貼倒福、分壓歲錢(qián)、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫(huà)、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢(qián)、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗，春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會(huì)

開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫(xiě)）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫(huà)、千千結(jié)等還可以寫(xiě)寫(xiě)這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）結(jié)尾結(jié)尾部分：寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

每個(gè)部分舉例：

開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫(xiě)）例：元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過(guò)，春節(jié)也就算過(guò)完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過(guò)元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂(lè)趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過(guò)，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫(huà)、千千結(jié)等還可以寫(xiě)寫(xiě)這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

例：春聯(lián)代表著歡樂(lè)祥和。在我們中國(guó)，每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門(mén)上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來(lái)了吉祥和祝福，還帶來(lái)了中國(guó)古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長(zhǎng)天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬(wàn)里如畫(huà)，神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報(bào)喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬(wàn)戶喜氣盈門(mén)。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門(mén)心”貼在門(mén)板上端中心部位；“橫批”貼在門(mén)楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點(diǎn)整，只聽(tīng)見(jiàn)幾聲沉悶的聲音，一個(gè)個(gè)煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們?cè)隗@呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚(yáng)起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想…… 《春節(jié)的街頭》

今天，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒(méi)醒，就聽(tīng)到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開(kāi)來(lái)。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來(lái)不及吃就沖到門(mén)外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂(lè)”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長(zhǎng)輩們拜過(guò)年之后，媽媽提議說(shuō)：一會(huì)，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點(diǎn)！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說(shuō)說(shuō)笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時(shí)候。你看，路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說(shuō)，“我們也要過(guò)新年，我們也要過(guò)新年”。

一進(jìn)菜市場(chǎng)，那才更熱鬧呢！人流竄動(dòng)，一眼望去，什么也看不見(jiàn)，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚(yú)，鰱魚(yú)，青魚(yú)，草魚(yú)等等在水里游來(lái)游去，真是印證了我們中國(guó)的老話：年年有魚(yú)（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍眩】烧鎵驍D的?！蔽亦止玖艘痪洹８鴭寢屬I了幾個(gè)我愛(ài)吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。超市里的收銀臺(tái)前也早已排起了長(zhǎng)龍。

傍晚時(shí)分，街上，又漸漸安靜下來(lái)。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門(mén)。大家都提著東西回家過(guò)年去了。

到了晚上6點(diǎn)左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來(lái)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。這個(gè)放個(gè)“降落傘，”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會(huì)聚集好幾個(gè)孩子，他們?cè)谟懻撜l(shuí)的花炮最美麗，誰(shuí)的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌，打麻將；或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說(shuō)下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時(shí)間過(guò)得可真快呀！

春節(jié)見(jiàn)聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門(mén)上早已貼上了或火紅或金黃的對(duì)聯(lián)，每一家的老老少少都樂(lè)得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì)；有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢(qián)；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開(kāi)了鍋，五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來(lái)。我這個(gè)平時(shí)最賴床的懶漢，今天卻起了個(gè)大早，因?yàn)槲覙O想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無(wú)疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊(duì)伍的前面，見(jiàn)到長(zhǎng)輩們拜個(gè)年，說(shuō)幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢(qián)，然后拿到街上去買自己喜愛(ài)的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長(zhǎng)好像變了個(gè)人似的，對(duì)我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過(guò)年的感覺(jué)。

“放鞭炮嘍！”不知是誰(shuí)喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個(gè)個(gè)美好的愿望送到千家萬(wàn)戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。到了吃飯的時(shí)候，望著滿桌子平時(shí)最愛(ài)吃的菜肴，我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓。大人們?cè)谕票瓝Q盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過(guò)年！

奔波在走親訪友的路途上，我見(jiàn)到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個(gè)變化…… 春節(jié)對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第三篇：享受作文的快樂(lè)

享受作文的快樂(lè)

都說(shuō)作文難，作文難有快樂(lè)，可是有一本書(shū)，卻讓我感受到作文的快樂(lè)，它就是《快樂(lè)作文》。

當(dāng)我親眼見(jiàn)到這本書(shū)之前，我早已聽(tīng)伙伴們說(shuō)這本書(shū)十分好看，十分有趣。我心里就納悶了：為什么這本書(shū)這么好看，是什么地方吸引他們呢？我心中頓時(shí)起了疑問(wèn)。于是在學(xué)校征訂課外閱讀材料時(shí)，我堅(jiān)定地訂了這本書(shū)，當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)就經(jīng)常被書(shū)中的情節(jié)吸引的廢寢忘食，故事里主人公的悲歡離合常常使我牽腸掛肚?？磥?lái)，這本書(shū)的確有吸引力。

《快樂(lè)作文》這本書(shū)有許許多多欄目，“作文導(dǎo)航”、“巧闖關(guān)，妙續(xù)寫(xiě)”等欄目確實(shí)對(duì)我的作文有很大的幫助，另外“美文小木屋”又讓我領(lǐng)略到生活的詩(shī)情畫(huà)意，“輕松讀名著”又讓我了解了作者的概況和思想以及名著中的精彩片段，“五彩童年”又讓我了解童年的豐富多彩，“小小思想家”又教會(huì)我許多做人的道理：做人應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不能有點(diǎn)小成績(jī)就驕傲；我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔那種樂(lè)于助人的品質(zhì)；作為一名中國(guó)人，應(yīng)該愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光；遇到困難不要輕言放棄，堅(jiān)持就是勝利......后來(lái)，我又陸續(xù)接觸了許多的青少年書(shū)報(bào)雜志，里面故事的生動(dòng)，文章的精妙，讓我懂得了許多道理，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，更把我的生活點(diǎn)綴的豐富多彩。

現(xiàn)在，《快樂(lè)作文》是我學(xué)習(xí)的助手，它是我學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園，是

我人生的老師，還是我放松心情的花園，它養(yǎng)育著我、滋潤(rùn)著我、溫暖著我，注定是我一生的好伙伴。我會(huì)循著《快樂(lè)作文》的足跡，享受作文的樂(lè)趣。

指導(dǎo)老師：孫宗秀

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第四篇：享受快樂(lè)作文600字

享受快樂(lè)作文600字

享受快樂(lè)作文600字

（一）樂(lè)趣，在生活中無(wú)處不在，去尋找，去體驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活中是存在著這么多的樂(lè)趣！

對(duì)于悲觀者來(lái)說(shuō)，活著是無(wú)比艱難的，活著就是一種痛苦，一種磨難，生活這個(gè)詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)，太沉重，甚至就像一個(gè)魔鬼一般的可怕！那是因?yàn)椋麄儧](méi)有看到生活中的樂(lè)趣，所以，一遇到一點(diǎn)小困難，就垂頭喪氣，覺(jué)得自己活得多么痛苦，生活是陰暗的。

對(duì)于樂(lè)觀者來(lái)說(shuō)，生活是多姿多彩的，生活中充滿了樂(lè)趣。哪怕僅僅只是一件小小的事，他們也能從中尋找樂(lè)趣。他們臉上每天都洋溢著最燦爛的笑容，哪怕是生活讓他們摔跤，他們也會(huì)重新站起來(lái)，因?yàn)樗麄兪冀K堅(jiān)信，生活不可能輕而易舉的就把他們打到。生活為他們提供了那么多樂(lè)趣，他們應(yīng)該努力地去尋找，去發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)快樂(lè)，積極面對(duì)生活。

不錯(cuò)，生活中的確存在著很多的樂(lè)趣，它們就在你的眼前，但它們又很喜歡跟你玩“捉迷藏”的游戲，總是躲在某一個(gè)角落里，需要你自己去尋找--

帶個(gè)帳篷去野外露營(yíng)，夜晚時(shí)候，抬頭仰望天空：星星、月亮再加上充滿神秘感的天空，構(gòu)成了一幅美麗的自然圖畫(huà)??眼前的一切是否讓你感到很愜意，心中的一切雜念都消失了呢？如果真的是這樣的話，那就說(shuō)明你已經(jīng)感受到生活的樂(lè)趣了！不用驚訝，生活中的樂(lè)趣就是這么簡(jiǎn)單，它并不像你想象中的那么復(fù)雜。只要你自己能從生活中的某一件小事中體驗(yàn)到快樂(lè)，那份快樂(lè)源于生活，就是生活中的樂(lè)趣??

去感受吧！與小孩子嬉戲；侍弄一些花草；打一場(chǎng)球；下一盤(pán)棋；擁抱一下大自然??你能體驗(yàn)到生活中的樂(lè)趣，你能擁有更多的快樂(lè)！要記住，不是生活中缺少樂(lè)趣，而是你自己不會(huì)去發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。從現(xiàn)在開(kāi)始，去吧！去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，生活中的樂(lè)趣在等著你！

享受快樂(lè)作文600字

（二）我看見(jiàn)了窗簾里射進(jìn)一絲絲亮光，聽(tīng)見(jiàn)雞鴨在叫。于是，我馬上起了床。抬頭一看，才六點(diǎn)。媽媽也緊追其后，也起了床。他幫我弄了菜，來(lái)到學(xué)校大家都東張西望的，看著別人帶來(lái)的東西。

焦急的心情隨著時(shí)間愈來(lái)愈多，吳老師的一句話打破了這種心情——“我們差不多該走了。”但我十分擔(dān)心——自己能做好嗎？

來(lái)到食堂，大家馬上到了位子上，吳媽也來(lái)了還帶來(lái)了準(zhǔn)備好的面粉，大家一起去洗手了。我們把保鮮膜撲在桌子上。吳媽拿出了面團(tuán)，她把面團(tuán)一個(gè)一個(gè)弄下來(lái)，大家拿起搟面杖，試了吃奶的勁把面團(tuán)向下壓，可是太半，我也無(wú)能為力，大家拿起面團(tuán)，仔仔細(xì)細(xì)的做起來(lái)。我和錢(qián)干干拿了餡，到另一個(gè)桌子上去了，我把準(zhǔn)備好的餡放進(jìn)一個(gè)乘著肉的大盤(pán)子里，拿了雙筷子，來(lái)回?cái)嚢?，原?lái)分開(kāi)的兩樣?xùn)|西像雙胞胎兄弟相認(rèn)了一樣，“皮來(lái)了！”我學(xué)著媽媽的樣，拿起不圓的皮，然后放進(jìn)餡，重疊，一只活生生的餃子出現(xiàn)在我眼前。不知道什么時(shí)候，皮越來(lái)越多，壓得我喘不氣來(lái)。因?yàn)榍懊娴某晒?，我站得挺了挺?？墒?，有一張皮十分干，我二話不說(shuō)，拿起面片，加上餡，然后重疊，可是，面片像個(gè)不聽(tīng)話的小孩，就跟我作對(duì)，我也不甘失落。在這緊急萬(wàn)分的時(shí)刻，我看見(jiàn)了一碗水，“莫非天助我也”，我自言自語(yǔ)到。我拿著手指沾了沾，然后我把水沾到面皮周圍，面皮似乎干敗下風(fēng)，合上了嘴。

老師叫著：“餃子好了，大家來(lái)吃吧！”大家蜂擁而至，里一層，外一次，在電飯鍋外。

大家一起吃，我們很快樂(lè)。我從中知道了分享。

享受快樂(lè)作文600字

（三）人的一生，需要很多物質(zhì)。它包括吃、穿、住、用、行，我們固然不能缺少它。

人活著，就是為了更好地生活。每一個(gè)人都希望自己擁有更多的東西為己所用，但往往這是不能如愿以償?shù)摹?/p>

人生，不如意事，十之八九。許多人喝同一口井水，但，不同的是，有的人用的是金杯玉盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人索性用手捧著喝。大家都為了解渴，只是取之辦法不同而已，卻有人認(rèn)為這也體現(xiàn)了人的地位。用金杯玉盞之人覺(jué)得自己富貴了許多，用泥瓷之人則會(huì)覺(jué)得自己貧賤了許多，只有那個(gè)用手捧著喝的才痛快地說(shuō)：“好解渴啊！”其實(shí)，盛水的器具并不能顯示了地位的高貴與貧賤。真正高貴的是你喝上更甘甜的水。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。物質(zhì)越來(lái)越豐富，人們的精神物質(zhì)卻越來(lái)越貧乏。有人喜歡享受實(shí)物帶來(lái)的樂(lè)趣，這樂(lè)趣并非是心靈琴弦上發(fā)出優(yōu)美的樂(lè)音帶來(lái)的。它是短暫的，不能永貯心間。有人喜歡享受精神物質(zhì)帶來(lái)的樂(lè)趣，這樂(lè)趣才真正顯示了人的高尚品質(zhì)。“不為五斗米折腰”之所以被傳為佳話，是因?yàn)樘諠撓矚g享受精神樂(lè)趣，是他愛(ài)丘山，不愿與世人同流合污而做出的壯舉，回歸自然，體驗(yàn)本真。

生活本就是這樣，有人為了名利，拼得你死我活，為了名利，有人不惜犧牲友情、親情，這種執(zhí)著，這種不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著則足以讓世人仰仗。但，有人，卻拋棄庸俗的想法，放逐名利，淡泊寧?kù)o。或許只有拋棄世俗的雜念，才能不為名利熏心。就算日子過(guò)得清貧，但過(guò)得自在、輕松，雖然會(huì)為了生活而愁悶。

生活，不論高貴與低賤，它同樣會(huì)容納每一個(gè)人。生活，就像喝的水，不同的人則會(huì)有不同的體會(huì)或感受。只要你能品出生活的原汁原味，你就真正的活過(guò)，否則，活著的軀殼，就如行尸走肉的軀體。只要能喝上更甘甜醇烈的水，你就能真正享受生活。生活的附屬品不能彰顯真正的高貴，真正的高貴不是舉起的酒杯。

第五篇：勤奮工作 享受快樂(lè)

勤奮工作 享受快樂(lè) ——2010-2011學(xué)第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

姓名：許瑞明

勤奮工作 享受快樂(lè)

——2010-2011第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

肥城市老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)校 許瑞明

伴隨著“省級(jí)示范縣”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作的勝利結(jié)束，風(fēng)風(fēng)火火的一學(xué)期又即將結(jié)束。閉目細(xì)思，我們困惑過(guò)，猶豫過(guò)，緊張過(guò)，興奮過(guò)，求索 過(guò)，努力過(guò)，有失誤的懊惱，更有成功的喜悅！為使下學(xué)期減少失誤，增加成功。特作簡(jiǎn)要總結(jié)，以期再創(chuàng)佳績(jī)。

一、不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

積極參加各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展的各種政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)。堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)政治、業(yè)務(wù)理論，有利的指導(dǎo)了工作實(shí)踐。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記近三萬(wàn)字，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文十余篇。

二、科學(xué)教研，重塑教師形象

我受領(lǐng)導(dǎo)重托，本學(xué)期任二、三、五、六年級(jí)校本課程專職教師。在既無(wú)教材，又無(wú)模式模仿的惡劣條件下，沒(méi)有被困難所嚇倒，也從來(lái)沒(méi)有以年齡長(zhǎng)、教齡長(zhǎng)自居，而是潛心鉆研，虛心向同行請(qǐng)教，積極參加教研活動(dòng)科學(xué)教研。組織主編了楊莊社區(qū)學(xué)?！缎１菊n程》教師用書(shū)《寫(xiě)規(guī)范字》，解決了無(wú)教材的問(wèn)題。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，所選例字都是《語(yǔ)文》教材的生字，與語(yǔ)文教學(xué)同步，得到了廣大師生的好評(píng)。特別是語(yǔ)文教師給予了大力的支持和高度的評(píng)價(jià)。

在辦事處小學(xué)教研室組織開(kāi)展的《小學(xué)教師教學(xué)大比武》活動(dòng)中，主講的《“口”部的寫(xiě)法》，要點(diǎn)明確，聲情并茂，緊扣教材，得到了同行的一致好評(píng)。我本人也收獲頗多。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，享受工作的樂(lè)

在李興濤校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，有杜鋒校長(zhǎng)的具體指導(dǎo)，全體《校本課程》編委會(huì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，主編印制了《教師硬筆作品集》、《學(xué)生硬筆作品集》、《小學(xué)生寫(xiě)字（三年級(jí)用）》、《小學(xué)生寫(xiě)字（四年級(jí)用）》四本書(shū)，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)起到了巨大的推動(dòng)作用。

六一兒童節(jié)暨我校第四屆藝術(shù)節(jié)期間，成功的舉辦了《師生書(shū)法作品展覽》，并有部分學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，效果也是意想不到！明顯的感覺(jué)到圍觀的小學(xué)生很多都被激發(fā)出了學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。一位年長(zhǎng)的家長(zhǎng)觀后說(shuō)，孩子們?cè)谶@里這樣的學(xué)習(xí)生活，我們放心！

值此慶祝建黨90周年之際，我們又組織廣大師生積極參加了辦事處教工站組織開(kāi)展的《慶祝建黨90周年書(shū)畫(huà)展》共上繳作品21幅，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

四、不懈努力，再創(chuàng)科研佳績(jī)

細(xì)想起來(lái)，還有很多失誤和缺憾，我要堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，不斷提高教育科研的理論水平，再創(chuàng)科研佳績(jī)。2011、6、29