第一篇：捐書活動之感想

捐書活動之感想

作者：川北醫(yī)學(xué)院英語系一班

鄭琴

此時此刻，當(dāng)我在電腦前寫這篇捐書活動的工作感受時，我竟不知從何寫起。僅僅只有兩天的時間，但那時的事情太多，我也太累了，要寫的感受也有如滔滔黃河之水，一股勁的奔向我的腦海，沖擊我的大腦。現(xiàn)在我所寫下的感慨，或許這更應(yīng)該是一篇雜記

雖然捐書活動已經(jīng)告一段落了，但我對于那兩天所發(fā)生的一切一切，我都記憶猶新，仿佛歷歷在目。各班的委員在活動中起了重要的作用。他們要忙著在班內(nèi)宣傳、組織捐書活動；還要整理、統(tǒng)計所捐的書籍。同學(xué)們所捐的書有名人傳記、兒童文學(xué)、益智讀物等等。有的同學(xué)捐了不止一本書，有捐三、四本書的，也有捐出十幾本書的，很感人。

作為本次活動的志愿者，看到同學(xué)們踴躍捐書的場面，非常開心、那段時間，我們每天都期待著捐書數(shù)量的增加，同時寄托著一個相同的愿望，那就是能讓西部地區(qū)貧困的孩子們體驗到與我們一樣的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們也能在困惑時找到問題的答案，在閑暇時滿足心靈的渴求，在追尋夢想的路途上找到真知。

我深深的感受到：我們曾看過的某一本書，或許留在我們身邊沒有用處，但卻可以用這一本書幫助那邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子；或許我們只是捐了一本書，實際上我們送出的是一份愛心。這一本本所捐出的書，是一盞盞希望的燈，是通向未來的一扇扇大門??！

“通過這次捐書活動，我發(fā)現(xiàn)我們真的是太幸福了，我們有看不完的書，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的。人活著就應(yīng)當(dāng)互相幫助，在幫助別人的同時，你也會從中享受到那份快樂。同時，當(dāng)你需要幫助的時候，自然也會有人向你伸出援助之手，因為這就是愛。我們現(xiàn)在能做的就是播撒這份愛，讓這種愛遍布全世界。”

“對于我們而言，捐出一本書是舉手之勞的事，每人捐出一本書，集中起來可以辦成一個“圖書館”，讓貧困的孩子們能夠有一個地方去讀書。遨游在學(xué)海中，學(xué)到更多的知識，享受到讀書的快樂，帶給他們更多的希望。我很開心能夠參加此這次有意義的捐書活動，雖然只是捐書了一本書，但實際上捐出的是一份愛心，放飛了那些孩子的夢?！?/p>

第二篇：捐書活動

在學(xué)習(xí)中發(fā)展

——每日心得

叫河小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香，在這秋高氣爽的 季節(jié)里，我們有幸來到北京市海淀區(qū)七一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來到學(xué)校，我們先聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課《捐書活動》。它的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：去年為貧困山區(qū)的兒童捐書，你想知道什么；（圖書的種類、哪個班捐了幾本？誰班捐的多？、、、、、、）

2、出示三四年級的捐書情況，解決其中的誰捐的多這一個問題；

3、學(xué)生先獨立解決，全班交流展示。（比大小、逐個比、分步計算、綜合計算、、、、、、）

4、小結(jié)收獲。課后，授課老師對這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計思路和反思，我們用現(xiàn)行課堂教學(xué)模式的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價這堂課，它是不完整的，甚至是沒有達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的，教師即沒有強(qiáng)調(diào)綜合計算的算式、算理，又沒有在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行同類問題的練習(xí)。但是在整堂課中，二年級的小朋友們安靜認(rèn)真的獨立思考，積極踴躍的發(fā)表意見，面紅耳嗤的對同伴進(jìn)行質(zhì)疑，給我留下了深刻的印象。而教師只是在傾聽，面帶微笑的鼓勵孩子說出自己的想法。會后，通過他們副校長介紹，我們才懂得紅英小學(xué)現(xiàn)在正進(jìn)行第三次課改，著重學(xué)生的思維和解決問題的方法，而不是停留在第二次課改高效課堂上，他們著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，著重培養(yǎng)他們的思路上，著重培養(yǎng)他們解決問題的方法上，而不是停留在解決問題的結(jié)果上。這才是新課程改革的實質(zhì)。

接著我們參觀了學(xué)校，了解到北京市海淀紅英小學(xué)，始建于1960年，占地面積近10畝，學(xué)校先后榮獲“北京市科研先進(jìn)學(xué)?！?、“國家十五課題先進(jìn)實驗學(xué)校”等稱號。學(xué)校有針對性地提出“卓越在于習(xí)得”的陽光校訓(xùn)。同時提出“尊重師生需要，追求共同發(fā)展；崇尚真善美，追求和諧發(fā)展；注重知能共進(jìn)，追求全面發(fā)展”的陽光教育目標(biāo)。提出“以恒心完善自己，以愛心溫暖他人，以行動昭示社會，以微笑燦爛世界”的陽光精神。并將這些在校園醒目標(biāo)示，使學(xué)生耳濡目染，注意不斷培養(yǎng)良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們參觀了陽光劇場、美術(shù)及綜合專業(yè)教室、安靜舒適的樹下書屋、小型體育館等開放式的硬件設(shè)施。特別是操場上布置的“50條教育細(xì)節(jié)”，運用音樂小音符的形式出現(xiàn)，配合教育教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)樓大廳中設(shè)置整容鏡，在樓道內(nèi)每一層都設(shè)置了極具特色的“樓道文化”。不僅如此，每個教室里也都有各具特色的教室文化。這些環(huán)境布置達(dá)到了一種無聲教育的效應(yīng)，實現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校還開設(shè)了23個陽光社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生在社團(tuán)里練合唱、學(xué)管樂、玩輪滑、打籃球，充滿了自我展示的自信和快樂。

通過紅英小學(xué)的參觀是我們認(rèn)識到，農(nóng)村教育不光是教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)費、教師隊伍的不足，更重要的是應(yīng)改變教師的觀念。結(jié)合新課標(biāo)，我們要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。其次，要樹立正確的教

師觀：教師不只是“教書匠”，更是學(xué)生學(xué)會做人的引領(lǐng)者；不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第三篇：捐書活動

《捐書活動》教學(xué)設(shè)計

解放路小學(xué)李玉萍

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元教學(xué)內(nèi)容主要介紹了大數(shù)（三位數(shù)）連加、連減、加減混合計算，這些都屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之一。教學(xué)這些知識是為了培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用；探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

本節(jié)《捐書活動》的教學(xué)，安排在大數(shù)（三位數(shù)）加減法學(xué)完后，學(xué)習(xí)大數(shù)（三位數(shù)）連加法。使學(xué)生探索連加的計算方法，更重要的是經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運算。本節(jié)課正是在這兩個知識點的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識經(jīng)驗探索并解決問題，從而正確地進(jìn)行計算的能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生需要更為廣闊的獨立思考的空間，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。本課以貼近學(xué)生生活的“捐書活動”為情境，恰恰為學(xué)生提供了這樣一個平臺。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標(biāo)：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：探索連加的計算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方正確進(jìn)行計算。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：課件。學(xué)具：練習(xí)題紙

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

師出示課件：玉樹地震的圖片。

1、談話：同學(xué)們，你剛才都看到了什么？想到了生么？讓生自由回答。

2、師：去年，玉樹發(fā)生地震，頃刻間，房屋倒塌，許多像我們這樣的孩子無家可歸，買不起課本，為了讓這些貧窮的孩子都能上學(xué)，許多人都伸出了援助的雙手，我們學(xué)校也不例外，為災(zāi)區(qū)捐去了教科書？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“捐書活動”中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。

1、看一看，說一說。

（1）出示××小學(xué)捐書情況統(tǒng)計表。我們學(xué)校捐書的情況是怎樣的？誰來介紹一下。

年級 數(shù)量/本

一年級 118

二年級 10

4三年級 9

5(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?（從多種問題中板書：解放路小學(xué)一共捐書多少本？）

2、想一想、做一做。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

（1）讀題、列式：118+104+95=

（2）估算：100+100+100=300（本）

3、嘗試計算解決問題。

（1）師：當(dāng)這些書捐到玉樹時，需要準(zhǔn)確的統(tǒng)計出捐了多少本，才能公平的發(fā)給每一位小朋友，剛才孩子們的估算是不夠的，現(xiàn)在我們一起來幫助他們算一算一共捐了多少本。

（2）先讓學(xué)生獨立計算，然后老師提醒動動腦筋，看還有沒有其他的算法。

（3）學(xué)生獨立計算后，再在小組里說說自己是怎么算出來的。

（4）學(xué)生在計算時，教師巡視，收集各種有代表性的算法。

4、集體交流，展示算法的多樣化，說算理。

教師把收集到的各種有代表性的算法和全班同學(xué)交流。交流時請學(xué)生說出自己是怎么算的，其他同學(xué)如果有什么問題就提出問題；如果交流時學(xué)生表達(dá)不清楚，就請其他同學(xué)幫忙解決。

全班交流時，學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種計算方法。

(1)118＋104＋95（2）118＋104＋9

5=100＋100＋100＋18＋4－5=222＋95

=300＋17=317

=317

(3)118＋104＋95（4）

=100＋100＋90＋18＋4＋5

=290＋27

=317

教師對方法合理，計算正確的同學(xué)給予表揚和肯定。

三、課堂練習(xí)

1、出示南關(guān)小學(xué)捐書情況統(tǒng)計表。

年級 數(shù)量/本

一年級 109

二年級 10

2三年級 982、你能算出：南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本嗎？ 看誰最先算出來。

3、試著寫在練習(xí)本上。

4、匯報算式，結(jié)果。重點鼓勵和表揚簡算的同學(xué)。

四、實踐應(yīng)用，拓展深化提高。

1．計算比賽。

475＋263＋149727＋114＋86

全班齊練習(xí)，兩人板演，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生及時解決。

2、智慧商城

師：再過兩天又是周末了，聽說有個商場剛開張正在進(jìn)行促銷活動呢！誰能像售貨員阿姨那樣流利的給大家介紹一下每樣商品的價格？

（1）媽媽想買一個電飯鍋、一輛自行車和一臺一塊手表。你幫媽媽估算大概要帶多少錢？你是怎么估的？你呢？

（2）如果媽媽身上有1000元，可以買到這三樣?xùn)|西嗎？不夠，還差多少？將你的方法寫在書上。誰來說說三樣?xùn)|西共要多少錢？還差多少錢？

3、買糖果

第（1）題可以讓學(xué)生先獨立嘗試，再進(jìn)行交流。

第（2）題可以讓學(xué)生先獨立嘗試，再進(jìn)行交流答案用表格的方試呈現(xiàn)。

學(xué)生只要想出兩種買法就可以了。

4、比一比

98+99+100+101+10

2五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)

1、在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

2、完成“買糖果”第2題.《捐 書 活 動》說課稿

說課人：解放路小學(xué)李玉萍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊第76頁捐書活動

一、說教材

1.教材地位和作用:

本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計算，學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在第四冊第六單元習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的，本節(jié)課是單元起始課，其所蘊含的“轉(zhuǎn)化”、“程序化”（按照從左到右的順序計算）思想形成統(tǒng)攝整個單元的基調(diào)，是學(xué)習(xí)“連減”、“加減混合運算”的重要支點。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教材的編排意圖:

教材注意結(jié)合生活實際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書情況，創(chuàng)設(shè)“捐書活動”生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后抓住兩步計算的問題展開教學(xué)，教材為學(xué)生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學(xué)生估計結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計算。{計算方法可以是多種多樣的，其中包括遞等式、豎式計算、簡便計算}。然后運用這樣的方法試一試，練一練，這樣的內(nèi)容組織，在強(qiáng)調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)三算獨立的現(xiàn)狀，同樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流、解釋運用”中獲取知識。

3.教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)<<標(biāo)準(zhǔn)>>第一學(xué)段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學(xué)生探究知識的過程,加強(qiáng)估算能力,提倡算法多樣化,結(jié)合教材的特點和學(xué)生的實際情況,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識與技能:（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

（2）、結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力.探索三位數(shù)連加的計算方法, 并能正確地進(jìn)行計算

過程與方法:

（3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。

情感態(tài)度價值觀:

（4）、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)的樂趣。

4、重點、難點：

重點：三位數(shù)連加對于二年級學(xué)生來說是第一次接觸，所以教學(xué)重點是探索連加的計算方法，并正確地進(jìn)行計算。

難點：考慮到學(xué)生年齡小，面對實際問題沒有靈活選擇計算方式的意識，所以教學(xué)難點是用不同的方法解決實際問題。

5、教學(xué)資源：課件。

二.教法與學(xué)法:

（1）教法：本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。

①情境教學(xué)法：是我國小學(xué)特級教師李吉林提出的，教師根據(jù)所教內(nèi)容，設(shè)計一個情境，讓學(xué)生身臨其境，從中學(xué)習(xí)，獲取知識技能。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣，提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題，又創(chuàng)設(shè)商店購物情景，讓學(xué)生在情境中體會數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:

（1）、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.（2）、精心設(shè)計最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.（3）、學(xué)生提出猜想并進(jìn)行論證.（4）、教學(xué)效果的及時反饋和鞏固練習(xí).本課創(chuàng)設(shè)“捐書活動”生活情境，從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題，“解放路小學(xué)一共捐書多少本”，把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生在新問題面前躍躍欲試，借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行知識的遷移，猜想，探究，交流。我把不同的算法展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較每種算法的特點，突出豎式計算的優(yōu)點，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法，然后在運用同樣的方法練一練，學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計算方法，獲得解決問題的策略。

（2）學(xué)法：在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗,在探索連加算法時,采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進(jìn)而全班交流,使每一個學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識。

三、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問題：

談話：為“希望工程”捐書活動開始了，解放路小學(xué)的一、二、三年級的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級的同學(xué)還悄悄地比賽呢，我們一起來看看捐書情況。

出示兩所學(xué)校捐書情況統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）。

解放路小學(xué)一共捐書多少本?

讓學(xué)生列出算式:118+104+9

5引導(dǎo)猜想;估一估,大約是多少本?

解放路小學(xué)捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300

② 120+100+100大約320

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)行筆算之前安排估算，增強(qiáng)估算意識，此時的估算解決不了問題，引起計算的需求）。

（二）自主學(xué)習(xí)——探求算法（17分鐘）

1、提問：到底一共捐書多少本？咱們來精確算一算：

2、學(xué)生獨立計算，小組交流，教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流，“把你們的豎式放在一起比比看”。

3、全班交流計算方法

4、比較一下，選擇喜歡的方法并說說理由。

（設(shè)計意圖：先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)歷獨立探究——小組交流的過程，互相借鑒，互相補(bǔ)充，在相互比較中形成基本算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

5、試一試：請選擇一種適合自己的方法來計算南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本？估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨立計算：109+102+98

小結(jié)：看來，巧妙地方法能使計算簡便，大家通過準(zhǔn)確計算驗證解放路小學(xué)捐書多，這就是今天在捐書活動中學(xué)習(xí)的連加計算。

說一說：計算時應(yīng)該注意什么問題？

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略，逐步調(diào)整和運用簡便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

（三）鞏固新知：拓展思維

①針對性練習(xí)：用豎式計算：475+263+149

（用自己喜歡的方法）727+114+86

②實踐應(yīng)用購物：練一練第2題

先估計一下，交流自己是怎樣估計的，然后再進(jìn)行計算。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計具有層次性、開放性，“用豎式計算”是專項練習(xí)，目的鞏固新知，形成計算技能，然后讓學(xué)生面對實際問題，掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運用計算解決問題”的過程，進(jìn)一步鞏固技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力）。

（四）總結(jié)

在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

（設(shè)計意圖：成功和體驗是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂）。

第四篇：捐書活動

捐書活動

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊，第八單元，第一節(jié)：捐書活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確計算。

3、運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重難點：

探索連加的計算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方法正確進(jìn)行計算。教學(xué)資源：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、引入：

1、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在這寬敞明亮的電教室里上課你的心情怎樣？但在我們國家還有許多和你們同樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學(xué)費而失學(xué)。那你們覺得可以為失學(xué)兒童做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動。捐上來的書要進(jìn)行整理統(tǒng)計，誰愿意來完成這項任務(wù)呢？很好。但是老師先要檢測一下你的能力?？梢詥?？

2、數(shù)學(xué)小超市

（1）、說出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？

98（）、504（）、138（）、396（）、251（）

（2）、用豎式計算

24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=

二、新授

1、看一看，說一說。

(1)出示圖表。這就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家你通過這張表知道了什么?

(答案不惟一。既可以看出“二年級捐書最多，一年級捐書最少”，又可以看出“三年比一年捐書數(shù)量多”，“三年比二年捐書數(shù)量少”??)

(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

一、二年級一共捐書多少本?二年級比一年級多捐多少本？三年級比二年級少捐多少本？

二、三年級一共捐書多少本?

一、三年級一共捐書多少本?

2、想一想、做一做。

(1)三個年級一共捐書多少本?

讀題、列式、估算、算一算、匯報交流。

3、試一試

(1)建設(shè)小學(xué)也發(fā)起了捐書活動，教科書76頁中有他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本?

(2)匯報算式，結(jié)果。

三、鞏固

1、試一試：民族小學(xué)一共捐書多少本？獨立完成，同桌交流。

2、計算比賽，完成練一練第1題。

3、我校除了捐書之外，還捐一些教學(xué)設(shè)備。我們一起來看看。一臺VCD213元、一臺復(fù)讀機(jī)204元、一臺錄音機(jī)198元。

如果買一臺VCD、一臺復(fù)讀機(jī)、一臺錄音機(jī)，你估計一下大概需要多少錢？ 如果同學(xué)們帶500元，想買這三件東西，夠嗎？如果夠，還剩多少錢？如果不夠，還差多少錢？

4、實踐應(yīng)用，行車路線：從嫩江縣山河農(nóng)場到明水縣。我們一共要走多少千米？你還能提出那些問題？

(1)獨立思考

(2)小組交流。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？

第五篇：捐書活動

芳草湖農(nóng)場“學(xué)校互助 愛心傳遞”捐書

捐物儀式

一、開場白：陽春三月，咋暖還寒，雖然今天氣溫降冷，但是我相信在場的每一位內(nèi)心都是無比溫暖的！因為，今天，在這里，我們將舉行一項非常有意義的活動：為了讓分場學(xué)校家庭貧困的學(xué)生們也有一本自己心愛的課外書，能在書中汲取知識的力量，總場中學(xué)團(tuán)委和總場子校少先隊動員倡議4000名師生們?yōu)樗麄兙枰槐菊n外書，傳遞一份溫暖的感動，今天特在此舉行捐書儀式！

二、介紹參加活動人員：芳草湖農(nóng)場團(tuán)委書記于媛媛芳草湖農(nóng)場中學(xué)書記吳明芳草湖農(nóng)場子校大隊輔導(dǎo)員鮑金梅芳草湖農(nóng)場中學(xué)大隊輔導(dǎo)員兼團(tuán)委書記鄧海濤，老生地社區(qū)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記翁寶軍，白蒿灘社區(qū)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員裴艷，大東溝社區(qū)學(xué)校團(tuán)總支書記張華，丹坂社區(qū)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員王玲和，官地社區(qū)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員兼團(tuán)總支書記魏龍，東河壩社區(qū)學(xué)校團(tuán)總支書記劉明。讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。

三、農(nóng)場團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)講話

四、捐贈儀式開始，下面捐贈本次捐贈的明細(xì)

總場中學(xué)1581 名學(xué)生捐贈書籍 780 本，衣物350件，作業(yè)本：560本，學(xué)習(xí)用具：60個，鞋子：10雙，總共捐書物：1760件。

總場子校名學(xué)生捐贈書籍本，芳草湖農(nóng)場老

生地社區(qū)學(xué)校受贈書籍本；白蒿灘社區(qū)學(xué)校受贈書籍本；大東溝社區(qū)學(xué)校受贈書籍本，衣物件；丹坂社區(qū)學(xué)校受贈書籍本；官地社區(qū)學(xué)校受贈書籍本；東河壩社區(qū)學(xué)校受贈書籍本。

請受贈學(xué)校代表上臺領(lǐng)取捐贈書籍，請總場中學(xué)和總場子校捐書代表上臺授書。

五、請捐贈方代表農(nóng)場中學(xué)書記吳明講話

六、受贈學(xué)校代表老生地社區(qū)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員翁寶軍講話

送人玫瑰,手有余香.愛心是人生的一道亮麗風(fēng)景,讓我們手挽手筑起愛的長城,讓愛永恒,讓愛溫暖每個人的心房,生活,只因為愛而美麗.人間只因為愛而溫暖!

今天的捐贈儀式到此結(jié)束。

芳草湖農(nóng)場“學(xué)校互助 愛心捐贈”捐書捐

物儀式上的講話

（芳草湖農(nóng)場團(tuán)委于媛媛）

各位老師、親愛的同學(xué)們：

經(jīng)過我們認(rèn)真的籌備，精心的組織，今天，我們在農(nóng)場中學(xué)舉辦 “學(xué)?；ブ?愛心傳遞”捐書捐物儀式，在此，我向捐贈衣物、書籍的農(nóng)場中學(xué)、總場子校全體師生表示衷心的感謝！向在座的老師同學(xué)們表示親切的慰問！

百年大計，教育為本。近年來，農(nóng)場在加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以“提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育”為目標(biāo)，鞏固發(fā)展義務(wù)教育。這次捐贈圖書、衣物活動，既是關(guān)心學(xué)校青少年健康成長的具體行動，也是對社區(qū)學(xué)校的學(xué)生奉獻(xiàn)的一份愛心，為他們提供精神食糧。我們相信這份愛的力量一定會給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供成長成才的機(jī)會，搭建實現(xiàn)夢想的舞臺。

希望社區(qū)學(xué)校珍惜受贈的機(jī)會，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。同時也希望在坐同學(xué)們珍惜你們手中擁有的書，自覺養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的習(xí)慣，牢

固樹立“知識改變命運，奮斗成就未來”的思想觀念，刻苦堅韌，奮發(fā)圖強(qiáng)、茁壯成長，以優(yōu)異的成績報效祖國、回報社會。我們將會力所能及的多為更多需要幫助的青少年辦好事、辦實事，獻(xiàn)愛心、送溫暖，為農(nóng)場的經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，前程似錦！祝各位老師和團(tuán)干部工作順利，萬事如意。

芳草湖農(nóng)場“學(xué)校互助 愛心捐贈”捐書捐

物儀式上的講話

（老生地社區(qū)學(xué)校翁寶軍）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:

大家好！我是老生地社區(qū)學(xué)校大隊輔導(dǎo)員翁寶軍，今天有幸參加此次活動，內(nèi)心萬分激動，無比喜悅，借此，請允許我代表今天接受捐贈的分場學(xué)校師生們，向為我們捐贈愛心的總場中學(xué)和總場子校的全體師生，表示我由衷的感謝和真摯的祝福，感謝你們?yōu)榉謭?000多名學(xué)生捐贈的愛心。

“知識就是力量”。作為知識的載體，書籍更是少年兒童汲取營養(yǎng)，獲得豐富知識的重要途徑。一本書的力量，可以影響一個人、一群人乃至一代人的發(fā)展！可是，作為農(nóng)場社區(qū)的學(xué)校，我們現(xiàn)有的圖書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的課外閱讀的需求。今天，農(nóng)場中學(xué)、小學(xué)的學(xué)生們在學(xué)校的倡議下，紛紛拿出自己心愛的課外書，為社區(qū)孩子奉獻(xiàn)一份自己的愛心，在大家力量的匯集下，共捐贈的圖書件衣物！我們欣喜地看到，這種愛心大行動的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在物質(zhì)和金錢的援助上，更重要的是精神上的鼓勵和鞭策！

在此，我再一次向各位領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)場中學(xué)、農(nóng)場子校的全體師生表示最誠摯的感激和謝意！替社區(qū)學(xué)校所有的孩子謝謝你們！請你們放心，你們所捐贈的所有圖書，我們都將妥善保管和使用，使其發(fā)揮最

大的作用，我相信這次捐助活動一定能激發(fā)孩子們的讀書興趣，增強(qiáng)孩子們的讀書熱情，促進(jìn)孩子們的健康成長。

同時，作為農(nóng)場社區(qū)學(xué)校的教育工作者，我們一定牢記自己身上肩負(fù)著培育祖國希望、孕育新世紀(jì)人才的光榮使命。努力教好書、育好人，當(dāng)好學(xué)生成長的鋪路石，一定不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對我們的殷切期望！

最后祝愿各位老師、同學(xué)們?nèi)玎囆∑酵舅f“把愛獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給下一代的人，是世界上最幸福的人”！

謝謝大家！

芳草湖農(nóng)場“學(xué)?；ブ?愛心捐贈”捐書捐物儀式上的講話

（芳草湖農(nóng)場中學(xué)吳明）

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

這次由農(nóng)場團(tuán)委倡議的總場學(xué)校和分場學(xué)校之間“學(xué)?；ブ鷲坌膫鬟f”捐衣捐書活動，我認(rèn)為是很有意義、很有價值的。這次捐書活動得到了總場中學(xué)、總場子校全校師生的大力支持，共有名師生參加捐贈，共捐書多冊，衣物件。在這里，向總場中學(xué)和總場子校所有奉獻(xiàn)出愛心的老師、同學(xué)們表示誠摯的謝意！

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯。讀萬卷書，讓書籍成為一道亮麗的風(fēng)景，讓書的芬芳在校園彌漫回蕩，應(yīng)成為芊芊學(xué)子不懈的追求。此次捐書活動就是為了給社區(qū)學(xué)校貧困學(xué)生創(chuàng)造更好的讀書環(huán)境，以便他們能更加廣泛、自由地閱讀。

同學(xué)們，我們要知道，今天我們所捐出的不僅僅是一本本價值幾元、幾十元的書本，更是一份份無私、誠摯的愛心。我們熱切期望，捐贈圖書將在越來越多的人手中傳遞，傳遞著文明，傳遞著愛心，傳

遞著信任。我們更熱切期望，通過此次活動，讓更多的學(xué)生理解愛心傳遞的力量，理解“贈人玫瑰，手有余香”的美好，能讓更多的同學(xué)們有想讀書的興趣，讓每一位學(xué)生都親近書本，融入書本，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，以書為伴，以文會友，共同營造美麗的書香校園，共同創(chuàng)造幸福美好的人生。

謝謝大家！