第一篇：小學(xué)思品我們的生活離不開(kāi)水

我們的生活離不開(kāi)水

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水。2.感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水、保護(hù)水的意識(shí)。

3.初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：錄像帶〈〈水資源的污染〉〉。學(xué)生：與家長(zhǎng)制定一份節(jié)約用水公約。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)案例一 我們的生活離不開(kāi)水 1.老師介紹生活中水的作用。

老師：今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都為我們做許多的事情，所以我們要特地為它開(kāi)個(gè)表彰會(huì)。它是誰(shuí)呢？（板書畫一滴水）（1）下面請(qǐng)同學(xué)們講講生活中哪些地方用到了水？來(lái)夸夸水的功勞。（2）看書P38頁(yè)內(nèi)容，老師補(bǔ)充水的作用。（養(yǎng)魚、游泳、救火??）

2.做一個(gè)假設(shè)：水對(duì)我們既然這樣重要，那么大家做一個(gè)假設(shè)---如果生活中沒(méi)有水的話，會(huì)發(fā)生什么可怕的事情？（1）學(xué)生四人小組討論，自由發(fā)言。

（2）老師小結(jié)：吃不到飯，植物會(huì)枯死，人會(huì)渴死，衣服洗不成??等等,根據(jù)科學(xué)家講,一個(gè)人一天至少需要8杯水;人不吃飯可以活7天,不喝水只能活3天.3.講自來(lái)水的來(lái)源。

老師：那么，大家知道我們喝的水是什么水？（自來(lái)水）它是從哪里來(lái)的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水資源很有限。）4.老師介紹水資源的現(xiàn)狀。（1）人為的浪費(fèi)。

（2）人類保護(hù)的不好，人為的破壞。

污染太大：工廠排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。（3）政府為此采取的措施有： 第一：護(hù)城河挖了兩次。第二：西安的黑河工程。第三：伊拉克的石油泄露事件。第四：唐僧走進(jìn)火焰山。

第五：廣告語(yǔ)：最后一滴眼淚將是你的眼淚。

第六：中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”中西安水流村的吃水問(wèn)題。5.師生討論：面對(duì)如此的水資源現(xiàn)狀，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源？（1）學(xué)生四人小組討論，自由發(fā)言。

（2）老師講：中午吃飯的學(xué)生洗碗的現(xiàn)象及沖拖把的現(xiàn)象。（3）思考：回家該如何保護(hù)水資源？

6.每課小故事。（《科普知識(shí)故事》中《小鯉魚的哭訴》）

第二篇：思品教案我們的生活離不開(kāi)他們

我們的生活離不開(kāi)他們

三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。

2.體驗(yàn)他們工作的艱辛。

3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)他們。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

這節(jié)課咱們放松心情，相互聊聊生活中的事，好不好？（1）師：咱班同學(xué)真精神！同學(xué)，今天早上你吃的什么，那么精神？

媽媽幾點(diǎn)起床給你做的飯??？

哎呀，你媽媽可真辛苦！你有位偉大的媽媽！（2）師：今天，你怎么來(lái)上學(xué)的？

爺爺多大歲數(shù)？

是啊，爺爺這么大歲數(shù)了，還日夜為你操勞著?。?）師：小姑娘，你這件衣服真漂亮，誰(shuí)給你買的？

除了爸爸媽媽，誰(shuí)還給你買過(guò)漂亮衣服？

全家人都這么關(guān)心你！

小結(jié)：為了我們生活好，學(xué)習(xí)好，家里人時(shí)刻都在關(guān)心著我們，為我們忙碌著！

二 尋找為我們服務(wù)的人

師：走出家庭，來(lái)到學(xué)校，你還能找到為你服務(wù)的人嗎？（老師）每一位老師都為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)！（校長(zhǎng)）學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的日夜操勞?。▊鬟_(dá)室爺爺、校工）他每天都在為我們的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)著！小結(jié)：正是由于老師和工作人員的辛勤勞動(dòng)，我們才能在陽(yáng)光般的校園里快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活！

師：走出校園，放眼我們的生活中，也有很多人整天在為我們忙碌著?。?）師：首先，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜！

根據(jù)描述猜職業(yè)，并說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槲覀冏隽耸裁矗浚ㄡt(yī)生）無(wú)數(shù)的醫(yī)生像天使一樣呵護(hù)著我們健康成長(zhǎng)！

（交警）他們保證交通暢通的同時(shí)，還每天承受著汽車尾氣的危害?。ㄞr(nóng)民）“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這就是農(nóng)民的真實(shí)寫照！

當(dāng)我們還在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，清潔工已經(jīng)開(kāi)始了一天的工作！

小結(jié)：除了以上這些人，還有哪些人在為我們默默奉獻(xiàn)著呢？（請(qǐng)先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)）（2）學(xué)生匯報(bào)

（生說(shuō)，師隨機(jī)寫，然后問(wèn)）師：還有嗎？

對(duì)呀，除了剛才大家說(shuō)得這些人，還有許許多多，各行各業(yè)的人為我們的生活提供著方便。（寫省略號(hào)）

3只要我們用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們服務(wù)。今天老師帶來(lái)了一些勞動(dòng)者的圖片，讓我們一起再回顧一下吧。放一組圖片，背景音樂(lè)是《為了誰(shuí)》。小結(jié)：有了警察，我們的生活才能安定；

有了醫(yī)生，我們的生活才有保障；

有了老師，我們才能在知識(shí)的海洋里遨游。

正因?yàn)橛辛诉@許許多多，說(shuō)也說(shuō)不完的勞動(dòng)者，我們的生活才會(huì)如此幸福，世界才會(huì)如此美好！三 感受勞動(dòng)者的重要

師：可大家設(shè)想一下，有一天，假如沒(méi)有了警察，沒(méi)有了醫(yī)生，沒(méi)有了建筑工人，所有這些為我們服務(wù)的勞動(dòng)者都沒(méi)有了，我們的生活又會(huì)變成什么樣子呢？

出示課件：想一想，說(shuō)一說(shuō)：

（）假如沒(méi)有醫(yī)生，（）假如沒(méi)有老師，（）假如沒(méi)有建筑工人，（）假如沒(méi)有清潔工，（）假如沒(méi)有警察，（）（學(xué)生交流）

師：那你覺(jué)得我們的生活能不能離開(kāi)他們？

師：是啊，離開(kāi)了他們，我們的生活將會(huì)變得一塌糊涂，一片混亂，一句話：我們的生活離不開(kāi)他們。（現(xiàn)場(chǎng)采訪）

師：今天，我們的班主任賈老師就在現(xiàn)場(chǎng)，大家想不想了解一下他一天的辛苦工作呢？

誰(shuí)想去采訪老師呢？

在小記者采訪時(shí)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，讓我們共同感受一下老師一天的工作?。ú稍L完畢）

師：同學(xué)們，你覺(jué)得老師的工作怎樣？ 是為了誰(shuí)？

師：是啊，為了你們，老師每天都起早貪黑地忙碌著，她把全部的心思都放在了你們身上。為了你們，她不知道犧牲了多少個(gè)休息日，卻無(wú)怨無(wú)悔。同學(xué)們，我們應(yīng)該對(duì)賈老師說(shuō)聲什么呀？

師：面向賈老師，向他以及在場(chǎng)的所有老師發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：老師，您辛苦了！

師：聽(tīng)到大家一句句發(fā)自內(nèi)心的謝謝，包括我，包括在場(chǎng)的老師，包括所有為你們服務(wù)的人，都得到了安慰，收獲了快樂(lè)。所以，在生活中我們要學(xué)會(huì)感恩，懷著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待身邊的每一位勞動(dòng)者，尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。音樂(lè)《感恩的心》

四、布置作業(yè)：

下課后，同學(xué)們可以選擇一個(gè)自己感興趣的行業(yè)，自己或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個(gè)行業(yè)的工作情況，然后寫成日記，相信你一定會(huì)有收獲的。

五、板書設(shè)計(jì)：

我們的生活離不開(kāi)他們

醫(yī)生 交警 農(nóng)民 清潔工 警察 建筑工人 司機(jī) 理發(fā)師 廚師 紡織工人 乘務(wù)員

第三篇：《我們的生活離不開(kāi)水》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的生活離不開(kāi)水

西園霞浯小學(xué)：吳秀美

一、教材分析

《我們的生活離不開(kāi)水》一課是北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教材第五單元主題一。水，生命之源。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，水是司空見(jiàn)慣的物質(zhì)，但也容易熟視無(wú)睹。因而通過(guò)本次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用，明確我們的生活離不開(kāi)水，激發(fā)學(xué)生探索水、節(jié)約水的意識(shí)。

二、學(xué)情分析

晉江市人多水少，是絕對(duì)貧水區(qū)，再加上水浪費(fèi)嚴(yán)重，使晉江出現(xiàn)水危機(jī)。雖然如此，但學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到水的珍貴，許多家長(zhǎng)在這方面都缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在許多對(duì)水認(rèn)識(shí)不深以至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前調(diào)查了解生活中的用水情況；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件及資料。

四、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：

了解水在日常生活中各個(gè)方面的用途，嘗試與人合作、交流分享感受，總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息，養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。（2）過(guò)程與方法：

調(diào)查自己生活周圍水的使用情況，體驗(yàn)一天沒(méi)有水的不方便；（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生愛(ài)水的情感，明確我們離開(kāi)了水無(wú)法正常生活。初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的美好行為品德。

五、教學(xué)程序

一、走進(jìn)水世界

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)了一位大家非常熟悉的小精靈來(lái)我們的課堂，讓我們一起猜猜它是誰(shuí)？

多媒體播放：我——能讓魚兒自由快樂(lè)，能讓幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，能讓饑渴的人們看到希望，能讓沙漠變成綠洲，猜一猜，我是誰(shuí)？ 師：大家猜出來(lái)了嗎，是誰(shuí)呀？（水）（貼水精靈）

師：你們是怎么猜到的？

生：根據(jù)它的圖片、聲音、用途知道的。

師：小朋友們真聰明。這節(jié)課，水精靈將帶我們一起走進(jìn)水的世界。[設(shè)計(jì)意圖：只有使教學(xué)形式新穎活潑，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此，用猜謎引出這個(gè)活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物——水精靈，這種了喜聞樂(lè)見(jiàn)的入課形式一下子吸引了學(xué)生的眼球，激起他們的學(xué)習(xí)的興趣。]

2、互動(dòng)游戲，揭示主題

師：下面讓我們先玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎？游戲的名字叫“你猜我猜大家猜”。請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則：

水精靈：請(qǐng)個(gè)小朋友根據(jù)水精靈提示的內(nèi)容，表演出上面的動(dòng)作，大家猜一猜，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。（洗臉、刷牙、喝水、洗衣服等）

師：小朋友們猜得真準(zhǔn)！這些都是日常生活中非常熟悉的活動(dòng)，而且都與什么有關(guān)？（水）

師：是啊，水和我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課，讓我們一起來(lái)感受《我們的生活離不開(kāi)水》。（揭示課題——我們的生活離不開(kāi)水）

[設(shè)計(jì)意圖：課前通過(guò)師生之間的互動(dòng)，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為課內(nèi)的活動(dòng)做好了鋪墊。]

3、走進(jìn)水世界，了解用途

師：小朋友們，為什么我們的生活離不開(kāi)水呢？生活中哪些地方得到水呀？

生:我用水刷牙、洗臉、沖廁所。

生：媽媽用水淘米、洗菜、做飯。

生：我?guī)蛬寢層盟赐搿?/p>

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師小結(jié)：小朋友們，看來(lái)我們一天的生活真的離不開(kāi)水。

4、補(bǔ)充資料，提升認(rèn)識(shí)

師：有了水精靈的幫助，我們的生活真方便呀。請(qǐng)水精靈帶我們到美麗的水世界逛逛好嗎？

師：同學(xué)們，逛完美麗的水世界，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：水可以養(yǎng)美麗的魚兒，生：水可以澆灌禾苗，讓它快快長(zhǎng)大，師：水精靈能幫助植物生長(zhǎng)，老師發(fā)現(xiàn)，你不僅看得仔細(xì)，說(shuō)得也好。

生：水可以發(fā)電，讓我們的世界充滿光明，師：水精靈能幫助工業(yè)生產(chǎn)，生：水可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們沉浸在快樂(lè)得海洋里，師：你喜歡和水精靈玩嗎，水精靈可以給你帶來(lái)快樂(lè)。

生：水可以讓大自然變得更美麗，師：有了水，我們的世界變得更美麗了。??

師：你們看，不僅植物離不開(kāi)水，（板書：植物）動(dòng)物也離不開(kāi)水，（板書：動(dòng)物）我們更離不開(kāi)水，（板書：我們）還有很多地方都離不開(kāi)水（板書：??）水是多么重要啊！

[設(shè)計(jì)意圖：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。在課前，布置讓學(xué)生收集資料，體驗(yàn)調(diào)查自己生活周圍水的用途，使之能深刻的體會(huì)到水對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，是多么不可或缺的一種資源，它就像空氣一樣，離開(kāi)了水，我們就無(wú)法生存下去。]

二、游歷缺水王國(guó)

1、生活體驗(yàn)，深化主題

師：如果有一天沒(méi)有了水精靈的幫助，我們的生活會(huì)發(fā)生什么麻煩事？生活中，你們是否遇到過(guò)想用水卻沒(méi)有水的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受？

2、情境再現(xiàn)，加深感悟

師：小朋友們的體驗(yàn)真豐富，沒(méi)有了水精靈，我們的生活真不方便，沒(méi)有了水精靈，我們將無(wú)法生存。不信，讓我們到缺水王國(guó)瞧瞧??（課件播放，缺水地區(qū)圖片：土地干枯、莊家枯萎??）

師：小朋友們，看到這些，此時(shí)此刻你有什么感受？（學(xué)生暢談感受）

師小結(jié)：沒(méi)有了水，植物不能生長(zhǎng)，沒(méi)有了水，動(dòng)物不能生存，沒(méi)有了水，人們不能生活，一切的生命離不開(kāi)水。水，是生命之源??！

3、補(bǔ)充資料，深化體驗(yàn)

教師補(bǔ)充我國(guó)一些地區(qū)的嚴(yán)重缺水情況。[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自身缺水的經(jīng)歷，談?wù)勅彼o生活帶來(lái)的不便，進(jìn)而聯(lián)想缺水會(huì)發(fā)生什么后果，使學(xué)生的體驗(yàn)由表及里，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)我們的生活離不開(kāi)水。]

三、爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水小能手

1、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

師：水精靈這么重要，可是還有人這樣對(duì)待它，你們瞧！

（課件播放：動(dòng)畫片《水的浪費(fèi)》。）

師：動(dòng)畫中的小朋友做得對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么？ 生：他們玩水。

生：他們把水龍頭開(kāi)得很大，水都流走了，師：你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。

師：難怪水精靈會(huì)傷心，原來(lái)是我們把它浪費(fèi)了。師：小朋友們，在生活中你還有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。師：如果你看到這種情況，你會(huì)怎么做？ 生：不玩水，把水龍頭關(guān)小點(diǎn)，不要浪費(fèi)水??

2、出示數(shù)字，加深體會(huì)

師：有這樣一組數(shù)字，讓我們一起來(lái)看看。（適時(shí)出示有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，加深學(xué)生的體會(huì)）師：多么可怕的數(shù)字，聽(tīng)了這些數(shù)字，你想到了什么？ 生：我們應(yīng)該節(jié)約用水。（板書：節(jié)約）

3、節(jié)水支招，創(chuàng)意生活

師：那么，你們能想出一些節(jié)約用水的妙招嗎？先在小組里討論討論。（小組討論）

師：誰(shuí)來(lái)把你的節(jié)水妙招亮出來(lái)和大家分享。（全班交流）

[ 設(shè)計(jì)意圖：品德與生活追求孩子行為的改變，給節(jié)水支招，體現(xiàn)他創(chuàng)意的生活，表現(xiàn)他們對(duì)周圍環(huán)境的責(zé)任感，從而增強(qiáng)了他們節(jié)約水資源的意識(shí)。］

4、制訂節(jié)水計(jì)劃，落實(shí)節(jié)水行為

師：同學(xué)們真行，想出了這么多節(jié)約用水的好方法，可是光有方法還不行，關(guān)鍵還得懂得去做。下面，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些方法，制訂一份節(jié)水計(jì)劃，把它落實(shí)到今后的生活中。（學(xué)生制定節(jié)水計(jì)劃——交流計(jì)劃）

師：同學(xué)們的計(jì)劃都不錯(cuò)，老師建議同學(xué)們回去把它貼在顯眼的地方時(shí)刻提醒自己做生活中節(jié)約用水的有心人。

四、教師總結(jié)

拓展延伸

師：通過(guò)這一節(jié)課，我們知道了：有了水，植物可以茁壯地生長(zhǎng)，有了水，動(dòng)物可以無(wú)憂無(wú)慮的生存，有了水，我們可以幸?？鞓?lè)地生活，有了水，我們的世界將會(huì)變得更美麗。所以讓我們珍愛(ài)每一個(gè)水精靈吧，因?yàn)檎鋹?ài)每一滴水，就是珍愛(ài)每一個(gè)生命。讓我們記住這一句話吧?。ㄕ鋹?ài)每一滴水，就是珍愛(ài)每一個(gè)生命）

五、布置作業(yè)

課后收集關(guān)于節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)，抄寫下來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出道德來(lái)源于生活，最終將回歸于生活，才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面寫上節(jié)約水的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)關(guān)注水資源的浪費(fèi)，借此引向節(jié)約水的道德行為。]

第四篇：大班綜合：我們的生活離不開(kāi)水

大班綜合：我們的生活離不開(kāi)水

大班綜合：我們的生活離不開(kāi)水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水資源受到破壞的現(xiàn)象及原因，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

2、知道保護(hù)水資源的重要性和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先了解水對(duì)我們生活的重要性，及簡(jiǎn)單的保護(hù)水資源的方法。

2、課件《水的呼喚》；制作環(huán)保小標(biāo)志的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入主題。

1、出示生病的小螃蟹丁丁的圖片，提問(wèn)：這是小螃蟹丁丁，你們看它怎么了？它為什么會(huì)生病呢?

2、集體聽(tīng)故事《小螃蟹丁丁》，師生共同小結(jié)：小螃蟹丁丁生活的水環(huán)境因?yàn)槲廴玖瞬艜?huì)生病的。

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)

1、集體觀看課件《水的呼喚》。

2、老師提問(wèn)：

（1）你從片中看到了哪些水污染現(xiàn)象？（工廠、生活中、醫(yī)療等污染現(xiàn)象。）

（2）這些水變成了什么顏色？（黑黑的，臭臭的……）

（3）這種水污染現(xiàn)象給人類、動(dòng)植物帶來(lái)了哪些危害？

小結(jié)：我們生活中清澈的水受到了污染，使得我們地球上可利用的水資源更加少了，這樣就會(huì)危害到我們的人類及動(dòng)植物。

三、想一想、做一做

1、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水資源？

如：不在小河里扔垃圾、工廠里的污水經(jīng)過(guò)處理后才能排放等。

2、集體用不同的材料制作各種環(huán)保小標(biāo)志。

3、我們要保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境，我們的生活離不開(kāi)水。

第五篇：《我們的生活離不開(kāi)水》教案1

《我們的生活離不開(kāi)水》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)生對(duì)水的用途進(jìn)行觀察、調(diào)查，能夠講述表演。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水、保護(hù)水的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、使兒童感受到水與我們生活和密切關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)探索水的熱情和重視水的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前小調(diào)查：水有哪些用處；缺水、干旱的圖片

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1、師：“今天我們請(qǐng)來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都為我們做許許多多的事情，大家猜猜它是誰(shuí)?！保ń處熢诤诎迳袭嬕坏嗡?/p>

2、師：水是大自然對(duì)人類的恩賜，“人與水的和諧”是滿足社會(huì)文明進(jìn)步和人民生活需要、保障環(huán)境優(yōu)美和生態(tài)良好的前提，水是我們的生命之源。我們的生活離不開(kāi)水。

板書課題：我們的生活離不開(kāi)水。

二、合作交流進(jìn)一步了解我們的生活離不開(kāi)水。

1、聯(lián)系課前調(diào)查在小組中說(shuō)說(shuō)我們的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水還有什么作用。

2、我們夸夸水（學(xué)生分組活動(dòng)，在相同的時(shí)間內(nèi)哪組找的多，并記錄在卡片上。）

3、小組派代表上臺(tái)交流，并展示自己的記錄卡，把它貼在黑板上。

4、看書P38頁(yè)內(nèi)容，老師補(bǔ)充水的作用。（養(yǎng)魚、游泳、救火??）

三、假如生活中沒(méi)有了水。

我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都要用到水，假如有一天水沒(méi)了??同學(xué)們想想，會(huì)發(fā)生什么事？

1、學(xué)生分小組討論。

2、出示缺水、干旱的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么，同桌交流。

3、老師小結(jié)：吃不到飯，植物會(huì)枯死，人會(huì)渴死，衣服洗不成??等等，根據(jù)科學(xué)家講，一個(gè)人一天至少需要8杯水；人不吃飯可以活7天，不喝水只能活3天??

四、表演：缺水王國(guó)歷險(xiǎn)記。

五、小結(jié)。

水是生命之源，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)水資源吧！