第一篇：思品教案第二單元我們生活的地球

第二單元 我們生活的地球 人類的家園——地球

教學(xué)目標：

⒈認識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“家園”的含義。

⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告的基本方法。

教學(xué)時間：5課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當如何來報答地球母親呢？（板書課題）

二、教學(xué)活動

活動一：感悟地球的奉獻

⒈播放《只有一個地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。

⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。

⑴我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

⑵我們每天吃的食物離不開哪些資源？

⑶我們的住房離不開哪些資源？ ⑷我們的交通離不開哪些資源？

⑸我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

⒊引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進行分類：

⑴有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？

⑵有哪些資源是用一點就少一點？

⒋同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。

活動二：論證地球是人類唯一的家園

⒈活動準備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準備。

⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

⑵如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？

⑴讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

⑵老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。

⒋讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。

活動三：為地球的健康把脈

⒈把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

⒉指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。

資源名稱 減少情況

減少原因

減少后果

森林

水

石油

煤

生存環(huán)境

污染情況

污染原因

減少后果

大氣

水

土壤

??

⒊老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動。

活動四：?？崎T診——人口科

⒈讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：

⑴漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？

⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。

⑶憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

⒉讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

⒊組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。

人口——住房——擁護；人口——交通——??；人口——糧食——??

⒋讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

活動五：?？崎T診——資源科

⒈展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

⒉讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。

⑴當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

⑵結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。

⒊讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

活動六——?？崎T診——環(huán)境科

⒈準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；??

⒉讓各學(xué)習(xí)小組負責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

⑴讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

⑵讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。

⒊我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

⒋老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。

第二篇：思品教案楊雪：我們的地球

學(xué)科: 《品德與社會》

課例名稱: 我們的地球 執(zhí)教: 金塔縣西壩小學(xué)

楊雪 課型:

新授課

年級:

三年級下冊(未來版)教材分析：未來版小學(xué)三年級<<品德與社會>>,第二單元第一課《我們的地球》一課,教材主要是通過通過了解地球上的面貌多姿多彩，知道地球是一個球體，它的表面由十分之三的陸地和十分之七分海洋組成。學(xué)生對城市,農(nóng)村,山區(qū),草原,海邊等不同生活環(huán)境的了解，認識自己周圍的生活環(huán)境。如各種各樣的公共設(shè)施，為我們的日常生活提供了哪些保障，通過了解，觀察，分析后發(fā)現(xiàn)周圍生活環(huán)境中存在的不足和問題，并鼓勵學(xué)生提出合理化建議，通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生從小養(yǎng)成自覺保護生活環(huán)境的好習(xí)慣。逐步養(yǎng)成關(guān)心社會愛護公共設(shè)施的良好社會公德。初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積的大小。激發(fā)學(xué)生珍惜生命，像熱愛我們的家一樣去熱愛地球。

通過了解地球上的面貌多姿多彩，知道地球是一個球體，它的表面由十分之三的陸地和十分之七分海洋組成。教學(xué)設(shè)計：

一、學(xué)習(xí)目標：

1、通過了解地球上的面貌多姿多彩，知道地球是一個球體，它的表面由十分之三的陸地和十分之七分海洋組成。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積的大小。

3、激發(fā)學(xué)生珍惜生命，像熱愛我們的家一樣去熱愛地球。

二、課前準備。

教師準備：收集資料，制作課件；一個地球儀、一些頭飾、十二個信封。

學(xué)生準備：收集有關(guān)七大洲、四大洋的文字、圖片資料。

三、重點：了解七大洲和四大洋的地理位置及面積的大小。

四、難點：通過了解地球上的面貌多姿多彩，知道地球是一球體，激發(fā)學(xué)生珍惜生命，像熱愛我們的家一樣去熱愛地球。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1、教學(xué)導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天，老師給你們帶來了一個謎語，想猜嗎？

2、課件出示謎語：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。（地球）

3、說起地球，老師心中就會涌起無限溫?zé)岬母星?。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們最可愛、最美麗的家園。板書課題：我們的地球。

二、對地球的簡單描述。

（一）地球的外部面貌

1、教師出示地球儀，學(xué)生觀察地球儀，說說地球的外部形狀和特點。

A、地球是個大圓球--知識點：橢圓形的球體,樣子像雞蛋。

是呀，我們的地球生來就是這么一個可愛的橢圓形的球體。如果把地球放回到太空中，地球可比這個地球儀大好多好多倍。假如同學(xué)們手拉手想把地球圍成一圈，必須的4000萬人呢！

B、地球是個大花球--知識點：由海洋和陸地組成。

地球媽媽還是一顆由藍色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。[課件出示：海洋 陸地] 請同學(xué)們再仔細瞧瞧，地球媽媽美麗的外衣上是藍色的海洋面積大，還是五彩的陸地面積大？--課件出示“海陸面積比較圖”。地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。如果我們把地球分成十分，地球七分是海洋、三分是陸地。

（二）七大洲和四大洋。

1、認識七大洲。知道七大洲的名稱及地理位置。

課件出示：東西半球圖。教師逐個點擊七大洲。

2、啟發(fā)學(xué)習(xí)，合作探究。

質(zhì)疑：關(guān)于七大洲，同學(xué)們還想了解什么？下面就請拿出課前收集的學(xué)習(xí)資料，小組成員一起合作學(xué)習(xí)。

3、游戲反饋

①第一關(guān)--智力搶答。課件出示關(guān)于七大洲的問題，學(xué)生搶答。

②第二關(guān)--火眼金睛辨大洲。

全班分為十二個小隊，師每隊發(fā)一個裝有任務(wù)的信封，小隊成員間合作完成任務(wù)，請最先完成任務(wù)的小隊派代表上實物投影展示。

③小結(jié)過渡：表揚優(yōu)勝隊。小朋友們想繼續(xù)探究地球的奧秘嗎？好，下面我們就去看看地球上的海洋。

4、出示世界地圖，認識四大洋。說出四大洋的名稱；了解它們各自的地理位置。

5、出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最??？

6、誦讀試記《七大洲和四大洋兒歌》

地球形狀像球體，七洲四洋連一起。

亞非歐洲大洋洲，南北美洲南極洲，太平洋望大西洋，還有印度北冰洋。

7、圖片展示各大洲大洋的美麗風(fēng)光，感受地球面貌的多姿多彩。地球媽媽看到我們同學(xué)們這么聰明好學(xué)，特意準備了一架豪華客機，邀請大家去各大洲大洋觀光旅游呢，想去嗎？那就趕緊出發(fā)吧！課件出示各大洲大洋風(fēng)光圖片。

導(dǎo)游：各位旅客，旅途愉快嗎？最令你難忘的是什么？

激情小結(jié)：是呀，從天空眺望地球媽媽，我們看到了碧藍碧藍的海洋，莽莽蒼蒼的原始森林，一望無垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高聳陡峭的高山峽谷，遼闊干燥的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布以及南北兩極潔白如玉的冰雪世界。地球媽媽毫無保留地向我們展示了她多姿多彩的面貌。同學(xué)們，你們說我們的地球媽媽美嗎？

三、我們愛地球，地球是我們的朋友。

1、地球媽媽呀不僅美麗，更是生命的源泉，不管在哪個洲哪個大洋，都有鮮活的生命的存在。今天老師從世界各地請來了一些代表。

2、出示非洲小男孩、美洲小女孩等兒童頭飾，今天他們來到我們這兒做客，同學(xué)們說我們應(yīng)該怎樣與他們相處呢？愿意與他們交朋友的舉手。老師將頭飾分發(fā)給愿意的小同學(xué)，請他們站到中間來。

3、我們生活在同一星球上，地球是我們共同的家園，我們愛地球，我們都是朋友，對嗎？那老師建議大家一起手拉手兒，歡快的舞蹈吧。

4、電腦播放歌曲《各國兒童心連心》，請戴頭飾的學(xué)生隨著音樂跳起舞，其他小朋友拍手唱歌。

5、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課，我們對地球媽媽有了新的認識，明天我們將更加熱愛我們的地球媽媽！對嗎？這節(jié)課上到這兒，同學(xué)們一起跟地球媽媽說再見！教學(xué)反思：

科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的繁榮，然而，長期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。人類要進一步的生存和發(fā)展，就必須了解關(guān)于自然和人類活動引起災(zāi)害性全球變化，以及有關(guān)的物理化學(xué)機制方面的的詳細資料。我們正處在人類歷史上一個轉(zhuǎn)折點上，要得到更深入的認識并要利用這種認識來塑造人類今后千年的命運。通過向兒童進行這方面教育，同學(xué)們都有了一個要保護我們地球的愿望，他們紛紛表示要保護我們的地球，保護我們的家園，為保護環(huán)境盡一份自己的力量，回家后都要向爸爸、媽媽進行宣傳，讓他們一起來保護地球，他們還設(shè)計出了各種愛護環(huán)境的標志，來提醒大家愛護愛護環(huán)境、愛護地球、。相信有了這些環(huán)保小衛(wèi)士，我們的地球在今后一定會有很大的改變！我們的家園一定會變得更美麗！

1、給知識融入生命元素。從純知識的角度而言，地球只是一顆亟待師生進行知識“解剖”的星球。但一旦給知識注入生命，地球就變得鮮活了。它展示在我們眼前的不再是一個需要4000萬人手拉手才能圍成一圈的龐大的物體，而是一位哺育了一代又一代生命的可敬可愛的媽媽；七大洲、四大洋也不再只是地球表面的土地與海洋，而是我們遠在異鄉(xiāng)的親人與朋友。課堂被營造成了溫馨愉快的家庭生活，大家一起歡笑、歌唱、舞蹈，心靈得到了釋放，也激發(fā)了學(xué)生對生命的尊重，對地球媽媽的熱愛。因此，課堂教學(xué)更為重要的是揭示教材知識背后更為深厚的人文意蘊。

2、讓課堂流淌美的色彩。帕克曾經(jīng)說過：“感覺是我們進入審美經(jīng)驗的門戶，它又是整個結(jié)構(gòu)所依靠的基礎(chǔ)。”因而在教學(xué)時，教者首先營造了一個可以讓人感受到“美”的氛圍。一幅幅展示地球媽媽多姿多彩的地貌圖片，通過電腦處理加上特效、配上優(yōu)美的鋼琴曲出現(xiàn)在學(xué)生面前時，傳遞給學(xué)生的不再是一個知識，更多的是在傳遞一種美，無形中激起學(xué)生心底里對美的事物的喜愛與向往。再加上教師本身優(yōu)美的教學(xué)語言的引導(dǎo)，學(xué)生被地球的美深深震撼，在流露自己的感情的時候的語言也變得特別真誠和優(yōu)美。

新課程“知識性”與“人文性”的和諧統(tǒng)一，如同一縷春風(fēng)，使原本沉寂的品德課堂泛起了陣陣漣漪；如同一片春雨，使原本蕭條的品德課堂煥發(fā)出勃勃生機。只要我們對新課程進行不斷地探索和研究，理想的課堂教學(xué)將離我們越來越近！

總評：1.課前的引導(dǎo)非常新穎，有吸引力。這就讓第一次接觸學(xué)生的老師與學(xué)生之間的關(guān)系很快的融洽起來。學(xué)生聽課興致盎然。

2、課堂中，老師全身心地融入到了學(xué)生中間去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，真正充當了一個平等的合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者；努力與學(xué)生一起共建了一個快樂、和諧、發(fā)展的課堂氛圍。

3、播放課件，地球逐漸清晰，最后定格。接著讓學(xué)生用背兒歌的形式了解七大洲和四大洋。我們的地球，被稱為“人類的母親”、“生命的搖籃”。

4、賞識學(xué)生。課堂上，老師通過親切的微笑、真誠的鼓勵努力讓每一個孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進取心。這就更能激發(fā)學(xué)生珍惜生命，熱愛地球的情感。

5、課堂上對七大洲四大洋直觀演示方式多種多樣，很到位。

6、在教學(xué)過程中，用游戲的形式開展活動。通過播放歌曲《各國兒童心連心》，充分讓學(xué)生認識了地貌的多樣性，人種的多樣性，各國少年兒童心連心，共同攜手珍惜生命，熱愛地球。

第三篇：一年級上冊思品與生活教案 第二單元 上學(xué)路上

第二單元 上學(xué)路上 活動主題一 看看時間

第一課時 活動目標：.1、學(xué)生具有時間概念,懂得惜時,守時,養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣.2、養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動重點：養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時?；顒舆^程：

一,實物導(dǎo)入,激發(fā)興趣.１． 設(shè)置情境，引出鬧鐘。２．認一認鬧鐘。

３．課件出示各種鐘，學(xué)生學(xué)著認時間。

二、聯(lián)系實際，明理導(dǎo)行

１．課件出示小朋友起床、入睡的圖片及相關(guān)的時間。（1）學(xué)生談自己的感想，并說說自己睡覺和起床的時間，是否有不按時起床的現(xiàn)象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成早睡早起、按時作息的意識。２．課件演示課文中奇奇遲到的情境。（1）奇奇為什么會遲到呢？”引發(fā)思考，找出奇奇遲到的原因。

（2）“你遲到過嗎？是為什么？”擴散至小朋友的實際生活中，找出更多造成遲到的原因。３．想一想，怎樣才能不遲到？

（1）針對上面的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的情況找出對策。

（2）說得好的同學(xué)發(fā)給“守時寶寶”的貼紙。４．“玲玲聽到了大家的好建議，她是怎么做的呢？

播放課文中玲玲入睡前到早晨上學(xué)的一系列活動。５．自己在上學(xué)前還有哪些事情要做？

（1）你是怎樣安排的？

（2）為什么這樣安排？

（3）怎樣做最好？

（引導(dǎo)學(xué)生認識到早晨事務(wù)應(yīng)安排得有序、科學(xué)）６．“玲玲把自己的事情安排得很好，這是我們要向她學(xué)習(xí)的，她還有哪些方面做得好，是我我們學(xué)習(xí)的榜樣？”

（引導(dǎo)學(xué)生明白上學(xué)出門前要跟家長有禮告別，同時檢查自己上學(xué)前的準備工作是否做好，明確做好上學(xué)前準備工作的重要性。）

三、合作探究，體驗快樂 １．說一說自己平時上學(xué)的時間，從自己家到學(xué)校要多長時間，幾點鐘從家里出發(fā)。２．制作自己的“作息時間表”。

3、同桌議一議，你的時間表安排合理嗎？

四、自我評價，延伸導(dǎo)行

你能每天按時上學(xué)不遲到嗎？做到了就獎給自己一顆紅星，誰的紅星最多。

第二課時 活動目標：

1、孩子做事認真,積極上進的生活態(tài)度得到發(fā)展.2、學(xué)生具有時間概念,懂得惜時,守時,養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣.3、養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動重點：養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時,養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣.活動過程：

1、認識小鬧鐘的“兄弟姐妹”——電子鐘、手表、座鐘、吊鐘等。

2、小組內(nèi)說說你還見過哪些鐘，你希望擁有一個什么樣的鐘。

3、學(xué)認鐘表時間

4、小組討論：在沒有鐘表的情況下該如何粗略判斷時間。

5、每天的那幾個時間你記得最牢，把它表演出來，全班同學(xué)來猜一猜。

6、演一演你上學(xué)出發(fā)時的情景。

7、自己動手畫畫上學(xué)路線圖。

8、制定早上和中午的上學(xué)出發(fā)時間，堅持按時上學(xué)?；顒有〗Y(jié)

1、展示學(xué)生的作品（上學(xué)路線圖）。

2、你能做到按時上學(xué)嗎？對自己的行為做出評價。

3、畫面五星紅旗獎給自己。

活動主題二 好好走路 第一課時 活動目標：

1． 學(xué)生在活動中有自我約束能力和良好的行為規(guī)范。2． 學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)。3.了解安全常識，熟悉重要的交通安全標志?；顒又攸c：熟悉重要的交通安全標志，遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)

活動難點：有自我約束能力和良好的行為規(guī)范?；顒訙蕚洌核鸭私獬Ｒ姷慕煌酥荆⒂^察自己上學(xué)路上的交通情況。活動過程：

一． 錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1． 交警指揮交通。

2． “小交警”執(zhí)行任務(wù)了！我們來看看這些小朋友做得對不對？

讓學(xué)生進行評價。

3． 在上學(xué)路上，我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生交流匯報。）

4、揭題：好好走路 二． 聯(lián)系實際，明理導(dǎo)行 1． 說說自己平時是怎樣上學(xué)的。

2． 你能在你的“上學(xué)路線圖”容易發(fā)生危險的地方做個記號嗎？

（學(xué)生動手畫，播放輕松的音樂。）

3． 請每組畫得最棒的同學(xué)上臺來展示一下?。ń處熯m時提出問題，請學(xué)生說出排除危險的辦法。）4． 大家的表現(xiàn)真不錯！送一首兒歌鼓勵大家。小朋友，記心上，馬路不是游戲場。

行人要走人行道，馬路中間不亂闖。

（師生拍手念。）三． 認識標志，加深理解

1． 小朋友們，你們認識這些標志嗎？

（教師出示課前準備的交通標志，指導(dǎo)學(xué)生認。）2． 我們是農(nóng)村孩子，村里沒有交通標志，怎樣過馬路呢？

（學(xué)生交流解決。）

3、小結(jié)：認識交通標志對于指導(dǎo)我們遵守交通規(guī)則十分重要。我們遇到不認識的標志可以向交警叔叔或大人詢問；村里沒有交通標志，過馬路時我們應(yīng)該做到：一站二看三過路。

3． 請大家拿出自己搜集的交通標志去考考你的小伙伴吧！要對他（她）說的答案作出判斷哦！說對了，表揚他（她）；說得不對，你教他（她）！4． 在你的“上學(xué)路線圖”上畫上交通標志吧?。▽W(xué)生動手，小組交流。）

5． 游戲：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽?。ń處熓殖旨t綠燈指示牌，學(xué)生回答并做動作。四． 情景表演，鞏固深化 1． 玩過馬路的游戲。

2． 請各小組自由分配角色，合作演一演！3．小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意！下課時間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，安全上學(xué)！下課！

第二課時 活動目標：

1、學(xué)生在活動懂得在放學(xué)途中要注意安全,要互相幫助,學(xué)會自己照顧自己。

2、學(xué)生具有初步的時間概念,知道每天放學(xué)后不在路上逗留,按時回家.學(xué)生自我保護的意識和能力提高?；顒又攸c：熟悉重要的交通安全標志，遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)。

活動難點：有自我約束能力和良好的行為規(guī)范。教學(xué)過程：

一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.師:放學(xué)前,小朋友要做到什么? 生談.二,體驗情驗,感悟要領(lǐng).1、出示課件情境(一):校門口.（1）校門口有位叔叔在向你們哪位同學(xué)招手呢?有什么事呢?（陌生人:我是吳明的遠房叔叔,她爸爸今天加班不能來接她,要我來接,她在哪?）

師:大家?guī)蛥敲鞒龀鲋饕?該怎么辦呢? 生自由談.師:如果你是吳明,你采納誰的建議呢?（生:我打電話給爸爸,老師,能借你的手機用一下嗎?）

陌生人:時間不早了,快點,叔叔這兒有巧克力,你跟叔叔走,就給你吃.（生:爸爸說根本沒這回事,老師,快抓住騙子!）師:是呀,在回家的路上,我們不要跟陌生人進行太多的交談,更不要吃陌生人給你的東西.你們真是一群聰明的孩子.讓我們繼續(xù)往前走吧!

2、出示課件情境(二):大風(fēng)大雨.師:天公不作美,突然刮起了大風(fēng),下起了大雨,路很滑.小朋友們,你們怎么辦呢? 生自由討論后匯報.師:小朋友們,你們做得很好.放學(xué)時,雖然下著大雨,但通過大家的團結(jié)友愛,互相幫助,你們都戰(zhàn)勝了困難.3、出示課件情境(三):游樂場.師:小朋友,在你回家的路上，有一個兒童游樂場,里面有很多好玩的東西,能進去先玩一會嗎？

生交流匯報。

4、出示課件情境(四):迷路的小孩。

師:咪咪因為放學(xué)后捉蝴蝶忘記了回家的路,正急得哭呢?我們要不要去幫助她? 生自由發(fā)言。

三、總結(jié)激勵,延伸導(dǎo)行.小朋友們,今天很高興地看到大家能戰(zhàn)勝困難,按時回家。你們瞧,我特意給你們帶來了我的圖案.如果你覺得自己每周能按時回家,就把我的圖案貼在你家.

第四篇：思品教案 我們的班級

第7課

我們的班級 教學(xué)目標：

1．以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹”，認識到集體與個人的關(guān)系。2．在活動中認識同學(xué)，了解集體，體驗活動的樂趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

3．培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，熱愛集體，積極參加集體活動，愿意為班集體多做貢獻。教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、課前準備：

準備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹”范圍圖，錄制配樂詩朗誦磁帶。

二、教學(xué)過程：

（一）看錄像導(dǎo)入，揭示課題。

1．學(xué)生觀看一段錄像。（學(xué)生在集體中生活的場景）

2．師：同學(xué)們，我們要得到健康地成長，就需要有一個健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來談?wù)劇拔覀兊陌嗉墶?。（二）學(xué)習(xí)“我們長在同一棵樹上”

1．師：請同學(xué)們閱讀課文開頭的一段話，想一想，你是否有這位同學(xué)同樣的困惑呢？你能用一個很形象的例子說清自己與班級的關(guān)系嗎？ 2．分組進行討論。

（小組內(nèi)各人交流個人與班級關(guān)系的形象比喻）3．集體匯報，展示。(1)各小組匯報（各組推薦一份，由組長匯報，展示）

出示：班級是

我是

我的理由是

（2）師生共同點評：各組的比喻有什么優(yōu)點？又有什么不足?哪組的比喻最形象？（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)引發(fā)學(xué)生對“我”與“班集體”這一問題的思考，進一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對班集體的理性理解。）4．課堂朗誦表演。

（1）師：有一首詩歌把班級和個人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來欣賞。（2）播放配樂詩歌《我是——》

（3）朗誦表演。（鼓勵學(xué)生用不同的組合方式進行朗誦）

（配樂朗誦，在學(xué)生討論之后播放，加深學(xué)生對“個人”與“集體”關(guān)系的進一步理解。）

5．制作“集體大樹”

（1）師：就把班級比喻成一棵大樹吧！我們怎樣才能使這棵大樹“枝繁葉茂”呢？（老師在黑板上帖一段紙做的樹干）

（2）啟發(fā)學(xué)生想象出制作“集體大樹”的方法。

提示：每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。

（3）寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。（4）欣賞“集體大樹”。

指名讀一讀“名字樹葉”的內(nèi)容，師生共同評議。

（5）師小結(jié)：每個同學(xué)都是班級樹上的一片葉子，只有大家團結(jié)友愛，共同進步，這棵“集體大樹”才能茁壯成長。

（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹葉”，共同完成一棵“集體大樹”，使學(xué)生在共同參與的過程中認識集體與個人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。課程標準指出：教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。）6．閱讀“三味書屋”，集體思考。（1）小聲閱讀“三味書屋”內(nèi)容。

（2）出示思考題： 我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

（3）集體交流。

（一段記憶，加上思考，引起學(xué)生的回憶，把學(xué)生們帶回了那一幕幕集體生活的畫面中，再次感受集體生活的快樂和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）

（三）課堂總結(jié)

集體因為有了我們的存在才充實，才充滿活力；我們因為有了集體的愛護、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實際行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

（四）作業(yè)

請同學(xué)們在課余時間對我們班級的現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查（有哪些優(yōu)點和缺點）。

三、課件制作和使用的設(shè)想： 1．課前組織學(xué)生錄制好《我是——》的配樂朗誦磁帶。

2．課前錄制一段學(xué)生在集體中生活的場景錄像。重點突出同學(xué)們在集體的幫助下學(xué)會了生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會了自理。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

1．課本中以大樹比喻班集體，以樹葉比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

2．教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

第二課時

一、課前準備：

1．課前對本班級的現(xiàn)狀及特點進行梳理。2．準備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

二、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們這個集體就像一棵大樹，每位同學(xué)就像大樹上的一片片樹葉。那么，咱們這棵“集體大樹”究竟長得怎么樣呢？

（二）學(xué)習(xí)“咱們這棵樹長得怎么樣” 1．“夸夸我們的班集體”

（1）觀看一段班級文藝活動場景的錄像。（學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的）

（2）師：每個班級都有自己的特點，我們這個班集體的特點是什么呢？能不能用簡練的語言把它描述出來？或是編一個快板、數(shù)來寶，演一演、唱一唱呢？（3）學(xué)生分組交流。在小組內(nèi)練說、演練。

（4）集體交流、匯報。各小組代表上臺說一說、演一演。

（5）評比。（以鼓勵為主，只要抓住班級任何一點特征進行表演發(fā)揮，就大力表揚。）（尋找班級的閃光點，夸夸我們的班集體，使學(xué)生對所在的班集體有所了解，有所喜愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標準中指出：教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。）2．為班集體起“代號”、選“班色”。（1）起“代號”

師：根據(jù)大家描述的班級“性格特征”，一起來為我們班級起個“代號”。（2）出示： 我起的“代號”是

我的理由是

（3）選“班色”

師：人們喜歡用顏色表示自己的性格特征，你認為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？（出示顏色的含義供學(xué)生選擇）

紅色代表熱情

白色代表純潔

黑色代表莊嚴

綠色代表活力

紫色代表高貴

黃色代表安寧（4）出示：我認為

因為

（5）投票表決

師：哪一種“代號”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級的“性格特征”呢？我們投票表決吧。（根據(jù)各組推薦的班級“代號”、“班色”進行投票表決。）3．設(shè)計班級座右銘

（1）師：一個班級有優(yōu)點也有缺點。你能不能把最讓你失望的地方也說出來呢?（2）分組交流，說說本班存在的問題。

（3）師：根據(jù)班級的缺點，你能提出改進的意見嗎？

（4）師：座右銘是人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。各小組為本班設(shè)計一個座右銘，讓全班同學(xué)共勉。（5）集體匯報，師生共同評議。4．設(shè)計班徽

（1）班徽是班集體的象征。你們準備為班集體設(shè)計一個什么樣的班徽呢？（2）各小組設(shè)計班徽。

（3）各小組展示自己設(shè)計的班徽，并向大家說明含義。（4）選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。（5）舉行班徽掛牌儀式。

（起“代號”、選“班色”，設(shè)計班徽、座右銘，這是適合小學(xué)生心理特征并讓學(xué)生很喜歡的活動?！耙詢和苯訁⑴c的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。”設(shè)計這些活動的目的就是希望通過活動把學(xué)生對班級熱愛的情感調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生知道要積極參加集體活動，多為集體做貢獻。）

（三）課堂總結(jié)：

同學(xué)們集思廣益，能積極行動起來，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計師”。

（四）作業(yè)：

1．寫一首班歌（以歌曲的形式將同學(xué)們的共同心聲、集體目標表現(xiàn)出來）。2．你們還可以為班集體做些什么呢？

三、課件制作和使用的設(shè)想：

1．錄制一段班級文藝活動場景的錄像。內(nèi)容為學(xué)生以說、唱、小品、舞蹈等形式來夸夸班集體的。在課始播放，給學(xué)生以感性上的認識。2．繪制或搜集一些班徽圖案制作成課件，供學(xué)生參考。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

1．教師在活動中一定要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動起來。

2．引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵學(xué)生提出能為班級添彩增輝的好主意。

第三課時

一、課前準備：

布置學(xué)生根據(jù)自己在班級中的特點自編一個“三句半”。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：我們每個人雖然只是大樹上的一片葉子，但是要記?。好科~子對于這顆大樹都會有它獨特的、不可替代的貢獻，我們每個人都是一名“特殊貢獻者”。

（二）學(xué)習(xí)“我在班級中的‘特殊貢獻’” 1．我是“特殊貢獻者”

（1）師：你為班級做過什么有益的事？為什么要這么做？（2）分組調(diào)查、采訪、思考。（小組長采訪本組成員）

（3）各人用“三句半”的形式把自己對班級的“特殊貢獻”描述出來。出示例句： 我的足球踢得好，班里球星算一個，足球場上有了我——熱鬧。（4）小組交流，推薦1—2人準備集體交流。（5）集體交流。各組代表上臺演說。

（6）師小結(jié)：我們每個人都是這個集體中不可缺少的一員，每個人都在為集體做貢獻，正是因為有了我們，集體才會如此絢麗多彩。

（讓學(xué)生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵學(xué)生勤學(xué)苦練，為集體爭光；知道要把集體的事當作自己的事情，把自己的才干奉獻給集體，多為集體做貢獻，集體才能更加強大，進一步增強主人翁意識。課程標準中指出：負責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。）2．欣賞配樂詩朗誦《我為集體做什么》（1）播放《我為集體做什么》

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶平時的學(xué)習(xí)生活，想一想，你為集體做了什么？ 出示句式：因為集體有了我，我為集體做什么？。。（3）學(xué)生先小組練說，再集體匯報。

（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。通過詩歌的欣賞，把學(xué)生對集體的特殊貢獻由感性認識上升到理性認識的高度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。）3．“咱們的班主任”

（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來說說咱們的班主任吧。

（2）說說心中的班主任是什么樣的？能對你的班主任說說心里話嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》 聽完這個故事，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（4）師：班主任為了我們這個集體不知付出了多少辛勤的勞動！今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對班主任說的話也寫在畫像的旁邊。

（通過對故事的欣賞，學(xué)生更能理解做一個班主任的不容易；通過畫像活動，加深師生間的感情。在活動中讓學(xué)生感受到班主任在建設(shè)一個良好的班集體中所付出的辛勤勞動，從而更加維護班集體，熱愛班集體。）

（三）課堂總結(jié)：

我們每位同學(xué)都是班級體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉壸鞒隽藨?yīng)有的貢獻。如果沒有了我們，班級體將是無源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛班級體，積極參加班級體活動，多為集體做貢獻。只有有了大家的貢獻，才會有集體的光彩奪目。

（四）作業(yè)：

把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈送給班主任。

三、課件制作和使用的設(shè)想：

錄制一盤輕音樂磁帶，課堂上讓學(xué)生配樂反復(fù)朗誦《我為集體做什么》這首詩歌，體會其內(nèi)在的情感美。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議：

1．編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學(xué)生搜集素材。同時，教師也應(yīng)提前準備一部分表現(xiàn)學(xué)生不同特征的“三句半”。

2．畫像不要占據(jù)太多時間，可以用簡筆畫，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對老師的感情。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

1．本課教學(xué)多采用小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動的能力。2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過動手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學(xué)生感受到成長在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、集體責(zé)任感。

3．兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

4．適當使用多媒體課件，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，增強學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立處處為集體爭光的思想。5．在實際教學(xué)中，要關(guān)注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6．對學(xué)生的評價從兩個方面進行考慮：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝聚力是否增強，班紀班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從學(xué)生個體角度進行評價：學(xué)生對班集體的活動參與積極性是否提高，對班集體的關(guān)心程度是否有所增強等。

《品德與社會》五年級上冊 第六課

心中有規(guī)則 本課教學(xué)目標：

l、知識目標：幫助學(xué)生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。

2、能力目標：幫助學(xué)生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。

3、情感目標：通過學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴以律己。教學(xué)時間：3課時 第l課時

一、課前準備

l、收集非典期間關(guān)于規(guī)則的故事、音像資料。

2、各種場合人們必須遵守的一些規(guī)則的照片。

3、一些遵守或不遵守規(guī)則的人或事的錄像，作為行為辨析的案例

二、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在2003年的4月，我們經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭驚心動魄!整個世界都為之而感到震撼!你們知道這場戰(zhàn)爭的敵人是誰嗎?是的，就是它——SARS(非典型性肺炎)。(電腦出示非典病毒圖片)

2、那么你們知道非典型肺炎是一種什么樣的的疾病嗎?(因為SARS是一種傳染 性很強的疾病。有的專家認為SARS主要是通過近距離的飛沫傳播的，接觸病人呼吸道排放物和密切接觸都有可能被傳染。)是呀，這是多么可怕的一種疾病呀，所以那個年頭人們一說起它，便談虎色變。

3、讓我們再次把時間定格于2003年那個不同尋常的春天，再一次感受非典期時期人們的生活。我們來看一個短片。(播放課件)

4、大家知道我們最終取得了勝利，原因有非常多，但不可忽視其中非常關(guān)鍵一點，那就是“規(guī)則”的力量!

5、到底非典期間有哪些規(guī)則呢?把你調(diào)查或收集到的信息先在組里交流，形成一系列的規(guī)則，由組長做好記錄，然后請代表將你們組的規(guī)則在班里播報。

“回憶非典

盤點規(guī)則

警鐘長鳴”——xxx組

1、公共場所、公共設(shè)施每天消毒；

2、確診或疑似病人要隔離3、4、5、(請看大屏幕)(張貼相應(yīng)規(guī)則)(總結(jié)：在當時全國上下都在全力抗擊非典，都在執(zhí)行相應(yīng)的制度。)

6、就是這樣一種讓許多醫(yī)護人員、專家束手無策的疾病，我們中國人最終戰(zhàn)勝了它。是什么使我們?nèi)〉昧诉@場斗爭的勝利呢?(集體討論并學(xué)生自由發(fā)言)

二、議一議

引言：對，總結(jié)勝利，我們不能忘記“規(guī)則”的力量!板書課題：規(guī)則

總結(jié)：正因為有這樣的規(guī)則，每一個人都嚴格的遵守，所以對于戰(zhàn)勝非典就有了強有力的保證。不信，我們來看看一位叫劉世震的老人是怎么做的。請把書打開到P43。我們一起來讀一讀關(guān)于他的故事。

問：你們覺得劉世震老倆口哪些方面做得好?

總結(jié)：如果在非典時期每個人都向劉世震老倆口那樣自覺的遵守規(guī)章制度，非典的疫情肯定會早一天得到控制。

三、換位體驗

1、想像一下，如果沒有這些規(guī)則或是大家都不遵守這些規(guī)則的話，情況會變成什么樣，你能想像得出來嗎?學(xué)習(xí)p44中“引以為戒”

2、看完了這個故事，你能說說SARS迅速擴散的主要原因呢?學(xué)生自由發(fā)言。

3、是呀，不管是否成文的規(guī)則，必須人人遵守，假如有一個人不遵守規(guī)則，將給自己、他人、社會及國家?guī)順O大的傷害，后果不堪設(shè)想。所以，政府也非常重視，出臺了許多的規(guī)章制度或措施。請看幾條信息，我請幾位同學(xué)來當新聞播音員播報一下。誰愿意來?

廣東省政府召開野生動物保護管理電視電話會議，副省長李容根在會上指出，今后廣東省要大力宣傳不良的飲食習(xí)俗對生態(tài)平衡和人民群眾身體健康可能造成的危害，正確啟發(fā)和引導(dǎo)廣大人民群眾自覺拒吃野生動物，形成“拒吃野生動物光榮、亂食野生動物可恥”的共識。

江蘇省政府出臺防治非典八項調(diào)整措施，其中有幾條是這樣寫的：服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員每天上崗前要測量體溫并建立員工體溫檢測檔案，按規(guī)定戴口罩、手套等，勤洗手，保持良好的個人衛(wèi)生。餐飲企業(yè)應(yīng)積極采用分餐制的用餐方式。禁止宰殺、加工、經(jīng)營野生動物。

上海也發(fā)布8條規(guī)定嚴防“非典”，其中指出各類中小學(xué)校和幼兒園、托兒所要繼續(xù)嚴格執(zhí)行晨檢制度，杜絕有發(fā)熱癥狀的學(xué)生和兒童進入。對從有“非典“病例發(fā)生地區(qū)回滬的學(xué)生和兒童，應(yīng)當在家觀察兩周；對家在外地的學(xué)生，學(xué)校要安排專門場所進行觀察。

4、謝謝這些非常專業(yè)的新聞播音員!同學(xué)們，看來，正是在全國人民上下一心、眾志成城抗非典，自上而下人人自覺遵守規(guī)則，我們才能取得絕對的勝利。

四、校園規(guī)則

‘

l、引言：其實，在我們的身邊，規(guī)則無處不在，下面讓我們把目光投向校園，關(guān)注我們身邊的規(guī)則。

視頻一：(遵守規(guī)則)

問：看到這段話，看后的心情怎樣?為什么有這樣的心情?

2、總結(jié)：在我們身邊，很多同學(xué)自覺的遵守著學(xué)校的各項規(guī)章制度，這樣的畫面是多么和諧?？墒牵谖覀兩磉呉餐瑯哟嬖谥c文明校園不相稱的行為。

視頻二：(不遵守規(guī)則)

出示畫面：(視頻)

1、知道這是什么花嗎?他們?yōu)槭裁床烧?這樣做對嗎?

總結(jié)：愛美之心人皆有之，而很多美麗的事物是我們共同擁有的，要靠我們共同去愛護。這樣才會讓美麗更加美麗。

問：其中有哪些行為讓你感到很討厭?

總結(jié)：這樣的行為，的確讓我們感到厭惡，這樣的不遵守規(guī)則的行為一定要改正。

3、讓我們走出校門，看看馬路上的情景。(播放視頻)

這段視頻，哪些規(guī)則人們沒有遵守?

總結(jié)：交通事故猛于虎，不遵守交通規(guī)則，可能會發(fā)生嚴重的后果，交通規(guī)則要牢記于心。

五、心中有規(guī)則

(1)游戲

引言：下面我們來做一個游戲來輕松一下。

這個游戲的規(guī)則是：老師將出示幾幅畫，要求在最短的時間內(nèi)，說出畫面中所展現(xiàn)的行為那些地方不對?小結(jié)：通過剛才的活動，我知道很多規(guī)則已經(jīng)在同學(xué)們心中扎下了根。(板書：心中有規(guī)則)齊讀，我們不僅要做到心中有規(guī)則，而且規(guī)則落實到我們行動中去。

(2)總結(jié)：戰(zhàn)勝“非典”要靠規(guī)則，社會的正常運行也要靠規(guī)則。如果每一個人都遵守規(guī)則，許多事會變得簡單、方便、易行。讓我們把規(guī)則永記心中，讓它時刻規(guī)范我們的行為。

三、課件制作和使用的設(shè)想

教師的一段導(dǎo)語結(jié)束后，展示關(guān)于SARS期間的一段視頻，讓學(xué)生感受規(guī)則的重要，并結(jié)合葉欣事跡的介紹，幫助學(xué)生回憶SARS期間制定的規(guī)則。在此基礎(chǔ)上通過圖片展示生活中還有哪些規(guī)則？最后用身邊同學(xué)遵守和不遵守規(guī)則的錄像作為鞏固延伸，明辨是非的話題，深化本課的主題——心中有規(guī)則。

四、教學(xué)提示與建議：

學(xué)習(xí)本課前，教師可以先去了解，搜集關(guān)于sars期間的人和事，特別是可以結(jié)合 《永遠的白衣戰(zhàn)士》一課，準備充分的素材，以供學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以自由選用，充分地

自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在師生的對話，生生的對話，與課本，與材料的對話中去深入體會 sars帶來的危害與不便，并反思其原因。

教學(xué)教程中所設(shè)的各個討論環(huán)節(jié)一定要組織得扎扎實實，讓學(xué)生有個充分的認識。這樣才會在后面的和不良習(xí)慣說永別“的活動中真正起到教育效果，不會讓它成為一個

虛設(shè)的高潮。

第2課時

一、課前準備

l、錄音故事《德國人心中的規(guī)則》

2、不良習(xí)慣埋葬清單

3、計時器

二、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

什么是規(guī)則?怎樣做到心中有規(guī)則呢?

(二)新課

1．游戲

(表揚一組做的好的)

通過游戲我們知道理解規(guī)則，遵守規(guī)則就能取勝。

做游戲要講規(guī)則，做事要講規(guī)則，做人要講規(guī)則。

2．講故事

下面老師給大家講故事，讓我們看看德國人心中的規(guī)則怎樣?

(錄音聽故事)

中途停頓提問：

①這個理發(fā)師會給他理發(fā)嗎?讓我們繼續(xù)聽。

②你怎樣看待這位理發(fā)事?

(過渡引導(dǎo)，聽故事第三節(jié))

‘

提問：聽到這里你有什么感受?

小結(jié)：從這個故事中，我們知道了德國人大事小事，事事講規(guī)則。

3．講故事

過渡：德國人如此，有著悠久流傳的中國人又是怎樣做的昵?從一個普通的礦工身上我們同樣看到了遵守規(guī)則的“典范”。

請大家打開課本46頁，自由讀《寫在礦工帽上的遺書》。

討論：

①什么規(guī)則是聶清文至死不渝要遵守的？

．②這個叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能做到這一點?

過渡：聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中，無論是在生死存亡的關(guān)頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規(guī)則的忠實遵守者。我們小學(xué)生應(yīng)該從小做到——(齊讀課題)。

(三)鞏固：

1、現(xiàn)在請大家到教室后面排隊。(教師計算一時間)

2、現(xiàn)在，假如我們遇到危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走!(數(shù)時間樣 計算時間，不要求排隊，等人全部離開教室，時間截止)

3、公布兩次所花的時間，一起分析一下原因。(可能會出現(xiàn)兩種情況：一是第一次所花的時間多，說明盡管第二次的無組織，但因為大家心中有規(guī)則，因而無組織并不無序。二是第二次所花的時間多，說明每個人的心中只想到自己，忘記了規(guī)則的存在，反而使危險系數(shù)增大)

4、剛才的兩個小實驗，你想說些什么?思考

．

(1)想一想怎樣才能做到心中有規(guī)則昵?(討論)

(2)把你想到的寫在書上好嗎?

(四)延展

如今，天空又是一片蔚藍，陽光依舊燦爛?！胺堑洹耙呀?jīng)過去，還會有其它類似“非典”的災(zāi)難降臨嗎?讓我們從自身做起。想一想，我們生活中有哪些不良衛(wèi)生習(xí)慣?

1、學(xué)生填寫不良衛(wèi)生習(xí)慣埋葬清單。

不良衛(wèi)生習(xí)慣 埋葬時間 自

評 家長評 小組互評 教師評 隨地吐痰 第一周第二周第三周第四周2、教師總結(jié)：那么大家是否真正做到“心中有規(guī)則”了昵?讓我們在生活中去檢驗吧!同學(xué)們，戰(zhàn)勝非典要靠規(guī)則，社會的正常運行也要靠規(guī)則。

生活處處有規(guī)則，人人心中有規(guī)則，時時處處守規(guī)則，才能幸福又安康。

3、同學(xué)們，我們將不良衛(wèi)生習(xí)慣扔掉了還不夠，因為在我們身邊還有許多不守規(guī)則的人和事。請看：(大屏幕出示車禍)

我們怎么幫助他們，讓這血的教訓(xùn)再不發(fā)生?請你為這個路口設(shè)計一個警示標語，交流。

(我的警示標語是)

(五)總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了無論做人做事都要講“規(guī)則”，大家學(xué)得很投入，相信大家對規(guī)則應(yīng)該有了進一步的認識。

下節(jié)課我們將繼續(xù)討論有關(guān)“規(guī)則”的話題，從而深入感受規(guī)則帶給我們的幸福、美好。

三、課件制作和使用的設(shè)想

本課件主要通過錄音故事《德國人心中的規(guī)則》、不良習(xí)慣埋葬單的動畫效果、游戲時大屏幕中的計時器、車禍的圖片和我的警示語等文字構(gòu)成。教師要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)突出在“不良衛(wèi)生習(xí)慣埋葬單”中的教學(xué)，教育學(xué)生告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，規(guī)則無處不在，怎樣做到心中有規(guī)則？

四、教學(xué)提示與建議：

l、課前可收集一些有關(guān)的資料，上課時來說說。

2、可設(shè)計一些體驗活動讓學(xué)生體驗到：如果心中無規(guī)則，就會帶來不便。

第3課時

一、課前準備

1、攝制一段校園生活學(xué)習(xí)的幾個場景

2、某個景點制定一份規(guī)則(準備好底稿)

二、教學(xué)過程

(一)課前游戲，復(fù)習(xí)明理(規(guī)則的意義與力量)

1．開場用小游戲?qū)耄簬熒餐媸^、剪子、布的游戲，師故意慢出，引起學(xué)生強烈的規(guī)則需求，引出課題：心中有規(guī)則(板書)

2．師述：

在前兩節(jié)課上，我們通過戰(zhàn)勝非典、學(xué)習(xí)礦工聶清文的感人故事以及了解德國人

心中的規(guī)則，知道了規(guī)則有著莫大的力量，它不僅規(guī)范著人們的行為，而且在某種程度上顯示著一個人的人格魅力，甚至體現(xiàn)著一個國家的民族氣節(jié)。這讓我們知道，小小的規(guī)則有著如此大的作用。作為小學(xué)生，當然要從小學(xué)規(guī)則，守規(guī)則了。今天這節(jié)課，就讓我們從自己做起，從我們的校園做起，讓規(guī)則常駐我們的心中。

(二)規(guī)則在哪里

1．看錄像，了解校園規(guī)則的表現(xiàn)方式(攝制一段校園生活學(xué)習(xí)的幾個場景)，師隨

機點擊，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)言，規(guī)則在哪里。

2．師小結(jié)：原來，規(guī)則在標志上，規(guī)則在語言中，規(guī)則在鈴聲里，規(guī)則還在哪些地方呢?

3．談話：通過觀察，我也發(fā)現(xiàn)了這樣幾個場景。請看：(錄像：走廊、樓梯、打籃球等地方的學(xué)生不遵守規(guī)則的場景)，他們都有哪些規(guī)則沒遵守，應(yīng)該如何做呢?

4．在我們的校園規(guī)則中，哪些是你已經(jīng)做到的?哪些是你還沒有嚴格遵守的呢?

請你先好好想一想，然后填在書上。

5．交流。請你大聲說出你做的好的地方。

6．把你暫時還沒做到的悄悄地告訴同桌并在心里默默告誡自己應(yīng)該怎么做吧!

(三)實話實說

1．談話：為了建設(shè)書香校園，在我們學(xué)校里，有許多宣傳欄，里面許多同學(xué)的書畫作品和課外書(出示最初的宣傳欄)，它是一條全開放的櫥窗。去年四月份正式開通了。學(xué)校及時制定了一份全開放櫥窗公約。(出示)

誰來說說，這些櫥窗給大家?guī)砹四男┛鞓纺?

2．櫥窗開通一個月了，同學(xué)們做得怎么樣昵?請看幾幅圖畫和錄像。(出示幾幅不守規(guī)則的畫面)

3．大隊部在一次抽樣檢查櫥窗的時候，得到了這樣一個數(shù)據(jù)。(出示：櫥窗里圖書回收率是：70．75％。)。

4．看到這些畫面和數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎?

5．再這樣下去，會是怎樣的結(jié)果昵?自由交流。

6．學(xué)校也發(fā)現(xiàn)了這個問題，根據(jù)櫥窗實際的需要——讓好書與大家分享，為同學(xué)提供更方便的閱讀服務(wù)，修訂了開放櫥窗公約(出示)。看一看，都發(fā)生了哪些變化?

7．同學(xué)們做得怎樣呢?(自我對照，實話實說)

8．我們班有幾位同學(xué)是小小志愿者。請他們來談?wù)劰芾砀邢氚?(理書、清點)

9．在一次圖書回收清點過程中，大隊部的老師欣喜地告訴我：今天的圖書回收率是：102．3％。你明白了什么呢?

10．師總結(jié)：一個好的規(guī)則可以規(guī)范人們的行為，而遵守規(guī)則的行為可以成就一道美麗的風(fēng)景。好書，需要大家分享；好的行為可以帶給大家快樂。這里的分享口號你記住了嗎?一起讀：我分享，我快樂，我成長，我超越。

(四)新聞報道大家談

1、請小記者報道一則新聞：《“小上帝”不讓老人》

2、談?wù)勀銓@則新聞的看法

(1)如果你在現(xiàn)場，該怎樣做?你會像剛才說的這樣做嗎?

(2)針對這件事，這兩位“小上帝’’的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢?

3、教師小結(jié)

(五)人人都來定規(guī)則

1．一份好的規(guī)則和同學(xué)們遵守規(guī)則的行為讓我們看到了文明的書香校園，文明的少年。今年，學(xué)校新建建一幢教學(xué)樓。為了保證同學(xué)們能更加文明、有序地生活，需要制定規(guī)則。下面就請同學(xué)們以四人小組為單位，共同來為校園新教學(xué)樓制定一份規(guī)則吧。(同學(xué)們小組討論)

2．拿出課桌內(nèi)的圖紙(預(yù)先準備好底稿，如下圖)，小組為單位，制定并寫出。3．代表上臺發(fā)言交流(用實物投影儀)，師隨機點評。(六)規(guī)則在心中

師總結(jié)：規(guī)則無處不在。聽了同學(xué)們的發(fā)言，看了同學(xué)們的表現(xiàn)，我知道，規(guī)則已經(jīng)牢牢地記在我們班同學(xué)的心里了。讓我們記住這句話：美麗規(guī)則在心中(出示)

(師隨機在黑板上完成：在“規(guī)則”外面畫一個大大的“心”。)當我們走出教室的時候，當我們走出校門的時候，當我們走出家鄉(xiāng)，走向世界的時候，請大家都牢牢記住這句話并落實到行動上吧!我相信，你肯定是一個文明的人，高雅的人!(學(xué)生再次大聲齊讀上面這句話)

三、課件制作和使用的設(shè)想

本課件由遵守和不遵守校園規(guī)則的幾段錄像、校園新建樓房圖片等文字材料構(gòu)成。教學(xué)中應(yīng)重點把握錄像中的人和事，幫助學(xué)生明辨是非，把規(guī)則落實在行動中。

四、教學(xué)提示與建議：

1、要充分利用教材中的留白，以開發(fā)教材。

2、在“實話實說”采訪過程中既要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，說出心聲，又要起好引導(dǎo)者的作用，能給予學(xué)生正確的價值觀的引導(dǎo)。

板書設(shè)計

人人守

心中有“規(guī)則’’

心中守

幸福

時時守

總體評價及反思

1、發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生“向優(yōu)性”情感體驗。

榜樣的作用是無窮的。學(xué)生都有很強的模仿性，典型的故事很容易深入他們的內(nèi)心，學(xué)生身邊的典型例子，更能引起學(xué)生的注意，更能收到教育的效果。本課中《寫在礦工帽上的遺書》和德國人民遵守規(guī)則的故事，讓學(xué)生真切地感受到遵守規(guī)則是良好的道德品質(zhì)；學(xué)生自己敘說遵守有關(guān)規(guī)則帶來的好處和快樂，激發(fā)起學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的沖動愿望，從而自覺分析自己的行為，自我審查自我提高。

2、學(xué)生親自參與，增強學(xué)生直覺性情感體驗

列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！倍说那楦芯哂星榫靶缘奶攸c，他總是在一定的情境中，一定的場合下產(chǎn)生。心理學(xué)也認為：“情感在人的實踐活動中，在為達到既定的目標中起著重大的作用?！痹诮虒W(xué)中，教師要給學(xué)生充分參與的機會，要能讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生碰撞，形成共鳴，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的火花。本課選擇了貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓他們有充分的自主選擇空間，能動參與和思考空間。在活動中，觀察有得體驗真切，師生，生生積極互動，交流，極大地激發(fā)了學(xué)生情感體驗。

3、指導(dǎo)學(xué)生行動，促使學(xué)生的實踐性情感體驗

實踐性是情感的一個重要特征。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是豐富的途徑和推動情感的動力，因此，激情也離不開實踐?！靶小奔词菍嵺`。因此，在教學(xué)中，要針對學(xué)生的生理，心理特點，堅持正面疏導(dǎo)，用真情感染學(xué)生，有的放矢的知道學(xué)生行為，使導(dǎo)行真正做到離學(xué)生“近一點’’，難度“小一點”，行動“實一點’’，達到良好的導(dǎo)行效果。一般來說：越實踐，情感越深，越愿意完成，從而變成學(xué)生自覺的行動。本課聯(lián)系學(xué)生自身的實際情況進行分析和疏導(dǎo)，通過自我總結(jié)，實話實說等方式，對自己的過去的言行做個辨別，一分為二地看待自己，嚴格遵守規(guī)則，對不能自覺遵守的規(guī)則給自己提出下一步的要求，從而知道行為。文

第五篇：一年級上冊思品與生活教案 第一單元

品德與生活第一冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

一年級小朋友剛剛上學(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二、教學(xué)目標。

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動愛護學(xué)校的花草樹木，能愛護學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時間概念；按時上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。

4、讓學(xué)生主動把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗到學(xué)校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感。

5、使學(xué)生學(xué)會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導(dǎo)學(xué)生負責(zé)任、有愛心地生活，促進學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護自然的情感。

三、教學(xué)措施：

1.寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。4.結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：

第一單元：我上學(xué)了 共6課時

主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)?！贰对趯W(xué)校的一天》

第二單元：上學(xué)路上 共7課時 主題：《看看時間》《好好走路》《平安回家》 第三單元：我的同學(xué) 和老師 共7課時 主題：《認識好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我 共6課時

主題：《我的家》《我是家里的開心果》《這是我的心意》

第五單元：大自然真美麗 共7課時 主題：《親親大自然》《美麗的小問號》《想個好辦法，留住大自然的美》 <我愛美麗的生命>

第一單元 我上學(xué)了 單元目標：

1、學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、受秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

2、學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3、學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。單元理解：

一年級學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感：對自己“身份”的變化需要體驗；對學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施必須了解；對在學(xué)校里怎樣學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該知道，即必須盡快適應(yīng)學(xué)校生活。在“我上學(xué)了”這一單元主題下，設(shè)計了三個活動主題：

一、上學(xué)去。根據(jù)初入學(xué)兒童的心理特點，孩子們通過去上學(xué)和初到學(xué)校的感受，他們意識到自己是小學(xué)生了，從而進一步激發(fā)喜歡上學(xué)的情感。

二、看看我們的學(xué)校。這一活動主要是介紹學(xué)校的構(gòu)成和主要工作人員，孩子們初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，并學(xué)習(xí)利用學(xué)校里的設(shè)施解決自己的問題。

三、在學(xué)校的一天。上學(xué)了，在學(xué)校的一天里大致要做些什么事情和應(yīng)該遵守哪些學(xué)校常規(guī)，這是每個小學(xué)生應(yīng)該知道并必須照著去做的。單元總課時 7課時 活動設(shè)計

活動主題一 上學(xué)去

主題目標：

1、學(xué)生意識到自己的小學(xué)生了，學(xué)生喜歡上學(xué),有成為小學(xué)生的自豪感。

2、學(xué)生在活動中互相認識，學(xué)會介紹自己的基本情況，能友好的和同學(xué)相處。

3、學(xué)生熟悉所處的環(huán)境，了解學(xué)校生活的常規(guī)?；顒又攸c: 學(xué)生在活動中互相認識，學(xué)會介紹自己的基本情況，能友好的和同學(xué)相處。

活動難點: 學(xué)生在活動中互相認識，學(xué)會介紹自己的基本情況，能友好的和同學(xué)相處?；顒訙蕚洌阂魳?、花、紙、彩筆 活動導(dǎo)入：

“擊鼓傳花”——介紹自己的活動，花停留在誰的手里，誰就站起來進行自我介紹。在進行這一活動時，教師要注意爭取讓每個孩子都有進行自我介紹的機會?；顒舆^程： 小論壇

話題一：上學(xué)了，心情怎么樣？ 話題二：上學(xué)了，你最想干什么？

話題三：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化？ 活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩戴名片以及多種游戲方式來認識、交往。

活動主題二 看看我們的學(xué)校

活動課時：2課時 第一課時 主題目標

1、學(xué)生初步知道學(xué)校是一個可愛的地方。

2、學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)，并且學(xué)會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。活動重點: 認識學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境 活動難點:會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題?；顒訙蕚洌?/p>

彩筆、鉛筆、紙、相機、參觀需要的手持擴音器等 活動進行：

1、學(xué)生商量、確定參觀點的內(nèi)容和路線。

2、學(xué)生自由結(jié)合分組，并選出小組長。小組長可以是本班上的學(xué)生，也可以是高年級的學(xué)生。

3、分頭出發(fā)參觀學(xué)校。參觀過程中小組長要作介紹，對于一些主要的場所要作重點介紹。

4、開展以“我們的發(fā)現(xiàn)”為主題的匯報交流。匯報的形式可以是豐富多彩的，答案可以是多種多樣的，可以用拼音、文字、圖畫、實物等更多的方式來記錄和表現(xiàn)，可以寫下來，可以說出來，可以畫出來，可以編兒歌，還可以拍照、攝像?? 活動小結(jié)：

可以在學(xué)生小組總結(jié)的基礎(chǔ)上，以小組為單位進行匯報，盡量讓每個學(xué)生都能參加匯報活動，教師可以做一個聽眾，讓學(xué)生選出會議的主持人。

第二課時 活動目標：

1、了解學(xué)校，喜歡學(xué)校；

2、對周圍環(huán)境感興趣，學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；

3、學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決問題。

活動重點: 認識學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境 活動難點:會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。

活動準備：彩筆、鉛筆、紙、活動過程： 活動進行：

1、師：小朋友們好！你們知道學(xué)校的哪些情況呢？

2、師：剛才我們和自己的學(xué)校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來?？梢宰约涸O(shè)計，也可以合作完成。

3、“我的發(fā)現(xiàn)”匯報交流（1）、學(xué)生展示自己的成果。

（2)、高年級的同學(xué)挑戰(zhàn)小朋友，讓小朋友回答問題。

4、設(shè)計展示

（1）、讓學(xué)生自己將作品貼在“我的展示臺”上(2)、學(xué)生互相觀看交流，并評議。

5、活動延伸：（1）、將學(xué)生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計封面、裝訂等。

（2）、開展以“我心中的學(xué)校”為主題的畫展、作品展等。

（3）、與美工課、語文課以及其它班級活動結(jié)合進行。

活動主題三 在學(xué)校的一天

活動安排：4課時 第一課時 上課了 活動目標：

1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生能積極、認真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全，學(xué)會與同學(xué)友好相處?；顒又攸c：學(xué)生能積極、認真的學(xué)習(xí).活動難點;學(xué)會與同學(xué)友好相處 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

師：剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了？ 生：電鈴響了。

師：電鈴響了，說明了什么？ 生：上課了。

師：聽到了上課鈴聲，我們應(yīng)該怎么做呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟規(guī)范 活動一 進教室

師：（老師搖鈴，請幾位同學(xué)表演進教室。）平時，你們是怎么快快進教室的？ 生：（交流匯報）

師：上課鈴一響，我們應(yīng)該快步走進教室，不擁擠，準備好學(xué)習(xí)用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。

三、情境體驗，深化認識 活動二 課堂發(fā)言

師：（隨機提問）對剛才發(fā)言的情況，你最喜歡誰的表現(xiàn)？為什么？

師：那么，我們要怎么做才好呢？大家交流一下?；顒尤?認真聽講

師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎？ 學(xué)生動手畫。

師：剛才小朋友們試過了，你認為能畫好嗎？ 學(xué)生：不能。

師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的事或做別的事，我們能學(xué)好知識嗎？我們應(yīng)該怎樣做才好呢？ 學(xué)生小組交流討論。

四、評比激勵，促進內(nèi)化

師：我們評一評上學(xué)以來，在課堂上誰表現(xiàn)最好，并說出理由。你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

第二課時 上課了 活動過程：

一、了解學(xué)校紀律

1、指導(dǎo)學(xué)生看書第13頁，師：圖上講的是一回什么事？

2、師：假如你有事或生病了，不能來學(xué)校上課，你會怎么做呢？

3、學(xué)生互相交流。

4、師：能來上課的，怎樣才能上好課呢？ 指名學(xué)生回答。

5、聽《高士其爺爺專心聽講》的故事。

6、師小結(jié)，上課聽講的重要性。

二、展示學(xué)習(xí)收獲、同桌互相講自己開學(xué)來的學(xué)習(xí)收獲。2、指名上臺講，體驗學(xué)習(xí)的快樂。3、指名上臺展示。

三、活動總結(jié)

第三課時 下課了 活動過程：

一、體會課間的快樂

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。

師：下課了，老師看見許多小朋友在操場上做游戲。小朋友，你們下課了喜歡做什么？ 學(xué)生回答。

師：看書第14頁，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 師：我們學(xué)校里，有那些地方可以玩？ 教師組織學(xué)生在室外活動。

二、注意游戲安全

1．討論：下課后，哪些危險的事不可以做？ 2．師：下課了，我們應(yīng)該注意些什么？ 3．聽《要守秩序》的故事

三、指導(dǎo)上下樓梯

1．師：上下樓，我們應(yīng)該注意些什么？ 2．教師組織學(xué)生上下樓，強調(diào)要求。

四、總結(jié)

第四課時 放學(xué)了 活動過程：

一、放學(xué)了 師：小朋友，放學(xué)了，你們要做些什么？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：放學(xué)了，我們首先要清理好自己的書包，然后再排隊回家，離開學(xué)校時要和老師再見。

二、放學(xué)路上

1．師：在放學(xué)路上，我們哪些事情不可以做？（學(xué)生回答）

師：在放學(xué)路上，我們要注意些什么？ 3． 游戲激趣

師：下面老師出題，小朋友們判斷。（如果對，就舉左手；不對，就舉右手）做游戲

三、回家后

師：看書第17頁，回家后，圖上的小朋友在做什么？（學(xué)生回答）

師：你們回家后都做了些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生回家后開展有意義的活動。

四、活動總結(jié)