第一篇：如何上好化學(xué)課的一點(diǎn)體會(huì)

研修日志：

上好化學(xué)課的一點(diǎn)感受

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙，他們感到既陌生又好奇，學(xué)生學(xué)得好壞，關(guān)鍵所在是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從事化學(xué)教學(xué)工作中經(jīng)常分析和總結(jié)，注意觀察學(xué)生的聽(tīng)課動(dòng)態(tài)并在課后及時(shí)反思每一節(jié)課，教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地嘗試、探索、總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

常言道：興趣是最好的老師，有興趣才有愛(ài)好，有興趣才有動(dòng)力，有興趣才有信心。

對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何學(xué)好化學(xué)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)就十分重要了；如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣呢？我的做法是深入了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生，做學(xué)生的親密朋友，讓他們喜歡我這位教師，從而喜歡我所教的化學(xué)這門功課。在教學(xué)中，密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類的生活、社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，從而要求他們學(xué)好化學(xué)；結(jié)合教材內(nèi)容介紹我國(guó)化學(xué)工業(yè)成就以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)方面的重要性，激發(fā)他們學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感和使命感。介紹一些化學(xué)發(fā)展史實(shí)，化學(xué)家的事跡，增添他們學(xué)好化學(xué)的情趣和欲望；注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；做到因地制宜，因材施教，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，分層次教學(xué)，小步前進(jìn)，讓每個(gè)同學(xué)共享獲得知識(shí)，獲得成功的情感體驗(yàn)；圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展課內(nèi)、課外，形式多樣的探究性活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)好化學(xué)僅只有興趣是不行的，興趣的培養(yǎng)只是教師教學(xué)工作的能源開(kāi)發(fā)工作，而明確的教學(xué)目標(biāo)則是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工作。如果學(xué)生開(kāi)始就知道教師期望他們做什么，那么他們就會(huì)盡心盡力地去做，會(huì)完成得更好。因此，我在教學(xué)中做到每一堂課在上課前都把教學(xué)目標(biāo)用小黑板或幻燈片或其他方式展示給學(xué)生，讓他們知道本節(jié)課要學(xué)些什么，做些什么。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到什么層次要求，這種目標(biāo)教學(xué)使學(xué)生圍繞目標(biāo)，主動(dòng)搜索問(wèn)題意向，能有效地誘發(fā)和控制學(xué)生的注意力，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是不可缺少的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解、鞏固化學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，形成實(shí)驗(yàn)技能，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是化學(xué)教學(xué)的重要手段，教學(xué)中教師必須充分重視。我在教學(xué)中從三個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)原理，二是強(qiáng)化課堂演示，三是強(qiáng)化活動(dòng)探究.的確要上好一節(jié)化學(xué)課是相當(dāng)不容易的，教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能輕視，只有這樣才能把化學(xué)課上的活而生動(dòng)，才能達(dá)到授課的預(yù)期目的。

第二篇：化學(xué)課標(biāo)體會(huì)

學(xué)習(xí)初中化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

雙廟明德學(xué)校 張萬(wàn)印

隨著課程改革在全國(guó)范圍的展開(kāi)，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。

一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程。目前從聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問(wèn)題，就是課堂上教師講得太多。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動(dòng)走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識(shí)，尊重他們、呵護(hù)他們。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，使學(xué)生在問(wèn)題中求知，在問(wèn)題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。

科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問(wèn)、多思、多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問(wèn)時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問(wèn)題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問(wèn)題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)成功的體驗(yàn)，這樣一來(lái)可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來(lái)敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，使用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對(duì)我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。

第三篇：淺談如何上好一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課

淺談如何上好一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課

化學(xué)課組

劉升

2012-2013學(xué)年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，我感觸良多，也收獲頗豐，因?yàn)槲姨幵谝凰鶆倓偨⒉坏饺甑男聦W(xué)校，新的環(huán)境為我們迎來(lái)了嶄新的篇章，新老師和新學(xué)生更為我們?cè)鎏砹藷o(wú)限的朝氣。學(xué)校主張“以老帶新”的教學(xué)政策，我也正是在不斷地向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲成長(zhǎng)，收獲喜悅，收獲經(jīng)驗(yàn)。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時(shí)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們共同的心聲是：減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。

那么，一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

1．一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課，首先應(yīng)是“學(xué)習(xí)課”，而不是單純的“教學(xué)課”。一堂好課給人的感覺(jué)，應(yīng)該師生都是學(xué)習(xí)者，都在超越自我，同時(shí)互相幫助和交流，學(xué)生不但能看到教師思維的結(jié)果，而且能看到教師思維和探索的過(guò)程。教師不應(yīng)擺出一副專門教導(dǎo)別人的架式，學(xué)生也不可以擺出等待教師“傳道授業(yè)解惑”的架式。在一堂好課上，教師首先是個(gè)學(xué)習(xí)者(學(xué)者)，其次是個(gè)引導(dǎo)者，最后才是個(gè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。這樣的課，才是“學(xué)習(xí)社會(huì)”所需要的好課。2．一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課，應(yīng)該是“自主課”，而不是單純的“執(zhí)行課”。

一個(gè)真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該是個(gè)策劃者而不是單純的執(zhí)行者，是一個(gè)名副其實(shí)的工程師而不是一個(gè)“教育技術(shù)工人”。在遵循大綱要求和教育教學(xué)基本原則的前提下，他應(yīng)該有自己的教育教學(xué)理念，應(yīng)該能夠自主策劃一堂課，一周課，一學(xué)期的課，一年的課。教學(xué)活動(dòng)如果由少數(shù)人策劃，多數(shù)人去“落實(shí)”，這種課充其量不過(guò)是“批量生產(chǎn)的拷貝”，其必然缺乏創(chuàng)造性。許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)期間的任務(wù)只是接受，將來(lái)工作時(shí)才需要?jiǎng)?chuàng)造，殊不知?jiǎng)?chuàng)造性是從小養(yǎng)成的一種心態(tài)和思維方式，如果課堂教學(xué)向無(wú)創(chuàng)造性，勢(shì)必潛移默化地養(yǎng)成學(xué)生復(fù)制型的思維方式、非創(chuàng)造性的人格，將來(lái)也難以有創(chuàng)造。3．一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課，應(yīng)該有“個(gè)性化”色彩，不應(yīng)該是“標(biāo)準(zhǔn)件”。沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)創(chuàng)造。在遵守教育基本原則和教學(xué)大綱的前提下，應(yīng)該允許教師有自己的教學(xué)特點(diǎn)。整齊劃

一、面面俱到地分項(xiàng)目評(píng)價(jià)教師的—堂課是否優(yōu)秀，有鼓勵(lì)平庸的危險(xiǎn)，因?yàn)樵S多創(chuàng)新給人最初的印象往往是“出圈”、“片面”、“偏激”等等。

4．一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課，應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)點(diǎn)，而不是直線中的一個(gè)點(diǎn)。

現(xiàn)在評(píng)價(jià)一堂課的好壞，往往首先看它是不是完成了教學(xué)目標(biāo)，而這目標(biāo)卻是教參或上級(jí)規(guī)定的，是線性的(即機(jī)械的“知識(shí)點(diǎn)”，“章節(jié)過(guò)關(guān)”)，而且統(tǒng)得過(guò)細(xì)過(guò)死。其實(shí)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，人的發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)效果要“算總帳”。評(píng)價(jià)一堂課，要問(wèn)教師自己是怎么策劃的，這堂課在他的整個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中處于什么位置，達(dá)到目的沒(méi)有，而不能用評(píng)價(jià)者的一把刻度過(guò)密的直尺來(lái)衡量。

5．一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課，是給學(xué)生上的，不是給聽(tīng)課人上的。

課上得好壞，首先要向?qū)W生調(diào)查，看孩子是否真正得到了發(fā)展。應(yīng)該“以人為本”，不應(yīng)“以知識(shí)點(diǎn)為本”；應(yīng)該“眼睛向下”，不應(yīng)該總是“眼睛向上”；應(yīng)該是“本色”而不應(yīng)該是精心排演的“一臺(tái)戲”。

總之，上好一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課是每個(gè)新老師的目標(biāo)和希望，我現(xiàn)擔(dān)任高二兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，因此我得到了很好的錘煉，我認(rèn)為課堂教學(xué)本領(lǐng)的高低才是真正體現(xiàn)一名教師是否優(yōu)秀的條件。每天在我不斷重復(fù)教學(xué)工作的同時(shí)，也總結(jié)了關(guān)于一堂好課的成功要素，現(xiàn)在根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)（不同的學(xué)生教法會(huì)有差異）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我淺談一些自己的看法與建議。

一堂優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課的成功要素具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與課本知識(shí)相融合，注重實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生的興趣與欲望。

俗話說(shuō)：興趣是學(xué)生最好的老師。興趣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用，而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此課堂上如果充分利用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加讓學(xué)生喜愛(ài)化學(xué)。記得一次去聽(tīng)陳小微老師的公開(kāi)課，她在講《Fe2+和Fe3+的性質(zhì)比較》時(shí)，給我印象最深的就是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們清楚的觀察到Fe2+和Fe3+溶液的顏色不同，學(xué)生很容易就記住了，接著她又讓學(xué)生代表上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，并讓全班學(xué)生糾正他們操作中不規(guī)范的地方，老師再加以更正，從而實(shí)現(xiàn)了很好的課堂互動(dòng)效果?？梢哉f(shuō)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)更能讓學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)。

二、考點(diǎn)演練與課本知識(shí)相結(jié)合，注重做題帶給學(xué)生的信心與熱情。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：光說(shuō)不練嘴把式。做題的效率是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最有效方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)很想對(duì)自己的能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，可是學(xué)生自身還不具備自我檢測(cè)能力。因此如果在課堂上，老師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，靈活地穿插各種高考題型，讓學(xué)生做到知己知彼，學(xué)生的信心會(huì)大大地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì) 不斷的提升，因?yàn)閷W(xué)生們喜歡在一種拼比的課堂氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。例如我在講《溶液的濃度及其配制》時(shí)，不斷地舉出各種關(guān)于濃度的易錯(cuò)考點(diǎn)，學(xué)生們主動(dòng)動(dòng)手練習(xí)，并積極回答，我再通過(guò)不同的方法講解知識(shí)，這樣既促進(jìn)了課堂的活躍氣氛，也使學(xué)生更加牢固地掌握了本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，從而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活運(yùn)用，注重信息化帶給學(xué)生的好奇與憧憬。

俗話說(shuō)：什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。因此老師的專業(yè)技能素質(zhì)尤為重要，現(xiàn)在多媒體教學(xué)已頻繁的在各地區(qū)使用，因?yàn)樗奶厥夤δ芸梢允谷珖?guó)教育聯(lián)系在一起，所有的老師可以相互交流與學(xué)習(xí)，尤其是新老師在沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)各地優(yōu)秀教師的講課風(fēng)格，不懂的知識(shí)都可以在網(wǎng)絡(luò)中獲得最好的答案，這樣對(duì)于新老師的知識(shí)素養(yǎng)有良好的促進(jìn)作用。老師只有具備了豐富的專業(yè)知識(shí)才可以在課堂上談笑風(fēng)生，應(yīng)對(duì)自如，學(xué)生們才會(huì)像老師學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)的文化，才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿希望。

2013-7-2

第四篇：怎樣上好第一堂化學(xué)課

設(shè)計(jì)三個(gè)精彩“亮相”，上好高中化學(xué)第一節(jié)課

俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。但對(duì)學(xué)校而言，卻是“一年之計(jì)在于秋”，秋季一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)年，新陳代謝已經(jīng)完成，一批新教師走上工作崗位，一撥新學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校讀書，這時(shí)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最重要的是第一節(jié)課，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最盼望的也是第一節(jié)課，那么，如何上好第一節(jié)課呢？我認(rèn)為，對(duì)于高中化學(xué)的第一節(jié)課來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵的是設(shè)計(jì)好三個(gè)精彩的“亮相”。

一．為自己設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的亮相

師生見(jiàn)面，第一印象非常重要，因?yàn)椤耙粋€(gè)好的開(kāi)始就是成功的一半”，所以，教師對(duì)于自己的亮相一定要精心設(shè)計(jì)，力圖給學(xué)生留下一個(gè)最深刻的第一印象。

一般來(lái)說(shuō)，教師的亮相首先要注意的就是外表，一定要干凈利落，顯得精神飽滿。但僅有外表是不夠的，還要把自己最突出的教學(xué)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，盡量在第一次上課就能贏得學(xué)生的尊敬甚至崇拜，這能為將來(lái)的師生合作奠定良好的基礎(chǔ)。

那么，該如何設(shè)計(jì)下一步的亮相呢？最重要的是分析自己的長(zhǎng)處，根據(jù)自己的特點(diǎn)“量身定做”。比如，有的老師，尤其是現(xiàn)在剛畢業(yè)的年輕老師，英語(yǔ)功底不錯(cuò)，那么，你就可以用英語(yǔ)設(shè)計(jì)自己的開(kāi)場(chǎng)白，讓學(xué)生從佩服你的流利英語(yǔ)開(kāi)始，對(duì)你和你所教的科目感興趣；有的老師，擅長(zhǎng)繪畫，那就可以事先畫上一張化學(xué)家的頭像或者火箭升空、陶瓷寫生的作品，從精美的圖畫開(kāi)始講述化學(xué)發(fā)展的歷程從而引入話題；還有的老師，寫得一筆好字，那就可以在黑板上龍飛鳳舞地寫上自己的大名或自己最想與學(xué)生分享的一句話，從與學(xué)生的交往開(kāi)始進(jìn)入課堂教學(xué)；如果沒(méi)有別的特長(zhǎng)，也可以就從學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)幾個(gè)引人入勝的實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣激發(fā)起來(lái)等等，這些都是很好的亮相設(shè)計(jì)。

有這樣一位老師，字寫得不怎么樣，但電腦水平不錯(cuò)，他就用電腦制作了一個(gè)漂亮的課件，帶著學(xué)生到多媒體教室上了第一節(jié)課，精致的畫面、悠揚(yáng)的音樂(lè)、豐富的內(nèi)容都讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興致勃勃，他成功地?fù)P長(zhǎng)避短，給了學(xué)生一個(gè)最佳的第一印象，后來(lái)再上課的時(shí)候，他在寫字上的缺陷也被淡化了很多。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這就是最聰明最精彩的亮相設(shè)計(jì)了。

二．為高中化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的亮相

教師自身的亮相雖然重要，但卻不應(yīng)該是第一節(jié)課的重頭戲，而僅是一個(gè)引子，接下來(lái)要完成的，則是為高中化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的亮相了。

學(xué)生從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，不論是從心理上還是學(xué)習(xí)方法上，都有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，那么，在第一節(jié)課里，教師就要讓學(xué)生對(duì)高中的化學(xué)知識(shí)有一個(gè)大體了解，使他們?cè)谛睦砩献龊脺?zhǔn)備，然后才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，加速適應(yīng)過(guò)程的完成。

高中化學(xué)知識(shí)主要是分成無(wú)機(jī)和有機(jī)兩大塊，而無(wú)機(jī)化學(xué)又是以元素周期表為主線來(lái)編排的，對(duì)于每一主族的元素，又研究了它們的性質(zhì)變化規(guī)律等，再穿插一些理論知識(shí)，形成了一個(gè)立體交叉的網(wǎng)絡(luò)，那么，要讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)初步的了解，就必須借助一些輔助教學(xué)手段，比如多媒體課件、錄象帶、VCD碟等，條件有限的可以自制一些圖片和幻燈片等，幫助學(xué)生在頭腦里構(gòu)建一幅知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

這個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖不宜設(shè)計(jì)得太復(fù)雜，因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是剛剛從初中升上來(lái)的，此時(shí)他們的思維特點(diǎn)還是以具體為主，如果把圖設(shè)計(jì)得太復(fù)雜，就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，反而不可能對(duì)高中化學(xué)知識(shí)有多少了解，這樣是費(fèi)力不討好的。

在講解這個(gè)化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行初步的指導(dǎo)，比如：學(xué)元素化合物知識(shí)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，靈活記憶；在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量時(shí)，要抓住概念和公式，勤思多練等。避免學(xué)生在以后摸索學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中走太多彎路。

三．為研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的亮相

在新一輪的課程改革中，研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)亮點(diǎn)，而且從試點(diǎn)地區(qū)近年的高考來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)的地位越來(lái)越重要了，但現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)樾W(xué)初中并沒(méi)有這方面的鍛煉，所以，在第一節(jié)課里，教師為研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的亮相就顯得尤為重要。

研究性學(xué)習(xí)既是一門課程，也是一種學(xué)習(xí)方法，那么，在前一個(gè)部分對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的介紹中，就要對(duì)作為課程的研究性學(xué)習(xí)和作為一種學(xué)習(xí)方法的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行一點(diǎn)說(shuō)明。在這一部分里，則可以側(cè)重在以一個(gè)課題為例，闡述一下如何對(duì)它進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，這個(gè)課題可以很小，主要是讓學(xué)生體會(huì)一下什么是研究性學(xué)習(xí)。比如，你可以說(shuō)：現(xiàn)在我們來(lái)研究“紙”，那么，可以研究些什么呢？可以查找資料研究紙的種類、用途，可以去調(diào)查居民生活中用得最多的紙是哪幾種、平均月耗紙量多大，可以去工廠了解造紙?jiān)系膩?lái)源、成本、原料與紙質(zhì)的關(guān)系，還可以去造紙廠檢測(cè)污水排放的情況等等，從很多方面來(lái)進(jìn)行研究，可以做出很多不同的課題，也要運(yùn)用到很多科目的知識(shí)以及各種能力。整個(gè)過(guò)程，包含查資料、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等等常用的研究方法，象這樣以研究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程就叫做研究性學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)就有了最初步的認(rèn)識(shí)。

最后，教師應(yīng)該趁熱打鐵，就緒言中的相關(guān)內(nèi)容，留一個(gè)小的研究性課題，比如，你可以從化學(xué)史的角度，讓學(xué)生去查找“中國(guó)化學(xué)發(fā)展對(duì)世界化學(xué)發(fā)展的影響”的資料，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等得到需要的資料；還可以讓學(xué)生從生活中尋找“材料”的實(shí)物或拍攝“材料“的照片，然后編輯成冊(cè)，目的在于鍛煉學(xué)生的交往能力、取證能力和審美能力等。

在高中化學(xué)的第一節(jié)課上，如果上述三個(gè)“亮相”都很精彩的話，可以想象，將來(lái)的化學(xué)教學(xué)就會(huì)較順利地走上師生和諧協(xié)作的道路，而學(xué)生們也大多會(huì)回報(bào)給教師一個(gè)同樣精彩的亮相。

第五篇：化學(xué)課“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)體會(huì)

化學(xué)課“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)體會(huì)

近來(lái)，我校積極響應(yīng)省、市“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)這一階段的比教學(xué)，自身感覺(jué)的確實(shí)收獲了很多，有些是直接就可以應(yīng)用到自己平常的教學(xué)當(dāng)中，有些可能會(huì)在潛移默化之中對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生一些有利的影響。以下是我的幾點(diǎn)的心得體會(huì)：

第一：時(shí)刻努力提高，永爭(zhēng)第一。

見(jiàn)到了高手，精英，自己更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。通過(guò)這次活動(dòng)，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，的確見(jiàn)了很多優(yōu)秀的老師，自己警告自己決不能停滯不前，閉門造車。應(yīng)當(dāng)為自己定一個(gè)更高的目標(biāo)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要在不斷的努力和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己。使自己也成為優(yōu)秀的初中化學(xué)老師，化學(xué)教學(xué)的先行者。

第二：教無(wú)定法，可說(shuō)到底還是有法。

教學(xué)多年來(lái)，在教材知識(shí)上已經(jīng)達(dá)到熟練的目的?？梢獑?wèn)到有什么具體的好方法，還真是不知從何說(shuō)起，就以教無(wú)定法為自己開(kāi)脫?，F(xiàn)在想來(lái)教學(xué)還是有法的。在今后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的探索，用心去尋找最適合自己的教學(xué)方法。當(dāng)然同時(shí)要善于借鑒別人的好的方法，站在優(yōu)秀老師的成果上，積極的開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，使自己最終成為教學(xué)的智者。

第三：要站在更高的層次上去分析教材。

教學(xué)說(shuō)到底我們是教的方法，而不是知識(shí)，也就是要授之以漁，不是授之以魚(yú)。只有交給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，他們才能不斷的自主學(xué)習(xí)，不斷的提高，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。這就要求我們老師要深層次的分析、挖掘教材，透過(guò)教材的知識(shí)層面，站在更高的方法與技能層面。只有這樣才能讓學(xué)生獲得真正的提高，自己才能成為真正的教育者。

第四：對(duì)課程改革要有正確到位的理解。

這一點(diǎn)對(duì)于自己的教學(xué)是最為重要的。課程改革以后，大部分人說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，成績(jī)降下來(lái)是正常的。這種說(shuō)法是不負(fù)責(zé)任的，課程改革是在保證學(xué)生充足休息時(shí)間的同時(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。以前的教學(xué)機(jī)械重復(fù)的東西太多，如果老師們?cè)黾诱n前投入，下大力氣研究教學(xué)，我們完全可以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)，告別原有的不科學(xué)，非人道的教學(xué)。只有這樣才能讓學(xué)生德智體全面發(fā)展。有的老師片面認(rèn)為課改就是降低要求，這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的，課改是讓我們向效率要成績(jī)，不再是時(shí)間。如果不能改變認(rèn)識(shí)，只能是被新的教育淘汰。因此在以后的教學(xué)中，一定要加大課前投入，深入挖掘教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)有一個(gè)新的提高，盡快去適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)。通過(guò)這次活動(dòng)以及專家的評(píng)課，結(jié)合自己的實(shí)際情況，我深刻分析了自己以往的教學(xué)，感覺(jué)自己在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)小問(wèn)題，只有很好的改正或者是調(diào)整才能夠更好的完成日常教學(xué)工作。第（一）：新授課要突出重點(diǎn)，抓住核心內(nèi)容。一節(jié)課的時(shí)間有限，有的章節(jié)內(nèi)容有多，那么能不能面面俱到的講解呢，這樣會(huì)使得一節(jié)課的內(nèi)容過(guò)多，看上去自己講了很多東西，可往往效果很差。因?yàn)闁|西太多，學(xué)生掌握起來(lái)困難，尤其是很容易打擊程度差的學(xué)生的積極性和自信心。所以要突出重點(diǎn)。因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的東西才容易記憶，容易掌握。這就要求每一堂課有一個(gè)最基本的目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)目標(biāo)把最核心的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。第（二）：關(guān)注學(xué)生知識(shí)層面，關(guān)注不同層次的學(xué)生的知識(shí)層面。

初中化學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新課程，學(xué)生除了在日常生活中有些模糊的積累外，幾乎就不再具備其他的化學(xué)知識(shí)了。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要慢慢滲透，不要急于求成。整體的教學(xué)目標(biāo)，如學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)一定要體現(xiàn)出循序漸進(jìn)。在課堂上問(wèn)每一個(gè)問(wèn)題，要做好充分的鋪墊，不能盲目的問(wèn)問(wèn)題，以至題目太大，讓學(xué)生無(wú)法入手。還要關(guān)注不同層次的學(xué)生，對(duì)于同一課時(shí)，不同的學(xué)生要有不同的要求，千萬(wàn)不要以好學(xué)生，或是中等程度的學(xué)生來(lái)要求所有的學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求。在不同層次上使每一位學(xué)生都有提高。第（三）：課堂上和學(xué)生互動(dòng)要有充分的預(yù)見(jiàn)。學(xué)生回答問(wèn)題，老師要給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)也要給出及時(shí)的評(píng)價(jià)。要充分尊重學(xué)生，真正做到教學(xué)以學(xué)生為中心，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題不能一味的往自己的想法上引導(dǎo)學(xué)生，將知識(shí)強(qiáng)硬的授予學(xué)生。更不能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題視而不見(jiàn)。這就要求我們課前要對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題有充分的預(yù)見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題要有準(zhǔn)備，在探討中使學(xué)生的問(wèn)題得以解決。第（四）：合理有效地利用各種教學(xué)手段，保持優(yōu)良的傳統(tǒng)，有效進(jìn)行創(chuàng)新。隨著的飛速發(fā)展，教學(xué)手段也趨于多樣化，如果合理的利用會(huì)很好的促進(jìn)我們的教學(xué)，可如果使用不當(dāng)也會(huì)有適得其反的結(jié)果。學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段的同時(shí)也要保持以前被證明行之有效的好的傳統(tǒng)。各種教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，只要是有用的我們都可接受，但絕不能一味的創(chuàng)新而不顧其他，最終很有可能會(huì)導(dǎo)致新的沒(méi)學(xué)來(lái)，老的丟掉了?；瘜W(xué)有些概念很抽象，用多媒體能夠使學(xué)生更好的去理解，這一點(diǎn)是老的教學(xué)手段所不具備的，還有其他等等，但千萬(wàn)不要忘了我們要在有效地基礎(chǔ)上創(chuàng)新。第（五）：要及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)作出評(píng)價(jià)。新課改不再要求對(duì)學(xué)校經(jīng)常組織考試，而且考試成績(jī)也不能排名公布，這不是說(shuō)不讓考試。缺少了評(píng)價(jià)的教育是不健全的。只有做出及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能及時(shí)掌握學(xué)生情況，進(jìn)一步促進(jìn)自己的教學(xué)。我們要掌握學(xué)生每一堂、每一周、每一學(xué)期的情況，就要做出課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)可以有多種形式，不知是考試，如課前提問(wèn)這種優(yōu)良的傳統(tǒng)就是要保持的。要對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)每一位學(xué)生不能只看分值，要看到他們的進(jìn)步，用進(jìn)步的幅度去衡量。第（六）：讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、感受、應(yīng)用化學(xué)。每一門自然科學(xué)與日常生活都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，尤其是化學(xué)。學(xué)習(xí)的目的就是要應(yīng)用，這才是最終目的。注意盡可能的將學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用化學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受化學(xué)的重要性，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，進(jìn)而去研究應(yīng)用化學(xué)，使得學(xué)和用互相促進(jìn)。近幾年化學(xué)的發(fā)展取得了巨大的成就，當(dāng)然也帶來(lái)無(wú)數(shù)的環(huán)境、食品安全等問(wèn)題。注意要多從正面上去引導(dǎo)學(xué)生，切不可讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一個(gè)片面的、錯(cuò)誤的印象。這也是身處化學(xué)領(lǐng)域前沿陣地的我們所必須要做的。