第一篇：excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用研究

excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，會(huì)計(jì)的信息化已逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。Excel是一種電子表格的軟件，它所具備的功能除了數(shù)據(jù)圖表以外還有一般電子表格的功能，所以，Excel在會(huì)計(jì)人員的工作中使用非常普遍。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算工作中，會(huì)計(jì)人員會(huì)經(jīng)常的需要提供各種各樣的、大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)計(jì)人員就會(huì)經(jīng)常運(yùn)用Excel的電子表格，通過(guò)它們來(lái)解決會(huì)計(jì)工作中遇到的各種問(wèn)題,所以Excel的電子表格在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用是十分普遍的。

關(guān)鍵詞：Excel,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),應(yīng)用

Excel Application in Accounting Abstract: At present, the field of computer technology continues to progress and development, accounting, information technology has become an inevitable trend.Excel is a spreadsheet software, it has the function of the data and charts in addition there is the general function of the spreadsheet, it can provide a wide range of decision-making and management and analysis.Therefore, Excel for accounting is accurate, easy to handle accounting.Usually in the daily work of accounting management, accounting staff will often need to provide a variety of accounting analysis of data, so in the actual application process, the accounting staff will often use the Excel spreadsheet, by tables solve the problems of accounting work, it can also be used to program data, and deal with some problems, Excel application in the accounting work is very common.Key words: Excel;accounting;applications

目 錄

1引言..............................................................1 2 Excel的基本功能..................................................1 3 Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)......................................1 3.1開(kāi)發(fā)迅速，兼容性高..........................................1 3.2 日常維護(hù)簡(jiǎn)單................................................1 3.3 使用方便簡(jiǎn)單................................................2 3.4豐富的函數(shù)庫(kù)................................................2 3.5合理整理報(bào)表................................................2 4 Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用中的劣勢(shì)......................................2 4.1專業(yè)的維護(hù)會(huì)比較困難........................................2 4.2功能過(guò)于單一................................................2 5 Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用..........................................3 5.1保護(hù)與共享數(shù)據(jù)..............................................3 5.2登記賬簿....................................................3 5.3 數(shù)據(jù)分析....................................................4 5.5函數(shù)運(yùn)算....................................................4 結(jié)束語(yǔ).............................................................5 參考文獻(xiàn)...........................................................6 致謝...............................................................7

1引言

會(huì)計(jì)是一門獨(dú)立的，具有比較完整的方法體系和理論的學(xué)科，它具有決策、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、評(píng)價(jià)和控制等職能，在這些職能當(dāng)中，它運(yùn)用了許多的計(jì)算方法，其中包括算術(shù)的平均、求和和計(jì)算凈現(xiàn)值等，EXCEL的應(yīng)用則是使得這些計(jì)算功能更加方便，更加簡(jiǎn)潔，它的適用的范圍比較廣泛，可以應(yīng)用在報(bào)表的處理中、工程的計(jì)算中、統(tǒng)計(jì)分析中和財(cái)務(wù)處理以及對(duì)圖表的制作方面等，從而提高會(huì)計(jì)工作的效率，降低工作成本。Excel的基本功能

EXCEL是一種電子表格軟件，它具有兩個(gè)基本的特征：一是作為一種通用計(jì)算工具，允許用戶在屏幕上設(shè)計(jì)所需要求和格式的報(bào)表，填寫(xiě)數(shù)據(jù)及進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算，二是無(wú)須編寫(xiě)程序，此外，EXCEL還具有如下一些基本功能：

（一）以表格方式處理數(shù)據(jù)。對(duì)于表格的建立，編輯，訪問(wèn)，探索等操作很方便，可以像數(shù)據(jù)庫(kù)軟件一樣對(duì)記錄進(jìn)行修改、添加、刪除、排序、查詢和分類匯總等處理。

（二）提供大量函數(shù)?？梢杂糜诮y(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等，特別適合會(huì)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用，例如提供了分析投資償還率，固定資產(chǎn)折舊等公式。

（三）圖形表格多。能自動(dòng)生成各種一維或三維統(tǒng)計(jì)圖形，這些統(tǒng)計(jì)圖形能隨著數(shù)據(jù)源的變動(dòng)而動(dòng)態(tài)更新，適用于動(dòng)態(tài)的財(cái)務(wù)分析。Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

3.1開(kāi)發(fā)迅速，兼容性高

Excel的發(fā)展快速，Excel它可以不用制作界面的這個(gè)工序，利用它現(xiàn)有的功能，再運(yùn)用簡(jiǎn)單的VBA，便可以快速的開(kāi)發(fā)完成。在Excel的賬務(wù)處理系統(tǒng)中，它的功能是基本可以滿足中小企業(yè)的會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)處理工作，文件并且是開(kāi)放性的，所以就可以自由的使用修改，在系統(tǒng)中，它對(duì)軟硬的平臺(tái)要求不高，在會(huì)計(jì)信息化的實(shí)現(xiàn)中，只要投入很少的軟硬件就可以了。3.2 日常維護(hù)簡(jiǎn)單

它的維護(hù)非常簡(jiǎn)單，因?yàn)樗拈_(kāi)發(fā)不是直接到位的，所以需要不斷的維護(hù)。無(wú)論是

財(cái)務(wù)的專業(yè)軟件，還是通過(guò)編程語(yǔ)研發(fā)的小軟件，這些軟件都是需要用專業(yè)的軟件工程師維護(hù)的，而在Excel的運(yùn)用中，就是可以借助方便簡(jiǎn)單的VBA，方可進(jìn)行維護(hù)。3.3 使用方便簡(jiǎn)單

Excel的使用非常方便，所以用戶的使用程度很高，在Excel的賬務(wù)處理系統(tǒng)中，它的使用非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有程序的復(fù)雜代碼，它自帶的函數(shù)有一些難度以外，其它應(yīng)用方面都是日常的電子表格，在它的內(nèi)容和界面一般都是開(kāi)放式的，所以用戶都是可以輕松入門的，即便是初學(xué)者也可以很快的掌握應(yīng)用。3.4豐富的函數(shù)庫(kù)

在Excel的功能中，它提供豐富的函數(shù)，正確的應(yīng)用函數(shù)，不僅可以確保數(shù)字的準(zhǔn)確度，而且還可以提高工作的效率。比如Excel界面下端有一行“狀態(tài)欄”，右擊狀態(tài)欄彈出選項(xiàng)卡，顯示出均值、計(jì)數(shù)、計(jì)數(shù)值、最大值、最小值、求和等基本統(tǒng)計(jì)計(jì)算功能選項(xiàng)。其中：均值用于計(jì)算選定區(qū)域數(shù)值的算術(shù)平均數(shù)；計(jì)數(shù)用于計(jì)算選定區(qū)域已經(jīng)填充了內(nèi)容的單元格數(shù)量；計(jì)數(shù)值用于計(jì)算選定區(qū)域可作常規(guī)數(shù)學(xué)計(jì)算的單元格數(shù)量；最大值用于計(jì)算選定區(qū)域中最大的數(shù)值；最小值用于計(jì)算選定區(qū)域中最小的數(shù)值；求和用于計(jì)算選定區(qū)域數(shù)值的總數(shù)。計(jì)算的結(jié)果在狀態(tài)欄顯示。會(huì)計(jì)人員可以利用這些功能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。3.5合理整理報(bào)表

在模板的設(shè)置過(guò)程當(dāng)中，或者在報(bào)表的編制中，會(huì)發(fā)生經(jīng)常的修改，所以，報(bào)表的文件會(huì)明顯放大，在Excel的運(yùn)用當(dāng)中，在報(bào)表的模板和格式設(shè)計(jì)好以后，可把單張報(bào)表另存為一個(gè)文件，這樣可以把文件縮小，運(yùn)行也會(huì)較方便快速了。Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用中的劣勢(shì)

4.1專業(yè)的維護(hù)會(huì)比較困難

Excel源文件雖然屬開(kāi)放性質(zhì)的，操作也比較簡(jiǎn)單，維護(hù)也較為方便，但是對(duì)于一些計(jì)算機(jī)的初學(xué)者，應(yīng)用基礎(chǔ)比較弱的會(huì)計(jì)工作人員來(lái)講，如果沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)人員維護(hù)，遇到變化的時(shí)候，就會(huì)容易陷人困境中，所以，在Excel的賬務(wù)處理系統(tǒng)中，適用一些對(duì)計(jì)算機(jī)有一定基礎(chǔ)應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)工作人員。4.2功能過(guò)于單一

Excel由于受到自身功能條件制約，它的賬務(wù)處理系統(tǒng)功能比較少，只可以處理一

些常規(guī)的業(yè)務(wù)，而在對(duì)于一些大型的企業(yè)，處理比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)就無(wú)能為力了。例如某些數(shù)組公式會(huì)使得電子表格重新計(jì)算的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從而速度過(guò)慢；數(shù)組公式可能使得工作表更難于讓別人理解；必須記住要用特殊的快捷鍵輸入數(shù)組公式（按Ctrl+Shift+Enter三鍵結(jié)束）。Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用

5.1保護(hù)與共享數(shù)據(jù)

在會(huì)計(jì)工作中，除會(huì)計(jì)工作人員以外，其它的工作人員是不能隨意修改財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的。那么，如何才可以避免非會(huì)計(jì)工作人員修改財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)?這就要通過(guò)Excel的應(yīng)用，為其提供多級(jí)的數(shù)據(jù)功能保護(hù)，也利用這些功能，可以對(duì)工作簿設(shè)置權(quán)限的開(kāi)啟，對(duì)工作表中的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行密碼保護(hù)，這樣就可以防止非工作人員對(duì)數(shù)據(jù)的查看或者是更改。一般在設(shè)置的權(quán)限時(shí)，分為幾步：①

按照發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的順序，要進(jìn)行逐日逐筆的登記。在通過(guò)用EXCEL的功能記錄現(xiàn)金日記賬時(shí)，通過(guò)記錄日期的順序，把收、付款憑證中所記錄相關(guān)的內(nèi)容復(fù)制，粘貼到現(xiàn)金日記賬中便可。但是，Excel是不可以復(fù)制形狀不一樣的區(qū)域，所以，工作人員就要通過(guò)收付款的憑證中所相關(guān)的區(qū)域，設(shè)置成與現(xiàn)金日記賬里的區(qū)域相對(duì)一致，也要把復(fù)制單元格的個(gè)數(shù)以及目標(biāo)單元格的個(gè)數(shù)應(yīng)相符。在啟用Excel以后，它會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)工作簿，工作簿的默認(rèn)中會(huì)出現(xiàn)三個(gè)工作表格，用戶便可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行增減，通過(guò)這樣一個(gè)流程，就可以把一個(gè)工作簿制作成等同于一本賬簿了，每個(gè)工作表里的內(nèi)容就是這本賬簿所記錄的相關(guān)內(nèi)容。5.3 數(shù)據(jù)分析

企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策取決于財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度。而工作人員可以應(yīng)用Excel的針對(duì)數(shù)據(jù)的管理和分析的功能對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行分析，并根據(jù)提供的依據(jù)進(jìn)行決策。

（1）在Excel的軟件中，它所提供的數(shù)據(jù)透視表，就是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的排序和篩選以及分類匯總的過(guò)程相結(jié)合，它可轉(zhuǎn)換行、列查看源數(shù)據(jù)不同的匯總結(jié)果，還可顯示不同的頁(yè)面的功能篩選數(shù)據(jù)，根據(jù)所需要顯示的區(qū)域里的數(shù)據(jù)明細(xì)，是方便用戶可以在同—個(gè)清單中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（2）在對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析后，會(huì)計(jì)必須要進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)，可以對(duì)相關(guān)部門的提供一些有價(jià)值的參考數(shù)據(jù)，在這些數(shù)據(jù)中，它可以為會(huì)計(jì)工作起到一個(gè)指導(dǎo)的作用。財(cái)務(wù)的預(yù)測(cè)它必須要借助歷史的數(shù)據(jù)為參考，再根據(jù)相關(guān)的計(jì)算公式獲得相關(guān)的結(jié)果，再依據(jù)結(jié)果做出相關(guān)的的決策。財(cái)務(wù)人員通過(guò)應(yīng)用Excel的軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)原始數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)和統(tǒng)計(jì)，就不用相對(duì)繁雜的數(shù)學(xué)公式和統(tǒng)計(jì)功力財(cái)務(wù)人員完成了。

（3）會(huì)計(jì)人員在利用Excel的軟件排序功能時(shí)，可以根據(jù)數(shù)據(jù)表里的一個(gè)或者是多個(gè)字段進(jìn)行升降序的排列。該軟件的主要作用就是對(duì)分類進(jìn)行匯總，通過(guò)匯總分類，以便得到財(cái)務(wù)總計(jì)中的匯總數(shù)據(jù)，而且可以分級(jí)顯示數(shù)據(jù)。5.5函數(shù)運(yùn)算

在Excel的軟件中，它的函數(shù)就是指一些預(yù)定義的公式。利用參數(shù)特定的數(shù)值，再按照特定的順序來(lái)進(jìn)行計(jì)算。財(cái)務(wù)人員直接通過(guò)對(duì)它們的某個(gè)區(qū)域里的數(shù)值加以運(yùn)算。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面，例如：在確定貸款的支付數(shù)額方面、處理分析日期值和時(shí)間值方面、計(jì)算平均值方面、在確定單元格里數(shù)據(jù)的類型方面、在顯示排序方面、運(yùn)算文本的數(shù)據(jù)方面等。在Excel的軟件中，它所包含的函數(shù)共有的種類達(dá)11種，這其中也包含了許多

財(cái)務(wù)方面的函數(shù)。運(yùn)用財(cái)務(wù)函數(shù)可以進(jìn)行對(duì)于財(cái)務(wù)的一般計(jì)算，比如，可以對(duì)凈現(xiàn)值和投資的未來(lái)值、確定貸款支付的數(shù)額，也可以對(duì)息票和債券的價(jià)值。在這里，財(cái)務(wù)的函數(shù)一般可以分四大類，即：償還率計(jì)算函數(shù)、折舊計(jì)算函數(shù)、投資計(jì)算函數(shù)、債券和其它的金融函數(shù)，這些函數(shù)都在財(cái)務(wù)分析中起到了很大的作用。如果會(huì)計(jì)工作人員可以靈活并正確的使用，將大大的節(jié)省人力資本。5.6 財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建

用EXCEL建立財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),可以充分發(fā)揮其靈活性,從各個(gè)維度、各個(gè)層次對(duì)企事業(yè)單位數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。盡管EXCEL2007已經(jīng)解除了以前版本只能處理65*536行數(shù)據(jù)的限制,但是也要考慮到數(shù)據(jù)庫(kù)如果過(guò)于龐大,運(yùn)行速度會(huì)降低。因此,建立數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)如果數(shù)據(jù)庫(kù)偏大,可以將數(shù)據(jù)庫(kù)拆分成幾個(gè)小的數(shù)據(jù)庫(kù)。

明確了數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建目標(biāo)后,就可以從不同地方收集財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)既可以從用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件獲取,也可以從企事業(yè)單位的其他信息系統(tǒng)導(dǎo)入,如醫(yī)院的HIS系統(tǒng)、藥品管理系統(tǒng)、材料進(jìn)銷存系統(tǒng)等等。導(dǎo)入的數(shù)據(jù)既可以是用友等財(cái)務(wù)軟件整個(gè)科目數(shù)據(jù),也可以是固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)等等。

財(cái)務(wù)軟件和其他信息系統(tǒng)一般都有導(dǎo)出成EXCEL電子表格的功能,如果這些信息系統(tǒng)軟件可以導(dǎo)出成分隔符區(qū)分的文本文件,也可以通過(guò)EXCEL中的分欄工具進(jìn)行拆分。

結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，excel在現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中得到廣泛的應(yīng)用。它的應(yīng)用一方面可以解決會(huì)計(jì)工作中核算的問(wèn)題，另一方面還可以為財(cái)務(wù)工作者提供全面的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。會(huì)計(jì)人員運(yùn)用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，不僅加速了會(huì)計(jì)的日常工作處理，提高會(huì)計(jì)工作效率，同時(shí)也為管理信息使用者提供詳盡準(zhǔn)確的依據(jù)，促進(jìn)了我國(guó)會(huì)計(jì)工作與國(guó)際水平的接軌。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：專家系統(tǒng)及其在教育中的應(yīng)用研究

專家系統(tǒng)及其在教育中的應(yīng)用研究

學(xué)院

專業(yè)

研 究 方 向

學(xué) 生 姓 名

學(xué)號(hào)

任課教師姓名

任課教師職稱

2013年 06 月 20 日

專家系統(tǒng)及其在教育中的應(yīng)用研究

摘要：作為人工智能應(yīng)用研究的一個(gè)重要分支，專家系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域并取得了巨大的成功。本文在介紹專家系統(tǒng)的內(nèi)涵、基本結(jié)構(gòu)原理和發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上對(duì)專家系統(tǒng)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀作了探討，分析了專家系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用以及在輔助教育教學(xué)方面的其他應(yīng)用。

關(guān)鍵字：人工智能；專家系統(tǒng)；ITES；ICAI；IDSS

一、引言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展正以一種前所未有的深度和廣度滲透到社會(huì)的方方面面，改變著人們的生活。其中，對(duì)于人工智能領(lǐng)域的關(guān)注和研究一直領(lǐng)跑于信息技術(shù)的前沿，標(biāo)志著社會(huì)發(fā)展的智能化趨勢(shì)。而人工智能中最接近實(shí)際應(yīng)用、發(fā)展最快、效益最顯著的當(dāng)屬專家系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)“專家系統(tǒng)是人工智能從幻想到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的主角川¨。從1965年世界上第一個(gè)專家系統(tǒng)誕生至今，隨著知識(shí)工程的深入研究，以及專家系統(tǒng)的理論和技術(shù)的不斷發(fā)展，使得專家系統(tǒng)的應(yīng)用滲透到幾乎各個(gè)領(lǐng)域，并在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育現(xiàn)代化的呼吁和關(guān)注，使專家系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用也越來(lái)越得到人們的重視，且具有廣闊的發(fā)展前景。尤其是專家系統(tǒng)與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的結(jié)合，更能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)了教與學(xué)的靈活性、互動(dòng)性和適應(yīng)性，同時(shí)，專家系統(tǒng)在輔助教育教學(xué)中的其他應(yīng)用也極大地促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展。

二、有關(guān)專家系統(tǒng)

專家系統(tǒng)(Expert System)是人工智能應(yīng)用研究中最活躍、最成熟的一個(gè)領(lǐng)域。專家系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)就是一種具有特定領(lǐng)域內(nèi)大量知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)智能程序系統(tǒng)。它包括兩個(gè)方面的含義。首先，專家系統(tǒng)是一種智能程序系統(tǒng)，因此，它不同于一般的程序系統(tǒng)，是一種能夠運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理、判斷與決策并對(duì)結(jié)論的推理過(guò)程作出解釋的啟發(fā)式程序系統(tǒng)。其次，專家系統(tǒng)的智能來(lái)源于領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，它應(yīng)用人工智能技術(shù)，模擬人類專家求解問(wèn)題的思維過(guò)程求解領(lǐng)域內(nèi)的各種問(wèn)題，其水平可以達(dá)到甚至超過(guò)人類專家的水平，而且能夠在運(yùn)行過(guò)程中不斷積累和更新知識(shí)，和人類專家相比更具持久性、靈活性和一致性。專家系統(tǒng)又可稱為“基于知識(shí)的系統(tǒng)”。這種基于知識(shí)的系統(tǒng)以知識(shí)為中心，以邏輯推理為手段解決問(wèn)題。因此，專家系統(tǒng)的核心內(nèi)容是知識(shí)庫(kù)和推理機(jī)制，其主要組成部分是：知識(shí)庫(kù)、推理機(jī)、綜合數(shù)據(jù)庫(kù)、解釋機(jī)構(gòu)、知識(shí)獲取機(jī)構(gòu)和用戶界面。其一般結(jié)構(gòu)如圖1所示：

領(lǐng)域?qū)＜?、知識(shí)工程師

用戶

用戶界面 知識(shí)獲取機(jī)構(gòu) 推理機(jī) 解釋機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)綜合數(shù)據(jù)庫(kù)

（圖一）

圖1專家系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)其中，領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)被事先存儲(chǔ)在知識(shí)庫(kù)中，用戶通過(guò)人機(jī)界面與系統(tǒng)交互，運(yùn)用推理機(jī)和綜合數(shù)據(jù)庫(kù)的協(xié)調(diào)工作，完成推理過(guò)程，得出最終結(jié)論。在這里，專家系統(tǒng)還可以通過(guò)解釋機(jī)構(gòu)對(duì)結(jié)論、求解過(guò)程向用戶作出說(shuō)明解釋，如：系統(tǒng)為什么要向用戶提出該問(wèn)題(Why)，計(jì)算機(jī)是如何得出最終結(jié)論的(How)。領(lǐng)域?qū)＜一蛑R(shí)工程師通過(guò)專門的軟件工具或編程實(shí)現(xiàn)專家系統(tǒng)中知識(shí)的獲取，不斷地充實(shí)和完善知識(shí)庫(kù)中的知識(shí)。專家系統(tǒng)的發(fā)展非常迅速，KDD技術(shù)、遺傳算法，模糊理論、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、可視化開(kāi)發(fā)環(huán)境等為專家系統(tǒng)的發(fā)展提供了新的工具和方法，開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，使專家系統(tǒng)的發(fā)展不僅出現(xiàn)了功能集成化、技術(shù)集成化、智能集成化的新趨勢(shì)，對(duì)多專家系統(tǒng)、分布協(xié)同式專家系統(tǒng)、模糊專家系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)專家系統(tǒng)等新型專家系統(tǒng)的研究也取得了新的進(jìn)展。

三、專家系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用

(一)專家系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用 將人工智能中的專家系統(tǒng)應(yīng)用于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)之中，利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬專家、教授的教學(xué)思維過(guò)程，形成開(kāi)放式交互教學(xué)系統(tǒng)，給學(xué)生帶來(lái)更加寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，也更加符合學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，專家系統(tǒng)與具體學(xué)科的的結(jié)合，可以使學(xué)科教學(xué)專家的優(yōu)良教學(xué)方法和成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到繼承和發(fā)揚(yáng)，有助于克服個(gè)人教學(xué)方法及教學(xué)水平的局限，提高教學(xué)質(zhì)量。

1．智能教學(xué)專家系統(tǒng)

智能教學(xué)專家系統(tǒng)ITES(IntelligentTeaching Expert System)是利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬教學(xué)專家的教學(xué)思維過(guò)程，使用AI、多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)以及各種先進(jìn)的教學(xué)手段所形成的開(kāi)放式交互教學(xué)系統(tǒng)。瞌1它以計(jì)算機(jī)為媒介，集中教師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，為學(xué)生提供一種智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)人機(jī)交互，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知模型等主動(dòng)地提供助學(xué)信息(如學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式和方法等)，幫助學(xué)生有選擇地自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)人化、個(gè)別化自適應(yīng)教學(xué)。ITES中以智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)ICAI(Intelligent Computer AssistedInstruction)為主。ICAI實(shí)際上是在CAI中引入人工智能的思想，即使用專家系統(tǒng)的方法和工具建構(gòu)智能化的CAI。ICAI通過(guò)研究人類學(xué)習(xí)思維的特征和過(guò)程，尋求學(xué)習(xí)認(rèn)知的模式，具有更加良好的人機(jī)界面和診斷、調(diào)試修改功能，使學(xué)生獲得個(gè)別化自適應(yīng)學(xué)習(xí)。它具有自然語(yǔ)言的生產(chǎn)與理解能力，能夠較科學(xué)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的不同水平與學(xué)習(xí)情況，通過(guò)智能系統(tǒng)的搜索與推理，‘得出智能化的教學(xué)方法與教學(xué)策略并在教學(xué)中不斷地改進(jìn)教學(xué)策略。還可以通過(guò)分析學(xué)生以往的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)測(cè)學(xué)生的知識(shí)需求和常犯錯(cuò)誤，動(dòng)態(tài)地將不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與不同的學(xué)生匹配，診斷學(xué)生錯(cuò)誤并智能地分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因進(jìn)而有針對(duì)地提出合理的教學(xué)建議、學(xué)習(xí)建議以及改進(jìn)方法，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對(duì)教師教學(xué)提供了客觀的依據(jù)和科學(xué)的方法。

2．多專家系統(tǒng)支持的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多專家系統(tǒng)支持的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)專家及多專家系統(tǒng)的綜合優(yōu)勢(shì)和智能優(yōu)勢(shì)，將有關(guān)教學(xué)實(shí)踐的多方面專家知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)中的各種數(shù)據(jù)和信息的利用結(jié)合到系統(tǒng)中。所謂多專家系統(tǒng)是在專家系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)綜合問(wèn)題的不同方面應(yīng)用多個(gè)專家系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)地配置相應(yīng)合適的任務(wù)，增進(jìn)執(zhí)行的并行性和有效性，提高應(yīng)對(duì)師生各種問(wèn)題的靈活性，改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體性能。通過(guò)加強(qiáng)各子專家系統(tǒng)之間的通信處理、協(xié)同調(diào)度、以及與之相應(yīng)的各知識(shí)庫(kù)、綜合知識(shí)庫(kù)和整體求解機(jī)制的優(yōu)化，多專家系統(tǒng)能以正確的方式調(diào)配網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行，選擇多種推理方法動(dòng)態(tài)地組織求解。多專家系統(tǒng)支持的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在對(duì)學(xué)習(xí)者的適配、認(rèn)知模型構(gòu)建、任務(wù)分析、個(gè)別指導(dǎo)策略、學(xué)生錯(cuò)誤診斷、協(xié)助合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)監(jiān)視和教學(xué)復(fù)雜性問(wèn)題的適應(yīng)性求解等各個(gè)方面都顯示出其特長(zhǎng)，大大提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3．智能決策支持系統(tǒng)

智能決策支持系統(tǒng)IDSS(IntelligentDecision Support System)是決策支持系統(tǒng)DSS與人工智能相結(jié)合，尤其是與專家系統(tǒng)相結(jié)合的產(chǎn)物。目前，智能決策支持系統(tǒng)IDSS已成為DSS的發(fā)展方向。支持服務(wù)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的重要構(gòu)成要素，高效的支持服務(wù)子系統(tǒng)是有效地開(kāi) 發(fā)、管理和實(shí)施遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的保證。針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性和策略性的被動(dòng)狀況，IDSS能夠給出有效的解決方案，實(shí)現(xiàn)支持服務(wù)的智能化，因此，IDSS在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的應(yīng)用方面具有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿兔篮玫那熬啊?/p>

(二)專家系統(tǒng)輔助教育教學(xué)的其他應(yīng)用

除了在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及遠(yuǎn)程教育中的不同應(yīng)用之外，專家系統(tǒng)對(duì)于輔助教學(xué)管理、促進(jìn)教育手段現(xiàn)代化的發(fā)展也起到了不可忽視的作用。

1．教學(xué)資源利用專家系統(tǒng)

高校教學(xué)資源利用的優(yōu)化是高校教學(xué)管理中的一個(gè)重要部分。教學(xué)資源利用專家系統(tǒng)是一個(gè)可自動(dòng)分析與優(yōu)化的教室資源管理規(guī)劃專家系統(tǒng)。它基于從事教育和教學(xué)管理領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)及其相應(yīng)的產(chǎn)生式規(guī)則來(lái)替代教學(xué)管理人員解決學(xué)校的教室資源使用安排規(guī)劃的決策問(wèn)題，具有快速的資源分析與規(guī)劃優(yōu)化、信息存儲(chǔ)、快速資料檢索以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砼c決策等功能。將專家系統(tǒng)應(yīng)用于管理高校的教學(xué)資源，能更充分有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，為提高教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)快速發(fā)展的需要。

2．學(xué)習(xí)成績(jī)分析專家系統(tǒng)

在高校學(xué)生管理中，成績(jī)分析是一項(xiàng)經(jīng)常性的基本工作，需要投入大量的人力和精力。隨著考試科目、考生人數(shù)的增多，教師閱卷量的增大，對(duì)試卷質(zhì)量分析的準(zhǔn)確性和時(shí)效性提出了考驗(yàn)。因此，將專家系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分析中給以上問(wèn)題的解決帶來(lái)了便利。學(xué)生成績(jī)分析專家系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的基本情況，綜合相關(guān)政策、文件規(guī)定分析出學(xué)生在校期間歷次考試成績(jī)變動(dòng)的過(guò)程，時(shí)效性強(qiáng)，在實(shí)際應(yīng)用中極大地提高了工作效率，減少了成績(jī)?cè)u(píng)判的誤差。

3．大學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)評(píng)專家系統(tǒng)

基于加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育和學(xué)生指導(dǎo)工作的需要，大學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)評(píng)已成為高校學(xué)生管理的一項(xiàng)重要工作。大學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)評(píng)專家系統(tǒng)利用心理專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，模擬心理專家診斷和解決問(wèn)題的思維推理過(guò)程，能夠從性格特點(diǎn)、價(jià)值取向、心理素質(zhì)、職業(yè)興趣等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，從而有助于學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和潛力的了解以及教師對(duì)學(xué)生專業(yè)方向選擇、就業(yè)等方面的指導(dǎo)。H1

四、結(jié)束語(yǔ)

專家系統(tǒng)的思想和技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，并且愈加的成熟與實(shí)用。不僅能夠適應(yīng)個(gè)別化教學(xué)的需求達(dá)到因材施教的目的，．對(duì)優(yōu)化教育教學(xué)手段，以及實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化也起到了巨大的推動(dòng)作用。當(dāng)然，對(duì)于專家系統(tǒng)的研究以及專家系統(tǒng)在教育教學(xué)中的推廣應(yīng)用還存在著許多瓶頸和缺陷，有待我們進(jìn)一步深入研究和完善。相信隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，專家系統(tǒng)等人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域會(huì)有更加廣闊的應(yīng)用前景。

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第三篇：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

戶縣澇店鎮(zhèn)中心學(xué)校

王維維

淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和獲取各種知識(shí)的場(chǎng)所。目前，在“和諧高效”課堂模式中，把確立學(xué)生的主體地位，增加學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和高效學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為主要的教學(xué)目的，這已是大勢(shì)所需。所以，自多媒體問(wèn)世以來(lái)，就馬上成為英語(yǔ)教學(xué)的主要手段，而且起著舉足輕重的作用。

一、為教師提供廣泛的素材

我們?cè)跍?zhǔn)備教案時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。多媒體的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供了大量的文字、多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢(shì)可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法和非文字信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境。各種教育軟件，如光盤、CAI課件、錄像帶、錄音帶，是豐富的教學(xué)資料,使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是這樣描述的：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。以前，大多數(shù)教師只注重“傳道，授業(yè)，解惑”，“一支粉筆，一塊黑板，一本書(shū)，一張嘴巴講到底”的“認(rèn)知型，灌輸型，獨(dú)奏型，統(tǒng)一型”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，從而形成了死氣，呆板的課堂氣氛，造就了一大批的“寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，說(shuō)起來(lái)吞吞吐吐的學(xué)生”，這種現(xiàn)象完全與現(xiàn)代的教育教學(xué)理念相違背。因此，我們必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。

孔子說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蹦纤蔚慕逃碚摷抑祆湟苍f(shuō)過(guò)：“教學(xué)不見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)。”現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西不會(huì)保持在心里。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。從某種意義上說(shuō)“興趣”就是動(dòng)力，是成功之母。運(yùn)用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言具體化，形象化，把所學(xué)的內(nèi)容用圖像和聲音展示給學(xué)生，集聲、行、色于一體，并配以發(fā)人深省的提問(wèn)、妙趣橫生的游戲、引人入勝的故事、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、原汁原味的英語(yǔ)等，使學(xué)生猶如“身臨其境”之感。通過(guò)這些，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，還了解了西方國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情、天文地理等等，有效地強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，加深了知識(shí)的記憶。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，多媒體滿足了學(xué)生的好奇心、求知欲，深深吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的交際能力，進(jìn)而較好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、特定情境，化難為易

特定情境是指教師在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設(shè)的,與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。電教媒體為創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境提供了極大的方便。經(jīng)常運(yùn)用的形式有：鏡頭定格、慢放畫(huà)面、循環(huán)播放等。其中慢放畫(huà)面，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過(guò)程清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，無(wú)須教師花費(fèi)很多時(shí)間去講解。

四、加大了課堂的容量

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要保證教學(xué)信息的大容量輸入，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生大腦的刺激，最大限度地提高語(yǔ)言水平，要達(dá)到此目的，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難有所突破，只有把傳統(tǒng)教法同多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能湊效。例如，賓語(yǔ)從句是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)不夠生動(dòng)、形象，很難展現(xiàn)句子間的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏直觀性。為此，我就引用多媒體，發(fā)揮它的生動(dòng)性、形象性、快捷性和系統(tǒng)性等優(yōu)勢(shì)來(lái)展現(xiàn)主句和從句的關(guān)系，帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生思維，達(dá)到從根本上理解的目的。由于充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，備課充分，所以雖然整節(jié)課密度容量都很大，但是師生都感到輕松自如。

五、減輕教師工作強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)自我提高

外語(yǔ)教學(xué)講究的是聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練，每節(jié)課教師要反反復(fù)復(fù)的領(lǐng)讀、指點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，教師的工作量大，學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少。運(yùn)用多媒體技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，就可以完美的解決這個(gè)問(wèn)題。教師只需要做些指導(dǎo)性的工作，回答一些計(jì)算機(jī)不能回答的問(wèn)題。

現(xiàn)代社會(huì)是信息大爆炸的社會(huì)，各種新事物層出不窮，各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，外語(yǔ)教學(xué)需要跟上時(shí)代的步伐，不斷充實(shí)新內(nèi)容，反映時(shí)代生活。外語(yǔ)教師的知識(shí)需要不斷更新和擴(kuò)充。多媒體成為教師獲取知識(shí)信息最得心應(yīng)手的工具。通過(guò)多媒體可 以進(jìn)行信息訪問(wèn)，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對(duì)教材很方便地進(jìn)行動(dòng)態(tài)的組織和修改，對(duì)學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進(jìn)度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時(shí)間和精力，可通過(guò)多媒體這種“無(wú)墻圖書(shū)館”看到最新資料，從而進(jìn)行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)英語(yǔ)課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，筆者深深地體會(huì)到，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，要上好現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)課，除了不斷提高英語(yǔ)知識(shí)水平與教學(xué)能力之外，還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能適應(yīng)21世紀(jì)的數(shù)字化時(shí)代的英語(yǔ)與教學(xué)改革的日新月異的發(fā)展形勢(shì)的需要。但多媒體不是萬(wàn)能的，在使用PowerPoint進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師們?nèi)源嬖谡`區(qū)。筆者想就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)膚淺之見(jiàn)。

首先，一味地追求在英語(yǔ)課堂上的演示效果。

教師在英語(yǔ)課堂上的作用是計(jì)算機(jī)的一些功能不可也不能替代的。如：英語(yǔ)課堂開(kāi)頭幾分鐘的值日生報(bào)告或師生的口頭交流，是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的很好方式。而為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的一部分內(nèi)容變?yōu)槊襟w演示；甚至有時(shí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比也以是否用上大量的媒體演示作為一個(gè)必備條件。但是，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)課堂上大量的師生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流。學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)。我們應(yīng)該記?。喝魏螘r(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。因此，PowerPoint的演示時(shí)機(jī)及數(shù)量應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。

其次，用顯示屏代替黑板。

有些英語(yǔ)老師把計(jì)算機(jī)顯示屏當(dāng)作黑板，課前將整個(gè)操練材料、問(wèn)題和答案，甚至整個(gè)教案都用PowerPoint制成幻燈顯示。這樣做不利于根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，板書(shū)內(nèi)容也難以進(jìn)行調(diào)整、修改。而且，用顯示屏代替黑板，一方面易造成學(xué)生視覺(jué)感知僵化，也由于顯示屏的顯示內(nèi)容有限，使學(xué)生對(duì)課文的整體感知受到影響；另一個(gè)方面，使適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言操練變成難于把握?？傊?，用顯示屏完全代替黑板，不僅丟掉了傳統(tǒng)，而且也不能發(fā)揮幫助我們解決教學(xué)方面的疑難問(wèn)題。

最后，用PowerPoint制作的課件代替學(xué)生的思維和操練。

現(xiàn)在，英語(yǔ)學(xué)科的課件大多側(cè)重于有聲動(dòng)畫(huà)的制作，它集動(dòng)畫(huà)和聲音于一體，通過(guò)把教材中的素材以動(dòng)畫(huà)形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生的視覺(jué)感官效果，較生動(dòng)形象地展示教材中的語(yǔ)言素材，學(xué)生的視聽(tīng)效果得到強(qiáng)化，起到了幫助學(xué)生理解文章及對(duì)話內(nèi)容的作用。但不容忽視的一個(gè)問(wèn)題是：這僅僅是把文中情景和有聲語(yǔ)言展示給學(xué)生，它代替不了學(xué)生的思維，代替不了學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的操練，也很難適應(yīng)我們英語(yǔ)課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的積極參與，口腦并用、質(zhì)疑討論、和諧高效、主動(dòng)發(fā)展的要求。因此，切不可為了給課堂上多一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息，一味地不加選擇地使用課件。

我們?cè)诙嗝襟w的教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合現(xiàn)代教育思想，充分利用多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)型，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是多媒體教學(xué)真正起到提高英語(yǔ)教學(xué)效果、整體提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的目的，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)踐能力和合作意識(shí)提供了更為廣闊的空間。

第四篇：信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用研究

信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用研究

摘要：21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用成了企業(yè)生存和發(fā)展所不可缺少的組成部分。本文首先論述了信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中的應(yīng)用概況及其發(fā)展，并分析了其中的特點(diǎn)和作用;其次分析了我國(guó)企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)水平較低的主要問(wèn)題及原因;再次，提出了推動(dòng)我國(guó)企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)的若干建議。關(guān)健詞:信息技術(shù)、企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

企業(yè)管理面向信息化的開(kāi)始可以追溯到19世紀(jì)80年代，科學(xué)管理之父——泰勒開(kāi)始從事的科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)。著名管理學(xué)家西蒙就在其《管理決策新科學(xué)》中富有預(yù)見(jiàn)性地探討了信息技術(shù)對(duì)企業(yè)管理過(guò)程的影響，并就信息技術(shù)對(duì)管理決策的巨大作用問(wèn)題進(jìn)行分析，論述信息技術(shù)對(duì)工作環(huán)境的影響，及其所引起的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)效果。

當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)管理中信息技術(shù)應(yīng)用的總體水平還比較低下，還有待進(jìn)一步的提高發(fā)展。我國(guó)企業(yè)，尤其是我國(guó)中小企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)、電子商務(wù)大多還停留在網(wǎng)上廣告、信息交互查詢和電子郵件往來(lái)的初級(jí)階段，水平還有待進(jìn)一步提高，真正的電子商務(wù)和信息化時(shí)代還沒(méi)有到來(lái)。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)主要有以下幾類:一敢為人先、勇于創(chuàng)新，但效益不穩(wěn)定。他們敢于迎接新的挑戰(zhàn)，大膽把握新的機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，充分運(yùn)用最新的信息技術(shù)，力求使企業(yè)的管理更加高效合理，使企業(yè)的生產(chǎn)成本迅速下降、效益明顯上升，從而使企業(yè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。二.想用又不敢用、不知如何用。他們雖然感覺(jué)到信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，并體會(huì)到信息技術(shù)所帶來(lái)的沖擊，但是自身的競(jìng)爭(zhēng)力卻在下降，而且還知道企業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)的好處，但又舍不得以往的管理方式，覺(jué)得比較穩(wěn)定可靠。三.想用，但缺乏資金和人才。這些企業(yè)很想引入信息技術(shù)，但是由于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況不佳和引入時(shí)所需較大的資金和人才投入等原因，導(dǎo)致資金缺乏、人才不足而無(wú)力引入信息技術(shù)。

一、信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用特點(diǎn)

首先，互動(dòng)性是信息技術(shù)的最重要特點(diǎn)，也是區(qū)別于傳統(tǒng)技術(shù)的最大不同點(diǎn):傳統(tǒng)技術(shù)注重的是傳送信息，而信息技術(shù)的應(yīng)用則非常傾情于為企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)內(nèi)部各級(jí)之間加入積極而有意義的互動(dòng)對(duì)話，尤其是在營(yíng)銷方面顯得更為突出、重要。這種互動(dòng)對(duì)話增進(jìn)彼此的了解、溝通，可以互通有無(wú)、互相交流意見(jiàn)，并且可以進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的交流，形成一種實(shí)體的無(wú)接觸，但是信息交流卻是全接觸的互動(dòng)關(guān)系。如BtoB, BtoC等，可以讓顧客自行設(shè)計(jì)、下定單、自定產(chǎn)品要求等，還可參與產(chǎn)品更新?lián)Q代等。其次，低成本性通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)許多復(fù)雜的、重復(fù)性、程序化的工作使用相應(yīng)的信息系統(tǒng)。信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了一個(gè)即時(shí)全球社區(qū)，它消除了同其它國(guó)家客戶做生意的時(shí)間和地域障礙。無(wú)須進(jìn)行企業(yè)、員工之間的直接觸，但是卻可以進(jìn)行全面的了解，充分獲取各種相關(guān)的信息，甚至比直接的接觸更好。

總之，信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用具有傳統(tǒng)管理方式所具有的特點(diǎn)，同時(shí)還具傳統(tǒng)管理方式所不具有的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正是信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)所在，也是企業(yè)形成競(jìng)爭(zhēng)力的核心力量。

二 信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用作用

首先改善企業(yè)內(nèi)部管理，提商效益利用信息技術(shù)來(lái)改善企業(yè)的內(nèi)部管理，提高效益，是我國(guó)企業(yè)所最難做到的，也是企業(yè)成功與否的重要原因。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)而言，最需要的是利用信息技術(shù)來(lái)改善企業(yè)的內(nèi)部管理，獲取企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，支持企業(yè)的商業(yè)活動(dòng)。其次，加強(qiáng)與客戶的溝通，提商服務(wù)水平對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)講，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種良好的溝通渠道，在提供信息、共享信息的情況下還可以獲取客戶所關(guān)心的信息，把這些信息數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理，選擇最合適的顧客群體是企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息營(yíng)銷戰(zhàn)略的關(guān)鍵。企業(yè)通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互動(dòng)性、個(gè)性化服務(wù)，可以大大減少銷售的盲目性，還可進(jìn)一步發(fā)展公共關(guān)系，在無(wú)形中爭(zhēng)取更多的潛

在客戶。最后，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，樹(shù)立企業(yè)形象利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)改善企業(yè)形象，使其成為一個(gè)先鋒的、高科技型的企業(yè)，是現(xiàn)代企業(yè)開(kāi)拓信息、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)最具有說(shuō)服力的理由。在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，作為一個(gè)擁有實(shí)力，可以在競(jìng)爭(zhēng)中制勝的企業(yè)，必須率先進(jìn)入WWW系統(tǒng)，以先入為主的資格去迎合普通計(jì)算機(jī)使用者的需求，滿足他們追求個(gè)性化產(chǎn)品及服務(wù)的欲望。

可見(jiàn)，我們絕不能低估信息技術(shù)的作用，而要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和潛能。但是也要注意如果應(yīng)用不當(dāng)，也會(huì)起相反的作用，給企業(yè)造成負(fù)面的影響。

三、信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用存在間題及原因

現(xiàn)在，我國(guó)許多傳統(tǒng)企業(yè)都己經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在企業(yè)管理中的特點(diǎn)和作用，但為什么又還未能引進(jìn)信息技術(shù)呢?有些企業(yè)為什么使用了信息技術(shù)卻又得不到理想的效果呢?我們認(rèn)為，這些問(wèn)題大致有以下幾個(gè)方面:

（一）應(yīng)用上存在差距信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中的應(yīng)用仍處于初級(jí)階段。我國(guó)，就目前開(kāi)展的電子商務(wù)來(lái)看，也只是停留在BtoC(商家對(duì)顧客)的階段，而作為電子商務(wù)主流的企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)(即BtoB)基本上沒(méi)有開(kāi)展。

（二）認(rèn)識(shí)上存在差距，首先，傳統(tǒng)觀念的影晌。信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用有廣闊前景，但現(xiàn)階段人們對(duì)它的了解直至參與，都需要一個(gè)過(guò)程，如電子商務(wù)，其次，企業(yè)的理念問(wèn)題，亦就是思想、認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，這也是影響我國(guó)企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的重要原因。以我國(guó)現(xiàn)階段的水平，企業(yè)最需要的不是哪種管理方式，而是理念更新和知識(shí)技術(shù)水平的提高，從國(guó)家整體來(lái)說(shuō)，則要科教興國(guó)，否則一切無(wú)從談起。

（三）領(lǐng)導(dǎo)不夠重視許多領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)只是外表東西，是泡沫經(jīng)濟(jì)，不能為企業(yè)帶來(lái)效益。由于人們應(yīng)用信息技術(shù)的盲目性，導(dǎo)致只見(jiàn)大筆大筆的投入，卻不見(jiàn)收益，好像信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)無(wú)底洞，是泡沫經(jīng)濟(jì)。所以，這些領(lǐng)導(dǎo)在資金和人才的投入方面就顯得十分欠缺。其次，有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)的建

設(shè)就是配備計(jì)算機(jī)設(shè)備，“重硬輕軟”。這些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為企業(yè)管理信息技術(shù)的建設(shè)無(wú)非就是在企業(yè)里增加計(jì)算機(jī)設(shè)備的投資，側(cè)重點(diǎn)也是計(jì)算機(jī)的硬件。另外，有些領(lǐng)導(dǎo)以為企業(yè)內(nèi)各部門都使用了電腦就是應(yīng)用了信息技術(shù)。但是這只是信息技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，基本上仍處于文字處理階段;難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各部門之間信息、數(shù)據(jù)的交流與共享，無(wú)法形成企業(yè)整體的協(xié)作運(yùn)行。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)還以為:信息技術(shù)的應(yīng)用就可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的管理模式和原來(lái)的管理行為。這些都是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不重視、不了解所引發(fā)的許多問(wèn)題，給企業(yè)管理中的信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)很大阻力。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)行機(jī)制不夠完善就拿最明顯的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度太慢嚴(yán)重制約了我國(guó)信息化建設(shè)的進(jìn)程。我們的網(wǎng)絡(luò)速度不僅太慢，而且太貴，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人都難以承受。由于設(shè)施落后，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)目煽啃砸泊蟠蛘劭?，包括軟件、線路、系統(tǒng)的不可靠、技術(shù)上的故障等也可能對(duì)性能產(chǎn)生不利影響。也使得我國(guó)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的規(guī)模還不大，上網(wǎng)者的階層面還較小、未能得到普及。我國(guó)的企業(yè)正在改制過(guò)程中，現(xiàn)代企業(yè)制度尚未普遍建立，目前企業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用效果并不令人滿意。另外，管理體制和運(yùn)行機(jī)制的不完善也是我國(guó)企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)的重要障礙。我國(guó)現(xiàn)行的信息產(chǎn)業(yè)管理體制，存在嚴(yán)重計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印，有礙信息技術(shù)、電子商務(wù)在全社會(huì)的推廣。

（五）人力不足，要想使企業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用水平得到長(zhǎng)足的發(fā)展，就必須擁有這方面的技術(shù)人才。但是，很多企業(yè)卻因?yàn)榉N種原因?qū)е逻@方面的人力不足，從而無(wú)法開(kāi)展相應(yīng)的工作。信息技術(shù)人力不足，企業(yè)管理的信息技術(shù)應(yīng)用水平肯定將難以提高，信息技術(shù)人員不足，就不能很好地了解企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境、需要、目標(biāo)等，更無(wú)法進(jìn)行深入的調(diào)查研究和制定可行方案，這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的信息應(yīng)用系統(tǒng)肯定是不夠完善的，不能很好地滿足企業(yè)的實(shí)際需要，達(dá)不到企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)。

四、信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中應(yīng)用

（一）在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用

財(cái)務(wù)管理主要是處理重復(fù)性的日常事務(wù)，但這并不意味著它對(duì)企業(yè)的重要決策沒(méi)有作用及影響。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍也越來(lái)越廣，分公司或辦事處等分支機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，此時(shí)，實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息顯得極其重要，許多企業(yè)在總結(jié)、介紹成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也都會(huì)著重介紹其信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理方面的應(yīng)用以及所取得的成績(jī)。

財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的核心是財(cái)會(huì)系統(tǒng)，一般包括總帳系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)等。企業(yè)在這方面的應(yīng)用主要是為了快速提高財(cái)務(wù)結(jié)算的速度，避免因時(shí)間差、信息不對(duì)稱等所出現(xiàn)的諸多信息瓶頸問(wèn)題，提供及時(shí)準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)表，為企業(yè)的決策提供依據(jù)。為了促進(jìn)我國(guó)企業(yè)對(duì)這方面的應(yīng)用發(fā)展，（二）在企業(yè)故略管理中的應(yīng)用

首先信息技術(shù)有助于企業(yè)快速方便地獲取外部環(huán)境信息，及時(shí)分析企業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)與威脅，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略調(diào)整與轉(zhuǎn)移。如，企業(yè)既可以獲得宏觀環(huán)境方面的信息，也能獲得本行業(yè)及有關(guān)利益相關(guān)者如政府、用戶、供應(yīng)商、金融機(jī)構(gòu)、社區(qū)等各方面的信息。運(yùn)用信息技術(shù)能使企業(yè)對(duì)其所處的產(chǎn)業(yè)環(huán)境、行業(yè)吸引力、盈利水平做出快速、準(zhǔn)確的分析，從而及時(shí)地調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，有力地采取緊縮戰(zhàn)略、穩(wěn)定戰(zhàn)略或發(fā)展戰(zhàn)略，乃至采取多元化戰(zhàn)略等，及時(shí)地投身于優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)中去。其次信息技術(shù)有助于企業(yè)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，培育企業(yè)核心能力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根源在于組織內(nèi)部，只有良好的內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)管理，才能使企業(yè)具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

六、建議

我國(guó)企業(yè)的出路，一是要深化改革，完善機(jī)制;二是要加強(qiáng)管理，加快

信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)。本文是對(duì)信息技術(shù)在我國(guó)企業(yè)管理中的應(yīng)用進(jìn)行研究，主

要探討了怎樣加強(qiáng)企業(yè)管理，加快信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)和應(yīng)用。

在國(guó)家方面，應(yīng)該支持企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和支付、結(jié)算、配送等方法，制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，健全法律制度以及知識(shí)的普及，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用不單是一個(gè)單純的技術(shù)問(wèn)題，而是關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

在企業(yè)方面，應(yīng)該重視信息化建設(shè)，以人為本，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新理念為先導(dǎo)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，使企業(yè)的信息技術(shù)開(kāi)發(fā)建設(shè)與傳統(tǒng)技術(shù)、工藝相結(jié)合，對(duì)內(nèi)實(shí)行高效管理，對(duì)外提高竟?fàn)幜?，整合利用企業(yè)的內(nèi)外資源，形成企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

這樣，才能使我國(guó)企業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用沿著文字處理、作業(yè)級(jí)處理、戰(zhàn)略級(jí)管理、知識(shí)管理等形式逐步由初級(jí)向高級(jí)發(fā)展，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不斷生存發(fā)展下去。

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第五篇：《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》

《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》

課題研究報(bào)告

課題負(fù)責(zé)人：周瑞強(qiáng) 主要參加者： 張春蘭 蔡紅波

《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》研究報(bào)告

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 應(yīng)用 研究

一、前言

隨著教育改革的深入，在課程改革與創(chuàng)新的過(guò)程中以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的多媒體教學(xué)手段正在逐步成為學(xué)校教育的核心手段之一。現(xiàn)代教育信息的獲取、使用及優(yōu)化組合，已成為新課標(biāo)、教材拓展、延伸的主要渠道和教師教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)管理創(chuàng)新的基本手段，可以說(shuō)，教育的改革與創(chuàng)新是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的?！缎畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的研究、實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)已取得以下進(jìn)展：教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)參與了老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，構(gòu)建了開(kāi)放的課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。本課題組通過(guò)對(duì)本校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的前后成績(jī)對(duì)比、分析，充分證明現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂能提高教學(xué)效果，這也是符合高效課堂理念的。

二、課題實(shí)施回顧

2011年12月我們申報(bào)的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題被定為米河鎮(zhèn)和學(xué)校重點(diǎn)教育科研課題，從那時(shí)起到現(xiàn)在近兩年的研究時(shí)間里，我們主要開(kāi)展了以下工作：

（一）組織理論培訓(xùn)

1、課題基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

課題被審批立項(xiàng)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該課題的研究工作極為重視。校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)了課題組開(kāi)題會(huì)議，在會(huì)上他就“課題的選擇”、“論證”、“設(shè)計(jì)”、“申報(bào)”及“研究過(guò)程”等具體環(huán)節(jié)，對(duì)課題組老師進(jìn)行了培訓(xùn)，動(dòng)員教師爭(zhēng)做研究型教師，要求老師們樹(shù)立“課題意識(shí)”，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究工作。課題組組長(zhǎng)周瑞強(qiáng)同志通報(bào)了本課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，分析了學(xué)校開(kāi)展該課題研究的軟、硬件條件，初步擬定了課題實(shí)驗(yàn)方案。

2、明確課題組成員組成及分工

為了使課題研究工作落到實(shí)處，結(jié)合各實(shí)驗(yàn)教師的自身特點(diǎn)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，課題組成員進(jìn)行了明確分工，做到分工細(xì)致，責(zé)任明確。周瑞強(qiáng)同志負(fù)責(zé)主持課題研究的全面工作，參與課題實(shí)驗(yàn)；張春蘭老師曾獲得過(guò)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、河南省優(yōu)秀班主任，負(fù)責(zé)信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用研究，具體的研究?jī)?nèi)容為：利用信息技術(shù)等教學(xué)手段進(jìn)行情境創(chuàng)立；利用信息技術(shù)創(chuàng)造趣味課堂，拓展語(yǔ)文閱讀空間，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，整合語(yǔ)文教學(xué)資源，創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)資源，做到資源共享。周瑞強(qiáng)、蔡紅波等老師負(fù)責(zé)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用研究，具體的探究目標(biāo)為：構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程整合的教學(xué)新模式；開(kāi)發(fā)能促進(jìn)教與學(xué)雙方互動(dòng)性發(fā)展的教學(xué)。

3、課題理論知識(shí)培訓(xùn)

開(kāi)展研究之前，課題組負(fù)責(zé)人周瑞強(qiáng)老師收集印發(fā)了有關(guān)《信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用研究》的理論成果，課題負(fù)責(zé)人充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育和計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)對(duì)研究人員就信息技術(shù)與課程整合構(gòu)建新型教學(xué)模式等方面進(jìn)行了理論培訓(xùn)，提高了教師理論水平，為本課題方案的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。

（二）以點(diǎn)帶面，全員參與

1、任務(wù)分解，落實(shí)研究者責(zé)任制。課題組負(fù)責(zé)人將課題任務(wù)細(xì)化，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，在研究中既各自重點(diǎn)突破，又一起互相協(xié)作。各實(shí)驗(yàn)老師在明確任務(wù)后，隨及制訂好了學(xué)科課題實(shí)驗(yàn)方案及工作計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)反思，并形成書(shū)面材料上交給課題組長(zhǎng)。對(duì)無(wú)計(jì)劃，無(wú)方案，無(wú)資料的研究者，實(shí)行淘汰制，這一系列舉措的出臺(tái)，大家的課題意識(shí)進(jìn)一步提高了。

2、實(shí)驗(yàn)階段的調(diào)查分析

實(shí)驗(yàn)教師方面：課題實(shí)驗(yàn)起始階段，課題組在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教師之間進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，就過(guò)程中的困惑與問(wèn)題，進(jìn)行了面對(duì)面的探討，制訂了切實(shí)可行的操作方案，為課題實(shí)驗(yàn)的全面推行，掃清了障礙。

在學(xué)生方面：階段實(shí)驗(yàn)后，我們進(jìn)行了學(xué)生調(diào)研問(wèn)卷，就學(xué)生的思維參與，情感參與和行為參與三個(gè)方面進(jìn)行分析比較。結(jié)果表明：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，95%的學(xué)生有希望采用信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)的愿望。我們將實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，結(jié)果語(yǔ)文學(xué)科實(shí)驗(yàn)后比

實(shí)驗(yàn)前的班級(jí)平均分提高在5分以上，數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前的班級(jí)平均分提高在9.6分以上，并且優(yōu)秀率和良好率提高都在10%以上，由此可見(jiàn)，試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

（三）以活動(dòng)求深入，促發(fā)展

課題實(shí)驗(yàn)僅憑實(shí)驗(yàn)組的老師來(lái)探究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究這一課題。我們鎮(zhèn)是處于農(nóng)村，基層教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的渴求異常期盼，怎樣推動(dòng)信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)走近教師，走進(jìn)課堂是我們實(shí)驗(yàn)組的目標(biāo)之一。為此，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)求深入，促發(fā)展。三月份，我們舉行了課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校公開(kāi)教學(xué)周——基于電子板的課堂教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師一百多人出席參加了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們確立了“信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用研究”這一專題，主要研究推廣電子白板這一現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)。由周瑞強(qiáng)、蔡紅波張春蘭老師公開(kāi)執(zhí)教。他們?cè)诮虒W(xué)中所展示的課件及教學(xué)風(fēng)采贏得了與會(huì)者的一致好評(píng)。五月份，我們開(kāi)展了青年教師基本功系列賽——課件制作和電子白板應(yīng)用。就課件制作的知識(shí)、技巧與教學(xué)內(nèi)容的銜接和電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用等各個(gè)層面問(wèn)題進(jìn)行了專題探討，掀起了一股爭(zhēng)學(xué)信息技術(shù)的高潮。另外，我們課題組老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極主動(dòng)地加入網(wǎng)絡(luò)教研群體之中，變校內(nèi)教研為社會(huì)公開(kāi)教研，如加入河南省語(yǔ)文教師群和數(shù)學(xué)教師群，在那里，每天都有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研專題進(jìn)行探討，我們的實(shí)驗(yàn)老師也與全省各地的老師們一起在群內(nèi)進(jìn)行交流

與溝通。

三、階段性實(shí)驗(yàn)心得

Ⅰ語(yǔ)文學(xué)科：在信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合上我們做了以下探討：

（一）整合的教學(xué)模式

1．設(shè)置情景、引發(fā)興趣。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端就是成功的一半。這一環(huán)節(jié)，就是要使學(xué)生進(jìn)入主題后，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在觀摩《會(huì)搖尾巴的狼》（人教版第五冊(cè)）一課的教學(xué)中，教師首先放映一段關(guān)于狼掉進(jìn)陷阱里，與老山羊?qū)υ挼挠腥さ恼n件。這個(gè)軟件在光、聲、色、圖的配合下，營(yíng)造了一種賞心悅目的氛圍，將學(xué)生帶入了美麗的童話世界里，激發(fā)了他們的求知欲，吸引了他們的注意力，可以說(shuō)這一段的開(kāi)場(chǎng)白達(dá)到了“設(shè)置情景、引發(fā)興趣”的效果。

2．提出主題、完成主題。學(xué)生在明確教師提出的主題后，立刻構(gòu)思完成主題的方法與手段。通常情況下，學(xué)生利用已有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，獲取相關(guān)的資料，但如果學(xué)生無(wú)法自主學(xué)習(xí)使用搜索網(wǎng)站的技巧時(shí)，教師引導(dǎo)使用另外一種完成任務(wù)的方法、技巧。譬如在學(xué)習(xí)《趙州橋》的時(shí)候，教師先提出“橋”這個(gè)主題，繼而教授課文內(nèi)容，然后要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)古今中外的名橋（主要是查找其外形、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)），這時(shí)學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到了要進(jìn)行的主題之中，出色地完成了教師的任務(wù)。

3．歸納整理、思維創(chuàng)新。學(xué)生在完成教師的任務(wù)后，教師要進(jìn)一步利用或嘗試使用合適的方法對(duì)學(xué)生所獲得的信息進(jìn)行過(guò)濾、分析、處理，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一定的認(rèn)識(shí)。如前面所提到的“橋”這一主題搜索，學(xué)生找到了各色各樣的橋的網(wǎng)站，教師在此就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。保留有用的，去除無(wú)用的資料。在這個(gè)階段，可以使用瀏覽、分析、討論、交流等方法使學(xué)生處理信息，從而讓學(xué)生根據(jù)自己得到的不同信息初步形成學(xué)習(xí)體會(huì)，從而達(dá)到思維的創(chuàng)新。

4．總結(jié)與成果展示交流。課堂活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者展示各自的認(rèn)識(shí)與看法，通過(guò)不同視角觀點(diǎn)之間的相互比較與補(bǔ)充，完善、加深對(duì)拓展閱讀主題的認(rèn)識(shí)。這一階段是信息的深度加工階段。

（二）整合的教學(xué)實(shí)例 1．課文學(xué)習(xí)

有人認(rèn)為信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是教學(xué)上的一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)椴糠纸虒W(xué)內(nèi)容在多媒體環(huán)境下以直觀的形象凸現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法啟發(fā)、拓展學(xué)生的思維，養(yǎng)成了學(xué)生的惰性，起到了適得其反的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們認(rèn)為，要啟發(fā)、拓展學(xué)生思維，不必拘泥于課文內(nèi)容，應(yīng)該從實(shí)踐入手，所以說(shuō)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合是可行的。

下面以人教版第六冊(cè)《雨中》一課談?wù)勆鲜瞿Ｊ降倪\(yùn)用。這篇課文講的是一個(gè)拉車運(yùn)貨的年輕姑娘在陰雨的傍晚，車子歪了，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，過(guò)路人主動(dòng)幫她拾蘋果的事，突出了

人們助人為樂(lè)的好品質(zhì)。這一節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)是理解課文的一、二自然段。

一、二自然段主要是描繪美麗的雨景。為了讓學(xué)生理解美、欣賞美，實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方案。

(l）賞讀

首先讓學(xué)生閉眼想象自己正步人雨中，邊走邊欣賞教師聲情并茂的朗讀；讀畢，學(xué)生睜開(kāi)眼睛，欣賞著教師制作的課件。該軟件是根據(jù)課文內(nèi)容制作的，有雨前烏云密布的天和淅淅瀝瀝的雨，馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛，路上行人各色的雨傘等等一一為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極為生動(dòng)的情景，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供了豐富的外部刺激。

古人言“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，于是緊接著，學(xué)生在教師誦讀方法指導(dǎo)下，自由朗讀，遇到不理解的詞句可根據(jù)軟件所提供的畫(huà)面或字典來(lái)解決。最后，由學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式來(lái)誦讀（可采用表演讀、小組合讀等形式），他們都表現(xiàn)得踴躍、積極，效果良好。

（2）精讀

在賞讀的同時(shí)，教師適時(shí)地提出“你讀懂得了什么”，以此作為“精讀”的突破口，從而使他們讀懂每一句話的意思，知道每一句話所使用的修辭手段。更重要的是，學(xué)生根據(jù)自己的想象，重新將雨景中所描繪的實(shí)體又合理地發(fā)揮想象成另一事物，達(dá)到了思維創(chuàng)新的目的。

2．閱讀擴(kuò)展

中外名家喜愛(ài)雨景的有不少，其中還留下許許多多的名篇佳作。于是，教師要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況上網(wǎng)查找資料。學(xué)生反響很熱烈，馬上找了許多的“雨”作品，有敘事文、散文、詩(shī)歌等，并歸好“春、夏、秋、冬”的類別。事實(shí)證明，利用網(wǎng)站資源多讀好書(shū)極大地增加了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了閱讀內(nèi)容，并且以交互形式促進(jìn)了學(xué)生的心得體會(huì)，效果明顯，為其他媒體所無(wú)法替代的，為實(shí)現(xiàn)新大綱所提出來(lái)的閱讀要求提供了一條捷徑。

3．仿寫(xiě)練習(xí)

學(xué)以致用，在學(xué)了如此美妙的雨景文章及欣賞眾多的名人佳作以后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。結(jié)果是令人驚喜的，僅從題目看就讓人耳目一新，如《春雨之聲》、《浪漫雨夜》等。內(nèi)容也是多姿多彩的，有純粹寫(xiě)雨景的，有寫(xiě)環(huán)保的，也有寫(xiě)事的，可謂百花齊放，各有千秋。

因此，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的整合是非常必要的，這是由學(xué)科的特點(diǎn)決定的。

（三）符合語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容包括閱讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等方面。信息技術(shù)時(shí)代，語(yǔ)文教學(xué)必然要有新的特點(diǎn)。

閱讀：從閱讀的深度、廣度和速度這三個(gè)層面上提出了閱讀的三種方法：精讀、略讀和快讀，信息時(shí)代的閱讀應(yīng)高度重視略讀和快讀。

寫(xiě)作：隨著電子系統(tǒng)交換信息作為人與人之間的重要交流方式，寫(xiě)作教學(xué)將面臨變革：文學(xué)的地位會(huì)降低，實(shí)用文體會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要文體，組織和改編有關(guān)信息將成為一項(xiàng)重要的寫(xiě)作能力。

口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際技能將被視為獲得并保持職業(yè)的主要技能之一，越想獲得高職位，越應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與不同地域、不同語(yǔ)言、不同種族的人進(jìn)行交際。

由此可知，信息技術(shù)使閱讀教學(xué)的資源更加豐富，案例更加有效，過(guò)程更加符合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經(jīng)濟(jì)、高效地實(shí)現(xiàn)，為寫(xiě)作教學(xué)提供更豐富的素材，更多、更迅速的實(shí)現(xiàn)渠道和更多、更有效的交流方式。借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音軟件，可輕易實(shí)現(xiàn)“生生”、“師生”之間、學(xué)生與校外專家、學(xué)習(xí)伙伴之間的廣泛交流；可為語(yǔ)文素質(zhì)的根本因素一思維能力提供廣闊的發(fā)展空間。

所以說(shuō)，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是順應(yīng)潮流的發(fā)展，符合時(shí)代的要求，為整個(gè)教學(xué)界開(kāi)辟了一個(gè)新天地。

Ⅱ數(shù)學(xué)學(xué)科：我們做了如下嘗試

（一）多媒體輔助教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生形象思維，直覺(jué)思維

1、用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示

這種模式，是教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)電子白板、教具模型等媒體展示各種信息給學(xué)生。由于計(jì)算機(jī)將教學(xué)素材加工成文字、圖形、影像資料，并進(jìn)行一些必要處理，將這些資料組織起來(lái)，課

堂教學(xué)時(shí)可以將計(jì)算機(jī)與大屏幕、投影、電視機(jī)連接起來(lái)，也可以在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室中進(jìn)行，利用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在較短時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)使學(xué)生多種感官提高對(duì)信息的吸收率，加深知識(shí)的理解，因而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂的利用率。解決某些探索性問(wèn)題時(shí)，就可以這樣做，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些結(jié)果的必然性。另外，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單明了，以直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離。更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將數(shù)與形有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣起到很好的效果。

2、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)背景下，發(fā)展以學(xué)生為中心進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的思想，以問(wèn)題共同解決為中心的思想，發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的思想。問(wèn)題是教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，所以對(duì)解題的教學(xué)歷來(lái)受到教師的重視，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行問(wèn)題解決，在解決問(wèn)題過(guò)程中鍛煉思維，提高應(yīng)用能力。由于計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的處理能力為數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了可能，它的動(dòng)態(tài)情境可以為學(xué)生做數(shù)學(xué)題提供必要的工具和手段，使學(xué)生自主地在問(wèn)題空間里進(jìn)行探索，來(lái)做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成。例如“求圓內(nèi)接三角形面積的最大值”一課，在電腦網(wǎng)絡(luò)教室里，讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板，自己在動(dòng)態(tài)變化中觀察靜態(tài)圖形的變化規(guī)律，對(duì)圖形進(jìn)行定量的研究，通過(guò)交流、討論，最終得到問(wèn)題的解答。由此可見(jiàn)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容，我們作為教師的完全可以讓學(xué)生分組去探索，有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。

3、通過(guò)計(jì)算機(jī)人機(jī)交互功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來(lái)選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)。

（二）巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的眼界。豐富的信息資源，開(kāi)拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都

適合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它只可巧用，不能濫用。數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機(jī)整合提升到一個(gè)新的高度，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的目的。

（三）信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的特點(diǎn)：改變過(guò)去“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽(tīng)”的局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高學(xué)生素質(zhì)；有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)順利完成；優(yōu)化教學(xué)模式，使個(gè)性化的因材施教成為可能。除此之外，多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)。

1、多媒體是輔助設(shè)備，多媒體教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)地位 目前課堂多媒體教學(xué)以成為各級(jí)各類學(xué)校重要的教學(xué)組織形式，但也出現(xiàn)不可忽視的各種不同程度的問(wèn)題。其中最值得關(guān)注的是多媒體教學(xué)過(guò)程中的“霸權(quán)”現(xiàn)象，教師被課件所左右，課堂靈動(dòng)生成不夠。在公開(kāi)課、展示課中不少教師利用多媒體時(shí)拋開(kāi)了粉筆和黑板，但是作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍然有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的，黑板的及時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容還可以增減，有些內(nèi)容是教師突然而至的靈感，而這往往是教師的教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處。因此，在多媒體教學(xué)中，教師首先應(yīng)該把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，多媒體本是一

中教學(xué)工具，教師不應(yīng)該“退居二線”，而應(yīng)在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)充分發(fā)揮各種媒體的各自特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，交互使用，以取得最佳教學(xué)效果。

2、多媒體教學(xué)要尊重和重視師生之間的交流

在運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)時(shí)，除了不能忽視應(yīng)遵循的輔助原則，也不能忽視教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——師生間的情感交流，這是計(jì)算機(jī)的功能無(wú)法取代的。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)盡管可以使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得快，執(zhí)行教學(xué)工作準(zhǔn)確無(wú)誤，但由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體，導(dǎo)致教師把“主導(dǎo)”地位讓給了屏幕，教師在教學(xué)過(guò)程中陷入了“可有可無(wú)”的境地，形成了以媒體為核心獨(dú)霸課堂教學(xué)的局面，那么使教與學(xué)失去了主動(dòng)和諧的氣氛，教師與學(xué)生之間的情感交流產(chǎn)生了距離，就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材特定的環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)過(guò)分倚重計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的功能，變以前教師的“滿堂口灌”為今天的“滿堂電灌”，多媒體“霸占”了整個(gè)課堂。美國(guó)教育家布魯納曾明確提出：教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，而不是教學(xué)裝置?，F(xiàn)實(shí)中，人與人之間的語(yǔ)言是最具有親和力的，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流是比較重要的教學(xué)途徑。但受到課件的牽制，課堂上教師的表情、手勢(shì)對(duì)學(xué)生的暗示作用不夠，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。

3、多媒體教學(xué)的廣泛使用也促使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 多媒體的廣泛應(yīng)用給教師的教學(xué)帶來(lái)了沖擊。首先，教師要把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，就不能只當(dāng)“解說(shuō)員”

和“播放”操作者，要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)運(yùn)作中的基本教學(xué)規(guī)律與要求，使現(xiàn)代信息技術(shù)在教師的的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。其次，信息技術(shù)的飛速發(fā)展要求教師不能固守自己的已有的知識(shí)體系，要不斷充實(shí)自己。適應(yīng)新生事物，并且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

四、階段性成果

（一）教師方面

學(xué)期末，我們對(duì)教師又進(jìn)行了調(diào)查，95%的教師認(rèn)為信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，99%的教師認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。在條件允許的前提下，自己也希望進(jìn)行這樣的教學(xué)實(shí)踐。在課題研究期間，課題組成員利用課余時(shí)間對(duì)本校的教師進(jìn)行了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，提高了全體教師對(duì)信息技術(shù)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步掌握了多媒體設(shè)備的應(yīng)用技巧，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件?，F(xiàn)在，約有70%的教師能夠應(yīng)用信息技術(shù)并進(jìn)行組織教學(xué)。課題組成員中，周瑞強(qiáng)老師的論文《淺談家長(zhǎng)對(duì)初中生學(xué)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)》被河南省教育廳評(píng)為二等獎(jiǎng)，論文《淺談如何在數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情境》榮獲全國(guó)素質(zhì)教育教研成果一等獎(jiǎng)，《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合》在全國(guó)發(fā)行的CN刊物《試題與研究》上發(fā)表；張春蘭老師輔導(dǎo)的學(xué)生張佳佳在河南省課中小學(xué)生課改論文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，張老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；蔡紅波老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),所輔導(dǎo)的學(xué)生馬宇在河南省基礎(chǔ)教育教研室組織的中小學(xué)生課改論文比賽中獲得二獎(jiǎng)，本人獲

得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。這些都是我們課題組成員學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、成長(zhǎng)的軌跡。

（二）學(xué)校方面

隨著我們課題研究的進(jìn)一步深入，學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)也隨之得以發(fā)展。學(xué)校于2012年8月份成立了校園網(wǎng)，全面更新了多媒體教室和一類電教設(shè)備，為本校教學(xué)資源共享打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)設(shè)備基礎(chǔ)。

五、今后的研究設(shè)想

針對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，我們會(huì)在今后的課題實(shí)驗(yàn)中加以探究。我們認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)的成功標(biāo)志是：有利于學(xué)生的主動(dòng)參與；有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)；有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的高效性；有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練與提高；有利于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。我們期盼各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我們的課題給予更多的關(guān)心與指導(dǎo)?？傊谛碌慕逃问较?，面對(duì)當(dāng)前的信息社會(huì)，作為我們教師——課程改革的主要實(shí)施者，應(yīng)該用新的教育理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的潛力，為推動(dòng)教育新課程改革不懈努力。

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