第一篇：淺談做好學(xué)校衛(wèi)生管理工作

淺談做好學(xué)校衛(wèi)生管理工作

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)校衛(wèi)生工作越來越引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長的關(guān)注。兒童和少年時(shí)祖國的未來，民族的希望，是跨世紀(jì)的接班人。兒童和少年能否健康成長關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到廣大群眾的根本利益，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。如何做好學(xué)校衛(wèi)生管理工作，保證學(xué)生的健康成長，是我們學(xué)校的一項(xiàng)十分重要任務(wù)。本人從事教學(xué)教育工作三十多年，深深地體會(huì)到要想做好學(xué)校衛(wèi)生管理工作必須做到：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校衛(wèi)生管理工作的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把學(xué)校衛(wèi)生管理工作納入議事日程，與教學(xué)工作一起抓，并明確專人負(fù)責(zé)管理學(xué)校衛(wèi)生工作，把這項(xiàng)工作，有計(jì)劃、有檢查、有始有終地做，一抓到底，才能做出成效。

二、發(fā)揮班主任作用

在有條件的學(xué)校配備醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)落實(shí)校醫(yī)崗位責(zé)任制。在農(nóng)村小學(xué)，特別是完小以下的學(xué)校，要做好學(xué)校衛(wèi)生管理工作，就要靠老師，靠班主任。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的組織者、管理者、教育者。轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范，直接與班主任有關(guān)系，做好學(xué)校衛(wèi)生管理工作，當(dāng)然也離不開班主任，要充分發(fā)揮它的作用。班主任認(rèn)真組織學(xué)生規(guī)范教育，規(guī)范學(xué)生的衛(wèi)生行為，教育學(xué)生講衛(wèi)生、愛清潔，優(yōu)化班級(jí)、學(xué)校育人環(huán)境，建立良好的教育教學(xué)秩序。把每一個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，人人參與學(xué)校衛(wèi)生管理工作?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》第九條規(guī)定：“穿戴整潔、經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后要洗手。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑?！钡谑臈l規(guī)定：“積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)，認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔?！弊屗麄儗W(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，切實(shí)地做好個(gè)人衛(wèi)生、班組衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生，使他們從小樹立起講衛(wèi)生、愛清潔，以衛(wèi)生為榮，不衛(wèi)生為恥辱的良好風(fēng)尚。

三、發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用

中國少年先鋒隊(duì)是少年兒童自己的組織，改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，特別是教育的改革與發(fā)展，對(duì)少先隊(duì)工作都提出新的要求，為了進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校衛(wèi)生管理工作，也要發(fā)揮稍組織的作用。對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行保護(hù)視力，預(yù)防近視及衛(wèi)生常識(shí)的教育。要求每個(gè)隊(duì)員做到“二要”。

（一）讀書、寫字姿勢(shì)要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺；

（二）連續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。“二不要”

（一）不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字；

（二）不要躺在床上和走路時(shí)活在在動(dòng)蕩的車廂里看書?！八那凇?/p>

（一）勤洗手剪指甲；

（二）勤洗頭理發(fā)；

（三）勤洗澡換衣；

（四）勤刷牙漱口。“四不”

（一）不喝生水；

（二）不吃不清潔食物；

（三）不隨地吐痰；

（四）不亂丟果皮紙屑。少先隊(duì)歷來重視少先隊(duì)員的自我教育，自我管理，發(fā)揮隊(duì)員自身的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)少年兒童在實(shí)踐中學(xué)本領(lǐng)長才干。少先隊(duì)要建立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，開展各項(xiàng)競賽活動(dòng)，使他們從小養(yǎng)成“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的習(xí)慣，把學(xué)校衛(wèi)生管理工作做得有情有色。

四、發(fā)揮后勤的作用

后勤工作人員，要樹立起全心全意地為師生服務(wù)的思想。積極創(chuàng)造優(yōu)美的校園自然環(huán)境，凈化校園育人環(huán)境，努力爭取進(jìn)入“三園式”學(xué)校行列，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，愉快地活動(dòng)，愉快地休息。

食堂炊事人員也要樹立為師生服務(wù)的思想，不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，注意飲食飲水衛(wèi)生，力求把食堂辦成教師滿意、學(xué)生喜歡、家長放心。早餐很多學(xué)生不在家吃。有的在路邊小攤吃、學(xué)生用餐不衛(wèi)生，易引起中毒；有的家長工作忙，沒有時(shí)間做早餐；有的家長根本不管孩子，每天給他們一點(diǎn)錢就算了；有的不重視吃早餐會(huì)使人精神不振、出現(xiàn)頭暈、胃部不適，注意力不集中等現(xiàn)象。學(xué)校食堂根據(jù)實(shí)際情況，開設(shè)賣早點(diǎn)，讓學(xué)生吃上早餐。

五、學(xué)校建立監(jiān)督制度

學(xué)校衛(wèi)生管理人員經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生監(jiān)督，對(duì)學(xué)生常見病防治，對(duì)飲食飲水衛(wèi)生，、教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生等進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，認(rèn)真做好兩課一操。加強(qiáng)雙休日的監(jiān)督指導(dǎo)，積極引導(dǎo)他們完成適量的作業(yè)后，休息好。不要玩電子游戲機(jī)，不要過度的看電視。小學(xué)生正處于長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)期，若是玩電子游戲機(jī)入迷成癮則會(huì)危害身體健康。

總而言之，只要持之以恒地抓，學(xué)校的衛(wèi)生管理工作一定能出現(xiàn)好的局面，達(dá)到適應(yīng)素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育的要求，為培養(yǎng)有中國特色的社會(huì)主義接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：如何做好辦公室衛(wèi)生管理工作

如何做好辦公室衛(wèi)生管理工作？作為辦公室管理人員而言，應(yīng)制定出一份制度，來規(guī)范大家的行為。以下是一則辦公室衛(wèi)生管理制度，僅供各位辦公室行政管理人員參考借鑒。

為營造規(guī)范、宜人的辦公環(huán)境，保持辦公場(chǎng)所的整齊、潔凈，促進(jìn)辦公室衛(wèi)生管理的制度化、規(guī)范化，制定本度。

一、辦公室衛(wèi)生工作的管理由部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，部門領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)根據(jù)本部門實(shí)際情況制定獎(jiǎng)懲措施。

二、學(xué)院督導(dǎo)辦定期或不定期對(duì)各部門辦公室衛(wèi)生管理工作予以考核、通報(bào)，年終綜合歷次績效考核結(jié)果排出積分，與部門目標(biāo)考核和個(gè)人先進(jìn)評(píng)選掛鉤。

三、辦公室擺放文件柜、儀器柜、辦公桌、飲水機(jī)、微機(jī)等辦公設(shè)施，應(yīng)規(guī)范、合理、整齊并隨時(shí)保持清潔。

四、文件柜、儀器柜、保險(xiǎn)柜的頂部嚴(yán)禁堆放舊書籍、舊文件、舊資料及雜物并隨時(shí)保持整潔、無塵。

五、辦公桌、木質(zhì)玻璃門文件柜擺放的書籍、文件、作業(yè)本、教具等辦公用品應(yīng)整齊、合理。

六、辦公室墻面、頂棚、燈具、電扇、門窗應(yīng)保持無灰塵、蛛網(wǎng)，墻面、門窗嚴(yán)禁張貼與教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)無關(guān)的紙張及印刷品。

七、辦公室嚴(yán)禁堆放與教學(xué)、工作無關(guān)的物品，地面隨時(shí)保持無紙屑、積塵、煙頭、痰漬、口香糖渣等渣滓。

八、新進(jìn)設(shè)備的包裝和報(bào)廢設(shè)備以及不用的雜物應(yīng)按規(guī)定的程序及時(shí)予以清除。

九、辦公室門口及窗外不得丟棄廢紙、煙頭、傾倒剩茶和吐痰。

第三篇：如何做好學(xué)校管理工作

如何做好學(xué)校管理工作

第一是“打鐵還需自身硬” 在我國基礎(chǔ)教育改革不斷發(fā)展的今天，學(xué)校管理日新月異，管理水平不斷提高。保守管理，抓常規(guī)，堅(jiān)持原地不動(dòng)就是落后，不改革就沒有提高，就沒有生存的空間。所以管理者時(shí)時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和管理素質(zhì)的提升，必須不斷地讀書學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)教育理論和管理經(jīng)驗(yàn)的積累，要用直接和間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，拓展工作思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，改變管理觀念，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，才能把學(xué)校辦好，所以自身不硬不會(huì)帶出一所好學(xué)校的。第二是規(guī)范管理創(chuàng)新機(jī)制提高管理效能 學(xué)校管理不同于家庭，不能存在隨意性，必須堅(jiān)持規(guī)范管理、科學(xué)管理的原則，實(shí)現(xiàn)有效管理。管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，以適應(yīng)時(shí)代的需要。一是做好工作上的“精細(xì)”分工。針對(duì)工作性質(zhì)制定出細(xì)則目標(biāo)和具體的工作任務(wù)。如總務(wù)主任，“負(fù)責(zé)學(xué)校后勤工作”簡單了事，這樣的分工不具體，太籠統(tǒng)，可具體到開學(xué)前組織清除校園雜草，安排班級(jí)課桌凳、教師備課本、學(xué)生課本的分發(fā)，學(xué)校校舍、用電線路、生活用水等的檢查維護(hù)、供應(yīng)等，小到校園有一片紙屑誰去撿，垃圾桶是否放到規(guī)定位置，不到位屬于誰的責(zé)任等都要有明確的要求，這樣分工才能做到“細(xì)”。二是過程的“精細(xì)”管理。制度的健全和完善，可以使學(xué)校管理由粗變細(xì)，由細(xì)變精，避免“粗放型”管理帶來的弊端，對(duì)保障學(xué)校政令暢通，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展起著決定性的作用。所以，學(xué)校制訂并完善規(guī)章制度相當(dāng)重要，制度的建立根本目的就在于將管理責(zé)任具體化、明確化、人本化。堅(jiān)持職、責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的原則，做到事有人管，管事有權(quán)，權(quán)連其責(zé)，利績掛鉤。讓大家都清楚不是人為的人管人，而是你應(yīng)該遵章辦事。比如在學(xué)生的管理上，學(xué)校要有校規(guī)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的要求，如課桌上不要擺放飲品和食物，上課時(shí)不要喝水、吃東西、講笑話，要雙手接作業(yè)本等。學(xué)校要求全體學(xué)生從細(xì)微之處人手，規(guī)范自己的行為，做文明守紀(jì)的學(xué)生。三是實(shí)行激勵(lì)性的考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)工作過程的監(jiān)控。學(xué)校缺乏激勵(lì)性考核就會(huì)形成一潭死水，不會(huì)有生機(jī)和活力，不利于工作的開展與創(chuàng)新，激勵(lì)要伴隨著管理的全過程，要靠精細(xì)創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活力，靠情感贏得信賴，靠信賴激發(fā)熱情。學(xué)校的工作安排到哪里，考核獎(jiǎng)勵(lì)就跟到哪里，向業(yè)績傾斜，向正氣傾斜，讓業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間，使“有作為就有地位”的意識(shí)深入人心。千萬不能實(shí)行校長的權(quán)大嘴就大，校長說了就算了，這樣只能打消教師工作的熱情和主動(dòng)性，給學(xué)校工作帶來消極因素，學(xué)校就不會(huì)再有發(fā)展。在教師的評(píng)價(jià)上，一定要堅(jiān)持從結(jié)果性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到發(fā)展性評(píng)價(jià)上來。在評(píng)價(jià)方法上，采用定量分析和定性分析相結(jié)合的過程性評(píng)價(jià)，創(chuàng)建教師成長業(yè)務(wù)記錄袋，以體現(xiàn)教師發(fā)展的過程，讓教師在回顧、交流與反思的過程中獲得激勵(lì)和成長；在評(píng)價(jià)主體上，建立綜合性的、多方共同參與的、既重結(jié)果又重過程的多元評(píng)價(jià)網(wǎng)，重視評(píng)價(jià)中的對(duì)話與交流，讓教師從多個(gè)方面反思自己的優(yōu)勢(shì)與不足。這樣的評(píng)價(jià)沒有反面意見，不會(huì)產(chǎn)生什么矛盾。四是管理者要做到心“細(xì)”。作為學(xué)校的管理者，一定善于洞察周圍的一切事情，學(xué)會(huì)察言觀色，但必須避免“疑心”?！靶⌒难邸?，做小動(dòng)作。比如教師生病要問寒問暖，用真心、誠心對(duì)教師關(guān)心愛護(hù)。有的校長在教師生日的時(shí)候，教師本人都忘記自己的生日，校長突然表示祝賀，教師會(huì)倍感激動(dòng)和感激，他會(huì)把校長的關(guān)心變?yōu)樗ぷ鞯膭?dòng)力，也會(huì)將他的愛心傾注給學(xué)生。第三是職能部門的角色管理 學(xué)校管理要充分發(fā)揮各職能部門的管理作用，學(xué)校重大工作要經(jīng)校委會(huì)集體研究，并通過教師代表同意方可實(shí)施，發(fā)揮群體的作用才能產(chǎn)生最大效益。各職能部門之間要上下一盤棋，要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不能各自為戰(zhàn)。學(xué)校職能部門制定計(jì)劃分步實(shí)施，部門負(fù)責(zé)人為責(zé)任人，要賦予權(quán)力和責(zé)任，校長不要多加干預(yù)，在出現(xiàn)問題時(shí)要通力協(xié)助，幫助部門解決問題或困惑，多鼓勵(lì)、持信任心態(tài)，不能抱怨打擊積極性。部門工作要有周（日）計(jì)劃和周（日）工作總結(jié)，及時(shí)反饋當(dāng)天工作情況，當(dāng)日工作當(dāng)日完成，不留尾巴或工作上的癥結(jié)，做到日清、周結(jié)、月評(píng)。同樣，班級(jí)、教師本人工作也要做到精細(xì)化，只有各部門、每個(gè)人工作都做到精細(xì)化了，學(xué)校最終才實(shí)現(xiàn)工作的“精”和“細(xì)”，才能達(dá)成最終目標(biāo)，才能體現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。

第四篇：如何做好學(xué)校管理工作

如何做好學(xué)校管理工作

一、教學(xué)管理

校長是學(xué)校發(fā)展的第一責(zé)任人，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長對(duì)教學(xué)方向的引領(lǐng)，對(duì)教學(xué)管理指揮權(quán)的把握，走入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)研、分析的能力和由此表現(xiàn)出來的熱情、態(tài)度，是促進(jìn)教學(xué)工作深入發(fā)展的重要因素。

校長應(yīng)從以下幾方面抓好教學(xué)管理工作：

（一）校長要正確引領(lǐng)教學(xué)的方向

校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，需要對(duì)教學(xué)工作準(zhǔn)確定位，并預(yù)設(shè)教學(xué)質(zhì)量愿景，領(lǐng)導(dǎo)教師以研究者的工作姿態(tài)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1.引導(dǎo)教師貫徹國家的教育方針，落實(shí)課程方案要求，完成教育教學(xué)任務(wù)。校長要采取有效措施，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行管理、調(diào)控，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，使其明確各課程承載的育人功能和具體目標(biāo)，自我規(guī)范教學(xué)行為，創(chuàng)出教學(xué)特色，完成教育教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)教師遵循教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，走出“耗時(shí)低效”的教育教學(xué)誤區(qū)，不斷走向“低時(shí)高效”的教育教學(xué)境界。校長既要自己精通教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，又要大力引導(dǎo)教師潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，做一個(gè)規(guī)律的研究者和實(shí)踐者：在工作中，遵照學(xué)生生理成長、身心發(fā)展和認(rèn)知的特點(diǎn)開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是課堂教學(xué)的效益。校長要在制度上逐步規(guī)范，采取諸如不無故加課時(shí)、限制作業(yè)量等措施，讓教師把精力和智慧放于課堂，增強(qiáng)教師從教的教科研意識(shí)，讓“向課堂要質(zhì)量和效益”成為教師的追求和向往。

3.建立教學(xué)質(zhì)量愿景。校長要把學(xué)校明晰的辦學(xué)思想落實(shí)在教學(xué)工作之中，引導(dǎo)廣大師生確立并形成科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、管理觀、質(zhì)量觀。在此基礎(chǔ)上，建立教學(xué)質(zhì)量愿景，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)指揮系統(tǒng)的作用，引領(lǐng)和促使廣大教師朝著這個(gè)被廣泛認(rèn)同的、期望的目標(biāo)，主動(dòng)地逐步接近。

（二）校長要把握教學(xué)管理的指揮權(quán)

校長是學(xué)校的管理者，在教學(xué)管理工作中，需重點(diǎn)抓好科學(xué)管理與人文管理的“韁繩”，搞好指揮、評(píng)價(jià)和改革工作。

校長應(yīng)堅(jiān)決摒棄只聽教學(xué)管理人員報(bào)告或簡單過問了解表面現(xiàn)象的做法，要深入教學(xué)管理工作中，把握指揮權(quán)，促進(jìn)教學(xué)管理工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、序列化，推動(dòng)教學(xué)管理向縱深發(fā)展，向教學(xué)管理要質(zhì)量，要效益。

1.建立、健全教學(xué)管理的規(guī)章制度。校長不一定親自去編制相關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度，但必須親自審定，保證學(xué)校的辦學(xué)思想、管理理念能夠體現(xiàn)在制度之中，并審查制定的教學(xué)管理制度是否與學(xué)校的其他規(guī)章制度內(nèi)容與要求相容，構(gòu)成一個(gè)相容的制度體系。校長督促建立、健全教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)教學(xué)各項(xiàng)工作的制度化，這是以法治教、以法治校的重要體現(xiàn)，也是搞好教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)之一。

2.完善和落實(shí)教師教學(xué)評(píng)估體系。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理的規(guī)章制度，細(xì)化和量化教學(xué)各項(xiàng)工作的要求，校長要與教務(wù)主任等教學(xué)管理人員一起建立完善教師教學(xué)的評(píng)估體系，制定教學(xué)評(píng)估方案。這樣橫向使教師明確了教學(xué)管理的全部和管理的重點(diǎn)，縱向使教師明確了各個(gè)管理的環(huán)節(jié)、過程的評(píng)價(jià)要求。教學(xué)評(píng)估方案要盡可能形成“板塊”，能夠“自由”拆卸、組合，以便用以評(píng)估整個(gè)學(xué)期的不同時(shí)期、不同指標(biāo)的教師的教學(xué)工作。校長要在工作中既能根據(jù)上級(jí)教育行政部門和教研部門的新要求有目的地調(diào)整教學(xué)評(píng)估方案的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，又能突出學(xué)校在教學(xué)管理中的主體性，更多地從本?？偨Y(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)，完善教師教學(xué)評(píng)估體系，不斷形成具有學(xué)校特色的管理風(fēng)格。

3.突出教學(xué)管理的“有序”性。校長要根據(jù)教學(xué)的客觀規(guī)律和教學(xué)活動(dòng)的階段性特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行“序列化”安排，提高教學(xué)管理的針對(duì)性。初期的規(guī)劃性管理重在要求教師學(xué)會(huì)“規(guī)劃”，制定各項(xiàng)計(jì)劃，明確任務(wù)和要求，預(yù)設(shè)教學(xué)進(jìn)度，整體把握學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的地位和作用；學(xué)期中教學(xué)過程的調(diào)控性管理重在“檢查”，要督促教學(xué)管理人員依據(jù)教學(xué)評(píng)估方案中相應(yīng)“板塊”要求去檢查，并及時(shí)反饋意見，提出改進(jìn)的要求和措施；學(xué)期末終結(jié)性管理重在“總結(jié)”，要促使教師對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況、計(jì)劃落實(shí)情況、取得的成績及存在的主要問題等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，找出下階段教學(xué)工作的努力方向。

校長把握教學(xué)管理的指揮權(quán)，還體現(xiàn)在對(duì)教師和學(xué)生的人文關(guān)懷上。校長要關(guān)注教師的工作、教學(xué)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們幸?？鞓返貜氖陆虒W(xué)和學(xué)習(xí)。特別是在評(píng)價(jià)教師教學(xué)問題上，校長要參與進(jìn)去，在定性與定量評(píng)價(jià)、自由與規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性化等關(guān)系上，要高瞻遠(yuǎn)矚、以人為本，立足教師發(fā)展，關(guān)注教師思想和情感，解決評(píng)價(jià)中的相關(guān)矛盾，讓評(píng)價(jià)充分發(fā)揮促進(jìn)教師發(fā)展和工作發(fā)展的作用。把“冷冰冰”的科學(xué)管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長應(yīng)該努力追求的藝術(shù)。

（三）校長要走入課堂教學(xué)的前沿

校長要引領(lǐng)教學(xué)的方向，把握教學(xué)管理的指揮權(quán)，必須深入基層，蹲級(jí)包組，最重要的是必須走入課堂教學(xué)的前沿，去認(rèn)真地聽課和分析課。蘇霍姆林斯基曾說過：“對(duì)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的校長來說，他的注意和關(guān)心的中心就是課。??由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)課進(jìn)行深思熟慮的分析而使課堂教學(xué)得到不斷的改進(jìn)，就能提高學(xué)校整個(gè)教育過程的水平。??只有當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人掌握了足夠的事實(shí)和進(jìn)行足夠的觀察時(shí)，才能在教學(xué)和教育過程的這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到工作的高質(zhì)量。經(jīng)常聽課和分析課的校長，才能了解學(xué)校里在做些什么。??盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人有各種各樣的活動(dòng)，而聽課和分析課卻是應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作。”蘇霍姆林斯基的做法和精神更值得校長去學(xué)習(xí)，他說：“我給自己定出一條規(guī)定：如果我沒有聽過兩節(jié)課，我就認(rèn)為今天我在學(xué)校是什么事也沒有做。”校長要把聽課和分析課作為一項(xiàng)極其重要的工作，走入課堂，深入師生。在工作中，校長不能僅為了完成上級(jí)規(guī)定的聽課任務(wù)而去聽課，也不應(yīng)僅把聽課定位在教給教師一些方法和技巧，提一些建議。作為學(xué)校的教育者，校長聽課，要重在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的普遍性問題，并分析原因，提出解決問題的思路，抽取與本學(xué)科或與整個(gè)學(xué)科教學(xué)關(guān)聯(lián)性大的問題作為教科研課題，深入探討和研究；要重在研究和發(fā)展教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)變?yōu)槿＝處煹慕虒W(xué)財(cái)富；要重在營造教師成長和專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境：對(duì)迫切希望指導(dǎo)的教師，校長的任務(wù)是幫他“登高”；對(duì)盼望展示自己才華的教師，校長的任務(wù)是給他們“搭臺(tái)”；對(duì)害怕聽課的教師，校長的任務(wù)是為他們“加油”。

二、教師管理

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，激發(fā)教師工作的積極性，就能最大限度的提高學(xué)校的教育質(zhì)量。因此在學(xué)校管理中應(yīng)特別重視加強(qiáng)對(duì)教師的管理。

（一）實(shí)行民主管理，吸收教師參與決策

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作決策正確與否，直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和學(xué)校常規(guī)工作的順利開展。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者。因此，只有發(fā)揚(yáng)民主，充分聽取教師的意見，集思廣益，才可能減少?zèng)Q策中的失誤，糾正偏差，才能使決策既體現(xiàn)學(xué)校大多數(shù)員工的意愿，又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，將決策順利貫徹執(zhí)行，提高工作效率。只有這樣，才有管理的基礎(chǔ)，也是尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師的名義之舉。具體工作可這樣操作：

1、激勵(lì)教師在學(xué)校重大問題上發(fā)言。建言獻(xiàn)策，讓教師也介入學(xué)校管理，知道學(xué)校面臨的是什么問題，該怎么辦，使他們意識(shí)到個(gè)人在集體中的重要性，產(chǎn)生心理上的滿足。這樣便能達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師間的有效溝通，和諧共生，產(chǎn)生向心力，充分調(diào)動(dòng)起教師的責(zé)任感。

2、領(lǐng)導(dǎo)和教師一起制定把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐的措施、方案。

3、建立教師參加評(píng)估學(xué)校的制度，并認(rèn)真實(shí)行。

4、全面推行校務(wù)公開，落實(shí)學(xué)校管理的民主化。

通過實(shí)行民主管理達(dá)到三個(gè)高度：一是喚起教職員工對(duì)學(xué)校工作的重視和興趣，在完成工作任務(wù)后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解、認(rèn)識(shí)學(xué)校工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)作；三是通過人們親自參與，從中得到經(jīng)驗(yàn)、啟示，培養(yǎng)能力，使不同的人都得到提高。

（二）從具體的教育教學(xué)工作中，正確評(píng)價(jià)教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)介入具體的教育教學(xué)工作中，密切與教師的關(guān)系，了解教師在工作中的甘苦，并在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件。這樣，有利于及時(shí)得到教師信息的反饋，有利于對(duì)教師作出具體、深入、正確的評(píng)價(jià)；并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助；使其獲得心理上的滿足和榮譽(yù)感等積極的情緒體驗(yàn)，提高工作熱情；達(dá)到教學(xué)技能日臻完美。采用的方法有：

1、對(duì)新、老教師分別進(jìn)行有計(jì)劃的課堂評(píng)價(jià)工作。

2、運(yùn)用績效強(qiáng)化對(duì)教師的成績和效果公正評(píng)價(jià)。

3、組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、區(qū)域性研究課、改革課，廣泛宣傳先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）幫助受挫折的教師

清除教師在工作中遭遇失敗時(shí)產(chǎn)生的心理挫折是學(xué)校管理中不可忽視的問題。而問題處理得好，不僅能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，同時(shí)也能提高心理健康水平。對(duì)于教師在受挫折后產(chǎn)生出的破壞性的消極反應(yīng)，學(xué)校應(yīng)給予同情、容忍和諒解。不能將其與常態(tài)下的不良行為等同看待。作為校長要做到：

1、作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要富于同情心、忍耐心，善于幫助，及時(shí)創(chuàng)造解決問題的氛圍，達(dá)到解決問題的目的。

2、在解決問題時(shí)，要注意心理治療，可以根據(jù)具體情況采用個(gè)別談?wù)勗?、生活?huì)、意見征求會(huì)等方式，讓受挫折的教師有抒發(fā)怨氣和不滿的機(jī)會(huì)，達(dá)到心理平衡，從痛苦中解脫出來，使之把本職工作提高得更好。

（四）為教師創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件；希望得培養(yǎng)和提高。可以從以下幾方面入手：

1、解決好教師的生活問題，使他們對(duì)學(xué)校有一個(gè)良好、舒適的感覺。

2、活躍教師生活，開展豐富多彩的教師娛樂活動(dòng)，使教師放松心情，避免教師過渡疲勞。

3、在工作量化上，盡量兼顧新教師和中老年教師。盡管說要給新教師壓擔(dān)子，但由于剛從學(xué)校出來，經(jīng)驗(yàn)欠缺，培養(yǎng)需要一個(gè)過程。而中老年教師，特別是接近退休年齡的教師，精力不很夠，需要多休息。

4、積極為教師成長搭建平臺(tái)，真正搞好校本研培工作，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)新人。推出優(yōu)秀教師、骨干教師送市、區(qū)培訓(xùn)提高。激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。

5、為新到校教師接風(fēng)，為退休、離校的教師舉行歡送會(huì)，使在校的教師受到教育，看到希望，產(chǎn)生一種榮譽(yù)感。證明學(xué)校對(duì)教師財(cái)富的重視。

6、進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè)，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境。讓教師感受到溫馨。

7、同上級(jí)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位聯(lián)系，籌措資金提高教師的福利待遇。

總之，學(xué)?？筛鶕?jù)教師的需要，正確誘導(dǎo)，盡力滿足他們的正當(dāng)需要，以解除其后顧之憂，提供良好的工作和生活空間，使教師在工作中順心、舒暢。

（五）建立良好的人際關(guān)系 積極的、良好的、和諧的人際關(guān)系，可以為一所學(xué)校帶來教育教學(xué)工作的生機(jī)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于維護(hù)教師的聲譽(yù)，善于同教師商量，虛心接受教師的批評(píng)和意見，關(guān)心教師的需要和要求，工作中配合默契，形成一種相互信賴和尊重的氛圍，切忌拉幫結(jié)派。

2、舉辦各種活動(dòng)，溝通情感，為以后工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

3、對(duì)教師取得的成功（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成績），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，肯定他們對(duì)學(xué)校作出的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生管理

初中階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

（一）強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。朱熹曾經(jīng)說過“論先后，知為先，論輕重，行為重?！?可見知與行是不可分的。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。

可以把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級(jí)建立圖書角，課余時(shí)間多看課外書籍，拓寬知識(shí)面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。

（二）構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育。

學(xué)校德育工作應(yīng)以素質(zhì)教育為價(jià)值取向，尋找提高全班學(xué)生思想道德素質(zhì)的規(guī)律。學(xué)校自身要實(shí)施多渠道、全方位的教育途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。《學(xué)生德育綱要》明確指出：“學(xué)校實(shí)施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)?！笨梢哉f學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中，我們要“三教合一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學(xué)校—家庭—社會(huì)相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校各學(xué)科要滲透養(yǎng)成教育，做到“事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師加強(qiáng)橫向聯(lián)系，徹底改變班主任唱獨(dú)角戲的局面，形成教育的合力。

學(xué)校每學(xué)期可請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、模范人物到學(xué)校做報(bào)告，開展幫教活動(dòng)；聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員做法律知識(shí)講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會(huì)爭做好公民。學(xué)校多組織學(xué)生到社會(huì)上去參觀、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育。

“學(xué)高為師，身正為范” 永遠(yuǎn)是教師的主題。在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率。

（四）積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

我們可以利用紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)、法律常識(shí)教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。

（五）開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，落實(shí)養(yǎng)成教育。評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們可以進(jìn)行“雛鷹爭章”的評(píng)比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每期我們可以進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比，樹立典型；開展“爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“爭當(dāng)校長小助手”等活動(dòng)，通過評(píng)比和開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。

四、后勤管理

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，搞好后勤工作必須在選人、用錢、管物、惜時(shí)四個(gè)要素上下功夫。

基本要素之——人員

學(xué)校的后勤工作，既是一項(xiàng)理財(cái)管物，收收發(fā)發(fā)的事務(wù)性工作，又是一項(xiàng)執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，維護(hù)財(cái)政紀(jì)律的政策性、原則性很強(qiáng)的技術(shù)性工作。沒有一定的專業(yè)知識(shí)，缺乏廉潔奉公黨性原則的人，是難以勝任的。根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和后勤工作任務(wù)的要求，后勤工作人員應(yīng)具備如下條件。

首先，思想上忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛后勤工作，有立足本職全心全意為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的熱情和決心。

其次，作風(fēng)上要大公無私，廉潔奉公，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，甘當(dāng)無名英雄。

第三，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心、不安于現(xiàn)狀、勇于改革，且有較強(qiáng)的政策觀念，勇于堅(jiān)持原則。

第四，專業(yè)上懂得教育教學(xué)規(guī)律，熟悉教育方針和有關(guān)財(cái)務(wù)政策與規(guī)定，了解各科教學(xué)的需要與發(fā)展，虛心好學(xué)，掌握一定的有關(guān)后勤管理的知識(shí)和專業(yè)技能。

基本要素之二——經(jīng)費(fèi)

后勤部門的主要任務(wù)之一是把好學(xué)校全部經(jīng)費(fèi)收支關(guān)。“巧婦難為無米之炊”。沒有一定的教育經(jīng)費(fèi)，確實(shí)難于辦好后勤，這是起碼的常識(shí)。但是在提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什么有的學(xué)校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學(xué)校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這里關(guān)鍵就在于后勤部門是否合理地、科學(xué)地安排和使用了有限的教育經(jīng)費(fèi)。

后勤工作要做到辦事有計(jì)劃，撥款有預(yù)算，收支有標(biāo)準(zhǔn)，管理有制度，分析有資料，監(jiān)督有要求。首先必須抓好計(jì)劃。明確規(guī)定工作目標(biāo)及次序，重視經(jīng)費(fèi)的預(yù)測(cè)、預(yù)算工作，嚴(yán)格按照預(yù)算辦事。編制預(yù)算應(yīng)當(dāng)注意：統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)，照顧一般。既要保證教育教學(xué)工作需要，又要考慮經(jīng)費(fèi)的可能，把需要與可能結(jié)合起來：既要保持有多少錢辦多少事，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，力求少花錢多辦事。此外，還應(yīng)堅(jiān)持彈性原則，留有余地，控制一定的機(jī)動(dòng)數(shù)。為了有計(jì)劃地使用預(yù)算資金，在上級(jí)批準(zhǔn)的預(yù)算范圍內(nèi)，學(xué)校還要根據(jù)計(jì)劃進(jìn)度，季度變化及可能的支出，分別輕重緩急，編報(bào)全年、季度、月份用款計(jì)劃，避免出現(xiàn)用錢前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象。

其次必須抓實(shí)施。加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督和控制，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律。堅(jiān)持“一支筆”批錢原則；保證專款專用，接受群眾監(jiān)督。

再次必須抓好總結(jié)，認(rèn)真搞好經(jīng)費(fèi)的決算。通過數(shù)字核算，找出規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)制訂下一的預(yù)算。

基本要素之三——校產(chǎn)

學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，勤儉辦學(xué)是學(xué)校后勤工作的基本方針。這就要求一方面計(jì)劃用錢，真正把錢用在刀刃上，另一方面必須重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。

一是校產(chǎn)管理。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊(cè)，進(jìn)出庫均應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行制度，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕貪污和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

二是校產(chǎn)的修繕。學(xué)校校能用則用的原則，有損壞的要盡量維修現(xiàn)選用。杜絕只管用不管修的現(xiàn)象。

三是加強(qiáng)愛護(hù)公共財(cái)物的思想教育。把愛護(hù)公物納入教育的內(nèi)容，形成以愛護(hù)公物為榮的好風(fēng)尚。引導(dǎo)師生，愛惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動(dòng)手，注意節(jié)約，自覺地做校產(chǎn)管理的主人，努力延長各種教學(xué)設(shè)備的壽命，大力提高各種教學(xué)設(shè)備的使用率。

基本要素之四——時(shí)間

后勤管理活動(dòng)諸要素中，時(shí)間不同于人、財(cái)、物擇優(yōu)錄用；也不象物資那樣可以分配、調(diào)整等。時(shí)間的這種不可逆性，對(duì)管理活動(dòng)是至為重要的。第一，要做時(shí)間的結(jié)合者。后勤管理人員不僅要做到今日之事今日畢，而且應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，今天耗用時(shí)間不只是為完成正在做的工作，同時(shí)還得為明天將做的工作奠基，為未來作好準(zhǔn)備。第二，要善于掌握自己的時(shí)間。后勤管理人員要在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要計(jì)劃工作用時(shí)。什么時(shí)間做什么，什么事情何時(shí)做，要心中有效。二要分清主次工作。把眾多的工作排個(gè)順序，依次辦理。三要把握工作的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)際工作中，不少事情往往是有聯(lián)系的，要善于把有聯(lián)系的工作結(jié)合起來辦理，決定相應(yīng)的實(shí)施措施，可以節(jié)約時(shí)間。第三，要善于處理上下關(guān)系中的時(shí)間因素。一是布置任務(wù)時(shí)要有時(shí)限。二是約人談話要把握時(shí)機(jī)。三是對(duì)待請(qǐng)示匯報(bào)要及時(shí)處理。

2011-2-9

第五篇：淺談如何做好學(xué)校管理工作

淺談如何做好學(xué)校管理工作

農(nóng)村教育工作是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。農(nóng)村學(xué)校相對(duì)來說還是比較薄弱的，無論從生源、師資、還是政府投入上都無法與縣城以上學(xué)校相比。因此，作為鄉(xiāng)村小學(xué)校長，必須正確認(rèn)清使命，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮校長對(duì)教育成敗的推動(dòng)作用。下面我結(jié)合以往每學(xué)期我所做的學(xué)校工作的實(shí)際和個(gè)人工作的點(diǎn)滴體會(huì),淺談一下學(xué)校應(yīng)做好的幾個(gè)大方面的學(xué)校管理工作。

一、抓好班子建設(shè)。一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)班子，關(guān)鍵要思想一致，認(rèn)識(shí)一致，行動(dòng)一致。班子成員在工作中要分工明確，各司其職，相互溝通，相互信任，和諧相處。每學(xué)期我要求班子成員必須自覺地開展學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找“差距”，從“差距”中尋發(fā)展,加強(qiáng)自我管理，以身作則，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)。在生活和作風(fēng)上要廉潔自律，不搞特殊化，同老師同甘共苦。在工作面前，按時(shí)執(zhí)勤考勤，深入教學(xué)第一線上課、聽課、評(píng)課。

二、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。人常說：“樹人者必先強(qiáng)己”。在社會(huì)日益發(fā)展的今天，知識(shí)更新很快，作為知識(shí)的傳播者，我們必須加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，擠時(shí)間，抽時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。樹立“責(zé)任心勝于能力”的理念，強(qiáng)化工作責(zé)任心，相信只有責(zé)任心強(qiáng)的老師，才會(huì)在教學(xué)和班級(jí)管理上下工夫、想辦法，才會(huì)主動(dòng)地更新自己的教育理念，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。

三、以人為本，創(chuàng)造和諧。學(xué)校工作要以人為本，注重調(diào)動(dòng)大家的積極性、創(chuàng)造性。多年來，我也曾是身處一線的教師，工作經(jīng)歷給我這樣一個(gè)感受：工作哪怕累點(diǎn)，待遇哪怕差點(diǎn)，一定要圖個(gè)心情愉快。并且電影《搜索》劇尾中沈流疏的一句話“葉藍(lán)秋的死讓我最痛心的是，她作為我多年的秘書，公司的老員工，在遇到這么大的生命打擊的時(shí)候，都沒能把我當(dāng)成她可以信賴的朋友，我很慚愧……”對(duì)我感受很深！所以我當(dāng)校長以來盡心努力為老師們營造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。從自身做起，從不在老師面前擺架子，即使老師有過錯(cuò)，我也從不在老師面前發(fā)脾氣，閑暇時(shí)間和老師聊天，了解他們生活工作中存在的問題，靜心聽取老師們對(duì)學(xué)校的誠懇建議，以及對(duì)學(xué)校發(fā)展的看法，忠言逆耳，但卻利于行！在教職工生病時(shí)，我親自去看望，并經(jīng)常打電話噓寒問暖。常引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)感恩，淡看人生的起伏與哀樂，挫折與喜悅，時(shí)常保持一顆良好的心態(tài)。提醒老師“有緣才能相聚，用心才會(huì)珍惜”，同事之間要能寬容大度，都能為對(duì)方著想，都能進(jìn)行換位思考，現(xiàn)在我校的老師都能在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境中工作著、生活著，同事之間從不爭多論少，工作上任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，我為有這樣一般同志感到欣慰驕傲！

四、抓好德育。身為校長，每學(xué)期要引領(lǐng)大家全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，努力實(shí)施德育教育。比如本學(xué)期結(jié)合我校的實(shí)際，我加強(qiáng)了教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任教師的自身素質(zhì)和管理水平，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)為工作重點(diǎn)。各班 緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以9月份弘揚(yáng)和培育民族精神為契機(jī)，把培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德，始終貫穿于教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。另外通過平時(shí)扎實(shí)的德育教育活動(dòng)，如每周的升國旗、班會(huì)、少隊(duì)活動(dòng)、參觀愛國主義教育基地“羅盤地委指揮所舊址”等，為學(xué)生們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì) 律的社會(huì) 主義公民打下了初步的思想品德基礎(chǔ)。

五、抓好教學(xué)努力提高質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，只有抓好這個(gè)中心工作，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期初，要先引領(lǐng)班子成員認(rèn)真研討上級(jí)部門下發(fā)的關(guān)于小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則的有關(guān)文件精神，依據(jù)本校實(shí)際，及時(shí)制定出各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，教學(xué)計(jì)劃、考勤、獎(jiǎng)懲制度、教研教改等各類制度，要做到學(xué)校管理既有人性化，又有制度約束，這樣就為教育教學(xué)工作明確了方向。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)，使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范。平時(shí)老師的備課要周周交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處要及時(shí)核查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。備課和作業(yè)批閱學(xué)校最好在每月組織一次大檢查，不足的地方校長或教育主任要能親自及時(shí)地找老師談話溝通。對(duì)老師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、學(xué)校資料檔案等，除了定期進(jìn)行檢查之外，還應(yīng)該采取不固定的隨堂聽課、加大隨機(jī)抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，做到經(jīng)常性的給老師一定的壓力，使老師踏實(shí)地做好了教學(xué)常規(guī)工作。為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教學(xué)工作的開展，我積極地在我校實(shí)施中心學(xué)校倡導(dǎo)的績效工資發(fā)放辦法，制定了切實(shí)可行的《績效工資實(shí)施方案》，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分的調(diào)動(dòng)了老師工作的熱情。借助中心學(xué)校開展的校本研修活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)全體教師積極開展課堂展示活動(dòng)，組織聽課評(píng)課，老師人人參與，相互協(xié)作促進(jìn)，評(píng)課時(shí)老師們激烈研討，取長補(bǔ)短，我記得原本準(zhǔn)備一節(jié)自習(xí)就結(jié)束的評(píng)課，我們研討到了放學(xué)后半個(gè)多鐘頭，課堂教學(xué)的新理念得到了“消化吸收”。為了提高質(zhì)量，每月我校都組織校內(nèi)檢測(cè)，由老師自己出題，教導(dǎo)處印制試卷，檢測(cè)后老師們認(rèn)真分析，總結(jié)得失，為老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)的近況提供了平臺(tái)，及時(shí)地做到了查漏補(bǔ)缺，大大的促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、安全是學(xué)校工作的前提，安全責(zé)任重于泰山。為了使安全工作有章可循，有的放矢。學(xué)期初，同班子成員建立健全切實(shí)可行的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，劃分細(xì)則、明確責(zé)任。比如，學(xué)期初，我就積極地和總務(wù)主任、后勤管理、安全監(jiān)督員及各班主任科任老師、幼兒園簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，并安排各班主任和學(xué)生以及家長也簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，以及告家長書。明確各自的義務(wù)與職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到每位班子成員、老師、每位家長、學(xué)生，以及轄區(qū)幼兒園，強(qiáng)化分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師和學(xué)生家長的責(zé)任意識(shí)與角色意識(shí)。每月我和班子成員對(duì)我校的學(xué)生教室、教工宿舍、辦公室、廁所、圍墻、食堂、線路進(jìn)行徹底的排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。每周例會(huì)我也是安全必提，每周升旗后，我是安全必講，并且要求值周領(lǐng)導(dǎo)作有詳細(xì)的安全雙記錄。要求班主任老師每周班會(huì)安全必講，并且要有詳細(xì)的班級(jí)安全教育記錄。每學(xué)期要召開多次安全專題班會(huì)，并且要組織班主任老師討論班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任老師管理學(xué)生的水平，杜絕班級(jí)的不安全因素的發(fā)生。平時(shí)在安全飲食方面，學(xué)校要嚴(yán)禁學(xué)生吃零食，特別是從小商小販處購買的“三無”食品，做到定期或不定期的深入教室檢查；防火方面，針對(duì)冬季氣候干燥，火災(zāi)頻發(fā)、易發(fā)的季節(jié)特點(diǎn)，及時(shí)召開全校師生防火防電動(dòng)員大會(huì)，給學(xué)生宣傳一些操作性強(qiáng)的防火防電方面的知識(shí)及應(yīng)對(duì)措施，使安全工作扎扎實(shí)實(shí)，不能是空洞的口號(hào)；對(duì)師生進(jìn)行取暖安全教育，必須列舉一些鮮活的個(gè)案對(duì)師生教育，那么效果肯定會(huì)不言而喻。節(jié)假日也要教給學(xué)生一些防止和處理突發(fā)事故，如防電、防煤氣中毒、防火和防食物中毒方面的知識(shí)，使安全知識(shí)熔透到學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中去。一開學(xué)就必須先成立學(xué)校護(hù)校隊(duì)組織，要求全體隊(duì)員能按時(shí)值班，嚴(yán)格門禁制度，對(duì)外來人員進(jìn)入學(xué)校必須登記，經(jīng)同意后方能入校，身份不明的外來車輛禁止入內(nèi)。學(xué)生在校期間無監(jiān)護(hù)人來接，任何學(xué)生不得私出校門。加強(qiáng)學(xué)生隨身攜帶物品的管理，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等銳器進(jìn)入校園，要求各班主任老師都能定期檢查、收繳。每學(xué)期要進(jìn)行至少兩次的逃生大演練，一次防震，一次偶發(fā)逃生，訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)突發(fā)事故的鎮(zhèn)定和逃生時(shí)的迅速。為防患于未然，還應(yīng)定期不定期對(duì)安全工作進(jìn)行自查自糾，在自查中查漏補(bǔ)缺，隨時(shí)隨地的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過及時(shí)排查，及時(shí)解決，將安全工作落實(shí)到實(shí)處。做到安全時(shí)時(shí)抓，警鐘時(shí)時(shí)敲。

七、抓好校本研修，為教學(xué)做好鋪墊。以新課程為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)校校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)校課程改革不斷走向深入。比如，學(xué)期初我領(lǐng)導(dǎo)我校成立了教研小組，我是校本教研的第一責(zé)任人，教務(wù)主任是直接責(zé)任人。指導(dǎo)教研組制定了我校校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研工作。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，負(fù)責(zé)常規(guī)管理工作，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)研修工作?？茖W(xué)、規(guī)范地建立校本教研管理檔案。認(rèn)真組織了教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、專題研討、示范課、研討課。理論、實(shí)踐、反思三位一體，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

八、后勤是保障，努力做好營養(yǎng)餐改善工作。為了將黨的惠民工程落到實(shí)處，學(xué)校必須強(qiáng)化營養(yǎng)餐工作日常管理。建立健全規(guī)范性管理制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，要將蛋奶工作分解到人，由一位老師具體負(fù)責(zé)，嚴(yán)把營養(yǎng)餐接收、貯藏、加工、發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)，牢固樹立“營養(yǎng)餐工作”責(zé)任意識(shí)，落實(shí)制度，嚴(yán)格程序，確保營養(yǎng)餐安全，將營養(yǎng)餐準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)量的發(fā)放給每一位學(xué)生。總之，每一所學(xué)校要辦好，只有在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。要能認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，上下團(tuán)結(jié)，變困難為動(dòng)力，變過程為經(jīng)驗(yàn)。始終堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，以提高質(zhì)量為動(dòng)力，這樣才能開拓創(chuàng)新，成 為人民眼中的好學(xué)校！