第一篇：加強(qiáng)一訓(xùn)三風(fēng)建設(shè),促進(jìn)學(xué)校工作發(fā)展

加強(qiáng)一訓(xùn)三風(fēng)建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校工作發(fā)展

麻江縣宣威中學(xué)（2012年11月17日）

學(xué)校“一訓(xùn)三風(fēng)”顯示了整個(gè)學(xué)校師生的精神面貌，體現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵和品位。宣威中學(xué)從深化對(duì)“一訓(xùn)三風(fēng)”內(nèi)涵的理解入手，加大對(duì)“一訓(xùn)三風(fēng)”的宣傳力度，不斷提高踐行“一訓(xùn)三風(fēng)”的效度，使“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)有效地促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展。

宣威中學(xué)從1968年至今，已經(jīng)走過(guò)了44年的風(fēng)雨歷程。在這44年的風(fēng)雨變遷中，學(xué)校從無(wú)到有，從小到大，從當(dāng)年開(kāi)設(shè)的兩個(gè)教學(xué)班發(fā)展成為麻江縣規(guī)模最大的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。學(xué)校經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的積淀和培育，形成了“明禮、誠(chéng)信、拼搏、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)，“愛(ài)心、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“立志、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校各項(xiàng)工作，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，繁榮校園文化；進(jìn)一步在全校師生員工中凝聚人心，匯聚力量，營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。近年來(lái)，宣威中學(xué)把學(xué)校的各項(xiàng)工作緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”教育開(kāi)展。在全體師生中開(kāi)展“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”主題教育。通過(guò)教育，在廣大師生中形成愛(ài)崗敬業(yè)、比學(xué)趕幫的良好氛圍。

一、“一訓(xùn)三風(fēng)”精神內(nèi)涵

“明禮、誠(chéng)信、拼搏、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生講文明講禮貌，信守承諾，誠(chéng)信待人，言行一致；在一定的理想、信念驅(qū)使下，拼命爭(zhēng)取、全力搏斗的意志品質(zhì)；從而達(dá)成一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。它涵蓋了學(xué)校政治思想教育、道德品質(zhì)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、人生觀價(jià)值觀教育等內(nèi)容，顯示了學(xué)校獨(dú)具特色的教育和自我教育的方式方法，體現(xiàn)了對(duì)人的非智能素質(zhì)培養(yǎng)的特別關(guān)注，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色、校園精神的高度概括和提升。

“勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)，要求全校師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)??；面向?qū)嶋H，實(shí)事求是，注重實(shí)效，努力探索教育、教學(xué)規(guī)律，并按規(guī)律辦事，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

“愛(ài)心、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，要求教師遵從教師職業(yè)道德的基本要求，高效完成教學(xué)任務(wù)。重視為人師表，嚴(yán)以律己，教學(xué)上一絲不茍、精益求精，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。

“立志、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白世間萬(wàn)事萬(wàn)物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

二、開(kāi)展“一訓(xùn)三風(fēng)”指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以麻江縣教育局《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》以及相關(guān)文件精神為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；以“提高教育質(zhì)量、提升管理水平、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和根本任務(wù)，教育全校師生圍繞“明禮、誠(chéng)信、拼搏、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，建設(shè)“勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)，自覺(jué)養(yǎng)成“愛(ài)心、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“立志、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

三、學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”建設(shè)簡(jiǎn)要回顧

（一）以“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)為抓手，重塑了學(xué)校教育整體形象

自2009年以來(lái)，宣威中學(xué)利用每學(xué)年九、十月份大力開(kāi)展學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”教育，進(jìn)行廣泛宣傳和動(dòng)員，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，通過(guò)思想發(fā)動(dòng)、教育實(shí)踐、總結(jié)表彰等措施，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)深入開(kāi)展。當(dāng)前，學(xué)校逐步形成了“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”的良好局面，重塑了宣威中學(xué)良好的教育形象。

（二）多措并舉在狠抓 “一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)效果上下功夫，變化明顯。一是繼續(xù)在抓好學(xué)校班子建設(shè)上下功夫，促進(jìn)了工作作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。通過(guò)自抓班子作風(fēng)建設(shè)，班子成員能夠按照縣局要求兼課、聽(tīng)課，堅(jiān)守工作崗位，領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“以校為家”，工作勤奮踏實(shí)，吃住在校，盡心履職。二是繼續(xù)在抓好教師教學(xué)常規(guī)上下功夫，促進(jìn)了教師教風(fēng)的良性轉(zhuǎn)變。修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，從近年來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課，檢查備課、作業(yè)布置及批改等情況來(lái)看，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度大。絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)常規(guī)執(zhí)行到位。

三是繼續(xù)在狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫，促使了學(xué)生學(xué)風(fēng)積極轉(zhuǎn)化。學(xué)校堅(jiān)持以“主題教育實(shí)踐月”為載體，廣泛開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“一訓(xùn)三風(fēng)”、“學(xué)生守則”為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范教育。在學(xué)生中開(kāi)展“初中生涯設(shè)計(jì)”、“校訓(xùn)化評(píng)價(jià)”等活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)得到了較大的提升，近年來(lái)宣威中學(xué)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)風(fēng)氣濃正，中考成績(jī)、期末統(tǒng)考成績(jī)得到了較大的提升，贏得社會(huì)好評(píng)。

（三）凝心聚力在深化“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)內(nèi)涵上下功夫，成果凸顯。第一，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)了教師隊(duì)伍管理。一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。選派30人參加“全國(guó)中小學(xué)班主任常規(guī)管理工作高級(jí)研修班”等7類國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，27名教師參加“2012年貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”等8類省級(jí)培訓(xùn)，扎實(shí)提升了全校教師的業(yè)務(wù)水平。二是開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。大部分教師按照“五要”和“七不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)。三是加強(qiáng)對(duì)教師的考核。學(xué)校建立和健全教師考核制度，制定切實(shí)可行的考核方案。為發(fā)放績(jī)效工資提供依據(jù)，又為學(xué)校全員競(jìng)聘，教師順向流動(dòng)提供依據(jù)。

第二，進(jìn)一步完善校務(wù)公開(kāi)制度,切實(shí)加強(qiáng)了財(cái)務(wù)管理。一是建立健全了校務(wù)公開(kāi)長(zhǎng)效工作機(jī)制，公開(kāi)形式多樣化，公開(kāi)內(nèi)容具體化。二是加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)監(jiān)督力度。

第三，進(jìn)一步開(kāi)展平安校園活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化了育人環(huán)境。一是加強(qiáng)學(xué)校安全工作。學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組不定期組織人員對(duì)校園周邊安全進(jìn)行督查，加大了綜合治理力度。加大投入強(qiáng)化學(xué)校人防、物防、技防各要素建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校安全防范能力。二是進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。近年來(lái)，積極爭(zhēng)取資金進(jìn)一步完善學(xué)校設(shè)施；修建了文化浮雕墻、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、休閑廣場(chǎng)，美化校園環(huán)境。

（三）以教育質(zhì)量為中心，推進(jìn)了教育事業(yè)發(fā)展 第一，積極開(kāi)展德育活動(dòng)，提高了學(xué)生文明素養(yǎng)。一是要求教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)滲透作用，將德育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以教師優(yōu)良的師德師風(fēng)潛移默化引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)形成。二是繼續(xù)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)教育、基本國(guó)情等教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。三是認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足體育課時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的文化藝術(shù)和體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四是學(xué)校積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，成立體育、藝術(shù)、文學(xué)等興趣小組，豐富學(xué)生課外生活。

第二，加強(qiáng)教師崗位練兵，促進(jìn)了教育質(zhì)量提高。一是繼續(xù)推行教師崗位練兵“六個(gè)一”工程。二是加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，通過(guò)集體研修、交流來(lái)提高備課質(zhì)量，廣大教師增強(qiáng)了教育教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，以務(wù)實(shí)、有效、高質(zhì)的課堂來(lái)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三是教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。近年來(lái)我校中考成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提升。

第三，加強(qiáng)教科研結(jié)合，全面提升了課堂教學(xué)效率。一是以“踐行教風(fēng)，塑造展示新時(shí)期教師形象”主題活動(dòng)，全面提高教師教科研意識(shí)和水平。二是以課題研究為抓手，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，為素質(zhì)教育的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，近年來(lái)，在上級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，在我校“一訓(xùn)三風(fēng)”的熏陶下，通過(guò)全體師生的共同努力，我校各項(xiàng)工作已取得初步成效，全校師生基本做到以領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)樹(shù)立良好的校風(fēng)，學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”建設(shè)取得了階段性成效。全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)心學(xué)生，潛心育人，有一大批教師受到州、縣表彰。學(xué)生言行舉止文明，為人誠(chéng)實(shí)守信，興趣愛(ài)好健康，學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí)，每年都有大批學(xué)生受到表彰。

第二篇：加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

和諧、奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的校風(fēng)；團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、興賢、育德的教風(fēng)；勤奮、踏實(shí)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。具備這“三風(fēng)”的學(xué)校應(yīng)該是一所優(yōu)秀的學(xué)校。校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)說(shuō)得再好，如果做不到也沒(méi)有什么用處。眾所周知，一所學(xué)校，如果領(lǐng)導(dǎo)實(shí)干、能干，教師愛(ài)教、善教，學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)，那么，這所學(xué)校的校風(fēng)就應(yīng)該算正的，教風(fēng)算純的，學(xué)風(fēng)算濃的，教育質(zhì)量應(yīng)該是有保障的。反之，即使這所學(xué)校干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍水平再高，教改教研活動(dòng)再多，計(jì)劃規(guī)劃方案制度再全，等等，教育質(zhì)量都會(huì)出問(wèn)題。無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐告訴我們，學(xué)校抓教育質(zhì)量，應(yīng)該從抓“三風(fēng)”建設(shè)開(kāi)始。因?yàn)樾ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三者緊密相連，互滲互依，所以三者都要及時(shí)認(rèn)真抓。相對(duì)于提升教育質(zhì)量而言，校風(fēng)建設(shè)是根本，教風(fēng)建設(shè)是核心，學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵?！凹訌?qiáng)學(xué)?！L(fēng)’建設(shè)，是提升學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵”，相信在教育改革和發(fā)展的任何階段，這都是一個(gè)硬道理，必須抓牢、抓實(shí)。所以，無(wú)論何時(shí)，要想保證和提升學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校的一切工作，包括新思想新方法的實(shí)踐和探索等，都得緊緊圍繞“三風(fēng)”建設(shè)。教育改革和發(fā)展可以日新月異，但如果脫離實(shí)際，片面追求標(biāo)新立異而忽視甚至摧殘“三風(fēng)”這盤根或其中一條，那教育質(zhì)量這棵樹(shù)就到了堪憂的時(shí)候了。

陶行知先生有一句名言：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！倍u(píng)論一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成功與否的最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是它的教育質(zhì)量如何，所以，如何加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，有效把握好這個(gè)提升學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、經(jīng)營(yíng)者、教育者和決策者的校長(zhǎng)起著決定性作用。這種決定性作用主要有四種因素構(gòu)成，即校長(zhǎng)的責(zé)任感、品行、學(xué)識(shí)和工作思路。

一、崇高責(zé)任感給人的動(dòng)力是巨大的

“天下興亡，匹夫有責(zé)”。學(xué)校教育質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)甚至學(xué)生及其家庭的未來(lái)，還影響著國(guó)家和民族的未來(lái)。校長(zhǎng)有了這種思想認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生崇高的責(zé)任感，這種責(zé)任感越強(qiáng)烈，工作的動(dòng)力就越巨大，頭腦就越清醒，他就會(huì)適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)校一班人全面、細(xì)致、科學(xué)地分析校情、鎮(zhèn)情、縣情、市情、甚至省情等（均指教育系統(tǒng)相關(guān)信息），并作合理比較，以及時(shí)確立科學(xué)的辦學(xué)思想，制定切合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需要的辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)以及校訓(xùn)等，這樣，校長(zhǎng)就有了一個(gè)明確的奮斗方向，就有了一個(gè)正確的教師觀和學(xué)生觀，因而加強(qiáng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)就成為其提升教育質(zhì)量的必然選擇。

二、優(yōu)良品行的良性輻射是無(wú)窮的

即使你看到普通人、陌生人、甚至乞丐的優(yōu)良品行，你也會(huì)產(chǎn)生佩服、生出敬意，最起碼不會(huì)對(duì)他產(chǎn)生反感、生出不屑。

要想成為具有優(yōu)良品行的人，校長(zhǎng)就絕不能簡(jiǎn)單地把自己看成是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、決策者，把學(xué)校班子其他成員和廣大師生看成是必然的被管理者、溫馴的服從者，否則就容易過(guò)分注重于對(duì)學(xué)校班子其他成員和廣大師生的有謂無(wú)謂的監(jiān)管甚至隨心所欲的命令，就極易形成隔閡，甚至對(duì)立。如果這樣，“三風(fēng)”建設(shè)就無(wú)從談起，即使構(gòu)建了最高質(zhì)量的教育教學(xué)管理體制，這個(gè)體制也發(fā)揮不了它應(yīng)有的、甚至是一點(diǎn)作用。所以，學(xué)校校長(zhǎng)要想成為好校長(zhǎng)，必須首先完善和提升自身的人格結(jié)構(gòu)，讓自己成為嚴(yán)于律己、公正無(wú)私、胸襟開(kāi)闊、謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、作風(fēng)民主、情操高尚的品德表率，這樣，在以后的學(xué)校工作行為中，因?yàn)橛辛藝?yán)于律己、公正無(wú)私，就有了自己嚴(yán)謹(jǐn)清廉的形象，就有了學(xué)校班子其他成員和廣大教師由衷的心悅誠(chéng)服；因?yàn)橛辛诵亟箝_(kāi)闊，就有了求才之心、愛(ài)才之德、容才之量、用才之膽；因?yàn)橛辛酥t虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、作風(fēng)民主，就有了對(duì)學(xué)校班子其他成員和廣大教師的尊重和信任，就會(huì)深入課堂、深入群眾，注重調(diào)查研究，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的建議、意見(jiàn)和要求；在以后的現(xiàn)實(shí)生活行為中，因?yàn)橛辛饲椴俑呱?，就有了樸?shí)、醇厚的情感，就會(huì)隨時(shí)留意到學(xué)校班子其他成員和廣大師生中的某些難題，并及時(shí)關(guān)心，幫助解決。學(xué)校校長(zhǎng)身上的這些優(yōu)良品行，能對(duì)學(xué)校班子其他成員和廣大教師的心靈輻射出無(wú)窮的溫暖，不但能使他們產(chǎn)生巨大的工作熱情，還可以感染他們，使他們的品行水準(zhǔn)得到提升，且他們又會(huì)用來(lái)熏陶廣大學(xué)生，使學(xué)生們不但能在無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)中輕松、愉快的學(xué)習(xí)，又從小培養(yǎng)了良好的道德情操。這樣，在“三風(fēng)”建設(shè)得到加強(qiáng)的同時(shí)，也構(gòu)建了和諧校園。

三、必備學(xué)識(shí)的良性影響是無(wú)盡的

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》首次提出了“教師教育”的概念，明確指出建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，確定了教師接受終身教育的指導(dǎo)思想。

不說(shuō)都知，作為教師，如果沒(méi)有必備的專業(yè)文化知識(shí)和一定的教學(xué)藝術(shù)水平，肯定不被學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)認(rèn)可，甚至被遺棄。學(xué)校校長(zhǎng)，不僅是廣大教師隊(duì)伍中的一員，其特定的工作崗位還決定了其是學(xué)校醒目、特殊的一員，因此，其必備的學(xué)識(shí)應(yīng)該相對(duì)豐富些。試想，假如一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)行的有關(guān)教育法律、法規(guī)、政策和現(xiàn)行教材、現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教學(xué)手段、教改教研信息等知之甚少，就難免難以讓學(xué)校班子其他成員和廣大教師信服，其必定難以與他們建立通暢的溝通渠道和良好的合作關(guān)系。

學(xué)無(wú)止境。尤其是在教育系統(tǒng)人事制度改革大力推進(jìn)、科技文化知識(shí)日新月異的今天，學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)更清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深刻鉆研有關(guān)教育法律、法規(guī)，及時(shí)了解、掌握上級(jí)有關(guān)教育教學(xué)的新政策、新規(guī)定，認(rèn)真鉆研有關(guān)學(xué)校管理、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)工作等方面的文章和著作，積極參加有關(guān)教改教研、校本培訓(xùn)和有關(guān)教育教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，揣摩些經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例，博覽書(shū)籍報(bào)刊等，以便不斷補(bǔ)充因時(shí)代進(jìn)步形成的自身必備知識(shí)的不足，使得自己在加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)的過(guò)程中，能做到有的放矢、言之有物、有問(wèn)能答、有疑能解、游刃有余。另外，學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)無(wú)止境的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)校班子其他成員和廣大教師及學(xué)生勤學(xué)勤鉆、不斷汲取新知識(shí)營(yíng)養(yǎng)也會(huì)起到一定的模范帶頭作用，無(wú)疑有利于加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。

四、以人為本工作思路的良性帶動(dòng)是無(wú)限的

學(xué)校校長(zhǎng)的崇高責(zé)任感、優(yōu)良品行、必備學(xué)識(shí)，確實(shí)對(duì)學(xué)校班子其他成員和廣大教師及學(xué)生有著強(qiáng)大的號(hào)召力、親和力、吸引力、說(shuō)服力和權(quán)威性，有利于在一定程度從思想上、行為上團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)他們共同加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)以提升教育質(zhì)量，可現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)，無(wú)論對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于學(xué)校班子其他成員和教師及學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是項(xiàng)實(shí)際操作性很強(qiáng)的實(shí)實(shí)在在的工作，某些工作難免會(huì)觸及有關(guān)人員的切身利益，這就涉及到工作思路。不同的工作思路會(huì)產(chǎn)生不同的工作方法，不同的工作方法會(huì)產(chǎn)生不同的工作效率，也會(huì)產(chǎn)生不同的工作效果。毋庸置疑，時(shí)代進(jìn)步到今天，以人為本成為科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，單靠行政命令、行政懲罰、規(guī)章制度的時(shí)代已一去不復(fù)返。學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的進(jìn)展和成效，極大程度上還取決于學(xué)校硬件建設(shè)、干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生思想品德教育力度的大小。本著以人為本的工作思路，先從這三方面入手做實(shí)做好相關(guān)工作。

硬件建設(shè)方面。學(xué)校有危房，校長(zhǎng)應(yīng)積極申請(qǐng)和籌措資金維修加固甚至拆建，及時(shí)消除安全隱患；校舍不足，校長(zhǎng)應(yīng)積極申請(qǐng)和籌措資金及時(shí)新建；校長(zhǎng)還應(yīng)該積極申請(qǐng)和籌措資金完善學(xué)校必要的辦公、學(xué)習(xí)、生活等配套設(shè)施，盡力添置必要的多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備和音體美設(shè)施設(shè)備，盡力做好校園的綠化、美化及校園路面硬化等。這樣，校舍明亮、安全，校園整潔、美麗，學(xué)校班子成員和師生特別是遠(yuǎn)道師生食宿方便，他們的工作、學(xué)習(xí)就更舒心、更安心、更有效。

隊(duì)伍建設(shè)方面。一所學(xué)校的興衰，與學(xué)校干部隊(duì)伍的素質(zhì)和教師隊(duì)伍的素質(zhì)密不可分，當(dāng)校長(zhǎng)，就必須要在學(xué)校形成一支有團(tuán)結(jié)精神、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、有威信、肯干實(shí)干的干部隊(duì)伍和一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、工作高效的教師隊(duì)伍，因?yàn)椋凰鶎W(xué)校，光校長(zhǎng)有了科學(xué)的辦學(xué)思想及切合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，硬件建設(shè)固然重要，但光抓硬件建設(shè)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，打造一所高水平的學(xué)校，落實(shí)工作主要靠學(xué)校干部和教師隊(duì)伍，隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理工作的核心。所以，校長(zhǎng)要積極組織預(yù)算安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件，認(rèn)真開(kāi)展校本研訓(xùn)，經(jīng)常適時(shí)組織學(xué)校班子成員和教師參加上級(jí)主管部門組織的各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，請(qǐng)求上級(jí)主管部門組織送教到校，組織開(kāi)展與兄弟學(xué)校和先進(jìn)學(xué)校的對(duì)口經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)等。雖耗財(cái)花時(shí)費(fèi)力，卻能大大提高學(xué)校班子成員的管理水平和管理能力，增強(qiáng)他們做好管理工作的自信心；也能大大開(kāi)闊學(xué)校教師的視野，淵博學(xué)校教師的知識(shí)，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平和實(shí)際教學(xué)能力，增強(qiáng)他們做好教學(xué)工作的自信心。

學(xué)生思想品德教育方面。校長(zhǎng)要組織帶領(lǐng)學(xué)校班子成員和廣大教師，有組織、有計(jì)劃的認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生思想品德教育的各項(xiàng)工作，務(wù)必深入把握思想品德教育的內(nèi)涵，遵循思想品德教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人、知行統(tǒng)一、教育管理相結(jié)合的原則，對(duì)學(xué)生有目的的開(kāi)展養(yǎng)成教育、情感教育、以集體主義為核心的人生觀、價(jià)值觀教育和理想教育，以幫助學(xué)生從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，規(guī)范行為習(xí)慣，提高基本素質(zhì)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生有了正確的理想信念，有了良好的道德品質(zhì)、文明行為和文明習(xí)慣，就有了勤奮好學(xué)、健康成長(zhǎng)的源頭性保障。

以上三方面工作的落實(shí)，以人為本盡顯其中，綜合校長(zhǎng)崇高責(zé)任感、優(yōu)良品行、必備學(xué)識(shí)的影響力，校長(zhǎng)要精心組織帶領(lǐng)一班人，以切實(shí)、可行、有效為原則，貫徹執(zhí)行民主集中制，科學(xué)建立健全、修訂完善并堅(jiān)定不移地穩(wěn)步實(shí)施“崗位責(zé)任制”、“競(jìng)聘上崗制”、“目標(biāo)責(zé)任制”、“量化管理制”、“績(jī)效考核制”等，以尊重人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、激勵(lì)人為工作出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校持續(xù)打造敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的工作氛圍，科學(xué)推進(jìn)教育人事制度改革，形成能上能下、能進(jìn)能出、合理調(diào)配、充滿活力的用人機(jī)制和多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的考評(píng)體系，并精心組織建立健全并完善詳細(xì)的學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤記錄、信息反饋及相關(guān)跟蹤培養(yǎng)措施，堅(jiān)定不移地將教師此項(xiàng)工作的落實(shí)情況納入相關(guān)工作考評(píng)；定期、必要時(shí)及時(shí)找學(xué)生談話，將學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案記錄作為對(duì)該生用事實(shí)針對(duì)性勉勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)、醒誡等談話的依據(jù)，以及素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)，為加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、進(jìn)一步創(chuàng)造良好的環(huán)境，整體有效地全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

以上是我對(duì)提升學(xué)校教育質(zhì)量關(guān)鍵因素的粗淺認(rèn)識(shí)以及對(duì)加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的進(jìn)展和成效起決定性作用的四種因素的認(rèn)識(shí)與思考，四種因素的提出且都集中在校長(zhǎng)一身，學(xué)校每項(xiàng)工作的開(kāi)展都像一條船在航行，舵手不過(guò)硬，船就容易偏離正確的航線，即使航行不出意外也不能在既定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)既定的目的地。當(dāng)然，船要順利的航行，也絕對(duì)離不開(kāi)船上其他成員的共同努力，學(xué)校各項(xiàng)工作的組織開(kāi)展也是如此。學(xué)校校長(zhǎng)必須精誠(chéng)團(tuán)結(jié)引領(lǐng)學(xué)校班子其他成員和廣大教師及學(xué)生，凝心聚力，多措并舉，才能建造出高質(zhì)量教育這條船，并讓它順利遠(yuǎn)航。說(shuō)到“凝心聚力”，有一點(diǎn)值得強(qiáng)調(diào)：校長(zhǎng)身上還必須具有一種品質(zhì)，那就是校長(zhǎng)要經(jīng)?！霸O(shè)身處地，換位思考”，即校長(zhǎng)要經(jīng)常把自己當(dāng)作是學(xué)校班子其他成員、學(xué)校教師和學(xué)生等，全面分析思考不同角色的精神心理狀態(tài)及工作、學(xué)習(xí)、生活等方面有關(guān)需求，這樣在做出有關(guān)決策前和在實(shí)際工作落實(shí)過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)大的、多的偏差，并定期公開(kāi)校務(wù)和財(cái)務(wù)，以免產(chǎn)生猜疑滋生不滿情緒，這樣，有利于打造快速、持續(xù)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)的團(tuán)隊(duì)精神。

法國(guó)著名作家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！蔽覈?guó)公安戰(zhàn)線二級(jí)英模楊凌娜說(shuō)：“盡力去做，只能做到稱職；用心去做，才能達(dá)到優(yōu)秀。”偉人和普通人在這里說(shuō)出了同一個(gè)道理：做人做事都要用心去思考、去判斷、找到最佳的途徑去落實(shí)到最好。這個(gè)道理對(duì)我們應(yīng)有所啟迪。不難發(fā)現(xiàn)，以上所談的，是局限在學(xué)校教育自身范圍內(nèi)的，且僅僅是局限在某些點(diǎn)和面上談的，談的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們知道，影響學(xué)校教育質(zhì)量的有內(nèi)因也有外因，有主觀的也有客觀的，有精神的也有物質(zhì)的，社會(huì)教育和社會(huì)環(huán)境、家庭教育和家庭環(huán)境等對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量也有很大的影響。如何提升教育質(zhì)量，需要廣大教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界“思想”和“用心”的事情還有很多。它是一個(gè)系統(tǒng)工程。讓我們共同努力，構(gòu)建一所擁有和諧、奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的校風(fēng)；團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、興賢、育德的教風(fēng)；勤奮、踏實(shí)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)的學(xué)校。

第三篇：加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

校風(fēng)好是學(xué)校辦學(xué)成功的體現(xiàn)。一所學(xué)校有良好的校風(fēng)，它就必定有良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與校風(fēng)是相輔相成的，缺一不可。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，不是一蹴而就的。它是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校已初步形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)；“尊師、勤學(xué)、守紀(jì)、向上”的學(xué)風(fēng)；“求真、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的校風(fēng)。

幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)不斷完善教學(xué)管理制度，倡導(dǎo)尊師勤學(xué)、守紀(jì)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了顯著的成效。在我縣教育系統(tǒng)開(kāi)展的抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)的三風(fēng)建設(shè)中，結(jié)合我校實(shí)際，簡(jiǎn)單地談?wù)勎倚５囊恍┳龇?，與大家共勉。

一、加強(qiáng)制度管理，促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)

教師是教風(fēng)的主體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者、引領(lǐng)者。因此，在“三風(fēng)”建設(shè)中加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)尤為重要。加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，是規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好學(xué)校的保證，也是提升師資隊(duì)伍的需要。

1、教風(fēng)建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)為首。

我校根據(jù)三風(fēng)建設(shè)的需要，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深入領(lǐng)會(huì)“人人都是德育工作者”這一工作理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

〈1〉進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)制度。認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為“十不準(zhǔn)” 》、《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。讓每位教師深深懂得：教書(shū)育人、為人師表的內(nèi)涵。

〈2〉、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。

馬卡連柯說(shuō)：“假如你的工作、學(xué)問(wèn)和成績(jī)都非常出色，那你盡管放心，他們（學(xué)生）全會(huì)站在你的一邊，決不會(huì)背棄你??”這里馬卡連柯把“工作、學(xué)問(wèn)和成績(jī)”看作是優(yōu)秀教師成功的三大基本要素，因此，鼓勵(lì)青年教師參加各種學(xué)歷自考、函授，為教師出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)開(kāi)綠燈尤為重要。學(xué)校還經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新理念、新做法。舉辦論壇、學(xué)術(shù)研討、課堂展示等活動(dòng)，以提高教師的教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，建立和諧的師生關(guān)系。

學(xué)校利用班隊(duì)活動(dòng)、交心活動(dòng)等讓教師建立起平等的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)做人，讓教師在實(shí)踐中知道平等對(duì)待學(xué)生的重要性。只有教師把學(xué)生當(dāng)成了實(shí)實(shí)在在的人，學(xué)會(huì)了蹲下來(lái)看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)，改為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能真正發(fā)揮。

3、教學(xué)秩序優(yōu)良化。

優(yōu)化教學(xué)秩序，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力做到教學(xué)思想現(xiàn)代化，教學(xué)管理科學(xué)化，教學(xué)過(guò)程規(guī)范化。要有高效的課堂，必須要有良好的教學(xué)秩序作保障。教師的衣著、語(yǔ)言、行為都必須嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，要有駕馭課堂的能力。發(fā)現(xiàn)違紀(jì)學(xué)生據(jù)情節(jié)用眼神、手勢(shì)加以提醒、制止，加強(qiáng)課堂中的冷處理能力，以免耽誤上課。教師要能理智的控制自己，不能在學(xué)生面前失態(tài)，不要在課堂上與學(xué)生發(fā)生沖突，不允許體罰和變相體罰學(xué)生。

4、規(guī)范教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的管理，是抓好教學(xué)工作的根本。教學(xué)過(guò)程要求堅(jiān)持“功在課前，效在課堂，相互反饋”的原則，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程有六個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)及作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試、反饋。這六個(gè)環(huán)節(jié)備課、上課是關(guān)鍵。我校在教學(xué)管理整個(gè)流程當(dāng)中,都制定了細(xì)則。下面我就以“上課”為例，具體講講：

（1）課堂教學(xué)要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，作為課堂重要環(huán)節(jié)抓好。同時(shí)做到教書(shū)育人，加強(qiáng)德育滲透。

（2）、課堂教學(xué)要努力做到“二不準(zhǔn)”、“四突出”、“八個(gè)字”?！岸粶?zhǔn)”：不準(zhǔn)體罰和變相體罰；不準(zhǔn)缺課和不講課?！八耐怀觥迸囵B(yǎng)能力：發(fā)展智力要突出；激發(fā)興趣要突出；重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出；自主合作要突出。“八個(gè)字”：精、實(shí)、細(xì)、活、準(zhǔn)、巧、新、高。講的要精，步驟要實(shí)。難點(diǎn)要細(xì)，方法要活，知識(shí)要準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要新，效率要高。每節(jié)課達(dá)到用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量最

佳效果。

二、倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在一所學(xué)校具有良好教風(fēng)的基礎(chǔ)上，必須根據(jù)新形勢(shì)、新特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須從引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀入手，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏的精神。俗話說(shuō)：自己不想學(xué)，誰(shuí)也教不會(huì)。

1、以“導(dǎo)”為主，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

開(kāi)展行之有效的思想教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。利用大隊(duì)部、班隊(duì)活動(dòng)的良好品德教育契機(jī)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，自己不想讀書(shū)或家庭原因影響讀書(shū)等問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊師勤學(xué)、守紀(jì)向上的新風(fēng)尚，形成正確地世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。

2、加強(qiáng)管理，健全學(xué)校班級(jí)制度

學(xué)風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以正面教育為主，反面教育為輔地原則，以強(qiáng)化管理為手段，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。如早讀課（8∶00—8∶40）、自習(xí)課，教師要給學(xué)生充分地自主權(quán)，但也要把握好度，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)教師在與不在一個(gè)樣。充分發(fā)揮班干部的作用，自覺(jué)維護(hù)好課堂紀(jì)律，杜絕曠課、遲到、課內(nèi)玩小動(dòng)作等不良現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，做誠(chéng)信小公民。

考風(fēng)在小學(xué)階段還是好的。但由于社會(huì)上一些歪風(fēng)邪氣蔓延、滲透或熏陶等，難免對(duì)我們學(xué)校造成沖擊。為此，嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)很有必要。在創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)的大環(huán)境下，培養(yǎng)誠(chéng)信的下一代是我們當(dāng)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

三、推行以人為本管理，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。

建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)對(duì)每個(gè)人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起到美化人們心靈的作用，對(duì)保證提高教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。為進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。

1、全面樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，積極創(chuàng)建和諧校園。

加強(qiáng)校園總務(wù)、后勤、住校生保育工作的科學(xué)管理，倡導(dǎo)學(xué)生管理的人性化。因地制宜開(kāi)展校園公益事業(yè)建設(shè)，爭(zhēng)取做好校園公益?zhèn)愕裙嬖O(shè)施建設(shè)。

2、努力做好環(huán)境文化建設(shè)

環(huán)境文化是一種具有較強(qiáng)直觀性的文化，它能直接體現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，直接反映出一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施等。我校將從科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性入手，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)使校園環(huán)境建設(shè)做到“六化”，優(yōu)化育人環(huán)境。

3、加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)

學(xué)術(shù)文化是校園文化建設(shè)的主體內(nèi)容，它體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)特色，反映著一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)水平。我校將把學(xué)術(shù)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)，從專題講座延伸課堂教育、開(kāi)展讀書(shū)研究營(yíng)造讀書(shū)氛圍等方面狠下功夫，建設(shè)具有自己特色的校園學(xué)術(shù)文化。

4、推進(jìn)校園藝術(shù)文化建設(shè)

我們將努力使文化素質(zhì)教育滲透校園文化藝術(shù)活動(dòng)中，使學(xué)生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。本學(xué)期將在學(xué)生中廣泛開(kāi)展多層次、多角度的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，努力提高校園文化品味。

5、力爭(zhēng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為校園生活不可或缺的重要組成部分，它對(duì)師生思想觀念和日常生活產(chǎn)生這深刻的影響。它具有快捷、信息豐富、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，為校園文化建設(shè)提供了豐富的教育資源新載體和新途徑。用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。我們將努力建立完善龍洋小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)，讓師生都積極地參與到其中。

相信我們真誠(chéng)、貼心的管理理念，一定能換來(lái)教師的真心和舒心、家長(zhǎng)的放心和關(guān)心、學(xué)生的開(kāi)心和用心；一定能夠增加集體的凝聚力，人人都會(huì)樹(shù)立主人翁的意識(shí)；一定能夠促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，促使學(xué)校成為富有特色的農(nóng)村小學(xué)；一定能夠把我們龍洋小學(xué)辦成全員滿意的和諧校園。

第四篇：學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”

學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”

校訓(xùn)：讀書(shū)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就人生 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取 教風(fēng)：?jiǎn)⒌现腔?，育人求?學(xué)風(fēng)：學(xué)而不厭，孜孜不倦

第五篇：學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”

八石學(xué)校

校訓(xùn)：

校風(fēng)：

班風(fēng)：

學(xué)風(fēng)：

辦學(xué)原則：

培養(yǎng)目標(biāo)：

特色：勤學(xué)守紀(jì)，文明進(jìn)取。勤奮學(xué)習(xí)，求實(shí)開(kāi)拓。尊師守紀(jì)，勤奮進(jìn)取。勤學(xué)刻苦，多思多問(wèn)。以人為本，以德為先。全面發(fā)展＋特長(zhǎng)。

我是小小環(huán)保志愿者。