第一篇：西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

后記——說(shuō)說(shuō)我們的教官

離別的鐘聲響起，想到西大的留下的笑語(yǔ)和書香，已經(jīng)在歲月中漸行漸遠(yuǎn)。記憶中，留下了教官們的種種美好回憶。

班主任李嵐老師——如一株幽蘭，靜靜綻放著清香，在我們輕松地坐在教室時(shí)，她在默默地為我們打印材料、組織活動(dòng)，把我們平等地當(dāng)作兄弟姐妹對(duì)待；文化考察時(shí)，帶領(lǐng)我們穿行在重慶的山水、文明、世情百態(tài)中，指點(diǎn)我們美麗的風(fēng)景、美味的小吃，而我，獨(dú)獨(dú)難忘在兩江交匯處，她的傘，總在為某個(gè)同學(xué)遮蔽陽(yáng)光、帶來(lái)陰涼，在洪崖洞，她前后操勞、疲憊地坐在海盜船前小廣場(chǎng)的臺(tái)階上，臉上依舊帶著甜美的笑容，聲音依舊輕柔地打著一個(gè)個(gè)小組組長(zhǎng)和成員的電話，確定我們這些興奮得亂飛的鳥兒沒(méi)有迷途；而學(xué)院在騎龍火鍋店請(qǐng)學(xué)員們結(jié)業(yè)聚餐時(shí)，她駛著自己家里的座駕，一遍一遍接送著還落在后邊發(fā)書、領(lǐng)書的同學(xué)，是最后一名到達(dá)的主人。老師的美，由內(nèi)而外，讓人依戀和尊重。

黃學(xué)軍老師——如圣潔嬌艷的百合，散發(fā)著迷人的幽香。美麗的外表，錯(cuò)讓我們以為她才過(guò)而立之年，但淵博的知識(shí)、黃鶯一般清麗的語(yǔ)音、和發(fā)自內(nèi)心的美麗的微笑，讓人親近卻又景仰。課堂上的萬(wàn)人迷，深入淺出的教學(xué)藝術(shù)，課下卻有著孩童一樣純真的心，對(duì)我們的指導(dǎo)不予吝惜，而在聚餐時(shí)又和我們一起歡笑、高歌。師恩難忘，明日隔山岳、世事兩茫茫，唯有遙祝平安、快樂(lè)、健康！

如飛紅巾一般武藝高強(qiáng)的楊曉鈺老師、和我們分享了好多知識(shí)和快樂(lè)的肖丹、黃宇、褚修偉等老師，也各自讓人懷念，還有可愛的晏院，在騎龍火鍋店，其親和力和魅力被無(wú)限地放大，學(xué)員們已經(jīng)在惜別之情中只有用歌聲來(lái)表達(dá)心意了，從原生態(tài)地道的苗歌、到普通話版的黔東南歌曲都被唱遍，卻依然道不盡我們的感激、仰慕、快樂(lè)、思念之情。最后，在集體合唱的《行歌坐月》中，美酒飄香、情思悠揚(yáng)，把西大之行烙下最美的華章和印象。

含弘光大，繼往開來(lái)，這不也是我們?cè)摾^承和延續(xù)的嗎？

第二篇：西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得

西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得

孫麗萍

這個(gè)假期有幸參加了學(xué)校組織的赴西南大學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，一顆求知的心很是期盼。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，單內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，是我開闊了眼界。但是耳濡目染的東西很多，面對(duì)不同的專家教授，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖撞。激勵(lì)著我去潛心的思考，專心的做事，用心的去創(chuàng)造。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我被專家和教授的關(guān)于教育方面前沿的思考，精辟的理論，獨(dú)到的見解所吸引，使我對(duì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生有了更高層次的感悟與思考。講座內(nèi)容觸及我內(nèi)心深處，使我不由自主的捫心自問(wèn)，我該怎么辦才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)開闊了我的視野，開拓了我的教學(xué)思路，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)的方法和捷徑。促使我不斷反思自己的工作，更努力的思考目前面臨的挑戰(zhàn)，找出自己工作中的一些問(wèn)題，努力彌補(bǔ)自己工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

王小毅老師的培訓(xùn)不是枯燥的理論講授，也不是研究者的作態(tài)，而是自己原創(chuàng)的有價(jià)值的觀點(diǎn)，王老師講課語(yǔ)言生動(dòng)，指向性明確，讓我感受到他對(duì)課堂教學(xué)水平極高，能夠研透教材，研透學(xué)生。在王老師的講座中有一線教師的圖像，有獲獎(jiǎng)教師的案例，在精彩生動(dòng)的實(shí)力中、在輕松的氛圍中我學(xué)習(xí)到了之前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西。王老師提到的這幾點(diǎn)我都有認(rèn)識(shí)，也在努力的做，但是聽了老師的講座我覺(jué)得自己還需再努力：從關(guān)注教材內(nèi)容轉(zhuǎn)向關(guān)注課程內(nèi)容，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)，從關(guān)注知識(shí)取向轉(zhuǎn)向關(guān)注能力取向。這幾個(gè)方面我認(rèn)為很重要，所以在以后的教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注課程內(nèi)容、更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)、更加關(guān)注能力取向。這幾在以后的工作中會(huì)做的更好。王老師把語(yǔ)文教學(xué)分為三種水平，第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事。第二種水平：教一篇課文，明白一個(gè)道理。第三種水平：語(yǔ)言習(xí)得，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操。通過(guò)分析語(yǔ)文課的這三種水平我想到了數(shù)學(xué)課也是一樣的：第一種水平也就是交給孩子一種方法；第二種水平就是讓學(xué)生明白一種方法；第三種水平就是形成數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)真是需要我們教師去專研，去感悟。

王正青老師的講座課堂教學(xué)如何有效互動(dòng)與促進(jìn)生成我也感觸頗多。在教學(xué)互動(dòng)中我們 應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些發(fā)散性的問(wèn)題，這會(huì)為互動(dòng)及生成提供了有效的前提。教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是一種信息互動(dòng)的過(guò)程。課堂上不能只求師生互動(dòng)，生生互動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生所具有的資源作用，而這些資源學(xué)生是非常豐富的。這些資源對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)體驗(yàn)深刻，更具有活力。通過(guò)生生互動(dòng)，可以把教學(xué)建立在廣闊的交流背景之上。我覺(jué)得課堂教學(xué)在互動(dòng)中英加強(qiáng)生生互動(dòng)，并且要提高生生互動(dòng)的有效性，這會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

這次培訓(xùn)中我收獲了很多東西，我將在今后的教學(xué)工作中逐步實(shí)施，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)一一應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)和學(xué)生輔導(dǎo)中。感謝學(xué)校給我這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第三篇：西南大學(xué)總結(jié)

我是今年剛剛考上西南大學(xué)自然地理的考生，在去年一年的考研歷程中，在考研論壇瀏覽了許多帖子，也得到了許多地理科學(xué)學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的無(wú)私幫助，我受益很大，使我在考研的過(guò)程中不是那么的迷茫和無(wú)助，正是這個(gè)原因，當(dāng)時(shí)就想過(guò)，如果自己能夠幸運(yùn)的被西南大學(xué)錄取，也要盡自己的一點(diǎn)力，把自己的考研歷程和心得寫一下，希望能對(duì)以后報(bào)考西南大學(xué)自然地理或人文地理的學(xué)弟學(xué)妹有些幫助。復(fù)試結(jié)束之后，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)?cè)谧匀坏乩砗腿宋牡乩碇?，已?jīng)屬于低分了，也不敢把自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)帖，以免貽笑大方，后來(lái)想了下，就以自己為例子，給以后的自然和人文地理的報(bào)考者提一些自己的建議吧，使他們的考研經(jīng)歷能夠更平穩(wěn)一些吧！

一、大學(xué)選報(bào)階段

每年的五六月份，是許多考研者比較糾結(jié)的時(shí)候（當(dāng)然全國(guó)統(tǒng)考的例外），我也不例外，當(dāng)時(shí)是既想考一個(gè)好學(xué)校，也想容易考上，同時(shí)自己還不想考數(shù)學(xué)，這就比較有挑戰(zhàn)性了，我所了解的地理專業(yè)不考數(shù)學(xué)同時(shí)是211的高校，也就武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)、西北大學(xué)和湖南師范大學(xué)（湖師大人文地理不考數(shù)學(xué)，自然地理需要考數(shù)學(xué)），武漢大學(xué)是全國(guó)頂尖高校了，自認(rèn)為沒(méi)有這個(gè)能力；華中師大曾經(jīng)考慮過(guò)，但是英語(yǔ)單科一般華中師大會(huì)劃線到50分，總分要求也比較高，我們系上屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐曾考到358分、368分，因種種原因與華中師大失之交臂，致使我們系上屆考研華中師大全軍覆沒(méi)，加上我的英語(yǔ)水平不高，沒(méi)有足夠的信心能考到50+，放棄；西北大學(xué)地處西安，位置不錯(cuò)，個(gè)人感覺(jué)自然環(huán)境不是太好，放棄；對(duì)于西南大學(xué)，我們系每年都有學(xué)生考上，同時(shí)感覺(jué)西南大學(xué)每年的分?jǐn)?shù)不是太高，對(duì)英語(yǔ)的限制也不是太嚴(yán)格，以前考320+基本就能夠考上，同時(shí)地處重慶，位置很好，就下定決心報(bào)考西南大學(xué)。

二、考研復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段

考研準(zhǔn)備在去年的三四月份就已經(jīng)開始了，但是由于大三的課程還是比較多，同時(shí)自己對(duì)考研的重視程度不夠，復(fù)習(xí)的進(jìn)程比較慢，效果也比較差，這種狀態(tài)一直持續(xù)到暑假吧。到了暑假，自己重點(diǎn)復(fù)習(xí)的還是英語(yǔ)，記憶英語(yǔ)單詞，做些英語(yǔ)閱讀理解，看些專業(yè)課，自己看專業(yè)課的時(shí)候，并沒(méi)有自己總結(jié)下，而是圖省事直接劃在書上，個(gè)人感覺(jué)為自己后來(lái)的專業(yè)課復(fù)習(xí)的悲劇埋下了伏筆；政治也就是看下輔導(dǎo)班發(fā)的重點(diǎn)總結(jié)，沒(méi)有看紅寶書，感覺(jué)紅寶書的東西太多了，僅靠自己的理解，真的有些浪費(fèi)時(shí)間（個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考啊，呵呵）。暑假的時(shí)間過(guò)得還是相當(dāng)快的，眨眼的功夫，我們的大四就來(lái)臨了，這時(shí)基本英語(yǔ)閱讀理解歷年真題做的也有五六遍了，做英語(yǔ)的感覺(jué)開始有一點(diǎn)了；政治在暑假基本沒(méi)有做題，單單看了重點(diǎn)總結(jié)，這也是我的失策之一吧；專業(yè)課四本書現(xiàn)在開始顯示他的巨大威力了，原本計(jì)劃專業(yè)課復(fù)習(xí)四輪，先是40天復(fù)習(xí)第一遍，然后再用一月溫習(xí)，再用20天復(fù)習(xí)第三遍，最后10天總結(jié)一遍，計(jì)劃是完美的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)我把第一遍過(guò)了之后，發(fā)現(xiàn)我最先復(fù)習(xí)的專業(yè)課已經(jīng)忘光光了，于是我就加大專業(yè)課的復(fù)習(xí)力度，基本每天三分之二的時(shí)間都是在背專業(yè)課，早晨6點(diǎn)半起床，晚上十二點(diǎn)休息，早晨除了背些英語(yǔ)外，一直背專業(yè)課到10點(diǎn)半，晚上從8點(diǎn)開始一直到晚上12點(diǎn)在看專業(yè)課，自己現(xiàn)在感覺(jué)依然有些恐怖，這也是自己當(dāng)初沒(méi)有總結(jié)的惡果啊，一部分也可能是自己的記憶力不是太好吧！后來(lái)終于頂不住了，距離考試還有一個(gè)半月的時(shí)間吧，自己簡(jiǎn)單的把三本經(jīng)濟(jì)地理總結(jié)下，才感覺(jué)負(fù)擔(dān)稍輕些。

三、考試階段

研究生考試終于還是來(lái)了，不過(guò)自己的學(xué)習(xí)并沒(méi)有放下，在堅(jiān)持每天的進(jìn)度看書，因人而異吧。考試的第一天是政治和英語(yǔ)，由于政治在復(fù)習(xí)的時(shí)候花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較少吧，在復(fù)習(xí)過(guò)程中把任汝芬的序列買了做一下，在沖刺階段做了輔導(dǎo)班發(fā)的模擬題和肖秀榮的最后四套卷，并把答案背了下，等到上了考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)真題命中就一道簡(jiǎn)答題吧，其他自己努力搜索記憶和高中政治所學(xué)的內(nèi)容，盡力往上答；下午考試英語(yǔ)，由于做英語(yǔ)真題有八九遍吧，做閱

讀理解很有感覺(jué)，作文也由于自己準(zhǔn)備的相對(duì)充分而一路過(guò)關(guān)，比較順暢，其他的題目就靠感覺(jué)在做了，而不是能力了。第二天，專業(yè)課考試，上午是自然地理，拿到試卷看了下名詞解釋，有五個(gè)不會(huì)，沒(méi)有辦法，蒙吧，按自己的理解寫上，簡(jiǎn)答題和論述題還相對(duì)比較簡(jiǎn)單，最后答題紙好像寫了11頁(yè)吧，就是這樣。下午，人文地理考試，打開答題卷，我直接被雷住了，我發(fā)現(xiàn)答題卷的邊上是需要寫考生編號(hào)、姓名和專業(yè)的，而我的自然地理忘記寫了，我當(dāng)時(shí)不想考的沖動(dòng)都有，一切都沒(méi)有希望了，一年的努力付之東流，不過(guò)我很快鎮(zhèn)定了下來(lái)，繼續(xù)答卷，如果我不考了，那是一點(diǎn)希望也沒(méi)有，完成這場(chǎng)考試可能還有回旋的余地，我努力壓制心中的不安與緊張，盡量把題答全，等到離考試結(jié)束還有半小時(shí)的時(shí)候，我再也答不下去了，一直到考試結(jié)束。我開始想監(jiān)考老師詢問(wèn)這個(gè)問(wèn)題如何解決，監(jiān)考老師建議我去市招生辦公室問(wèn)下，因?yàn)樵嚲硪呀?jīng)進(jìn)入招辦的保密室。當(dāng)我到招辦了解到，任何人不可能在招辦打開保密室，只能與西南大學(xué)研招辦聯(lián)系，后來(lái)我聯(lián)系了西南大學(xué)的研招辦，但是問(wèn)題依然沒(méi)有解決。后來(lái)咨詢了下在西南大學(xué)的上屆學(xué)長(zhǎng)，告訴我試卷外的信封有我的信息，沒(méi)有問(wèn)題的，應(yīng)該能夠獲得成績(jī)。但是我依舊不放心，用ems寄了我的情況聲明到西南大學(xué)研招辦。我盡力做好這一切吧，然后回家過(guò)年，但我的心情卻無(wú)比沉重。過(guò)年后，我記得是22號(hào)吧，西南大學(xué)成績(jī)查詢系統(tǒng)出來(lái)了，我忐忑不安的輸入信息，成績(jī)出來(lái)了，英語(yǔ)58分，政治77分，自然地理117分，人文地理116分，我太高興了，當(dāng)時(shí)感覺(jué)不僅有了成績(jī)，成績(jī)還不低（事實(shí)證明不是太高）。

三、復(fù)試階段

西南大學(xué)復(fù)試每年都是姍姍來(lái)遲，這一點(diǎn)我是早有耳聞，不過(guò)也很讓我不安，以至于我甚至在研招網(wǎng)上填了西南林業(yè)大學(xué)的調(diào)劑，終于在六號(hào)晚上吧，復(fù)試通知來(lái)了，13號(hào)復(fù)試，草草的準(zhǔn)備下，10號(hào)開始買票去重慶，11號(hào)中午到達(dá)重慶，學(xué)長(zhǎng)接待了我，并給我講了些復(fù)試的注意事項(xiàng)，受益匪淺。13號(hào)上午開始復(fù)試，當(dāng)時(shí)的緊張是不言而喻的，但當(dāng)?shù)轿疫M(jìn)去的時(shí)候，反而坦然了，老師你都很和藹，先是讓我用漢語(yǔ)作自我介紹（英語(yǔ)自我介紹的準(zhǔn)備白費(fèi)了），然后問(wèn)我兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一個(gè)是中國(guó)巖溶的特點(diǎn)是什么？用什么方法去研究巖溶？二是怎么預(yù)防巖溶地區(qū)的石漠化？然后是面前的桌面上有有一張紙（這張紙是24個(gè)自然地理復(fù)試人員通用的），有三道題，第一題是漢譯英，翻譯十個(gè)專業(yè)名詞，第二題是英譯漢，翻譯十個(gè)專業(yè)名詞，第三題是用英語(yǔ)描述下水循環(huán)，復(fù)試結(jié)束。當(dāng)天下午，我去院辦公室，老師直接告訴我，被錄取了，拿著調(diào)檔函返校，考研結(jié)束。

建議：

（1）英語(yǔ)，在暑假要重視，不僅要看閱讀理解和作文，其他也要涉及，不過(guò)要分清主次;

（2）政治，暑假盡量做些題，提高對(duì)政治的理解；

（3）自然地理，真題的重復(fù)比較高，一定要重視真題，尤其是名詞解釋，一定要背會(huì)，巖溶要重視，基本每年都考吧，不過(guò)自然也要有側(cè)重，比如冰川、海洋方面基本沒(méi)有考過(guò)，可以稍微放松點(diǎn)；重點(diǎn)關(guān)注真題上出現(xiàn)的章節(jié)；

（4）經(jīng)濟(jì)地理，150分，三本書，一本50分，所以廣而不深，并且要重點(diǎn)突出，比如世界經(jīng)濟(jì)地理關(guān)注美國(guó)、日本、澳大利亞等以及前面的綜合章節(jié)，像非洲、西亞等不是太重要，中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理，重點(diǎn)關(guān)注西南地區(qū)等，不過(guò)都要與真題結(jié)合復(fù)習(xí)。

（5）如果有人數(shù)學(xué)相對(duì)好點(diǎn)的話，建議考數(shù)學(xué)，不考數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)真的很激烈，地理專業(yè)可能本科并不是太多，但跨考比較多，門檻太低了，考數(shù)學(xué)會(huì)提高一些競(jìng)爭(zhēng)門檻，相對(duì)好些吧； 建議暫時(shí)就這些吧，為個(gè)人觀點(diǎn)，可能有些不妥，去其糟粕取其精華吧。

第四篇：西南大學(xué)第二期團(tuán)校學(xué)習(xí)心得

西南大學(xué)第二期團(tuán)校學(xué)習(xí)心得

我很有幸作為心理學(xué)部的主要團(tuán)學(xué)干部，參加了共青團(tuán)西南大學(xué)委員會(huì)第二期團(tuán)校的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中收獲頗多，特別體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)的工作的認(rèn)識(shí)上。

以前的觀念中認(rèn)為團(tuán)既然是黨的助手和后備軍，就是要加強(qiáng)對(duì)青年的思想政治工作，堅(jiān)持對(duì)青年的教育和引導(dǎo)。這些工作在我看來(lái)無(wú)論怎樣都是呆板的、空洞的。但是本次的團(tuán)校學(xué)習(xí)認(rèn)我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)工作是鮮活的，有感情，有人味的。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)陸昊同志在紀(jì)念中國(guó)共青團(tuán)成立90周年理論研討班上的講話，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面是我認(rèn)為，我們作為大學(xué)的團(tuán)學(xué)干部可以做好的，也同時(shí)算是對(duì)王毅書記在講座中提出的“我要當(dāng)一名怎樣的團(tuán)學(xué)干部”的思考。

首先在當(dāng)今的時(shí)代背景下，共青團(tuán)想要吸引青年，表達(dá)的方式應(yīng)該有所創(chuàng)新。不能只靠青年本身的先進(jìn)思想和對(duì)真理的渴望，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)向在校大學(xué)生青年的需要和興趣上。我們作為學(xué)院的團(tuán)學(xué)干部，首先也是一名大學(xué)生青年，對(duì)青年的理想信念、興趣追求都有所了解。在開展學(xué)生工作時(shí)，要緊緊抓住這一點(diǎn)，服務(wù)于這一點(diǎn)，才能使我們團(tuán)學(xué)的工作是具體的、鮮明的。比如說(shuō)我們開展的本專業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)，提供的能力素質(zhì)鍛煉平臺(tái)，都是使團(tuán)學(xué)的工作真正覆蓋到青年思想工作的不同級(jí)層上。要不然就會(huì)出現(xiàn)我們自己辛辛苦苦辦了活動(dòng)，卻沒(méi)有多少同學(xué)來(lái)參加或者參加了也沒(méi)多大興趣，做了費(fèi)力不討好的事。

其次，除了內(nèi)容上的變化，還要注意到方式。特別是現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎全是90后，行為方式都追求新穎的、流行的。如何更好地利用好新興的交流平臺(tái)（微博、論壇），守好新媒體這片陣地，值得我們思考。

除此之外，團(tuán)干部還要多關(guān)注自身的成長(zhǎng)和教育。因?yàn)槲覀兊淖晕疫M(jìn)步就是一種不錯(cuò)的榜樣。以團(tuán)學(xué)干部的個(gè)人魅力和他對(duì)學(xué)生工作的感情來(lái)提升團(tuán)的形象，吸引青年向進(jìn)步的思想靠攏，這樣的方法具有人情味，是最不容易動(dòng)搖的。

最后，說(shuō)的再多，還是希望在未來(lái)一年的工作中，用實(shí)踐的結(jié)果再來(lái)真正的檢驗(yàn)我在團(tuán)校的學(xué)習(xí)成果，我也會(huì)以此心得勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)步。

第五篇：西南大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

2018年7月31日，玉屏侗族自治縣教育局組織全縣150名小學(xué)老師到重慶西南大學(xué)體育學(xué)院參加了近一周的培訓(xùn)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次難忘的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，服務(wù)周到。雖然培訓(xùn)時(shí)間短，但收獲頗多。

我們的培訓(xùn)日程是這樣安排的：8月1日上午進(jìn)行了開班典禮并參觀了西南大學(xué)校園，下午聆聽了鄧?yán)诮淌诘膶ｎ}講座——《新時(shí)代背景下的中小學(xué)教育改革與核心素養(yǎng)》；8月2日上午聽了張先彬《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》專題講座，下午是王緯虹專家的專題講座——《家校共育研究促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)》；8月3日上午參觀了重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)，下午張玏老師向我們講解了《統(tǒng)編教材背景下閱讀教學(xué)走向》；8月4日是老師們同課異構(gòu)，專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；8月5日聆聽了崔衛(wèi)國(guó)教授的《信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用》專題講座，并進(jìn)行了結(jié)業(yè)典禮?；叵雽W(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面: 1．促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展.能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2．努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的品性，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以前的要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師，老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求.學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展.為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3．教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用.在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。

冰心曾說(shuō)過(guò):“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至；事雖難,做則必成。讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。