第一篇：育才中學(xué)09屆高三語文復(fù)習(xí)總結(jié)

科學(xué)管理，有序教學(xué)

——育才中學(xué)09屆高三語文復(fù)習(xí)總結(jié)

廣州市育才中學(xué) 蘭玲

我校2009屆高三級生源屬C組，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，自覺性較差。經(jīng)過我們?nèi)陙聿恍傅呐Γ瑢W(xué)生一直在進步。在08年1月參加的水平測試中，本年級取得103.13的好成績，在一模中取得90.3的平均分。高考更進一步，取得99.98的平均分，超過C組平均分3.7分，超B組0.14，是全市唯一一所C組學(xué)校平均分超B組的。高考中，全年級學(xué)生120分以上3人，110分以上91人，達到C組高分段105分以上人數(shù)共為173人，優(yōu)秀率達33%。

C組生源的學(xué)校老師都知道，我們的學(xué)生大多眼高手低，自以為是，常用“中考失手”的借口為自己“淪落”到C組學(xué)校來自我安慰。要獲得這些學(xué)生的信任，引領(lǐng)他們前進，必須提高我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中講求實效，注意方法。今年高考取得的這個成績，拉近了我們與B組學(xué)校的距離，讓我們非常振奮。同時，我們也在反思自己工作中的不足，希望以后能做得更好！在此，有一些心得體會與各位老師交流，請指教！一、三年規(guī)劃，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

我認(rèn)為，我們每個老師對新課程都應(yīng)該有一個理解、熟悉到創(chuàng)造性實施的過程。這個過程是我們學(xué)習(xí)和研修的過程，也是成長和發(fā)展的過程。所以，我們要堅持不斷更新教育觀念，力求作出全面、科學(xué)的三年規(guī)劃。

（一）以C類生源實際為根本點，制定切實可行的計劃和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

我們面臨的普遍存在的問題是，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不大，缺乏讀書的熱情，學(xué)語文只是為了高考，學(xué)生被動做習(xí)題多，主動讀書少。因此，學(xué)生的語文水平不高。

而C類學(xué)校的學(xué)生除了以上問題之外，還有自己的特點。他們與C類以下的學(xué)生相比，大多數(shù)學(xué)生具有一定的自覺性和上進心，能在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下完成相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。與C類以上的學(xué)生相比，大多數(shù)學(xué)生顯得眼高手低，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，基礎(chǔ)知識不牢固。明辨C類生源的優(yōu)缺點，能夠有效地樹立老師和學(xué)生的信心，昂首邁向遠(yuǎn)大的目標(biāo)。因而，我們必須結(jié)合自身實際及語文學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律制定各學(xué)段的教學(xué)計劃，力爭目標(biāo)明確、措施得力、步驟嚴(yán)密、落實到位。

（二）積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基本理念，明確“三步走”的策略。

作為一名陪伴學(xué)生三年學(xué)習(xí)的高中教師，應(yīng)該有一盤棋的觀點，制定三年規(guī)劃，從而使我們?nèi)甑慕虒W(xué)活動能有條不紊地開展。

高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的?！比绻覀兝蠋煻疾磺宄魈煸撟鍪裁?，那么學(xué)生就更不能明確自己的發(fā)展方向。因此，我們圍繞“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”等基本理念，明確了“三步走”的策略。即在高一年級側(cè)重文化熏陶、實踐活動、基礎(chǔ)教育，高二年級側(cè)重鞏固基礎(chǔ)，提高應(yīng)用能力、思維能力，高三年級側(cè)重應(yīng)試能力的提高、個體與整體水平的提升。

（三）落實三年規(guī)劃，突出育才特色。

明確了“三步走”的策略之后，我們著手制定具體的內(nèi)容并落實。落實規(guī)劃比制定規(guī)劃的難度要高得多。在C類級別及其以下的學(xué)校，要引領(lǐng)學(xué)生前進，需要老師鼓起更多的勇氣、投入更多的精力、拿出更多的耐心，但我們堅信，只要我們肯付出，三年后學(xué)生會給我們最好的回報。

1、高一年級，側(cè)重文化熏陶、實踐活動、基礎(chǔ)教育。

為了弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，我們在高一學(xué)年積極倡導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，引導(dǎo)學(xué)生用開放性的思維，去解讀文學(xué)名著。我們設(shè)計的文學(xué)名著閱讀的主題是“我眼中的《三國》”“紅樓夢人物鑒賞”。高一上學(xué)期，我們利用研究性學(xué)習(xí)的演講時間讓學(xué)生“評說三國”——繪聲繪色地評說人物、有滋有味說精彩的情節(jié)。在高一下學(xué)期，我們收緊閱讀范圍，要求學(xué)生深入研究名著中的人物形象。通過這樣的方式，我們可以將知識性、生動性和趣味性相結(jié)合，開放性和半開放性相結(jié)合，不僅很好地激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，還使學(xué)生的研究活動更為專注，成果更為顯著。

我們在高一整整一個學(xué)年，開了《論語》選修課程，由特級教師趙衛(wèi)平主講。《論語》這部儒家經(jīng)典，讓學(xué)生感受到了漢民族先賢智者偉大的心靈、深邃的思想、超凡的智慧。趙老師幽默風(fēng)趣生動的語言，讓學(xué)生感受到語言的魅力，激發(fā)他們提升口語交際能力的欲望。而利用網(wǎng)絡(luò)上博客的學(xué)術(shù)交流版，讓學(xué)生能暢所欲言，發(fā)表學(xué)習(xí)《論語》的心得體會。除此之外，我們還利用早讀讓學(xué)生大聲朗讀通俗易懂的《弟子規(guī)》，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，以促使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

在每周三下午開展研究性學(xué)習(xí)之外，我們還為學(xué)生們量身訂做了許多實踐活動，開設(shè)文學(xué)社，舉行系列比賽——演講比賽、書法比賽、名著閱讀大賽。既有年級層面的組織，又有班級層面的組織。例如，結(jié)合必修1第一單元“認(rèn)識自我”的單元，重點教授了第三課《北大我美麗羞澀的夢》，引發(fā)學(xué)生圍繞“如何成長為優(yōu)秀人才？”“信心從此刻樹立！”等話題，展開討論，由班級演講比賽選拔，到年級參加比賽，幫助學(xué)生通過自發(fā)的思考、辨析，明確奮斗目標(biāo)，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。

在系列活動中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)育才原來也是一個藏龍臥虎的地方，不再作繭自縛，追悔中考的失敗，而是學(xué)會欣賞育才的老師、育才的同學(xué)，從而樹立信念，爭取三年后能趕超B類甚至A類學(xué)校的學(xué)生。

高一作為基礎(chǔ)年級，語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要求必須是扎扎實實。語文基礎(chǔ)知識是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標(biāo)點符號、文化文學(xué)常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內(nèi)。為學(xué)習(xí)方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應(yīng)用型。我們對記憶型的內(nèi)容，特別是語音、字詞、寫作常識、詩文背誦方面，不遺余力地重點跟蹤。而除了用訓(xùn)練和檢測的方式檢查記憶效果外，我們還強調(diào)學(xué)以致用。例如，在課堂上下，都要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行交流，每班制定自己的推普公約，養(yǎng)成師生間、同學(xué)間互相糾正發(fā)音的習(xí)慣。

經(jīng)過一年的努力，我們大有所獲，重視語文教學(xué)的人文性，有益于提高學(xué)生的審美能力，有力于學(xué)生的情操陶冶、人格完善；重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有益于提高學(xué)生的應(yīng)用能力和悟性發(fā)展。本屆學(xué)生是育才三年來生源最差的一屆，但是他們卻成為最“親其師，信其道”的一批學(xué)生。

2、高二年級，側(cè)重鞏固基礎(chǔ)知識，提高應(yīng)用能力、思維能力。

高二年級，我們通過水平測的復(fù)習(xí)，不僅鞏固了記憶型基礎(chǔ)知識，還重點鞏固了應(yīng)用型的內(nèi)容。鞏固基礎(chǔ)知識的方法，我們是采用取舍原則。有些老師也許認(rèn)為在高二就采用取舍原則為時過早，但其實只要我們復(fù)習(xí)過程中重點突出，即讓每個考點在不同的學(xué)習(xí)階段有不同的側(cè)重點，這樣訓(xùn)練目標(biāo)明確，反而比范圍廣、內(nèi)容多、題量大的復(fù)習(xí)要有效得多。畢竟C類學(xué)生各科協(xié)調(diào)能力較差，學(xué)習(xí)效率低，我們必須把握好復(fù)習(xí)的層次性和有效性。例如，我們對病句考點的處理時循序漸進、由淺入深的，主張學(xué)生先辨析后修改。高一側(cè)重辨析六大病癥，高二側(cè)重修改病句。而修改病句不僅僅局限于單個病句的修改，在作文方面，我們也經(jīng)常挑選和印發(fā)學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生們揪出病句并修改。通過這樣的閱讀與表達，讓學(xué)生們不孤立地看待病句這個考點，而是將語言表達的規(guī)范性融入到自己的口語表達和書面表達中，通過這樣的語文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

我們認(rèn)識到，生活化與實踐性緊密聯(lián)系，而且只有重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，才能在擁有資料的基礎(chǔ)上寫出個人認(rèn)識，寫出個人思想?！陡咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“表達與交流中要鼓勵學(xué)生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。”因此，我們平時的作文訓(xùn)練都側(cè)重學(xué)生對生活理解的層次、認(rèn)識的層次。讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會觀察生活，理解生活，表現(xiàn)生活，才是以不變應(yīng)萬變的要著。例如，高二上學(xué)期重點訓(xùn)練的時評寫作，讓學(xué)生高度關(guān)注時事，處處都能接觸到語文學(xué)習(xí)的資源，時時都有學(xué)習(xí)語文的機會。

高二的研究性學(xué)習(xí)中，我們指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要搜集素材，組織學(xué)生采用走訪、考察、座談等方式進行社會調(diào)查。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐應(yīng)用中學(xué)會學(xué)習(xí)。

但是，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，時常處于一種被動接受的狀態(tài)，他們對擠在腦子里的知識不會靈活地借助思維能力進行創(chuàng)造性地調(diào)配、組織和運用，而只是處于一種經(jīng)驗型、模仿型水平，所以常常表現(xiàn)出思維不敏銳，觀察不細(xì)致，獨立分析能力差，如在寫文章時審題不當(dāng)，層次不清，內(nèi)容貧乏，缺乏豐富的想象力和邏輯思維的能力。思維訓(xùn)練的終極目的就是要最終擺脫對教師的依賴，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的語文能力，將來適應(yīng)社會的需要。因此，我們在高二年級還進行了一系列的思維訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性、敏捷性。

（1）培養(yǎng)思維的廣闊性。

這種訓(xùn)練主要是為了改變學(xué)生思路的狹窄、片面、簡單的現(xiàn)象。為此，我們在閱讀和寫作教學(xué)中特別重視以下幾個方面：

1、多視角。文本本身具有很多“不定點”和“意義空白，因此，對文學(xué)作品意蘊的把握，應(yīng)有多種視角。除了社會歷史視角，還有文化視角、心理視角、人類學(xué)視角、形式視角（如敘事視角）等。視角的轉(zhuǎn)換，往往可以發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《雷雨》一文中，不僅從社會歷史視角剖析出階級矛盾存在的必然性，還從心理視角挖掘人物內(nèi)心的情感變化、微妙的心理變化。

2、多破。在思考時要注意引導(dǎo)學(xué)生正向思維和逆向思維，破除思維定勢。例如，我們訓(xùn)練運用逆向思維寫作時，學(xué)生研究的行文思路：引述原觀點，樹立靶子→得出逆向的新觀點→采用一般的引證、例證闡明觀點→拓展到社會現(xiàn)實中，由現(xiàn)實社會的實例印證。自選角度自擬題目的給材料作文，運用逆向法審題入題，常能收到良好的效果。但應(yīng)注意通過逆向思維方法雖可得到新的啟示，但并不是說所有的思路逆轉(zhuǎn)后的結(jié)論是正確的，事實上很多事理是不能逆轉(zhuǎn)的。

3、多用。在解決問題時要注意引導(dǎo)學(xué)生知識的貫通，形成“一材多用”的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)思維的深刻性。

思考問題要觸及事物的本質(zhì)以及事物之間的相互聯(lián)系，而不是停留在事物的表面。為了達到這個目標(biāo)，我們在教學(xué)中側(cè)重抓住以下幾個過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因的抽象過程。

2、對各種語文知識整理概括的過程。

3、對有關(guān)語文知識要領(lǐng)的背景、內(nèi)涵、處延的深化再認(rèn)識過程。

4、對事物以此喻彼，比較異同的過程。例如，必修5第四單元的教學(xué)，我們不局限在讓學(xué)生讀懂文言文，而是對這幾篇文側(cè)重由此及彼、比較異同、由現(xiàn)象到本質(zhì)等分析過程，從《鴻門宴》的寫作了解《史記》，從《報任安書》的寫作理解司馬遷，從司馬遷和《史記》窺探歷史。從《鴻門宴》到《段太尉軼事狀》看人物傳記的寫法，從《鴻門宴》《陳情表》《段太尉軼事狀》《鄭伯克段于鄢》《報任安書》看傳統(tǒng)的忠孝仁義等。

（3）培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。

這里的嚴(yán)密性，主要是指思維的清晰、準(zhǔn)確，合乎邏輯而不紊亂。這就要求我們要加強以下幾個方面的辨析。

1、辨析課文中隱含的線索。

2、對事物正反論點差異的辨析。

3、對中心思想的正誤與材料的完整性辨析。

4、以點帶面，對普遍與特殊進行辨析。

5、對語言表達的有序性和規(guī)范性辨析。在辨析中，我們要在分析比較的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)地進行判斷推理

（4）培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

這里的創(chuàng)造性，主要是指學(xué)生運用大腦儲存的信息去發(fā)現(xiàn)和解決前人或自己未曾發(fā)現(xiàn)和解決過的問題。我們采用了三種方法：多向發(fā)散拓思路、逆向思考求新意、順向挖掘辟深渠。

（5）培養(yǎng)思維的敏捷性。

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中生閱讀速度提出了明確的要求：高中階段“閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600字”。這對于高中生而言，不僅要求閱讀快，還要理解快、記憶快。加強快速閱讀訓(xùn)練，本質(zhì)在于提高閱讀的效率。因此，我們要求學(xué)生精讀和泛讀相結(jié)合，堅持計時閱讀，及時檢查閱讀效果，調(diào)整閱讀速度。在操作上主要分三步走：提出要求，明確目標(biāo)；規(guī)定時間，快速閱讀；到時檢查，分析評判?，F(xiàn)行教材的單元體系為快速閱讀的訓(xùn)練提供了持久進行的可行性，每單元除精講的課文外，其余幾篇都可以作為訓(xùn)練內(nèi)容；此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的大量課外閱讀材料也可作為快速閱讀訓(xùn)練的場地。

總的說來，積極開展閱讀和寫作訓(xùn)練有助于提升的學(xué)生思維能力，而思維能力是語文素養(yǎng)形成的核心因素及根本目的。在高二時側(cè)重思維訓(xùn)練是最佳時機，此時的學(xué)生已掌握較多的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識水平、審美水平有所提升。可以說，思維訓(xùn)練是幫助高二學(xué)生開啟“智慧”的不二法門。在08年1月參加的水平測試中，本年級取得103.13的好成績，AB率達51%。由此，我們老師和學(xué)生們的自信心得到增強，以更飽滿的熱情投入到高三的備考當(dāng)中。

3、高三年級，側(cè)重應(yīng)試能力的提高、個體與整體水平的提升。

我們?nèi)陙硪回瀳猿值脑瓌t就是，在有限的時間里，獲得最高的效益！所以，對于每一個高考考點，我們把它融入到三年的時間里，一一攻關(guān)，不急于求成，不迫于求多，而是循序漸進，由淺入深地多輪訓(xùn)練，因此，到了高三的復(fù)習(xí)，我們感覺還是比較從容的。

在高三前，我們年級訓(xùn)練比較扎實的考點有病句、變換句式、背誦默寫、仿寫、文言文基礎(chǔ)知識?？键c數(shù)出來似乎很少，但都是必須通過日積月累才能有所成效的，可以說，我們備課組在高

一、高二的階段性復(fù)習(xí)是達到三年規(guī)劃的目標(biāo)的。

高三后，各種級別的考試紛至沓來，沒有漂亮的成績單，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情也會在現(xiàn)實面前驟減。我們迫切需要的提高學(xué)生的應(yīng)試能力。上高三的第一件事，就是先給老師們制定高三的整體復(fù)習(xí)計劃，確定復(fù)習(xí)的節(jié)奏，再根據(jù)實際情況制定階段性目標(biāo)。每月印發(fā)下個月的復(fù)習(xí)計劃，時間安排到每天的課時。這樣做，老師們可以及時反饋自己的復(fù)習(xí)情況，備課組再討論復(fù)習(xí)進度的調(diào)整。因為復(fù)習(xí)到第二輪時，每個班的實際情況會大相徑庭，因此，每個老師的復(fù)習(xí)步伐可能都會發(fā)生變化，容易產(chǎn)生你追我趕、顧此失彼的混亂。

明確復(fù)習(xí)進度后，在第一輪復(fù)習(xí)中，我們把訓(xùn)練內(nèi)容分為常規(guī)訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、套題訓(xùn)練三大塊。很多老師都有這樣的感受：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。因此，我們首先采取的是降低訓(xùn)練的難度

常規(guī)訓(xùn)練：僅有六道選擇題，課前5分鐘訓(xùn)練，共30套。常規(guī)訓(xùn)練不求多，只求精。由于題量少，學(xué)生樂于完成，老師樂于修改，效果較好。

專題訓(xùn)練，由學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

套題訓(xùn)練，一模前每兩周一套，作為家庭作業(yè)完成。自行對答案與老師講評交錯進行。

第二輪復(fù)習(xí)，訓(xùn)練內(nèi)容保留常規(guī)訓(xùn)練、套題訓(xùn)練，把專題訓(xùn)練改為板塊訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)中，課堂留多一些空白，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。我們認(rèn)識到，要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)，讓考試有利于質(zhì)量的提高。

常規(guī)訓(xùn)練：四道選擇題加三選二的默寫題，共20套。套題訓(xùn)練：精選各地模擬題中的四至六套，全卷訓(xùn)練。

板塊訓(xùn)練：40分鐘限時訓(xùn)練1-11題，為第一板塊。閱讀板塊40分鐘，作文板塊50分鐘，語用板塊15分鐘。自行組題。

在個體與整體水平的提升方面，我們備課組也進行了多次討論和研究。高中生，由于個性的差異、學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的差異以及語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異較大，所以，我們必須制定恰當(dāng)?shù)拇胧?，保持既靈活又穩(wěn)定的秩序，以確保每個學(xué)生都能得到發(fā)展，整體水平又能得到提升。我們的教學(xué)計劃制定是希望能給老師們一個指引和參考，而不應(yīng)成為束縛他們大展拳腳的枷鎖，所以，尊重老師的個性教學(xué)、學(xué)生的實際情況顯得更為重要。

首先，年級層面統(tǒng)一實行分層訓(xùn)練，每班挑選語文優(yōu)等生，發(fā)放年級統(tǒng)一命制的150份培優(yōu)題，并選拔人才積極參與區(qū)市組織的培優(yōu)班。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，發(fā)放年級統(tǒng)一命制的150份基礎(chǔ)題，各班級語文老師自行跟蹤完成情況。中等生方面，我們沒有特別設(shè)題，但有趣的是，發(fā)放的培優(yōu)題和基礎(chǔ)題，得到了大部分學(xué)生的追捧，特別是沒有拿到題的中等生，紛紛到老師那里搶試卷。這種和學(xué)生斗智斗勇的心理戰(zhàn)術(shù)，我們運用得頗有成效。

其次，我們還要考慮文科班和理科班教學(xué)差異、重點班和普通班教學(xué)差異，制定階段性目標(biāo)。這是最后一屆按X班分班的學(xué)生，我校文科班只有4個，外加一個半文半體藝班，7個理科班。學(xué)生整體上存在偏理科的問題。文科班、重點班的要求、目標(biāo)相對較高，理科普通班側(cè)重基礎(chǔ)，狠抓得分點。每次考試，各項數(shù)據(jù)交上后，備課組長及時反饋給各個老師，針對每個班出現(xiàn)的問題及時與老師溝通。

高考成績出來，我校文科班平均分達到了104分，理科班也取得了很大的進步，所以年級平均分比較理想。這不僅僅是高三一年奮斗的成果，而是我們?nèi)陙淼膶嵤┯盘厣虒W(xué)的努力是分不開的。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有效提高課堂效率。

我們每個老師都知道在教學(xué)當(dāng)中，需要優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)，更知道教師居高臨下地兜售知識，會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生的主體地位沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。但是我們這些三類生源的學(xué)校，想讓學(xué)生在一種民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，談何容易？

我們備課組采用的方法就是每個考點都采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

根據(jù)本年級學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗，我們?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)而編制了學(xué)習(xí)方案——學(xué)案。學(xué)案是建立在教案基礎(chǔ)上，針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案，它更能讓學(xué)生知道老師的授課目標(biāo)、意圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)。

（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)的編制原則 我們年級從高一復(fù)習(xí)階段開始就使用學(xué)案，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)和摸索，我們從網(wǎng)絡(luò)、書籍和實踐活動中，了解到學(xué)案編制要遵從幾個原則：（1）問題化原則

將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計成題組），質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。（2）參與化原則

在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。(3)方法化原則

強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。(4)層次化原則

在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一，雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的，符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而達到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)的編制內(nèi)容

學(xué)案要依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生的情況而變，沒有固定不變的格式。但從“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,以學(xué)為本，因?qū)W論教”的原理出發(fā)，遵循循序漸進的原則，有步驟分層次地逐步加深，同層次的同學(xué)可根據(jù)不同層次目標(biāo)要求進行自主學(xué)習(xí)。

（1）課題和課型。學(xué)案的類型可有新授課、講評課和復(fù)習(xí)課之分，在設(shè)計和教學(xué)過程中側(cè)重點有所不同。

（2）所教內(nèi)容的地位和作用。這能使同學(xué)們從整體上把握本學(xué)案涉及的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)這些知識的重要意義，增強學(xué)習(xí)的主動性。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，能讓學(xué)生懂得應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，掌握到什么程度，增強學(xué)習(xí)的動力和針對性。

（4）與前后知識的聯(lián)系。這能幫助學(xué)生把握知識的來龍去脈，架設(shè)溫故而知新的框架，建構(gòu)完整科學(xué)的知識體系。

（5）所教內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。能使同學(xué)們形成一個較小范圍內(nèi)的知識框架，更好地把握所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)比較、辨析等高考能力。

（6）重點難點。它能提醒同學(xué)們要著重掌握的問題，明確努力的方向，激勵學(xué)生想方設(shè)法重點突破。（7）知識結(jié)構(gòu)。這是學(xué)案中的重要組成部分，以此可以強化基礎(chǔ)知識的落實，基本技能的培養(yǎng)，較為詳盡完整地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（8）鞏固練習(xí)。這也是學(xué)案中的基本要素，可包含識記類、理解類、應(yīng)用類、創(chuàng)新型、討論型等多種多樣的題目，能穿插在教學(xué)過程中，也能作為課堂內(nèi)容及例題講解后的鞏固訓(xùn)練，以檢驗所學(xué)知識，培養(yǎng)多種能力。

（9）課堂小結(jié)。主要由學(xué)生來總結(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受、心得、收獲、體會或提出疑難問題等，以便及時總結(jié)得與失，彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠帳人。

當(dāng)然，每份學(xué)案不一定都包含以上要素，可以根據(jù)具體實際適當(dāng)增刪，不同課型的學(xué)案亦應(yīng)有所不同。同時，在一些重要要素的設(shè)計上要多下氣力，力求科學(xué)完善有效，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，思維狀況，心理特點等學(xué)生實際設(shè)計問題。

我們備課組根據(jù)本年級學(xué)生實際情況，把學(xué)案一般做成一張試卷的量，方法歸納必須簡明扼要；訓(xùn)練題要精選，不選難題偏題；每課的“實戰(zhàn)訓(xùn)練”最多四題，保證四十分鐘內(nèi)能完成教學(xué)任務(wù)。因此，我們制作的學(xué)案基本內(nèi)容如下：學(xué)習(xí)方法——答題模式——實戰(zhàn)訓(xùn)練——鞏固訓(xùn)練——答題心得。

（三）學(xué)案導(dǎo)學(xué)的流程

一般是：首先由老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀《備考指南》，讓學(xué)生交換心得，討論后提煉方法，然后進行實戰(zhàn)演練，并配備相應(yīng)的反饋訓(xùn)練，最后真實記錄本課時的心得體會。

討論交流在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點、難點問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識。而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總,以便在精講釋疑時幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，針對學(xué)案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

有了學(xué)案，讓學(xué)生了解老師本課時的訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上能從容地跟著老師走，在課后能自主有效地解答問題，從而提升自己的能力。我們的學(xué)案，能有效地對不同層次的學(xué)生起到導(dǎo)學(xué)的功能，易讓學(xué)生步步深入，各得其所。高三一年，我們制作了大量的學(xué)案，較和過去拿著參考書、對著課件讀的做法，每個課時的有效教學(xué)時間要多了很多，學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。

三年以來，我們一直都在這個年級使用學(xué)案教學(xué)，我們也在堅持不懈地完善我們的學(xué)案庫，因此，今年的高考取得的成績，我們備課組的老師們都認(rèn)為是學(xué)案教學(xué)立了頭功，它讓不僅讓我們較好地做到了化繁為簡、化難為易，更有助于我們對課堂的管理。但是，高三的教學(xué)節(jié)奏是緊湊的，我們的能力和時間也是有限的，所以，我們的學(xué)案還有很多令人遺憾的地方。我們備課組的老師們秉著開放交流的原則，每個人都無私地把自己的教學(xué)特色、經(jīng)驗、精華灌注在這學(xué)案里，希望大家共同進步。

三、加強師生常規(guī)管理，構(gòu)建和諧氛圍。

（一）管理教師方面

管理教師的工作，分成兩個部分，一是教研室、學(xué)校、科組層面的管理，二是備課組自身的管理。

1、學(xué)校在備課組老師的配備上，考慮比較周全，使我們老中青結(jié)合。到高三時共有七位老師，其中有四位，包括擔(dān)任備課組長的我，是三年來一直教這個年級的，我們比較了解本年級的學(xué)生情況。三年來，年級用過哪些資料，使用的情況如何，學(xué)生們復(fù)習(xí)過哪里考點，掌握程度如何，我們都能了然于心，也比較了解學(xué)生的“攻堅項目”該落實在哪。另外三位功底扎實、經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干的加入，使備課組實力得到提升。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，手寫教案，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。

認(rèn)真研究新課標(biāo)，學(xué)生的主體地位得到進一步突出，教師適時點撥、收放有度，告別了“滿堂灌”和“滿堂練”。

4、我們積極參加市、區(qū)教研室的各項活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)各校的先進教學(xué)理念和方式，不斷提高自身修養(yǎng)和專業(yè)水平。

積極參加教學(xué)研究，劉溪老師在07-08學(xué)年廣州市高一語文第三期的教學(xué)信息上發(fā)表《記敘文的立意和選材》一文。我在07-08年第七期教學(xué)信息上發(fā)表《必修4第四單元議論文的教學(xué)設(shè)計》及《議論文教學(xué)的構(gòu)想》兩篇文章，在教研會議上代表備課組發(fā)言。教師們積極開設(shè)公開課，陳朝暉老師在市教研中上了《善良》公開課，得到普遍好評。

5、高

一、高二我們備課組都組織了一課多講的課例研究活動，增強了教學(xué)研究意識。

老師們經(jīng)常交流教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)。這種開放性的教學(xué)態(tài)度、合作態(tài)度給我們帶來了實效：可以激發(fā)彼此的創(chuàng)意、熱情！這樣，我們攜手起步，在途中，雖不能并駕齊驅(qū)，但仍無礙于我們整體的進步。

（二）管理學(xué)生方面

1、課堂作業(yè)

為了使課堂作業(yè)完成的情況能為教師反饋及時、真實、有效的信息，一般情況下，教師都要求學(xué)生課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。對于課堂作業(yè)的有效性而言，就是讓學(xué)生練習(xí)達到預(yù)期目標(biāo)的程度。要使課堂作業(yè)有效，就必須得考慮學(xué)生實際情況和授課內(nèi)容進行合理設(shè)計。

(1)準(zhǔn)確把握作業(yè)的難度和梯度。課堂作業(yè)以促進學(xué)生的發(fā)展為目的，要讓每個學(xué)生通過作業(yè)都得到不同程度的發(fā)展，就要根據(jù)學(xué)生的實際，把握好作業(yè)的難度，設(shè)置好不同的梯度。在一些老師展示的公開課上，要么擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完成不了，有意的把課堂作業(yè)項目的難度編制得很低，失去了作業(yè)的實際意義；要么為了體現(xiàn)自主探究的精神，把課堂作業(yè)難度設(shè)計在負(fù)偏態(tài)的難度分布狀態(tài)，超出學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，使絕大多數(shù)同學(xué)失去了一次自我發(fā)展的機會和學(xué)習(xí)的信心；或是作業(yè)編制沒有梯度，沒有考量學(xué)生的差異性，致使作業(yè)有效性大幅降低。

(2)作業(yè)內(nèi)容要立足“文本”。課堂作業(yè)設(shè)置必須以緊扣文本為前提，以教師和學(xué)生的實際情況為參照條件，進行精心編制，尤其是現(xiàn)在偽劣材料泛濫的情況下，教師更要明辨優(yōu)劣，有選擇的借鑒吸收，決不能拿來就用。以文本為立足點，讓學(xué)生練習(xí)到應(yīng)該練習(xí)的東西，這樣才能確保課堂作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)的一致性，從而確保課堂作業(yè)內(nèi)容的有效性?？傊虒W(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。我們的語文要達到有效教學(xué)，歸根結(jié)底就是要從學(xué)生的立場出發(fā)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，這樣的教學(xué)工作才能真正“有效”。

2、課后作業(yè)

長期以來，語文給人的印象就是費時耗力，成效甚微。因此，學(xué)生不愿花時間完成語文作業(yè)。針對這樣的情況，我們選擇作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是難度較低或適中，但要求答案必須規(guī)范。

平時布置的作業(yè)，必須配有較為規(guī)范的答案。在C組生源或以下的學(xué)校從事教學(xué)的老師都知道，學(xué)生的自覺性是比較差的。在相當(dāng)長的一段時間，我們發(fā)下練習(xí)后都把答案回收，以免學(xué)生直接抄?？墒?，這樣做，不但增加了老師的負(fù)擔(dān)，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們備課組研究后決定，凡是作業(yè)一律配答案。以確保自覺的學(xué)生在完成作業(yè)后激發(fā)的求知欲得到最快的滿足！這部分學(xué)生的成績基本應(yīng)屬于中等或以上，他們是我們重點關(guān)注的學(xué)生主體。我們不能因為少數(shù)不自覺的學(xué)生而失去對所有學(xué)生的信任，這樣會不僅會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會使學(xué)生完成作業(yè)后疑問得不到解答從而失去自主解決問題的最佳時機。

要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的情境，就必須還學(xué)生以時間和空間。只有給學(xué)生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓(xùn)練作出有針對性的準(zhǔn)備。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們才有可能自主選擇，學(xué)習(xí)可能具有較強的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。只有這樣，學(xué)生才不再是被動的接收器，不再是知識的奴隸。

因此，我們課后布置的作業(yè)在第一輪當(dāng)中，依靠的是《備考指南》的復(fù)習(xí)用書和訓(xùn)練用書，從08年12月開始使用《金蛋》。其他的作業(yè)基本都是我們自己整合的專題訓(xùn)練。作業(yè)的答案也由我們備課組中經(jīng)驗最為豐富的老師審查修改，梳理規(guī)范后才發(fā)給學(xué)生使用。

一模之后，各地的題目如潮水般涌來，我們作為老師都應(yīng)接不暇，更不談要兼顧眾多科目的學(xué)生了。精挑細(xì)選4套一模題，其余的都按專題重組，作為課后作業(yè)完成。

二模后，我們再次挑選4套題，在高考到來前，分階段訓(xùn)練，保持學(xué)生的全卷做題感覺。

我們高三的全體老師都在做著同樣的努力，但是很多時候，我們的努力需要學(xué)生的成績來證明。這一點，可能會讓我們感到悲哀，也可能給我們帶來巨大的成就感。其實，我們在努力的過程中，可以找到很多方法讓我們事半功倍，做一個以校為家的教書匠固然令人尊敬，但做一個高效節(jié)能的老師才是讓我們保持身心健康的長久之計！

第二篇：寧夏育才中學(xué)屆高三第四次月考

寧夏育才中學(xué)2018屆高三第四次月考

政治試題

考生注意：

1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間100分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。

3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4．本卷命題范圍：人教版必修l、2、3，必修4第一至二單元。

一、選擇題：本大題共24個小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1．假設(shè)2017年M商品的價值用貨幣表示為24元。2018年生產(chǎn)該商品的行業(yè)勞動生產(chǎn)率提高了20%。同時，2018年的通貨膨脹率為10%，那么2018年M商品的價格應(yīng)該是 A．24元 B．22元 C．20元 D．18元

2． 2017年5月18日，國家統(tǒng)計局發(fā)布了2017年4月份70個大中城市住宅銷售價格統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，15個一線和熱點二線城市新建商品住宅價格同比漲幅全部回落、9個城市環(huán)比下降或持平。讓一線和熱點二線城市房地產(chǎn)回歸它的基本屬性，回歸宅的居住功能，需要 ①實行緊縮性財政政策→提高二套房房貸利率→增加二套房購買成本 ②大幅提高交易稅收→增加房產(chǎn)交易成本→減少投機性炒房 ③合理增加土地供應(yīng)→促進商品房開發(fā)→緩解住房供求矛盾 ④增加財政投入→加大保障房建設(shè)→增加住房供給 A．①③B．①②C．②④D．③④

3．下圖是某商品供給曲線的變動情況（橫軸為該商品供給量Q，縱軸為該商品價格P）。在不考慮其他因素的條件下，下列描述正確的是

A．鼓勵民間資本深入教育領(lǐng)域，民辦教育供給由D0到D1變動 B．國家放寬旅游簽證政策，我國出境旅游人數(shù)由D0到D1變動 C．春節(jié)期間雞蛋需求量增加，養(yǎng)殖戶補欄規(guī)模由D0到D2變動 D．實施玉米改種大豆輪作補貼，大豆產(chǎn)區(qū)供給由D1到D2變動

4． 2017年5月，貴州、河北、河南、黑龍江公布了一批“地條鋼”企業(yè)名單，包括貴陽閩達鋼鐵有限公司等13家企業(yè)在列，其中已有12家企業(yè)已拆除相關(guān)設(shè)備，1家企業(yè)于6月10日前拆除。發(fā)改委加強督促檢查，確保2017年6月30日前徹底取締“地條鋼”。這給企業(yè)的啟示是 A．依法誠信經(jīng)營，自覺承擔(dān)社會責(zé)任 B．制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略 C．縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量 D．進行技術(shù)革新，提高產(chǎn)品品質(zhì)

5． 2017年4月22日，全國有24個省份舉行2017年公務(wù)員招錄的省考筆試。本次考試，24個省份總招錄規(guī)模近12萬。在招錄中，有8個崗位的競爭比超過“千里挑一”，競爭最激烈的崗位是寧波市江北區(qū)人才市場管理辦公室“人才開發(fā)”崗位，競爭比高達1 746：1。對此，勞動者要 ①用制度激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力 ②提高自身技能 ③樹立自主擇業(yè)觀

④通過合法途徑維護勞動權(quán)利 A．①②B．①③C．②③D．③④

6．天津市政府2017年4月25日印發(fā)的《天津市降低實體經(jīng)濟企業(yè)成本2017年第一批政策措施》提出，對技術(shù)成果投資人股實施選擇性稅收優(yōu)惠政策。該舉措有利于 ①完善收益共享、風(fēng)險共擔(dān)的長效激勵機制 ②規(guī)范收入分配秩序，實現(xiàn)再分配更加注重公平③鞏固按勞分配在我國分配方式中的主體地位 ④促進科技成果轉(zhuǎn)化，保持核心人才隊伍的穩(wěn)定 A．①②B．①④C．②③D．③④ 7． 2017年6月15日，財政部表示，為拓寬扶貧資金來源，中央財政在2017年增加安排200億元使財政專項扶貧資金規(guī)模達到861億元的基礎(chǔ)上，建議地方安排不少于600億元債務(wù)資金支持脫貧攻堅。這一舉措

①意味著我國要消除貧困，實現(xiàn)同步富裕 ②符合社會主義市場經(jīng)濟的根本目標(biāo) ③表明效率是公平的物質(zhì)前提 ④有利于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀 A．①②B．②④C．①③D．③④

8．某村1 700畝土地統(tǒng)一經(jīng)營，使用新品種、新技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)造品牌；打藥用飛機，噴施一畝地只需幾分鐘，只要15元，比雇人便宜10元?？梢?，實施土地流轉(zhuǎn)，適度發(fā)展規(guī)模經(jīng)營，有利于 ①改革農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)，探索農(nóng)村集體所有制實現(xiàn)形式 ②降低生產(chǎn)成本，節(jié)約生產(chǎn)過程中人力物力的消耗 ③提升農(nóng)戶市場話語權(quán)和競爭力，防止農(nóng)業(yè)生產(chǎn)波動 ④提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 A．①③B．②③C．②④D．③④

9．M市出臺一系列具體措施保障流動人口參加縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大選舉的權(quán)利，包括尚未在M市取得戶籍的選民均可在M市現(xiàn)居住地參加選舉，受到民眾的歡迎。這反映了 A．通過創(chuàng)新選舉方式，擴大公民的民主權(quán)利 B．通過改革選舉辦法等途徑，保障人民平等享有權(quán)利 C．我國縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表實行直接選舉 D．完善基層民主制度，保證人民權(quán)利的行使

10． 2017年5月17日，嘉興市召開推進“最多跑一次”改革T作會議?！白疃嗯芤淮巍备母锏暮诵氖且苑奖闳罕姾推髽I(yè)辦事來倒逼政府減權(quán)放權(quán)治權(quán)，以政府權(quán)力的減法、服務(wù)的加法，換取群眾滿意和市場活力的雙倍增?？梢姡白疃嗯芤淮巍备母镆笳?①堅持以人為本，依法執(zhí)政 ②積極轉(zhuǎn)變職能，提高服務(wù)水平③堅持為人民服務(wù)的宗旨 ④積極維護人民群眾的一切權(quán)益 A．①③B．①④C．②④D．②③

11．《云南省重大行政決策程序規(guī)定》要求，全省縣級以上政府在作出重大行政決策前，必須嚴(yán)格執(zhí)行五大法定程序。除了涉及保密事項外，重大行政決策事項草案要向社會公開征求意見，公示期不得少于10個工作日?！兑?guī)定》的實施 ①有利于保障公民的知情權(quán) ②進一步規(guī)范了政府權(quán)力的行使 ③有利于簡政放權(quán)，提高政府工作效率 ④進一步弱化了政府職能 A．①④B．①②C．②③D．③④

12．近年來，我國立法T作遵循和把握客觀規(guī)律，深入推進科學(xué)立法、民主立法，不斷增強法律的及時性、系統(tǒng)性、針對性、有效性。做好立法工作，需要 ①發(fā)揮人大及其常委會在立法中的主導(dǎo)作用 ②健全社會公眾有序參與立法的途徑和方式 ③司法機關(guān)完善法律法規(guī)，公正司法

④貫徹民主集中制原則，讓人民直接行使立法權(quán) A．①②B．①④C．②③D．②④

13． 2017年4月，中共中央總書記習(xí)近平對“全國優(yōu)秀縣委書記”廖俊波同志先進事跡作出重要指示。習(xí)近平強調(diào)，廣大黨員、干部要向廖俊波同志學(xué)習(xí)，不忘初心、扎實T作、廉潔奉公，身體力行把黨的方針政策落實到基層和群眾中去，真心實意為人民造福。這要求黨員 ①把密切黨群關(guān)系作為工作出發(fā)點 ②牢記宗旨不忘初心，永葆先鋒隊性質(zhì) ③完善執(zhí)政方式，履行國家管理職能 ④堅持以人為本、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念 A．①②B．③④C．②③D．②④

14．中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長孫春蘭在有關(guān)宗教問題的座談會上要求，宗教界把愛國與愛教有機結(jié)合起來，深入挖掘教義教規(guī)中愛國守法、誠實守信、勸人向善等積極內(nèi)容。材料表明 ①宗教界人士要履行遵守憲法和法律的義務(wù) ②宗教的本質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了根本的變化 ③黨積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)

④要堅持宗教與政治相結(jié)合，引導(dǎo)信教群眾愛國愛教 A．①③B．②③C．②④D．③④

15．國學(xué)博士楊子老師認(rèn)為：“透過文字可以看到我們祖先的文化。就好比造了船，就可以去航海。沒有文字，顯然會失去這種能力?！边@句話說明 A．史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證 B．中華文化博大精深 C．漢字是中華文化的基本載體 D．中華民族精神是中華民族之魂

17．哲學(xué)是一門古老的學(xué)說，縱觀哲學(xué)發(fā)展史，流派眾多、觀點各異、異彩紛呈。下列說法正確的有 ①王夫之提出的“陰陽二氣充滿太虛，此外更無他物”是主觀唯心主義觀點 ②朱熹的“理學(xué)”屬于客觀唯心主義觀點

③老子認(rèn)為“道生一、一生二、二生三、三生萬物”是唯物主義觀點 ④馬克思主義哲學(xué)之所以是科學(xué)的，在于它堅持了科學(xué)的實踐觀 A．①④B．①③C．②③D．②④

18． 2017年6月9日，中國合拍電影展在意大利首都羅馬電影之家開幕，《狼圖騰》參與展映。該片大草原狼的故事有關(guān)于對大自然生態(tài)平衡的警醒，有關(guān)于主流文化和邊緣文化的融合碰撞，還有在大自然面前時刻應(yīng)該保持敬畏之心的謙卑。這表明 ①人與自然要和諧相處

②還原真實面目是把握事物聯(lián)系的目的 ③真理因超越歷史條件而不斷得到完善 ④人們要摒棄絕對不相容的思維方法 A．①②B．①④C．②③D．③④

19． 2017年6月7日，成都高新造人T智能系統(tǒng)“準(zhǔn)星數(shù)學(xué)高考機器人”分別用時22分和10分鐘作答完兩份高考數(shù)學(xué)試卷，在人T智能專家、教育專家、媒體代表的見證下，分別獲得此次模擬高考105分和100分的成績。上述材料告訴我們 A．人能夠利用計算機來模擬人的思維過程 B．人工智能具有主觀能動性

C．充分發(fā)揮主觀能動性就可以實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo) D．人工智能也能產(chǎn)生人的意識

20．德國睡眠研究所的研究表明，如果一個人頻繁地做噩夢，可能預(yù)示著其健康狀況出現(xiàn)問題。比如，你夢見喉嚨被人掐住，那很有可能是你的扁桃體正在發(fā)炎；如果你夢到從高處墜落，很有可能是在提醒你的心臟有問題。上述研究佐證了 ①意識是人腦的機能 ②思維與存在具有同一性 ③夢是人腦對客觀存在的主觀映象 ④意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物 A．①②B．①④C．③④D．②③

21．海綿城市，顧名思義指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用。2017年，杭州要確保完成10平方千米區(qū)域達到海綿建設(shè)要求，計劃重點完成70個含海綿城市建設(shè)要求項目的建設(shè)。杭州市建設(shè)海綿城市的這一思路體現(xiàn)了 A．意識是對客觀存在的反映 B．意識活動具有目的性 C．事物的存在和發(fā)展是客觀的 D．要分清主流和支流

22．馬云說：“這世界上沒有優(yōu)秀的理念，只有腳踏實地的結(jié)果。”下列習(xí)近平“語錄”中與該觀點所蘊含的哲理一致的是 A．手莫伸，伸手必被捉 B．承諾一千，不如落實一件 C．小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)

D．吹滅別人的燈，會燒掉自己的胡子

23． 2017年9月28日，由袁隆平掛帥的“海水稻”項目在青島進行實地測產(chǎn)。測產(chǎn)結(jié)果顯示，“海水稻”最高畝產(chǎn)620.95公斤，大大超出預(yù)期。專家表示，傳統(tǒng)水稻在較高鹽堿濃度的水田里無法正常生長結(jié)實。目前，“海水稻”已能在6‰鹽度的咸水灌溉條件下正常生長結(jié)實，未來隨著相關(guān)研究進一步推進，期待新的海水稻材料能用更咸更堿的水進行灌溉。材料說明 ①實踐是認(rèn)識的來源 ②實踐活動具有歷史性 ③自在事物的聯(lián)系是客觀的 ④人們能夠突破條件創(chuàng)造聯(lián)系 A．②③B．①④C．①②D．③④

24．從雙獨二孩到單獨二孩，再到正在推進中的全面二孩，中國生育政策逐步調(diào)整的背后是中國人口結(jié)構(gòu)的巨大變化。這表明 ①真理是具體的、有條件的 ②要在實踐中追求和發(fā)展真理 ③實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動 ④真理和謬誤相互轉(zhuǎn)化

A．①②B．①③C．②③D．②④

二、非選擇題：共52分。

25．閱讀材料，完成下列要求。（14分）。

結(jié)合材料，說明中芬開展合作對雙方的經(jīng)濟意義。（14分）

26．閱讀材料，完成下列要求。（12分）

2017年6月5日是第46個世界環(huán)境日。在這個世界環(huán)境日，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署署長埃里克·索爾海姆對中國對全球的環(huán)境治理所作出的努力和貢獻表示感謝。多年來，中國政府認(rèn)真落實氣候變化領(lǐng)域南南合作政策承諾，支持發(fā)展中國家特別是最不發(fā)達國家、內(nèi)陸發(fā)展中國家、小島嶼發(fā)展中國家應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)。為加大支持力度，中國宣布設(shè)立200億元人民幣的中國氣候變化南南合作基金，啟動在發(fā)展中國家開展10個低碳示范區(qū)、100個減緩和適應(yīng)氣候變化項目及1 000個應(yīng)對氣候變化培訓(xùn)名額的合作項目，繼續(xù)推進清潔能源、防災(zāi)減災(zāi)、生態(tài)保護、氣候適應(yīng)型農(nóng)業(yè)、低碳智慧型城市建設(shè)等領(lǐng)域的國際合作，并幫助他們提高融資能力。

運用“當(dāng)代國際社會”知識，分析中國為什么要支持發(fā)展中國家應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)。（12分）

27．閱讀材料，完成下列要求。（26分）

2017年4月，一部反@腐題材電視劇《人民的名義》引起社會廣泛關(guān)注。

《人民的名義》-經(jīng)播出，就受到廣大觀眾特別是青年觀眾群體的熱烈追捧。該劇取材于黨的十八大以來反腐敗斗爭的生動實踐，基于真實案例進行藝術(shù)加工，通過講述檢察官群體在某省查辦貪腐案件、維護公平正義的故事，側(cè)記中國政治的發(fā)展進程，直面中國官場的矛盾沖突，揭示不良政治生態(tài)。該劇中驚心動魄的反腐畫面，和現(xiàn)實中持續(xù)推進的反腐敗斗爭相互呼應(yīng)，緊扣觀眾心聲，讓觀眾產(chǎn)生了強烈的情感共鳴?！度嗣竦拿x》引起社會廣泛議論。有些人感嘆主人翁的悲歡離合，有些人痛恨腐敗分子的貪得無厭，有些人贊賞演員的精彩演技，有些人則微言大義，認(rèn)為這部作品充分反映出“官大一級壓死人”的人治社會傳統(tǒng)，充分體現(xiàn)出中國身份社會存在的深層次問題。

（1）結(jié)合材料，運用文化生活知識，探究電視劇《人民的名義》的成功對文藝創(chuàng)作者的啟示。（10分）（2）結(jié)合材料，運用意識的作用的知識，說明《人民的名義》為什么會引起社會廣泛關(guān)注和廣泛議論。（12分）

（3）某校舉辦以“創(chuàng)作文藝精品”為主題的演講活動，請你為該活動撰寫兩條宣傳標(biāo)語。（每條20個字以內(nèi)）（4分）

政治參考答案

1-5BDCAC 6-10BBCBD

11-15BADAC

16-20CDBAD

21-24BBCA 25．中芬開展合作，有利于實現(xiàn)雙方貿(mào)易的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；有利于提高雙方對外開放水平，推動雙方經(jīng)濟發(fā)展；有利于促進雙方節(jié)約資源、保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；有利于提高雙方相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平；有利于提高雙方在國際分工中的地位。

27．(1)①電視劇《人民@的名義》取材于黨的十八大以來反腐敗斗爭的生動實踐，基于真實案例進行藝術(shù)加工，啟示文藝創(chuàng)作者進行文化創(chuàng)新，要立足于社會實踐。②該劇講述檢察官群體查辦貪腐案件、維護公平正義的故事，啟示文藝T作者要創(chuàng)作健康有益的、充滿社會正能量的作品，始終把社會效益放在首位。③該劇緊扣觀眾心聲，讓觀眾產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，啟示文藝創(chuàng)作者要著眼于人民群眾的文化需求。(2)①人能夠能動地認(rèn)識世界。電視劇《人民的名義》基于真實案例進行藝術(shù)加T，反映的是現(xiàn)實中持續(xù)推進的反腐敗斗爭，緊扣觀眾心聲，因而引起社會廣泛關(guān)注。②人能夠能動地改造世界，意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。該劇讓觀眾產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，因而引發(fā)關(guān)注。③意識活動具有自覺選擇 性。人們對該劇會產(chǎn)生不同的看法，因而該劇引起社會廣泛議論。

(3)創(chuàng)作有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品。做時代風(fēng)氣的先覺者、先行者、先倡者。（其他答案，符合主題，可酌情給分）

第三篇：重慶育才中學(xué)高三后期復(fù)習(xí)策略

重慶育才中學(xué)

高2016級高三后期復(fù)習(xí)策略

高三堅持“集體協(xié)作、分層落實、師生共進”的管理理念，堅持“研究先行、科學(xué)理性、精講精練”的教學(xué)原則，堅持“學(xué)生主體、核心引導(dǎo)、人頭過手，學(xué)考練動”的課堂理念。

在高三后期年級堅持：常規(guī)管理不放松，課堂效率記心中，強基固本抓二輪，時間留白突自省。三輪復(fù)習(xí)重在練，一周一考訓(xùn)習(xí)慣，整合一點與四面，集體備考題成套，分層要求均關(guān)照。講練考評分時段，師生同在共陪伴，心理調(diào)控重鍛煉，家校合力迎挑戰(zhàn)。

一、常規(guī)管理不放松，課堂效率記心中

高三工作首先要堅持學(xué)校管理常規(guī)要求的一貫性，并結(jié)合高三后期特點在教學(xué)研究、作息時間、課堂教學(xué)、考試安排、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生管理等方面做出調(diào)整。

鑒于高三后期只有40天左右的時間，我們強調(diào)教師的教和學(xué)生的學(xué)都必須注重效率。堅持“學(xué)生主體、教師引導(dǎo)、人人過手”理念，突出課堂主陣地，落實要求“考點清、體系明、方向準(zhǔn)、練習(xí)精、方法對、過手實”18字方針，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力，打造有效課堂。從內(nèi)容上精選，體現(xiàn)課標(biāo)和考綱，突出體系和主干；在方法上精辟，突出學(xué)生自主總結(jié)和思維的提升；在環(huán)節(jié)上精簡，注重緊湊和落實；在練習(xí)上注重精練，強化定時。

二、強基固本抓二輪，時間留白突自省

第一輪復(fù)習(xí)我們要求“點點落實、個個過關(guān)，實現(xiàn)全覆蓋”。二輪復(fù)習(xí)我們強調(diào)“突出主干，點點相連，體系合成”。要求以高考的主干、重點、熱點為核心組織專題進行復(fù)習(xí)，在第一輪點點掃描基礎(chǔ)上溝通知識間的聯(lián)系，架構(gòu)起知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生從宏觀整體上把握教材，能居高臨下地俯視教材上各知識點，從而提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，并對高考考點再一次全覆蓋地進行分析。

后期時間安排上突出以生為本，為學(xué)生留夠自主消化、自主總結(jié)、自主提高的時間和空間。在具體策略上將早讀、每天上午第五節(jié)（40分鐘）、晚自習(xí)、星期天的時間完全交給學(xué)生自主安排復(fù)習(xí)，要求學(xué)生有自主課表，系統(tǒng)計劃。與此同時，在其他每節(jié)課上要求留白5到10分鐘，給學(xué)生消化、過手、提高。三、三輪復(fù)習(xí)重在練，一周一考訓(xùn)習(xí)慣

二診后的三輪復(fù)習(xí)，關(guān)鍵點是綜合訓(xùn)練、查漏補缺、考試調(diào)適。為此通過系統(tǒng)設(shè)計學(xué)科自主主題練、題型練、板塊練，年級統(tǒng)籌成套練、定時練、規(guī)范練。

后六周的星期二、三（今年高考時間為星期二、三）固定為高考模擬考試，落實平?？荚嚫呖蓟?，真正高考平?；繕?biāo)。在考試試題方面，根據(jù)主干知識、高頻考點以及備課組研究預(yù)測，制定每套題的雙向細(xì)目表，實現(xiàn)六次考試對高考主干考點全覆蓋；從考試具體時間安排上，落實在上午9:00-11:30，下午3:00-5:00；在考試指令上使用高考指令，突出考試規(guī)范、答題規(guī)范，做好考試心理引導(dǎo)和考試的技巧與方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的 2

應(yīng)考能力，在后期逐步調(diào)適高考作息。

四、整合一點與四面，集體備考題成套，分層要求均關(guān)照 所有學(xué)科都要體現(xiàn)“一點四面”的要求，各科結(jié)合本學(xué)科的特點，科學(xué)合理地體現(xiàn)“一點四面”總體要求，堅持“立德樹人”的正確導(dǎo)向，落實“社會主義核心價值觀”、“依法治國”、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“創(chuàng)新能力”的考查。尤其是語文、英語和文科綜合重點突破，在試題的材料的選擇、問題的設(shè)置、答案的建構(gòu)上都要有體現(xiàn)。

以“一點四面”為導(dǎo)向，整合高考熱點等信息。一方面拓寬信息源，堅持網(wǎng)絡(luò)信息、出版物信息、口頭信息等多元信息渠道收集信息，堅持由教研組、備課組整合精選信息，通過課堂教學(xué)、試題呈現(xiàn)、復(fù)習(xí)資料等形式使用信息，發(fā)揮高考研究信息的作用，提高備考針對性。

依托班主任為核心的班級任課教師團隊，通過每周班級分析會會診，摸清班情、學(xué)情，研究對策，調(diào)控班級復(fù)習(xí)。依托備課組、學(xué)校命題中心繼續(xù)深入研究“一標(biāo)一綱，一本一題”，本校學(xué)生的易錯點、易錯題研究、問題研究，重視復(fù)習(xí)方法研究與指導(dǎo)。并根據(jù)高層次學(xué)生、能考入重點大學(xué)的學(xué)生、能考入本科層次的學(xué)生、藝體學(xué)生四個層次從教學(xué)內(nèi)容、平常練習(xí)試題、時間安排、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)方面等方面堅持統(tǒng)分結(jié)合、分類指導(dǎo)，突出有針對性的備考。

五、講練考評分時段，師生同在共陪伴

在后期宏觀時間安排和復(fù)習(xí)形式安排上，周一、五六專題復(fù)習(xí)、周二三高考模擬、周四評講、周日自主復(fù)習(xí)。強調(diào)學(xué)生在、老師在，特別突出晚自習(xí)時段全體老師到辦公室、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室，3

集體備課，為學(xué)生解疑釋惑、個性指導(dǎo)、作業(yè)（試卷）面批。

六、心理調(diào)控重鍛煉，家校合力迎挑戰(zhàn)

以”生—師”為主，“家—生—師”三位一體的工作機制，以班主任為核心，班集體為主渠道，營造高三后期氛圍。堅持上好體育課，做好間操，為高三健體；舉辦5月全校藝術(shù)節(jié)晚會，為高三加油；舉行成人儀式，為高三勵志；舉辦高三趣味運動會，為高三減壓。

通過家長會、家長微信群、家長QQ群、短信等途徑加強家校共建，傳遞準(zhǔn)確的高考政策和信息，突出考前高考積極心理引導(dǎo)。

第四篇：高三語文復(fù)習(xí)總結(jié)

高三復(fù)習(xí)反思

高三，無論對教師還是對學(xué)生而言，都是非常時期。在高三，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復(fù)習(xí)，但這種舉措常常無法獲得預(yù)期的效果，得不償失。偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的消化吸收、補充鞏固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。學(xué)生自主消化時間少，回顧舊題少，這樣即使是曾做過的題，學(xué)生也不能準(zhǔn)確完整的答出。一味地題海戰(zhàn)術(shù)，四處抓題，只會和學(xué)生一起陷入兩敗俱傷的深淵。我們的正確之舉是把時間交給學(xué)生去使用。

首先是降低語文訓(xùn)練的難度，降低考查或訓(xùn)練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思的時間，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。

其次是優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生在課堂上保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。但是到了高三后，由于要進行專題性的復(fù)習(xí)，難免有些枯燥乏味，學(xué)生常悶著不說，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。特別是理科生，常常有重理輕文的思想。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求我們向課堂要效果，使學(xué)生在課堂上樂于學(xué)習(xí)語文，并把學(xué)習(xí)語文的時間延伸到課外。

必須讓學(xué)生在一種民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用自習(xí)課和晚輔導(dǎo)時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。并善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

教師居高臨下地兜售知識，會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作學(xué)習(xí)的合作者，在課上、課下允許學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，唱對臺戲，知識面前人人平等。若能在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生間的激烈辯論，師生間的良性辯論不僅課堂氣氛活躍，學(xué)生掌握的知識會更加牢固。

要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高。高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥；②幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；③對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

第五篇：育才中學(xué)高三備考情況匯報

育才中學(xué)高三備考情況匯報

一眨眼，進入高三復(fù)習(xí)備考已三個多月了。目前我校高三備考工作形成了緊張有序、團結(jié)協(xié)作、務(wù)實高效的良好局面。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)決策

2007年高考一結(jié)束，校領(lǐng)導(dǎo)就開始對2008屆高三的工作做安排和部署。分別主持召開了新高三教師動員大會、學(xué)生動員大會，為老師、學(xué)生指明了努力的方向。九月開學(xué)的第一周又召開了高三家長會，校領(lǐng)導(dǎo)親自對家長進行全方面的指導(dǎo)。第二周又召開了新老高三交流會。九月月考結(jié)束后，年級召開了優(yōu)秀學(xué)生座談會，對學(xué)生進行復(fù)習(xí)策略、心理調(diào)節(jié)等方面的指導(dǎo)。十月月考后，學(xué)校校長、書記、主任全部深入班級參加月考分析，重點研究各班臨界面學(xué)生的情況，對后階段的培優(yōu)補差工作進行新的安排。不僅如此，校長、書記還經(jīng)常深入課堂聽課，深入各備課組參加教研活動，與高三教師、學(xué)生交心談心，掌握復(fù)習(xí)備考的第一手材料，及時調(diào)控復(fù)習(xí)。

2、教師團結(jié)，甘于奉獻

過去的三個多月里，全體教師付出了艱辛和努力，大家起早睡晚，以校為家，大病小養(yǎng)，小病不養(yǎng)，全身心投入到復(fù)習(xí)備考工作之中。友尼基老師五十多歲，還擔(dān)任班主任和綜合組組長，一周近二十節(jié)課，每周組題，改卷，從不叫累。黃真老師頸椎、腰椎都有毛病，經(jīng)常痛得直不起腰、抬不起頭，醫(yī)生要她住院治療，她說“我沒時間啊”。為了開拓學(xué)生視野、適應(yīng)新的課改需要，陳太仲老師晚上加班，搜集、整理各種時事要聞，精心制作課件，每周三早讀準(zhǔn)時提供給學(xué)生觀看。每次月考精心組織，為了命題具有模擬性、針對性、診斷性、各備課組充分討論，確定難度、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，然后一人命題，一人審題。月考后各組認(rèn)真分析試卷，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，彌補知識缺陷。此外各備課組充分利用“雙評”契機，向內(nèi)使勁、挖潛，積極開展教學(xué)研究，努力提高課堂效益。正是有這樣一批不辭勞苦、甘于奉獻、團結(jié)協(xié)作、積極進取的老師，我們的備考工作才能如此有序有效。另外我們注重勞逸結(jié)合，緩解師生壓力，調(diào)節(jié)師生情緒，提高工作、學(xué)習(xí)效率，利用下午第八節(jié)課，開展師生排球賽，教師羽毛球比賽等活動。

3、學(xué)生上進，奮力拼搏

一進入高三，年級就召開了學(xué)生動員大會，家長、老師、學(xué)生代表分別發(fā)言，激勵大家的熱情，鼓舞大家的斗志，形成了一種“沖刺”氛圍。同時年級配合學(xué)校教導(dǎo)處，狠抓日常行為規(guī)范，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)肅紀(jì)律，抓考風(fēng)正學(xué)風(fēng)。為了使所有學(xué)生都得到充分的發(fā)展，每次月考后，年級按不同的層次召開座談會，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時引導(dǎo)；各班、各科任教師針對不同情況，與學(xué)生個別交流；對情況特殊的學(xué)生及時與家長溝通，請學(xué)校心理老師進行輔導(dǎo)。

3、合理安排，周密計劃

2007高考一結(jié)束，據(jù)學(xué)校計劃，年級就著手高三復(fù)習(xí)備考工作。包括復(fù)習(xí)進程的計劃，各科每周要完成的教學(xué)任務(wù)，三輪復(fù)習(xí)的時間；月考的組織、安排、時間為每月第一周的周五和周六，總結(jié)分析會的形式（教師大會、以班為單位的分析會、以備課組為單位的分析會、學(xué)生大會、臨界面學(xué)生會、不同層面的學(xué)生會、師生聯(lián)系會等）；以調(diào)節(jié)師生身心為目的的文體活動等。

5、研究意識，科學(xué)備考

高考備考工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有其內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律，不同的科、不同的班、不同的時段、不同的內(nèi)容、其復(fù)習(xí)方法各不相同；我們認(rèn)真領(lǐng)會曾局“智慧備考、效益?zhèn)淇肌钡闹甘揪?，各備課組，在集體備課上加大了力度，各科每周有一個確定的集體備課時間，大家互相討論、互相學(xué)習(xí)、集思廣益、制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案；月考后各科進行全面細(xì)致的分析，分析到人、到知識點，找到薄弱環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)的不扎實還是能力沒達到，是智力的因素還是非智力的原因，是身體的原因還是心理的原因，然后對癥下藥，采取個別輔導(dǎo)、強化訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)等辦法，予以彌補或調(diào)適。

總之，我們的備考有條不紊，穩(wěn)步推進；但是，也還存在不少困惑和問題，比如大量優(yōu)生出國或轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，對師生的不良影響；長期緊張的復(fù)習(xí)備考，師生普遍感到疲勞，工作、學(xué)習(xí)有懈怠傾向；經(jīng)過三次月考，有些學(xué)生成績提高不明顯，甚至有下滑的趨勢，情緒低落或出現(xiàn)煩躁，如何調(diào)節(jié)、引導(dǎo)。但我們相信有局領(lǐng)的關(guān)心、支持和鼓勵，我們會甩開包袱，輕裝上陣，為2008高考而不懈努力。