第一篇：浸潤書香、讓夢飛翔

浸潤書香，讓夢飛翔

——圖書館管理經(jīng)驗匯報 昌黎鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

＊基本情況

眾所周知，我校學(xué)生多，校園小，但為了學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)造條件建成了150平方米的圖書館。館內(nèi)藏書42700 冊，15151種，生均圖書28.7 冊。電子圖書58000冊。教師用書206種，其中工具書500余冊。各種報刊雜志90余種。圖書館用“書山擷翠”題名，其用意在于讓師生徜徉書海，博覽群書，采擷精華。室內(nèi)布置以淡藍(lán)為主色調(diào)，使人感到溫馨和諧。錯落有致的書架、造型精美的閱覽桌，讓人耳目一新。高雅、別致的環(huán)境，為師生共同徜徉書海創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍。

＊閱讀目標(biāo)——沐浴書香，幸福成長。

＊閱讀思想——把書讀薄、把人讀厚、把品讀高。

＊閱讀氛圍——讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種樂趣。

一、讓圖書館成為實現(xiàn)夢想的舞臺

1.學(xué)校建立了圖書館管理工作網(wǎng)絡(luò)。校長親自抓圖書館的建設(shè)與管理，由教學(xué)副校長分管，教導(dǎo)主任具體實施。學(xué)校把圖書館工作納入整體工作規(guī)劃中，做到期初有計劃、期中有檢查、期末有總結(jié)。

2.學(xué)校設(shè)置了專職圖書管理員2名，按《中圖法》分類編目，作好圖書介紹、宣傳工作。及時做好報刊雜志的發(fā)放工作，按月按年裝訂成冊妥善保管。

3.充分借助計算機和圖書館管理軟件提升圖書館各項工作管理。全面實現(xiàn)了圖書采編、流通、檢索自動化管理。堅持每月更新圖書館網(wǎng)頁，建立信息服務(wù)平臺，實現(xiàn)資料服務(wù)及信息發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)化。

4.合理安排借閱時間和閱讀課。學(xué)生自由借閱時間：每天課間、放學(xué)時間向3—6年級學(xué)生全面開放。安排每個班級每周必到圖書館上一次閱讀課。

5.上好閱讀指導(dǎo)課。要求圖書管理員熟悉所有藏書，分年級承擔(dān)每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課的任務(wù)。

6.圖書館增補圖書，改變了購書形式。（1）把購書權(quán)利交給每位老師。

為了鼓勵教師讀書，讓教師自選書目。只要教師覺得對教育教學(xué)有幫助的書就可以自行買下來，讀后作為圖書館的藏書。如：徐愛云老師自選的《教室里的心靈雞湯》四十個溫暖心靈的真實故事；馮濤老師自選的《孩子為何失敗》尋找教育的起點；張婷老師自選的《課堂教學(xué)的亮點在哪里》等等。

（2）學(xué)校購置圖書根據(jù)學(xué)生和教學(xué)需求。

一是向全體同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生課外與課內(nèi)的閱讀需求，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果，選擇學(xué)生喜歡的書目進(jìn)行購買；二是結(jié)合學(xué)校開展的階梯閱讀活動，根據(jù)教師教學(xué)需求，購買書目。

（3）鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生自購圖書。

學(xué)校每學(xué)期向?qū)W生推薦閱讀目錄，學(xué)生自愿到書店購買。

購書方式的改變，激發(fā)了師生讀書的積極性。生活，因讀書而精彩，師生因讀書而幸福。學(xué)校圖書館成為師生涉獵知識，追求夢想的舞臺。

二、引領(lǐng)教師讀書，為教育加溫，促生命成長

書香，是生命永恒的香味。2013年我校的讀書年活動激發(fā)了全體教師的讀書熱情。為了使讀書活動有效與多樣，扎實與有趣，學(xué)校制定了教師讀書活動的方案。教師讀書活動大致分為兩大板塊：

1.放下壓力，靜下心來自主閱讀。

教師所讀書目以學(xué)校統(tǒng)一書目、推薦書目、自選書目相結(jié)合。統(tǒng)一書目：《給教師的100條建議》

推薦書目：現(xiàn)代教育名家的教育教學(xué)專著，如：魏書生的《談?wù)n堂教學(xué)》、《班主任工作》；李鎮(zhèn)西的《給學(xué)生以心靈的自由》、《教育可以這樣表達(dá)》等等；

自選書目：自主選擇適合自己或自己喜歡的書籍閱讀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師在讀書中有所得有所悟，感受到讀書使自己成長，讀書使自己充盈，完全沉浸在濃濃的書香之中，享受讀書的樂趣。

2.多彩活動，激活讀書熱情

（1）每月讀書交流會，讓教師博采眾長

每次讀書交流會，許校長都談當(dāng)前課改和讀書的感悟，講魏書生、劉彭芝、李希貴等當(dāng)代教育家的教育故事。他讀書所悟——“把每一件事都做出教育的味道”，這個教育理念深深地影響著教師們?nèi)ソ逃龑W(xué)生。由于他愛讀書，涉獵廣泛，而且善于積累，能融會貫通，所以有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的酣暢與欣喜。老師們也從讀書心得、問題探討、創(chuàng)新思維等方面暢所欲言。讀書是教師自我完善的一把“金鑰匙”，交流是促進(jìn)教師自身成長的“助推器”。

（2）教師間好書推薦，讓教師興趣濃郁

每學(xué)期開展一次教師好書推介活動，既能洞察教師的讀書情況，也能展示教師的表達(dá)才能，體現(xiàn)教師的讀書感悟。推薦形式有用ppt、圖片加說明、問題解答等形式介紹。如：張玉杰老師對《小學(xué)語文教師》這種刊物情有獨鐘，每一期她都能細(xì)細(xì)品味。在好書推薦會上，張玉杰老師向大家介紹了刊物內(nèi)容、讀書的感悟和收獲。她說：“這種書刊我是百看不厭，收獲頗豐，我從“辯課進(jìn)校園”這個欄目中，體會到名家“同課異構(gòu)”不同的教學(xué)精彩，教學(xué)設(shè)計的匠

心獨運，深受啟發(fā)；從“作文故事”欄目中，我學(xué)到了如何才能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，并且我在自己的教學(xué)實踐中“引用”模仿并有所創(chuàng)新。現(xiàn)在我們班“輪流日記”學(xué)生興趣盎然，無論從選材、立意還是語言的潤色學(xué)生都越做越好??。”形式多樣的好書推薦方式，激發(fā)了老師們更加濃厚的閱讀興趣。

（3）“書香教研組”“書香教師”評選，讓教師收獲分享

學(xué)校制定了“書香教研組”“書香教師”的評選標(biāo)準(zhǔn)?！皶憬萄薪M”的評選標(biāo)準(zhǔn)：一是教研組有讀書計劃和具體措施。二是全組教師樂于參加讀書活動，兩周一次的讀書交流活動有主題、有特色、有發(fā)言稿，并收到良好活動效果。三是以讀寫量為依據(jù)（查看圖書館借閱檔案及讀書積累）。四是營造教研組濃郁的書香文化，有一定的影響力（教研組讀書活動展牌）。如中年級語文學(xué)科教研組讀書交流會。其內(nèi)容是讀《語文建設(shè)》中《不一樣的課堂風(fēng)景》小古文教學(xué)問題探討。大家通過交流，拓展了視野，對小古文教學(xué)有了新的認(rèn)識和想法：如用故事串起的小古文教學(xué)；在表演中快樂地讀古文；古詩配畫學(xué)古文等。老師們把在書中讀到的新穎的教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結(jié)合，談問題、談收獲、談教學(xué)思路等。我們感觸頗深：只要深入地讀書，就會有收獲，即使是針對一個問題進(jìn)行探討，對課堂教學(xué)改革也是一個促進(jìn)?！皶憬處煛钡脑u選標(biāo)準(zhǔn)：一是制定個人讀書計劃，能完成讀書任務(wù)；二是能做到“四個一”：①每天自我讀書30分鐘；②每周寫800字以上的讀書筆記；③每月撰寫一篇讀書隨筆；④每學(xué)期研讀一本書。三是在讀書活動中表現(xiàn)突出，在課堂教學(xué)改革中能起引領(lǐng)和帶動作用。老師們在評優(yōu)中競讀，在競讀中成長。

（4）教師讀書演講，讓教師智慧提升

學(xué)校組織教師開展了“讀名家作品，談心得收獲”、“我讀書，我成長”“我的教育故事”讀書演講等活動。臺上的教師展現(xiàn)了自己讀書的心得，臺下的教

師聽得津津有味，整個活動氣氛熱烈，讓大家深深領(lǐng)略到讀書的魅力。

以上這些活動的開展，促使老師們與書為伴。老師們在讀書活動中逐漸成長起來。正如高年級語文學(xué)科教研組長常云老師說：“我的改變，從閱讀開始。通過閱讀，我才明白：一位獨具學(xué)科氣質(zhì)的教師，有無窮的魅力，這種魅力吸引著學(xué)生，撞擊著他們的心靈，使他們永遠(yuǎn)愛上這門學(xué)科?！?/p>

三、開展“階梯閱讀”活動，為學(xué)生成長奠基 1．階梯閱讀活動扎實有效地開展。

我校開展了以“好書伴成長，書香溢校園”為主題的階梯閱讀活動。學(xué)生、老師和家長共讀一本書。通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生間、親子間、同學(xué)間乃至老師和家長之間真正的共同生活，搭建了溝通的平臺。

（1）讀寫實現(xiàn)階梯性。

低年級：繪本閱讀，主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。師生、家長共讀一本圖畫書，學(xué)生將聽到的繪本故事講給家長或自己的朋友聽，請他們?yōu)樽约旱闹v述打分或說說聽后感。選擇學(xué)生喜歡的繪本，開展仿寫、續(xù)寫等活動，并給自己的寫話作品配上一幅幅插圖。學(xué)生在小書上畫畫、寫寫，創(chuàng)編故事，講述生活，并鼓勵為自己的畫本起名字。

中年級：以故事性的閱讀書籍為主，教師重點給予閱讀方法、閱讀技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。在共讀共寫中，引導(dǎo)學(xué)生寫好隨筆、讀書經(jīng)驗、讀書心得。根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，中年級學(xué)生、老師和家長共同讀了楊紅櫻的作品，如三年級學(xué)生的第一篇共讀書目是《球球老老鼠》，孩子們一下子就走進(jìn)了笑貓精彩的故事世界中，讀完了這本書，有一半的孩子就讓家長去買整套《笑貓日記》，并一口氣把楊紅櫻的《笑貓日記》系列讀完。接著孩子們又讀了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《男生日記》《女生日記》等。因此，我們說，共

讀是帆，引領(lǐng)孩子們遨游書的海洋。

高年級：引導(dǎo)學(xué)生讀一些中外兒童名著。如《綠山墻的安妮》、《海蒂》、《狼王夢》、《夏洛的網(wǎng)》、《時代廣場的蟋蟀》、《根鳥》等。“共讀一本書——共寫心靈歷程”。引導(dǎo)學(xué)生在共讀的基礎(chǔ)上寫下自己的閱讀感受，以發(fā)布會、辯論會等各種形式，在讀書課上進(jìn)行交流。五年級學(xué)生讀《狼王夢》時有許多感悟，如五（1）班同學(xué)汪凱穎寫道：“母愛是世界上最真摯的情感，就像書中描繪狼王紫嵐那樣，母愛如水一般，母親如源一樣，無論你奔騰到哪里，依然有不盡的源頭之水，這是一曲唱響母親生命的贊歌”。

（2）“晨誦、午讀、暮省+閱讀課”的讀書方式。

晨誦與午讀，是指課前10分鐘語文老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體閱讀活動。暮省，即傍晚時分的自我反省。讓學(xué)生自己把一天中讀書的收獲或觀察與感悟?qū)懗鰜怼?/p>

“晨誦、午讀、暮省+閱讀課”的讀書方式成為我校的閱讀特色。（3）構(gòu)建了多種讀書指導(dǎo)課型。

學(xué)生讀書離不開教師的引領(lǐng)。為了學(xué)生更好地掌握讀書方法，在階梯閱讀過程中，老師們構(gòu)建了“共讀交流課”、“共寫交流課”、“片斷欣賞課”、“人物評價課”、“好書推薦課”等讀書指導(dǎo)新課型。今年6月，各年級開展了階梯閱讀階段性成果匯報展示活動。楊冬芳老師與所教三（3）班學(xué)生上了《球球老老鼠》共讀交流課；朱曉麗老師與四（4）班學(xué)生上了《愛玩飛鏢的校長先生》共寫交流課??孩子們不但把自己讀書時的心得體會與老師同學(xué)交流，還把家長讀書的感想與大家分享，老師也談自己的讀書收獲。此外，劉亞軍、賈海華、常云、趙會杰等13為老師分別上了好書推薦課，閱讀分享課等。教師如指路的明燈，指引孩子們駛?cè)霑暮Ｑ蟆?/p>

2.多種讀書活動，豐富學(xué)生的生活

為了激發(fā)學(xué)生愛讀書、好讀書的熱情，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書系列活動。如：低年級組織學(xué)生開展“課本劇表演”、“童話故事比賽”；中、高年級開展讀書筆記、讀書心得、讀書演講、手抄報評比等。學(xué)生的作品如古詩配畫、美文、小詩等定期在圖書館展示。此外，學(xué)校通過班級“讀書交流會”活動：如“一句名言的出處”、“月讀書交流卡展示”、“讀書故事演講比賽”、“我最喜歡的一本書”等，提高了學(xué)生的閱讀興趣，激活了學(xué)生讀書的欲望。

四、播撒讀書的種子，收獲幸福的果實

兩年來，讀書成果異彩紛呈。學(xué)生的閱讀記錄冊、采蜜集、繪本小本本等讓人耳目一新。閱讀記錄冊中包括：推薦書目、閱讀指導(dǎo)方案、我讀過的書目、我的收獲和后記。其中“閱讀指導(dǎo)方案”是根據(jù)整本書閱讀設(shè)計的讀書筆記記錄單，有很多小欄目，如“走近作家”、“走近作品”、“精彩片段”、“人物點擊”等。這樣富有童趣的記錄，見證了孩子們興趣盎然地讀完了一本又一本厚厚的書籍。學(xué)生讀書廣泛，所讀類型有小說、詩歌、童話、寓言、作文等方方面面，張笑

一、趙小龍等同學(xué)一年的讀書量超過500萬字。大量讀書不但豐富了學(xué)生的知識，也提高了學(xué)生的寫作水平。兩年來，在各級各類“華人征文大賽”、“中國夢，我的夢”、“春蕾杯”等征文大賽中，我校有500多人次獲獎。其次，我校趙小龍、任婧銘等同學(xué)在“市愛國主義教育讀書活動故事演講比賽中”分別獲一、二等獎。王一諾、魯思瑤等15名學(xué)生習(xí)作在《小學(xué)生快樂作文》刊登上。

每每看到孩子們在圖書館閱讀時專注的神情，聽到他們談?wù)撟x書的話題，閱看他們讀書的體會，我們覺得是一種享受，其樂融融；我們欣喜地看到不少同學(xué)的日子因融入書香而變得光彩與充滿生機。如：六（4）班的高赫男同學(xué)，以前特別喜歡上網(wǎng)玩游戲，學(xué)習(xí)主動性不強，讓家長和老師非常頭疼。學(xué)校開

展階梯閱讀活動以后，高赫男同學(xué)愛上了讀書，與書交上朋友，他變得穩(wěn)重了，學(xué)習(xí)不用大人操心了，成績也提高了。高赫男的改變讓老師和家長都感到欣喜，他的媽媽激動地說：“是學(xué)校的讀書活動改變了我的孩子?！碧貏e讓我們感動的是，不少同學(xué)的爸爸、媽媽，甚至爺爺奶奶也加入到我們閱讀的隊伍中，閱讀成了家庭生活的一部分，家人在閱讀中交流，在閱讀中分享。五（5）班齊琦同學(xué)說：“書，喚醒了我”，“書，改變了我的生活”。

我們將不斷優(yōu)化管理過程，使學(xué)校圖書館成為素質(zhì)教育的窗口、文化傳播的使者、師生共同成長的階梯。愿我們的師生像圖書館墻上的題詞那樣“漫步書山，擷一片綠葉，傾聽童年的歌，徜徉書海，采一朵浪花，寫下兒時的夢”?！檿?，讓夢自由飛翔！

第二篇：讓書香浸潤童年

讓書香浸潤童年

——鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實小校區(qū)校園閱讀文化建設(shè)側(cè)記

●雷燕羅海云

11月11日，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚，一片歡樂的氣氛。出席鹽城市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作現(xiàn)場會的各位領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)邀參加該校第四屆“開放周”的部分家長代表正饒有興致地觀摩該?！靶@閱讀文化”主題展示活動?！白哌M(jìn)校園，陣陣書香撲面而來。有了書香的浸潤，孩子的童年將更加多彩，實小的校園將更加靈動?！眳⒂^的來賓紛紛贊嘆。市實驗小學(xué)是鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)七個成員單位之一，自2003年建校以來，始終秉承百年一小優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，從容行走在課程改革的大道上。在語文教學(xué)中，堅持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學(xué)期的小學(xué)語文“三軌運行”教學(xué)模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語文實踐課三種課型，大面積、大幅度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率和語文綜合能力。這項研究工作，在2000年獲省“教海探航”征文比賽一等獎的基礎(chǔ)上，不斷賦予新的內(nèi)涵，在去年全省首屆基礎(chǔ)教育成果評審中榮獲一等獎。實小的校園閱讀文化建設(shè)，不僅收獲了孩子們的成長，收獲了實驗教師的成熟，更收獲了一所書香長駐的校園。

鋪設(shè)文化環(huán)境，構(gòu)建校園閱讀文化

近些年來，市實驗小學(xué)著力于學(xué)校校園閱讀文化建設(shè)，逐步形成了濃烈書香校園氛圍。學(xué)校的做法是：

一是讓墻壁說話。踏進(jìn)市實驗小學(xué)的校園，放眼望去：教學(xué)樓，唐詩宋詞懸掛在廊腰縵回處；藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學(xué)生公寓，書畫、攝影、文學(xué)、制作等學(xué)生作品，或瘦筆如鉤或大開大闔；科技樓，科學(xué)家的故事和孩子們做船模、車模，參加科技比賽的照片映入眼簾??整個校園處處彰顯閱讀文化。

二是讓場館靈動起來。學(xué)校建起了四色文化館，這四色即為：紅色童心、金色風(fēng)帆、綠原新語、銀灘情韻，這富有鹽阜地方特色的文化館，演繹著鹽城的歷史，鐫刻著老區(qū)的滄桑，匯集了鹽阜文化的精髓，內(nèi)容豐富多彩，不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，同時也激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。這樣豐富的教育載體，給孩子們的童年烙上深深的文化印記。自2007年開館以來，先后接待了來自澳大利亞、英國、韓國、臺北等國家和地區(qū)的參觀者。建校以后，學(xué)校先后投入200多萬元建設(shè)圖書樓，建筑面積達(dá)1440平方米，設(shè)有藏書室、資料室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、讀書交流活動室、讀書成果展示室等。建立了先進(jìn)的電子借閱系統(tǒng)，選購了35000多冊新書、好書，征訂了300多種報刊雜志，添置了豐富的音像資料。同時制訂了一系列的圖書館使用與開放制度，配備了數(shù)名專兼職管理人員，優(yōu)質(zhì)高效地為教育教學(xué)工作服務(wù)。為最大效應(yīng)地發(fā)揮場館功能，學(xué)校開設(shè)了閱讀課，并列入課表，每個班級每周都到學(xué)生閱覽室上一節(jié)閱讀課。平時每個班兩周內(nèi)到圖書室借書一次，每月公布一次最受學(xué)生歡迎的書目。目前，每天的借閱頻率平均達(dá)1200多次。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓師生徜徉在詩畫般的環(huán)境中。今年7月，學(xué)校圖書館被評為“全國中小學(xué)圖書館先進(jìn)集體”。打造讀書特色，詮釋校園閱讀文化

幾年來，該校先后開展了“古詩文考級”、小書蟲跳蚤市場、文學(xué)講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識競賽、讀書經(jīng)驗交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評比等一百多項讀書活動，尤其在一年一度的校園讀書節(jié)中，讀書活動更是精彩紛呈。

特色之一：古詩文考級

古詩文考級是該校檢測、評價、激勵學(xué)生古詩文誦讀的一種有效機制，以該校自主編寫的《小學(xué)生必背古詩文100首》為基礎(chǔ)，分十個等級，每個等級提出相應(yīng)的要求。在語文教師、家長的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生采取自我申報、年級初評、學(xué)校終評的方式，最后由學(xué)校頒發(fā)考級證書。一級到七級，考級以每十首的數(shù)量遞增，而到八級，要求背誦的古詩量為100首，九級、十級的要求更高，分別要求背誦、默寫130首、160首古詩，體會古詩描寫的意境，對喜歡的古詩配樂朗誦，感悟古詩文的韻律美和意境美。同時，“吟詩頌詞，古韻悠揚”、“春語?詩韻”、“紅杏枝頭‘詩’意鬧”等古詩文的綜合性活動，更是讓古詩文走進(jìn)每一個學(xué)生的心田??近五年，全校參加考級的已達(dá)兩萬多人次，古詩文達(dá)到十級的有200多人，九級的有2000多人。學(xué)生畢業(yè)之際，最低完成70首，上不封頂，多者接近200首。

特色之二：小書蟲跳蚤市場

“小書蟲跳蚤市場”是該校每學(xué)期舉行的綜合實踐活動之一。學(xué)生將自己已經(jīng)看完但仍有價值的舊書標(biāo)上意向價于跳蚤市場上出售、交換。精心制作的特色標(biāo)語，學(xué)生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價還價聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場”風(fēng)光無限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中?；顒尤谇⒘送瑢W(xué)情、師生情，滲透了“市場意識”，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，更是擴大了同學(xué)們閱讀的圖書量。一位同學(xué)參加完小書蟲跳蚤市場活動后，在日記中這樣寫道：

江來經(jīng)不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。我拿著換來的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起來。不一會兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學(xué)們每個人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會神。

特色之三：班級閱讀文化

讀書滲透到班級生活，讓學(xué)生在班級文化的浸染下成長。課間，學(xué)生們交流讀書心得體會；午飯前，同學(xué)們靜靜品味精神食糧；自習(xí)課，學(xué)生做讀書筆記、批注??在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們的閱讀興趣悄然滋長。各年級各班級舉行的讀書活動，更為“小書蟲”們搭建了溝通、交流和展示的平臺?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會、“講誠信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學(xué)生盡情享受“閱讀時光”，獲得的不僅是走向縱深的閱讀思想，更是為終身閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)。

特色之四：聆聽大師的聲音

學(xué)校以讀書節(jié)為契機，將文學(xué)大師請進(jìn)校園，讓學(xué)生聆聽作家的教誨，接受文學(xué)的洗禮。詩人舒婷走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，燃起了學(xué)生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》，優(yōu)美的敘述、富有哲理的思想折服了學(xué)生。當(dāng)代兒童文學(xué)作家秦文君的講座《與大師對話，和經(jīng)典為伴》，讓學(xué)生對寫作充滿夢想。著名兒童文學(xué)作家程瑋鼓勵學(xué)生要熱愛閱讀。周晴女士的《好書助我成長報告會》則訴說孩子身邊的故事??與此同時，書香校園帶動書香家庭建設(shè)，書香教師帶動書香學(xué)生發(fā)展。

特色之五：網(wǎng)絡(luò)作文大賽

網(wǎng)絡(luò)作文大賽，是該?；谡n堂，融合讀書、作文，延伸省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文互動教學(xué)》研究成果，精心打造的學(xué)習(xí)的平臺，目前已成功舉辦了六屆。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以投稿、評點、修改，熱情高漲，效果顯著。成功來自于積淀，在市網(wǎng)絡(luò)作文大賽中，該校屢獲佳績，僅以市第四屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽為例，該校共有8名同學(xué)獲一等獎（一等獎總數(shù)為30人），8名同學(xué)獲二等獎，23名同學(xué)獲三等獎，獲獎人數(shù)在全市小學(xué)中遙遙領(lǐng)先。

幾年來，通過各項閱讀活動，同學(xué)們的閱讀數(shù)量有了大幅度提升，閱讀質(zhì)量也有了明顯飛躍，許多閱讀明星脫穎而出，發(fā)表的作品比比皆是，百佳小書蟲、閱讀小明星更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。其中，陳撼洲獨立撰寫的25萬字長篇小說《隱身草》 獲中國文聯(lián)二等獎，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細(xì)雨濛濛》，還有《e故事》等學(xué)生作品集相繼出版。

燃燒閱讀激情，浸潤校園閱讀文化

教師讀書的意義，在于“育人”的同時，要考慮首先“育己”——沒有教師的高品位閱讀，就很難指導(dǎo)學(xué)生高品位地閱讀。該校多措并舉，引領(lǐng)教師積極建構(gòu)自身發(fā)展，不斷“充電”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 補鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補給，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實的保證。

1．求實、務(wù)實、扎實的閱讀文化。

該校制定了教師近期、中長期讀書閱讀計劃，讓書香伴教師一起成長?！督逃睦硐肱c信念》、《不做教書匠》、《現(xiàn)代教師讀本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教師的案頭必備。每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，學(xué)校更是為青年教師準(zhǔn)備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；精讀中外文學(xué)名著，提升文化修養(yǎng)”是保留項目。同時，學(xué)校還建立讀書筆記觀摩與評比機制，開展讀書成果研討會、讀書經(jīng)驗交流會，切磋讀書方法，升華讀書成果，讓理論營養(yǎng)成為推動有效教學(xué)的生產(chǎn)力。

2．大氣、內(nèi)涵、詩意的讀書沙龍

讀書沙龍，展現(xiàn)的是該校教師與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。近五年來，該校先后舉行了“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴隨一生”青年教師讀書沙龍活動。國家督學(xué)成尚榮引領(lǐng)《設(shè)計與實踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲冬生建議《成長，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學(xué)；市教科院馬群仁副院長暢談《要多少好書才能造就一個教師——教師閱讀與專業(yè)成長》，高屋建瓴，語重心長??專家學(xué)者的引領(lǐng)為該校的沙龍活動注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該?！按髿狻?nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。

3．開放、高效、共享的網(wǎng)絡(luò)文化

1998年，市一小在全市率先建起了學(xué)校網(wǎng)站。如今網(wǎng)站訪問量已逼近250萬，多次被評為市“十佳教育網(wǎng)站”。打開網(wǎng)頁，可以看到融匯了各科學(xué)習(xí)的“四季青語文網(wǎng)”、“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”、“英語夢想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。其中“四季青語文網(wǎng)”就是由原來的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風(fēng)景線”、“寫作知識”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的平臺。班級網(wǎng)頁、個人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺，教師可以隨時隨地將自己日常的讀書心得、生活感悟、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，有效實現(xiàn)信息資源的共享。去年學(xué)校評出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點擊率達(dá)7078次，吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。

4．典型、細(xì)致、深入的課題研究

在《小學(xué)語文“三軌運行”教學(xué)模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動作文的研究》、《小學(xué)校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)的理論與實踐研究》等10多項省市級重點課題立項研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專家們的肯定。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進(jìn)步。每年都有百余篇論文在國家、省市級報刊、雜志發(fā)表或獲獎。教師個人出版的《小學(xué)教育資源論》、《小學(xué)英語教學(xué)論》、《綠葉對根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。

驛路書香，一路書香。在鹽城市實驗小學(xué)這個充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學(xué)生的書香童年。

（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實小校區(qū)）

第三篇：讓書香浸潤人生

讓書香浸潤人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!

今天我發(fā)言的題目是《讓書香浸潤人生》。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實踐能力的書籍，在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識水平。只要有時間，我總是手捧書籍，沉浸其中?！案褂性姇鴼庾匀A”，書讀得多了，不由自主地我也喜歡動動筆，寫反思，寫案例，寫心得。

《肢體的解放 思想的飛翔 人格的升華 心靈的徜徉 》在國家級期刊《校園文化》上發(fā)表；《巧用表揚藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣》在國家級教育刊物《教育之聲》發(fā)表；《淺談如何恰當(dāng)運用表揚藝術(shù)》獲國家級教育科研優(yōu)秀成果評選一等獎；在第六屆全國語文規(guī)范化知識大賽中獲教師組二等獎；《讓寫作快樂起來》、《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《用廣闊的視野學(xué)燦爛的文化》三篇論文在山東省教育科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎；讀書不僅豐富了我的學(xué)識，同時也活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，我的課堂教學(xué)《我有一雙明亮的眼睛》獲市優(yōu)質(zhì)課評選二等獎，區(qū)一等獎；反思、案例等也多次在市、區(qū)獲獎。

我在要求自己讀書的同時，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。我所指導(dǎo)的學(xué)生多次在各級各類報刊上發(fā)表文章和獲獎：劉玉婷同學(xué)的《我們班的人才真多》在《語文世界》發(fā)表；薛子涵同學(xué)的《可愛的小花狗》在《魯中晨報》發(fā)表；在紀(jì)念改革開放30周年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中，2人獲一等獎，4人獲二等獎；在第四屆全國青少年冰心文學(xué)作文大賽中，1人獲金獎、2人獲銀獎、2人獲銅獎；在“星星火炬”全國少年英才藝術(shù)才能選拔賽中，3人的朗誦獲山東賽區(qū)表演類三等獎并成功晉級全國總決賽。

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)可我在讀書中的不斷成長，讓我負(fù)責(zé)學(xué)校書香校園建設(shè)工作，幾年來，我們學(xué)校圍繞著創(chuàng)建在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香校園、打造在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香教師，培養(yǎng)在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香少年這一目標(biāo)，扎扎實實開展了一系列活動。我在負(fù)責(zé)校文學(xué)社工作期間，我校蓓蕾文學(xué)社被中國小作家協(xié)會任命為會員單位，先后獲得 “全國百佳校園文學(xué)社團(tuán)”“全國優(yōu)秀校園文學(xué)社團(tuán)”“全國最具影響力作文名?！睒s譽稱號。通過家?；樱瑥V開書香校園建設(shè)途徑。通過致家長一封信、召開家長會，家庭教育報告會的形式，更新家長的觀念，宣傳讀書的方法，讀書的好處，向家長推薦閱讀書目，號召家長響應(yīng)學(xué)校書香建設(shè)活動，指導(dǎo)學(xué)生暑期讀書活動，形成良好的家庭書香氛圍。經(jīng)過不懈的努力，我校被評為第三批“淄博市優(yōu)秀家長學(xué)校”。

現(xiàn)在走進(jìn)我們的校園，您會被瑯瑯的讀書聲所吸引。我們的師生在誦讀經(jīng)典的瑯瑯書聲中接受著道德的教化和精神的滋養(yǎng)。

五千年傳承不絕的文明史，給我們留下了眾多的經(jīng)典文化，先秦的詩經(jīng)和唐詩、宋詞??引導(dǎo)孩子投入到經(jīng)典誦讀活動中去，可以促使他們傳承儒雅習(xí)風(fēng)，爭做君子少年。一到五年級，每個班級都形成了自己的誦讀特色，依托我們的校本課程《稚聲可馨》、《古今對話》，每天都有固定的讀書時間，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙學(xué)教材中取其精華，誦讀為主，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們在日積月累的誦讀活動中慢慢感悟，受到經(jīng)典文化的教化和滋養(yǎng)。

無論是我個人在讀書方面取得的一點微薄成績，還是我們學(xué)校在書香校園建設(shè)方面取得的成果，都離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，全體師生的辛勤努力。面對成績和榮譽，我們決心再接再厲，奮勇開拓，開創(chuàng)萌山小學(xué)更加美好的明天！

謝謝！

第四篇：讓童年浸潤書香

讓童年浸潤書香

——淺談學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng) “書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，閱讀在一個人的成長過程中，起到了不可忽視的作用。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中曾說：“在小學(xué)里，獨立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著特殊的作用?！贝_實，閱讀對人的影響是全方位的，閱讀具備獲取信息，積累知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶性情，塑造人格的功效也已被人們共識，當(dāng)下，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。《新課標(biāo)》對學(xué)生的閱讀作出了非常明確的要求：“年閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。中年級是學(xué)生閱讀能力、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，而在這個階段一個首要的任務(wù)就是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？對此，我曾作了以下幾點嘗試：

一、師生共讀，促動興趣

幾乎沒有孩子會拒絕聽故事，不管是文文靜靜的乖孩子，還是整天愛調(diào)皮搗鬼、心猿意馬的毛頭小子，一聽到老師要講故事，立馬坐得筆直，雙手規(guī)規(guī)規(guī)矩矩地放于桌上，兩只小眼直冒光，抓住學(xué)生的這一“喜好”，我常時不時地找些適合學(xué)生“胃口”的故事，讀給他們聽。在聽故事的時候，提以下幾點要求：

1、邊聽，邊展開想象的翅膀，讓學(xué)生充分把自己置于故事所描繪的情境之中，和書中人物同呼吸，共命運，產(chǎn)生心靈的共鳴。

2、聽完故事，想想，故事主要講了什么？旨在讓學(xué)生能用幾句話講講故事的主要內(nèi)容，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣。

3、談?wù)勛约簩适碌母惺?，能說幾點就幾點，抓住故事中的某一個場景，每一句話來談也行，旨在在交流中，讓學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度、價值觀。有時，對于故事中的精彩之筆，我也會讓學(xué)生作一些摘錄，留著反復(fù)咀嚼、賞讀。

如果是一個比較長的故事或是整本的書，我則從中挑出一些精彩的片斷讀給學(xué)生聽，有時，讀到關(guān)鍵之處戛然而止，讓學(xué)生自己找來這樣的故事，接著往下讀，讀完了再全班作交流，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生親近作品，由一個故事走向一部作品，再由一部作品走向與此相關(guān)的一類作品。這樣一個個生動的故事，一個個精彩的片段便成了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的動力源泉。

二、交流展示，激發(fā)興趣 當(dāng)學(xué)生帶著極大的好奇心、極大的興趣閱讀全篇故事或整本書的同時，我又想方設(shè)法為學(xué)生搭建起一個個閱讀交流展示的平臺，交流的形式可以是多種多樣的，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。我最常用的方式是利用晨讀或午間閱讀時間開展“讀書交流會”，可以是針對書中人物進(jìn)行“人物故事追蹤”，講講發(fā)生在這些人物身上的一串串新奇有趣或感人至深的故事；可以是針對書中精彩的句子片斷，共同賞析，讓學(xué)生細(xì)品文韻，喜歡的詞匯句段再摘錄下來，豐富自己的積累；也可以是針對書中某一章節(jié)或整本書，談?wù)勛约旱拈喿x心得、體會；還可以是圍繞某一話題，展開探究、討論??總之，多挖掘一些書中的閃光之處，多設(shè)計一些學(xué)生感興趣話題，多給學(xué)生一些發(fā)表自己見解的機會。學(xué)生有了這樣的主動權(quán)，他們的積極性自然而然高漲起來了，很多學(xué)生為能使自己的觀點更精彩，使自己的感受更深入，閱讀時，也就更細(xì)致了，對文本的思考也就更多了，這種“讀書交流會”可以經(jīng)常性地開展。其次，開展閱讀競賽活動，我們班幾乎人人都閱讀過一本小冊子《身邊的科學(xué)》，閱讀前，我事先告知學(xué)生，閱讀完這本小冊子，要開展一次“科學(xué)知識知多少”競賽活動，嗬，學(xué)生來勁了，把閱讀過程當(dāng)成了“尋寶活動”，個個興趣盎然，投入期間，樂此不疲，閱讀取得了很好的效果。不僅是百科類的書籍可以開展競賽活動，文學(xué)類的也行，如閱讀《伊索寓言》這本書，我就組織學(xué)生開展了“伊索故事擂臺賽”、“故事編編編”、“動物品評會”等一次次閱讀競賽活動，因為有了一個個特定閱讀目標(biāo)的驅(qū)使，閱讀過程中，學(xué)生成了“有心人”，他們的勁頭更足了，興趣也更濃厚了。另外，每當(dāng)學(xué)生讀完一本書，我常常會鼓勵學(xué)生圍繞感興趣的話題，設(shè)計讀書小報，“給人物畫象”，“人物故事趣聞”，“某某某的經(jīng)典名言”，等等，學(xué)生完全可以放開手腳，自行設(shè)計，然后，再評出一、二、三等獎，讓學(xué)生體會一下讀書的“成就感”。學(xué)生總是很喜歡這樣的感覺。這樣的成就感，愉悅感，正是學(xué)生閱讀的不竭動力。

三、建立檔案，激活興趣

書讀久了容易淡忘，于是，我常常鼓勵學(xué)生，建立個人閱讀檔案，至少可以包含以下幾個方面的東西：（1）制訂個人讀書清單。做法：把自己讀過的書名列成一張表格，滿五本書到老師那兒領(lǐng)取一張“書蟲卡”，滿十本書，領(lǐng)取一張“閱讀之星”卡，卡上都有我的簽名和鼓勵性的語言，學(xué)生把那一張張小卡片當(dāng)成了閱讀過程中的一枚枚“獎?wù)隆?，得到者，則興奮不已。（2）制定個人讀書目標(biāo)。做法：把自己想讀的或認(rèn)為精彩的書名列成表格，看完一本，打上“√”，想再讀一遍的，打上“★”，打算去借閱或購買的，打上“※”，這樣，學(xué)生想讀什么書，借什么書，買什么書，可以做到心中有數(shù)。（3）制訂個人閱讀計劃，這種計劃是針對閱讀一本書的，根據(jù)書的難易，內(nèi)容的多少，自己閱讀的速度，以及每日可以用來閱讀的時間，自主制訂。有計劃地讀書，對培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，大有裨益，讓學(xué)生受益終生。（4）填寫閱讀記錄單。這種記錄單包括市局統(tǒng)一設(shè)計的《好書伴我成長》以及學(xué)校自行開發(fā)的閱讀手冊，內(nèi)容很豐富，每個版塊，均各有側(cè)重，可以大大提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，豐富學(xué)生的閱讀積累，同時也在潛移默化中影響著學(xué)生的閱讀方法，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。（5）做好讀書筆記。每學(xué)期，學(xué)生均會自備一本“讀書筆記”，用于摘錄閱讀過程中積累的詞語，句段，或撰寫個人讀書心得體會，有時還結(jié)合文本，進(jìn)行故事續(xù)編，或以書信等形式，與書中人物傾訴心聲??這種閱讀檔案還可以記錄學(xué)生閱讀過程中的各種獎勵。

建立閱讀檔案，使學(xué)生閱讀更有目的性，是促進(jìn)學(xué)生閱讀活動積極開展的助推器。

四、活動引領(lǐng)，提高興趣

學(xué)生持久的興趣也需要豐富多彩的活動來引領(lǐng)，心理學(xué)家認(rèn)為：需要是人類行為的動力，一個人只有在真正認(rèn)識到做一件事的價值和意義的時候，才能更加迅速地萌動主動參與的意識，才能更有熱情與激情。多彩的閱讀活動，滿足了不同層次學(xué)生的閱讀需要，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。如：每學(xué)期的“讀書節(jié)”，學(xué)校經(jīng)常會開展許多豐富多彩的活動：“與作家面對面”、“現(xiàn)場作文競賽”、“課本劇比賽”、“詩詞誦讀比賽”、“讀書小報大比拼”、“跳蚤書市”、“閱讀征文大賽”??每次活動，學(xué)生就像過節(jié)一樣，興奮、激動，在一次次的讀書活動中，學(xué)生的閱讀興趣一次次被點燃。蘇霍姆林斯基曾說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，教師應(yīng)該負(fù)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任”

?！芭d趣是最好的老師”，它像一顆種子，遇到合適的土壤就生根發(fā)芽，煥發(fā)出蓬勃的生命力。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受樂趣、體悟精神、品味人生，讓童年浸潤書香！

第五篇：讓孩子的童年浸潤書香

讓孩子的童年浸潤書香

時間:2014-05-06 18:04 發(fā)布者:伍渭雯 點擊:

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讓孩子的童年浸潤書香

——談一年級語文教學(xué)的做法

袁山貝小學(xué) 伍渭雯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好?。c擊）

或許沒有完美的個人，但我們有完美的團(tuán)隊！首先感謝常平鎮(zhèn)語文教研員石瑞霞老師的引領(lǐng)和同伴們的幫助，讓我在教師團(tuán)隊中得到成長，也感謝恒正小學(xué)給予我們學(xué)習(xí)的平臺，使我們通過交流共同進(jìn)步！剛才葉柳梅老師和黃慶維老師給我們帶來了兩節(jié)基于新課程改革后的“綠色”課堂，相信讓大家眼前一亮，有所啟發(fā)。我今天的任務(wù)是做“微型講座”，前天接到任務(wù)時，心里還是很忐忑，該講什么呢？正當(dāng)我不知所措時，中心小學(xué)周漢星老師鼓勵我：不用擔(dān)心，就講講自己的教學(xué)心得吧。對，沉下心來，借這個平臺，對自己近一年的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和梳理，把取得了一點心得和體會，今天拿出來與大家分享，請多多指正。（點擊）

我報告的主題是：讓孩子的童年浸潤書香——談一年級語文教學(xué)的做法

關(guān)鍵詞：

一、課外閱讀；

二、一年級

說到課外閱讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：（點擊）第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字； 第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字； 第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字；

可見，課外閱讀的指導(dǎo)在小學(xué)語文教學(xué)占有重要地位，那怎樣在低年級的課內(nèi)進(jìn)行課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，下面

（點擊）我主要圍繞三個方面來講講我的做法：（點擊）

一、當(dāng)前語文教學(xué)的困惑與思考

二、實踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試

三、行動在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行

一、當(dāng)前語文教學(xué)的困惑與思考

從教15年，一直擔(dān)任高年段語文教學(xué)的我，在課程改革大潮中，產(chǎn)生了越來越多的和大家一樣的困惑：一學(xué)期精讀一本語文書，日日研讀與推敲，不惜把一本語文書翻爛了，可是仍有怎么推也推不動的后進(jìn)生存在；為了備好一節(jié)精彩紛呈的的語文課，我們用盡了心機，費盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語文考試成績上去了，可學(xué)生回家后，卻再也不愿主動從課外書中去汲取知識了??這些現(xiàn)狀常讓我們發(fā)出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了?！弊犯菰矗菍W(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣沒有在低年段得到激發(fā)和培養(yǎng)，在“山重水復(fù)疑無路”之際，（點擊）三年前，鎮(zhèn)教育辦語文教研員石瑞霞老師大膽思索，積極求變，帶領(lǐng)常平鎮(zhèn)公辦學(xué)校全體低年段語文老師，學(xué)習(xí)山東名師韓興娥老師 “海量閱讀”的做法，大膽嘗試，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的特點，進(jìn)行適合學(xué)生實際的“課內(nèi)大量閱讀”實驗活動，我校定為本項實驗的重點學(xué)校。回顧兩實驗歷程，可謂酸甜苦辣各種味道都有?，F(xiàn)在，當(dāng)我們看到中低年級孩子中午回到學(xué)校，大多數(shù)都能自覺地端起課外書，仿佛感受到孩子們的童年正浸潤在金色的書香，當(dāng)我們在這些愛書的孩子亮亮的眼睛和大方自信的表達(dá)，我們充滿信心。

品嘗了收獲的欣喜，也耳濡目染同事教學(xué)水平的提高和享受學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福感，我也大膽地加入這個幸?？燔嚒鲆粋€一年級的語文教師，成為“課內(nèi)大量閱讀”的追隨者。（點擊）

二、實踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試

怎樣讓我這個習(xí)慣帶高年級的語文老師快速適應(yīng)一年級不一樣的教學(xué)工作呢？我是這樣想，是這樣做的：

1、多學(xué)習(xí)，努力改變自己

2、據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)

3、敢嘗試，在閱讀中識字

1、多學(xué)習(xí)，努力改變自己 首先分享一首小詩：

過去；我是教語文書的，現(xiàn)在：我是用語文教人的。語文學(xué)習(xí)不是重復(fù)，而是反復(fù)，反復(fù)中提升自己。如何提升？學(xué)習(xí)是最好的途徑。學(xué)習(xí)，是最好的福利！

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。真的，有帶過一年級的老師相信都會有同感：要帶好一年級，必須有足夠的耐心和智慧，要懂得和孩子們斗智斗勇！開學(xué)一個星期后，每天上午三節(jié)課下來，感覺自己累得走不動，也說不出話來了，看來，我還是低估了教一年級的困難?？粗辶畟€可氣又可愛的小精靈，天哪，我拿什么來吸引你！其實，當(dāng)時真有點后悔自己選擇教一年級，常?；匚稁Ц吣昙壞欠N安然放心的日子?！凹葋碇瑒t安之”，如何適應(yīng)環(huán)境？學(xué)習(xí)是最好的途徑。（點擊）倒空自己的杯子，重新注入新鮮的液體——積極向同事們請教，請求進(jìn)入他們的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主動公開自己的課堂，讓同伴們給自己診斷課堂，然后開出藥方，首先是角色的改變，教一年級是需要教師很具有童心童言童行，然后加強理論學(xué)習(xí)，讀《讓孩子踏上閱讀開車道》讓我感受到韓興娥老師課外閱讀教學(xué)的魅力，讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》讓我找到了自己努力的方向；孩子詞匯量缺乏，缺乏傾聽的能力和傾聽的意識，我從《朗讀手冊》中我找到了這種狀態(tài)的答案和解決方法；要讓孩子們安靜下來，我就瀏覽薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》這本書，我學(xué)會了使用“靜”的策略??“愿意改變自已，一切為了學(xué)生，您讓我放心??”在上學(xué)期一節(jié)匯報課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定給予了我更多的力量。（點擊）

2、據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)

大家都知道，做個不生氣的一年級老師，說出來容易，做起來困難。這些六、七歲的孩子，注意力時間很短，一有空閑，他們會坐不住，他們會做小動作，愛管閑事，愛說話??我們老師常?；鹈叭?，喉嚨冒煙。要是“皮孩子”多了，更讓人七竅生煙，使出“渾身解數(shù)”依然措手不及，一個“累”字寫滿心頭。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學(xué)會駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學(xué)任務(wù)落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻?！安挥眉保齺?，先養(yǎng)孩子的習(xí)慣，立規(guī)矩，逐步強化??”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和同事的幫助，我豁然開朗。兩周不上課，嚴(yán)慈相濟，獎罰分明：目標(biāo)是立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣：“鈴聲響，快做好！上課時，眼看老師，手放桌面；別人講，認(rèn)真聽；讀書時，指著書??” 越小的孩子越需要“連哄帶騙”。需要老師要敏銳的洞察力，獎罰一定嚴(yán)明，有進(jìn)步了要具體的及時的表揚，做錯了需要馬上糾正，并及時強化訓(xùn)練。

3、敢嘗試，在閱讀中識字

如果能做到“兵馬未動草糧先行”的話，我相信會有“柳暗花明又一村”的教學(xué)幸福感！良好的常規(guī)是提高課堂效率的保證。再說說我的教學(xué)內(nèi)容吧。剛才提到，我校是常平鎮(zhèn)踐行“課內(nèi)大量閱讀”重點實驗學(xué)校之一，（點擊）先說說什么是“課內(nèi)大量閱讀”—— “課內(nèi)海量閱讀”就是將大量的課外閱讀材料移至課內(nèi)讀。那么就要要求舍去課堂教學(xué)中的花架子，“刪繁就簡，不求甚解，就地取材”是課堂特點。對新入學(xué)的孩子，我們采取三條腿走路：邊學(xué)拼音邊識字邊閱讀，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時進(jìn)行學(xué)生識字。

因為有了前面實驗老師的引領(lǐng)，一些實驗教學(xué)材料的保證，我的教學(xué)思路更清晰了，也愿意大膽模仿和創(chuàng)新，下面與大家交流一些做法：（點擊）

（1）拼音教學(xué)模式： 整體輸入、定位認(rèn)讀。簡化拼音教法，縮短教學(xué)課時，不講或少講拼音理論。教室里懸掛聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，帶學(xué)生反復(fù)吟唱漢語拼音情景歌后熟練應(yīng)用，這就是“整體輸入”。當(dāng)學(xué)生讀錯或忘記某個字母時，就讓學(xué)生按照順序從頭念，自己找出這個字母，這叫“定位認(rèn)讀”。（點擊）

（2）使用“定位識字”：為了讓一年級新生能從幼兒園的生活輕松過渡至小學(xué)，石老師在暑假開始了就組織部分教師編排了《輕松啟蒙》《趣味兒歌》等校本教材。家長自愿購買了《日有所誦》。因為低年級要安排大量識字，那么是大量閱讀材料是保證。用什么辦法識字呢？我們一改以往直接教學(xué)生一個一個認(rèn)識生字的方法，而是讓學(xué)生自己從熟悉的兒歌中找出這個字或詞，要求學(xué)生用手指出或用筆圈畫出這個字，當(dāng)不認(rèn)識這個字時，就可以按著歌詞的順序唱一次，當(dāng)唱到該字時便可知道這個字的讀音了。（點擊）

（3）講故事，讀繪本：沒有一雙會拒絕故事的耳朵！我認(rèn)為：一年級的孩子，應(yīng)該有一個彩色的、浪漫的童年——這就應(yīng)該帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書籍的世界。而閱讀也要從繪本開始，用故事和繪畫輕輕地喚醒一年級孩子的閱讀愿望。課前兩分鐘，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)棒時，學(xué)習(xí)累了的時候，教師讀一兩個故事，這樣會讓原本平淡無奇的小課堂變得豐富多彩，也讓我有足夠的信心吸引、引領(lǐng)這班小家伙在閱讀跑道上隨心所欲呼吸正能量。

要想完成這個實驗，我們還做了以下的事情：（點擊）

1、營造識字氛圍

為了讓剛升小學(xué)一年級的新生能愛上新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且讓學(xué)生進(jìn)入校園的第一天就與識字學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，于是，（點擊）我們將所有學(xué)生的名字做成多彩的水果卡片，并注上拼音張貼在了教室的墻壁上，（點擊）同時將《輕松啟蒙》的校本教材中的生字打印出來懸掛在課室。（點擊）

2、獲取家長支持

孩子的教育是需要學(xué)校與家庭共同合作的，沒有家長的支技與配合，我們很難將實驗開展下去。因此，在學(xué)生入學(xué)的第一天，我們便召開了一年級新生家長會，向家長們闡述了“先閱讀再識字”的做法——通過營造氛圍，用圖片吸引孩子，產(chǎn)生了解的愿望去激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中識字，聯(lián)系上下猜字，也是采用定位識字法識字，再回到閱讀中鞏固識字??并講述了其最終的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，本次家長會得到了家長們的一致認(rèn)可，他們有著與我們一樣的態(tài)度：讓孩子多讀書絕不會是一件壞事（點擊）。會后，家長們成立了家委會，家委會自覺自愿為孩子購買了很多的課外書籍。（點擊）

3、采用激勵措施

蓋印章，小禮物、表揚信等是激勵孩子守規(guī)矩，愛讀書的很好途徑。孩子有了一定的識字量，我們就想盡各種辦法開始激勵學(xué)生閱讀故事書了，首先，要購買大字體配上拼音的圖畫書，再根據(jù)學(xué)生的能力差異，將不同的書分派給不同能力的學(xué)生，鼓勵他們能借助拼音讀完整本故事書，只要能讀完一本書就可以獲得一份禮物，并獲取換另一本新故事書的權(quán)力，獲得了十個獎?wù)?就可以發(fā)一份大禮物。孩子在這樣的激勵下，有了較高的閱讀熱情。

三、行動在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行（點擊）

1、收集材料，給孩子留時間的痕跡

耐心、細(xì)心和用心是一年級老師的代名詞！2014中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會《時間都去哪了》紅遍大江南北！對，人們開始尋找時間的痕跡。作為一年級老師，我們也可以利用手機相機等拍下孩子學(xué)習(xí)的痕跡，可以是精彩的一刻，可以是有趣的一刻，也可以是學(xué)生犯錯的一刻，孩子優(yōu)秀的作業(yè)，外出活動的，點點滴滴，將成為孩子人生美好的回憶。（點擊）這是由我班家委成員策劃，老師提供材料的第一期班級小報《書香童年》。

2、思考總結(jié)，記錄自己的教學(xué)點滴

當(dāng)我靜下心仔細(xì)回味的時候，讓自己感動的是自己的堅持。一路走來，一路忙碌，一路收獲，一路反思。在這個復(fù)制粘貼盛行的現(xiàn)實社會，唯有實踐和思考與記錄才讓自己的思想永遠(yuǎn)鮮活，因為只有文字才能讓你把漂浮的思想捕捉住！我喜歡思考樂于總結(jié)，教學(xué)反思《讓我輕輕告訴自己》中，我采用提綱式的教學(xué)感受是這樣寫到：（點擊）

（1）優(yōu)化課堂設(shè)計，童心進(jìn)入課堂，注重師生互動。（2）要讓學(xué)生的眼睛跟著我走，及時提醒和教育。（3）注重個別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽上臺表演的習(xí)慣。

（4）準(zhǔn)備好吸引孩子注意力的故事，每個故事可以分兩次講。（5）繼續(xù)獎勵貼紙和徽章，一定的數(shù)量獎勵一本自己喜歡的書。（6）借助小班干的力量，以點帶面，以優(yōu)秀和先進(jìn)影響個別。（7）一節(jié)課不能有太多的教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)很重要?。?）鼓勵學(xué)生在生活中和課外書中識字，評選識字大王，識字標(biāo)兵，識字秀才，識字能手。（點擊）

管建剛老師說到：我們不缺少理論，缺少的是屬于自己的記錄。我實踐的同時，學(xué)會了把自己的教育小故事記錄下來，并整理成冊——《教海拾貝》，也算是給時間留下美好的痕跡吧。

桃李無言下自成蹊！快一年了，孩子們除了背語文課本之外，另外大部分學(xué)生背誦并認(rèn)讀了校本教材中的所有兒歌、古詩、常規(guī)等。前幾天家訪時，家長們高興告訴我：現(xiàn)在孩子預(yù)習(xí)課文，不但能獨立完成，還把文章讀通順又流利啦。更有家長說到孩子們的識字量之大讓他們感到吃驚，孩子讀故事書的濃厚興趣也讓他們很感欣慰！（點擊）

老師們，教學(xué)是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。語文教學(xué)涌動一種生命的靈性后，生成一種動態(tài)的美。讓我們永遠(yuǎn)保持一個積極健康的心態(tài)，讓孩子的童年浸潤書香，讓我們努力做一個幸福的語文老師。（點擊）

我的報告到此結(jié)束，謝謝大家