第一篇：書(shū)香浸潤(rùn)童心

書(shū)香浸潤(rùn)童心，閱讀點(diǎn)亮童年

華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 汪藝

一． 為童年閱讀，你收獲的是未來(lái)

世界兒童閱讀日是每年的 4月2日。這一天是童話作家安徒生的誕辰。

在美國(guó)，不管是克林頓的“閱讀挑戰(zhàn)”還是布什的“閱讀優(yōu)先”方案，都大力提倡閱讀。美國(guó)兒童每天有一小時(shí)在閱讀工作室，英國(guó)有閱讀年。日本早在10多年前就積極推廣兒童閱讀，從英國(guó)移植了“圖書(shū)起跑線”運(yùn)動(dòng)。我國(guó)教育部新課程標(biāo)明確規(guī)定學(xué)生九年課外閱讀總量為400萬(wàn)字以上。閱讀究竟帶給了孩子什么？

首先，閱讀是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。它直接培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和寫(xiě)作能力。當(dāng)我們留心看那些高考的作文，優(yōu)秀者無(wú)一不傳遞著同一信息：主人有著深厚的文字功底。著名教育家 葉圣陶 先生認(rèn)為語(yǔ)文功底三分來(lái)自課內(nèi)，七分來(lái)自課外。在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育這一枚雙面幣上，閱讀不是該選擇面對(duì)哪一面，而是應(yīng)考慮是否能優(yōu)化鑄幣過(guò)程。

其次，閱讀可以有效地獲取知識(shí)。比起網(wǎng)絡(luò)與電子資料，閱讀獲得的知識(shí)更為系統(tǒng)。西方人說(shuō)： “Leader is reader”（領(lǐng)導(dǎo)者一定是閱讀者）。其實(shí)不管一個(gè)人身處什么環(huán)境，他如果擁有較強(qiáng)的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，都會(huì)使他的生活更美好。

閱讀使人終身受用。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出：30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。為什么讀書(shū)使人聰明呢？教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5％，其余95％用于思維。那些大凡文理兼修，學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生都是在小學(xué)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀培養(yǎng)了一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)需要我們具備這種能力。

兒童閱讀還是文化傳承的重要渠道。藉由經(jīng)典閱讀，兒童對(duì)民族文化產(chǎn)生認(rèn)同，少兒時(shí)期的文化啟蒙將決定人一生的精神價(jià)值取向。閱讀還增加個(gè)體的耐挫能力及平和的心態(tài)，形成一個(gè)人出色的審美涵養(yǎng)。

“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”，說(shuō)到這里，激發(fā)和提升孩子的閱讀興趣及品位成為我們的重要職責(zé)！二．看什么書(shū)

我們提倡個(gè)性化閱讀，讓孩子讀自己喜歡的書(shū)。但書(shū)海浩瀚，對(duì)讀書(shū)的指引是非常必要的。學(xué)生閱讀范圍可放寬到文學(xué)、歷史、地理、科技等各方面，種類要盡量博雜，因我們對(duì)一個(gè)人的了解永遠(yuǎn)不及他內(nèi)在品行的豐富。但無(wú)論如何寬泛，兒童文學(xué)仍然是孩子最重要的閱讀對(duì)象。我們可以從以下渠道為學(xué)生推薦書(shū)籍：

（一）．國(guó)內(nèi)較好的提供兒童圖書(shū)資訊的網(wǎng)站：

http://004km.cn 紅泥巴村讀書(shū)俱樂(lè)部

http://004km.cn 蒲蒲蘭圖畫(huà)書(shū)館 http://004km.cn/媽媽寶寶書(shū)友會(huì) http://004km.cn/中國(guó)圖書(shū)網(wǎng) http://004km.cn/all/ 笨媽媽網(wǎng)站

（二）．借鑒名校閱讀書(shū)目

清華附小的閱讀書(shū)目 1--2年級(jí)

必讀：

1、《猜猜我有多愛(ài)你》（繪本）

2、《逃家小兔》

3、《我愛(ài)我爸爸》（繪本）

4、《紅鞋子》

5、《爺爺一定有辦法》

6、《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）

7、《格林童話選》 選讀：

1《哪吒?jìng)髌婀适隆吠こ霭嫔?/p>

2《王一梅童話系列》王-梅 華東師范大學(xué)出版社 3《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》湯素蘭等 明天出版社 4《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著 江蘇少年兒童出版社 5《可愛(ài)的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野紀(jì)子著 趙靜、文紀(jì)子 南海出版社

6《你看起來(lái)好像很好吃》(日)宮西達(dá)也著 楊文譯 蒲蒲蘭繪本館

7《丁丁歷險(xiǎn)記》(英)邁克法爾著 鄒曉平譯 中國(guó)少年兒童出版社

8《了不起的狐貍爸爸》(英)羅爾德達(dá)爾代維譯明天出版社 9《胡蘿卜種子》 10《小精靈的秋天》 11《小豬唏哩呼?！?孫幼軍 12《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳

13《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》（挪威）埃格鈉 14《兔子坡》（美國(guó)）羅伯特 羅素

15、《稻草人》葉圣陶 3--4年級(jí) 必讀：

1、《活了一百萬(wàn)次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）

2、幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見(jiàn)了》

3、《夏洛的網(wǎng)》(美)E稡懷特 任溶溶譯 上海譯文出版社

4、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治塞爾登

5、《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫

6、《愛(ài)的教育》（意大利）阿米琪斯

7、《犟龜》（德國(guó)）米切爾恩德 選讀：

1《笨狼的故事》（1、2、3)湯素蘭 浙江少年兒童出版社 2《足球大俠》張之路 浙江少年兒童出版社 3《狐貍小學(xué)的插班生》北董 春風(fēng)文藝出版社 4《小巴掌童話》張秋生 中國(guó)福利會(huì)出版社 5《藍(lán)鯨的眼睛》冰波 中國(guó)福利會(huì)出版社 6《女巫》(英)羅爾德達(dá)爾 任溶溶譯 明天出版社 7《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙楊松 任溶溶譯 明天出版社 8《帥狗杜明尼克》(美)威廉 史代格著 趙永芬譯新蕾出版社 9《文身狗》(德)保羅馬爾著 陳俊譯二十一世紀(jì)出版社 10《大盜賊》(德)普魯士勒 陳俊 二十一世紀(jì)出版社 11《了不起的狐貍爸爸》（英國(guó)）羅爾德達(dá)爾 12《裝在口袋里的爸爸》楊鵬 13《藍(lán)鯨的眼睛》趙冰波

14《西頓野生動(dòng)物故事集》（加拿大）西頓 15《嘭嘭嘭》童喜喜 16《大林和小林》張?zhí)煲?/p>

17《狐貍列那的故事》浙江少兒出版社

18、《美麗的巴拿馬》（德國(guó)）米切爾恩德 19《中國(guó)童話》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社 20、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 5--6年級(jí) 必讀：

1、《失落的一角》（繪本）南海出版社

2、《草房子》曹文軒（新版）

3、《小王子》[法] 圣德克旭貝里

4、哈里波特系列

5、《秘密花園》（美國(guó)）弗朗西絲霍奇森伯內(nèi)特

6、《蘇菲的世界》喬斯坦賈德作家出版社 選讀：

1《風(fēng)與樹(shù)的歌》(日)安房直子著 彭懿譯 少年兒童出版社

2《永遠(yuǎn)講不完的故事》(德)米切爾恩德著 何珊譯 二十一世紀(jì)出版社 4《我能跳過(guò)水洼》(澳)艾倫．馬歇爾黃源深 陳士龍譯 人民文學(xué)山版祉 5《逃逃》 秦文 君 春風(fēng)文藝出版社

6《橋下一家人》(美)納塔麗 王宗文譯 新蕾出版社 7《小河男孩》(英)蒂姆．鮑勒麥倩宜新蕾出版社

8《奧茲仙境》(美)弗蘭克鮑姆 張磷、潘堵譯 廣西師范大學(xué)出版社 9《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社

10《女生日記》楊紅櫻 11《烏丟丟的奇遇》金波 12《昆蟲(chóng)記》（法國(guó)）法布爾 13《城南舊事》林海音

14《女生賈梅》《男生賈里》秦文君

15《毛毛--時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》（德國(guó)）米切爾恩德 16《幻城》郭敬明

17《挪威的森林》上海譯文出版社 18《窗邊的小豆豆》《小時(shí)候的故事》黑柳徹子 19 《假如給我三天光明》海倫凱勒 20《三重門(mén)》韓寒 21《青銅葵花》曹文軒 22《女兒的故事》梅子寒 23《第三軍團(tuán)》張之路 24《寄小讀者》冰心

（三）將學(xué)生必備書(shū)目進(jìn)行分類

1、中外名人故事，這無(wú)疑是孩子成長(zhǎng)的最佳向?qū)?，或幽默或有趣或感人的故事既是?xiě)作范文，又能從中感受名人的品質(zhì)。、百科知識(shí)類，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《360度動(dòng)物排行榜》，諸如謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，豐富的課外知識(shí)可以使各學(xué)科觸類旁通，看世界的角度更開(kāi)闊。

3、故事類，包括童話、成語(yǔ)、智慧故事、真情故事、科幻故事等，這些素材的積累無(wú)疑是寫(xiě)作的豐富源泉。

4、經(jīng)典名著及兒童文學(xué)，如給兒童看的《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《三十六計(jì)》等，這是中華文化的瑰寶，從中認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，對(duì)學(xué)生的終成長(zhǎng)幫助巨大。

5、國(guó)學(xué)系列,如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，經(jīng)典古詩(shī)等，幫助孩子們練誦讀，識(shí)字，通古今，學(xué)做人。

（四）來(lái)自家長(zhǎng)的熱心推薦和的學(xué)生閱讀反饋

有些閱讀觸覺(jué)敏銳的家長(zhǎng)信息非常前沿，他們的熱心推薦可作為閱讀素材的有益補(bǔ)充。

必讀

1、《新語(yǔ)文讀本》（小學(xué)卷1、2冊(cè) 王尚文主編 廣西教育出版社）

2、《語(yǔ)文新天地》（1、2冊(cè) 余秋雨總主編 浙江人民出版社）

3、《兒歌三百首》（拼音版）

4、三字經(jīng)（拼音版）

5、百家姓（拼音版）

6、安徒生童話（拼音版）

選讀（根據(jù)各自愛(ài)好有選擇性的閱讀）

1、格林童話（拼音版）

2、童話大王（拼音版）

3、動(dòng)物故事（拼音版）

4、描畫(huà)世界（拼音版）

5、365夜故事（拼音版）

6、畫(huà)畫(huà)猜謎唱兒歌（拼音版）

7、《中國(guó)古代寓言故事》 邶笪鐘編寫(xiě)

北京人民文學(xué)出版社2003年版

8、《中外神話傳說(shuō)》 田新利選編 北京人民文學(xué)出版社2003年版

9、《三毛流浪記》 張樂(lè)平少年兒童出版社2001年版

10、《嚴(yán)文井童話選》 嚴(yán)文井 四川少年兒童出版社1983年版

11、《稻草人》 葉圣陶 中國(guó)少年兒童出版社1979年版

12、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版

13、《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔

學(xué)苑出版社1995年版

14、《胡蘿卜種子》 ［美］克勞斯

15、《石頭湯》 馬休 布朗

16、《佩羅童話》 [法]佩羅

（五）．教師應(yīng)該讀哪些書(shū)

朱永新 教授說(shuō)：教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)，只有盡自己最大努力讓自己和學(xué)生走向崇高。”我們教師可讀一些：成人經(jīng)典、時(shí)尚書(shū)刊、專業(yè)書(shū)籍、兒童文學(xué)等更好地充盈自己，提高專業(yè)素養(yǎng)。

三．提升孩子的閱讀興趣和品位

（一）取得家長(zhǎng)的支持和配合最完備的教育方式是學(xué)校——家庭教育，順利實(shí)施閱讀活動(dòng)一定要取得家長(zhǎng)的支持。您可以用專題形式在家長(zhǎng)會(huì)上講清閱讀重要性，孩子該讀哪些書(shū)，如何培養(yǎng)興趣，“以火點(diǎn)燃火”。您還可以適時(shí)發(fā)放“閱讀指南”，對(duì)如何進(jìn)行親子閱讀、持續(xù)閱讀、班級(jí)閱讀等進(jìn)行交流。從家長(zhǎng)的反饋中我們又能及時(shí)了解到孩子的閱讀書(shū)目及閱讀量，當(dāng)前流行的兒童文學(xué)作品也略知一二。家長(zhǎng)對(duì)閱讀也有困惑：孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦；學(xué)習(xí)都困難還要去閱讀嗎？新書(shū)不久就束之高閣了。

我曾以書(shū)信和家長(zhǎng)交流：“您可定期與孩子一起選購(gòu)書(shū)籍，鼓勵(lì)他交流閱讀感受和校園生活。挑一個(gè)孩子最喜歡聽(tīng)的故事，問(wèn)問(wèn)：故事的主人公是誰(shuí)？你覺(jué)得它哪里最有趣？讓孩子在講故事時(shí)盡量不流失其中的好詞句，注意語(yǔ)氣、表情和音準(zhǔn)。在戶外活動(dòng)中增強(qiáng)目的性，閑暇時(shí)與孩子玩玩“詞語(yǔ)接龍”，激活平時(shí)儲(chǔ)備與發(fā)現(xiàn)不足，積極開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)記憶的潛能?！笨催^(guò)專業(yè)書(shū)籍，我汗顏?zhàn)约簩?xiě)的質(zhì)量，特摘選一些書(shū)信主題與大家分享： “請(qǐng)跟我來(lái)、感謝配合、定能生慧、重要的是日不間斷和興致勃勃、愛(ài)的作業(yè)”。精彩內(nèi)容摘要：人的大腦好比待墾的荒地，高品位的廣泛閱讀使它成為熱土，在這樣的沃野里才有可能長(zhǎng)出參天的智慧大樹(shù)；站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將多么不同，不同的原因很多，最重要的是孩子的閱讀能力拉開(kāi)了距離；讀同樣的書(shū)的人最容易成為朋友，建立的友誼更為持久！真是動(dòng)之以情，曉之以理，值得我們參考。

（二）布置班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍

您可以營(yíng)造一個(gè)充滿濃郁讀書(shū)氛圍的環(huán)境。先說(shuō)班級(jí)布置吧!圖書(shū)角自不用說(shuō)，教室門(mén)上粘貼一張“小書(shū)蟲(chóng)展牌”，可以是某個(gè)書(shū)友隊(duì)的介紹，有該隊(duì)“小書(shū)蟲(chóng)”的個(gè)人檔案和讀書(shū)心得。教室墻壁上設(shè)置一些板塊：“心心相印”——刊登學(xué)生讀書(shū)筆記或作文；“走近名家”——介紹兒童文學(xué)作家及作品；“當(dāng)?shù)匚幕薄w現(xiàn)閱讀生活性的文化資料；“我們的足跡”——讀書(shū)小報(bào)等。低年級(jí)為激勵(lì)孩子閱讀興趣可將學(xué)生照片及閱讀成績(jī)用生動(dòng)的智慧樹(shù)形式展現(xiàn)。教室的黑板設(shè)置一個(gè)“日積月累”欄目，定期有學(xué)生推薦的詩(shī)詞、名言等。我曾在班級(jí)開(kāi)辟“每日一謎”欄目，學(xué)生猜謎認(rèn)字又積累?？上茨軋?jiān)持長(zhǎng)久，希望下次能少給自己找點(diǎn)借口。

這是空間上的利用。再說(shuō)時(shí)間，課前誦讀唐詩(shī)、國(guó)學(xué)系列、兒歌名言等讓孩子養(yǎng)心怡情?，槵槙?shū)聲，朗朗乾坤。日有所誦，是對(duì)學(xué)生天賦之門(mén)的叩啟。

（三）開(kāi)展豐富活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)閱讀空間

激發(fā)興趣是關(guān)鍵，要充分利用一年級(jí)起步教育的契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀。低年級(jí)，有趣故我聽(tīng)。從每周堅(jiān)持聽(tīng)、講一個(gè)新故事入手，逐漸開(kāi)始每天看一篇拼音讀物。用班會(huì)予以配合：《猜猜猜》、《趣味故事屋》、《我們班的故事大王》、《聰 明的小 博士》。定期交流報(bào)刊內(nèi)容營(yíng)造整體閱讀氛圍。中年級(jí)，動(dòng)“情”故我讀。中年級(jí)學(xué)生對(duì)友誼更為渴望，卻又不懂如何處理好與同學(xué)的關(guān)系；視野開(kāi)闊了，精神上又缺乏自主自立，象《愛(ài)的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這類情感佳可為孩子成長(zhǎng)的好伙伴。有些經(jīng)典主題，象“神話故事比賽、推薦一本好書(shū)、百科知識(shí)大比拼、快樂(lè)成語(yǔ)園”可成為每個(gè)年段的家常課。比如學(xué)生在低年級(jí)開(kāi)展“百科知識(shí)大比拼” 時(shí)嘗到了自己出題，互問(wèn)互答的快樂(lè)氣氛，高年級(jí)再召開(kāi)他們又感受到同伴在知識(shí)儲(chǔ)蓄方面的進(jìn)步，形成互助互學(xué)的和諧氣氛。高年級(jí)，我“思”故我長(zhǎng)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，做有些理性的分析與思考尤為重要?！段液兔藖?lái)握手》就是在學(xué)生的長(zhǎng)期閱讀中誕生的。當(dāng)天學(xué)生們都以一名人身份參會(huì)，在交流中猜中對(duì)方是誰(shuí)，考雅號(hào)，演名人故事，大膽預(yù)設(shè)和偉人的相遇，在送名言的溫馨活動(dòng)中一步步感受偉人的不凡品質(zhì)，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)銘記因閱讀帶來(lái)的友誼和創(chuàng)造。我曾對(duì)我們班男孩說(shuō)“不讀《三國(guó)》非好漢”，一個(gè)《三國(guó)》可供學(xué)生開(kāi)展多個(gè)版本，講經(jīng)典，討論喜歡的人物，以書(shū)會(huì)友。當(dāng)然，不能僅限于只讀書(shū)本，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍事務(wù)和重要新聞才能做到“兩耳既聞窗外事，一心又讀圣賢書(shū)”。學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最佳境界。再介紹近年來(lái)國(guó)內(nèi)外比較提倡的幾種閱讀方式。

1、由圖畫(huà)書(shū)愛(ài)上閱讀

圖畫(huà)書(shū)是 “人生第一本書(shū)”。它的特質(zhì)是——“賞心悅目”，“悅目”指其超乎想象的圖畫(huà)，“賞心”是指圖文相得益彰而衍生出契合當(dāng)機(jī)的精神享受。閱讀圖畫(huà)書(shū)是娛目娛心的過(guò)程，簡(jiǎn)潔但不簡(jiǎn)單。它是一種高深又淺顯的兒童哲學(xué)，是小朋友不可或缺的良伴。兒童心理學(xué)家曾這樣評(píng)價(jià)圖畫(huà)書(shū)：當(dāng)孩子讀第一遍，會(huì)享受一個(gè)有趣的故事；第二遍，懂得一種認(rèn)知的方法；三遍，學(xué)會(huì)一些有用的知識(shí)；四，完成一樣動(dòng)手的作品；第五遍，掌握一項(xiàng)思考的竅門(mén)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，閱讀圖畫(huà)書(shū)能激發(fā)他們的興趣，通過(guò)猜，畫(huà)，聽(tīng)，想，編，演培養(yǎng)思維與想象。讓孩子習(xí)得語(yǔ)言，傳承文化，更通過(guò)圖畫(huà)書(shū)認(rèn)識(shí)世界。怎樣欣賞圖畫(huà)書(shū)：利用吸引孩子的封面猜想大意，激發(fā)“閱讀期待”；別漏過(guò)封面與書(shū)芯間的“環(huán)襯——蝴蝶頁(yè)”，它值得你去品味；扉頁(yè)中有伏筆，仿佛大戲開(kāi)演前的鼓聲；正文自不必說(shuō)，初期適合大人讀給孩子聽(tīng)，每個(gè)孩子都是讀圖的天才，在看圖聽(tīng)文的過(guò)程中他們會(huì)進(jìn)行一次“發(fā)現(xiàn)之旅”；封底不容錯(cuò)過(guò)。只要具有愛(ài)心，您的方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

2、大聲讀給孩子聽(tīng)

大部分孩子喜歡反復(fù)聽(tīng)同樣的故事。這是因?yàn)樗麄儚闹惺斋@到預(yù)知情節(jié)成功的快樂(lè)，在反復(fù)傾聽(tīng)中積累了語(yǔ)言。正是這種模仿起步，兒童從聽(tīng)故事到參與到講故事過(guò)渡到自己自主讀故事。

那么，會(huì)認(rèn)字了，還要家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)嗎？老師讀，會(huì)不會(huì)造成那些不愛(ài)閱讀孩子的依賴心理？其實(shí)，幾乎每個(gè)孩子都喜歡父母為自己讀故事。閱讀對(duì)于孩子而言，與其說(shuō)是掌握知識(shí)，不如說(shuō)是與家長(zhǎng)享受親情的過(guò)程。閱讀可以分享，大聲讀的形式就像神奇的《石頭湯》，能讓大家都嘗到書(shū)的香味。全國(guó)各地的閱讀實(shí)驗(yàn)證明，大聲讀非但不會(huì)讓孩子養(yǎng)成閱讀依賴心理，反而大大有力于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣。中高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)孩子一樣喜歡大聲讀，通過(guò)傾聽(tīng)，他們會(huì)更熱衷于自主閱讀，特別是閱讀老師已讀過(guò)的書(shū)籍。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)是大聲讀最重要的組織形式，而校園書(shū)場(chǎng)——精彩的年段故事會(huì)是校園讀書(shū)活動(dòng)的又一風(fēng)景。定時(shí)、定點(diǎn)讓傾聽(tīng)和思考引領(lǐng)孩子自主閱讀，以聽(tīng)促看。讀時(shí)不妨適時(shí)激疑，懸念迭生處，欲擒故縱；矛盾沖突點(diǎn)，推波助瀾；意見(jiàn)分歧點(diǎn)，引發(fā)思考，更可組織有效討論。（適合大聲讀的60套兒童文學(xué)名著，略）

3、組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)

如何讓孩子進(jìn)行大量持續(xù)地閱讀，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀？組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)是個(gè)好辦法。每個(gè)孩子都可以成為會(huì)員，在會(huì)員基礎(chǔ)上成立書(shū)友隊(duì)，這樣可以更好地激發(fā)每人參與的熱情。請(qǐng)看隊(duì)友的分工：隊(duì)長(zhǎng)、書(shū)源報(bào)告員、讀書(shū)交流員、筆記指導(dǎo)員、活動(dòng)記錄員，真夠?qū)I(yè)。（幻燈）再看書(shū)源報(bào)告表：書(shū)名、作者、價(jià)格、出版社、所在書(shū)店、推薦理由，更雷！欣賞諸位書(shū)友的格言吧：讀一本好書(shū)，就像飽食了一頓精神大餐——書(shū)友美食隊(duì)；書(shū)是知識(shí)快車的加油站——書(shū)友夢(mèng)之隊(duì)；每讀一本好書(shū)，就給體內(nèi)增添了一份能量——書(shū)友佳能隊(duì)；書(shū)是火種，幫我們照亮知識(shí)的大道——書(shū)友火種隊(duì)。每學(xué)期班級(jí)評(píng)比 “書(shū)香小隊(duì)”，形成各具特色的團(tuán)隊(duì)精神。書(shū)友隊(duì)給閱讀能力有待提高的孩子提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校還可建立“小書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部”，開(kāi)展會(huì)歌征集等有趣活動(dòng)。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)可以是：大聲讀給孩子聽(tīng)，圖畫(huà)書(shū)閱讀，名著導(dǎo)讀，閱讀交流會(huì)，讀物推薦會(huì)等多種形式，設(shè)計(jì)時(shí)要把握：引導(dǎo)正確的價(jià)值取向，讓孩子逐步擁有思辨的眼光；話題設(shè)計(jì)能啟發(fā)學(xué)生多元思考；精心選擇書(shū)本和學(xué)生生活世界的聯(lián)系點(diǎn)等。案例感受：

第一板塊：心心相?。ㄈ宋锲?/p>

第二板塊：真情告白（感悟篇）

第三板塊：精彩回放（朗誦篇）

第四板塊：推而廣之（推介篇）

“心心相印”即事前老師讓每個(gè)書(shū)友隊(duì)寫(xiě)一段書(shū)中某人物的描述，讓大家根據(jù)描述猜人物，激發(fā)交流欲望。學(xué)生在討論中為自己的閱讀做歸納，分享熱情，困惑和生活的關(guān)聯(lián)。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)可以有個(gè)性化的設(shè)計(jì)，有一些基本做法供大家參考：點(diǎn)石成金——?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流氛圍；點(diǎn)擊人物——尋找生活原型；心心相印——進(jìn)行心靈對(duì)話；精彩回放——營(yíng)造情感空間。在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中學(xué)生的自我意識(shí)和合作意識(shí)會(huì)日益彰顯。

4、三種閱讀方式

（1）大聲朗讀是國(guó)外運(yùn)用廣泛，效果顯著的閱讀方式。它可以讓孩子感受人物的喜怒哀樂(lè)，激蕩思維，將書(shū)本與愉悅畫(huà)上等號(hào)，有助于親子關(guān)系和良好師生關(guān)系的形成。大聲讀讓更多孩子享受同等閱讀的權(quán)力。

（2）持續(xù)默讀是大聲朗讀的最佳拍檔。

（3）誦讀。沒(méi)有記憶的閱讀是無(wú)效閱讀。少年兒童是人生閱讀的黃金時(shí)代，應(yīng)充分利用學(xué)生“記性好”這個(gè)閱讀生理優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诨A(chǔ)教育階段多背一些名家名篇，多積累些終身受用的文化知識(shí)。誦讀是“聽(tīng)”的助聽(tīng)器，讀得多，聽(tīng)時(shí)必然專注清楚。

各年級(jí)經(jīng)典誦讀推薦篇目

低年級(jí)：《百歲童謠》 《365夜兒歌》 五言古詩(shī)選讀

上古歌謠選讀 晨讀對(duì)韻

中年級(jí)：《老子》選讀 古詩(shī)詞選讀 《論語(yǔ)》選讀 格言選讀 現(xiàn)代精美詩(shī)文選讀 高年級(jí)：《孟子》選讀 元曲選讀 經(jīng)典古文古代寓言選讀 《大學(xué)》選讀 泰戈?duì)栐?shī)選 備注：具體篇目可以參看《親近母語(yǔ)——小學(xué)生經(jīng)典閱讀》（長(zhǎng)春出版社）

四．及時(shí)展現(xiàn)成果，激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣

不動(dòng)筆墨的“懶讀”是造成閱讀效率低下的重要原因。解讀一本書(shū)有預(yù)讀、瀏覽、閱讀、提煉的過(guò)程。其中與文本和作者對(duì)話的“閱讀”過(guò)程可進(jìn)行摘要、眉批和撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀書(shū)小報(bào)的采編能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，還可以進(jìn)行劇本改編表演等展現(xiàn)讀書(shū)成果。

學(xué)生更需要適時(shí)鼓勵(lì)以激發(fā)他們長(zhǎng)久的閱讀興趣。只要經(jīng)常閱讀或達(dá)到第一個(gè)一萬(wàn)字閱讀量的，可發(fā)一張“閱讀之星”的喜報(bào)以資鼓勵(lì)，達(dá)到年段閱讀量，可將“閱讀小標(biāo)兵”送給他。北京實(shí)驗(yàn)二小的學(xué)生擁有12張讀書(shū)卡可評(píng)為“閱讀小學(xué)士”、24張為“閱讀小碩士”、36份為“閱讀小博士”，非常專業(yè)有序。“小小書(shū)蟲(chóng)”金銀銅獎(jiǎng)或“小小書(shū)蟲(chóng)”三星、二星、一星獎(jiǎng)別您就自己創(chuàng)意吧！

社會(huì)學(xué)家帕克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們之為人是因?yàn)槲覀儠?huì)說(shuō)；但我們之為文明人卻是因?yàn)槲覀兡茏x。閱讀給了孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)文化的根，一個(gè)快樂(lè)的童年?！耙痪碓谑郑窠还湃?，娓娓清談，天南地北，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，改變氣質(zhì)，書(shū)香伴我，何等雅趣！” 讓我們一起為兒童閱讀——這根的工程，花的事業(yè)而努力，為他們鋪設(shè)一條彌漫書(shū)香的成長(zhǎng)之路，讓“悅讀”成為孩子一生的熱愛(ài)！讓書(shū)香浸潤(rùn)童心，讓閱讀點(diǎn)亮童年！

第二篇：書(shū)香浸潤(rùn)童心,閱讀點(diǎn)亮童年

文/陳覺(jué)時(shí)

千百年來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的一條就是“多讀”，這是我國(guó)傳統(tǒng)教育的精華。隨著課程改革的深入，強(qiáng)化小學(xué)生的課外閱讀已經(jīng)成為改革語(yǔ)文教學(xué)，積淀學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。因此，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，讓師生成為志同道合的“書(shū)友”，這是我夢(mèng)寐以求的教育理想。在打造書(shū)香班級(jí)的路上，我們一路前進(jìn)、一路收獲。

一、啟動(dòng)——構(gòu)建閱讀新平臺(tái)

在創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)的進(jìn)程中，我首先考慮的是閱讀環(huán)境及氛圍創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一走進(jìn)班級(jí)就能感受到濃濃“書(shū)香”。

（一）讓班級(jí)處處充滿書(shū)香

“書(shū)聲朗朗，文墨溢香”的書(shū)香文化可以引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)為友，悟讀書(shū)之法，品讀書(shū)之趣。首先，讓墻壁充滿書(shū)香,我在教室中的四壁開(kāi)辟“書(shū)墻”，推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍，選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的書(shū)報(bào)，展覽學(xué)生的讀書(shū)卡、讀書(shū)手抄報(bào)等，“書(shū)墻”上有學(xué)生的新書(shū)推薦，也有老師的“經(jīng)典導(dǎo)讀”，無(wú)形中引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)。一面面墻壁，無(wú)聲勝有聲，向?qū)W生們傳遞著讀書(shū)的信息，給孩子們營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。

（二）讓網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)師生眼界

如何持久地激發(fā)孩子的閱讀熱情，如何能讓更多的孩子分享閱讀的收獲與樂(lè)趣。2010年3月22日，北郊書(shū)香網(wǎng)正式啟動(dòng)，北郊的孩子、老師、家長(zhǎng)都擁有了一個(gè)自己的書(shū)齋，從此，我們有了屬于自己的一方心靈家園。

孩子的讀書(shū)是需要進(jìn)行自我管理的。怎樣進(jìn)行管理呢？打開(kāi)“我的書(shū)齋”就能看到自己一共讀了多少書(shū)，寫(xiě)了多少文章，被推薦了多少篇，而且還能看到自己的讀書(shū)曲線呢！另外在“北郊書(shū)香網(wǎng)”的首頁(yè)上更有“讀書(shū)之星”評(píng)比，“積分排行”和“信用排行”。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)站發(fā)表自己讀書(shū)感受、讀書(shū)收獲，交流讀書(shū)過(guò)程中的困惑，真正做到“快樂(lè)共分享，問(wèn)題同解決”。與孩子們一起經(jīng)營(yíng)他們的書(shū)齋，也在呵護(hù)著孩子的純真童心，與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的心靈對(duì)話，激發(fā)他們個(gè)性創(chuàng)造潛能，在他們心中播下真善美的種子。

二、行動(dòng)——唱響“閱讀”主旋律 1.引領(lǐng)閱讀內(nèi)容，讓孩子們書(shū)源不斷

我們崇尚小學(xué)生要“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”。我也堅(jiān)持小學(xué)生要有選擇的讀書(shū)，那就要：擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀。①讓文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生相隨

經(jīng)典是通過(guò)文化歷史長(zhǎng)河汰洗出的文字精品。而兒童文學(xué)作為首選讀物應(yīng)該作為兒童閱讀的“主食”。我擇定“兒童文學(xué)”，引領(lǐng)孩子走上充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香的書(shū)香之路，于是我把整本的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引入語(yǔ)文教學(xué)——跨越了一本語(yǔ)文教材的教學(xué)模式，讓語(yǔ)文的課堂充滿書(shū)香。②讓優(yōu)秀雜志與學(xué)生相約

童年需要優(yōu)秀。特別是《我們愛(ài)科學(xué)》、《兒童文學(xué)》等期刊是直接面向少年兒童，并深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀少兒刊物。每學(xué)期，我都要組織全班同學(xué)征訂各類優(yōu)秀雜志，每個(gè)月孩子們都與優(yōu)秀雜志相約，在閱讀中拓展視野，陶冶情操，提升素養(yǎng)。2.創(chuàng)新閱讀模式，讓孩子們書(shū)山有路

如何讓孩子進(jìn)行大量持續(xù)地閱讀，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀？我初步確立導(dǎo)讀、共讀、討論的班級(jí)讀書(shū)模式。在導(dǎo)讀中，激發(fā)閱讀興趣，讓孩子有一份閱讀的期待。指導(dǎo)讀書(shū)的方法，提高閱讀的效率。在共讀中，建立話語(yǔ)環(huán)境，師生共同閱讀、交流同一本書(shū)。在討論中，讓文字溫暖彼此的心，讓不同的觀點(diǎn)彼此碰撞，讓相同或不同的情感彼此交融，讓孩子的心智在交流中不斷完善、不斷豐富。

三、活動(dòng)——分享閱讀新體驗(yàn)

孩子們?yōu)槭裁茨軋?jiān)持讀書(shū)？那還與我們班級(jí)現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)相關(guān)。

（一）讀書(shū)活動(dòng)促成長(zhǎng) 我們進(jìn)行“美文誦讀競(jìng)賽”、“經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)”??“讀書(shū)毅力競(jìng)賽”之堅(jiān)持讀書(shū)一周、堅(jiān)持讀書(shū)兩周??“興趣”和“樂(lè)趣”讓許多孩子最后能堅(jiān)持讀書(shū)，培養(yǎng)了他們良好的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，做有些理性的分析與思考尤為重要。《我和名人來(lái)握手》就是在學(xué)生的長(zhǎng)期閱讀中誕生的。當(dāng)天學(xué)生們都以一名人身份參會(huì)，在交流中猜中對(duì)方是誰(shuí)，考雅號(hào)，演名人故事，大膽預(yù)設(shè)和偉人的相遇，在送名言的溫馨活動(dòng)中一步步感受偉人的不凡品質(zhì)，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)銘記因閱讀帶來(lái)的友誼和創(chuàng)造。當(dāng)然，不能僅限于只讀書(shū)本，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍事物和重要新聞才能做到“兩耳既聞窗外事，一心又讀圣賢書(shū)”。學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最佳境界。

（二）親子共讀凝親情

要讓孩子愛(ài)書(shū)，僅靠學(xué)校的力量是不夠的，父母對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。我班組織開(kāi)展“燈下與孩子一起誦讀”等親子共讀活動(dòng)。在讀書(shū)調(diào)查問(wèn)卷中，有家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道：與孩子一起讀書(shū)很快樂(lè)，拉近了和孩子之間的感情，真是一同讀書(shū)，一同成長(zhǎng)。可以說(shuō)親子閱讀增進(jìn)了家庭成員間的情感交流，也讓讀書(shū)成為每個(gè)家庭的生活方式。

四、升華——打造“班級(jí)”德文化

英國(guó)哲學(xué)家留卡兒說(shuō)：“讀一本好的書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！遍喿x是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在我班師生共讀的快樂(lè)之旅中，我將打造書(shū)香班級(jí)與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展諸如誠(chéng)信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在濃郁的書(shū)香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。我班的學(xué)生以理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，贏得任課老師的一致好評(píng)，我知道，這是讀書(shū)的收獲。社會(huì)學(xué)家帕克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們之為人是因?yàn)槲覀儠?huì)說(shuō)；但我們之為文明人卻是因?yàn)槲覀兡茏x。閱讀給了孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)文化的根，一個(gè)快樂(lè)的童年。

第三篇：書(shū)香浸潤(rùn)心靈

書(shū)香浸潤(rùn)心靈,悅讀奠基人生

淮北市淮海路小學(xué) 徐華

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的組成部分。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇（段）；課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)已成為我們小學(xué)語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)。我們要恰當(dāng)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位，用書(shū)香浸潤(rùn)孩子的心靈，讓孩子愛(ài)上閱讀。

一、潛移默化，榜樣讀

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識(shí)淵博和眼界廣闊的程度?！遍喿x是語(yǔ)文教師的立身之本，只有熱愛(ài)閱讀的教師，才能充實(shí)自己的課堂，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題。教師既要讀好經(jīng)典作品，還要關(guān)注當(dāng)代作品，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué)生閱讀的榜樣。

二、激發(fā)興趣，樂(lè)于讀興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，變閱讀為“ 悅”讀。

1、尊重學(xué)生閱讀心理的個(gè)性差異。每個(gè)人都有自己的喜好，讀書(shū)也是如此，因人而異，教師和家長(zhǎng)不能根據(jù)自己的喜好來(lái)約束孩子 1的讀書(shū)喜好。我們要尊重孩子，給他自由選擇的權(quán)利。對(duì)于偏離了正確方向的孩子，我們也不能簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)，而是要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，讓他們自己作出判斷與選擇，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心、自主性與求知欲，更激發(fā)了孩子的閱讀興趣。

2、開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又希望所得的收獲明顯，可以得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，教師可以開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、猜謎語(yǔ)、手抄報(bào)評(píng)比等，使學(xué)生品嘗到收獲的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。

3、設(shè)計(jì)“讀書(shū)角”。我在班級(jí)活動(dòng)墻開(kāi)辟一欄“好書(shū)快來(lái)讀”的版塊，用宣傳語(yǔ)的形式，或采擷一段文中的精彩片段，或言簡(jiǎn)意賅地概括書(shū)本內(nèi)容，在精彩處嘎然而止，留下懸念，調(diào)起學(xué)生的胃口，很容易誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然，所選書(shū)目必須是適合兒童年齡階段的，兒童感興趣的，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的意愿。

三、落到實(shí)處，促進(jìn)讀

1、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)。學(xué)生的成長(zhǎng)很大程度上受到環(huán)境的影響，我在教學(xué)中努力為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生敲響讀書(shū)之門(mén)。首先，著力打造書(shū)香班級(jí)。在我們班教室的墻壁上張貼溫馨的讀書(shū)名言，讓學(xué)生在濃郁的語(yǔ)言氛圍中明白讀書(shū)的重要，時(shí)刻提醒自己不要忘記閱讀。

2、每周一節(jié)閱讀課。每周在學(xué)校開(kāi)設(shè)一節(jié)“讀書(shū)交流課”，讓全班學(xué)生互相交流，有的談自己讀到的新奇內(nèi)容，有的談自己的讀書(shū)體

會(huì)，有的把最喜歡的部分介紹給同學(xué)，有的談自己的讀書(shū)方法等等，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ喔腥?，彼此促進(jìn)，共同受益。

3、指導(dǎo)與檢查并行。小學(xué)生的閱讀離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，同樣，對(duì)于課外閱讀教師要經(jīng)常的檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)，可以通過(guò)隨時(shí)個(gè)別詢問(wèn)、檢查讀書(shū)筆記、小組調(diào)查或“閱讀匯報(bào)課”等形式進(jìn)行檢查反饋。

四、教給方法，學(xué)會(huì)讀

古人曰：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！焙玫拈喿x方法是提高課外閱讀效率的金鑰匙。

（一）、指導(dǎo)學(xué)生選擇適合課外閱讀的書(shū)籍。

1、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子閱讀的過(guò)程中，我除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不會(huì)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣：有的學(xué)生喜歡看經(jīng)典名著、有的學(xué)生喜歡人文、社會(huì)科學(xué)、有的學(xué)生喜歡自然、科普、科幻讀物等等，對(duì)此，我只是注意觀察、了解和引導(dǎo)，從不過(guò)多地干涉。

2、推薦時(shí)機(jī)要把握好。學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生用心地閱讀課外書(shū)籍。

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”魯迅在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)，有一張書(shū)簽上寫(xiě)“讀書(shū)三到：心到、口到、眼到，”這就是說(shuō)閱讀要與思考結(jié)合起來(lái)，即用“心”來(lái)讀。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，要使學(xué)生具有明確的閱讀目的。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，教師要有意識(shí)地要求學(xué)生多作積累性閱讀和理解性閱讀。

（三）、閱讀的形式要多元化。

1、課內(nèi)外相結(jié)合。課外閱讀佳篇名著時(shí)，我要求學(xué)生按課堂上精讀課文的一般學(xué)習(xí)方法進(jìn)行，初步感知→整體把握→精讀賞析→積累運(yùn)用。首先快速閱讀目錄，得到一個(gè)總的概要；然后問(wèn)問(wèn)自己想從中得到什么，帶著這個(gè)問(wèn)題泛讀全書(shū)，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得；最后找到你想精讀的內(nèi)容，欣賞其精彩片段，品味其獨(dú)特寫(xiě)法；有興趣的還可以通過(guò)文字的形式表達(dá)閱讀的成果。

2、個(gè)別閱讀和小組閱讀相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，個(gè)別閱讀可以充分體現(xiàn)個(gè)性，隨機(jī)性強(qiáng)；小組閱讀則有利于營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，有利于互相溝通，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)小組成員的整體提高。例如，讀《綠野仙蹤》，我讓學(xué)生自己閱讀，獲得獨(dú)特體驗(yàn)；同時(shí)選擇部分學(xué)生感興趣的章節(jié)進(jìn)行小組探究性閱讀，并以小組為單位在全班交流評(píng)比，營(yíng)造良好氛圍，掀起讀書(shū)的熱潮。

（四）、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。讀書(shū)筆記應(yīng)根據(jù)閱讀目的的不同而各有側(cè)重點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)有三種；一是提綱式讀書(shū)筆記，側(cè)重于寫(xiě)出作品內(nèi)容；二是心得筆記，重在寫(xiě)自己的體會(huì)；三是摘錄筆記，摘錄好詞佳句。

小學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記不可能面面俱到，可根據(jù)年級(jí)層次和閱讀目的，選擇其中比較有價(jià)值的一方面來(lái)寫(xiě)。

五、養(yǎng)成習(xí)慣，終身讀

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生受用不盡的寶貴財(cái)富。然而，習(xí)慣的養(yǎng)成還需要教師在平時(shí)的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”，體現(xiàn)“知行統(tǒng)一”。具體操作如下：一定內(nèi)容。要讀的書(shū)一經(jīng)選定，就一定要讀完，不可半途而廢，要養(yǎng)成讀一本是一本的習(xí)慣。二定時(shí)間。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，切不能想讀就讀，不想讀就不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定讀書(shū)計(jì)劃，規(guī)定讀的量。另外，動(dòng)員親子閱讀。家長(zhǎng)如果能陪孩子坐下來(lái)靜靜地閱讀，比家長(zhǎng)的苦口婆心更有效果。當(dāng)然，還有保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)、愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣等等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。

課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的的有益延伸和補(bǔ)充，是素質(zhì)教育的重要組成部分，指導(dǎo)好課外閱讀，不僅對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文能力具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生健康人格的形成有著不可估量的作用。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，最是書(shū)香陪伴，能收獲沿途美景，收獲一路春華秋實(shí)，讓孩子的美好人生從閱讀起步，讓“悅讀”為孩子的幸福人生奠基。

第四篇：書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光

書(shū)香浸潤(rùn)好時(shí)光

沖一杯濃茶，茶或淺或滿，嗅一縷清香，香或淡或濃，茶的濃香，沁人心脾。茶的清香，令人銷魂。捧一本古書(shū)，書(shū)或薄或厚，聞一絲墨香，香或清或郁。書(shū)的古香，牽扯心扉，書(shū)的墨香，洋溢芬芳。醇醇書(shū)香浸潤(rùn)了一年四季的美好時(shí)光

春天，一切那么美好，溫馨中透著朦朧。寧?kù)o中滲著淡雅。在這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，我最喜歡坐在寧?kù)o的公園的躺椅上，手捧一本《安徒生童話》，嗅著周邊柳樹(shù)的清香味道，聽(tīng)著枝頭鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)旋律，仿佛自己也融于童話一般，去細(xì)細(xì)的閱讀、品味。閱讀童話，就像在閱讀一份生命的真諦一樣；品味童話，就像品味一杯可口的果汁一樣。美妙的童話內(nèi)容，漂亮的童話插圖，吸引著我的眼眸，牽扯著我的心靈，讓我愛(ài)不釋手。

我是安徒生忠實(shí)的“Fans”，在寧?kù)o的春天里，跟隨他的思想，去童話的海洋遨游——去感受丑小鴨的無(wú)奈寂寞，去同情賣火柴的小女孩的悲哀凄涼，去欣賞白雪公主的溫柔善良，去感悟海的女兒的真摯愛(ài)情……在春季，自己在童話中吸允出了香甜的味道，童話故事的甜美，像可口的乳汁般吸引著我這個(gè)愛(ài)書(shū)的“嬰兒”。書(shū)，你將我哺育，充實(shí)了我的精神食糧，你不求回報(bào)的給予童年的孩子快樂(lè)，在人生路上，我也不求回報(bào)若給予別人幫助……

盛夏，灼熱的氣息繞在身上讓人煩躁和難受。我喜歡手捧一杯冰鎮(zhèn)可樂(lè)，坐在飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇旁邊，手里卷著一本作文，在涼風(fēng)的吹拂下靜靜的閱讀。去剖開(kāi)一層層的帶有“偽裝”意味的外殼，去感悟作者的真實(shí)用意。去層層剖析每個(gè)文字的蘊(yùn)涵，去思量作者文筆的神韻所在……閱讀，果真就是讀者與作者無(wú)言的交流，果真就是心靈兩岸的彼此溝通！閱讀，就是在一層一層的剖開(kāi)每個(gè)人的內(nèi)心世界，一點(diǎn)一點(diǎn)的深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處……去看他們所看，去想他們所想，卻借他們的眼睛看世界……夏日的自己，借著書(shū)本，讀風(fēng)讀雨讀感情……喝一口冰涼的可樂(lè)，褪去體內(nèi)上升的溫度，用清涼的感覺(jué)感悟寓意。在熱氣繚繞的盛夏，我品嘗到了書(shū)的韻味，——那是一種可以拂去灼熱的清涼！輕嗅書(shū)本，它的扉頁(yè)上帶有一點(diǎn)淡淡的涼意，我不知是它本身具有的，還是恩賜于我的，但我知道，書(shū)中有一抹清涼！一抹令人心曠神怡的清涼！書(shū)的韻味道中卷攜著一絲清涼，賜予人涼爽，人生的味道中是否要有一份善良，賜予人關(guān)愛(ài)？

深秋，一片楓葉飄進(jìn)了屋子，涼絲絲的秋風(fēng)吹起了我的發(fā)絲，清澈的眸子望向了窗外那個(gè)凄美的世界，窗外一片墨色，閑倚窗臺(tái)，看星空斗轉(zhuǎn)星移，望楓樹(shù)樹(shù)影婆娑。感嘆夜色美好之余，我會(huì)按開(kāi)窗前的燈，唇角勾起一抹悲哀的同時(shí)，拾起了桌上的名著——《紅樓夢(mèng)》。就是這樣一個(gè)寧?kù)o而凄美的深秋之夜，我認(rèn)識(shí)了林黛玉——一抹孤獨(dú)的倩影，搖搖欲墜般的脆弱，一雙含怨的眸子，楚楚可憐般的面容……嬌弱悲哀的林黛玉，令人心疼?！伴e靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)”可也有人這般評(píng)價(jià)她。而她的哀怨，也是觸動(dòng)了我的心，黛玉，倘若你再勇敢些，再開(kāi)朗些，又何苦在心愛(ài)的人新婚之夜之時(shí)悲戚的流淚，然后香消玉損？飲一口苦苦的咖啡，心里的悲痛也隨即化成了淚水，滴落到書(shū)頁(yè)上……在這個(gè)悲戚寧?kù)o的秋夜，我發(fā)現(xiàn)了書(shū)香其實(shí)也有苦澀。就像是苦咖啡，苦到了心里，不過(guò)，它也有它的醇厚濃郁，苦澀之后去靜想這其中的緣由，方才悟出這其中的凄美，畢竟，人生路上，并不是所有事都是順心的，要學(xué)會(huì)去承受……苦澀之后的醇厚味道啊……是否才是真正的書(shū)香？失敗之后珍貴的成功，是否才算真實(shí)的人生？風(fēng)兒卷起了書(shū)的味道，楓葉旋轉(zhuǎn)中演繹出凄美和妖嬈，書(shū)香飄拂間我聞出了醇厚和濃郁……

寒冬，窗外是雪花紛飛的雪景，白皚皚的一片，雪花和北風(fēng)裝飾著雪白的世界……窗內(nèi)是我在窗前佇立，手里卷起一本古詩(shī)詞，捧一杯溫溫的奶茶潛入詩(shī)的世界中去躲避現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雪。冬季，曾是文人墨客詩(shī)興大發(fā)的時(shí)節(jié)。浪漫的文筆，抒發(fā)出感情的真摯，這是詩(shī)仙李白浪漫中的豪放；沉郁的文筆，寄寓出憂國(guó)情懷。這是詩(shī)圣杜甫沉郁中的無(wú)私；詩(shī)畫(huà)般的文筆，演繹出風(fēng)景的永恒，這是詩(shī)佛王維的詩(shī)畫(huà)交融。灑脫的文筆，渲染出性情的瀟灑，這是孟浩然的意興勃郁……在這的靜謐的寒冬，我嗅到了書(shū)香中的溫暖。那是一種可以溫暖身心的暖香，讓我留戀，輕輕的閱讀詩(shī)詞歌賦，我能感受到一種專屬與書(shū)的油墨芳香……那是一種令人著迷的味道，它牽扯我，帶我在詩(shī)詞世界中徜徉！去感受文人墨客的思想，去感悟他們的人生經(jīng)歷，是美好，是坎坷，還是飽經(jīng)了一路滄桑？書(shū)的味道，或許也是一種洋溢著油墨味道的古典芳香……人生的味道，或許就要嘗遍酸甜苦辣……

閱讀讓我在知識(shí)的海洋中徜徉，在智慧的藍(lán)天中遨游，帶我淺讀生命，帶我靜閱人生！閱讀，讓我感悟不求回報(bào)的幫助，感悟賜人關(guān)愛(ài)的善良，感悟失敗過(guò)后的成功，感悟多滋多味的人生…… 醇醇書(shū)香，靜閱人生。愛(ài)那醇醇書(shū)香，更愛(ài)在書(shū)香中靜閱人生。

醇醇書(shū)香，飄逸瀟灑，淡雅清芬，浸潤(rùn)了我一年四季的美好時(shí)光。

書(shū)香伴我成長(zhǎng)

尤愛(ài)獨(dú)坐香居，燃一縷墨香，感受氤氳的淡淡芬芳。徜徉于書(shū)海，且觀芳華美景、感至理箴言、賞濃郁真情??書(shū)，有你相伴，那曾經(jīng)無(wú)知的少年已然成長(zhǎng)！

書(shū)中自有秀麗旖旎的唯美風(fēng)光，打開(kāi)我的視野之窗。與愛(ài)麗絲攜手仙境，欣賞早春野花的誘人美麗；與格列佛拜訪小人國(guó)，體驗(yàn)成為巨人的威嚴(yán)神奇；與凡爾納潛入萬(wàn)里海底，探求水下森林的深邃奧秘；與三毛踏進(jìn)茫茫沙漠，放眼黃沙漫天的雄渾壯麗??

書(shū)，你如一闋流光，照徹胸膛，令我成長(zhǎng)，任浩瀚萬(wàn)象點(diǎn)綴我心靈的曠野！

書(shū)中自有柔腸百轉(zhuǎn)的萬(wàn)般真情，點(diǎn)燃我的情感火光。燃起一爐溫暖火焰，聽(tīng)艾米麗。勃朗特講述那堅(jiān)貞不渝的生死愛(ài)戀；拂去一方古舊的微塵，看寶黛演繹那嘗盡悲歡的紅樓一夢(mèng)；翻開(kāi)一卷宋時(shí)的曲詞，讀子瞻譜寫(xiě)那天人永隔的綿綿思憶；升起一縷大漠的炊煙，品三毛享受那長(zhǎng)相廝守的神仙眷侶??

書(shū)，你如一直魔杖，點(diǎn)化羽翼，令我成長(zhǎng)，用塵世情感豐腴我懵懂的情腸！

書(shū)中自有辭藻警人的至理箴言，滌蕩我的心靈扁舟。曾經(jīng)困頓迷茫，是桑提亞哥告訴我乘風(fēng)破浪，勇敢闖蕩；曾經(jīng)自卑憂傷，是海倫。凱勒啟示我正視缺陷，活出輝煌；曾經(jīng)冷若冰霜，是羅撒香教會(huì)我人間大愛(ài)，慈悲心腸；曾經(jīng)惘然失意，是浮士德告誡我努力拼搏，奮發(fā)向上??

書(shū)，你如一計(jì)錦囊，開(kāi)啟蒙昧，令我成長(zhǎng)，用睿智思想打開(kāi)我生命的天窗！

喜歡與你一同勾勒唐風(fēng)宋雨的奇異，傾瀉出文學(xué)的詩(shī)情畫(huà)意；喜歡與你一道彰顯心靈獨(dú)白的瑰麗，點(diǎn)化出人生的智慧羽翼；喜歡與你一同共訴天上人間的情誼，暈染開(kāi)歷史的古今傳奇??感謝有你，伴我在青春路上，令我成長(zhǎng)！

書(shū)，你如先知，牽著你的手，總能找到正確的路口；書(shū)，你如故友，靠在你肩頭，總能感到力量聚積在胸口；書(shū)，你如醇酒，醉于你的馨香，總能讓我忘卻憂愁??

有你相伴的青春之旅，歌不盡的是斑斕色彩扶搖轉(zhuǎn)，飄不落的是余音繞梁情悠長(zhǎng)，寫(xiě)不滿的是風(fēng)云變幻久彌香??書(shū)，有你相伴，那曾經(jīng)無(wú)知的少年已然成長(zhǎng)！

一路書(shū)相伴

“無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然；今生有書(shū)相伴，亦無(wú)怨??”

一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書(shū)，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。

書(shū)亦人生，人生亦書(shū)。

讀書(shū)好比品茗，一絲清苦，一絲苦甜，需要人用自己的靈魂去尋找。書(shū)中深刻的言語(yǔ)猶如一柄重錘，敲擊著你的思想，使你驚醒，不禁在腦海中翻撿起發(fā)黃的記憶。這時(shí)書(shū)就如同茶一般，在你拒絕過(guò)去時(shí)讓你嗅到一股令人快慰的清香。你擁有過(guò)，你舍棄過(guò)，你付出過(guò)，你拼搏過(guò)，你還有什么遺憾呢？

讀書(shū)好比隱居，避開(kāi)世俗的紛爭(zhēng)，避開(kāi)凡塵的喧囂；如同歸隱田園，獨(dú)享著書(shū)賜予的靜之美、靜之馨、靜之醉。讀書(shū)時(shí)，你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中小憩；你可以在田間勞作，亦可以在月 下獨(dú)酌。

讀書(shū)好比與友人聊天，每一本書(shū)都是作者思想的閃光。那些作者們將自己內(nèi)心的全部都交付于你，任由你去閱讀評(píng)論，那么你還有什么孤獨(dú)呢？因?yàn)槟銚碛心敲炊嘀貉剑u漸地，你發(fā)現(xiàn)你的思想已不是別人的跑馬場(chǎng)，而是你將所有書(shū)中的精華再提煉，再經(jīng)過(guò)與書(shū)中知己談?wù)摵笏玫降木A中的精華。

當(dāng)快樂(lè)的花瓣在你面前飄蕩，你也許會(huì)漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返；你也許會(huì)為自己建一座高樓，與李白一道登高遠(yuǎn)眺，把酒臨風(fēng)，高呼“天生我材必有用”；你也許會(huì)獨(dú)坐窗前，想像著“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”的清逸。

愛(ài)上讀書(shū)，并非是一時(shí)沖動(dòng)，因?yàn)樾闹胁话捕ǖ娜耸遣粫?huì)喜歡讀書(shū)的。愛(ài)上讀書(shū)，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢聊娜瞬粫?huì)深刻地讀書(shū)；愛(ài)上讀書(shū)，是上蒼的一種恩賜，是自己的一份執(zhí)著，是對(duì)思想的一種凈化?? 擁書(shū)一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶；如飲清泉，如嚼橄欖。

漫漫人生路，有書(shū)相伴，你一定會(huì)覺(jué)得今生無(wú)憾。

我最好的朋友

若說(shuō)風(fēng)令人清爽，雨令人銷魂，月令人纏綿，書(shū)則寧?kù)o而淡雅，用清新的書(shū)香蕩起了我心中層層的漣漪。在千百次的追尋、億萬(wàn)次的奔逐中，我終于認(rèn)定了你——書(shū)。你是我最好的朋友。

在“淺草才能沒(méi)馬蹄”的三月里，我們攜手。

孩童時(shí)，總愛(ài)抱著一本連環(huán)畫(huà)，肆意地玩弄著。蹲在地上，看陽(yáng)光斜斜地照在地板上的書(shū)面上，我癡迷著，抱起灑滿陽(yáng)光的連環(huán)畫(huà)，一個(gè)人呆呆地注視著。當(dāng)看到白雪公主蘇醒與王子過(guò)上幸福的生活時(shí)，我會(huì)吱吱地笑出聲來(lái)，當(dāng)看到可惡的皇后用陰險(xiǎn)的手段迫害公主時(shí)，我會(huì)憤怒不已。在連環(huán)畫(huà)的陪伴下，我走過(guò)了童年，走過(guò)了新綻的淺草。

在“小荷才露尖尖角”的六月里，我們相押。漸漸地，我長(zhǎng)大了，進(jìn)入了中學(xué)，你依然伴隨著我。在烈日的炙烤下，我捧起了你，細(xì)細(xì)咀嚼。在夜深人靜的時(shí)候，我倆是知己。就算母親一次又一次的囑咐關(guān)燈睡覺(jué)，命我與你暫別，可我做不到。我抱著你，鉆在被子里打手電筒與你相約。就算光再微弱，也擋不住我對(duì)你的一片深情；就算大汗淋漓，我也會(huì)執(zhí)著捧起你。在一本一本書(shū)流形成的海洋中，我走過(guò)了中學(xué)三年。

在“晴空一鶴排云上”的九月里，讓我們廝守。

明天，我將走進(jìn)高中，走向另一個(gè)開(kāi)始。也許，閃耀的輝煌不會(huì)屬于我；編織的名利不會(huì)青睞我；絢爛的權(quán)勢(shì)不會(huì)屬于我，但我相信：你將會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著我，走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)眠的夜晚，走過(guò)無(wú)數(shù)次痛苦與失敗。在一本一本書(shū)連綴成的夢(mèng)想中，我將凜然地走向未來(lái)，擁抱明天。

淺淺的碧草生長(zhǎng)著，青青的荷葉屹立著，晴朗的天空中野鶴引著詩(shī)情沖向碧霄。書(shū)——我最好的朋友。愿攜一縷春風(fēng)，吹亮你的雙眸，愿邀一彎新月，照亮你的面頰：愿掬一捧清泉，洗盡你的雙臂。

書(shū)，今生今世，你是我最好的朋友。

第五篇：浸潤(rùn)書(shū)香演講稿

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿1

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”。

書(shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō)是生活中不可缺少的一樣物品，書(shū)籍就像是在寒風(fēng)中一個(gè)溫暖的庇護(hù)所，又似炎炎夏日中一絲清涼的微風(fēng)，又像是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，文字是那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，我們的生活需要書(shū)籍，我們需要書(shū)籍照亮未來(lái)。

在我很小的時(shí)候，我非常喜歡聽(tīng)外公外婆給我講故事，那一個(gè)個(gè)有趣的小故事總是會(huì)縈繞于心。后來(lái)，我上了幼兒園，我便可以自己讀書(shū)了，隨著我認(rèn)字的增多，我的閱讀量逐步地在增大，書(shū)店里的各種吸引我的連環(huán)畫(huà)一本本地放進(jìn)了我的小書(shū)柜。我上了小學(xué)，連環(huán)畫(huà)也不能滿足我對(duì)書(shū)的渴望了，我開(kāi)始閱讀整本的童話、小說(shuō)及百科雜志，我的生活因書(shū)籍而豐富多彩，書(shū)籍在我成長(zhǎng)的道路上一路伴著我，讓我的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了無(wú)限樂(lè)趣。

與書(shū)相伴的日子中，灰姑娘因?yàn)楸粣憾镜慕憬銡Я巳棺硬荒軈⒓游钑?huì)讓我擔(dān)憂；魯濱遜在孤島上求生的能力讓我佩服；安妮在通過(guò)自己的不懈努力后終于擁有了美好生活又使我為她感到無(wú)比高興；小美人魚(yú)因?yàn)樗膼?ài)的王子，最后變成了泡沫，又使我淚流滿面……

走進(jìn)書(shū)的海洋，不但讓我能認(rèn)識(shí)一些有趣的人物，還能讓我知道一些我無(wú)法看到的歷史、自然奇觀，書(shū)讓我走向了一個(gè)大世界，書(shū)讓我看到了那個(gè)美麗而又神奇的銀河系，看見(jiàn)了表面凹凸不平的月球；書(shū)帶我飛越數(shù)千公里，來(lái)到美國(guó)的黃石公園，感受那里特有的魅力，書(shū)幫助我到寒冷的北極去探訪北極熊，探索北極別具一格的美景，書(shū)甚至可以引領(lǐng)我到數(shù)億年前，去看看恐龍的世界；去看看唐代詩(shī)人的詩(shī)句來(lái)自何處；去看看古人是如何修建宮殿樓閣的。有了書(shū)，我懂得了“之乎者也”；有了書(shū)，我穿越了古今中外；有了書(shū)，我品嘗了人生的百味酸甜……。

同學(xué)們，讓書(shū)籍伴我們成長(zhǎng)吧！讓書(shū)籍伴隨我們一生讓書(shū)籍成為我們進(jìn)步的階梯，“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，讓我們的生活因?yàn)闀?shū)籍而綻放光彩！

我的演講完畢，謝謝大家！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿2

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好，今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生》。

沒(méi)有穿越歷史，卻能了解祖國(guó)的燦爛文明；沒(méi)有環(huán)游世界，卻能知曉各地的風(fēng)土人情；沒(méi)有親身的實(shí)踐，卻能掌握很多有用的知識(shí)。這，就是讀書(shū)的作用。從小到大，我們讀過(guò)很多書(shū)，不斷的從中獲得知識(shí)和力量，有很多書(shū)都對(duì)我們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

書(shū)是文化的載體，讀書(shū)除了能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還有很多的好處。

讀書(shū)可以說(shuō)是最為環(huán)保和綠色的休閑方式。它沒(méi)有空間的限制，在家里，在戶外，在車上，在任何一個(gè)可以坐著、站著和躺著的地方都可以閱讀；它沒(méi)有時(shí)間的限制，時(shí)間充裕你可以看洪篇巨著，時(shí)間緊張你也可以讀小品短文；它更沒(méi)有資源的消耗，一本書(shū)，或是再加上一杯清茶，一把茴香豆，就能給你帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間愉悅的感受。讀書(shū)，可以讓你的思緒插上翅膀，在書(shū)中，可以和徐霞客一起去游歷名山大川，領(lǐng)略“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美景：可以和李白一起去小酌，感受“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁”的狂放；可以和岳飛一起駕長(zhǎng)車，感受“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情。

讀書(shū)能使人變的睿智。讀書(shū)，是同人類歷史上的智者在交流，它能讓人發(fā)現(xiàn)自己的不足，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，提升自己的境界。宋代大文豪蘇東坡說(shuō)過(guò)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)能使人充滿靈氣，能使人有精神底蘊(yùn)；能使人更理智、更沉著地面對(duì)惡劣的環(huán)境，處理棘手的問(wèn)題，在危難的時(shí)刻做到處變不驚、沉著應(yīng)對(duì)。

讀書(shū)更可以陶治人的情操?！昂蜁?shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)有嘆息。”這是法國(guó)作家羅曼羅蘭的名言。當(dāng)我們靜下心來(lái)讀書(shū)的時(shí)侯，就能感受到字里行間的意蘊(yùn)，體會(huì)到人生的哲理。讀書(shū)就能凈化人的心靈，恬淡愉悅了人的精神。使人能正確對(duì)待榮辱，明理得失，正確面對(duì)生活中的挫折和不幸。當(dāng)你處于鬧市喧囂的時(shí)候，一句的“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”就可以讓你感受到自然的寧?kù)o；當(dāng)你身處逆境心灰意冷時(shí)，一句“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”就能讓你重拾信心；當(dāng)你志得意滿，目空一切時(shí)，一句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”就能使你警醒。

讀書(shū)有如此多的好處，你是否心動(dòng)了呢？人的一生一定要多讀書(shū)，勤讀書(shū)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生，這樣的人生才是有意義的人生，這樣的人生才是有趣味的人生。

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿3

敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！我演講的題目是《傳承中華文化，書(shū)香浸潤(rùn)校園》。

莎士比亞說(shuō)，書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀?？梢?jiàn)，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，何其重要。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣離不開(kāi)書(shū)籍。

中華民族有著古老而悠久的歷史，燦爛而輝煌的文化，我們看到長(zhǎng)城的雄偉，故宮的博大，兵馬俑的浩蕩；同時(shí)，我們沒(méi)有忘記虎門(mén)的硝煙，圓明園的火光以及日本帝國(guó)主義在我國(guó)遼闊土地上的踐踏。12歲的周恩來(lái)高呼：為中華之崛起而讀書(shū)。今天，中華民族已經(jīng)屹立在世界民族之林了，可是我們肩上的擔(dān)子任重而道遠(yuǎn)，我們要為國(guó)家的富強(qiáng)而讀書(shū)，要為民族的騰飛而讀書(shū)。

偉大的領(lǐng)袖毛澤東青年時(shí)期就曾整天呆在圖書(shū)館，坐在喧囂的馬路旁看書(shū)，書(shū)籍使他不斷接受新思想的洗禮，從而讓他帶領(lǐng)中國(guó)人民走上謀求解放的道路。有人說(shuō)：“書(shū)籍是人類思想的寶庫(kù)”，它充實(shí)我們的頭腦，豐富我們的心靈，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們。我們的知心姐姐張海迪，因?yàn)榛加懈呶唤匕c，一生只能依靠輪椅行走，然而她卻把每天坐在輪椅上的時(shí)間變成了她的一部讀書(shū)史，大量的閱讀，讓她的心志變得堅(jiān)強(qiáng)，更使她獲得了寶貴的知識(shí)財(cái)富，就在這輛輪椅上她學(xué)會(huì)了英語(yǔ)、法語(yǔ)等多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，成為全世界青年人的杰出代表。這些名人的事例告訴我們：成功之路無(wú)不是以書(shū)籍為奠基。

閱讀開(kāi)啟智慧之門(mén)。從懸梁刺股到囊螢映雪，從韋編三絕到鑿壁偷光……正是憑著閱讀這雙翅膀，我們的思想才能穿過(guò)仁愛(ài)非攻的諸子百家，最后停落在中山先生那“天下為公”的博愛(ài)上；正是憑著閱讀這雙翅膀，我們的心靈才能飛過(guò)“關(guān)關(guān)雎鳩”的《詩(shī)經(jīng)》，最后停靠在曹雪芹那“花落人亡兩不知”的《紅樓夢(mèng)》里。

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”慢慢合上這一章，我意識(shí)到：正是憑著閱讀經(jīng)典，文明得以傳遞，智慧得以傳揚(yáng)，自我得以成長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們暢飲著“源頭活水”，打開(kāi)自己的書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，快樂(lè)成長(zhǎng)，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

“書(shū)籍是時(shí)代進(jìn)步的階梯”，它開(kāi)啟人類的智慧，塑造時(shí)代的偉。一本好書(shū)，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明和富有愛(ài)心；一本好書(shū)，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動(dòng)力；一本好書(shū)，更能給我們啟迪，讓我們獲得無(wú)窮的智慧。

親愛(ài)的同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！讓我們沿著先人的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造的瑰寶，好好學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品讀。爭(zhēng)做一名有思想、有內(nèi)涵、講文明、懂禮儀的優(yōu)秀小公民。讓我們一起傳承中華民族的經(jīng)典文化，讓書(shū)香浸潤(rùn)我們美麗的校園吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿4

各位老師、各位叔叔阿姨們，同學(xué)們：

大家下午好！

今天我很榮幸站在這里和大家分享一下我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也說(shuō)不上是什么經(jīng)驗(yàn)，只是我的讀書(shū)經(jīng)歷吧。

首先，我覺(jué)得是堅(jiān)持不懈。說(shuō)起來(lái)很慚愧，我以前是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子，媽媽給我買(mǎi)了很多書(shū)，可是我總是看看有趣的插圖，就丟在了一邊，或者是看著看著就睡著了。我開(kāi)始認(rèn)真閱讀是老師強(qiáng)制性的閱讀任務(wù)。為了完成作業(yè)，沒(méi)辦法，只有讀吧。剛開(kāi)始看一頁(yè)、兩頁(yè)，慢慢的，每天越看越多，漸漸的被書(shū)中的故事吸引，喜歡上讀書(shū)的感覺(jué)。現(xiàn)在我每天讀書(shū)半小時(shí)，已經(jīng)堅(jiān)持了140多天，一切都向好的方向發(fā)展，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的改變。

二是選自己感興趣的書(shū)，興趣是最好的老師吧?！毒G野仙蹤》這本書(shū)我最初是被它的書(shū)名吸引，是講神仙的嗎？讀后才知道，它主要講一個(gè)女孩子的故事。多蘿西被一場(chǎng)龍卷風(fēng)掛到了一個(gè)陌生的國(guó)家，路上遇到了沒(méi)有腦子的稻草人，沒(méi)有心臟的鐵皮人，沒(méi)有膽子的獅子，路上他們?yōu)榱烁髯缘男脑福ハ鄮椭?，攜手合作，歷盡艱險(xiǎn)，最后都如愿以償達(dá)成心愿。在讀書(shū)的過(guò)程中，我的心也隨著多羅茜的經(jīng)歷不時(shí)歡喜，緊張，驚異，難過(guò)。所以看感興趣的書(shū)，能讓自己更快的融入其中。

三，好詞好句的積累。我們讀書(shū)的時(shí)候，可以拿支筆把自己認(rèn)為精彩的地方畫(huà)上記號(hào)，好詞好句抄下來(lái)，以后寫(xiě)作文的時(shí)候，靈活應(yīng)用。其實(shí)這一點(diǎn)，我做的還不夠，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。我們大家一起把書(shū)當(dāng)成自己的朋友，讓讀書(shū)成為人生的享受。謝謝大家！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿5

親愛(ài)的聽(tīng)眾：

我閱讀，我快樂(lè)。學(xué)習(xí)伴我進(jìn)步，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基對(duì)我們讀書(shū)的真實(shí)寫(xiě)照。

在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就喜歡那一張張彩色的識(shí)字卡片，一本本可愛(ài)的繪本。每當(dāng)我看到爸爸媽媽帶回了那一本本書(shū)時(shí)，我都會(huì)很一蹦三尺高。因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，圖書(shū)館便成為了我的第二個(gè)教室，書(shū)成了我的第二個(gè)老師，每逢周末，我便會(huì)去圖書(shū)館里借閱書(shū)刊來(lái)看，不僅豐富了我漢字寶庫(kù)里的容量，也為我以后的學(xué)習(xí)奠定了很大的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為讀一本書(shū)，可以增加我們的知識(shí);讀一本好書(shū)，可以開(kāi)闊我們的視野;讀許多書(shū)，可能改變我們的命運(yùn)。假如你讀了一本課外地理書(shū)，那地理考試的時(shí)候你便多考幾分的概率就變大了。就拿我抽測(cè)考試來(lái)說(shuō)，有一道題稍微帶點(diǎn)地理常識(shí)，只因?yàn)槲铱催^(guò)中國(guó)地圖，我便在考試中多拿了兩分。“看書(shū)+復(fù)習(xí)+努力=考試高分”這個(gè)公式，這就是我多年讀書(shū)的結(jié)論結(jié)晶。

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！弊x好書(shū)是一種對(duì)心靈的放松，多讀書(shū)可以增加我們的閱讀量。我的讀書(shū)習(xí)慣是：拿到一本書(shū)，先初讀一遍，了解一下大概的內(nèi)容;等過(guò)了一段時(shí)間，在細(xì)細(xì)研讀整本書(shū)的全部?jī)?nèi)容，這時(shí)我會(huì)有更多不一樣的感受，我會(huì)在某處好或不好的地方寫(xiě)上批注，再做一些筆記;再過(guò)一段時(shí)間再去重讀一遍甚至幾遍這本書(shū)，我就會(huì)得到更多其他不同的見(jiàn)解。讀書(shū)時(shí)遇到的好詞、好句、好段，我會(huì)摘抄下來(lái)，以后這對(duì)我寫(xiě)作文有很大的幫助和提高。

每個(gè)人的讀書(shū)方法和習(xí)慣都不一樣，不能說(shuō)我的方法就是最好的。但我有一個(gè)很獨(dú)特的讀書(shū)方法，就是一本書(shū)看完了之后沒(méi)有書(shū)看，就會(huì)把以前看過(guò)的書(shū)翻出來(lái)再看幾遍，往往我書(shū)柜上的一本書(shū)都看了幾遍甚至十幾遍，書(shū)上的內(nèi)容都可以大致地背下來(lái)了。但學(xué)無(wú)止境，我有時(shí)翻出高年級(jí)的主課書(shū)來(lái)看看，預(yù)先了解我以后會(huì)學(xué)什么課文。我正因?yàn)槿绱藧?ài)讀書(shū)，才像今天一樣擁有了智慧的大腦、敏捷的思維和超強(qiáng)的記憶，其他人斟酌理解十幾遍的題目，我細(xì)看一遍就可以明白它要表達(dá)的意思了。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！蔽易x書(shū)，我快樂(lè)，學(xué)習(xí)伴我進(jìn)步，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。希望大家記住“讀一本好書(shū)，就是在與許多高尚的人談話?！?/p>

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《濃濃書(shū)香，伴我成長(zhǎng)》。

在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰(shuí)最快樂(lè)？是鳥(niǎo)兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥(niǎo)兒一雙堅(jiān)硬的翅膀。在茫茫在大海中，是誰(shuí)最暢快？是魚(yú)兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚(yú)兒一片廣闊的世界：而在我的心靈深處，最依戀的是書(shū)——是書(shū)給了我知識(shí)和智慧，給了我力量和勇氣。

記憶中，我是在媽媽的故事中成長(zhǎng)的'。那時(shí)，我還沒(méi)讀小學(xué)，每天晚上睡覺(jué)前，媽媽就捧著書(shū)講故事給我聽(tīng)。什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《龜兔賽跑》等等，我總是百聽(tīng)不厭。聽(tīng)著媽媽那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書(shū)，我開(kāi)始知道，原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事呢！在故事中，我漸漸長(zhǎng)大，腦子里也開(kāi)始裝滿了疑問(wèn)：大象的鼻子為什么這么長(zhǎng)？魚(yú)兒為什么不會(huì)凍死？為什么肚子餓了會(huì)咕咕叫？睡覺(jué)時(shí)為什么會(huì)做夢(mèng)？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就會(huì)手拿著一本厚厚的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在書(shū)中給我尋找答案。于是，我知道了，原來(lái)心中的為什么可以在書(shū)中找到答案。從此，我就更喜愛(ài)書(shū)籍了。書(shū)既像是一位充滿智慧的老師，不斷啟迪我。她又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我面對(duì)面地交談。

如果沒(méi)有書(shū)，人類將永遠(yuǎn)愚昧無(wú)知。如果沒(méi)有書(shū)，我們將不能生活，不能進(jìn)步，不能發(fā)展！萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活。是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步。是她，帶給我幸福，帶給我滿足。有書(shū)伴我成長(zhǎng)，真好！

同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿7

親愛(ài)的聽(tīng)眾：

啤酒是流動(dòng)的面包，紅酒是流動(dòng)的蛋糕，書(shū)籍則是一注知識(shí)的清泉。幼時(shí)的我在歡快的兒歌聲中度過(guò)，童年中的我在美麗的童話中走過(guò)，如今已成為少年的我又迷上了外國(guó)名著。

兒時(shí)我總喜歡讀或背那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的歌謠，如今有些兒歌我依然記得滾瓜爛熟，唱著兒時(shí)的歌謠我似乎嘗到了那美美的、甜甜的幼稚而又可愛(ài)的兒時(shí)的味道。

童年時(shí)我的身帝總會(huì)堆放著《安徒生童話》、《格林童話》、《王爾德童話》……我常常一看童話書(shū)就是幾個(gè)小時(shí)。童話書(shū)猶如一片寬廣蔚藍(lán)的大海，我是一條魚(yú)兒在里面無(wú)憂無(wú)虎；童話書(shū)猶如一位大哲學(xué)家，我總是與他談心。童話猶如一個(gè)虛擬的世界，我在里面感受了真善美，同時(shí)也明白了假惡丑……總之，每一個(gè)童話都蘊(yùn)含著一個(gè)真理，讓我受益無(wú)窮。

童年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬逝，現(xiàn)在我已是個(gè)聽(tīng)話、懂事的小小少年。

回首往日，童話歌謠已經(jīng)不能再陪伴我了。我也應(yīng)該多看看世界名著，來(lái)幫助我的學(xué)習(xí)。我讀過(guò)中國(guó)古典四大名著，但我最鐘情的還是外國(guó)名著。于是我常常穿梭在書(shū)店與家之間，有時(shí)為了能夠多看些內(nèi)容我，常常在書(shū)店一蹲好長(zhǎng)時(shí)間。在這中間我領(lǐng)略了更多的風(fēng)土人情，足不出戶周游世界，也學(xué)到了更多的寫(xiě)作手法。在許多的名著中我更感受到了書(shū)中主人公的精神品質(zhì)，他們的堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息讓我感動(dòng)。

如今書(shū)已成了我生活的一部分，我離不開(kāi)書(shū)。一個(gè)人看書(shū)可以讓脫胎換骨，做一個(gè)好人。“書(shū)”是人類進(jìn)步的階梯，這是高爾基的一句話，我相信如果世界上人都能看好書(shū)，那么人類文明就會(huì)進(jìn)步得更快、更美、更好！

我在書(shū)香是已度過(guò)了幼年、童年，我相信我的少先、青年、中年、老年都會(huì)是在書(shū)香中走過(guò)的！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫xx。我今天演講的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。

親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有和哈利波特一起騎著掃帚漫步的經(jīng)歷？你和馬小跳打回花賊了嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，說(shuō)實(shí)話，我都試過(guò)了！在哪里？嘿，當(dāng)然在書(shū)里！我也知道魯迅，他是“指著千人，俯首甘為孺子牛”；岳飛，忠于國(guó)家；利用東風(fēng)的孔明。這些都是拜我愛(ài)讀書(shū)所賜，讓我知道古今多少事，中外多少人！在書(shū)中，我可以隨心所欲地放飛夢(mèng)想，和書(shū)中的主要人物一起在他們的世界里旅行，非常過(guò)癮！

我愛(ài)看書(shū)。我家的床頭、書(shū)桌、書(shū)架上都有書(shū)。甚至我的書(shū)都在家里的后座，后備箱，閣樓。是媽媽從小培養(yǎng)了我讀書(shū)的好習(xí)慣，讓我博覽群書(shū)。廣泛閱讀不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力，也豐富了我的生活，給我的生活增添了樂(lè)趣。

記得三年級(jí)的一天，媽媽在家打掃衛(wèi)生，我不想讓她進(jìn)我房間。有什么辦法嗎？我突然想起了我讀過(guò)的武俠小說(shuō)中的道教魔法，我的心突然迸發(fā)出奇思妙想。然后按照書(shū)上的方法，用繩子在書(shū)桌、衣柜、床上的腿上左右串，用繩子把“九曲彩繩陣”串起來(lái)，讓我媽很難破陣。呵呵，進(jìn)我房間也很難！

因?yàn)樽x的書(shū)多了，成了同學(xué)們仰慕的對(duì)象！記得五年級(jí)語(yǔ)文課講過(guò)《草船借箭》，因?yàn)槲乙呀?jīng)把《三國(guó)演義》讀好了，所有的題都答的很好！下課后還給同學(xué)們講了《三國(guó)演義》各種精彩的故事，讓他們津津樂(lè)道，更別提羨慕我了！

讓我們一起快樂(lè)地閱讀，隨著學(xué)術(shù)書(shū)籍的增長(zhǎng)，建設(shè)我們更美好的家園。

我的演講結(jié)束了，謝謝！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們：

大家好，我今天的演講主題是《書(shū)香，伴我成長(zhǎng)》。有句話說(shuō)的很有意思，說(shuō)：“你的氣質(zhì)里，藏著你讀過(guò)書(shū)?！睍?shū)能賦予人以氣質(zhì)，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，就是這個(gè)道理。但書(shū)能給予的，卻不只這些。

懵懂的孩提時(shí)代，我最喜歡看的，是童話書(shū)。于是，鄭淵潔的童話系列就成了我的心頭好。在皮魯和魯西一個(gè)個(gè)是與非的故事里，我明白了，什么是善，什么是惡。書(shū)培養(yǎng)了我的價(jià)值觀與道德觀，開(kāi)啟了我人生世界的大門(mén)。

意氣風(fēng)發(fā)的少年，總要交幾本書(shū)為知己好友?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，就以他鋼鐵般的意志，深深地震撼了我，教會(huì)了我做人，做事的道理。書(shū)，教會(huì)了我為人處事，教導(dǎo)了我的人生觀。

書(shū)能給予的，并不僅僅是白紙黑字知識(shí)而已，它能引導(dǎo)你去思考、去創(chuàng)新。書(shū)更像是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，他啟發(fā)著你，他培養(yǎng)著你，在書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)下，個(gè)人的價(jià)值觀，世界觀，人生觀逐漸形成，逐漸成為一個(gè)獨(dú)立思考著的個(gè)體。書(shū)陪伴著我成長(zhǎng)，書(shū)引導(dǎo)著我成長(zhǎng)。書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，在于對(duì)個(gè)人思維上，對(duì)人精神層面上的深厚影響，這是不可磨滅的。

“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”希望大家在這個(gè)漫漫人生路途上，總能與書(shū)籍為伴。我的演講就到這里，謝謝大家。

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！我演講的題目是《傳承中華文化書(shū)籍滋養(yǎng)靈魂》。

莎士比亞說(shuō)，書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀?？梢?jiàn)，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，何其重要。

有人說(shuō)：“書(shū)籍是人類思想的寶庫(kù)”，它充實(shí)我們的頭腦，豐富我們的心靈，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們。我們的知心姐姐張海迪，因?yàn)榛加懈呶唤匕c，一生只能依靠輪椅行走，然而她卻把每天坐在輪椅上的時(shí)間變成了她的一部讀書(shū)史，大量的閱讀，讓她的心志變得堅(jiān)強(qiáng)，更使她獲得了寶貴的知識(shí)財(cái)富，就在這輛輪椅上她學(xué)會(huì)了英語(yǔ)、法語(yǔ)等多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，成為全世界青年人的杰出代表。張海迪姐姐的事例告訴我們：成功之路無(wú)不是以書(shū)籍為奠基，靈魂無(wú)不是以書(shū)籍來(lái)滋養(yǎng)。

閱讀開(kāi)啟智慧之門(mén)。從懸梁刺股到囊螢

映雪，從韋編三絕到鑿壁偷光也正是閱讀了大量書(shū)籍，我們的靈魂才得以滋養(yǎng)。

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”慢慢合上這一章，我意識(shí)到：正是憑著閱讀經(jīng)典，文明得以傳遞，智慧得以傳揚(yáng)，自我得以成長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們暢飲著“源頭活水”,打開(kāi)自己的書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，快樂(lè)成長(zhǎng)，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

親愛(ài)的同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！讓我們一起傳承中華民族的經(jīng)典文化，讓書(shū)籍滋養(yǎng)靈魂吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿11

甲：書(shū)，是人類精神的糧食，是人類進(jìn)步的階梯。

乙：書(shū)，是黃河母親，哺育著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子

甲：書(shū)，是人類靈魂的鑰匙，開(kāi)啟著智慧之門(mén)。

乙：書(shū)，是藍(lán)湛湛的天空，讓我們這些小鳥(niǎo)自由飛翔。

甲：書(shū)，是神秘的太空，等待我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)。

乙：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家中午好！紅領(lǐng)巾廣播現(xiàn)在開(kāi)始播音！我是播音員（ ）

甲：我是播音員（ ）今天是4月23日——“世界讀書(shū)日”。今天紅領(lǐng)巾廣播的主題是“閱讀，讓我們的世界更豐富”。你能背上幾句有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？

乙：那太簡(jiǎn)單了，聽(tīng)好了：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！ 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

甲：上期我們給大家介紹了“世界讀書(shū)日”的由來(lái)。讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛(ài)書(shū)如寶,手不釋卷,那么,讀書(shū)有哪些好處呢?第一：讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)量，多讀一些好書(shū),能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí)。第二：讀書(shū)可以讓我們擁有“千里眼”、“順風(fēng)耳”。俗話說(shuō)得好“秀才不出門(mén),便知天下事?！倍嘧x一些書(shū),能通古今,通四方,很多事都可以預(yù)先料到。

乙：讀書(shū)還能提高我們的寫(xiě)作水平，讀書(shū)還可以讓我們勵(lì)志，讀一些有關(guān)歷史的書(shū)籍，可以激起我們的愛(ài)國(guó)熱情。

甲：讀書(shū)的好處還有一點(diǎn)不容置疑，就是為我們以后的生活做準(zhǔn)備！因?yàn)樽x一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生！

乙：是啊！閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?。而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。為共建和諧社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)全民讀書(shū)的熱情，讓我們認(rèn)真地多讀一些好書(shū)吧！

甲：下面我們將給大家介紹一些名人的讀書(shū)方法。

余秋雨的“畏友”讀書(shū)法

散文家余秋雨提出：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂(lè)于接受好書(shū)對(duì)自己的塑造。我們的書(shū)架里可能有各種不同等級(jí)的書(shū)，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書(shū)，而應(yīng)該是我們需要仰視的書(shū)?！?/p>

乙：毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法

英國(guó)作家毛姆提出“為樂(lè)趣而讀書(shū)”的主張，他說(shuō)：“我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五、六本書(shū)反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法每一天都有保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書(shū)具有同樣的熱情?！?/p>

甲：愛(ài)因斯坦的“總、分、合”三步讀書(shū)法

所謂總，就是先對(duì)全書(shū)形成總體印象。所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁(yè)卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀中，要特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。所謂合，就是在掠讀全書(shū)后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、綜合，弄清全書(shū)的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到總結(jié)、深化、提高的目的。

乙：書(shū)是知識(shí)的海洋，信息的倉(cāng)庫(kù)，經(jīng)驗(yàn)的總匯。希望同學(xué)們擠時(shí)間讀書(shū)，多讀一本書(shū)，多活一個(gè)人生；多一份智慧，多一份力量。

甲：最后，送大家一首詩(shī)，題目是《走進(jìn)書(shū)里去》：“書(shū)是一扇沉重的門(mén)，它垂青于每一個(gè)敲門(mén)者，它敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)?！?/p>

乙：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，今天的播音就要結(jié)束了，節(jié)目最后祝大家每天都有好心情！感謝您的收聽(tīng)，我們下期再見(jiàn)!

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿12

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!我叫xxx。今天我演講的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。

在座的各位同學(xué)，你和哈里波特一起在飛天掃帚上神游過(guò)嗎?你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎?你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎?嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)!在哪里?嗨，當(dāng)然是在書(shū)里咯!我還知道“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?精忠報(bào)國(guó)的岳飛;巧借東風(fēng)的孔明……這些都是拜我愛(ài)看書(shū)所賜，才讓我了解了這古今多少事，知道這中外多少人!在書(shū)里，我可以盡情地放飛夢(mèng)想，和書(shū)中主角一起遨游在他們的世界里，暢快極了!

我愛(ài)看書(shū)，家里的床頭是書(shū)，書(shū)桌上是書(shū)，書(shū)架里是書(shū)，就連汽車后座、車尾廂和家里的閣樓上都有我的書(shū)。是媽媽從小培養(yǎng)了我愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，才讓我博覽群書(shū)。而博覽群書(shū)既提高了我的學(xué)習(xí)能力，也充實(shí)了我的生活，為我的生活增添了樂(lè)趣。

記得讀三年級(jí)的一天，媽媽在家里搞衛(wèi)生，我不想她進(jìn)我房間。有什么辦法呢?我突然想起了我看過(guò)的武俠小說(shuō)中的奇門(mén)遁甲，心里頓時(shí)涌出奇思妙想。于是效仿書(shū)中的辦法用繩子在書(shū)桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用繩子串起了“九曲彩繩陣”，媽媽難以破陣，嘿嘿，想進(jìn)我的房間也難哪!

都說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷”啊!書(shū)讀多了，我也能順手捏來(lái)一些妙語(yǔ)。有一次，我做錯(cuò)了事，媽媽可生氣了，板著臉把我訓(xùn)斥了一頓?？粗蠇尠迤鸬哪菑埬?，我低著頭愧疚地說(shuō)：“是啊，就好像《增廣賢文》里說(shuō)的‘養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬嘛!我錯(cuò)了!”話一出，媽媽板起的臉立即陰轉(zhuǎn)晴，一場(chǎng)危機(jī)立即化解了。

因?yàn)樽x書(shū)多，我還成為了同學(xué)們仰慕的對(duì)象呢!記得五年級(jí)的語(yǔ)文課講到《草船借箭》這一課時(shí)，由于我早就熟讀《三國(guó)演義》，老師在提問(wèn)題時(shí)我都答得非常好!課后還和同學(xué)們講《三國(guó)演義》里的各種精彩故事，聽(tīng)得他們津津有味，甭提多羨慕我了!成了同學(xué)們羨慕的對(duì)象，我自然也就更加喜歡讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)、寫(xiě)作能力也不斷提高。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的層次與閱讀方式也在提高。從《東方娃娃》雜志到四大名著，從《格林童話》到高爾基的《童年》,都裝進(jìn)了我的腦袋?！痘鹩叭陶摺纷屛叶昧藞?jiān)持，《哈里波特》讓我學(xué)會(huì)了勇敢，《納尼亞傳奇》讓我明白了責(zé)任……“讀書(shū)不思考，猶如吃飯不消化”，看書(shū)讓我學(xué)會(huì)了思考，而思考讓書(shū)更有益于我的成長(zhǎng)!

我不僅愛(ài)看書(shū)，還愛(ài)贈(zèng)書(shū)!正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，別人問(wèn)我借書(shū)時(shí)，我總是毫不吝嗇地借給他們。一次，媽媽一個(gè)朋友的兒子看上了我書(shū)柜里陪伴了我五年的《流浪兒迪克》，雖然我很舍不得，但看著那個(gè)小弟弟渴求知識(shí)的目光，我還是把這本書(shū)送給了他。雖然書(shū)不在我手上了，但我留住了知識(shí)，也留下了我和小弟弟的友誼。

我真的很愛(ài)讀書(shū)，同學(xué)們，博覽群書(shū)，讓我的生活充滿快樂(lè)!博覽群書(shū)，讓我學(xué)習(xí)的步伐跑得更快!博覽群書(shū)，讓我的知識(shí)更加豐富!

讓我們大家一起快樂(lè)閱讀吧，伴著書(shū)香成長(zhǎng)，去建設(shè)我們更加美好的家園!

我的演講完了，謝謝大家!

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿13

尊敬的校長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

我是高二（15）班的鄧希瑋。今天我國(guó)旗下講話的題目是：書(shū)香飄逸校園 ，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。

明天4月23日，是“世界閱讀日”。 聯(lián)合國(guó)教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”，目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

4月23日已經(jīng)是全球各國(guó)愛(ài)書(shū)的人們的節(jié)日。這一天，西班牙的人們會(huì)手持玫瑰翻閱書(shū)籍，墨西哥將舉辦國(guó)際圖書(shū)博覽會(huì)，韓國(guó)將發(fā)行世界讀書(shū)日特別版郵票，我國(guó)香港特區(qū)則鼓勵(lì)市民一同參與“全城閱讀10分鐘”活動(dòng)。

而大部分國(guó)人“不知讀書(shū)日，閑時(shí)不讀書(shū)”。本月18日，第十一次國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布：國(guó)民圖書(shū)閱讀率54.9%，每年人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.39本，人均每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為15.38分鐘。對(duì)比一下其他國(guó)家，美國(guó)人人均閱讀量為21本，日本人40本，俄羅斯人56本，以色列人則高達(dá)64本，也就是說(shuō)，每人每月平均閱讀5.3本，比中國(guó)人人均一年的讀書(shū)量還要多。這不能不引起我們的思考。

中華民族自古有著耕讀傳家的傳統(tǒng)。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之，千百年來(lái)是中華民族薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化不墜其志的智慧武庫(kù)。

于謙寫(xiě)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。” 翻開(kāi)書(shū)卷，心香與書(shū)香共繾綣，它是歷史沙漏里不會(huì)枯竭的豐滿沙粒，是歲月綠洲中盛開(kāi)不敗的百花爭(zhēng)艷，是海德格爾所說(shuō)的，永遠(yuǎn)懷著鄉(xiāng)愁的沖動(dòng)到處尋找家園。在書(shū)中，我可以感受司湯達(dá)的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁;可以體會(huì)李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸; 可以隨李敖一起快意恩仇，和金庸一同倚劍天涯;也可以品味梁實(shí)秋的隨意，錢(qián)鐘書(shū)的睿智、朱自清的平和。讀書(shū)，能讓人少幾分“卷帷望月空長(zhǎng)嘆”的煩惱糾結(jié)，多一分“一蓑煙雨任平生”的淡定從容；它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉內(nèi)心的喧囂和浮躁；它能滋潤(rùn)心靈、塑造人格、熏陶氣質(zhì)。

黃庭堅(jiān)說(shuō)：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦言語(yǔ)無(wú)味?！贝_然，不讀書(shū)，無(wú)以言；不讀書(shū)，無(wú)以思；不讀書(shū)，更無(wú)以行。閱讀，是我們?cè)谂c祖先對(duì)話，在跟心靈對(duì)話，在向未來(lái)發(fā)問(wèn)。即如學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。一個(gè)人是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，也是如此。

有人說(shuō)，一個(gè)人終其一生是否留下遺憾，要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：一是身后是否留下精神財(cái)富，二是是否曾經(jīng)挑戰(zhàn)過(guò)自己的人生極限，三是是否具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的魄力和能力。而要回答這三個(gè)問(wèn)題，必須通過(guò)閱讀、通過(guò)思考來(lái)實(shí)現(xiàn)。唯此方能找到我們的生存法則和生命真諦，找到我們的文化使命和文明擔(dān)當(dāng)。正是沿著這樣的問(wèn)與答，中華民族有了“以有刑至無(wú)刑”法治觀念，“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下”的自然法則，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的家國(guó)情懷……正是這些，直接或間接地成為中國(guó)思想文化發(fā)展的潛在動(dòng)力，形成了中國(guó)現(xiàn)代文化的核心內(nèi)容。

同學(xué)們，在溫馨的校園中，氤氳的書(shū)香隨風(fēng)而來(lái)，細(xì)細(xì)品酌，入心而化，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，提升我們的品位和素養(yǎng)。愿我們的校園書(shū)香四溢，愿你成為精神明亮的文化東中人！

我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿14

親愛(ài)的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好。

書(shū)，是一束陽(yáng)光，可以照亮黑暗，使人走出逆境；書(shū)，是知識(shí)的海洋，只等你去駛向它，盡享大海的歡樂(lè)；書(shū)，是一把鑰匙，可以打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，讓你邁進(jìn)了無(wú)限樂(lè)趣的知識(shí)世界！

我仿佛是一束陽(yáng)光，存在黑暗的深淵里，但我相信至少書(shū)可以陪伴我，帶我走出這片黑暗。人的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，以前我不會(huì)去想它，但終究還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我還在陰影里的時(shí)候，是書(shū)告訴我“失敗是成功之母。”于是我克服了困難。

我仿佛是一滴水，被滴到了大海里，但我知道海是由千千萬(wàn)萬(wàn)滴水組成的。當(dāng)我還不懂團(tuán)結(jié)時(shí)，當(dāng)我還在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，是書(shū)提醒我團(tuán)結(jié)的力量有多大“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！庇谑俏胰谌肓诉@個(gè)大家庭。

我仿佛是那零零碎碎的知識(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我構(gòu)成了知識(shí)的寶庫(kù)。在這座寶庫(kù)里，有你想要的智慧，只看你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼睛。在閱讀中不斷的去尋找，不斷地去添加知識(shí)“學(xué)海無(wú)涯書(shū)相伴?！敝灰?，你就會(huì)是下一座寶庫(kù)。

雨果說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是造就靈魂的工具?！迸c書(shū)為舞，我堅(jiān)信只要有光就有光明；與書(shū)為侶，我感嘆一滴水就是下一片海；與書(shū)為伴，我相信再微妙的知識(shí)也會(huì)成為寶庫(kù)！

浸潤(rùn)書(shū)香演講稿15

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

我特別喜愛(ài)看書(shū)，吃飯時(shí)看，空閑時(shí)看，甚至連上廁所和做作業(yè)時(shí)都會(huì)帶上一本書(shū)偷偷地看。

一天，我早早地就完成了作業(yè)，這時(shí)才七點(diǎn)整。我便從邊上成排的書(shū)柜里面隨手拿出一本書(shū)津津有味地讀了起來(lái)。讀了一會(huì)兒，我就仿佛身臨其境，臉上的喜怒哀樂(lè)也隨著書(shū)中跌宕起伏的情節(jié)而變化，時(shí)而大笑，時(shí)而傷心……

看著看著，我就入了迷，腦子里全都是書(shū)中的情節(jié)與人物，眼里也只有書(shū)。把其他看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，通通省略掉了。我忘記了時(shí)間，忘記了喝水，如饑似渴地翻閱著書(shū)本，仿佛全世界只有我和書(shū)。時(shí)間一分一秒地流逝著，我卻全然不知。不知不覺(jué)間，都快九點(diǎn)半了。這時(shí)，媽媽催我睡覺(jué)了：“小宇，都九點(diǎn)半了，趕緊來(lái)睡覺(jué)吧?！蔽疫B連答應(yīng)，又看完了一個(gè)章節(jié)，這才戀戀不舍地合上了書(shū)本，上床睡覺(jué)去了。

平時(shí)，只要一有空，我便會(huì)拿起一本書(shū)，就算只有一分鐘，我也會(huì)爭(zhēng)分奪秒地看起來(lái)。往?；氐郊遥乙矔?huì)習(xí)慣性地抽出一本書(shū)，不看上十幾分鐘決不做作業(yè)。我在周末也會(huì)花費(fèi)大把的時(shí)間用來(lái)看書(shū)。如果擁有了一本新書(shū)而沒(méi)有一次看完，我就會(huì)抑制不住自己對(duì)下面情節(jié)的猜測(cè)和想象，還會(huì)千方百計(jì)地去想辦法看完它。有時(shí)我還會(huì)因讀書(shū)而耽誤了學(xué)習(xí)，得不償失，但我依然樂(lè)在其中。

正是這些書(shū)，陪伴我成長(zhǎng)。