第一篇：讓閱讀成為習(xí)慣 讓書香浸潤人生

加強課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

高爾基說云：“書籍是人類進步的階梯?！鄙勘葋喸唬骸皶侨澜绲臓I養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”可見，讀書是何等的重要。當代著名散文家詩人趙麗宏說?！安婚喿x文學(xué)作品的人即使智商再高，那也是‘高智商的野蠻人’ ”。由此可知，大量閱讀文學(xué)作品能提高人的文學(xué)素養(yǎng)和文明程度。作為一名語文老師應(yīng)重視學(xué)生的讀書問題，切實加強對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從書籍中吸收營養(yǎng)，接受文學(xué)的熏陶，成為一個文明的、向上的、健康的人。這一切都離不開文學(xué)教育。

一個人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累才能形成的要讓學(xué)生有豐富的積累必須讓其廣泛地閱讀不能只滿足于課堂內(nèi)有限的時間和有限的閱讀內(nèi)容?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》對學(xué)生課外閱讀提出了明確的要求：“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃、廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。這足以體現(xiàn)課外閱讀對于發(fā)揮語文課程的育人功能的作用，同時對于提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)也有著極為重要的意義。

但是在現(xiàn)實教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣中還存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種是不想讀，學(xué)生因為沒有品嘗到閱讀的快樂，所以沒有閱讀的欲望和興趣。于是，生活中沒有了閱讀。一種是不會讀：學(xué)生無選擇地讀書，或拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化。書是讀了，但一無所獲。作為一名語文老師，我認為：我們必須加強主導(dǎo)作用的發(fā)揮，悉心進行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其領(lǐng)略到閱讀的快樂，讓閱讀成為他們生活中的一部分。

初中正是人生讀書的黃金時間,精力充沛、記憶超群。多讀書，讀好書，好讀書,提高閱讀與寫作能力，充實文化底蘊，陶冶高尚情操，提升文化品位，必將對他們的一生起到積極的推動甚至決定作用

那么如何幫助初中生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣呢?

一、明確閱讀目的，端正閱讀態(tài)度

首先，讓學(xué)生做到放心讀。

語文課外閱讀的開展是為了幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑，是語文學(xué)科全面實施素質(zhì)教育的迫切需要。有的學(xué)生視課外閱讀為學(xué)習(xí)的“負擔(dān)”、深怕由此而影響其它功課的學(xué)習(xí)，怕影響考試成績；有些家長也對我們主張搞語文課外閱讀持半信半疑態(tài)度，以為有點 “不務(wù)正業(yè)”，“那自己書還沒看好呢”，擔(dān)心孩子耽誤前程；更有一些深受應(yīng)試教育毒害的老師也寧愿把學(xué)生捆扎于課本、課堂，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不愿讓學(xué)生走出校外去呼吸新鮮空氣。

以上各不利因素都是中學(xué)生開展課外活動的思想認識上的障礙。面對這些消

極態(tài)勢與抵觸情緒，教師務(wù)必盡快消除“應(yīng)試教育”帶來的憂慮，幫助學(xué)生們解脫心頭的困擾，撥開學(xué)生學(xué)習(xí)途中的云霧煙靄。教師要讓學(xué)生正確認識開展語文課外閱讀的目的意義，讓學(xué)生認識到它對于語文素養(yǎng)的形成所起的巨大作用。教師作為可以列舉那些名人在學(xué)生時代博學(xué)強記的動人故事，要使學(xué)生確信廣泛閱讀，將有益終生。而目前的家長和老師為了應(yīng)付升學(xué)考試而死啃課本，不注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和閱讀視野的開闊，其實是一種得不償失的做法，與素質(zhì)教育是背道而馳的。

其次，讓學(xué)生做到盡情地讀。

由于初中生年齡的特殊性而使其形成了獨特的心理特征。他們的生理發(fā)育成熟較快，而心理成熟相對滯后，由于他們對事物現(xiàn)象的認識缺乏全面與透徹，對是非辨別能力又不強，再加上他們還缺乏應(yīng)有的文學(xué)修養(yǎng)，自然便出現(xiàn)了課外閱讀中的隨意性、消遣性、好奇性、沖動性等行為。有些初中生一進書店，都是先找連環(huán)畫，再找故事會，搜尋印有影星、球星、歌星作為封面的刊物，卻并不欣賞其內(nèi)在的美，而喜歡在畫像上亂涂亂劃，似在渲泄某種情感。他們讀小說，首選武俠，再找言情；看雜志選擇插圖多，內(nèi)容有刺激的，也不辨內(nèi)容的優(yōu)劣，不分作品的善惡，不思作品是否有意義。在課外閱讀不受時空限制的狀態(tài)下，更是隨心所欲，尋找能滿足自己心理需要的讀物胡亂充饑。顯然，這樣的閱讀心態(tài)不健康，偏離閱讀目標。即使耗時再多，也于事無補，語文的課外閱讀自然成了一紙空文。

根據(jù)初中生“生理漸趨成熟”、“心理尚不成熟”的特點，我們教師一方面應(yīng)正視其正常的好奇、沖動行為，但同時也必須密切關(guān)注他們心理的變化動向。學(xué)生健康高尚積極向上的閱讀興趣在教師的親切疏導(dǎo)中培植，在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動中，教師要學(xué)會協(xié)調(diào)，要組織豐富多采的閱讀活動，并在活動中指導(dǎo)他們自覺形成高雅的閱讀興趣和健康的閱讀情操，幫助那些消極閱讀者進一步認識閱讀目的與意義，培養(yǎng)他們健康的閱讀情趣。在閱讀活動中，我們應(yīng)該經(jīng)常開設(shè)專題閱讀講座、作品欣賞會、讀書報告會、讀書知識競賽、制作名言警示錄、寫讀書札記、編輯讀書集錦小報、開展作品中的審美演講等有益的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生因單調(diào)、沉悶的課堂學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的無聊空虛心態(tài)、厭倦心理，引導(dǎo)學(xué)生走上充實、有益、健康的閱讀軌道。

教師還需要啟發(fā)學(xué)生正確認識讀物的價值與意義，要求學(xué)生做到選擇有利于幫助自己提高語文能力、豐富和積累語文知識的讀物閱讀。學(xué)生一旦明白了閱讀的目的意義，手中有了安全可靠的閱讀物，他們便會輕松自如、積極盡情地讀，語文課外閱讀便自然成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容了。

二、指導(dǎo)學(xué)生方法，做到讀有所獲

（一）閱讀計劃的制定

古人云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃可以克服學(xué)生在閱讀過程中的盲目性和隨意性。計劃要細致，種類有：學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃。

《語文課程標準》中建議的篇目列入了中考的范圍，七八年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，可利用在校和假期讀完《語文課程標準》中建議的篇目，寒暑假還可根據(jù)興趣愛好等自由選取一些閱讀篇目。

我們制定閱讀計劃應(yīng)該還要結(jié)合上級部門和學(xué)校的讀書活動計劃。比如每年都有愛國主義讀書教育活動的活動計劃，我們就可以借此東風(fēng)，促進課外閱讀活動開展。

（二）閱讀方法的指導(dǎo)

學(xué)生對文化經(jīng)典名著及文學(xué)名著的閱讀具有隨意性、消遣性的特點，閱讀方法的指導(dǎo)有助于提高閱讀質(zhì)量和閱讀效益，也有利于提升閱讀的研究性、積累性，這樣就會讓學(xué)生真正讀有收獲。

閱讀作品前讓學(xué)生先閱讀前言、后記和目錄，要對這本書的寫作背景、作者生平、寫作目的和作品的大致內(nèi)容有個初步了解，奠定一下深入閱讀的基礎(chǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生充分利用工具書和參考書，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：字典勤查，積累詞語、排除障礙；參考文獻勤翻閱，不僅能擴展學(xué)生視野，還能加深理解作品的內(nèi)容。

指導(dǎo)融合多種閱讀方式。精讀要與略讀結(jié)合，略讀有利于整體把握主要內(nèi)容；而要精讀那些感興趣的內(nèi)容、精彩的部分和主要內(nèi)容。

指導(dǎo)寫好讀書筆記。讀書筆記形式多樣：七年級語文課上指導(dǎo)的圈點勾畫就是最基本的，另外還有抄寫名言、編寫提要、列寫提綱、制作卡片等多種方式。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

（三）閱讀過程的伴讀

我們的伴讀就是對于學(xué)生的課外閱讀做到不放手不管。緣于初中學(xué)生的閱讀理解能力有限，同時以他們的閱歷是無法完全領(lǐng)悟作品中所蘊含的深刻的含義，因此我們的伴讀就是要在在學(xué)生閱讀的過程中，走到學(xué)生中間，搜集他們閱讀中的疑難問題進行單獨的個別指導(dǎo)，而對于較為普遍的問題，我們則要去開辦相應(yīng)的專題講座，去邀請相關(guān)專業(yè)人士進行指導(dǎo)。

三、建立閱讀檔案，記錄閱讀歷程

《語文課程標準》中指出：“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解、和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量，重視對學(xué)生多角度，有創(chuàng)意閱讀的評價。”課標要求我們對于學(xué)生的課外閱讀，要采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，教師的評價與學(xué)生的自我評

價、學(xué)生互相評價相結(jié)合的多元化的評價方式。

我們的課外閱讀小組要給每個學(xué)生建立起一個閱讀檔案，小組長負責(zé)記錄組員平時的閱讀表現(xiàn)，收集組員的讀書筆記和自我反思。各小組成員之間還要開展自評、互評，然后再加上教師評價，另外還要搜集家長的評價。對于這些評價，我們需要定期小結(jié)，可以一學(xué)期一小結(jié)，從而形成階段性評價收入檔案袋。到學(xué)年終結(jié)再形成終結(jié)性評價。

對于閱讀成果我們要結(jié)合開展多種形式的語文活動來展示。如開展手抄報展覽、讀書演講活動、書香校園活動等，來提高學(xué)生閱讀興趣，促進學(xué)生切實提高語文素養(yǎng)。

四、重視閱讀評價，搭建交流平臺

好的習(xí)慣是在不斷地與壞習(xí)慣作斗爭的過程中養(yǎng)成的，學(xué)生閱讀習(xí)慣的維持，還需要不斷的積極評價和鼓勵，以不斷添加他們閱讀的動力。為此，我努力地搭建閱讀交流的平臺，為的是讓學(xué)生在其中充分享受到閱讀成果被充分展示和肯定的愉悅感。為了把讀書工作落到實處，我還制作了班級讀書反饋表，我對班級同學(xué)在校讀書及其他情況逐一作出評價，便于溝通，周周都有讀書進步榜、明星榜，以鼓勵表揚為主。讀書反饋由同學(xué)們自己填寫，包括讀書時間、內(nèi)容、收獲和啟示、家長意見等等，有了這些看得見，摸得到的東西，我對學(xué)生讀書情況也就一目了然。除此，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種寫作比賽，并且鼓勵他們積極投稿去各種雜志社及報社或者網(wǎng)上，當學(xué)生獲得成功后，會更堅持更廣泛的閱讀，慢慢地，形成良性循環(huán)，班級讀書的氛圍便會蔚然成風(fēng)了。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币虼?，教師特別是語文應(yīng)該是熱愛讀書的人，不斷豐富自己的精神世界，讓書籍真正成為自己精神財富的不竭源泉。為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，實現(xiàn)“潤物細無聲”的目的。

加強課外閱讀指導(dǎo) 提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

兩渡初級中學(xué)趙福愛

第二篇：讓閱讀成為習(xí)慣,讓書香浸潤人生

讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香浸潤人生

沒有穿越歷史，卻能了解祖國的燦爛文明；沒有環(huán)游世界，卻能知曉各地的風(fēng)土人情；沒有親身的實踐，卻能掌握很多有用的知識。這，就是讀書的作用。從小到大，我們讀過很多書，不斷的從中獲得知識和力量，有很多書都對我們的人生產(chǎn)生了深遠的影響。

書是文化的載體，讀書除了能夠增長我們的知識，還有很多的好處。

讀書可以說是最為環(huán)保和綠色的休閑方式。它沒有空間的限制，在家里，在戶外，在車上，在任何一個可以坐著、站著和躺著的地方都可以閱讀；它沒有時間的限制，時間充裕你可以看洪篇巨著，時間緊張你也可以讀小品短文；它更沒有資源的消耗，一本書，或是再加上一杯清茶，一把茴香豆，就能給你帶來長時間愉悅的感受。讀書，可以讓你的思緒插上翅膀，在書中，可以和徐霞客一起去游歷名山大川，領(lǐng)略“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美景：可以和李白一起去小酌，感受“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的狂放；可以和岳飛一起駕長車，感受“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情。

讀書能使人變的睿智。讀書，是同人類歷史上的智者在交流，它能讓人發(fā)現(xiàn)自己的不足，增長自己的見識，開拓自己的視野，提升自己的境界。宋代大文豪蘇東坡說過，“腹有詩書氣自華”，讀書能使人充滿靈氣，能使人有精神底蘊；能使人更理智、更沉著地面對惡劣的環(huán)境，處理棘手的問題，在危難的時刻做到處變不驚、沉著應(yīng)對。

讀書更可以陶治人的情操。“和書籍生活在一起，永遠不會有嘆息?！边@是法國作家羅曼羅蘭的名言。當我們靜下心來讀書的時侯，就能感受到字里行間的意蘊，體會到人生的哲理。讀書就能凈化人的心靈，恬淡愉悅了人的精神。使人能正確對待榮辱，明理得失，正確面對生活中的挫折和不幸。當你處于鬧市喧囂的時候，一句的“采菊東蘺下，悠然見南山”就可以讓你感受到自然的寧靜；當你身處逆境心灰意冷時，一句“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”就能讓你重拾信心；當你志得意滿，目空一切時，一句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”就能使你警醒。

讀書有如此多的好處，你是否心動了呢？人的一生一定要多讀書，勤讀書，讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香浸潤人生，這樣的人生才是有意義的人生，這樣的人生才是有趣味的人生。

第三篇：讓閱讀成為習(xí)慣 讓書香浸潤人生

讓閱讀成為習(xí)慣 讓書香浸潤人生(轉(zhuǎn))

分類：習(xí)慣養(yǎng)成（C類）閱讀習(xí)慣培養(yǎng)標簽：閱讀【收藏該博客】(2011-03-14 23:28:51)

作者：張美華文章來源：榮成市世紀小學(xué)

每年在新學(xué)期開始的時候，也是我最累的時候，我常常思考，怎樣才能讓這群整天唧唧喳喳的孩子安靜下來，怎樣才能讓班級的秩序井然，這些中國的“小皇帝、小公主”怎樣才能成長起來呢？通過摸索我覺得閱讀是最好的辦法。閱讀的最大好處在于能夠讓孩子隨時迸發(fā)的激情得以宣泄，最后歸于沉靜。著名教育家蘇霍姆林斯基也講過：“積三十年的經(jīng)驗，使我確信，學(xué)生的智力取決 于良 好的閱讀習(xí)慣?！遍喿x教學(xué)也是 小學(xué) 語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高 小學(xué) 語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，是語文教師義不容辭的責(zé)任。

但是在現(xiàn)實教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣中還存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種是不想讀，學(xué)生因為沒有品嘗到閱讀的快樂，所以沒有閱讀的欲望和興趣。于是，生活中沒有了閱讀。一種是不會讀：學(xué)生無選擇地讀書，或拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化。書是讀了，但一無所獲。作為一名語 文 老師，我認為：我們必須加強主導(dǎo)作用的發(fā)揮，悉心進行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其領(lǐng)略到閱讀的快樂，讓閱讀成為他們生活中的一部分。

下面，就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，談?wù)勎易约翰粩嗝鞯囊稽c做法，和各位 老師交流探討。

一、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需求。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣放在首位。如何讓學(xué)生由“要我讀書”變成“我要讀書”呢，需要老師巧設(shè)“誘餌”。每接手一個新班的開學(xué)第一天，我會告訴學(xué)生我有閱讀愛好，并且很明確地告訴學(xué)生我最喜歡的是愛看書的孩子。在接下來的日子里，我會有意識地經(jīng)常在課間端起課外書靜靜地看著。久而久之，有學(xué)生就會問我：老師，你看什么書？這時，見時機成熟，便問他們：想知道書里的內(nèi)容嗎？學(xué)生很好奇，于是，我就會挑出書里面最有趣味的內(nèi)容娓娓道來。剛開始，我并不會拿出一些比較深奧的文章去和學(xué)生講解，而是講故事，比如在今年新學(xué)期開始時，我會給他們講《愛的教育》，這部書講述的就是一個由三年級剛剛升入 四年級 的 小學(xué) 生安

利柯，他以日記的形式記錄自己的所見所聞所感，書中很多故事就是同學(xué)們身邊可能發(fā)生的事情，我借給你們。學(xué)生就會高興地借我的書看去了。

葉圣陶說：“課文無非是個例子?！蔽覀円朴谝龑?dǎo)學(xué)生擴大閱讀范圍，從而實現(xiàn)教材和課外書籍的銜接，所以我在講課時，每每講到可以聯(lián)系課外知識的地方，我總是不吝時間，穿插一點相關(guān)聯(lián)的其他書本的知識進去，或歷史、或 地理、或自然，我想讓學(xué)生知道，教材里的知識是非常有限的，而課外的知識才是無限的，只有通過自己的閱讀才能變成一個博學(xué)多才的人。

我覺得教師在培養(yǎng)的初級階段，一定要扮演好一個“引導(dǎo)”者的角色，通過各種辦法使學(xué)生初步具備閱讀的興趣，有了閱讀的需求，才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

二、創(chuàng)造條件，營造氛圍

“蓬生麻中，不扶自直”，要使我們的學(xué)生在文化環(huán)境里成長，讀書的氛圍對學(xué)生的影響是一種不教之教，如“芝蘭入室，久而自芳”。在學(xué)生初步有了閱讀的興趣，我還要投入較多精力去為學(xué)生創(chuàng)造讀書條件和營造濃厚的讀書氛圍。

1、營造讀書文化

在教室布置上，我們班的黑板報主題就是“最是書香能致遠，”書寫一些諸如“讀一本好書，就像和一個高尚的人談話”等名言警句，設(shè)置一個讀書心得欄，張貼一些優(yōu)秀的學(xué)生心得體會，向?qū)W生介紹一些有用的讀書方法。同時加強教育，閱讀時保持教室安靜，提供良好的閱讀環(huán)境。

2、做到“有書可讀”

學(xué)生對閱讀有了興趣，但還要保證“有書可讀”，主要有三個途徑：一是倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)省零花錢，自己買書讀；二是倡導(dǎo)學(xué)生互相借書看；三是設(shè)班級 圖書 角。“有書可讀”除了上述途徑之外，還有一條更重要的是引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀書籍來讀。在眼花繚亂課外書上，充斥著消遣性的卡通漫畫。如果學(xué)生良莠不分，非但談不上增長知識，甚至容易被一些不健康的東西侵蝕。如何指導(dǎo)學(xué)生選擇好書來讀，我首先向?qū)W生們推薦，比如開學(xué)的第一個月，我們一起讀《愛的教育》，下個月讀《湯姆索亞歷險記》，每一個月，我都會向?qū)W生推薦一部經(jīng)典名著，師生共讀，在閱讀中，我們及時交流彼此的讀

書心得，對文中人物的看法，這樣既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也提高孩子在閱讀上的欣賞水平。

3、保證有時間可讀

（1）利用學(xué)校安排的每個周一活動課的的閱讀課；閱讀課上的指導(dǎo)性閱讀；白天擠時間讀書。每節(jié)課上，如果學(xué)生提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以隨時拿出書來看；每天中午保證有20分鐘作為閱讀時間，讓學(xué)生自由閱讀，可以個人交流，可以集體誦讀；最后是控制學(xué)生的作業(yè)量，保證在20分鐘內(nèi)，讓學(xué)生回家后能保證30分鐘的閱讀時間等等。

（2）要有一定的讀書計劃，自己合理安排好時間，書一定要讀完，不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣，切不可過于隨意、雜亂無章。

4、家校溝通，取得支持。

要說讓孩子多讀書，我覺得沒有一個家長不支持，但是家長往往很頭疼的是怎樣做才能讓孩子真正讀進去呢。因此，每新接一個班級，我都會利用家長會，向家長推薦和孩子共同讀書的方法。如

1、誦讀法：讓孩子大聲的朗讀一篇文章，讀完說說文章的主要內(nèi)容，這個一般應(yīng)用于新課文的預(yù)習(xí)；

2、講讀法：等孩子讀完一段故事，讓孩子復(fù)述內(nèi)容或和家長分角色講述；

3、討論法：親子共讀完一本書，就有關(guān)內(nèi)容進行討論甚至爭論，和家長共同交流時，提倡家長為孩子營造其樂融融的讀書氛圍，在茶余飯后，全家人經(jīng)常能夠在安靜、和諧的環(huán)境里倘徉書海，讓每個家長認識到這是提高孩子智力，發(fā)掘孩子潛力的最優(yōu)途徑。

實踐證明，做好這些工作，家長更加支持我們學(xué)校的各項活動，理 解 老師的辛苦，也更明確了家長教育的意義，教育方法。

三、加強方法指導(dǎo)，提高閱讀成效

閱讀方法方主要有三種：精讀、略讀、瀏覽。閱讀報紙、篩選信息資料，可用瀏覽。簡單故事一類可用略讀。略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模。再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。經(jīng)典詩詞、名篇名作、美文佳作之類可用精讀。精讀的方法有：

1、指導(dǎo)做讀后感或讀書筆記。要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中積累語言和文采的習(xí)慣，做閱讀的有心人。每天作業(yè)中專門有讀書的記錄，在家長寫下讀書內(nèi)容和時間之后，學(xué)生可以任意摘抄閱讀的精彩句段，可以是一句你最感動的話，可以是一段精彩的描寫，最好是能背誦下來，為自己的寫作打基礎(chǔ)。其次是感悟筆記：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認識及感想和體會，如寫讀后感、讀書心得等，提高感悟及分析能力。還有想象筆記：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維

2、倡導(dǎo)學(xué)生朗讀與誦讀好的作品，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出韻味。朗讀及至誦讀，是讀的較高境界，因此，我鼓勵學(xué)生見到美詩美文便一“讀”為快，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中融入自己對文章的理解和感悟，在融情的朗讀中去充分享受思想美、意境美、節(jié)奏美、音韻美，得到文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)人文精神。

四、重視閱讀評價，搭建交流平臺

好的習(xí)慣是在不斷地與壞習(xí)慣作斗爭的過程中養(yǎng)成的，學(xué)生閱讀習(xí)慣的維持，還需要不斷的積極評價和鼓勵，以不斷添加他們閱讀的動力。為此，我努力地搭建閱讀交流的平臺，為的是讓學(xué)生在其中充分享受到閱讀成果被充分展示和肯定的愉悅感。為了把讀書工作落到實處，我還制作了班級讀書反饋表，我對班級同學(xué)在校讀書及其他情況逐一作出評價，便于溝通，周周都有讀書進步榜、明星榜，以鼓勵表揚為主。讀書反饋由同學(xué)們自己填寫，包括讀書時間、內(nèi)容、收獲和啟示、家長意見等等，有了這些看得見，摸得到的東西，我對學(xué)生讀書情況也就一目了然。除此，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種寫作比賽，并且鼓勵他們積極投稿去各種雜志社及報社或者網(wǎng)上，當學(xué)生獲得成功后，會更堅持更廣泛的閱讀，慢慢地，形成良性循環(huán)，班級讀書的氛圍便會蔚然成風(fēng)了。

如果一個孩子在小學(xué)畢業(yè)后，回憶起五年的小學(xué)生活，他這樣說，“也許我不會記得這個字、這篇課文是哪個老師教我的，但我的讀書習(xí)慣是我 小學(xué) 老師培養(yǎng)的，在這五年里，我?guī)缀踝x過所有的經(jīng)典名著，這是我人生新的起點，有了這個習(xí)慣，我將終生受益”。這是我們語文老師最高的評價，這也是語文老師的責(zé)任，為孩子一生奠基——讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤人生。

肖陸云錄于

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第四篇：演講稿：讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣讓書香浸潤人生

讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣 讓書香浸潤人生

各位老師，同學(xué)們：

今天我演講的題目是《讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓書香浸潤人生》。當今社會已進入學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)已成為人們生活的必然需求。學(xué)校是知識的殿堂，讀書的地方，“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓書香浸潤人生”，對于我們教師在人生歷程中尤其重要。我們都知道，學(xué)習(xí)是我們增長知識、提升本領(lǐng)的重要途徑，是做好教書育人工作的基礎(chǔ)。

“要想交給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。作為一名教師，不學(xué)習(xí)，就沒有資格從事神圣的教師職業(yè)；不學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)的速度小于知識更新的速度，能力素質(zhì)就不能適應(yīng)新的形勢任務(wù)需要，就要被社會淘汰，被歷史淘汰。要“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓書香浸潤人生”，做到學(xué)習(xí)生活化、工作學(xué)習(xí)化。我個人認為，決定于兩個詞：一是態(tài)度，二是積累。

第一個詞“態(tài)度”：態(tài)度決定一切。《態(tài)度決定一切》是一本極具價值的人生指南讀物，能迅速提高你對生活的感知，并幫助你確立和提升自己的人生定位。作者羅曼·W·皮爾是“積極成像”觀點的主要倡導(dǎo)者。此書曾在美國最暢銷書排行榜上整整待了十年時間，從此“態(tài)度決定一切”成為表達積極思維力量的一句口頭禪傳遍了全世界。書中265條充滿睿智、富于創(chuàng)意的格言能讓你，以更加積極的態(tài)度去面對朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面對生活的每一天。

學(xué)歷有終點，學(xué)習(xí)無止境。“三人行必有我?guī)煛?。謙虛不是虛心

假意，而是要靜下心來，不斷地向書本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問，人情練達即文章”，養(yǎng)成隨時隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做個有心人。把學(xué)習(xí)是當作每天的必修課，當作最大的愛好。對學(xué)習(xí)的不同態(tài)度決定了我們工作的不同效果。學(xué)習(xí)是需要熱情和行動的，讀書是需要努力和勤奮的。把閱讀當作是一種享受，是生活的樂園，只有通過學(xué)習(xí)閱讀，在書香中浸潤，我們才能夠不斷地充實自我，不斷地完善自我。

第二個詞“積累”：積累源于擠鉆。書香，代表的是一種讀書風(fēng)氣，讀書的習(xí)尚。古人云：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，并覺言語乏味，面目可憎”。雷鋒同志說：“有人總說工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)，我認為問題不在于忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時間。要學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能鉆進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。” 毛主席說：“工作忙就要‘擠’，看不懂就要‘鉆’，用這兩個法子來對付它，學(xué)習(xí)是一定可以獲勝的?！泵飨沁@樣要求共產(chǎn)黨員和干部的，他自己也一直是這樣做的。在戰(zhàn)爭年代中，戰(zhàn)斗緊張時，毛澤東同志就充分利用行軍、休整的間隙讀書。毛澤東同志的住所里，到處都放著書。睡床上、辦公桌上、休息間里。甚至衛(wèi)生間里都放著書。哈佛大學(xué)有名經(jīng)典箴言：“一個人的命運，決定于晚

上8點到10點之間”。我理解，這樣說并不是晚上讀書效率高、學(xué)習(xí)效果好，而是因為晚上8點到10點之間是一個人一天最閑暇的時光，有的人在聊天、看電視，有的在應(yīng)酬、玩樂，有的在讀書、學(xué)習(xí)，長此以往，業(yè)余時間的運用便成了決定一個人的能力、素質(zhì)和把握機遇獲得發(fā)展的關(guān)鍵。其實，有沒有時間讀書、能不能靜下心來學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于自己有沒有強烈的學(xué)習(xí)自覺性，有沒有把讀書作為一種責(zé)任、一種追求、一種習(xí)慣、一種境界。

教學(xué)相長，讀教相融；品味書香，書香人生。讓學(xué)習(xí)成為我們工作、生活的習(xí)慣，讓書香浸潤我們?nèi)松拿恳惶?、每一周、每一月、每一年吧！學(xué)習(xí)和書香必將給我們的事業(yè)插上騰飛的雙翅。否則，終有一日會發(fā)出“事業(yè)給了我飛翔的天空，可惜我沒有堅硬雙翅”的慨嘆！

謝謝大家！

第五篇：讓書香浸潤人生

讓書香浸潤人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!

今天我發(fā)言的題目是《讓書香浸潤人生》。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實踐能力的書籍，在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識水平。只要有時間，我總是手捧書籍，沉浸其中?！案褂性姇鴼庾匀A”，書讀得多了，不由自主地我也喜歡動動筆，寫反思，寫案例，寫心得。

《肢體的解放 思想的飛翔 人格的升華 心靈的徜徉 》在國家級期刊《校園文化》上發(fā)表；《巧用表揚藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣》在國家級教育刊物《教育之聲》發(fā)表；《淺談如何恰當運用表揚藝術(shù)》獲國家級教育科研優(yōu)秀成果評選一等獎；在第六屆全國語文規(guī)范化知識大賽中獲教師組二等獎；《讓寫作快樂起來》、《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《用廣闊的視野學(xué)燦爛的文化》三篇論文在山東省教育科研優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎；讀書不僅豐富了我的學(xué)識，同時也活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，我的課堂教學(xué)《我有一雙明亮的眼睛》獲市優(yōu)質(zhì)課評選二等獎，區(qū)一等獎；反思、案例等也多次在市、區(qū)獲獎。

我在要求自己讀書的同時，認真指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。我所指導(dǎo)的學(xué)生多次在各級各類報刊上發(fā)表文章和獲獎：劉玉婷同學(xué)的《我們班的人才真多》在《語文世界》發(fā)表；薛子涵同學(xué)的《可愛的小花狗》在《魯中晨報》發(fā)表；在紀念改革開放30周年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中，2人獲一等獎，4人獲二等獎；在第四屆全國青少年冰心文學(xué)作文大賽中，1人獲金獎、2人獲銀獎、2人獲銅獎；在“星星火炬”全國少年英才藝術(shù)才能選拔賽中，3人的朗誦獲山東賽區(qū)表演類三等獎并成功晉級全國總決賽。

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師認可我在讀書中的不斷成長，讓我負責(zé)學(xué)校書香校園建設(shè)工作，幾年來，我們學(xué)校圍繞著創(chuàng)建在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香校園、打造在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香教師，培養(yǎng)在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香少年這一目標，扎扎實實開展了一系列活動。我在負責(zé)校文學(xué)社工作期間，我校蓓蕾文學(xué)社被中國小作家協(xié)會任命為會員單位，先后獲得 “全國百佳校園文學(xué)社團”“全國優(yōu)秀校園文學(xué)社團”“全國最具影響力作文名校”榮譽稱號。通過家校互動，廣開書香校園建設(shè)途徑。通過致家長一封信、召開家長會，家庭教育報告會的形式，更新家長的觀念，宣傳讀書的方法，讀書的好處，向家長推薦閱讀書目，號召家長響應(yīng)學(xué)校書香建設(shè)活動，指導(dǎo)學(xué)生暑期讀書活動，形成良好的家庭書香氛圍。經(jīng)過不懈的努力，我校被評為第三批“淄博市優(yōu)秀家長學(xué)?！?。

現(xiàn)在走進我們的校園，您會被瑯瑯的讀書聲所吸引。我們的師生在誦讀經(jīng)典的瑯瑯書聲中接受著道德的教化和精神的滋養(yǎng)。

五千年傳承不絕的文明史，給我們留下了眾多的經(jīng)典文化，先秦的詩經(jīng)和唐詩、宋詞??引導(dǎo)孩子投入到經(jīng)典誦讀活動中去，可以促使他們傳承儒雅習(xí)風(fēng)，爭做君子少年。一到五年級，每個班級都形成了自己的誦讀特色，依托我們的校本課程《稚聲可馨》、《古今對話》，每天都有固定的讀書時間，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙學(xué)教材中取其精華，誦讀為主，適當引導(dǎo)，讓孩子們在日積月累的誦讀活動中慢慢感悟，受到經(jīng)典文化的教化和滋養(yǎng)。

無論是我個人在讀書方面取得的一點微薄成績，還是我們學(xué)校在書香校園建設(shè)方面取得的成果，都離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，全體師生的辛勤努力。面對成績和榮譽，我們決心再接再厲，奮勇開拓，開創(chuàng)萌山小學(xué)更加美好的明天！

謝謝！