第一篇：喀什市東城第一初級中學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期雙語教學(xué)總結(jié)（本站推薦）

喀什市東城第一初級中學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

喀什市東城第一初級中學(xué)教研室

2017-1-16

喀什市東城第一初級中學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期

雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

我?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，教師人手一份，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書，除了新疆課程和綜合課程以外，其他學(xué)科每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書，與文字教材。我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀(jì)問題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象?！半p語”教師（包括漢語教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平基本上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到MHK乙級以上。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無知識性錯誤，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)； 教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。

二、組織結(jié)構(gòu)

我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況，聽雙語教師推門課、門外課，了解雙語教學(xué)情況，定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃，學(xué)期工作計(jì)劃，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度），對“雙語”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理；相關(guān)部門分工明確，協(xié)調(diào)配合；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施；“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規(guī)范。認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件；教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)工作認(rèn)識明確；充分利用家長會、家訪等各種形式，積極開展面向社會的“雙語”教學(xué)宣傳活動，“雙語”教學(xué)工作得到了家長認(rèn)可。

三、辦學(xué)方向

我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證書等作為入學(xué)的依據(jù)；均衡編班，均衡配置教育資源，學(xué)校無重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長班；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯；無學(xué)生輟學(xué)；沒有強(qiáng)行讓學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、國旗下講話等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象；每天一次課間操、一次眼保健操和課外體育活動，保證每天1小時(shí)陽光體育活動時(shí)間，在9月，舉行了學(xué)生國語節(jié)活動；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)上級教育行政部門認(rèn)可的競賽、評獎活動，不在課余時(shí)間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上課。

四、課程設(shè)置

我校雙語班的課是按模式一的課程課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入雙語授課，課堂上漢語使用率達(dá)到80%，要求除了學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋，其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程和學(xué)校與地 方課程，無隨意增加、減少課程和課時(shí)現(xiàn)象，按規(guī)定使用教學(xué)用書。

五、國語學(xué)習(xí)

根據(jù)實(shí)際需要，我校把所有教師分為三個班開展國語學(xué)習(xí)培訓(xùn)制定 了切實(shí)可行的國語學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造濃郁的雙語學(xué)習(xí)氛圍。保證每日半小時(shí)的國語學(xué)習(xí)、提高我校師生的使用國語的能力。認(rèn)真組織開展教師雙語口語大賽活動、指定表彰機(jī)制、鼓勵教師學(xué)好國語。認(rèn)真組織開展學(xué)生雙語口語大賽活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)國語興趣、提高我校全體學(xué)生使用國語水平。

六、教學(xué)常規(guī)

教導(dǎo)處和教研室每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期，年級學(xué)科每周組內(nèi)聽課。順利開展研修活動、提高我校教職工教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)、促進(jìn)我校各項(xiàng)工作快速發(fā)展；強(qiáng)化各教研組長負(fù)責(zé)制，增強(qiáng)年級組長角色意識，自主開展活動。對組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，并對組員進(jìn)行細(xì)致、公平評價(jià)；安排形式多樣的公開課，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)方面的帶頭作用、狠抓課后研討和評價(jià)、有效提高青年教師的快速發(fā)展；認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，繼續(xù)深入開展課堂教學(xué)的研究，做好課題研究的資料整理、檢測、總結(jié)工作，提高教師的教研能力；進(jìn)一步完善期中、期末、以及月考考試內(nèi)容和方法，科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用；繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師的作用，開展<<結(jié)對子>>活動努力提高老教師漢語授課能力,全面提高雙語教師的雙語教學(xué)水平。

七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

因地制宜，充分利用團(tuán)隊(duì)活動、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。充分利用班會活動、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。

八、存在問題的主客觀原因

1、在工作思路、目標(biāo)要求和具體措施方面距工作要求有差距，為學(xué)生辦實(shí)事的自覺性不強(qiáng)，按堅(jiān)持以人為本的要求有差距。主要表現(xiàn)在實(shí)際工作中，對工作的重視不足，有時(shí)影響了學(xué)生的積極性。

2、在謀劃和指導(dǎo)工作時(shí)創(chuàng)新意識不強(qiáng)，習(xí)慣于默守陳規(guī)、循規(guī)蹈矩；不是按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措，而是憑老經(jīng)驗(yàn)辦事,遇事求穩(wěn)怕亂;在有關(guān)工作的安排上有顧此失彼的現(xiàn)象,尤其是對于一些違紀(jì)行為的查處,有老好人思想,失之于寬，失之于軟,缺乏過硬的措施和手段。

3、部分教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神較弱，綜合能力較低；個別教師雙語水平偏低、不能滿足雙語教學(xué)要求，這些因素直接影響大力推進(jìn)和發(fā)展教育教學(xué)質(zhì)量的又好又快發(fā)展。主要原因是部分老師因年齡較大、不重視不斷提高專業(yè)素質(zhì)，思想落后，得過且過，在工作當(dāng)中，計(jì)算機(jī)上不能做最簡單的操作，不會國語，因無法擴(kuò)大知識面，不能適應(yīng)教育對教師的要求。這種不足直接出現(xiàn)在學(xué)生身上，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

4、現(xiàn)在社會的發(fā)展很快，特別是教育的發(fā)展步伐很快，黨和國家出臺了不少推進(jìn)教育改革和諧發(fā)展的辦法和措施，但一部分教師因思想落后，專業(yè)水平不高等原因，不重視學(xué)習(xí)新的教育政策，不知道新的教育趨勢，用自己陳舊的知識來進(jìn)行教學(xué)工作。

5、一部分教師習(xí)慣于“過去怎么做”，現(xiàn)在還是這么做。談成績和經(jīng)驗(yàn)比較多，對一些問題和矛盾缺少深入的剖析和直面的勇氣。解決難點(diǎn)問題，推進(jìn)改革創(chuàng)新的力度不夠大。我們客觀存在著學(xué)習(xí)就是發(fā)言，學(xué)習(xí)就是閱讀，工作就是做事等現(xiàn)象。有時(shí)，對于工作中出現(xiàn)的問題或矛盾，不是直接面對而是采取躲避的態(tài)度，不敢講，不會講，講不清，對于棘手的突發(fā)事件處理不力。實(shí)際工作中，主動服務(wù)意識還需提高，工作方式有時(shí)比較單一，布置的多，檢查的多；反饋的少，指導(dǎo)的少。

6、一部分教師師德師風(fēng)方面不重視培養(yǎng)自己，心里認(rèn)為都是理論上的東西，沒有必要重視。因思想影響行為，在日常工作中，不注意工作作風(fēng)，不重視樹立正面的形象。這不僅嚴(yán)重地影響年輕教師，對學(xué)生也會產(chǎn)生不良的影響。

7、一部分教師在教學(xué)方法上還是老樣子，總是找借口不參加上級教育部門及學(xué)校組織的各種教研活動，不聽課，不重視改善自己的教學(xué)方法，少一部分教師到現(xiàn)在還不知道怎樣組織合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等效果最好的學(xué)習(xí)方式，不能面向全體學(xué)生，只看學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不管中等生和落后生。

8、因多種原因，班主任培訓(xùn)力度有待，一些班主任，特別是青年教師不知道怎樣帶學(xué)生，不能融入學(xué)生之中，不能組織班會及其他活動，不能成為學(xué)生的知心，班里沒有明確的管理制度，他們在工作當(dāng)中，學(xué)校安排什么就做什么，沒有創(chuàng)新意識。

9、因我校學(xué)生母語班學(xué)生人數(shù)比較多，漢語基礎(chǔ)較差、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低等多種原因，雖然我們在國語學(xué)習(xí)活動中，采取多種方法，重視開展此項(xiàng)活動，可效果還是不太理想。主要原因是從領(lǐng)導(dǎo)到教師責(zé)任性不強(qiáng)，不重視國語學(xué)習(xí)活動，使用的學(xué)習(xí)方法籠統(tǒng)，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，學(xué)生的漢語基礎(chǔ)較差，一下子不能適應(yīng)現(xiàn)在的要求，需要一段實(shí)踐指導(dǎo)。

10、一部分教師的計(jì)劃、二次備課過于簡單，特別是教學(xué)過程、課后反思等環(huán)節(jié)簡單、籠統(tǒng)、字跡不工整，學(xué)生信息等一些信息不全。作業(yè)批改得不認(rèn)真、次數(shù)不達(dá)到規(guī)定的要求，沒有二次批改。主要原因是負(fù)責(zé)教學(xué)工作人員的指導(dǎo)、監(jiān)督力度不足，不重視培訓(xùn)，不重視找出問題，無論管理人員還是教師都想盡量避免一些問題。結(jié)果就出現(xiàn)以上的問題。

11、教師從事教研活動的力度不足，全?；旧蠜]有從事課題研究的老師。主要原因：一是對學(xué)生的指導(dǎo)不好，大部分教師不知道怎樣寫教學(xué)論文，不知道課題研究的步驟。二是部分教師沒有探索精神，總是找借口，不愿意進(jìn)行教學(xué)研究。

九、整改措施

1、堅(jiān)持質(zhì)量立校，明確負(fù)責(zé)教學(xué)人員的責(zé)任、分工，深入教學(xué)實(shí)踐，了解師生情況，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，修改完善獎懲激勵機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動教職工積極性，積極引進(jìn)競爭激勵機(jī)制，實(shí)行競爭上崗，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、重視教師隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)，專業(yè)水平。重視校內(nèi)教研活動、通過專業(yè)培訓(xùn)，國語培訓(xùn)來提高教師專業(yè)水平，加強(qiáng)雙語教學(xué)，組織校內(nèi)課題研究，處處給教師創(chuàng)造前進(jìn)機(jī)會研討，講座，培訓(xùn)之類的場所，提高教師的教學(xué)、教研能力。

3、組織好各種考試后的分析會，有系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)下開展，找出退步的原因，存在的問題，討論問題存在于誰，怎樣解決，誰來負(fù)責(zé)，每個班的等次，每個學(xué)生的成績差別，變動狀態(tài)等問題。

5、狠抓學(xué)生到校率工作，采取家訪，召開家長會等一些有效的措施，爭取有關(guān)部門的支持，專門成立到校率工作領(lǐng)導(dǎo)小組，、責(zé)任到位，每一個領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)的到校工作，每一名教師具體負(fù)責(zé)幾名不到校學(xué)生到校工作，嚴(yán)禁學(xué)生無理由輟學(xué)。

6、加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，保障教學(xué)有序進(jìn)行。定期檢查教學(xué)常規(guī)，并在教研組向老師反饋之后，通過教職工大會向全校通報(bào)檢查情況。學(xué)校中層干部能深入課堂，及時(shí)了解教學(xué)情況，平時(shí)還不定期推門聽課，抽查學(xué)生作業(yè)，了解常態(tài)下的教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、積極培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育理論、方法和手段，老中青三結(jié)合，學(xué)科協(xié)調(diào)的教師隊(duì)伍；繼續(xù)做好青年教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年教師，作為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍、主力軍。把教師隊(duì)伍建設(shè)作為頭等大事來抓。

8、進(jìn)一步完善我校提高教學(xué)質(zhì)量責(zé)任書相關(guān)條例、強(qiáng)化責(zé)任，及時(shí)查找存在的問題并做到及時(shí)解決突出問題，鼓勵教師敢于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)。

相信在上級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進(jìn)步。

喀什市東城第一初級中學(xué)教研室

2017-1-16

第二篇：2013-2014第一學(xué)期雙語教學(xué)總結(jié)

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作

總結(jié)

2013-2014第一學(xué)期,我校進(jìn)行雙語教學(xué)以來，積極開展雙語校本教研，促進(jìn)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步。現(xiàn)將我校的雙語教育工作總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了以校長為組長的雙語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問工作情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。

2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力。積極改進(jìn)課堂教 學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問 題，使學(xué)生的漢語表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍，雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。

4、開展豐富多彩的雙語活動。根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語朗誦大賽、教師的公開課、集體備課、數(shù)學(xué)口算等活動。通過開展這些活動，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。

4、不斷較強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語水平。

5、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。為了滿足雙語教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族學(xué)校，但我校教師普通話大多數(shù)合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時(shí)說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃、工作總 結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會等。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語實(shí)驗(yàn)的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路。

新源縣第四中學(xué)

2013年1月10日

第三篇：第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

2011-2012年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語水平，培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立了符合我校實(shí)際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績?，F(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校特色組織對雙語教學(xué)工作的管理，使雙語教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

2、制定雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

（1）狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實(shí)際情況，要求雙語教師在完成本職工作的同時(shí)，嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。

（2）強(qiáng)化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙語教師熟練掌握，提高漢語水平和學(xué)科知識，認(rèn)真對待雙語教育教學(xué)工作，做到從細(xì)節(jié)抓起，探究知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完善知識結(jié)構(gòu)，明晰知識體系，使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。

（3）學(xué)校經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生

樹立典型，營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓(xùn)，針對雙語教學(xué)的特色，給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時(shí)解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題，從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個良好的基礎(chǔ)。

（2）為了加強(qiáng)雙語教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案，督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，了解學(xué)生所思所想，與雙語教師不斷交流，解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的問題。

（3）聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽課并及時(shí)反饋，提出改進(jìn)意見，同時(shí)對任課教師也提出了更高要求，要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動。聽課制度的建立對雙語教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進(jìn)建議對提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

三、以漢語授課為突破口，狠抓理科教學(xué)

（1）保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平，與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課，我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問題，養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣，提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。

由于雙語教學(xué)歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí)，對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。

第四篇：第一學(xué)期“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

2012/2013學(xué)年第二學(xué)期 “雙語”教學(xué)工作總結(jié)

葉城縣第一小學(xué)

2013年7月8日

2012/2013學(xué)年第二學(xué)期

“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十八大、科學(xué)發(fā)展觀以及十七屆三中全會精神，積極貫徹黨和國家的教育教學(xué)方針、教育改革政策，進(jìn)一步提高我校教師、學(xué)生的漢語水平。我校嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求，改進(jìn)了雙語教學(xué)方法，為切實(shí)培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代接班人而努力，結(jié)合我校工作實(shí)際，現(xiàn)將本學(xué)期“雙語”教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期我校共有34個教學(xué)班，2189名學(xué)生，其中“雙語”班29個，學(xué)生547名，“雙語” 學(xué)前班4個，學(xué)生264名，雙語班學(xué)生人數(shù)占總學(xué)生數(shù)的40%。擔(dān)任漢語教學(xué)的教師有20名，其中少數(shù)民族15名，漢族5名；接受過專業(yè)“雙語”培訓(xùn)的教師5名。為進(jìn)一步提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)成績，自本學(xué)期始，針對 1、2、3年級的學(xué)生，大多數(shù)科目教學(xué)，全部使用漢語授課，并靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是漢語的聽、說、讀、寫的能力得到了進(jìn)一步的提高。

二、加強(qiáng)自身師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了整體綜合素質(zhì)能力。選擇了漢語基礎(chǔ)好、責(zé)任心較強(qiáng)、管理能力比較高的教師負(fù)責(zé)“雙語”班，同時(shí)做好了她們的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)和鞏固了

整體素質(zhì)能力的提高。針對漢語水平中等的，為切實(shí)提高漢語水平，分批選送到了自治區(qū)、地區(qū)、縣級培訓(xùn)中心，參加中長期培訓(xùn)，努力提高了我校教師的綜合素質(zhì)，達(dá)到后繼有人，逐步使我校師資隊(duì)伍人才素質(zhì)，特別是漢語水平提高到了一個新的平臺。

三、著力改善了教育條件和教學(xué)環(huán)境。在辦好我校現(xiàn)有的29個“雙語”班的同時(shí)，及時(shí)總結(jié)了“雙語”試驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，重視調(diào)查研究，定期檢查教學(xué)工作，總結(jié)并解決了發(fā)現(xiàn)的問題，廣泛的征求了意見，推廣了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。

四、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組使雙語班的班主任和授課教師明確認(rèn)識了雙語教學(xué)的目的、任務(wù)和意義的同時(shí)，加強(qiáng)了對全校教師漢語學(xué)習(xí)的要求，堅(jiān)持每周六學(xué)習(xí)8小時(shí)漢語，使大部分教師在課堂上采用漢語授課，課題用漢語書寫，在各個班落實(shí)到位。切實(shí)改善了我校的雙語教學(xué)環(huán)境，積極組織了很多漢語教學(xué)公開課，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)我校“雙語”教學(xué)達(dá)到了良好的效果。

五、嚴(yán)格制定了“雙語”授課方案，各教師間相互交流、探討“雙語”教學(xué)過程中遇到的問題，并及時(shí)的解決，促進(jìn)了“雙語”教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行。

六、積極開展了課外“雙語”活動，提供了“雙語”學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)校定期組織開展了“雙語”演講、朗誦、歌詠等形式多樣的比賽活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性和主動性，并定期舉辦了雙語黑板報(bào)展覽，為學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)提供了良好環(huán)境。

七、強(qiáng)化了學(xué)生課堂、課間休息時(shí)間的漢語對話能力，通過引導(dǎo)他們用漢語進(jìn)行有趣、生動的活動，極大地提高了學(xué)生漢語交流的能力。

八、切實(shí)發(fā)揮了漢語的重要作用，實(shí)行了數(shù)學(xué)課用漢語授課，同時(shí)充分利用了語言實(shí)驗(yàn)室，為“雙語”班學(xué)生的語言交流提供了很好的平臺，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，使本學(xué)期我校的漢語教學(xué)合格率達(dá)到了80%以上，數(shù)學(xué)課的教學(xué)合格率也達(dá)到80%以上。

葉城縣第一小學(xué)2008至2009學(xué)年

第二學(xué)期

雙

語

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

葉城縣第一小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

2009年7月7日

第五篇：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

尉犁縣第六小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

雙語教學(xué)工作總結(jié)

我校開展雙語教學(xué)工作以來，堅(jiān)持雙語教學(xué)工作，繼續(xù)探索雙語教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的雙語水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。雙語教學(xué)工作有了長期的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，雙語教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)雙語教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。

一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

（一）辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

１、硬環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。

２、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語個班級開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦雙語競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

雙語能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三、積極實(shí)踐，努力嘗試

通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語教學(xué)，改革漢語教學(xué)，實(shí)施雙語教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展雙語教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運(yùn)用習(xí)慣，用簡單、通俗、貼近生活實(shí)際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。

四、雙語教學(xué)面臨的問題：

1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行雙語班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然雙語教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了雙語教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2、師資問題，教授漢語課的民考漢老師緊缺。

3、教師備課資料的缺乏。

4、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

尉犁縣第六小學(xué) 二〇一五年一月