第一篇：八年級美術(shù)導(dǎo)學(xué)案《剪紙——花瓶》

八年級美術(shù)師生共用導(dǎo)學(xué)案

剪紙

----花瓶

備課時(shí)間：

擬上課時(shí)間：

備課人：

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪花瓶的方法和步驟。

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的花瓶，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握剪花瓶的方法和步驟。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的花瓶。導(dǎo)學(xué)過程:

一、自主學(xué)習(xí)：

1．看圖片欣賞花瓶圖片。（展示課件）2．欣賞一些花瓶的剪紙。（展示課件）

二、合作學(xué)習(xí)：（展示課件）

1、學(xué)習(xí)五折法。（教師示范）

（1）將一張正方形紙對角折疊，找出中心點(diǎn)。（2）以中心點(diǎn)為軸心，將三角形折疊成五等份角。

（3）以底邊的中心點(diǎn)為軸心，將底邊的一半折到五等分的4/5處。（4）將剩余的1/5折過來。

2、學(xué)生觀察折疊好的紙，總結(jié)剪花瓶的方法和步驟。(1)將紙按五折法折好。(2)繪制花瓶的一半。(3)剪

3、演示構(gòu)圖、出示花瓶圖片。

三、課堂測評：

自己制作一幅花瓶剪紙。

四、課堂交流：

相互說說，誰的花瓶剪得最好，為什么？

五、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的花瓶剪紙。

第二篇：高一美術(shù)《剪紙》導(dǎo)學(xué)案分析

高一美術(shù)《剪紙》導(dǎo)學(xué)案分析

課

件004km.cn 美術(shù)《剪紙》導(dǎo)學(xué)案分析

一、設(shè)計(jì)思想：中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，江蘇剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。

二、教材分析：本課是為了讓學(xué)生了解江蘇民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。江蘇剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，江蘇剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實(shí)，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、學(xué)情分析：學(xué)生對剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)，但他們對剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在教學(xué)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個(gè)窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略：（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就可以用“鋸齒”來表達(dá)公雞的羽毛。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動(dòng)一動(dòng)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相連。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

看一看

l、教師出示江蘇剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時(shí)候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？

出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

出示課題：剪紙

（二）新授

出示圖片

請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)請同學(xué)討論剪紙的題材種類。

種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。

出示南方江蘇剪紙和北方的陜北剪紙

、象征吉祥的團(tuán)花

2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙

3、北京奧運(yùn)會(huì)福娃剪紙

比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組討論

教師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動(dòng)

不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，江蘇剪紙華麗，工整。

總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

簡練概括，夸張傳神

善用比喻，寓意諧音

構(gòu)思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。

陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進(jìn)行藝術(shù)處理。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。課

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第三篇：八年級美術(shù)導(dǎo)學(xué)案—吳潔

馬街中學(xué)八年級美術(shù)

《空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造》導(dǎo)學(xué)案

課題：空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造 課型：新課 主備人：吳潔 審核人：陸代龍 年級： 八年級 班級： 課 時(shí)：1課時(shí) 姓 名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生對古代雕塑的主要成就及主要雕塑作品有所了

解、認(rèn)識(shí)。開闊眼界、提高認(rèn)識(shí)、增進(jìn)知識(shí)，培養(yǎng)健康的的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點(diǎn)。陵

墓雕塑重點(diǎn)是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重

點(diǎn)是四大石窟藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析雕塑藝術(shù)的藝術(shù)成就。

三、知識(shí)鏈接：

世界文化遺產(chǎn)屬于世界遺產(chǎn)范圍，全稱為“世界和自然文化遺產(chǎn)”。聯(lián)合國教科文組織于1972年通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，其宗旨在于鼓勵(lì)各國合理保護(hù)盒恢復(fù)全人類共同的遺產(chǎn)。

四、預(yù)習(xí)交流：

1、教師：引導(dǎo)學(xué)生看藝術(shù)表達(dá)的各種形式。

2、學(xué)生：自主學(xué)習(xí)和看繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計(jì)五大領(lǐng)域的基本表達(dá)方法和形式。

3、學(xué)生：能識(shí)別各種美術(shù)作品并能進(jìn)行簡單的分析和評述。

4、學(xué)生：通過學(xué)習(xí)提高自己美術(shù)知識(shí)的基本素養(yǎng)和思考分析美術(shù)作品的能力。

五、合作研討：

1、教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，討論在欣賞秦始皇兵馬俑時(shí)的感受。

2、合作交流：小組討論分為五個(gè)大組，再將大組細(xì)分為古代雕塑討論。學(xué)生自主發(fā)言對世界文化遺產(chǎn)之間特征。

3、提問法：由學(xué)生自主提問對世界文化遺產(chǎn)古代雕塑的分析理解不到的地方，并又其他有見解的學(xué)生自己嘗試著先回答。

六、展示提升：

1、全體集中講解世界文化遺產(chǎn)存在的形式，并作部分的解釋說明(圖文并茂)。

2、學(xué)生給予評述世界文化遺產(chǎn)的感受。

七、達(dá)標(biāo)測評：

1、教師根據(jù)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

2、小組根據(jù)同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

3、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

4、教師對表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和推廣。

八、反思與交流：

現(xiàn)實(shí)與理想導(dǎo)學(xué)案

課題：現(xiàn)實(shí)與理想 課型：新課 主備人：吳潔 審核人：陸代龍 年級：八年級 班級： 課 時(shí)：2課時(shí) 姓 名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過講述，演示和欣賞使學(xué)生了解外國古代雕塑的主要作品。理解文明的發(fā)展與雕塑的關(guān)系，達(dá)到開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操的目的。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：文明史的發(fā)展與雕塑是怎樣結(jié)合的？外國古代雕塑的三個(gè)高峰期及主要藝術(shù)家和作品

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分中國與外國傳統(tǒng)雕塑的表現(xiàn)形式：

2、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力和自主分析作品的能力。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

文明之初的雕塑

有什么特點(diǎn)，為什么其他地區(qū)文明之初有沒有類似的形象？

古埃及的陵墓雕塑有什么特點(diǎn)？ 反應(yīng)了什么樣的生死觀？

四、合作研討：

1、將學(xué)生分為三個(gè)組，分別分析古代雕塑的三個(gè)高峰期。

2、三組人員討論其雕塑種類的主要特征，并將其表述出來。

3、將雕塑種類的發(fā)展空間概況表述一下，當(dāng)一位探討研究家。

五、展示提升：

1、全體集中講解雕塑各種存在的形式，并作部分的解釋說明(圖文并茂)。

2、學(xué)生給予評述對于傳統(tǒng)古代雕塑的發(fā)展趨勢。

3、對于外國傳統(tǒng)雕塑的認(rèn)識(shí)。

六、達(dá)標(biāo)測評：

1、教師根據(jù)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

2、小組根據(jù)同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

3、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

4、教師對表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和推廣。

七、反思與交流：

綠來自我們的手導(dǎo)學(xué)案

課題：綠來自我們的手 課型：新課 主備人：吳潔 審核人：陸代龍 年級：八年級 班級： 課 時(shí)：1課時(shí) 姓 名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)黑板報(bào)的知識(shí)。使學(xué)生掌握版面設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法、原則。3 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)原則 教學(xué)難點(diǎn)：黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)與布局

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

本課從保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容入手，以植樹節(jié)為主題展開。以黑板報(bào)案例宣傳形式巧妙結(jié)合起來，使學(xué)生掌握基本的板報(bào)設(shè)計(jì)方法，從而了解更多保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，把美術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)起來

四、合作研討：

1、分組探討校園生活中我們所知曉的黑板報(bào)版式有哪些？

2、探討黑板報(bào)版式的設(shè)計(jì)理念。

3、黑板報(bào)版式設(shè)計(jì)的意義是什么？

五、展示提升：

1、小組派代表發(fā)言，對黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)和理解。

2、對黑板報(bào)的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)自己設(shè)計(jì)一塊黑板報(bào)。

六、達(dá)標(biāo)測評：

1、教師根據(jù)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

2、小組根據(jù)同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

3、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

4、教師對表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和推廣。

七、反思與交流：

神態(tài)各異的人物形象導(dǎo)學(xué)案

課題：神態(tài)各異的人物形象 課型：新課 主備人：吳潔審核人 陸代龍 年級 八年級 班級 課 時(shí) 2課時(shí) 姓 名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解為什么畫家能表現(xiàn)出生態(tài)各異的人物形象，以及人物面部表情的變化規(guī)律。

2、初步掌握人物頭像的觀察方法和比例。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物頭像的特征及五官和表情變化對頭像的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和了解神態(tài)各異人物的形象特征和性格特征。

2、簡單了解人物頭像的比例。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、人物頭像是什么？

2、人物頭部的基本結(jié)構(gòu)有哪些？

3、頭像面部結(jié)構(gòu)特征？

4、人物頭像的面部表情？

四、合作研討：

1、將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別探討人物頭像的基本特征是什么。

2、合作學(xué)習(xí)，小組確定主題開始將分析一個(gè)人物的面部基本特征。

五、展示提升：

小組將自己的對欣賞人物頭像的想法表達(dá)出來，表達(dá)自己頭像的基本特征有哪些。

六、達(dá)標(biāo)測評：

1、教師根據(jù)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

2、小組根據(jù)同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

3、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

4、教師對表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和推廣。

5、將自己對人物頭像通過繪畫的方式表達(dá)出來。

七、反思與交流：

捏塑造型導(dǎo)學(xué)案

課題：捏塑造型 課型：新課 主備人： 吳潔 審核人： 陸代龍

年級： 八年級 班級： 課 時(shí) 2課時(shí) 姓 名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

2、嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強(qiáng)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。在作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑藝術(shù)制作的基本技法，并試著塑造一個(gè)自己喜愛的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實(shí)際應(yīng)用。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、捏塑造型的含義、意義是什么？

2、捏塑造型設(shè)計(jì)的類別是什么？

3、捏塑造型的三要素是什么？

4、一個(gè)好的捏塑造型設(shè)計(jì)需具備哪些特征？

5、常見的捏塑造型的應(yīng)用與捏塑造型所含的設(shè)計(jì)理念是什么？

6、以中國元素為設(shè)計(jì)原點(diǎn)的捏塑設(shè)計(jì)有哪些？

7、捏塑造型是如何設(shè)計(jì)及制作的方法是什么？

四、合作研討：

1、生活常見的捏塑有哪些？

2、實(shí)用標(biāo)志和特殊捏塑有哪些？

3、生活中為什么要這些捏塑？

4、如果是要你為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)捏塑造型，你如何做設(shè)計(jì)呢？

5、小組合作探討捏塑造型實(shí)用的意義。

五、展示提升：

1、將自己對捏塑造型設(shè)計(jì)的理解表達(dá)出來。

2、設(shè)計(jì)的標(biāo)志分實(shí)用捏塑、特殊捏塑，希望大家能夠區(qū)分開。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解，大家設(shè)定一個(gè)原型，確定一個(gè)主題，簡易設(shè)計(jì)一個(gè)捏塑，大家都能夠很快的認(rèn)識(shí)和記住這個(gè)捏塑。

六、達(dá)標(biāo)測評：

1、教師根據(jù)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

2、小組根據(jù)同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

3、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

4、教師對表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和推廣。

七、反思與交流：

書籍裝貼藝術(shù)導(dǎo)學(xué)案

課題：書籍裝貼藝術(shù) 課型：新課 主備人：吳潔 審核人： 陸代龍

年級： 八年級 班級： 課 時(shí)： 2課時(shí) 姓 名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解書籍裝幀藝術(shù)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和作用通過欣賞書籍裝幀藝術(shù)從而去表現(xiàn)書籍裝幀的藝術(shù)性。

2、感知作品—理解主題—發(fā)掘意蘊(yùn)—表現(xiàn)作品。

3、讓學(xué)生自己的直接體會(huì)與間接知識(shí)去了解與學(xué)習(xí)書籍裝幀從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒別能力與欣賞能力。

4、讓學(xué)生探討書籍裝幀的藝術(shù)更廣泛的研究書籍裝幀藝術(shù)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：書籍裝幀藝術(shù)的欣賞與設(shè)計(jì)的嘗試。

教學(xué)難點(diǎn)：書籍裝幀的設(shè)計(jì)與制作。一是時(shí)間有限，二是設(shè)計(jì)技法運(yùn)用。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、什么是書籍裝幀藝術(shù)？

2、書籍裝幀藝術(shù)表現(xiàn)在我們生活哪些地方？

3、書籍裝幀藝術(shù)的構(gòu)成有哪些？

4、書籍裝幀藝術(shù)具備哪些特征？

四、合作研討：

1、生活常見的書籍裝幀藝術(shù)有哪些？

2、實(shí)用的書籍裝幀藝術(shù)有哪些？

3、生活中這些書籍裝幀藝術(shù)有什么作用和意義？

五、展示提升：

1、說說書籍裝幀藝術(shù)構(gòu)成和表現(xiàn)手法。

2、說一說書籍裝幀藝術(shù)的自由變換與構(gòu)成。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解，設(shè)計(jì)一個(gè)書籍裝幀和生活相配。

六、達(dá)標(biāo)測評：

1、教師根據(jù)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

2、小組根據(jù)同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

3、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。4.教師對表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和推廣。

七、反思與交流：

難忘的歲月導(dǎo)學(xué)案

課題：難忘的歲月 課型：新課 主備人：吳潔 審核人： 陸代龍

年級： 八年級 班級： 課 時(shí)： 2課時(shí) 姓 名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過了解魯迅倡導(dǎo)的中國新興木刻藝術(shù)在革命年代所起的宣傳教育作用，使同學(xué)們了解版畫的相關(guān)知識(shí)。

2、使同學(xué)們掌握撕紙版畫的技法創(chuàng)作，并激發(fā)同學(xué)們用新的工具﹑材料表達(dá)自己思想感情的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過了解革命戰(zhàn)爭版畫題材，使學(xué)生加深愛國情感。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握撕紙版畫的技法創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)們用撕紙版畫來表達(dá)自己思想感情。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、版畫的構(gòu)圖要注意什么？

2、版畫的方法步驟有哪些？

3、特定的一些物體的畫法是怎樣表現(xiàn)的？

四、合作研討：

1、版畫的方法步驟有哪些？

2、版畫的構(gòu)圖要注意什么？

3、認(rèn)真觀察版畫中套色色彩應(yīng)該如何表現(xiàn)？

五、展示提升：

1、將自己對古版畫的特點(diǎn)觀察表達(dá)出來。

2、學(xué)生能掌握幾種常見的物體的表現(xiàn)手法和技巧。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解，大家講講自己對學(xué)校哪些地方有觸動(dòng)，通過自己的筆觸將它記載下來。

六、達(dá)標(biāo)測評：

1、教師根據(jù)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

2、小組根據(jù)同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

3、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

4、教師對表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和推廣。

七、反思與交流：

動(dòng)手編織導(dǎo)學(xué)案

課題：動(dòng)手編織 課型：新課 主備人： 吳潔 審核人： 陸代龍

年級： 八年級 班級： 課 時(shí)： 3課時(shí) 姓 名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2、感受各種編織材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、使學(xué)生了解我們偉大民族鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)編織的特點(diǎn)，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力。使學(xué)生領(lǐng)悟編織材料、造型、色彩與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)的實(shí)踐動(dòng)手能力，樹立創(chuàng)建美好生活的自信心，激發(fā)學(xué)生對美化生活的愿望和對生活的熱愛。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用藝術(shù)的形式法則，利用編織材料的特性，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和編織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其美化生活的功能性。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)的形式法則，利用編織材料的特性。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、如何運(yùn)用藝術(shù)的形式法則？

2、如何利用編織材料的特性？

四、合作研討：

1、生活常見的編織有哪些？

2、編織設(shè)計(jì)的原理的形成有哪些？

五、展示提升：

1、將你對編織的理解和觀察表達(dá)出來。

2、你掌握了哪些常見的編織表現(xiàn)手法和技巧。

3、通過學(xué)習(xí)和理解，講講你對我們生活中有哪些地方讓你有很特別的視覺沖擊，很想通過自己的巧手將他記載下來。

六、達(dá)標(biāo)測評：

1、教師根據(jù)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

2、小組根據(jù)同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

3、學(xué)生本人對自己在自主、合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行效果評價(jià)。

4、教師對表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和推廣。

七、反思與交流：

第四篇：《剪紙——花瓶》公開課教案

剪紙

——花瓶

上課時(shí)間：2016.10.30

班級：五（2）班

授課老師：康桂蓉 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪花瓶的方法和步驟。

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的花瓶，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪花瓶的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的花瓶。教學(xué)過程:

一、課堂導(dǎo)入：

1．以學(xué)生贈(zèng)送老師鮮花的感動(dòng)小事件為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生美好的情感，營造愛的氛圍，從而引出制作大花瓶的目的和興趣。

2．欣賞一些實(shí)物花瓶，引入本堂課需解決的問題。（展示課件）

二、示范講解：（展示課件、教師示范）(一)講解剪紙過程中需要解決的四個(gè)問題。

1、問題一：欣賞實(shí)物花瓶，總結(jié)花瓶特點(diǎn)與作用

學(xué)生小組交流：（1）你覺得哪個(gè)花瓶是最美的？它美在什么地

方？（花瓶具有造型美、裝飾美）

（2）找一找花瓶的外形有什么共同的特點(diǎn)？（對稱美）（3）猜猜它們的作用？(飲食、盛水、炊煮、插花、裝飾等——實(shí)用美)

2、問題二：掌握花瓶的組成部分

(1)想一想花瓶由哪些部分組成？（瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳）

（2）誰能找出一個(gè)可以快速剪出花瓶的辦法？ 抽答，總結(jié)并現(xiàn)場示范

3、問題三：探討花紋的形式美，用什么花紋裝飾花瓶

學(xué)生討論后抽答，播放課件——部分花瓶剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何裝飾自己的花瓶。

4、問題四：強(qiáng)化制作步驟

三、課堂練習(xí)：

兩人合作完成一幅剪紙花瓶，并給花瓶贈(zèng)予美麗的花朵。

四、課堂交流：

四人小組進(jìn)行評比，看看誰的花瓶作品最好，為什么？老師進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

五、拓展延伸：

搜集圖片資料，看看各種各樣的花瓶剪紙，并精心制作一幅花瓶剪紙作品送給自己的家人。

第五篇：八年級政治導(dǎo)學(xué)案

曬經(jīng)九年制八年級政治導(dǎo)學(xué)案

班級姓名生命和健康的權(quán)利

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對生命與健康權(quán)利的了解，珍惜和關(guān)注生命健康；正確行使憲法和法律賦予公民的人格權(quán)，樹立強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。2.能力目標(biāo)：能正確分辨侵害公民生命健康權(quán)的行為。3.知識(shí)目標(biāo)：了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，法律對未成年人生命和健康給予特殊保護(hù)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護(hù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：人格權(quán)的涵義及特點(diǎn)；法律對未成年人生命健康的特殊保護(hù)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、閱讀思考：

1.人身權(quán)的地位、內(nèi)容是什么？2.人格權(quán)的含義、內(nèi)容是什么？3.人身自由的含義、重要性是什么？4.關(guān)于人身自由的法律規(guī)定及侵權(quán)行為有哪些？5.生命健康權(quán)的重要性是什么？6.我國法律為什么對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)？7.你知道我國有哪些保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律？ 8.我國保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？ 9.當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么做？

二、活動(dòng)探究：

一、看圖說話（教材第24頁）：以上行為會(huì)產(chǎn)生什么后果？侵害了人的什么權(quán)利？

二、案例分析：

1、教材第25頁，侵害了人的什么權(quán)利？

2、該不該拯救小偷的生命：鄭女士開車經(jīng)過長春路，由于前面紅燈，轎車被堵在路口。一名男子突然上來敲駕駛座的車窗，并用手勢朝她打招呼。這時(shí)，另一名男子拉開副駕駛座的車門，搶走車內(nèi)皮包。包里放著十幾萬元的轉(zhuǎn)賬支票、2000多元現(xiàn)金和一些重要的證件和資料。鄭女士急忙下車，一邊大喊抓賊，一邊猛追。迎面而來的蔡先生，聽到呼叫，急忙追趕。當(dāng)時(shí)圍觀的群眾也有數(shù)百人。被發(fā)現(xiàn)并遭圍堵的年輕小偷，無奈之下跳入護(hù)城河??

3、教材第26頁，法律禁止使用童工有何意義？

三、歌曲感悟：《天堂里沒有車來車往》。體驗(yàn)歌曲的主題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

歌詞：獨(dú)白：她,一個(gè)愛唱歌的小姑娘,曾天真的對我說：“老師，送我一支歌好嗎？”我愉快的答應(yīng)了，那個(gè)時(shí)候，九月的陽光正溫柔地照射她甜甜的笑臉。誰知，這一次談話竟成了永別那天下午，那個(gè)陽光燦爛的九月的下午，那個(gè)她背著書包匆匆走向?qū)W校的下午，她被城市洶涌的車流無情的淹沒了，那一天，她剛剛滿十三歲??

九月的天空，依稀晴朗陽光下許多故事，緩緩醞釀車來車往，車來車往十三歲的小姑娘背著書包去課堂那個(gè)下午有風(fēng)在輕輕流淌孩子你難道聽見一種聲響車來車往，車來車往最后你是否看見天使在飛翔月兒高高，黑夜很長空氣中吹拂著命運(yùn)的方向親愛的孩子，什么是吉祥車來車往里有沒有神的光芒你對我說起你死去的爸爸你說你夢里時(shí)常會(huì)見到他爸爸我來了，爸爸我來了牽著我的小手你不要太悲傷孩子你的書包在我的胸膛你說你喜歡學(xué)校喜歡課堂匆匆你走了，匆匆你走了那個(gè)世界里你要好好學(xué)習(xí)天天向上月兒高高，黑夜很長孩子睡著了我為你歌唱你找到了你的爸爸那遙遠(yuǎn)的地方?jīng)]有車來車往那安靜的地方小河在流淌那潔白的地方,命運(yùn)沒有方向

四、法制在線：小英是一個(gè)不幸的孩子。在她出生不到3個(gè)月的時(shí)候，媽媽嫌棄她是女孩，把她扔在了車站附近一個(gè)花壇里，在饑寒交迫中她漸漸失去了知覺??后來她被一對夫婦收養(yǎng)了。然而天有不測風(fēng)云，小英14歲時(shí)，她的養(yǎng)父在一次煤礦事故中失去了寶貴的生命，家里一下子沒有了經(jīng)濟(jì)來源。有一家服裝廠的老板很同情她的遭遇，就招收她當(dāng)工人。從此，小英開始了打工生活??

思考：小英的媽媽侵犯了她的什么權(quán)利？你怎樣看待服裝廠老板的行為？ 【當(dāng)堂訓(xùn)練】

（一）單項(xiàng)選擇

１.公民最基本、最重要的權(quán)利是（）

A.受教育權(quán)B.安全權(quán)C.人身權(quán)利D.政治權(quán)利 2.公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)是（）A.人身權(quán)利B.身份權(quán)C.人身自由權(quán)D.生命健康權(quán) 3.人格權(quán)是人們與生俱來的做人的基本權(quán)利，下列屬于人格權(quán)的有（）

①生命健康權(quán) ②人身自由權(quán) ③姓名權(quán) ④受教育權(quán) ⑤財(cái)產(chǎn)所有權(quán) A.①②③B.①②③④C.②③④D.①④⑤ 4.下列現(xiàn)象屬于侵犯公民生命健康權(quán)的有（）①飼養(yǎng)的寵物咬傷過路行人②父母毆打不聽話的子女

③給同學(xué)起侮辱性的綽號④超市保安對其懷疑的顧客擅自搜身檢查 A.①④B.①③C.①②D.②④

2009年11月12日，廣西賀州市公會(huì)鎮(zhèn)楊會(huì)村楊萬文家因非法加工鞭炮而發(fā)生爆炸事故，致當(dāng)場死亡1人，受傷13人。在14名受害者中，有13人是植楊小學(xué)在讀留守兒童，其中最小的7歲，最大的14歲。事故發(fā)生后，當(dāng)?shù)鼐窖杆僖苑欠ㄎｋU(xiǎn)物品肇事罪和雇用童工罪立案。據(jù)此回答第5—7題。

5.警方以雇用童工罪立案，是因?yàn)槲覈山褂霉挝环欠ㄕ杏梦礉M周歲的未成年人。（）A.14B.16C.18D.20

6.我國法律作出上述規(guī)定，主要是為了保護(hù)未成年人的()A.生命健康權(quán)B.勞動(dòng)權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

7.八年級學(xué)生小李學(xué)習(xí)不刻苦，期末考試多門功課不及格。其母親把小李打了一頓，并把他關(guān)在家里兩天不讓他上學(xué)，要求他深刻反省。小李母親的做法侵犯了他的()

①受教育權(quán)②生命健康權(quán)③人身自由權(quán)④名譽(yù)權(quán) A.①②B.①③C.①②③D.①②④

8.2008年9月，教育部要求全國各地中小學(xué)組織學(xué)生和家長收看央視播出的《開學(xué)第一課》“知識(shí)守護(hù)生命”節(jié)目。開展這項(xiàng)活動(dòng)()

①體現(xiàn)了對未成年人生命健康權(quán)的尊重 ②有助于增強(qiáng)未成年人珍愛生命的意識(shí) ③能夠完全避免未成年人傷害事故的發(fā)生④有利于提高未成年人自我保護(hù)的能力A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

（二）理解分析

健康是“1”，名譽(yù)、金錢、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，這個(gè)數(shù)字可以是

十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有了“1”，即失去了健康，那后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。

1.這個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)了公民什么權(quán)利的重要性？

2.在我國，有哪些法律保障公民的此項(xiàng)權(quán)利？ 學(xué)后反思：