第一篇：手抄報——引領(lǐng)學(xué)生素質(zhì)的提高

手抄報——引領(lǐng)學(xué)生素質(zhì)的提高

山東省汶上縣南站鎮(zhèn)第二中學(xué)

倪衛(wèi)明

一、辦手抄報激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的啟蒙老師，為了激發(fā)學(xué)生辦手抄報的興趣，在學(xué)生課余活動時間，我首先將辦手抄報的意義和好處向?qū)W生講清楚，然后將自己親自制作的手抄報給學(xué)生傳閱，將辦手抄報的過程及所涉及的知識和技巧告訴他們，最后向?qū)W生布置辦手抄報的具體任務(wù)和要求，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的知識辦好自己的第一份手抄報。

二、辦手抄報舉辦學(xué)生手抄報展覽，對手抄報進(jìn)行評獎，召開專題討論會，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感。

成就感和自豪感是學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的動力，通過舉辦學(xué)生手抄報展覽及評獎打分活動，極大的激發(fā)了學(xué)生辦好手抄報的積極性和主動性，為了從整體上提高學(xué)生辦手抄報的能力，我將每期手抄報的優(yōu)缺點及時進(jìn)行分析總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，通過召開專題討論會的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間辦手抄報的心得體會及經(jīng)驗方法的交流，讓獲獎的學(xué)生在會上做經(jīng)驗交流發(fā)言，此舉使獲獎學(xué)生感受到成功的喜悅，也激發(fā)了其他學(xué)生的上進(jìn)心。

三、辦手抄報與家長密切配合，要求學(xué)生家人配合學(xué)生辦好手抄報。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的辦報興趣，我經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪，要求學(xué)生家人為學(xué)生辦手抄報積極出主意、想辦法，有的具備電腦的家庭還為學(xué)生安裝了兒童繪畫軟件，指導(dǎo)孩子用自己繪制的圖片裝飾手抄報，使報紙版面顯得生動活潑、豐富多彩。

四、以辦手抄報為契機(jī)，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍、抽時間多看具有豐富的知識性、娛樂性、趣味性的電視節(jié)目，多參加電視臺舉辦的智力競賽活動，利用所學(xué)的知識辦好手抄報，提高自學(xué)能力。

辦手抄報是為了讓學(xué)生汲取更多新的知識和技能，我結(jié)合辦手抄報，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，必要時還帶學(xué)生到圖書館看書學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生抽時間多看中央電視臺的一些具有知識性、趣味性的兒童電視節(jié)目，積極參加智力競賽活動、征文比賽等等，將學(xué)到的知識用到手抄報上，使學(xué)生的手抄報質(zhì)量有了明顯提高，在學(xué)校舉辦的各年級學(xué)生手抄報展覽中，我班的學(xué)生多人獲獎。

從辦手抄報活動結(jié)束語：通過在學(xué)生中組織辦手抄報的活動，各任課老師普遍反映學(xué)生的字比過去好，作文構(gòu)思、材料組織、段落大意、語言表達(dá)、語法修辭都有不小進(jìn)步，學(xué)生的美術(shù)、書法、繪畫水平都從整體上有了明顯提高，學(xué)生的知識面更廣，自學(xué)能力、動手動腦能力更強(qiáng)。

事實證明：辦手抄報確實是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一條 較好途徑。

第二篇：營造書香校園,引領(lǐng)素質(zhì)提高

營造書香環(huán)境，濃郁讀書氛圍

――萊西開發(fā)區(qū)中學(xué)創(chuàng)建書香校園活動總結(jié)

最是書香能致遠(yuǎn)，以書香打造特色，以書香追求卓越。本學(xué)年我校以“營造書香校園，師生共寫隨筆”的理論為指導(dǎo)，借助黑板報比武，征文、演講比賽等形式，營造了書香溢校園的濃厚讀書氛圍，讓學(xué)生親近書籍，走進(jìn)名著，與經(jīng)典同行，同名著為伴。在校園里掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。

為了下一步更好地開展工作，下面就這一學(xué)年開展書香校園的工作總結(jié)如下。

一、明確目標(biāo)，確立方向

1、打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，積累文化底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓閱讀與寫作促進(jìn)師生共同成長，使學(xué)校真正成為教師和學(xué)生享受成長快樂的理想樂園。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀大量的書，讀各方面的書，用教師教給的方法及自己的方法進(jìn)行讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生喜歡讀書，有效讀書。通過閱讀使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、采取措施，落實活動

1、以創(chuàng)書香班級為重點，全面推進(jìn)書香校園建設(shè)。在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在班級。因此，我校在注重教師學(xué)習(xí)與反思的基礎(chǔ)上更加注重書香班級的創(chuàng)建與評比，廣開書源、保證時間、適當(dāng)指導(dǎo)、激發(fā)興趣、品評引領(lǐng)，保證了讀書、寫作活動的深入開展。制定了班級讀書活動具體要求，根據(jù)學(xué)生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個中心，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。開展星級閱讀，有計劃的推進(jìn)書香校園的建設(shè)。我們開展的活動有：

⑴繼續(xù)營造書香環(huán)境。①利用黑板報、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說話，從而營造良好的書香氛圍；②充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點說話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個花瓣唱歌，讓學(xué)校處處充滿書香。③加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)。通過校圖書室借閱、開展“捐一本、看百本”活動，繼續(xù)充實班級圖書角，促進(jìn)閱讀讀物的落實。確保人均至少4冊圖書，班級圖書問題達(dá)到200冊以上。所有書籍登記后供全班調(diào)配，互相借閱。④加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，繼續(xù)添置對教師、學(xué)生有益的圖書，為學(xué)校圖書室注入新的血液。

⑵閱讀時間落實。每周五下午為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每周的作文課對學(xué)生進(jìn)行閱讀寫作指導(dǎo)。定期組織閱讀經(jīng)驗交流會。

⑶落實兩個活動。①做好讀書筆記。學(xué)生每學(xué)期一本《絲路花雨》讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，寫出讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。不僅幫助學(xué)生完成了部分積累和消化，而且大大激起了學(xué)生閱讀的積極性。②抓好經(jīng)典誦讀。讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《道德經(jīng)》、唐詩宋詞等。開展了“每周一語”詩文誦讀活動，要求每個同學(xué)每周背誦一首經(jīng)典詩詞。③落實閱讀反饋。學(xué)校定期組織學(xué)生讀書手抄報評選和讀書征文活動。每月進(jìn)行一次《絲路花雨》讀書筆記檢查。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀讀書筆記展評，及時通報檢查結(jié)果，提出改進(jìn)措施。

2、注重學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教師要提高自己的專業(yè)水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的反思感悟做起。為了推進(jìn)教師的讀書活動，我們主要采取了三條措施：⑴利用原有校圖書室書本資源，加上新購買的教師閱讀用書，采用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。⑵切實執(zhí)行“好書每天讀”活動，教師堅持每天擠出時間讀書，或是讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專著等。⑶教師在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，制定個人讀書計劃。⑷作好相關(guān)的讀書摘錄、體會，并上傳校園網(wǎng)或自己的主頁。

3、本學(xué)期，書香校園的創(chuàng)建工作重點圍繞第二屆“讀書節(jié)”展開。這期間開展了創(chuàng)建“書香班級”主題班會活動、優(yōu)秀學(xué)生讀書筆記展評、教師隨筆評選、“十一”長假經(jīng)典閱讀周、中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、“齊國故事我來講”等活動。此外，先后購置優(yōu)秀圖書2000余冊，并及時登記入庫，為讀書活動的開展提供了新鮮血液。還組織開展了“好書伴我行”征文，教師優(yōu)秀讀書筆記評選、教育敘事評選等活動。

三、成績與不足

通過這一階段的活動，不僅使學(xué)生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學(xué)生孕育了文化氣質(zhì)、提升了綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的德行教化。與此同時，學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵也得到了極大的豐富。全校師生具有了較強(qiáng)的閱讀與寫作能力，先后向各級各類媒體投稿近1000篇，各類作品發(fā)表、獲獎260余篇。

這一學(xué)期雖然取得一定成績，但也存在一定問題，個別教師認(rèn)識上仍有偏頗，導(dǎo)致個別班級書香氛圍不濃，活動中存在應(yīng)付現(xiàn)象；部分學(xué)生讀書不深入，反思不深刻，存在應(yīng)付現(xiàn)象。一些學(xué)生摘抄的多，自己的認(rèn)識寫的少，反思更少，沒有寫出自己的真情實感。

四、今后的努力方向

1、加強(qiáng)課題組管理，繼續(xù)提高校本課程的研究與開發(fā)重視程度，進(jìn)一步完善校本課程機(jī)構(gòu)，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。定期召開課題組會議，通報一段時間內(nèi)的工作情況，對存在的問題提出改進(jìn)措施，修正下一步的工作內(nèi)容。通過集中學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論水平和課題管理能力。通過開展評選書香班級、辦公室進(jìn)一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。

2、繼續(xù)健全讀書寫作評價體系，進(jìn)一步深入“書香班級”創(chuàng)建活動。從讀書數(shù)量與質(zhì)量兩方面確定評價指標(biāo)：⑴讀書數(shù)量分低、中、高三個年級階段，嚴(yán)格按照新課標(biāo)中關(guān)于“課外閱讀量”的規(guī)定而定。⑵讀書質(zhì)量以讀書筆記、讀書類別以及優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表為評估指標(biāo)。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。

3、以活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀和《絲路花雨》的書寫活動。結(jié)合大閱讀活動，鼓勵學(xué)生讀經(jīng)誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高文字表達(dá)寫作能力。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，增加藏書總量和藏書質(zhì)量，購置富有時代特色的時文類和科普類圖書，拓寬學(xué)生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內(nèi)涵。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，雖然我們在新教育的研究與實踐上取得了一些成績，但我們的工作中還存在一些不足的問題，還有許多工作需要進(jìn)一步扎實下去?！爸灰袆樱陀惺斋@”；“只有行動，才會收獲”，只有認(rèn)真總結(jié)過去，才能在下一步的工作走的更踏實。社會在發(fā)展，課程在改革，我們將再接再厲，虛心學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實踐，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷總結(jié)，在反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實踐，我們的校園必將書香四溢。

第三篇：淺談如何提高學(xué)生寫字素質(zhì)

淺談如何提高學(xué)生寫字素質(zhì)

南洲南洲學(xué)校李 松 梅

寫字是一個民族成員素質(zhì)的基本標(biāo)志，是人文內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)。在以知識經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，加強(qiáng)寫字教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個孩子的寫字基礎(chǔ)，仍然是每一個教師面臨的一個重要課題。從現(xiàn)實的情況來看，尚有一些教師將寫字教學(xué)作為一種表面熱熱鬧鬧、紅紅火火的活動，搞表面文章，淺嘗轍止，蜻蜓點水，忽視科學(xué)管理，輕視規(guī)范訓(xùn)練，無疑難以夯實學(xué)生寫字的基本功。那么，怎樣才能強(qiáng)化管理，優(yōu)化訓(xùn)練，繼而讓學(xué)生形成良好的素質(zhì)，整體提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，實現(xiàn)“讓每一個學(xué)生都寫出一筆好字”的寫字教育目標(biāo)呢？

一、營造氛圍，激發(fā)寫字需要。

寫字是一項重要的語文基本功，是日積月累，水滴石穿的結(jié)果，非“一日之功”，亦非“舉手之勞”。因而，必須強(qiáng)化管理，科學(xué)謀劃，建立長遠(yuǎn)機(jī)制，避免管理中的“一陣風(fēng)”、“放羊式”等短淺認(rèn)識和急功近利思想。創(chuàng)設(shè)良性的寫字教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，營造良好的寫字教學(xué)氛圍，讓師生自覺能動地投入其中，游弋于寫字教學(xué)的美妙海洋，樂此不疲，益智增思。

1、讓師生走進(jìn)寫字教學(xué)。

為使寫字管理工作切實做到有序、高效運(yùn)行，讓寫字教學(xué)在廣大師生中生根開花，各小學(xué)應(yīng)成立了以學(xué)校校長為組長，語文教師為組員的校級領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建一支素質(zhì)精干、業(yè)務(wù)嫻熟的寫字指導(dǎo)隊伍，保證工作的正常、有序開展，以在全區(qū)師生中營造濃厚的寫字教學(xué)氛圍，達(dá)到全面推進(jìn)的目 1的。

2、激發(fā)學(xué)生自己要寫字的內(nèi)在需要。

為將寫字教學(xué)工作引向正確、規(guī)范、合理渠道，提出了寫字教學(xué)的“四個結(jié)合”要求。即課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，以練為主；語文課寫字教學(xué)要求與各科教學(xué)要求相結(jié)合，不分主次；習(xí)字冊書寫與各科作業(yè)相結(jié)合，做到“提筆即是練字時”；教師水平提高與學(xué)生提高相結(jié)合，師生同練?！八膫€結(jié)合”強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)校為主戰(zhàn)場，多渠道、多層次開展訓(xùn)練，齊抓共管，多管齊下，創(chuàng)設(shè)了寫字教學(xué)的良好氛圍。

3、著眼全體，在普及中提高。

寫字教學(xué)貴在得法，以練為本。為避免寫字教學(xué)的一陣風(fēng)現(xiàn)象，杜絕表面的熱熱鬧鬧、紅紅火火，使工作做到達(dá)標(biāo)前轟轟烈烈，達(dá)標(biāo)后仍能持之以恒，扎實開展。各校要做好“三個正確處理”，即正確處理寫字教學(xué)與應(yīng)用的關(guān)系，不搞花架子，不拔高要求，促進(jìn)應(yīng)用能力發(fā)展；正確處理寫字與減負(fù)關(guān)系，既要扎實寫字訓(xùn)練，又不要把寫字作為語文教學(xué)的全部內(nèi)容來理解，防止從一個極端走向另一極端，以一種傾向掩蓋另一種傾向，做到不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；正確處理寫字教學(xué)與書法的關(guān)系，寫字是為了全面提高學(xué)生寫字素質(zhì)，不能機(jī)械、片面理解為培養(yǎng)書法家，要切實做到：五重，即重指導(dǎo)，重訓(xùn)練，重提高，重普及，重實效，力避形式化、教條化、虛空化。

二、規(guī)范訓(xùn)練，形成良性發(fā)展。

寫字教學(xué)欲想出成果，必須摒棄那種表面的熱熱鬧鬧、紅紅火火，走良性發(fā)展運(yùn)行之路，以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，讓其自能寫字。而作為這個目標(biāo)的實現(xiàn)，一靠得法，二靠訓(xùn)練。舍此別無他路。

1、悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更為重要。因此，在工作中，我們要求不論是語文教師還是數(shù)學(xué)教師，要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。將教師示范與檢查指導(dǎo)相結(jié)合，而且要力求持之以恒。真正使“頭正、肩平、背直、足穩(wěn)”八個字與“三個一”要求落實到學(xué)生寫字的每一時、每一處。聯(lián)校檢查人員則每到一校、一班，均將此項工作納入第一要事，以督促師生將要求牢記于胸，形成習(xí)慣。

1、保證訓(xùn)練，形成制度。

為使寫字訓(xùn)練有時間保證，可以規(guī)定每天20分鐘時間為師生同場練字時。低年級以鉛筆字為主，中高年級以鋼筆字、毛筆字為主。由于有了時間保證，有了訓(xùn)練的必要時空，各校的寫字教學(xué)工作必將開展得如火如茶，紅紅火火，掀起扎實學(xué)生寫字基礎(chǔ)的高潮。

2、科學(xué)考核，實施評估。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生習(xí)字質(zhì)量，由寫字領(lǐng)導(dǎo)小組對各班學(xué)生進(jìn)行定期、不定期測評，每學(xué)期評估二次，以充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，提高寫字質(zhì)量。針對在一些師生中流行的“寫字不是成績”的錯誤認(rèn)識，還可以將寫字質(zhì)量納入學(xué)生期中、期末試卷進(jìn)行考核，以端正認(rèn)識，領(lǐng)其入軌，真正納入師生的學(xué)習(xí)視線，進(jìn)入質(zhì)量提高的大門，成為師生的自覺行為。與此同時，進(jìn)一步強(qiáng)化普及與提高并重意識，在全面提高的基礎(chǔ)上，鼓勵“一部分人先富起來，以先富帶動后富”，充分挖掘少部分學(xué)生的寫字稟賦，張揚(yáng)其特長，讓小荷露出“尖尖角”，培養(yǎng)寫字特長生。

三、加強(qiáng)研究，推動寫字工作。

1、潛心研究，教學(xué)相長。

寫字教學(xué)是一門學(xué)問，一項技能。鑒于此認(rèn)識，我們在廣大教師中應(yīng)大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)。老師們整潔、規(guī)范的楷體化備課，不僅鍛煉了自己，也影響了學(xué)生，推動著我們寫字教學(xué)工作蓬勃有效開展；為推動寫字教學(xué)研究搞出成效，我們要求各校以語文中心教研組為陣地，像對待閱讀教學(xué)、作文教學(xué)研究那樣，潛心于寫字教學(xué)研究，做到以研促教，教學(xué)相長。

3、開展一些益智增技的作業(yè)展評、書法競賽等活動。

為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生濃厚寫字興趣，豐富校園活動，我們本著“起點于低，立足于實，致力于嚴(yán)，注重于習(xí)”的十六字原則，可以開展一系列形式多樣，內(nèi)容豐富，新穎別致寫字教育教學(xué)活動。這些活動，重在讓廣大師生積極投入到這一基礎(chǔ)訓(xùn)練中來，以趣促寫，以新促活。

4、充分利用寫字展板、展覽室、黑板報等宣傳陣地，推波助瀾，錦上添花。

目前，各校均建立了屬于全校性的宣傳欄，班級則在構(gòu)建寫字園地的同時，每班一塊展板，定期開放，定期展評，定期更換，以使每位同學(xué)都有一顯身手、一展風(fēng)彩的登臺亮相時機(jī)，激勵每個同學(xué)都來寫一手規(guī)范字，切實打好語文教學(xué)的基本功，落實省教委提出的“讓一千萬中小學(xué)生都能寫一手好字”的要求，以真正提高我們城區(qū)聯(lián)校五千名跨世紀(jì)少年兒童的寫字素質(zhì)。

第四篇：加強(qiáng)德育教育,提高學(xué)生素質(zhì)

2012論文·德育

加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)

電白縣第二中學(xué) 陳意華 摘要：素質(zhì)教育活的靈魂是喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地成長，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信謙愛和朝氣蓬勃的人生。因此，開展素質(zhì)教育，其本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和健康的心理素質(zhì)，而班主任的德育工作正是架起了這座通往素質(zhì)教育的橋梁。時代發(fā)展，社會進(jìn)步，無論是經(jīng)濟(jì)、科學(xué)都大力提倡“以人為本”，教育更應(yīng)如此。如何在教育中充分弘揚(yáng)人的主體性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識傾向性，正是班主任德育工作面臨的新課題。關(guān)鍵詞：班主任 道德教育 素質(zhì)教育 心理學(xué) 學(xué)生 心理學(xué)作為一門理論與應(yīng)用并重的綜合學(xué)科，與教育學(xué)是密切相關(guān)的。它是教師認(rèn)識學(xué)生心理的重要工具，是進(jìn)入學(xué)生心理世界的金鑰匙，班主任的德育想要深入到學(xué)生心靈深處，就必須遵循心理學(xué)的原則。教師不僅要善于關(guān)注學(xué)生的思維、情緒、判斷等心理活動，還應(yīng)把握學(xué)生心理活動變化及其敏感性，使班主任的德育工作真正實現(xiàn)以“人”為本。因此，我們可以認(rèn)為班主任德育工作將取向于“心理學(xué)化”?！靶睦韺W(xué)化”的道德教育，是指以學(xué)生的心理活動為出發(fā)點、為根據(jù)，來決定采用不同方法呈現(xiàn)道德教育的內(nèi)容，使學(xué)生能主動接受，從而自覺養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)。〔1〕其具體內(nèi)容表現(xiàn)為以下幾點：

一、重視學(xué)生心理活動，強(qiáng)化班主任的引導(dǎo)職能。

班主任（教師）在教育過程中始終是一位顧問，一位討論問題參 與者，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)者，而絕非是真理的代言人。任何一個獨立的人都樂于接受平等和諧的溝通方式，排斥居高臨下命令式的交流對話。由此，學(xué)生對于真理的認(rèn)識，只有通過自己獨立的、自主判斷后，才能真正認(rèn)識到真理的含義。教師的作用就是體現(xiàn)在其問題和活動的設(shè)計要擊中矛盾的要害，并產(chǎn)生碰撞。例如進(jìn)行《團(tuán)結(jié)就是力量》的思品教育時，引題部分可以通過講述一則《小浪花》的故事導(dǎo)入。教師引導(dǎo)的問題可以設(shè)置如下：①同學(xué)們，千萬個小浪花在一起可以做什么？（抬著大輪船前進(jìn)）。②那小浪花離開了大家以后怎么樣呢？（爬不起來、喘不過氣、后悔不該離開大伙）。③小浪花最后怎么樣了？如果你是小浪花，你懂得了什么呢？（一個人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，就可以克服一切困難）。要讓學(xué)生在討論過程中，尋找矛盾所在，通過一個又一個具有啟發(fā)性的設(shè)問、引導(dǎo)、影響和討論來達(dá)到所要的教育目的，而不是通過教師最后的“總結(jié)”來宣布正確“答案”，來灌輸教師自己的思想。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生通過自己的判斷、分析，形成自己的道德認(rèn)識，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主任。因此，德國著名教育學(xué)家第斯多惠這樣說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！?/p>

二、依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)思品課的吸引力。

“心理學(xué)化”道德教育的依據(jù)是學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，這在本質(zhì)上區(qū)別于其他的道德教育。美國教育家杜威曾說過：“沒有一種學(xué)科，它本身自然地或者不顧及學(xué)習(xí)者的發(fā)展階段，就具有固有的教育教育價值?！薄?〕思品課作為班主任德育最直接、最主要的手段，在選擇 其教學(xué)內(nèi)容時必須注意與學(xué)生的心理發(fā)展水平相匹配，服從其心理發(fā)展規(guī)律，然后再采用學(xué)生樂于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)具有新鮮感，喚起學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。因此，這種新鮮感、積極性的產(chǎn)生必然要通過研究學(xué)習(xí)者心理得來——“投其所好”，因勢利導(dǎo)。

就以低段學(xué)生“愛勞動”的思品教育為例。初入校門的孩子其主要心理特征表現(xiàn)為：⒈注意力持續(xù)時間短；⒉學(xué)習(xí)主要是從興趣出發(fā)；⒊想象豐富，易于進(jìn)入情境。因此，教師在確定課題時，就可以根據(jù)學(xué)生的心理特點，選擇類似“我學(xué)小蜜蜂”這樣童趣而又包含寓意的題目，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，可以安排歌伴舞《勞動歌》來開場，先讓學(xué)生唱起來，跳起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在主體部分可以通過講故事、表演小品（事前準(zhǔn)備）、大組討論、勞動小競賽、游戲等多種符合低段學(xué)生心理特點的活動，使學(xué)生在主動愉快的氛圍中進(jìn)行了思想品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育，必將會收到良好的教育效果。

三、根據(jù)學(xué)生心理要求，充實和豐富教育資源。

道德教育應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，這是道德教育的基石，也是學(xué)生心理的要求。教材固然重要，但學(xué)生現(xiàn)實生活卻是最好的教材，其中最新鮮的事例，有豐富多彩的德育素質(zhì)。例如只拿著課本對學(xué)生講愛國主義，不僅枯燥，而且比較空泛，但如果以中國北京爭辦2008年奧運(yùn)會成功的事件為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，不僅具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，而且通過學(xué)生在現(xiàn)實生活中充分體現(xiàn)到由于我們國家的強(qiáng)大而引發(fā)的自豪感，來參與主體討論，其積極性是不言而喻的。因此，只有密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，才能使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生 所熟悉，進(jìn)而感到親切，具有很強(qiáng)的說服力。想反，教學(xué)內(nèi)容無論是所涉及的空間還是時間，距離學(xué)生越遠(yuǎn)，其可信度越小。因此，教師要充分挖掘?qū)W生的生活，尋找具有道德教育價值的內(nèi)容。這樣的道德教育才能對學(xué)生產(chǎn)生觸動。由于課堂上評說、討論的就是學(xué)生的生活實際，便于對他們的生活產(chǎn)生直接影響。因此，是“導(dǎo)行”的最好方法。但這個觀點并不排斥對古今中外人物事例的吸收和補(bǔ)充，這是道德教育資源之一，適時適度地加以介紹，會開闊學(xué)生的視野，提高認(rèn)識水平。

四、關(guān)注學(xué)生心理特征，探索師生互動性的交流方式?，F(xiàn)今德育工作的難度日益增大，德育方法似乎窮盡了。究其原因，可能是一部分教師還比較忠實于傳統(tǒng)的德育觀，觀念沒有隨時代的變化而改變，仍然以灌輸、說教、規(guī)勸為主，處處體現(xiàn)出德育方式的刻板。但是我們應(yīng)該明白在課堂上是沒有不可以懷疑的真理，而真理也是不怕懷疑的。相反，越是偽真理，越怕懷疑，才越需要灌輸。在當(dāng)今多元化的社會里這種方式難以湊效是顯而易見的。但班主任如果將教育目標(biāo)或意圖滲透在各種有趣的、吸引學(xué)生的活動之中，讓學(xué)生通過在團(tuán)體活動中彼此啟發(fā)、相反互應(yīng)、支持鼓勵、氣氛感染等互動行為，探討自我，嘗試改變行為，學(xué)習(xí)新的行為方式和接受新的觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長?！?〕

例如對高段學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育的活動，將本班學(xué)生分成幾個小組（每小組一般以8人為宜），進(jìn)行“搭金字塔”比賽，規(guī)定比賽中不得講話，只能通過眼神、手勢、形體進(jìn)行交流，并規(guī)定比賽 時間（15或20分鐘不等）。到規(guī)定時間后各小組停止操作，進(jìn)行組內(nèi)交流、分享，每個成員談話活動中自己的感受和所受到的啟發(fā)，其他成員則專注傾聽。然后各小組選派代表在班級內(nèi)交流，談本組搭塔的體會和感受，并對本小組的“成果”進(jìn)行評價。通過這個緊張、有趣的活動，學(xué)生的感受是：組內(nèi)每個成員都在為自己的小組努力：搭塔的成功離不開成員之間的互相協(xié)作；小組的氣氛不允許有袖手旁觀之人等等。進(jìn)而學(xué)生的體會是：集體的力量是強(qiáng)大的，離開集體則將一事無成，集體主義的思想和精神應(yīng)該成為我們工作、生活的準(zhǔn)則。接著進(jìn)行“分組”游戲，全班同學(xué)隨著輔導(dǎo)員的口令，不斷地進(jìn)行分組，如“二人一組”、“三人一組”、“五人一組”、“八人一組”等等，每次重新分組，總有幾個學(xué)生沒有被小組接受。活動結(jié)束，請未被小組接納的學(xué)生談感受，他們的感受是：沒有被小組接受，感到孤獨、無助、尷尬，有一種被拋棄的感覺，很羨慕那些被小組接納的同學(xué)。因此親身體會到，每個人都希望被集體接納，都有一種歸屬感，小組對我來說非常重要，只有被小組接納才能得到肯定，才能體驗到自身的價值，所以我不能脫離小組??至此怎么能說教育目標(biāo)沒有達(dá)到？雖然沒有說教的集體主義思想教育，但通過這種學(xué)生喜聞樂見的形勢來進(jìn)行更能讓學(xué)生在充分互動的過程中，感受分享、自覺反思，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

綜上所述，道德教育的“心理學(xué)化”，是對學(xué)?！肮噍斒健钡赖陆逃姆穸ǎ菍Φ赖陆逃袑W(xué)生主體性認(rèn)識的升華，這必將為班主任德育工作開辟新的局面，為素質(zhì)教育發(fā)展注入新的動力?，F(xiàn)代的道 德教育，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的心理為工作之本，積極開展“心理學(xué)化”的道德教育，使莘莘學(xué)子不僅擁有智慧的頭腦和強(qiáng)壯的身體，更具備高尚的道德品質(zhì)，成為符合現(xiàn)代社會要求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

⒈（美）莉薩·博林主編《教育心理學(xué)》機(jī)械工業(yè)出版社，2011-12.⒉儲培君主編《德育論》福建教育出版社，1997-7 ⒊喬建中主編《班主任德育理論與操作》南京師范大學(xué)出版社，2012-03-26

（此論文榮獲電白縣中小學(xué)德育論文一等獎）

第五篇：加強(qiáng)德育教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

加強(qiáng)德育教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

德育是教師有目的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的一項重要工作，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，創(chuàng)造一個讓學(xué)生健康成長的良好環(huán)境，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

我校提出“努力提高教育質(zhì)量和品位，努力提升辦學(xué)水平和效益，努力打造職教品牌”的工作目標(biāo)，以創(chuàng)建省級示范性職業(yè)學(xué)校為契機(jī)，堅持精細(xì)化管理，以校園文化建設(shè)為抓手，著力提高德育效能，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量地推進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、我校學(xué)生狀況調(diào)查及分析

為了增強(qiáng)德育工作的針對性，提高德育效能，2011年9月，我校對學(xué)生來源、行為習(xí)慣、家庭情況及心理健康等方面進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：①來自農(nóng)村及城市中低收入家庭占78%，②來自教師、公務(wù)員家庭占5.2%，③父母是農(nóng)民、個體戶、無業(yè)人員占81%，④單親家庭占15%，⑤男生抽煙占45%，⑥學(xué)生早戀占15%，⑦過早形成不良習(xí)慣48%，⑧存在心理問題的學(xué)生約占總數(shù)的20%以上。

我們還設(shè)計了學(xué)生狀況調(diào)查問卷，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生個性不良，在初中階段有厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、離校出走、網(wǎng)隱等現(xiàn)象，逆反心理嚴(yán)重,內(nèi)心深處充滿著矛盾和迷茫，學(xué)生普遍存在自卑、逆反、戒備、對抗、自暴自欺等心理。一部分學(xué)生在九年義務(wù)教育中身心受到傷害，不文明習(xí)慣根深蒂固。

針對以上問題，我們認(rèn)真分析，認(rèn)為問題產(chǎn)生主要原因有：

1、社會原因。由于社會的復(fù)雜性，學(xué)生長期受社會上一些不良因素的影響，社會上一些人

對中職生偏見和歧視，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為。

2、家庭因素。家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,有的家長文化素質(zhì)比較低,教育方法不當(dāng),有的家庭父母關(guān)系不和,缺少溫暖和關(guān)愛，使學(xué)生性格扭曲,有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差,也會對學(xué)生心理產(chǎn)生影響。

3、學(xué)生自身心理因素。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)松散,動力不足等因素影響,不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

面對這樣的學(xué)生，培養(yǎng)難度大，教育成效低。例如我校汽車二年級有一名學(xué)生，小學(xué)三年級學(xué)會抽煙，初三經(jīng)常打架，有時還酗酒。這位同學(xué)到我校上職中以后，我們發(fā)現(xiàn)了這些問題，多次教育，收效甚微。

面對這些教育困惑，我們組織教師討論，分析問題，研究解決問題的辦法，最終大家一致認(rèn)為只有加強(qiáng)德育教育,創(chuàng)新的教育的途徑和方法，才能提高德育工作的實效性,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對我們的學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點,顯得尤為重要,一位哲人說過：“人類本質(zhì)中最迫切的要求是渴望被肯定?！倍蠖鄶?shù)中職生聽到的批評聲比表揚(yáng)聲多,指責(zé)聲比鼓勵聲多。覺得自己不如別人,產(chǎn)生自卑心理，對于任何自卑者來說,最為缺乏的是一種內(nèi)在的自我價值感。自卑者往往有著超出常人幾倍的自尊需要,而提高中職生的自尊、自信，德育教育顯得非常必要和重要。為了培養(yǎng)這些學(xué)生，我校堅持從德育教育入手，以校園文化建設(shè)為抓手，從各個方面，利用多種手段，轉(zhuǎn)化學(xué)生，教育學(xué)生，教育他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會相處。

二、著力提高德育效能的主要做法

（一）大力加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育工作隊伍建設(shè)

1、認(rèn)真落實學(xué)校班主任培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，著力打造一支優(yōu)秀班主任隊伍。班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，我校定期組織班級管理的研討活

動，以觀摩、座談、經(jīng)驗交流等形式，加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)。2011年10月9日下午，對班主任作了《轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新德育教育的途徑和方法》的專題培訓(xùn)，積極推廣好的經(jīng)驗和做法，提升班主任的整體工作水平和班級管理能力。制定了《班主任工作量化考評實施辦法》，落實班主任德育工作首要負(fù)責(zé)制、班主任考核獎懲制。充分發(fā)揮骨干班主任的作用，利用優(yōu)秀班主任的典型事跡給年輕老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，著力打造一支優(yōu)秀班主任隊伍。

2．全面落實班主任工作協(xié)助制。各專業(yè)部所有未擔(dān)任班主任的教師，由專業(yè)部安排到相應(yīng)班級，參加班級管理，切實做到齊抓共管、管理到位、規(guī)范管理、精細(xì)化管理，并制訂相應(yīng)的考核、檢查和督促的制度。班級協(xié)助工作做得比較好的教師，建議專業(yè)部在學(xué)校評優(yōu)、評先時優(yōu)先考慮，并在績效考核時予以體現(xiàn)。

3．完成校本培訓(xùn)任務(wù)。將班主任培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，幫助班主任提高認(rèn)識，講究工作方法，取得實際成效。實行班主任工作的專題交流和培訓(xùn)制度，突出針對性、系列性和專題性，2010—2011學(xué)，我們對班主任進(jìn)行了四次專題培訓(xùn)，還組織班主任和管理層到柞水職教中心參觀學(xué)習(xí)。

（二）充分發(fā)揮德育課堂教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)在學(xué)生思想道德教育的主導(dǎo)作用

1、發(fā)揮德育課主渠道作用。中等職業(yè)學(xué)校德育課是中職學(xué)生思想道德教育的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，體現(xiàn)了社會主義教育的方向和本質(zhì)要求。我校充分體現(xiàn)“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生實際，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重知識學(xué)習(xí)和觀念養(yǎng)成，更注重情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成。

2、發(fā)揮其他課程教學(xué)的思想道德教育功能。文化課、體育和健康課、藝

術(shù)課等其他公共基礎(chǔ)課教學(xué)和專業(yè)理論課教學(xué)是進(jìn)行思想道德教育的基本途徑。根據(jù)不同課程教學(xué)的特點，教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育；進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅韌不拔精神的教育；進(jìn)行審美觀念和審美情趣的教育；進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的教育。

3、發(fā)揮實習(xí)實訓(xùn)的思想道德教育作用。實習(xí)實訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是對中職學(xué)生實施思想道德教育的基本途徑。我校組織電工電子專業(yè)學(xué)生到西安富士達(dá)科技股份有限公司頂崗實習(xí)。我校結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)特點和內(nèi)容，抓住學(xué)生與社會實際、生產(chǎn)實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機(jī)，進(jìn)行敬業(yè)愛崗、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識。

實習(xí)過程中學(xué)生的身份悄然發(fā)生了變化，由原來課堂里的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)檐囬g里、企業(yè)中的積極參與者和勞動者，自我價值得到體現(xiàn)，成就感增加，主體意識增強(qiáng)。學(xué)生在崗位上的實訓(xùn)實習(xí)，為其提供了道德實踐的情境和場景．遵紀(jì)守法、誠實守信、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)已經(jīng)不是抽象的道德要求和空洞的道德說教，創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)隊意識能夠在日常工作中時時運(yùn)用。學(xué)?？梢宰プ∵@一有利時機(jī)，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠黧w，鼓勵其進(jìn)行自我評價、自我鑒定，使其按照現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，找出自己身上的優(yōu)勢與不足，改造自己、完善自己，幫助學(xué)生實現(xiàn)個體發(fā)展，找回自信心，實現(xiàn)自我的價值。

（三）努力拓展新形勢下中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑

1、開展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會實踐活動。

中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校

園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化的核心是學(xué)校在長期辦學(xué)中所形成的共同的價值觀，它體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心理念上。我校在規(guī)范辦學(xué)行為中，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，確立了辦學(xué)理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚(yáng)螺絲釘精神，塑造服務(wù)者靈魂。在辦學(xué)實踐和發(fā)展中，我們不斷提煉、升華而生成了獨具特色的螺絲釘文化及螺絲釘精神，以育人為先，德育特色打造品牌為我校的特色教育；以厚德強(qiáng)技為校訓(xùn)；質(zhì)量為本，專業(yè)特色鑄造精品突出以誠實守信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊合作為重點，以學(xué)生發(fā)展為目的的職業(yè)道德教育，努力營造自信恭儉，敬業(yè)樂群的校風(fēng)；扎實開展師德教育，建設(shè)啟智以理、授人以漁的優(yōu)良教風(fēng)；加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，建設(shè)做里求學(xué)、精益求精的學(xué)風(fēng)。

職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校教育目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的初中級技能人才。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。中職教育不僅要教會學(xué)生必要專業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、企業(yè)，并在社會、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。讓他們今后能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達(dá)到零距離就業(yè)的需要。為此，我們和企業(yè)合作，依托專業(yè)的設(shè)計機(jī)構(gòu)，精心打造具有職教特色和企業(yè)文化的校園文化,汽車維修實訓(xùn)工廠吸納了汽修企業(yè)的文化，引進(jìn)了汽車維修企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖、流程圖及汽車工業(yè)的發(fā)展簡史，使學(xué)生感受大濃郁的汽車文化，設(shè)計畫面，配以簡潔的文字，把汽修企業(yè)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的技能要求的結(jié)合起來。機(jī)加生產(chǎn)工廠是我校引進(jìn)的企業(yè)，也是數(shù)控專業(yè)和焊

接專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)基地。結(jié)合專業(yè)特點，借鑒企業(yè)文化，在機(jī)加生產(chǎn)工廠大門外設(shè)計安裝導(dǎo)視牌，實訓(xùn)車間里設(shè)計安裝了制度、企業(yè)文化展示牌。把企業(yè)對員工學(xué)安全、學(xué)技能、學(xué)團(tuán)結(jié)和學(xué)管理與機(jī)加的切、鉆、刨、磨結(jié)合起來，既突出了專業(yè)特色，也體現(xiàn)了企業(yè)文化。

企業(yè)選擇員工除了應(yīng)具備必要的專業(yè)技能和的心理健康素質(zhì)外，更看重學(xué)生是否具有愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識和顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效。這種職業(yè)素養(yǎng)只靠知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，而是要通過一定的職業(yè)的文化氛圍來陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。否則，就會出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。為此，我們和西安富士達(dá)有限公司合作，組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)；加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)，實行校企聯(lián)合辦學(xué)；我們還積極吸收企業(yè)文化，通過邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)舉辦講座等形式，在校園里滲透企業(yè)文化。

我校開展了豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術(shù)和娛樂活動。每年秋季，組織新生軍訓(xùn)，軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗，文明節(jié)約的良好習(xí)慣；增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志；軍訓(xùn)過后，學(xué)生的面貌發(fā)生了很大的變化，這對于后期的學(xué)習(xí)和教育打下了堅實的身體和紀(jì)律基礎(chǔ)。每年舉辦春季運(yùn)動會。組織學(xué)生參加灞橋區(qū)學(xué)生廣播操比賽，獲得了中學(xué)組第一名的好成績。

2、重視心理健康教育，開展豐富多彩的活動

我校根據(jù)學(xué)生心理特點，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)咨詢工作，加強(qiáng)心理健康教育。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是在升高中無望的情況下走進(jìn)職業(yè)學(xué)校來學(xué)習(xí)的，這是他們?nèi)松缆飞系牡谝淮芜x擇，而這種選擇，他們感受到的更多的

只是被動和無奈，因而他們比普高的學(xué)生更具有失落感，更具自卑心理，因此，根據(jù)學(xué)生的心理特點，一是成立了心理咨詢室，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)咨詢工作，協(xié)助班主任、學(xué)生管理部門對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)德育工作的順利開展；二是開展了心理健康教育活動，比如開設(shè)心理健康教育課程，分性別有針對性地舉行心理健康講座，2010年3月舉辦了主題為“讓青春的心靈更健康、讓青春的腳步更堅實”青春期心理健康教育報告會，各班開展心理健康知識競賽，努力營造一個寬松和諧、健康的心理氛圍，使心理健康教育與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)校的德育工作更具針對性和實效性。

三、德育工作取得實效

我校以德育工作為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得了明顯的成效。

1、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量大幅提高，學(xué)生的核心競爭力明顯提升。西安富士達(dá)科技股份有限公司人事部茍部長專程來到我校，對我校學(xué)生給予高度評價，茍部長認(rèn)為我校學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，西安富士達(dá)科技股份有限公司很多中高級技術(shù)人員都是灞橋職教中心的畢業(yè)生，感謝我校對企業(yè)的支持，并表示下一步和我校合作定向培養(yǎng)企業(yè)急需人才，聯(lián)合辦學(xué)。我們到中盈藍(lán)海對就業(yè)學(xué)生進(jìn)行回訪，中盈藍(lán)海人事部許經(jīng)理認(rèn)為我校學(xué)生認(rèn)真踏實，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，技能過硬，能較快適應(yīng)企業(yè)對員工的要求。

2、積極組織、參加各級職業(yè)技能大賽，取得了比較好的比賽成績。我校3名學(xué)生參加2011年全國職業(yè)院校服裝專業(yè)技能大賽，段胡婷、寇佳瑤榮獲三等獎，李欣獲得優(yōu)秀獎。我校組織34名學(xué)生參加西安市2011年中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，26名學(xué)生參加陜西省中職技能大賽，獲得了良好的比賽成績。學(xué)生參加各級技能大賽，切實增強(qiáng)了德育工作的針對性、實效性和時代感。

使學(xué)生有了榮譽(yù)感和自豪感，樹立了自信心，綜合素質(zhì)得到提高。

3、學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改觀，懂文明，講禮貌的學(xué)生越來越多，那些不良習(xí)慣明顯減少，在宿舍自覺整理內(nèi)務(wù)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，在餐廳自覺排隊，往日的擁擠現(xiàn)象再也看不到了，在校園隨處可以聽到“老師好”的問候聲，文明、和諧的校園初步形成，一年來，我校未發(fā)生嚴(yán)重安全事故。

4、在以德育工作為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的過程中，教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育方式，體會到教育學(xué)生成功的愉悅，教育學(xué)生、管理學(xué)生的水平得到明顯的提高。

四、下一步工作設(shè)想

我校將繼續(xù)堅持以德育教育為切入點，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升辦學(xué)效益，注重內(nèi)涵發(fā)展，打造職教品牌，提升辦學(xué)品位。

德育教育是一個長期的過程，具有漸進(jìn)性，反復(fù)性，復(fù)雜性和曲折性。只有我們充分認(rèn)識中職生德育教育的特點，以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結(jié)合不同形勢下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，就能促使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，以適應(yīng)社會和企業(yè)的需要，適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要。

德育過程是一個長期的曲折的過程，我們只有踏踏實實地貫徹注重細(xì)節(jié)、立足專業(yè)、科學(xué)量化這三大原則，充分認(rèn)識德育的漸進(jìn)性、反復(fù)性和隱形性，有充分的信心、耐心、愛心和恒心，結(jié)合不同形勢下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，講求實效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。