第一篇：“三晉之春”小學(xué)語文觀摩課聽課心得

聽課心得體會

朔州市第二小學(xué) 白艷枝 2011年3月，我到“三晉之春”觀摩活動現(xiàn)場先后聽取了全國名師的語文課以及相應(yīng)的講座。這讓我感受頗深，受益匪淺，獲益良多。因為我認(rèn)為聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧等。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，將名師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到自己將來的課堂教學(xué)當(dāng)中去?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。

從中，我將我自己的所聽所見所感所思總結(jié)如下：

一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象 1 力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計，欣賞名師的藝術(shù)。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

三、善用教法，感悟名師的靈感。

課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

四、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透語文思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用這些思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的語文素養(yǎng)得以升華。

在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生進(jìn)行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個新的臺階。

2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。

6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。

總之，這次“三晉之春”觀摩活動聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的準(zhǔn)教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對我們這些準(zhǔn)教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的 教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

第二篇：“三晉之春”數(shù)學(xué)聽課心得

“三晉之春”數(shù)學(xué)聽課心得體會

通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了兩位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。楊洋和趙江老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。趙江老師在教學(xué)《乘法分配律 》這一課時，他讓學(xué)生選購服裝，將課本的例題拓寬了，四個算式層層深入，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，喚起了學(xué)生的思緒。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動，我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

第三篇：三晉之春聽課心得體會

“三晉之春”全國名師小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動心得體會

今年我有幸在春意盎然的時節(jié)參加了幼兒師范“三晉之春”全國名師小學(xué)語文教師觀摩研討活動，不僅受益匪淺，而且深受感動，這種感動在腦海里揮之不去，深深地震撼著我的心。

參加主講的教師有來自南京市瑯琊中心小學(xué)的周益民教師，也有來自杭州市現(xiàn)代實驗小學(xué)的張祖慶老師。他們雖然貌不驚人，卻能語驚四座。他們的課自然流暢，就像一個大朋友帶著一群孩子做游戲，大小朋友樂在其中。一張張生動詼諧的畫面，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)快樂的世界，一個個出人意料的回答讓人驚嘆不已，活躍的思維，快樂的想象，爭先恐后地發(fā)言，笑聲、掌聲讓整個禮堂春意融融，醉意濃濃。每個孩子都揮灑自如，課堂對于這些孩子們成為一種快樂的體驗，一種善于去表現(xiàn)自己的催化劑。

這兩位老師不僅是他們博大的文學(xué)造詣讓人佩服，謙遜，負(fù)責(zé)，善于奉獻(xiàn)的精神讓人折服，讓我深受感動，和他們相比，我不僅在年齡上年輕的很，在文學(xué)造詣上談得上幼稚，有什么理由不讓我去努力，在教學(xué)中尋求那份執(zhí)著與感動！

留給我印象最深的是來自杭州的張祖慶教師做的課《金錢的魔力》。張老師的整節(jié)課都是在對學(xué)生進(jìn)行語文能力的訓(xùn)練，卻不露痕跡，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相扣。張老師從漫畫開始，點面結(jié)合，層層推深，滲透多種學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重知識的積累，語言文字的巧妙運用。張老師在這篇課文的教學(xué)中立足于人物描寫?！督疱X的魔力》這篇課文的最大價值在于它精彩的人物形象刻畫。無論托德還是他的老板，其一舉一動，一言一顰，無不是金錢力量的化身。在教學(xué)中，張老師抓住了人物的語言、動作、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大 “魔力”。在教學(xué)中，一切精神、思想都立足于文本，落腳于文字。

在讓學(xué)生感悟托德這個人物時，在體會了他的語言、動作、神態(tài)的描寫語句后，張老師讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時、當(dāng)“我”頗為膽怯地請他通融時、當(dāng)“我”說我的大票怕他換不開時的內(nèi)心活動，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對話，進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢的巨大“魔力”。

做課后，張老師還進(jìn)行了“閱讀教學(xué)中的三個走向”的專題講座，讓人耳目一新?！伴喿x教學(xué)，是教師、學(xué)生、文本對話的過程”。語文教學(xué)要想顯得簡約而豐滿，教師必須把握對話的本質(zhì)，以話題統(tǒng)領(lǐng)對話。如果說“簡約”指從目標(biāo)到環(huán)節(jié)，從方法到語言都不蔓不枝，干干凈凈，那么“豐滿”則是指在教學(xué)過程所呈現(xiàn)的課堂張力——思維的張力、情感的張力、文化的張力乃至于智慧的張力。正如特級教師孫雙金說的“上課如登山，一堂好的語文課，老師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生登上知識的高山、情感的高山、智慧的高山?！焙喖s，是實現(xiàn)豐滿的一種策略，語文教學(xué)只有先做減法，才會讓課堂魅力有加；簡約，是抵達(dá)豐滿的必由路徑，語文教學(xué)只有刪繁就簡，才會讓課堂無比豐盈。

一天的學(xué)習(xí)也許我領(lǐng)悟得粗淺，但是教學(xué)路上，我不再缺少明燈，更不會有曾經(jīng)的惰性與自滿。最后我用蘇霍姆林斯基的名言跟大家分享我的感受：世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好、特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。

第四篇：“三晉之春”學(xué)習(xí)心得

“三晉之春”學(xué)習(xí)心得

2012年4月17日，我參加了在太原幼師舉行的“三晉之春”的 教學(xué)交流會的學(xué)習(xí)。最讓我記憶猶新的是

于洪禮老師的那課《橋》。經(jīng)過深思熟慮之后我總結(jié)了以下幾點心得：

一、重點抓讀。作為語文教師，我們不僅要有“讀中學(xué)，學(xué)中讀”的教學(xué)理念，更重要的是能夠把這種理念貫穿到我們的日常教學(xué)中。很早以前就知道，語文得讀，而且我也確確實實的讀了。但是，聽了于洪禮老師的讀后我才算真真正正的明白了讀書的真正含義：感情是讀出來的，不同的含義也都是從讀中體會到的，學(xué)生的語文素養(yǎng)是通過讀培養(yǎng)起來的。。。。聽著余老師深情并茂的讀書聲，學(xué)生們和每一位現(xiàn)場的老師都不得不為之肅然起敬。

二、走入文本。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好就要自己能起一定的是示范作用，這就要求教師走入文本，與作者產(chǎn)生共鳴。所謂“言教勝于言傳”大概說的就是這個道理吧。學(xué)生在教師的熏陶與感染下也會走入文本，這就達(dá)到了深層理解文本的意義。就像是余老師在引導(dǎo)學(xué)生讀出洪水的氣勢的時候，自己先置身文本中，緊張的、急促的讀了一遍，問學(xué)生“你能讀出來嗎？”

三、感情要渲染到位。語文教師對文本情境的渲染是相當(dāng)重要的。學(xué)生的生活環(huán)境與文本的情境有一定的距離是在所難免的，但是，學(xué)生怎么能準(zhǔn)確的體會主人翁的思想與情感呢？這時候教師就要渲染，情感的渲染、環(huán)境的渲染言語等各個方面的渲染。讓學(xué)生也能走入作者，體會作者的喜怒哀樂。例如：《橋》中，余老師讓學(xué)生體會老太太的情感時是這樣渲染的：“一山一水皆有情，一草一木皆悲歌。老漢走了，兒子走了，只留下一片白茫茫的世界。此時此刻你就是這位悲傷的老太太，你想些什么呢？”這樣的的渲染，再配上樂，學(xué)生想不理解都難。

四、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練貫穿其中?！笆谥贼~不如授之以漁?！毙W(xué)六年教給學(xué)生好的、終生受益的寫作方法是尤其重要的。我們教課文不光是為了教課文，而是積累詞匯，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。所以，教師要將寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練貫穿到語文教學(xué)當(dāng)中。

五、評價得當(dāng)。質(zhì)性評價與過程評價相結(jié)合，激勵學(xué)生。這是語文教學(xué)最基本的要求，也是對孩子的成長，對孩子自信心的樹立尤為重要的一點。

聽君一席話，勝讀十年書。相信余老師對我職業(yè)生涯的影響會是一生的。

第五篇：小學(xué)語文觀摩課聽課總結(jié)

安定區(qū)2014年小學(xué)高效課堂匯報展示

觀摩課活動聽評課心得體會

安定區(qū)南鷹學(xué)校

周龍

2014年5月10日，很榮幸，我參加了安定區(qū)小學(xué)語文觀摩教學(xué)課，期間我聆聽了兩位來自大城小學(xué)的邢雁老師、安春燕老師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：

一、教師語言有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《是棕色森林王國》這一課時，邢雁老師讓學(xué)生邊聆聽她的誦讀邊想象，邢老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。邢老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、書，讓學(xué)生自己讀。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是?死?的。要把?死?的變成?活?的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢姡x在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《大自然的語言》一課中，大城小學(xué)的安老師親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

這兩堂課中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習(xí)慣成就一個人的生活。

短短的兩節(jié)課，我真正領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師們的教學(xué)風(fēng)采，被她們教學(xué)所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現(xiàn)在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術(shù)魅力，對我來說不僅是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會抓住一切學(xué)習(xí)機會，努力上好每一節(jié)課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。