第一篇：小學(xué)三年級英語前四單元復(fù)習(xí)總結(jié)

單元復(fù)習(xí)總結(jié)

一． 重點(diǎn)詞匯：

M1: chopsticks

a knife and a fork

rice

noodles Chinese fast food

English fast food

M2:

make

cake

idea

instead

lovely

M3 :

this

that

these

those

people dragon boat

row

feed the duck

naughty

M5：biscuit

ice cream

drink

sweet rice

dumplings

noodles hamburger have a drink watch TV

read a book

listen to CDs

go to bed M6:

computer game jigsaw puzzle kite

careful

fix worry

doll mouse fish

pet rabbit

snake 二．重點(diǎn)句型

M1: 1.Do you use chopsticks in England ? No, we don’t.We use a knife and fork.2.What is she doing ? She is eating rice.3.What is she using ? She is using chopsticks.M2:

1.What’s she doing? She is playing with her flute.2.What’s he doing? He is playing the drums.M3:

1.What are these?

These are …s.2.What are those? Those are …s.一個(gè)人名后面加‘s 表示 “某某的” M5:

1.Can I have a…,please? Yes, here you are.Yes, you can.Can /ae/ can’t /o/ M6:

I/You/We/They have got a…

She has got a… 單三：

He、she、it(the cat)has

sb(my father, your friend)has name(Apple

Zhao Bingsen)has

No, you can’t.

第二篇：前四模塊總結(jié)

1.在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？

在前四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)過程中，充分地閱讀了前4模塊中的與主題活動相關(guān)的理論知識、相關(guān)文章、典型案例，對與學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有了初步了解和認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際并結(jié)合在模塊學(xué)習(xí)中獲得的理論，完成了前幾個(gè)模塊必選案例分析。給每個(gè)模塊的必選案例做出了比較完整和充分的答案。認(rèn)真獨(dú)立的完成了前三個(gè)設(shè)計(jì)活動活動：用可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析，用文字編輯工具進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)了如何使用FrontPage制作一個(gè)網(wǎng)頁課件，并應(yīng)用Frontpage制作《少年閏土》的網(wǎng)頁課件。

2.學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？

前四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有很多是自己平時(shí)教學(xué)過程中必須的內(nèi)容，但是由于沒有這樣系統(tǒng)的理論支持，通過這次的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)對于某些理論的掌握有所偏頗。本次學(xué)習(xí)最大的收獲就是通過結(jié)合實(shí)際分析案例，使自己對于教育教學(xué)的各種理論有了深入的理解和認(rèn)識，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以更加專業(yè)，針對性更強(qiáng)。

另外，在于用各種軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，有機(jī)會接觸了平時(shí)不常使用，甚至是首次了解的軟件，雖然學(xué)習(xí)之處稍感困難，但是在進(jìn)行了實(shí)際操作之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的幾種新軟件的使用，有效地提高了教學(xué)設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)的效率。讓每一種軟件，最大限度的發(fā)揮它的作用。應(yīng)用Frontpage制作網(wǎng)頁課件，效果稍優(yōu)于泡泡堂，能夠讓課堂教學(xué)變得情味十足，內(nèi)容豐富的教學(xué)過程，會使老師和學(xué)生都能感受到共同探究的樂趣。四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多知識，對于自己的教學(xué)工作工作的提升，有很大的好處。

學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，我也有一個(gè)不成熟的想法，如果能將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)改為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，我相信學(xué)習(xí)效果會更好。

3.學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？在學(xué)習(xí)過程中，確實(shí)接觸到了很多新鮮的教育教學(xué)信息和技術(shù)，主要以閱讀教學(xué)材料和自己動手實(shí)踐為主，通過網(wǎng)絡(luò)和老師進(jìn)行的交流，總是覺得不慎解渴，如果能在學(xué)習(xí)過程中，設(shè)置一到兩天的集中培訓(xùn)，由專業(yè)計(jì)算機(jī)老師先演示，我們馬上進(jìn)行操作，掌握的效果會更好一些。

第三篇：人教版小學(xué)三年級語文第一單元復(fù)習(xí)總結(jié)

三年級上冊第一單元姓名：

一、復(fù)習(xí)課文：

1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

a)課文寫了哪兩件事？

（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）

b)草地為什么會變色？

（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會變色，而是讓孩子體會到作者快樂的童年生活。）

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）

b)天都峰有什么特點(diǎn)？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。

2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

二、背誦、默寫：

1、第一課描寫窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外，樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像都在是，跑來了。這些山林里的，是那樣聽著同學(xué)們。

2、第二課第三自然段

原來，蒲公英的花，可以、。花朵時(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。

3、背誦第三課第二自然段。

我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級，石級邊上的，是從天上的，真叫人。

4、默寫《小兒垂釣》

三、比較組詞：

評（評價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）

坪（坪壩）組（組織）召（號召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）

釣（釣魚）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書包）辮（辮子）

鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）

峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長）似（似乎）

蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）

四、多音字：

hào(愛好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)

好奇假勁

hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)

shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))（）（）

似相發(fā)晃

sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)

zhāo(朝陽)dōu(都有)

朝都

chāo(朝向)dū(首都)

五、反義詞：

仔細(xì)——馬虎；可愛——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；

清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；

近義詞：

汲取——吸取；鼓勵(lì)——鼓舞；紀(jì)念——懷念；

假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

六、部首：戴（十、戈）雀（小）舞（夕）裝（衣）耍（女）

些（止）瓣、辮（辛）掌（?。┯拢Γ┹d(戈）

七、練習(xí)

1.填詩。

小兒垂釣胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，（）莓苔（）。（），（）。

2、早晨，從（），從（），從（），走來了許多小學(xué)生。同學(xué)們向（）打招呼，向（）問好，向（）敬禮。我國有（）個(gè)民族，其中有（）個(gè)少數(shù)民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。

3、這時(shí)候窗外十分安靜，（。）

（照樣子，寫一句：上課的時(shí)候，教室里特別安靜。）

4、多音字：圈出正確的讀音

愛好(hǎohào)好處(hǎohào)

奇數(shù)（jīqí）奇怪（jīqí）

假發(fā)（jiǎjià）假日（jiǎjià）

似乎（shìsì）似的（shìsì）

相逢（xiānɡ xiànɡ）相貌（xiānɡ xiànɡ）

發(fā)現(xiàn)（fā fà）頭發(fā)（fā fà）

晃眼（huǎnɡ huànɡ）搖晃（huǎnɡ huànɡ）

朝陽（chāozhāo）朝向（chāozhāo）

都有（dōudū）首都（dōudū）

5、多音字

（）（）（）（）（）（）

假好發(fā)

（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）

晃朝磨

（）（）（）（）（）（）

6、蒲公英的花就像（），可以?；ǘ鋾r(shí)，它是的，草地；花朵時(shí)，的花瓣被包住，草地也就變成的了。早上的時(shí)候，蒲公英的花朵是的，被包住了，草地是的。中午的時(shí)候，蒲公英的花朵是的，草地也是的了。傍晚的時(shí)候，蒲公英的花朵又了，草地又變成了的了。

7、金色的（）有趣的（）可愛的（）勇敢的（）

溫暖的（）盛開的（）張開的（）快樂的（）粗壯的（）古老的（）鮮艷的（）筆陡的（）（）地喊叫（）地觀察（）地蘇醒（）地思考（）地開放（）地展示（）地工作（）地寫字

8、填空yǒnglìjuéhū

（）氣（）刻（）心（）然

（）遠(yuǎn)（）量（）對（）喊

Dàichájìshì

（）領(lǐng)觀（）（）者（）驗(yàn)

穿（）檢（）世（）（）宜

9、造句

……居然…… ：……果然……：……終于……：

10、我站在（）腳下（）頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我（）得上去嗎？再看看（）的（），石級邊上的（），（）是從天上（）來的，真叫人發(fā)顫！

這段話寫了天都峰兩個(gè)特點(diǎn)：又（）又（）?！拔摇毙睦铮ǎ?。

11、（）月，槐樹打了（），那花苞（）般大小，散發(fā)著（）的（），不仔細(xì)聞是聞不到的。（）藏在槐樹叢中，輕輕地（）。它們一點(diǎn)兒也不（），卻是槐鄉(xiāng)孩子的（）。

12、似乎忽然終于居然

①他平時(shí)成績不太好，可是這次考試（）考了全班第一。

②我們正在操場上踢足球，（）下起了大雨。

③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。

④你（）來了！我們已經(jīng)等了很久了。

13、“堂”字的部首是（），可以組成（）（）。

“悶” 字在（）中讀mèn，在（）中讀men.表示“看”的詞語有（）（）（）（）。

14、引人（）（）一本（（））白發(fā)（）（）千（）萬（）爭（）斗（）歡（）亂（）絢麗（）（）惹人（）（）（）（）樹梢

（）（）并用（）載（）歸上下（）（）

15、看拼音寫詞語

píng bàyóu xìzhāo yǐnhuān chàngzhāo hūzán men（）（）（）（）（）（）piāo yánghú diéhào qífèng wěi zhúchuān dàifèn lì（）（）（）（）（）（）yáo huàngtóng zhōngcū zhuàngkǒng què wǚjié báihé lǒng（）（）（）（）（）（）jiǎ zhuāngzhè xiēshèng kāiróng máowán shuǎrè nào（）（）（）（）（）（）yìběn zhèng jīngyǐn rén zhù mùshǐ jìnyǒu qùshǒu zhǎngdǎ bàn

（）（）（）（）（）（）huā bàndiào yúguān chábái fà cāng cāngsì hū

（）（）（）（）（）

jué xīnjū ránbiàn ziyǒng qìfēng dǐng

（）（）（）（）（）

lì liàngzhōng yúpá shānyáng qǐjìng lǐ

（）（）（）（）（）

16、多音字：圈出正確的讀音

愛好(hǎohào)好處(hǎohào)

奇數(shù)（jīqí）奇怪（jīqí）

假發(fā)（jiǎjià）假日（jiǎjià）

似乎（shìsì）似的（shìsì）

相逢（xiānɡ xiànɡ）相貌（xiānɡ xiànɡ）

發(fā)現(xiàn)（fā fà）頭發(fā)（fā fà）

晃眼（huǎnɡ huànɡ）搖晃（huǎnɡ huànɡ）

朝陽（chāozhāo）朝向（chāozhāo）

都有（dōudū）首都（dōudū）

第四篇：小學(xué)三年級英語下冊 第三單元復(fù)習(xí)課 說課稿

小學(xué)三年級英語下冊 第三單元復(fù)習(xí)課 說課稿

2012年3月20日

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

① Whoˊs that man woman?

② HeShe is..2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和掛圖教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型 This is ……

2、對情境進(jìn)行模仿。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成幾個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生

設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵(lì)法

課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評為主要方式，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

下面說一下教具的安排和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)的新理念，我利用了照片、錄音等設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生利用家庭照等積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1 課前熱身

1）演唱Father and mother 渲染課堂氣氛

2)請學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3）檢查上節(jié)課布置作業(yè)。（小組活動）

Step

2、新知導(dǎo)入

1）教師用一張照片介紹This ismy family.Whoˊs this that……? Do you know.自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this?

2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother.She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌７磫朩ho′s that, do you know? Oh,自答He′s my grand father.板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3）學(xué)生拿著自己的家庭照進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step 3.操練

1）學(xué)生拿著自己的家庭照進(jìn)行練習(xí)This is my……sister, brother。

2）This is my father′s father 學(xué)生搶答，學(xué)生也可說出This is my mother′s father。gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

Step 4.鞏固

表演對話。

Step 5.小結(jié)并布置作業(yè)

請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好爸爸媽媽。

第五篇：新版PEP小學(xué)英語三年級上冊復(fù)習(xí)一單元教案

Recycle 1 第一課時(shí)

總19課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個(gè)字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。

3． 學(xué)唱歌曲“How are you?” 教學(xué)難點(diǎn)：知識的遺忘和回憶。教具準(zhǔn)備：

頭飾等。教學(xué)過程：

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。

2． 新課展示（Presentation）

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4．課外活動（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

Recycle 1 Sarah（頭像）

Chenjie（頭像）

John（頭像）

Mike（頭像）

Zoom（頭像）

Zip（頭像）教學(xué)反思：

Recycle 1 第二課時(shí)

總20課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、通過說唱歌謠，進(jìn)一步了解英語的語音語調(diào)知識。教學(xué)難點(diǎn)：

歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。教具準(zhǔn)備：

單詞卡

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示萬圣節(jié)的掛圖，教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學(xué)生出來，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。

4．課外活動(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會。教學(xué)反思：

Recycle 1 第三課時(shí)

總21課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并就本單元做綜合評價(jià)。

2、復(fù)習(xí)身體部位之后，讓學(xué)生做個(gè)有趣臉譜。

3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶；學(xué)生準(zhǔn)備膠水；教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

（2）師生之間進(jìn)行英語對話。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示單詞卡片說：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫。讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。

（4）教師播放歌曲 How Are You?，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。擴(kuò)展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.? 教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。板書設(shè)計(jì)：

Recycle 1

This is a funny face.教學(xué)反思：

期中復(fù)習(xí)考試3課時(shí) 總24課時(shí)