第一篇：大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐與探索

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐與探索

上海理工大學(xué)機械工程學(xué)院 趙高暉 王新華 陳彩鳳

[摘要] 本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，以成果導(dǎo)向為目標(biāo)的工程認(rèn)證為契機，探索如何在大學(xué)期間加強大學(xué)生的創(chuàng)新能力訓(xùn)練以及系統(tǒng)地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛能與創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)新項目的實施逐步深化創(chuàng)新產(chǎn)品的設(shè)計能力，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研加強實際產(chǎn)品的工藝流程設(shè)計和裝配實踐。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新項目 探討

一、引言

2015年9月國務(wù)院總理李克強出席夏季達(dá)沃斯開幕式并發(fā)表特別致辭。李克強表示，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新這“雙創(chuàng)”是推動發(fā)展的強大動力。推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是促使我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與持續(xù)發(fā)展的強大動力。人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大動力，中國每年有700多萬高校畢業(yè)生，越來越多的人投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩(wěn)增長的重要力量。“雙創(chuàng)”還是擴大就業(yè)的有力支撐。

然而，我國當(dāng)前的教育體制很難培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育教學(xué)環(huán)節(jié)與市場脫節(jié)嚴(yán)重。要適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢，在高校教學(xué)體系中必須納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，通過建立一套完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機制，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行激發(fā)與強化，從理論和實踐上建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維體系，充分發(fā)揮在社會中最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生群體的總體創(chuàng)新能力，讓校園與社會真正實現(xiàn)接軌。

本文以我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃的實施來詳細(xì)介紹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思路和方法，以期探索出一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新思路和教學(xué)模式。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機制與實施方法

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)體制的建立

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的特點與要求，學(xué)校發(fā)布了《上海理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)實施辦法（試行）》（上理工[2016] 223號）條例，而機械學(xué)院根據(jù)機械學(xué)科的具體特點，制定了“機械工程學(xué)院本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分認(rèn)定實施細(xì)則”。從而從政策上將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入了正式的教學(xué)體系中，形成了一套完整的教學(xué)與認(rèn)證體制。

文件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)證程序與認(rèn)定的范圍與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)的說明，從制度上保證了課程的順利實施，建立了正確實施課程的途徑與手段，確立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重要地位。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)的實施過程與考核方法

根據(jù)學(xué)校文件精神和機械學(xué)院的具體特征，首先對課程進(jìn)行落實，由于機械學(xué)科創(chuàng)新通常是以項目的實施為出發(fā)點，所以學(xué)院根據(jù)學(xué)科特點將學(xué)生劃分到各個系部，各個系部組織指導(dǎo)教師對大學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行指導(dǎo)工作。學(xué)生與教師之間采取雙向選擇的原則進(jìn)行組合組隊，一般一個指導(dǎo)教師指導(dǎo)4-5名學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)校文件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)定主要有論文著作、授權(quán)專利、競賽獲獎、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)實踐及技能成效等，指導(dǎo)教師根據(jù)自己所帶學(xué)生的特長，從以上幾個方面來對學(xué)生進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。

論文著作方面，通常由指導(dǎo)教師根據(jù)自己的科研項目指導(dǎo)學(xué)生完成部分科研工作，結(jié)合科研中的創(chuàng)新成果書寫科研論文或出版專著，這方面主要鍛煉大學(xué)生科研創(chuàng)新能力和嚴(yán)密的科學(xué)思維能力，參加這類項目的通常是一些學(xué)業(yè)比較優(yōu)秀，理論思維與邏輯思維能力比較突出的學(xué)生。

授權(quán)專利方面，通常由指導(dǎo)教師選擇一些創(chuàng)造性思維比較突出的大學(xué)生參加，指導(dǎo)教師在學(xué)生實施創(chuàng)新設(shè)計之前會針對性的進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造理論的培訓(xùn)，讓學(xué)生提高創(chuàng)造思維的效率，做到以理論指導(dǎo)發(fā)明創(chuàng)造，然后學(xué)習(xí)專利書寫規(guī)范與技術(shù)。

競賽獲獎方面，省市級競賽一等及以上、國家級或國際競賽獲獎，獲得2個學(xué)分，成績評價為“優(yōu)秀”；取得學(xué)校備案的校級及以上學(xué)科競賽或創(chuàng)業(yè)競賽獎項，獲得1個學(xué)分，成績評價為“良好”。這方面通常由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生申報國家或上海市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，立項后學(xué)生以團(tuán)隊為單位參加各種國家或上海市大學(xué)生創(chuàng)新比賽，以獲得的各種獎項作為學(xué)分認(rèn)定的指標(biāo)。這也是我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施的主要方向。我校歷來重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，積極組織學(xué)生參加各項賽事，獲得的獎項在國內(nèi)高校中名列前茅。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目方面，主持或參與上海市級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（通過結(jié)項驗收），成功立項國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，獲得2個學(xué)分，成績評價為“優(yōu)秀”；主持或參與校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（通過結(jié)項驗收），獲得1個學(xué)分，成績評價為“良好”。這方面以項目獲得驗收作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目學(xué)分的認(rèn)定指標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)分的難度相對較小，以兼顧各種程度的學(xué)生需求。

創(chuàng)業(yè)實踐方面，作為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊主要成員參與的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)入各創(chuàng)業(yè)基地、孵化器進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，獲得2個學(xué)分，成績評價為“優(yōu)秀”；參加學(xué)校備案認(rèn)可的社會實踐活動及其他創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐，并取得一定形式的成果或榮譽，或注冊創(chuàng)辦公司并取得營業(yè)執(zhí)照，或者各類創(chuàng)新項目有效申報，獲得1個學(xué)分，成績評價為“良好”。這方面主要針對立志進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來設(shè)置的，也是大學(xué)生提前融入社會的途徑之一。

技能成效方面，取得符合專業(yè)技能要求、非教學(xué)計劃要求的各類職業(yè)資格證書或技能證書等，獲得1個學(xué)分，成績評價為“良好”。學(xué)校會定期組織學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)，開設(shè)一些相關(guān)的技能訓(xùn)練課程，幫助大學(xué)生提高獲得各種技能證書的成果率。

以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)的設(shè)施過程及各種考核體制，兼顧了各種層次的大學(xué)生的實際需求。有效地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的正常運行。

（三）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與理論課程的融合機制

大學(xué)生缺課逃課現(xiàn)象在高校中普遍存在，究其原因是高校課程設(shè)置與市場嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)生對所學(xué)課程缺乏興趣所致。在高校教學(xué)體系中建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與理論課程的融合機制，必然激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免缺課逃課現(xiàn)象的發(fā)生。

具體實施過程由有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師合理設(shè)置理論課程教學(xué)思路，精心安排教學(xué)過程，適時將理論教學(xué)與項目實施進(jìn)行融合，做到學(xué)有所用，學(xué)有所指。譬如作者在講授機械原理課程時，就將課程設(shè)計與理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)行有機的融合，實現(xiàn)全學(xué)期全過程式的課程設(shè)計模式，在教學(xué)中根據(jù)課程設(shè)計項目的進(jìn)展，適時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行運用，涌現(xiàn)了一批新穎有創(chuàng)意的創(chuàng)新作品，大大提高了教學(xué)效果。三.總結(jié)

在高校教學(xué)中納入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，將理論課程教學(xué)與項目創(chuàng)新設(shè)計有機的進(jìn)行融合，適應(yīng)以成果導(dǎo)向式的目標(biāo)培養(yǎng)機制，將中國的高校教學(xué)體制融入到世界的大環(huán)境中，實現(xiàn)中國與世界的接軌與交融，必然會大大提高我國科研人員的創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

[參考文獻(xiàn)] [1] 康玉環(huán) 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練方法初探 教育教學(xué)論壇

2013(15):23-25 [2] 葉園等 基于創(chuàng)新訓(xùn)練項目的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 科技風(fēng)2016(16):44-45 [3] 邱宣懷 主編《機械設(shè)計》高等教育出版社1997年07月

[4] 黃勝偉 主編《計算機輔助設(shè)計（CAD）》科學(xué)出版社 2002年

第二篇：創(chuàng)新實踐與探索

潞市中心小學(xué)德育工作創(chuàng)新實踐與探索

我校有一大部分學(xué)生的父母外出打工，孩子主要依靠年邁的爺爺奶奶生活。因為父母疏于對孩子的管教，而大多數(shù)的爺爺奶奶根本管不住這些調(diào)皮的“小人精”。我校屬農(nóng)村寄宿制小學(xué)，開學(xué)期間我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在家經(jīng)常偷家里人的錢亂花，來學(xué)校偷同學(xué)的零花錢或零食，屢教不改；有的學(xué)生無視學(xué)校紀(jì)律，不聽教師管教，在課堂上與同學(xué)鬧矛盾打架，事后逃離學(xué)校躲到偏僻的地方，讓家長、教師無法找到；多數(shù)學(xué)生對校園里飄動的零食包裝袋、廢紙等視而不見；許多低年級學(xué)生被高年級學(xué)生利用、欺負(fù)，這些現(xiàn)象造成惡性循環(huán)，必會是阻礙我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要原因。學(xué)生的良好行為習(xí)慣、文明禮儀，自主學(xué)習(xí)等方面都急待于進(jìn)一步加強，鑒于此現(xiàn)狀，我校以“狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生先心動再行動，變被動為主動”這一德育主旨為特色，尋求教育的突破口，創(chuàng)新開展學(xué)校德育工作。

（一）正面引導(dǎo)

小學(xué)生的心理與生理尚不成熟，具有很大的可塑性，所以只要教育到位，他們一定會有一個全新的精神面貌。首先我們編寫出一份《潞市中心小學(xué)學(xué)生每日行為習(xí)慣守則》，確定了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容，接著我們便著重解決學(xué)生“認(rèn)知”問題。每學(xué)期開學(xué)第一月，是我們集中訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣的時間，大型集會校長講、班隊活動班主任講、每天晨會按照學(xué)校要求老師反復(fù)講，在課堂上利用思想品德

課、語文課等相關(guān)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行正面的道德規(guī)范教育，通過典型人物的典型事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)，讓學(xué)生對好習(xí)慣要求與做法知曉率必須達(dá)95%以上。多方面的教育渠道使學(xué)生在心理上已經(jīng)接受了正確行為習(xí)慣的信息，知道什么該做什么不該做。

（二）監(jiān)察督促

在課間營造一種監(jiān)察督促機制，弘揚好人好事，抨擊違紀(jì)現(xiàn)象，限制劣跡行為，堵塞不良習(xí)慣發(fā)展和蔓延的渠道，促進(jìn)與發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良個性。為此我們由少先隊大隊輔導(dǎo)員牽頭，成立學(xué)校大隊部監(jiān)督崗，對各年級各班進(jìn)行每日量化。

1、監(jiān)督崗的運作

監(jiān)督員的產(chǎn)生。監(jiān)督員的直接領(lǐng)導(dǎo)是少先大隊輔導(dǎo)員。監(jiān)督員由每個中隊選出各方面較優(yōu)秀的隊員上報少先大隊部，再由少先大隊輔導(dǎo)員在全校師生集中開會時為其授袖章，宣布其工作職責(zé)等。

監(jiān)督員的工作運行程序及其職責(zé)。監(jiān)督員工作的運行程序是：早晨提前10分鐘到學(xué)校大門口，協(xié)助值日教師檢查學(xué)生到校情況（一二年級走讀）。從晨練、早讀、大課間活動、中午自修、到放學(xué)期間一律按時到崗工作。

監(jiān)督員的工作職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照班級一日量化考核細(xì)則做好檢查記載。

2、檢查全校學(xué)生在校時的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等。

3、觀察并記錄課間紀(jì)律、安全、衛(wèi)生和好人好事情況。4．檢查各班環(huán)境區(qū)域內(nèi)的清掃情況。5．填好“班級一日量化評分欄”。6．匯總一天來的監(jiān)督情況，上報大隊輔導(dǎo)員。

監(jiān)督崗的激勵與制約機制：該機制重點體現(xiàn)在日廣播、周小結(jié)、月評估、學(xué)期末匯總上。

日廣播——就是將監(jiān)督崗一天來所觀察發(fā)現(xiàn)到的情況進(jìn)行整理，在次日早上的廣播中播出，好人好事大力表揚，劣跡現(xiàn)象予以曝光。

周小結(jié)——就是由大隊長協(xié)同每日監(jiān)督員做如實記載，對一周來各班量化分詳實地進(jìn)行統(tǒng)計、匯總。

月評估——就是將四周的工作進(jìn)行綜合整理。就一個月來全校監(jiān)督崗上的所有情況，從共性與個性，成績與不足，先進(jìn)班級的保持程度，后進(jìn)班變先進(jìn)班的轉(zhuǎn)化力度等方面進(jìn)行階段性剖析、評價，提出下個月的工作目標(biāo)和改進(jìn)措施。

學(xué)期末匯總——就是將一學(xué)期全校各班的情況進(jìn)行匯總，形成一學(xué)期監(jiān)督崗情況的總結(jié)，全面、系統(tǒng)地歸納取得的成績，找出存在的問題，指出下一步的整改措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專門表彰獎勵一學(xué)期來的優(yōu)秀監(jiān)督員。

2、監(jiān)督崗的作用

早上學(xué)生到校，學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾、衣著、個人衛(wèi)生情況都要接受監(jiān)督員檢查。課間操在樓梯口設(shè)監(jiān)督崗，學(xué)生的上下樓梯、言行舉止也在監(jiān)督員的監(jiān)察督促下。食堂就餐是否按順序排隊，晚上就寢是否做到迅速、安靜，都在監(jiān)督員的工作范圍內(nèi)。監(jiān)督崗在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中起著至關(guān)重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學(xué)生進(jìn)行自我教育?！北O(jiān)督崗是在教師指點下，學(xué)生自己

安排任務(wù)，主動采取措施，自覺進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化和行為控制，在激勵與制約的機制下，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教育指導(dǎo)思想。激勵與制約機制將學(xué)生個體的行為緊緊地和班級的整體評價結(jié)合起來，學(xué)生個體的榮譽直接影響到班級的優(yōu)劣，“想做”、“要做”、“禁做”成了學(xué)生行為前思想意識的檢查站，潛在提醒學(xué)生做出明智的選擇。做了好事能受到表彰，班級靠我增光，我為班級添色，同學(xué)間互相勉勵，共同促進(jìn)班級的繁榮，隨著好人好事的與日俱增，學(xué)校良好道德氛圍也就逐漸形成。

（三）活動育人

活動是教會學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的載體，每學(xué)期有必要針對性的開展一些活動，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

我們學(xué)校有小賣部，學(xué)生買東西后隨地亂扔食品袋的現(xiàn)象很嚴(yán)重，當(dāng)著老師他不扔，當(dāng)著監(jiān)督崗的值日生他不扔，轉(zhuǎn)過身去他就扔，樹叢里、花園邊、墻角裂開的磚縫里到處塞，很令人頭痛。我們就用兩周時間開展專項活動，先是通過少先隊開展“隨地亂扔怎么辦？”為主題的班隊會進(jìn)行大討論，學(xué)生每人必須寫上10條辦法或主意，班會上人人發(fā)言，再討論形成班規(guī)或公約10條，張貼在教室里，學(xué)生違犯了，就照班規(guī)處罰。學(xué)生人人寫、人人發(fā)言討論是讓學(xué)生內(nèi)因起作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，把不亂扔變?yōu)樽杂X行動；形成班規(guī)是想讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。學(xué)校少先隊還長期開展“彎彎腰活動”，看見雜物主動就撿，“彎彎腰”成了學(xué)生口頭禪。

（四）常抓不懈

雖然學(xué)生可塑性強，但也不是一蹴而就的，很容易反復(fù)，寒、暑假容易忘記，每年又有新生，所以堅持是關(guān)鍵?！皥允厥且环N品質(zhì)”。在學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)上，只有常抓不懈才能有成效。良好的開端是成功的一半，每學(xué)期的開學(xué)第一個月是學(xué)生教育的關(guān)鍵時段。在這一時段，政教處、少先隊、班主任齊抓共管會有鮮明的效果。平時要大隊部監(jiān)督崗督促到位，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，努力做到防患于未然。

這些辦法實施一年多來，尤其是本學(xué)期以來，學(xué)生的思想面貌有了明顯的改觀。說文明話、行文明事、做文明人的觀念逐漸深入人心，學(xué)生由原來的自由渙散變得積極進(jìn)取。學(xué)校出現(xiàn)了“三少三多”的可喜現(xiàn)象，即違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生少了，文明禮貌的學(xué)生多了；亂扔垃圾雜物的學(xué)生少了，講究衛(wèi)生自律的學(xué)生多了；自私自利的學(xué)生少了，關(guān)心班級榮譽的學(xué)生多了。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了淳化，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高。

第三篇：創(chuàng)新源于探索與實踐

創(chuàng)新源于探索與實踐

前國家主席江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力??”現(xiàn)任國家主席胡錦濤同志在全國科技大會上發(fā)言時說：“在世界新科技革命推動下，知識在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用日益突出，國民財富的增長和人類生活的改善越來越有賴于知識的積累和創(chuàng)新。??當(dāng)今時代，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動?！?/p>

國家的發(fā)展，民族的進(jìn)步，源于創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展又何嘗不是這樣呢？

德國西門子公司的總裁兼首席執(zhí)行官馮必樂說，“我們公司是以創(chuàng)新立業(yè)的，創(chuàng)新是我們成功的秘訣，今天創(chuàng)新依然是我們最銳利的武器，我們的目標(biāo)是永創(chuàng)世界一流水平”。海爾集團(tuán)提出了創(chuàng)新的三個原則。說到底，社會的進(jìn)步離不開創(chuàng)新。

歷史經(jīng)驗告訴我們，一個國家一個民族的成敗興衰，從根本上來說是由它們的創(chuàng)新能力決定的。

回顧中華歷史，中華民族在2000多年前就建立起了封建社會制度，比歐洲早一千多年；戰(zhàn)國時期發(fā)明了指南針，一千一百多年前發(fā)明了火藥，東漢蔡倫改進(jìn)和發(fā)明了造紙術(shù)，北宋時期的畢升發(fā)明了印刷術(shù)??我們的祖先憑著勇于探索，善于實踐的民族優(yōu)點創(chuàng)造了引領(lǐng)世界科技發(fā)展的“四大發(fā)明”。

創(chuàng)新源于探索與實踐，現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步凝聚了無數(shù)敢于探索、善于實踐者的智慧與汗水。

1895年，德國物理學(xué)家倫琴憑著鍥而不舍、大膽實踐的精神發(fā)現(xiàn)了X射線，實踐中拍攝的倫琴夫人手的照片也成了世界上第一張人體X光照片；正是由于倫琴的發(fā)現(xiàn)，才促使了1972年美國物理學(xué)家科爾麥克和英國電子工程師洪斯費爾德共同發(fā)明了診斷疾病的醫(yī)學(xué)CT機。

1903年12月17日，修理自行車的兩位美國青年萊特兄弟憑著過人的勇氣，謙虛好學(xué)的精神，超強的動手實踐能力，發(fā)明了人類真正意義上的飛機，雖然第一次飛行才幾十秒鐘，飛行才3米高，200米遠(yuǎn)，但人類從此真正飛起來了。

意大利發(fā)明家馬可尼在充分學(xué)習(xí)吸收前人知識的基礎(chǔ)上，不斷試驗，反復(fù)調(diào)整設(shè)計，發(fā)明了世界上第一套利用電磁波進(jìn)行無線電通迅的裝置，并在英國成功進(jìn)行了12公理的通信試驗，那年馬可尼才22歲。古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理，建立了阿基米德定律；1609年，伽俐略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡；1753年美國科學(xué)家富蘭克林發(fā)明了避雷針；1768年瓦特發(fā)明了蒸汽機；1876年2月貝爾發(fā)明電話；1831法拉第發(fā)現(xiàn)了劃時代的電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1946馮·諾伊曼發(fā)明了電子計算機；莫爾斯發(fā)明了電報；愛因斯坦建立相對論??

人類正是憑著不斷探索、實踐的勇氣和智慧推動著我們的社會文明不斷走向輝煌。清華大學(xué)顧秉林校長說：“實踐教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中貫穿始終、不可缺少的重要組成部分；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道；是學(xué)生理解理論知識、形成主動學(xué)習(xí)精神、鍛煉綜合素質(zhì)和能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、了解國情、熟悉社會、提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要形式?！?/p>

現(xiàn)在，我們有些同學(xué)和教師中出現(xiàn)“重理論、輕實踐”、“重課堂、輕課外”的傾向，學(xué)生中也一定程度上存在“知”與“行”的分離，害怕深入實際；害怕真問題；缺少應(yīng)對困難、挫折和復(fù)雜形勢的訓(xùn)練和準(zhǔn)備。

實踐教育是現(xiàn)代教育理念的內(nèi)在要求和重要實現(xiàn)方式；實踐教育使學(xué)生不僅從課堂、而且從豐富的社會中獲得知識，在掌握知識的同時，體會社會及人生意義；實踐教育通過運用知識于實際的過程，進(jìn)行知識的再創(chuàng)造，并最終轉(zhuǎn)化為人的能力、智慧和創(chuàng)新的精神與氣質(zhì)。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論已經(jīng)揭示，人類學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)不是靜態(tài)、被動的獲得知識，而是全身心經(jīng)歷的探究世界與人生的過程。實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，是獲得知識的源泉，是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。實踐出真知，實踐出人才。今天我們要培養(yǎng)有知識、有能力、有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的人才，離不開實踐教育的熏陶與磨練。

實踐能力的培養(yǎng)要注意“普遍性原則”，要面向全體學(xué)生，要具有普遍性。要注意“層次性原則”，針對不同層次的教育對象，確定不同的實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。要注意“差異性原則”，實踐能力的培養(yǎng)必須考慮個體發(fā)展的客觀規(guī)律。由于個體之間在興趣、愛好、觀念、思維方式和知識結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)多元化的特點，所以在實踐能力培養(yǎng)的過程中，要盡可能運用靈活多樣的教育手段來引導(dǎo)和促進(jìn)不同個體實踐能力的發(fā)展。實踐能力的培養(yǎng)要注意“基礎(chǔ)性原則”，實踐能力的培養(yǎng)必須以一定的知識為基礎(chǔ)。實踐能力的培養(yǎng)要注意“活動性原則”，要注重通過開展各種活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力（如動手操作、實驗探索、調(diào)查研究和參加各種社會活動等）。實踐能力的培養(yǎng)要注意“激勵性原則”，要注重運用激勵性評價策略。要支持孩子的求新、求異、質(zhì)疑和問難，鼓勵孩子在成長過程中進(jìn)行新的探索。實踐的過程比結(jié)論更可貴；“在黑暗中摸索”比“等待火炬引路”更可貴；親身體驗比道聽途說更可貴；銳意開拓比坐享其成更可貴；說自己親眼所見比鸚鵡學(xué)舌更可貴。目前學(xué)生缺的正是主動探索的精神，缺的是直接體驗，缺的是用自己的眼睛去看，缺的是動手去操作。

實踐對創(chuàng)新的影響非常巨大。因為學(xué)生在創(chuàng)新實踐中，方知自己知識的有限。為了進(jìn)一步創(chuàng)新，更需要繼承全人類的文化精神財富。

“天行健，君子以自強不息”。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家前進(jìn)永不衰竭的動力，是一個人實現(xiàn)自我發(fā)展的唯一途徑。同學(xué)們要不斷地掙脫傳統(tǒng)觀念、思維定勢和人之惰性對人的創(chuàng)造性潛能的束縛，學(xué)會思考，不要因循守舊、人云亦云。更不能走到另一個極端：盲目自大，無視他人與集體的存在。

創(chuàng)新源于探索與實踐。各位同學(xué)，當(dāng)今時代是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，一個英雄輩出的時代，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，愿各位從小學(xué)大志，立大志，求大志，在求學(xué)、成長的道路上揚起理想的風(fēng)帆，放飛童年與青春的夢想，在大膽的探索與實踐中，從失敗走向成功，從一個成功不斷地走向另一個成功！

唐富強 2006年11月24日

第四篇：渤海大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

現(xiàn)在由我代表學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心和校團(tuán)委匯報2015年學(xué)校競賽和實踐工作的情況，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)批評指正。

一、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，強化頂層設(shè)計

多年來，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生競賽和實踐工作，從學(xué)生的成長和發(fā)展出發(fā)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，力求使人才培養(yǎng)與社會發(fā)展同步。樹立了以適應(yīng)社會需要為內(nèi)容的教育質(zhì)量觀，把培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、具有創(chuàng)新能力和實踐動手能力作為教育教學(xué)的重心。

2015年1月，學(xué)校全面推進(jìn)綜合體制改革，對學(xué)生工作系統(tǒng)進(jìn)行改革調(diào)整，設(shè)立新的學(xué)生工作機構(gòu)，成立了學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心和學(xué)生安全與生活服務(wù)中心，通過一站式服務(wù)的方式，為學(xué)生集成式地提供更加方便、快捷、有效的服務(wù)，為學(xué)生競賽和實踐工作提供了新的空間和思路。

2015年7月，學(xué)校成立了創(chuàng)新實踐學(xué)院和錦州創(chuàng)業(yè)學(xué)院兩個處級機構(gòu)，專門負(fù)責(zé)我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前期培育和孵化工作，學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實踐工作，教務(wù)處和基礎(chǔ)教研部負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，科技處負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化工作。明確了各方職責(zé)，實現(xiàn)了多部門聯(lián)動的機制，為集中力量更好的做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實踐工作提供了良好的氛圍和土壤。

2015年8月，學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費用于獎勵學(xué)生的社會實踐活動。

二、工作中的一些具體做法

1、明確了工作思路： 綜合體制改革之后，學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心根

泛培養(yǎng)。

（6）強化激勵措施調(diào)動師生積極性。進(jìn)一步強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對指導(dǎo)教師評職稱，學(xué)生學(xué)分抵頂?shù)淖饔?，進(jìn)一步加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對指導(dǎo)教師和學(xué)生的獎勵幫扶制度，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新的突破。

（7）主動出擊服務(wù)學(xué)生團(tuán)隊。以服務(wù)的理念主動出擊，深入調(diào)研，幫助學(xué)生團(tuán)隊解決問題，提供直接幫助和服務(wù)，特別是在設(shè)備、場地方面的幫助。

（8）實現(xiàn)校院聯(lián)動。調(diào)動學(xué)院積極性，挖掘?qū)W院賽事扶持和培育的潛力，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)動，學(xué)院傳送，師生互動，達(dá)到良性循環(huán)。

（9）抓住特色特點：學(xué)科上，抓住食品質(zhì)量與安全和自動化控制等重點培育學(xué)科；專業(yè)上，抓住師范類、經(jīng)管類等老牌專業(yè)；地域上，抓住遼西、濱海、東北老工業(yè)基地等區(qū)域特征；載體上，抓住社團(tuán)、科研小組等學(xué)生團(tuán)體；對外上，抓住校友資源、開放辦學(xué)、企業(yè)社會等資源，實現(xiàn)聯(lián)合。重點抓住1-2個賽事，培育2-3個項目，爭取在省內(nèi)知名，國內(nèi)獲一等獎；利用自身特色特點，廣泛發(fā)動學(xué)生參賽，確保獲獎數(shù)量有明顯增加。

4.實踐工作方面的做法：

（1）以實踐育人為依托，推進(jìn)大學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)工作 社會實踐活動已經(jīng)成為我校同學(xué)實踐成長、服務(wù)社會的大舞臺和品牌活動。我校各級團(tuán)組織精心組織、廣大同學(xué)踴躍參與社會實踐活動。歷年來參加暑期社會實踐的同學(xué)參與面達(dá)90%以上。在暑期集中實踐的基礎(chǔ)上，廣大同學(xué)還積極開展寒假和節(jié)假日的實踐活動，并力求將實踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技競賽、服務(wù)社會等結(jié)合起來，不斷豐富和深

今年，我們著力打造了“海精靈”志愿者服務(wù)隊，該團(tuán)隊是由校學(xué)生會志愿者工作部負(fù)責(zé)組織管理的全校性的志愿服務(wù)團(tuán)隊，任何一名有愛心的渤大學(xué)子都可以無門檻加入。團(tuán)隊標(biāo)志是一只胸懷愛心的卡通海豚。以清掃濱海校區(qū)自習(xí)區(qū)桌椅為開端，海精靈的大旗正式樹立起來，該團(tuán)隊持項目化運營模式，不定期通過公開招募志愿者開展各類公益活動，為在渤大校園內(nèi)傳遞正能量，弘揚真善美作出自己的貢獻(xiàn)。目前已經(jīng)開展各類公益服務(wù)活動10余次，累計參與人數(shù)2000余人次。圍繞“暖冬行動”為校內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難并患有重病的同學(xué)組織愛心捐款5次，累計募集善款近10萬元。

三、取得的成績 1、2015年獲獎數(shù)量和質(zhì)量有明顯提升。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎總量為457項，比去年的390項增長17%。其中，國家級獲獎數(shù)221項，比去年的79項增長179%，省級獲獎數(shù)176項，比去年266項減少34%，國家級以上賽事獲獎數(shù)量明顯增加，省級以下賽事獲獎數(shù)量明顯縮減，實現(xiàn)了從量的追求到質(zhì)和量并重的轉(zhuǎn)變。

2、部分重點賽事取得歷史性突破：如今年挑戰(zhàn)杯參賽團(tuán)隊達(dá)350余支，省賽獲獎101項，比上獲獎率增加39%，被推薦參加國賽項目數(shù)位列全省第六名；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目獲國家立項35項，比上增加94%，獲批率列省內(nèi)高校第一位，項目數(shù)列省屬高校第二位；ACM大賽進(jìn)入亞洲區(qū)賽1項，東北賽區(qū)獲獎三項，實現(xiàn)零的突破；國際水中機器人大賽獲國際一等獎1項，實現(xiàn)零的突破，獲二等獎3項，三等獎3項，獲獎總數(shù)是上一的7倍。

3、涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。王昭贏同學(xué)2014年碩士畢業(yè)，在校

第五篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

201330280112 自動化3班梁宇發(fā)

我來分享一下認(rèn)識的朋友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法和做法吧。在大學(xué)校園附近經(jīng)營快餐餐廳

現(xiàn)在各大校園的飯?zhí)貌似飞?，味道差，排隊的人多，大學(xué)生更偏向于通過方便快捷的外賣來解決肚子的問題。至于，怎么樣在眾多的快餐店之中脫穎而出，我覺得“藝紅院”，這家由藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生一起合資的餐廳的做法十分靠譜。他們追求的是極快的送餐速度，每一份外賣他可以保證在10分鐘到20分鐘之內(nèi)送到你的宿舍。雖然不是特別好吃，雖然不是特別便宜，但是很多顧客更偏向于速度快的飯店，而且，宣傳方面也很重要，老板是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會的委員，客源多數(shù)都是同學(xué)院的學(xué)生，或者是其他學(xué)院學(xué)生會的學(xué)生，通過強大的人脈，建立豐富的客源，再加上具有特色的富有藝術(shù)學(xué)院特色的裝修和彩色名字，更是吸引了廣大的顧客，為日后擴展事業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗！在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附近經(jīng)營清吧 當(dāng)代大學(xué)生課余時間比較多，除了學(xué)習(xí)任務(wù)之外多數(shù)都是把時間放在社團(tuán)組織或者是娛樂上面。在華農(nóng)周邊，西門處有一間叫做拾光的清吧，里面經(jīng)營西餐和雞尾酒和啤酒，是大學(xué)生社團(tuán)和班級的聚會必備場所，除了酒這個賣點之外，他們每個周末都會邀請學(xué)校有關(guān)音樂和歌唱的社團(tuán)來做表演嘉賓，弄一個音樂專場，為大學(xué)生音樂愛好者提供一個表演和訓(xùn)練的場地，也吸引了不少顧客的眼球和惹來較多的生意。綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要思緒就是奔著當(dāng)代主流的需求，按照顧客的需求去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣，商機無限，而且大學(xué)生是當(dāng)代一個比較大的市場，只要有需求，就有市場。不過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大前提是要有足夠的資金基礎(chǔ)和足夠的社會經(jīng)驗。不然，虧本就在眼前。