第一篇：做一個(gè)有理想、有信念的人民教師

做一個(gè)有理想、有信念的人民教師

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個(gè)老師是完全稱職的。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。

理想信念，是好老師的人格基石。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，懷有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。

科學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功，是人類活動(dòng)的三大要素。立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等待著，來慶祝你努力的結(jié)果?！边@段話生動(dòng)地指出了職業(yè)理想和信念追求與事業(yè)成功的關(guān)系。確實(shí)，只有那些具有崇高教育理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，并能艱苦奮斗、腳踏實(shí)地工作的教師，才能享受到事業(yè)成功的喜悅。教師對(duì)教育理性和信念的追求決定著其一生事業(yè)的成敗。

理想是人們以一定的理論和現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，對(duì)未來美好目標(biāo)的向往和追求；信念則是人們在最某種理想的長期追求實(shí)踐中形成的堅(jiān)定不移的精神狀態(tài)，它是知、情、意、行等心理要素的有機(jī)結(jié)合。

理想、信念是統(tǒng)帥人們靈魂的精神支柱。堅(jiān)定的理想、信念是師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。三尺講臺(tái)維系著國家和民族的命運(yùn)，每一個(gè)教師都負(fù)載著民族的希望，都應(yīng)該把自己的理想信念融入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作之中。

好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績。作為一個(gè)有理想有信念的老師，最起碼要具備仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。在教育教學(xué)崗位上，我時(shí)常提醒自己對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)要充滿愛心和信任，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。作為一名班主任老師，我努力用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。我把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，力求讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

有愛才有責(zé)任。選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。正是因?yàn)閻劢逃?、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時(shí)挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。

理想信念是人生的指路明燈。我要進(jìn)一步堅(jiān)定崇高信念，為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出更多棟梁之材。我會(huì)以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為孩子點(diǎn)燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

2016.5

第二篇：做一個(gè)有理想、有信念的好教師-

做一個(gè)有理想、有信念的好教師

李亞秀

2016年6月7日

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。只有正確理想信念的人能夠成為好老師，好的老師心中要有國家和民族是有家國情懷的，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。

理想信念，是好老師的人格基石。唐代韓愈說“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

科學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功，是人類活動(dòng)的三大要素。立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等待著，來慶祝你努力的結(jié)果?！边@段話生動(dòng)地指出了職業(yè)理想和信念追求與事業(yè)成功的關(guān)系。確實(shí)，只有那些具有崇高教育理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，并能艱苦奮斗、腳踏實(shí)地工作的教師，才能享受到事業(yè)成功的喜悅。教師對(duì)教育理性和信念的追求決定著其一生事業(yè)的成敗。

好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。

作為一個(gè)有理想有信念的老師，最起碼要具備仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。正是因?yàn)閻劢逃?、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時(shí)挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。

有理想有信念，廣大教師只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。我們希望每個(gè)有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為孩子點(diǎn)燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

第三篇：有理想、有信念

《做一個(gè)有理想、有信念的教師》發(fā)言稿

惠農(nóng)小學(xué) 張銀銀

理想信念是一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。崇高的理想信念是人生的支柱和前進(jìn)的燈塔。確立了崇高的理想信念，就有了正確的方向和強(qiáng)大的精神支柱，就會(huì)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就能抵御各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，矢志不渝地獻(xiàn)身于偉大的事業(yè)而不畏任何艱險(xiǎn)。

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個(gè)沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得。”一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。

理想信念，是好老師的人格基石?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

科學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功，是人類活動(dòng)的三大要素。立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有成功在等待著，來慶祝你努力的結(jié)果?！边@段話生動(dòng)地指出了職業(yè)理想和信念追求與事業(yè)成功的關(guān)系。確實(shí)，只有那些具有崇高教育理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，并能艱苦奮斗、腳踏實(shí)地工作的教師，才能享受到事業(yè)成功的喜悅。教師對(duì)教育理性和信念的追求決定著其一生事業(yè)的成敗。

理想、信念是統(tǒng)帥人們靈魂的精神支柱。堅(jiān)定的理想、信念是師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，又做人的浩然正氣?！坝嗽焓?，為國之本”，三尺講臺(tái)維系著國家和民族的命運(yùn)，每一個(gè)教師都負(fù)載著民族的希望，都應(yīng)該把自己的理想信念融入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作之中。一個(gè)好老師應(yīng)該具有最基本的職業(yè)道德，而師德是我們教師職、權(quán)、利三方面的集中體現(xiàn)。從職、權(quán)、利三個(gè)要素來看：職，意味著我們承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，即全心全意地為學(xué)生服務(wù)；權(quán)，我們調(diào)動(dòng)、影響新的一代的積極性，決定著他們的素質(zhì)高低；利，教育這種職業(yè)勞動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)文化、經(jīng)濟(jì)、政治所需要的人才，教師的利益是與社會(huì)整體、國家利益以及服務(wù)對(duì)象——學(xué)生的利益三者緊密地聯(lián)系在一起的。能否培養(yǎng)出國家需要的優(yōu)秀人才，這是衡量師德的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以忠誠于教育事業(yè)是我們教師的職、權(quán)、利三者的集中體現(xiàn)。

好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。

作為一個(gè)有理想有信念的老師，最起碼要具備仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。正是因?yàn)閻劢逃?、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時(shí)挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。

理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。我們希望每個(gè)有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為孩子點(diǎn)燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

第四篇：講理想 有信念

講理想 有信念

董騰

一、提高思想認(rèn)識(shí)充分理解教育的必要性

今年，開展理想信念教育是全軍部隊(duì)政治工作的核心內(nèi)容，從上到下，各級(jí)黨委都十分重視。這是深入貫徹實(shí)踐江主席“三個(gè)代表”重要思想論述的重大舉措，是深化學(xué)習(xí)和理解江主席提出的“四個(gè)如何認(rèn)識(shí)”的重大行動(dòng)，是貫徹落實(shí)《決定》提出的“堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化革命軍人的精神支柱”的具體步驟，希望全體黨員在國家建設(shè)全局的高度，充分理解和把握這次教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響，自覺地把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策上來。

加強(qiáng)理想信念教育，是我黨應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境的內(nèi)在要求。蘇聯(lián)解體、東歐劇變，“紅旗落地”，世界共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)走向低谷，人們在思想上對(duì)“紅旗還能打多久”產(chǎn)生了疑慮；西方敵對(duì)勢力亡我之心不死，企圖分化、西化我國的圖謀從未停止；為阻撓中國的統(tǒng)一和強(qiáng)大，殫精竭慮，這次中美撞機(jī)事件更充分地暴露了美國霸權(quán)主義的狼子野心；國際格局多極化與單極化，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治與維護(hù)世界和平事業(yè)的斗爭，此起彼伏；我國周邊環(huán)境發(fā)生了很大變化，給我國處理國際事務(wù)帶來了更多不確定因素；對(duì)國際環(huán)境和國際政治斗爭帶來的影響，許多人缺乏全局高度性的認(rèn)識(shí)。黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代和全局的高度，高屋建瓴，做出了在全體黨員開展以“贊頌黨的業(yè)績，強(qiáng)化黨意識(shí)”為主題的信念教育的正確決策。

加強(qiáng)理想信念教育，是我國改革開放向更深更高層次推進(jìn)的客觀要求。在邁向新世紀(jì)的征和中，我國的改革開放正處于攻堅(jiān)階段，社會(huì)生活發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，人民群眾和全體的理想信念、精神狀態(tài)和人心向背最終決定著建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)前改革中存在的各種新情況、新問題，引導(dǎo)群眾與黨同心同德，與改革共命運(yùn)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起改革、發(fā)展、穩(wěn)定的政治責(zé)任，是改革開放的客觀要求。我們必須站在黨的路線和黨的理想的高度，去擁護(hù)和支持改革。

加強(qiáng)理想信念教育是目前，在思想政治領(lǐng)域，各種正確和錯(cuò)誤的思想，魚龍混雜、泥沙俱下，增加了群眾在是非判斷和行為選擇上的復(fù)雜性。因此，加強(qiáng)理想信念教育、強(qiáng)化黨員精神支柱、提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

二、著眼解決問題切實(shí)把教育落到實(shí)處

這次教育的根本目的，是要回答和解決黨員在理想信念方面存在的思想認(rèn)識(shí)問題。衡量教育落實(shí)不落實(shí)、成效大不大、，關(guān)鍵是看黨員突出的思想認(rèn)識(shí)問題解決了沒有解決的怎么樣。各黨員要把這次教育的著眼點(diǎn)放在解決問題上，這是一個(gè)根本的指導(dǎo)思想。

在堅(jiān)定群眾對(duì)黨的信仰上下功夫，尤其是堅(jiān)持黨對(duì)群眾的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)方面的思想認(rèn)識(shí)問題。我們國家多年來之所以在國內(nèi)外風(fēng)云宿變中保持穩(wěn)定，最重要的原因就是黨員干部始終沒有脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，是我們最可寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，是黨員建設(shè)的根本原則。毛澤東同志從我軍血的教訓(xùn)中總結(jié)出：“我們的原則是黨指揮槍，而決不是槍指揮黨?！编囆∑酵驹谛碌臍v史時(shí)期反復(fù)告誡我們：“軍隊(duì)是黨的軍隊(duì)?！苯飨瘎t指出：“在堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)重大原則問題上必須堅(jiān)定不移，在任何時(shí)候，任何情況下都要堅(jiān)決聽從黨中央、中央軍委的指揮?！边@次教育活動(dòng)首先要解決的就是堅(jiān)定群眾對(duì)黨信仰，堅(jiān)持黨對(duì)群眾絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)方面的思想認(rèn)識(shí)問題上下大功夫、下苦功夫。

在堅(jiān)定黨員對(duì)共產(chǎn)主義理想上下功夫，目前主要是引導(dǎo)群眾支持與擁護(hù)改革。對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定理想和信念，是共產(chǎn)黨人和革命軍人的精神支柱和人生追求，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。鄧小平說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”目前，全黨全國各族人民的共同理想就是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。我們要引導(dǎo)群眾正確判斷改革中的是非得失，讓大家家鄉(xiāng)的變遷、人民生活的改善和國家綜合國力的提高中，去感受黨的改革開放政策的確定性，認(rèn)清社會(huì)主義改革的光明前景，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義改革的信心和決心。

在教導(dǎo)群眾掌握正確的立場、觀點(diǎn)和方法上下功夫，主要是學(xué)習(xí)和運(yùn)用鄧小平理論。信念的堅(jiān)定來源于理論上的清醒。堅(jiān)定的理想信念，離不開正確的立場、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)。辯證唯物主義、歷史唯物主義是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，也是促使我們在政治上日益成熟堅(jiān)定的有力武器。江主席指出：“要解決好世界觀和人生觀問題，最重要的是引導(dǎo)和組織干部和黨員深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，特別是深入學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論。”鄧小平理論是馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代中國的馬克思主義。在當(dāng)代中國，只有鄧小平理論而沒有別的理論能夠解決中國的現(xiàn)實(shí)問題。高舉鄧小平理論偉大旗幟，統(tǒng)一全軍的思想和行為就有了科學(xué)的理論依據(jù)，戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)就有了可靠的政治保證，推進(jìn)黨員建設(shè)和改革開放就有了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把教育深入開展下去

各黨員干部一定把這次教育活動(dòng)擺到一個(gè)非常重要的位置，擔(dān)負(fù)起抓教育的責(zé)任。支部書記要親自抓教育的部署和安排、抓備課授課、抓突出思想認(rèn)識(shí)問題的研究解記；黨員干部要主動(dòng)靠上去，密切配合，共同抓督促落實(shí)；要形成抓教育的合力，深入到一線進(jìn)行具體指導(dǎo)。

密切聯(lián)系本村實(shí)際，確保教育的針對(duì)性。對(duì)上級(jí)指示照本宣科，對(duì)上級(jí)指示的怠工，是不折不扣的形式主義。這次教育，黨員干部要聯(lián)系自身實(shí)際，深入搞好調(diào)查研究，切實(shí)找準(zhǔn)教育要解決的問題，確保教育有的放矢，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

充分搞好集中教育，確保教育的有效性。這次理想信念教育，理論性和知識(shí)性較強(qiáng)，內(nèi)容極為豐富。要以鄉(xiāng)黨委印發(fā)的基本教材，針對(duì)要解決的思想認(rèn)識(shí)問題，根據(jù)群眾思想實(shí)際，、中共黨史、國際共運(yùn)史，特別是各種貼近群眾生活實(shí)際，易于為群眾接受的典型材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，在充分利用集中教育、課堂灌輸主陣地的基礎(chǔ)上，采取靈活多樣、豐富多采的方式、方法和手段，確保教育的有效性。

防止“一陣風(fēng)”主義，確保教育的經(jīng)常性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要端正指導(dǎo)思想，克服形式主義作風(fēng)，以對(duì)黨的事業(yè)和部隊(duì)建設(shè)高度負(fù)責(zé)的精神抓教育落實(shí)，努力使眼前工作與長遠(yuǎn)目標(biāo)、形式與內(nèi)容、動(dòng)機(jī)與效果一致起來，糾正那種“講過說過就算做過”的認(rèn)識(shí)偏差，防止那種“蜻蜓點(diǎn)水式”做表面工作的錯(cuò)誤傾向，杜絕“三月里來、四月里走、五月走得無蹤影”的“一陣風(fēng)”現(xiàn)象，堅(jiān)持抓長遠(yuǎn)、打基礎(chǔ)，為搞好經(jīng)常性理想信念教育奠定良好的基礎(chǔ)。

同志們，計(jì)劃已經(jīng)制定，目標(biāo)已經(jīng)明確，讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想論述，發(fā)揚(yáng)“五種精神”，圍繞“四個(gè)如何認(rèn)識(shí)”，高標(biāo)準(zhǔn)地抓好這次理想信念教育，強(qiáng)化群眾的精神支柱，積極推進(jìn)我村的全面建設(shè)。

第五篇：做一個(gè)有人格魅力的人民教師

做一個(gè)有人格魅力的人民教師

(2012-05-15 08:46:50)標(biāo)簽：

雜談

所謂教師的人格魅力，是指教師在思想感情和個(gè)人性格方面所具有的非凡的品質(zhì)和魅力。老師形象的好壞，直接影響到與同事、學(xué)生關(guān)系的性質(zhì)、程度，為了廣泛建立良好的人際關(guān)系，展示自己的人格魅力，我們要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)人形象。那么，怎么樣才能具有教師魅力呢？

首先，要有高尚的品德，有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的精神，不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的,因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前,教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范。所以,身為教師應(yīng)有獻(xiàn)身教育的精神，淡泊名利,心態(tài)平和。尤其是在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,從事教師這樣一個(gè)特殊的清貧職業(yè),保持平和的心態(tài)尤為重要。

第二，要有淵博的知識(shí)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。”淵博的學(xué)識(shí)是教師人格魅力的基礎(chǔ)。教師作為知識(shí)的重要傳播和創(chuàng)造者,只有不斷學(xué)習(xí),才能掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),更新、優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng),使自己在教學(xué)和科學(xué)活動(dòng)中更具主動(dòng)和優(yōu)勢,才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。所以,身為人師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,進(jìn)一步開闊視野,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,努力讓自己成為一個(gè)專博相濟(jì),一專多能的人。

第三，要有良好的語言表達(dá)能力。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時(shí)的語言就具有感染力和說服力。?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：同樣是學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的教師，有的在課堂上旁征博引、深人淺出、循循善誘，課堂氣氛生動(dòng)活潑，師生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng)；有的卻言辭干癟、詞不達(dá)意，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生紛紛逃課。因而，“學(xué)會(huì)說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。第三，要有誠摯博大的愛心。一個(gè)要讓學(xué)生真正喜歡的教師,必須要有誠摯博大的無私愛心,如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學(xué)生。一個(gè)教師是否贏得學(xué)生的信任和愛戴,主要是看他是否真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。具有誠摯博大的無私愛心,是教師具有人格魅力的前提。因此作為教師,必須平等地上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生，心中要容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的知心朋友；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心間。

第四，要對(duì)學(xué)生有足夠的信任和寬容。在課堂上不能一味灌輸，包辦代替，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。要作為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，不把學(xué)生看做知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，應(yīng)相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。在人品上要給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力求。不能光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的將來，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。既要做學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也要做學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

第五，要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

第六，要有美好的自身形象。一個(gè)人風(fēng)度翩翩，俊逸瀟灑，能產(chǎn)生使人樂于交往的魅力。不修邊幅、骯臟、邋遢的人是不會(huì)吸引學(xué)生太多注意的。衣著服飾能反映一個(gè)人的審美情趣和修養(yǎng)，如果一個(gè)人的服飾能與自己的氣質(zhì)、職業(yè)一致，與自己的形體、年齡協(xié)調(diào)，與當(dāng)時(shí)的氣氛和場合相符，那將使得他顯得更瀟灑精神，更討人喜歡。

教師的人格魅力有什么具體的作用呢？第一是示范作用。教師是學(xué)生心中景仰的道德標(biāo)桿，學(xué)生都有“向師”的模仿心理。學(xué)高為師，身正為范。與學(xué)生朝夕相處、教書育人的老師自然是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師光明磊落、純潔高尚的道德對(duì)學(xué)生來說無疑具有顯著的示范作用。第二是激勵(lì)作用。尊重和熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，具有人格魅力的教師無一不是信任、尊重和熱愛學(xué)生的。這樣的老師能讓其尊重、理解、關(guān)懷。這樣就會(huì)牢固樹立起教師在學(xué)生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。

人格是教師魅力的核心,是教師對(duì)學(xué)生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。教師對(duì)學(xué)生的影響很大程度上是靠人格魅力實(shí)現(xiàn)的。因此,作為教師,請不斷完善自身人格,做富有人格魅力的教師。那么，作為一名新世紀(jì)的小學(xué)教師，應(yīng)該如何提升自己的人格魅力呢？

首先要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。教師的高尚人格不僅應(yīng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且還體現(xiàn)在外在言談舉止上。因此教師應(yīng)從生活的點(diǎn)滴入手,自覺加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的教師人格，努力把自己培養(yǎng)成為人格高尚的新型教師。做好小學(xué)生的表率。

其次，要豐富教師的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師人格根基。教師必須不斷潛心學(xué)習(xí),努力拓寬自己的知識(shí)視野,不斷地提高和拓寬自己的知識(shí)面,不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識(shí)愈豐富，他個(gè)人對(duì)知識(shí)、科學(xué)、生活的態(tài)度就愈鮮明,學(xué)生就會(huì)從他身上看到智慧的光芒，敬佩他們的老師，并且學(xué)習(xí)他們老師追求知識(shí)的精神。

再次，教師要以“平常心”對(duì)待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”；要接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系；要揚(yáng)長避短，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性；要熱愛教育工作，為提高工作質(zhì)量不斷提高自己；要期望適度，步步落實(shí)目標(biāo)，不斷體會(huì)成功的快樂，增強(qiáng)自信心；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界。