第一篇：五個(gè)孩子撿黃豆反思

這是五個(gè)孩子撿黃豆反思，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過(guò)程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問(wèn)一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問(wèn)一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個(gè)人都體驗(yàn)到了成就感。

《五個(gè)孩子撿黃豆》是一片篇幅不長(zhǎng)但妙趣橫生的故事，故事中不僅讓孩子再次深入形象地了解了五個(gè)手指的本領(lǐng)，同時(shí)還蘊(yùn)涵了一個(gè)深刻的教育意義，即團(tuán)結(jié)才是力量，五個(gè)手指配合才能做好事。這非常值得常?！耙宰晕覟橹行摹钡挠變喝ヮI(lǐng)悟去學(xué)習(xí)。

本節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的教具非常有意思，是一個(gè)大大的手套，每個(gè)指頭上面都有一個(gè)小人頭像，手心貼著媽媽的頭像。教具一出示，就引起幼兒十足的興趣及注意。而且非常形象地將故事中的擬人情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過(guò)程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問(wèn)一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問(wèn)一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個(gè)人都體驗(yàn)到了成就感。不過(guò)幼兒對(duì)故事中蘊(yùn)藏的深刻含義并不能完全理解，特別是“團(tuán)結(jié)就是力量”。我想這跟小班幼兒的詞匯量的累積有一定的關(guān)系，比如像“團(tuán)結(jié)”“力量”，我們教師需要在語(yǔ)言活動(dòng)中向幼兒解釋使其理解該詞匯，這將對(duì)理解故事的內(nèi)涵有間接直接的幫助。

第二篇：五個(gè)孩子撿黃豆教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)：五個(gè)孩子撿黃豆

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，明白五個(gè)手指配合才能做事。2.認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書(shū)—我自己》

2.一只大手套（手掌上貼上媽媽的角色形象，手指上非別貼上五個(gè)孩子的角色形象）

3.磁帶及錄音機(jī)

4.廢舊瓶子每人一個(gè)：各種豆子，每組一份。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng)，知道五個(gè)手指要配合。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引出故事。

師：1.小朋友們，剛剛我們的小手是不是很能干？昨天小朋友說(shuō)我們的小手會(huì)做很多事情呢，會(huì)洗衣服，會(huì)刷牙。。

2.那你們認(rèn)為在五個(gè)手指中，哪一個(gè)手指寶寶的本領(lǐng)最大？

（二）欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)。師：下面，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)手指寶寶發(fā)生了什么事？

2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套，根據(jù)故事情節(jié)，表現(xiàn)五個(gè)手指撿黃豆的情景。師：（1）我們的五個(gè)手指寶寶，誰(shuí)能單獨(dú)撿起黃豆？

（2）當(dāng)五個(gè)手指寶寶誰(shuí)也不能把黃豆撿起來(lái)的時(shí)候，手媽媽對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)？

3.欣賞故事第三遍。

師：那我們到底該怎么把黃豆撿起來(lái)呢？

（三）幼兒撿豆子。

1.請(qǐng)幼兒五個(gè)手指合作把豆子撿進(jìn)瓶子里做成會(huì)唱歌的瓶子。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)?yè)禳S豆，看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進(jìn)瓶子里。

2.戶外搖動(dòng)響罐，感知聲音的變化，伙伴間相互交流。

（四）活動(dòng)延伸。

活動(dòng)后把瓶子放在區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒感知不同豆子在瓶子里發(fā)出的不同聲音。

第三篇：五個(gè)孩子撿黃豆反思

這是五個(gè)孩子撿黃豆反思，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過(guò)程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問(wèn)一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問(wèn)一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個(gè)人都體驗(yàn)到了成就感。

《五個(gè)孩子撿黃豆》是一片篇幅不長(zhǎng)但妙趣橫生的故事，故事中不僅讓孩子再次深入形象地了解了五個(gè)手指的本領(lǐng)，同時(shí)還蘊(yùn)涵了一個(gè)深刻的教育意義，即團(tuán)結(jié)才是力量，五個(gè)手指配合才能做好事。這非常值得常常“以自我為中心”的幼兒去領(lǐng)悟去學(xué)習(xí)。

本節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的教具非常有意思，是一個(gè)大大的手套，每個(gè)指頭上面都有一個(gè)小人頭像，手心貼著媽媽的頭像。教具一出示，就引起幼兒十足的興趣及注意。而且非常形象地將故事中的擬人情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過(guò)程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問(wèn)一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問(wèn)一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個(gè)人都體驗(yàn)到了成就感。不過(guò)幼兒對(duì)故事中蘊(yùn)藏的深刻含義并不能完全理解，特別是“團(tuán)結(jié)就是力量”。我想這跟小班幼兒的詞匯量的累積有一定的關(guān)系，比如像“團(tuán)結(jié)”“力量”，我們教師需要在語(yǔ)言活動(dòng)中向幼兒解釋使其理解該詞匯，這將對(duì)理解故事的內(nèi)涵有間接直接的幫助。

第四篇：《五個(gè)孩子撿黃豆》教案

五個(gè)孩子撿黃豆 活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解故事，知道五個(gè)手指一起做事才能做得更好。2.嘗試五指協(xié)調(diào)撿豆，鍛煉小手肌肉的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．每組幼兒一小筐黃豆。2.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：

一、手指游戲“大拇哥”。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)手指的名稱(chēng)。

師：你們認(rèn)識(shí)這些手指寶寶嗎？他們分別叫什么名字？ 2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)最大。師：猜一猜，這些手指中誰(shuí)的本領(lǐng)最大？

二、欣賞故事《五個(gè)孩子撿黃豆》。

1.欣賞故事第一遍，初步了解故事內(nèi)容。

師：有一個(gè)關(guān)于手指寶寶的故事，你們仔細(xì)聽(tīng)，到底誰(shuí)的本領(lǐng)最大。2.再次傾聽(tīng)故事，了解五個(gè)手指一起做事才能做得更好。

1）師：我們的五個(gè)手指寶寶，誰(shuí)能單獨(dú)把豆豆撿起來(lái)嗎？（幼兒分組嘗試，用一個(gè)手指撿豆豆。）

2）師：當(dāng)五個(gè)手指寶寶都沒(méi)辦法撿起豆子的時(shí)候，手媽媽是怎么說(shuō)的？ 3）師:最后他們把豆子撿起來(lái)了嗎？當(dāng)五個(gè)孩子齊心協(xié)力的時(shí)候才最有本領(lǐng)。（幼兒再次分組嘗試，用五個(gè)手指撿豆豆。）

三、游戲“豆子捉迷藏”。

第五篇：《一顆黃豆》教學(xué)反思

你知道一顆小小的黃豆對(duì)孩子們有多大的作用嗎？通過(guò)今天的一節(jié)課我知道了。

今天是一節(jié)一年級(jí)的課，主要內(nèi)容是聽(tīng)賞《節(jié)日舞曲》和《快樂(lè)的節(jié)日》，這兩首曲子都是非常歡快活潑的，很適合用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)。我首先帶領(lǐng)同學(xué)們和我一起完整的聆聽(tīng)了一遍，聽(tīng)完后，我鼓勵(lì)學(xué)生能勇敢的走到前面帶領(lǐng)大家一起跳一跳，可是不管我怎樣說(shuō)，同學(xué)們好像都不愿意到前面來(lái)，沒(méi)有什么興趣，有的學(xué)生想來(lái)也是猶猶豫豫的，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，這可怎么辦呀？我心里十分著急忽然我眼前一亮：一袋黃豆！我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“同學(xué)們，看老師這有一袋黃豆，如果誰(shuí)愿意到前面領(lǐng)大家一起跳的話，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一顆黃豆！”說(shuō)到這兒，只見(jiàn)同學(xué)們面面向噓：黃豆？黃豆有什么用啊？還是沒(méi)有人愿意到前面來(lái)。接下來(lái)，我又微笑著說(shuō)：“同學(xué)們可能認(rèn)為一顆黃豆對(duì)于你們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么用，但是你想想，這可是老師獎(jiǎng)勵(lì)你的呀，你不想得到它嗎？”說(shuō)到這兒，已經(jīng)有的同學(xué)開(kāi)始舉手了，接下來(lái)，更多的學(xué)生舉手了……“哦”我輕輕的吁了一口氣。表演完以后，我分別獎(jiǎng)勵(lì)了這幾位到前面表演的學(xué)生一人一課黃豆，我看見(jiàn)他們回到自己的座位上后，都把這顆黃豆放到了自己的文具盒里，我好奇的問(wèn)：“你們把這顆黃豆放到文具盒里準(zhǔn)備干嗎呀？”只聽(tīng)他們說(shuō)：“回家后，我要告訴媽媽?zhuān)@是音樂(lè)老師獎(jiǎng)勵(lì)我的，因?yàn)槲規(guī)ьI(lǐng)同學(xué)們跳舞了！”他們臉上滿是驕傲和自豪。

一顆黃豆居然有這么大的作用，是我以前不曾想到的，可見(jiàn)孩子們是多么希望能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)呀，哪怕只是一顆小小的黃豆！