人教部編版五年級(jí)上冊(cè)期末模擬卷（一）

一、積累與運(yùn)用。

1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）

dī

ǎi（）

yè

mù（）

qǐ

dí（）

gōng

diàn（）

jiǎn

shǐ（）

qī

hēi（）

piān

zhāng（）

bēng

tā（）

gāo

bǐng（）

kǎi

xuán（）

2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。（4分）

（1）球員將冠（guān

guàn）軍獎(jiǎng)杯上的皇冠（guān

guàn）取下來(lái)，給主教練戴上。

（2）聽說(shuō)哥哥常常工作到三更（gēng

gèng）半夜，媽媽更（gēng

gèng）加心疼了。

（3）看到樹上果實(shí)累（lèi

léi）累，農(nóng)民伯伯覺得一切勞累（lèi

léi）都是值得的。

（4）侵略者想采取強(qiáng)（qiáng

qiǎng）硬手段來(lái)強(qiáng)（qiáng

qiǎng）逼民眾離開村落。

3.解釋句子中的加點(diǎn)詞。（3分）

（1）九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。生氣：

（2）只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。漫浪：

（3）有志則斷不甘為下流。下流：

4.選擇合適的詞語(yǔ)填空。（3分）

隆重

鄭重

莊重

沉重

2017年度感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮在北京（）舉行。當(dāng)來(lái)自高原的卓嘎和央宗姐妹倆從少年隊(duì)員手中（）接過(guò)獎(jiǎng)杯時(shí)，忍不住熱淚盈眶。她倆那美麗（）的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。

5.補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。（7分）

直言不（）

路不拾（）

負(fù)（）請(qǐng)罪

（）耳欲聾

心（）神怡

美中不（）

（）然無(wú)味

足（）多謀

（1）畫“

”的成語(yǔ)講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

和的故事。像這樣來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)我還能再寫兩個(gè)：、。

（2）用“

”畫出形容枯燥，沒有趣味的詞語(yǔ)。它的反義詞是。

（3）選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話：

6.選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w填在下面語(yǔ)段的橫線處。（2分）

井岡山500里林海里，最使人難忘的是毛竹。從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似

；有的密密麻麻，好似

；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

A.埋伏在深坳里的奇兵

B.當(dāng)年山頭的崗哨

C.漂亮可愛的姑娘

D.頂天立地的巨人

7.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.獵豹奔跑的最大速度可達(dá)一百一十千米每小時(shí)左右

B.學(xué)習(xí)了《落花生》這篇課文，使我明白了做人的道理

C.我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。

D.《月跡》的作者是賈平凹

8.圍繞第一句話的意思，續(xù)寫句子，把內(nèi)容寫具體。（3分）

馬老師多么和藹可親呀。

9.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。（10分）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容連線。（4分）

藺相如

熱心助人，舍已為人

白鷺

淘氣快樂，嬌憨可愛

廉頗

心地善良，勤勞能干

落花生

平凡高潔，質(zhì)樸美好

海力布

坦率直爽，知錯(cuò)能改

珍珠鳥

乖巧馴良，惹人喜愛

牛郎

機(jī)智勇敢，顧全大局

松鼠

默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)

（2）根據(jù)語(yǔ)境，完成相關(guān)練習(xí)。（6分）

①這學(xué)期課本上使我感受最深的愛國(guó)詩(shī)句是：。因?yàn)椤?/p>

②宋代理學(xué)家朱熹告誡我們讀書就要做到“三到”，分別是：。在行事方面，他認(rèn)為：“，”，意思是做事要待時(shí)機(jī)成熟才能暢通無(wú)阻。

③學(xué)校食堂要張貼一條標(biāo)語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易

B.誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

C.米飯粒粒念汗水，不惜糧食當(dāng)自悔。

D.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)10.口語(yǔ)交際。（3分）

晚飯后，小東和爸爸討論起《三國(guó)演義》里的人物。媽媽生氣地說(shuō)：“都快期末考試了，還討論小說(shuō)，趕快去復(fù)習(xí)吧?！毙|應(yīng)該怎么跟媽媽解釋？

二、閱讀與理解。

（一）鳥的天堂（節(jié)選）（11分）

第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥的天堂”。

這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍學(xué)，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只；看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

1.選文選自

先生所寫的《鳥的天堂》，主要寫了

。（2分）

2.第三自然段主要采用了

態(tài)描寫的方法，從

覺和

覺兩方面描寫鳥兒的多、多和

多。（3分）

3.下列對(duì)第四自然段的分析不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了群鳥嬉戲、生動(dòng)熱鬧的場(chǎng)面

B.按照由概括到具體的順序，先概寫“眼睛應(yīng)接不暇”，再具體寫鳥兒熱鬧歡騰的景象

C.體現(xiàn)了由整體描寫到局部刻畫的特點(diǎn)，先寫眾多的鳥兒讓人應(yīng)接不暇，再細(xì)寫一只畫眉鳥的自由歡快

4.選文最后一句中第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是指

；第二個(gè)沒有加引號(hào)表示

。（2分）

5.展開想象，運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法把“起初周圍是靜寂的”的情景寫具體。（2分）

（二）奇特的家書（12分）

10多年前，我在一所民族學(xué)院讀書。班上除了少數(shù)幾個(gè)漢族學(xué)生外，大部分同學(xué)都是少數(shù)民族，來(lái)自偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)。也許是家鄉(xiāng)偏僻的緣故，他們幾乎都很少與家人通電話，信件往來(lái)倒是很常見。

作為班長(zhǎng)，我的一項(xiàng)工作就是每天午休前站在講臺(tái)上發(fā)信。我留意過(guò)，“多吉”這個(gè)名字從我口中吐出的次數(shù)最多，每周必有。多吉是布依族人，來(lái)自貴州的黔南自治州。

那些信正是從黔南寄來(lái)的，估計(jì)就是家書了。那一日，我又在講臺(tái)上分發(fā)信件，多吉聽到名字后喜滋滋地上講臺(tái)來(lái)取信。大概是信封邊沿破損了，我的手剛抬起，里面的“信”就飄了出來(lái)——竟是一片樹葉！只見那葉子在空中翻轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，緩緩落到了地面上。

大家驚異地看著多吉，他的臉騰地一下紅了。

“……我爹不在了，只有娘，但她是個(gè)盲人。我家就我一個(gè)兒子，娘很想我，我也想娘，我用勤工儉學(xué)的錢，給她準(zhǔn)備了上百個(gè)寫好了地址的信封。我對(duì)娘說(shuō)，如果她平安，就寄一片桉樹葉給我。我收到信后，又將按樹葉寄回去，但不是一片，而是兩片。干枯的桉樹葉在水中浸泡濕潤(rùn)后，兩片合在一起，娘就能吹出很清脆的聲音。我娘說(shuō)，那樣的話她就知道我平安了。她還說(shuō)，按樹葉發(fā)出的聲音像我呼喊她的聲音……”

一時(shí)間，教室里寂靜無(wú)比。我聽到了幾個(gè)小女生抽起了鼻子。

那天，我第一次真切理解了這個(gè)詞語(yǔ)——大愛無(wú)言。

1.多吉與母親的家書奇特之處是：娘給多吉的信是，表示

；而多吉給娘的信是，因?yàn)?/p>

。（2分）

2.理解句子意思填空。（4分）

（1）大家驚異地看著多吉，他的臉騰地一下紅了。

大家“驚異”是因?yàn)?/p>

。多吉臉紅是因?yàn)椤?/p>

（2）那天，我第一次真切理解了這個(gè)詞語(yǔ)——大愛無(wú)言。

“大愛無(wú)言”在文中指。

3.短文為什么用“奇特的家書”作為題目？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.“奇特”一詞創(chuàng)設(shè)了懸念，能引起讀者閱讀的興趣

B.多吉與母親的家書以核樹葉互報(bào)平安，母子深情讓人感動(dòng)

C.因?yàn)樗麄兊募視惺裁匆矝]有

4.多吉為什么要給娘準(zhǔn)備上百個(gè)寫好了地址的信封？（2分）

5.你認(rèn)為多吉是個(gè)怎樣的孩子？從哪里可以看出來(lái)？（2分）

三、表達(dá)與交流。

題目：我最的一個(gè)人

要求：先把題目補(bǔ)充完整，再用具體的事例來(lái)反映人物的性格特點(diǎn)，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的刻畫，不少于400字。

參考答案：

一、1.低矮

夜幕

啟迪

宮殿

撿拾

漆黑

篇章

崩塌

糕餅

凱旋

2.（1）guàn

guān

（2）gēng

gèng

（3）léi

lèi

（4）qiáng

qiǎng

3.（1）指朝氣蓬勃的局面。

（2）隨意。

（3）下等，劣等

4.隆重

鄭重

莊重

5.諱

遺

荊

震

曠

足

索

智

（1）廉頗

藺相如

示例：臥薪嘗膽

破釜沉舟

（2）索然無(wú)味

示例：津津有味

（3）示例：他足智多謀，總能想出解決問(wèn)題的辦法。

6.B

A

7.D

8.示例：上課時(shí)，她耐心地教我們知識(shí)。下課后，她和我們一起玩游戲。放學(xué)后，她還會(huì)為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課。

9.（1）

藺相如

熱心助人，舍已為人

白鷺

淘氣快樂，嬌憨可愛

廉頗

心地善良，勤勞能干

落花生

平凡高潔，質(zhì)樸美好

海力布

坦率直爽，知錯(cuò)能改

珍珠鳥

乖巧馴良，惹人喜愛

牛郎

機(jī)智勇敢，顧全大局

松鼠

默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)

（2）①示例：死去元知萬(wàn)事空

但悲不見九州同

詩(shī)人渴望收復(fù)失地、渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望感人至深

②心到

眼到

口到

向來(lái)枉費(fèi)推移力

此日中流自在行

③D

10.示例：媽媽，請(qǐng)您放心，我當(dāng)然知道馬上要期末考試了，我會(huì)合理安排我的學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)耽誤考試的。跟爸爸討論《三國(guó)演義》不但能鍛煉我的思辨能力，還能讓我放松心情，這樣對(duì)復(fù)習(xí)也是有幫助的。

二、（1）

1.巴金

作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”看到了群鳥活動(dòng)的景象

2.動(dòng)

聽

視

數(shù)量

種類

姿態(tài)

3.A

4.大榕樹這的確是鳥棲息的好地方

5.示例：晨光向大榕樹灑下一片金光，榕樹那綠蔥蔥的葉片顯得更加明亮，那一蓬蓬濃密的胡須靜靜地下垂著，似乎還不愿醒來(lái)。

（二）1.一片樹葉

娘平安

兩片樹葉

兩片濕潤(rùn)的樹葉合在一起吹出的聲音就像多吉喊娘的聲音

2.（1）多吉的信沒有文字，只有一片葉子

讓大家知道了自己與母親通信的方式而感到不好意思

（2）多吉的母親是個(gè)盲人，母子卻能以互寄桉樹葉作為家書互報(bào)平安，這種母子深情雖然沒有片言只語(yǔ)，卻感人至深

3.C

4.多吉只有娘一個(gè)親人了，但她是個(gè)盲人，寫不了信。這些信封方便娘寄桉樹葉給多吉報(bào)平安。

5.多吉是個(gè)孝順、上進(jìn)的孩子，從他用勤工儉學(xué)的錢，給娘準(zhǔn)備了上百個(gè)寫好了地址的信封可以看出來(lái)。

三、略