兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理、算法，能正確地進(jìn)行口算。

2.激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察、想象、推理，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、推理能力和初步的抽象概括能力。

3.讓學(xué)生在自主探索、合作交流活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、掌握筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的算理。

教具學(xué)具:

課件，小棒,計(jì)數(shù)器，圖片。

教學(xué)流程

復(fù)習(xí)列豎式計(jì)算及口算，為新課做準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)引入

借助小棒或計(jì)數(shù)器得出答案

鞏固應(yīng)用

探究算法

完成練習(xí)，鞏固本課所學(xué)，提升能力

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位口算和兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算，在理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一時(shí)，結(jié)合計(jì)數(shù)器和小棒，理解容易點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，下面我們大家一起鞏固復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。老師這里有兩道題，誰(shuí)愿意來(lái)算一算？（指名口答）

1.口算

(出示課件)

26+

9=

+

=

+

=

75+8=

+

=

3+

=

+

=

45+34=

2.用豎式計(jì)算。(出示課件)

53+21=

34+12=

（指學(xué)生板演的豎式）他們算得對(duì)嗎？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用豎式計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？

生：（略）

師：是的，用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)）

二、探索算法

師：我們先來(lái)看一幅圖（出示課件標(biāo)明小華和小明）。

小明

瞧，小華和小明正在欣賞郵票呢。從圖中你知道了什么？

小華

生：我知道小華有34張郵票，小明有16張郵票。

師：根據(jù)圖中的信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

生：一共有多少?gòu)堗]票？

師：很好。你能把這道題的意思完整地說(shuō)一遍嗎？（學(xué)生口述）

師：瞧，小華和小明正在欣賞郵票呢。從圖中你知道了什么？

生：我知道小華有34張郵票，小明有16張郵票。

師：根據(jù)圖中的信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

生：一共有多少?gòu)堗]票？

師：一共有多少?gòu)堗]票，該怎樣列式呢？

生：34

+

16。（板書(shū)：34

+

16）

師：34

+

16等于多少呢？

請(qǐng)小組討論算法:

生1：（邊說(shuō)邊演示）我是用小棒擺的。先擺3捆和4根小棒，再擺1捆和6根小棒，3捆和1捆合起來(lái)是4捆，4根和6根合起來(lái)是10根，把10根小棒捆成一捆。

師：為什么可以把它們捆成一捆呢？原來(lái)的4根小棒是——4個(gè)一，6根小棒是——6個(gè)一，4個(gè)一和6個(gè)一合起來(lái)是——1個(gè)十。

師：還有不同的算法嗎？

生2：（邊在計(jì)數(shù)器上撥珠邊說(shuō)）我是用計(jì)數(shù)器算的。先在計(jì)數(shù)器上撥出34，再在十位上撥1顆珠，個(gè)位上撥6顆珠?，F(xiàn)在個(gè)位上有10顆珠，10個(gè)一是1個(gè)十，把個(gè)位上的10顆珠去掉，在十位上添上1顆珠。算出來(lái)也是50。

生3：我是這樣算的，34

+16，先算34加10得44，再算44加6，得50。

生4：我是用豎式計(jì)算的。（到黑板上寫(xiě)出豎式）先算4加6得10，再算3加1再加1，得5。

師：（結(jié)合學(xué)生的豎式引導(dǎo)）在用豎式計(jì)算加法時(shí)，要先從哪一位加起？

生：（齊）從個(gè)位加起。

師：個(gè)位上4加6得10，在個(gè)位寫(xiě)0，向十位進(jìn)1，表示1個(gè)十，所以要寫(xiě)在十位上。為了和原來(lái)的加數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)，進(jìn)上來(lái)的1，要寫(xiě)得小一些。再算十位上的數(shù)，十位上是幾加幾？

生：十位上是3加1，再加進(jìn)上來(lái)的1得5。

師：所以34加16等于50。

（指?jìng)€(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)1表示什么意思？

生：個(gè)位上的數(shù)相加滿十，向十位上進(jìn)上來(lái)的1。

師：這個(gè)1在用小棒算時(shí)是什么？在用計(jì)數(shù)器算時(shí)是什么？

生1：用小棒算時(shí)是捆起來(lái)的那一捆小棒。

生2：用計(jì)數(shù)器算時(shí)是進(jìn)到十位上的一顆珠。

師：很好。請(qǐng)小朋友在自己的練習(xí)本上把這道題用豎式再算一算。

學(xué)生用豎式計(jì)算，教師巡視。

師：今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么不同？（完成課題的板書(shū)：進(jìn)位）

師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，要注意些什么？先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

師生共同小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。

三、智慧屋

1.鞏固練習(xí)

（課件出示）

17朵

比紅花多15朵

你能提出什么問(wèn)題？

黃花有多少朵？

+

15=

2.用你學(xué)到的辦法試一試：（課件出示）

+

=80

相同數(shù)位對(duì)齊

+

從個(gè)位加起

0

滿十進(jìn)一

你能說(shuō)說(shuō)用豎式法計(jì)算時(shí)要注意什么嗎？

3.基本練習(xí)

(課件出示)

一個(gè)加數(shù)是45，另一個(gè)加數(shù)是38.,和是多少？

一個(gè)加數(shù)是9，另一個(gè)加數(shù)是61和是多少？

4.治病

（課件出示）

+

+

5.拓展練習(xí)

(課件出示)

比臺(tái)扇貴27元

45元

你能提出什么問(wèn)題？

吊扇多少元一個(gè)？

6.用一用

(課件出示)

我們班已經(jīng)澆了38盆花，還要澆14盆。

你能提出什么問(wèn)題？

我們班一共要澆多少盆花？

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。

五．作業(yè)

列豎式計(jì)算:

=

+

=

+

=

+

25=

+

=

+

=

+

=

+

=

=

=

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

34+16=50（枚）

十

個(gè)

+

0

教學(xué)后記：

本節(jié)課是對(duì)進(jìn)位加的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)位加法，理解進(jìn)位加的算理．學(xué)會(huì)正確的豎式計(jì)算格式，“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”這些我都特別強(qiáng)調(diào)．部分學(xué)生的口算能力太差，還要用扣手指頭的方法來(lái)計(jì)算的，這都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的訓(xùn)練．