第一篇：小小設(shè)計師教案

《小小設(shè)計師》教案

呂巧紅

教學(xué)內(nèi)容：教材第72～73頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。2．會將相同的圖案拼在一起，會用自己的語言描述圖形的運動。

3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法。4．在欣賞美麗圖案的過程中，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會數(shù)學(xué)的價值。

教材分析： 這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作活動，能運用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學(xué)重點：運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。

教學(xué)難點：發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞

（二）激發(fā)興趣，揭示課題

二、動手實踐，探究方法

（一）觀察想象，認識一個圖形的運動 1．找基本圖形

（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗一個圖形的運動

（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？

（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法

1．小組合作，動手拼擺

小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2．匯報展示，對比分析

討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

（3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？

（三）自主設(shè)計，創(chuàng)造美圖 1.想象設(shè)計好的圖案。2．動手實踐，嘗試設(shè)計 3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新

說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？

三、綜合運用，鞏固提升

（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運動

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識

四、回顧反思，拓展延伸

（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？

（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案

第二篇：小小設(shè)計師 教案

小小設(shè)計師 —多元智能創(chuàng)意課程

設(shè)計思路：

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設(shè)計了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

活動內(nèi)容：手工（小小設(shè)計師）

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

活動準備：

海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤睿⑺使P、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計的服裝

作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

活動流程：

引起興趣--觀察討論--設(shè)計創(chuàng)作--作品展示--活動延伸。

活動過程：

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設(shè)計的衣服！

二、觀察討論

1、幼兒觀察

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計的嗎？

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設(shè)計創(chuàng)作

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服。

教師：你們想不想來設(shè)計衣服??？

幼兒：想啊！

教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌拢桓鞣N顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩文檔僅供參考

筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣

服上。

若研說：我打不開粘貼紙。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服

上，再用手按一按，就完成了。

4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計的服裝來相互介紹。

教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。

宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設(shè)計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？

幼兒：好！

五、活動延伸

今天，每一個小朋友都設(shè)計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？文檔僅供參考

秋游

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第三篇：《小小設(shè)計師》教案

大班科數(shù)活動《小小設(shè)計師》教案

設(shè)計意圖：

班上的孩子們在科學(xué)區(qū)活動的時候，總是用不同的圖形拼來拼去，組合成不同的圖形?？吹胶⒆觽兏吲d地介紹自己的新圖形，我萌發(fā)了此活動的念頭。此次活動設(shè)計來源于孩子的興趣與年齡段核心經(jīng)驗，充分考慮孩子的需要，將游戲貫穿活動，讓幼兒在活動中充分運用自己已有經(jīng)驗來進行操作，而活動中更是需要孩子動腦、動手去完成，在操作的過程中體現(xiàn)思維的變化。讓孩子充分感受數(shù)學(xué)活動的趣味與有意義?；顒幽繕耍?/p>

1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。

2、能夠清晰地表達自己的探索的結(jié)果。

3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動，體驗游戲的快樂?；顒又仉y點：

操作探索圖形組合方法的多樣性?；顒訙蕚洌?/p>

1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、水彩筆

3、經(jīng)驗準備：有分工與記錄的經(jīng)驗 活動過程：

一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！你們要不要試一試？

1、出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。）

小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的！

二、運用已有經(jīng)驗嘗試進行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換（小貓家的地板）

1、出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配。

師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。（請個別幼兒操作）誰愿意來試試！

2、驗證操作結(jié)果

師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？

小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。

三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）

1、出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

2、幼兒操作、分享、驗證。

操作要點：用兩塊不同形狀的地磚進行多種組合，填滿地板上的空位。

師：誰愿意來分享一下自己的方法？

師：你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的，其他小朋友的呢？

（預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：

1、沒有將地板空位鋪滿；

2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象；）

小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

四、通過探索了解圖形組合的多樣性（小豬）

氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

1、出示小豬家的地板

這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式。

2、幼兒兩人一組合作操作 指導(dǎo)重點：圖形的多種組合方式

五、分享驗證

1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上 師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

2、小結(jié)

師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

3、結(jié)束部分

師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們成為一名真正的設(shè)計師！

第四篇：《小小設(shè)計師》教案

北師大版小學(xué)三年級下冊＜＜數(shù)學(xué)好玩——小小設(shè)計師＞＞教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊“數(shù)學(xué)好玩——小小設(shè)計師”。（P61,P62）

二、教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，內(nèi)容是設(shè)計藝術(shù)節(jié)標志（徽標），需要學(xué)生認真觀察動手操作，體會對稱與不對稱的特征。教材設(shè)計了四個層次的數(shù)學(xué)活動：議一議，做一做，想一想，自我評價，每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求。

三、學(xué)生分析 ：

三年級學(xué)生對設(shè)計類的活動非常感興趣，但是由于對“徽標”背后的各種寓意不是很了解，所以在設(shè)計活動中有不少學(xué)生無從下手，或能設(shè)計出沒有寓意的圖案，還有個別學(xué)生畫成吉祥物。教師在授課時，需要給學(xué)生提供一定數(shù)量的“徽標”實例，以及寓意的注解，通過學(xué)生自由欣賞與學(xué)習(xí)，形成自己對“徽標”的認識，從而進行接下來的創(chuàng)作。

四、教學(xué)目標 ：

1、知識與技能

通過欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)別，了解徽標的設(shè)計特點。

2、數(shù)學(xué)思考與問題解決

通過設(shè)計徽標的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。

3、情感態(tài)度與價值觀

在設(shè)計徽標的活動中獲得積極的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。

五、教學(xué)重點： 感受軸對稱圖形在生活中的運用，體會圖形的“對稱美”。

六、教學(xué)難點： 能運用軸對稱圖形進行創(chuàng)作，設(shè)計出主題突出的徽標。

七、教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、出示課件醫(yī)院的標志，這是什么地方，你怎么知道的？從而引出徽標。

2、出示書中“徽標征集海報”，學(xué)生仔細閱讀。

3、師：什么是徽標？你在哪兒見過“徽標”？（?；?、班徽、隊徽、排球賽徽標??）

4、師：今天這節(jié)課我們就來當一當小小設(shè)計師，為第五屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計徽標。（板書課題：小小設(shè)計師）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

活動一:議一議（引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標里發(fā)現(xiàn)一些特點。）

1、認識徽標.出示“2008年奧運會會徽”，“上海世博會徽 標““學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標”(學(xué)生原創(chuàng)作品)逐一介紹。

師：我也帶來一個徽標,你們見過它們么？誰知道它們有哪些寓意？可以試著猜一猜。北京奧運會徽標“中國印 舞動的北京”（文字：“文”人文奧運、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奧運會；圖形：印章、張開雙手的運動員、“五環(huán)”團結(jié)；色彩：喜慶、五大洲）上海世博會徽標（徽標圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達了世博會的“溝通與融合、創(chuàng)新與進步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。）學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標”(學(xué)生原創(chuàng)作品)（綠色的月牙表示一年級九班集體，五個不同顏色的圓形代表全班同學(xué)，也表示同學(xué)們像百花爭艷。）

師：我從數(shù)學(xué)老師的角度觀察，這些徽標的整體造型是軸對稱的，比較和諧、美觀。

2、學(xué)生介紹課前收集的徽標并介紹寓意。

師：你收集了哪些徽標，誰能介紹一下你喜歡的徽標，看看它有什么寓意？同時也請你思考，這個徽標里能找到軸對稱圖形么？（學(xué)生代表進行交流）

3、總結(jié)徽標設(shè)計的方法。

（1）師：我們一起欣賞了這么多徽標，你覺得徽標設(shè)計都有什么共同特點呢？（簡潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意）

（2）追問：這些豐富的寓意又是通過什么元素體現(xiàn)出來的呢？（結(jié)合學(xué)生的討論，板書：文字、圖形、色彩）

（3）小結(jié)：小小的一個徽標，能體現(xiàn)出這么多寓意，是不是很神奇呢？

活動二：做一做（根據(jù)要求設(shè)計徽標）1.頭腦風暴。

師：再設(shè)計之前，請你想一想，可以運用哪些元素來體現(xiàn)我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)呢？（先在小組里小聲說一說，再全班交流。）師：你還有哪些想法和建議嗎？

2、出示活動要求： 簡潔、美觀；主題突出； 可以全部或部分是軸對稱圖形；

給徽標起一個名字。學(xué)生進行設(shè)計與創(chuàng)作。）教師巡視，進行必要的指導(dǎo)與幫助。

活動三：想一想（學(xué)生展示作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義）

1、展示部分學(xué)生的作品，由作者講解自己的設(shè)計特點。追問：你的設(shè)計中，哪里體現(xiàn)了軸對稱圖形？

2、談一談，設(shè)計徽標過程中你有哪些收獲?；顒铀?自我評價。

①能夠運用軸對稱圖形進行圖案的創(chuàng)作。

②徽標有一定的意義，能展現(xiàn)自己的個性。③能積極與同學(xué)進行交流。

④能反思自己的收獲。

三、展示作品，及時評價

集中展示部分優(yōu)秀作品，教師對作品進行綜合評價

四、反思總結(jié)，整理新知.這節(jié)課大家有哪些收獲？

第五篇：小小廣告設(shè)計師教案

廣告因“你”而精彩

——《小小廣告設(shè)計師》綜合實踐踐活動設(shè)計

【活動背景】

在類型多樣、內(nèi)容豐富的媒體傳播領(lǐng)域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強烈的一種傳播形式。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。鑒于此，我選擇“小小廣告設(shè)計師”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究?！窘滩姆治觥?/p>

《小小廣告設(shè)計師》一課是在充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)揮個性特長的基礎(chǔ)上，進行廣告設(shè)計。這一活動是前一課知識的綜合運用，又可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新精神，從而達到了解社會、參與社會活動的目的?！驹O(shè)計思路】

1、教育理念：讓學(xué)生走向社會（課前搜集廣告資料），體驗生活（感受廣告的創(chuàng)意設(shè)計制作方法），交流感受，創(chuàng)新與設(shè)計（嘗試設(shè)計有創(chuàng)意的廣告）?？珊唵胃爬ǔ伞绑w驗與交流”，“創(chuàng)新與設(shè)計”。

2、教學(xué)原則：

（1）自主性原則。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿。本課是一節(jié)實踐課。要堅持學(xué)生是活動主體，教師是活動的參與者、支持者和指導(dǎo)者。（2）開放性原則。本課來源于社會與生活實際，涉及的范圍廣泛，要從課堂走向社會，從書本走向生活。要“走出去”、“請進來”，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)空間?！净顒幽繕恕浚?/p>

1、知識與技能：初步知道廣告的形式和特點，了解廣告與我們生活的密切關(guān)系。

2、過程與方法：通過課堂展示學(xué)生課外收集到的廣告，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。通過學(xué)生自己動手制作廣告，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣及小組合作的意識；培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識?！净顒訙蕚洹?/p>

1、教師方面：準備相關(guān)的課件。

2、學(xué)生方面：課前多方面收集自己喜歡的一至兩則廣告。【活動流程】：

一、七嘴八舌話廣告

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、游戲第一關(guān)：“廣告對對碰”。

3、游戲第二關(guān)： “讓你猜猜我是誰”。

4、游戲第三關(guān)：“心有靈犀心一點通“。

【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。興趣能帶動行動，當老師利用課件出示幾組精美的廣告詞，同時讓學(xué)生猜商品，這樣激發(fā)起學(xué)生進一步了解、研究廣告的興趣，從而為后面的研究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

二、情有獨鐘薦廣告

1、游戲第四關(guān)：廣告知多少。全班同學(xué)交流收集到的廣告，2、除了從電視看到的廣告，你還從哪里看到過廣告？

【設(shè)計意圖：通過自主收集廣告，使學(xué)生更進一步了解廣告，更主要的是學(xué)生通過此項活動，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的了解廣告興趣，這對他們的成長是非常有幫助的。同時，在調(diào)查研究中，學(xué)生之間的合作意識也得以增強。學(xué)生們在感受到豐富多彩的廣告文化的同時，提高了信息能力、綜合分析和創(chuàng)新能力?！?/p>

三、有滋有味品廣告

1、游戲第四關(guān)：廣告知多少。

學(xué)生欣賞廣告，討論交流：看了剛才的的廣告，你們了解哪些廣告知識？

2、了解廣告分類。

3、給廣告設(shè)計程序排序。

【設(shè)計意圖：通過交流，學(xué)生不僅從精美的畫面上體會到了廣告豐富的背景知識和表現(xiàn)手法，深深地感受到廣告巨大的內(nèi)在魅力，從而激發(fā)了喜愛廣告之情?！?/p>

四、當仁不讓創(chuàng)廣告

1、游戲第五關(guān)：爭當廣告設(shè)計師。學(xué)生根據(jù)選定的主題選材，動手進行設(shè)計。

教師提供情景：任選其一：為學(xué)校、為荊州風光、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)、為自己的發(fā)明擬一條廣告。（溫馨提示：可以是解說詞，也可以是經(jīng)典廣告詞、一首歌、一幅記憶深的畫面）

2、填寫《廣告設(shè)計方案》。

2、廣告發(fā)布會：小組展示、介紹設(shè)計的廣告。

3、全班共同評選廣告設(shè)計的優(yōu)勝者。

【設(shè)計意圖：情帶動心動，心動更促使進一步行動。陶行知先生說過：“人人是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時?！边@節(jié)課，讓學(xué)生在自主設(shè)計廣告之中，享受創(chuàng)造之樂趣，享受成功之歡樂，并在享受中培養(yǎng)審美情趣和表達能力?！?/p>

五、活動小結(jié)，廣告拓伸

1、教師進行活動評價和總結(jié)。

2、作業(yè)設(shè)計。

【設(shè)計意圖 讓學(xué)生獲得成功的喜悅，為下一步完善作品打下良好的基礎(chǔ)。】

【板書設(shè)計】：

準備階段 小小廣告設(shè)計師創(chuàng)意階段 設(shè)計階段 制作階段