領(lǐng)導(dǎo)干部主題教育問題檢視發(fā)言

下面，結(jié)合前段時(shí)間的思考，圍繞自身檢視的差距不足，談幾點(diǎn)體會。

一、有信仰才能有恒心

人無信仰不立、黨無信仰不治?？倳浉嬲]全黨同志牢記三個(gè)“怎么來的”，實(shí)質(zhì)上就是告訴大家，信仰是黨性的根本，有信仰才能有恒心，有恒心才能更堅(jiān)定。對照共產(chǎn)黨人的xx、使命，我感到自身黨性修養(yǎng)還存在“三個(gè)欠缺”，要堅(jiān)定不移的把xx變恒心、把使命當(dāng)生命。一是在“真懂”上有欠缺。對馬克思主義中國化的理論，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、計(jì)劃性不強(qiáng)、系統(tǒng)性不足，往心里走、往深里走、往實(shí)里走做得還不到位。工作忙時(shí)，往往把學(xué)習(xí)擺在“次要”位置。即使抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，也往往是見縫插針，不夠連貫，不夠深入，存在“有構(gòu)建、難系統(tǒng)，有計(jì)劃、難執(zhí)行”的問題。二是在“真信”上有欠缺。雖然在涉及路線方針政策等重大原則問題上，堅(jiān)決服從中央命令，自覺與黨中央步調(diào)一致。但有時(shí)認(rèn)為黨的理論知道了解就行了，基層干部不必花費(fèi)過多的心思去研究，存在“只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路”的現(xiàn)象。尤其是面對一些對黨的事業(yè)、理論的非議，缺乏政治敏銳性、斗爭意識，聽之任之的多、堅(jiān)決抵制的少。三是在“真用”上有欠缺。能夠做到用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦，但在理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)踐上做得還不夠，理論知識和工作實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象。尤其是處理一些復(fù)雜性、矛盾性問題時(shí)，就工作論工作，就問題說問題，沒有上升到理論的高度去認(rèn)識和把握，還沒有做到真正意義上的知行合一。

二、守xx才能得民心

習(xí)近平同志經(jīng)常引用一句詩，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”。在共產(chǎn)黨人心里，“人民”二字，重逾千鈞。只有始終把人民擺在心中最高位置，以群眾需求為導(dǎo)向，以群眾期盼為動(dòng)力，多干惠民生的實(shí)事，多做順民心的好事，不斷增進(jìn)百姓福祉，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)作為。想在前、干在前，通過干實(shí)事抓落實(shí)凝聚合力，推動(dòng)**經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。始終嚴(yán)以律己。嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉政紀(jì)律等黨規(guī)黨紀(jì)，任何時(shí)候不搞特殊化。四是持續(xù)整改落實(shí)。突出整改成效，以較真碰硬、壯士斷腕的鮮明態(tài)度，以踏石留印、抓鐵有痕的務(wù)實(shí)作風(fēng)，按期完成整改任務(wù)。

三、重調(diào)研才能得經(jīng)驗(yàn)

重視調(diào)查研究是我們黨開展重大教育的基本經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，是做好各項(xiàng)工作的基本功，是我們黨的傳家寶。我們黨歷來十分重視調(diào)查研究，縱觀黨的歷次重大教育，調(diào)查研究始終是重要內(nèi)容、重要環(huán)節(jié)并被加以強(qiáng)調(diào)，這也成為我們黨內(nèi)教育的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。無論是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，還是改革開放后開展的整黨、“三講”教育、黨的先進(jìn)性教育、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)等，都是在廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定教育實(shí)施方案、確定教育目標(biāo)任務(wù)及各項(xiàng)措施要求，不斷推動(dòng)教育走深走實(shí)，最終取得實(shí)實(shí)在在的教育成效。

黨的十八大以來，我們黨先后部署開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和這次XX主題教育。每次重大教育，總書記都對調(diào)查研究反復(fù)強(qiáng)調(diào)并帶頭踐行。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，總書記明確強(qiáng)調(diào)，要深入調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案；各級干部要多沉下身子、走近群眾。在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育中，總書記指出，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)調(diào)研，在實(shí)踐中深化規(guī)律性認(rèn)識，努力在調(diào)研中吃透情況、把準(zhǔn)

脈搏，在調(diào)研中指導(dǎo)工作、解決問題。這次xx主題教育，總書記強(qiáng)調(diào)，調(diào)查研究要注重實(shí)效，使調(diào)研的過程成為加深對黨的創(chuàng)新理論領(lǐng)悟的過程，成為保持同人民群眾血肉聯(lián)系的過程，成為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的過程；要教育引導(dǎo)廣大黨員干部了解民情、掌握實(shí)情，搞清楚問題是什么、癥結(jié)在哪里，拿出破解難題的實(shí)招、硬招。總書記的這些重要論述，深刻闡明了調(diào)查研究對搞好黨內(nèi)重大教育的極端重要性，為加強(qiáng)調(diào)查研究確保教育實(shí)效指明了根本方向?？倳浟⒄f立行，帶頭示范，經(jīng)常深入一線調(diào)研，深入到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、村莊、企業(yè)、學(xué)校和部隊(duì)走訪調(diào)研，有力推動(dòng)和引領(lǐng)了各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，也為我們通過深入調(diào)研深化重大教育樹立了光輝榜樣。

調(diào)查研究是確保主題教育取得最好成效必然要求。黨中央對這次主題教育的總要求、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟已作出明確規(guī)定。準(zhǔn)確把握黨中央精神，貫徹主題教育的總要求，實(shí)現(xiàn)主題教育的目標(biāo)任務(wù)，都需要以落實(shí)好調(diào)查研究這個(gè)重點(diǎn)措施為基本前提和重要保證。從守xx看，要保持xx永恒，必須通過調(diào)查研究檢視反思自己的xx與黨的xx是否一致，從而回望xx、牢記xx，始終保持黨的性質(zhì)宗旨本色和作風(fēng)，以堅(jiān)定的理想信念堅(jiān)守xx。從擔(dān)使命看，只有通過調(diào)查研究，才能真正搞清楚住房城鄉(xiāng)建設(shè)行業(yè)存在的問題，才能真正了解基層存在的困難，也才能真正為做好下一步工作奠定基礎(chǔ)。從找差距看，只有通過調(diào)查研究，才能真正找準(zhǔn)工作實(shí)踐中的各種差距，才能有針對性地拿出切實(shí)可行的整改措施辦法。從抓落實(shí)看，通過調(diào)查研究，才能弄清不落實(shí)的表現(xiàn)、找準(zhǔn)不落實(shí)的根源，認(rèn)清形式主義、官僚主義的危害，從而對癥下藥，推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根，推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。切實(shí)把調(diào)查研究這個(gè)重點(diǎn)措施落實(shí)好。這次主題教育雖然不劃階段、不分環(huán)節(jié)，但不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是提出更高的要求。我們必須按照黨中央、總書記的部署要求，緊緊圍繞主題教育的總要求、目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)把調(diào)查研究作為重點(diǎn)措施落實(shí)好，確保主題教育取得最好成效。調(diào)查研究就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，必須奔著問題去、沖著問題改。應(yīng)通過調(diào)查研究，把問題找到找準(zhǔn)，把根源挖深，明確努力方向和改進(jìn)措施。針對查擺出來的問題，對癥下藥，切實(shí)把問題解決好。

四、多實(shí)踐才能得發(fā)展

通過近兩個(gè)月的主題教育學(xué)習(xí)，無論是思想認(rèn)識上，還是具體行動(dòng)上，都使我受到了一次精神洗禮，使我更加堅(jiān)定維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終堅(jiān)決維護(hù)總書記在黨中央和全黨的核心地位。同時(shí)，通過主題教育也使我不斷深化了群眾觀點(diǎn)、強(qiáng)化了宗旨意識，樹立了公仆意識、站穩(wěn)了群眾立場。通過xx主題教育，更加深刻體會到，只有到基層，注重于向工作在第一線的同志學(xué)習(xí)，干工作才有目標(biāo)，解決問題才有辦法。我通過此次工作調(diào)研，經(jīng)認(rèn)真檢視、深刻反思，存在四個(gè)方面主題問題：一是在思想認(rèn)識上，存在忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，對于工作中存在的難點(diǎn)問題往往停留在理論研討上，下基層結(jié)合實(shí)際不夠。有時(shí)怕給基層添負(fù)擔(dān)，除特殊情況外，深入調(diào)研的主動(dòng)性還不夠。二是在工作指導(dǎo)上，從這次調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，對基層的政策指導(dǎo)、宣傳還不到位，有的基層單位對上級制定的政策、規(guī)定了解不全、理解不透，甚至有的完全不知道，僅憑以往工作經(jīng)驗(yàn)干事，說明我們只注重政策、規(guī)定的制定，忽視了政策的宣傳和督促檢查指導(dǎo)，在一定程度上影響了工作的進(jìn)度和質(zhì)量。三是在政策制定研究上，存在全省“一刀切”的現(xiàn)象，對農(nóng)牧區(qū)情況，未能很好的區(qū)別對待考慮，研究政策、制定措施未能很好的結(jié)合各地區(qū)的實(shí)際，存在制定出臺的政策規(guī)定有的地區(qū)無法落實(shí)的情況。如物業(yè)管理方面，全省制定了一系列規(guī)定和制度，但**等地區(qū)由于各方面原因和客觀條件無法落實(shí)，有的縣至今還沒有物業(yè)服務(wù)企業(yè)進(jìn)駐，如何做好這些地區(qū)的物業(yè)管理工作，是我們面臨和急需解決的一大難題。