第一篇：農(nóng)藝教育專業(yè)

農(nóng)藝教育專業(yè)

專業(yè)簡介

學科：教育學

門類：職業(yè)技術(shù)教育類

專業(yè)名稱：農(nóng)藝教育專業(yè)

專業(yè)信息

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有堅實的生物科學和教育學基礎知識，掌握作物栽培與耕作，作物育種與良種繁育的基礎理論、基本知識、基本技能以及教育理論和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理知識，能在農(nóng)業(yè)和教育及其它相關(guān)的部門或單位從事農(nóng)業(yè)的教育與管理、教學與科研、技術(shù)與設計、推廣與開發(fā)等工作的高級農(nóng)業(yè)教育和高級科學技術(shù)人才。

專業(yè)特色：本專業(yè)師資力量雄厚，以培養(yǎng)生物科學和教育學兩棲人才為特色，本專業(yè)所屬院系與之相關(guān)的學科有省重點學科2個，博士點1個，碩士點2個；所培養(yǎng)的學生知識面寬、就業(yè)渠道廣；在農(nóng)業(yè)科技與教育、教育心理、教學管理等領(lǐng)域具有顯著的優(yōu)勢和特色。

主要課程：生物學、作物栽培學、耕作學、作物育種與良種繁育學、生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理、教育學、教育心理學、職業(yè)教育、計算機應用基礎等。

修業(yè)年限：4年。

授予學位：農(nóng)學學士學位。

專業(yè)就業(yè)狀況

本專業(yè)的畢業(yè)生的足跡便布全國各地，學生畢業(yè)后主要在高等院校和科研院所從事農(nóng)業(yè)科學教育和研究工作，各級人民政府及其下屬單位從事農(nóng)業(yè)教育、行政管理和科技推廣工作，各級教育部門及單位從事教育和管理等工作。

院校分布(部分)

山西農(nóng)業(yè)大學。

第二篇：農(nóng)藝專業(yè)繼續(xù)教育思考題

1.知識產(chǎn)權(quán)國際保護的重要意義是什么？

答：知識產(chǎn)權(quán)國際保護對于促進科學技術(shù)進步、文化繁榮和經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義和作用，它既是保證社會主義市場經(jīng)濟正常運行的重要制度，又是開展國際間科學技術(shù)、經(jīng)濟、文化交流與合作的基本環(huán)境和條件之一。它將促進科技工作者有更多的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造，使科技投入獲得應有的回報，促進科技事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。同時，國際合作的發(fā)展使各國法律制度在大方向上日益趨同，尤其是知識產(chǎn)權(quán)保護在世界范圍內(nèi)已經(jīng)逐步納入有關(guān)國際協(xié)議的框架之下，做好知識產(chǎn)權(quán)保護有利于我國的對外合作。

2.我國反不正當競爭法對侵害商業(yè)秘密的權(quán)益的不正當競爭行為是如何規(guī)定的？

答：經(jīng)營者不得采用下列手段侵犯商業(yè)秘密：

（一）以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密；

（二）披露、使用或者允許他人使用以前項手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密；

（三）違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密。第三人明知或者應知前款所列違法行為，獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密，視為商業(yè)秘密。本條所稱的秘密，是指不為公眾所知悉、能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟利益、具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。

3.什么是誘助侵犯專利權(quán)？

答：是指行為人實施的行為并不構(gòu)成直接侵犯他人專利權(quán)，但卻故意誘導、慫恿、教唆別人實施他人專利，發(fā)生直接的侵權(quán)行為，行為人在主觀上有誘導或唆使別人侵犯他人專利權(quán)的故意，客觀上為別人直接侵權(quán)行為的發(fā)生提供了必要的條件。

4.新商標法對商標相似侵權(quán)行為認定有什么修改？

答：加強商標專用權(quán)保護

（一）調(diào)整商標侵權(quán)構(gòu)成新法對商標侵權(quán)的構(gòu)成要件進行了調(diào)整，區(qū)分商品商標均相同與近似類似的情況，同時引入混淆要件，并增加“幫助侵權(quán)”的規(guī)定（第57條）。

（二）明確商標與企業(yè)名稱處理路徑

新法明確提出了商標與企業(yè)名稱沖突的法律適用，即“將他人注冊商標、未注冊的馳名商標作為企業(yè)名稱中的字號使用，誤導公眾，構(gòu)成不正當競爭行為的，依照《中華人民共和國反不正當競爭法》處理?！保ǖ?8條）

（三）明確正當使用范圍

新法對缺乏顯著性的標志以及三維標志的正當使用問題作出了規(guī)定：一是“注冊商標中含有的本商品的通用名稱、圖形、型號，或者直接表示商品的質(zhì)量、主要原料、功能、用途、重量、數(shù)量及其他特點，或者含有的地名，注冊商標專用權(quán)人無權(quán)禁止他人正當使用。” 二是“三維標志注冊商標中含有的商品自身的性質(zhì)產(chǎn)生的形狀、為獲得技術(shù)效果而需有的商品形狀或者使商品具有實質(zhì)性價值的形狀，注冊商標專用權(quán)人無權(quán)禁止他人正當使用”（第59條）。

5.已經(jīng)注冊商標和原產(chǎn)地標記發(fā)生沖突如何處理？

答：當發(fā)生沖突時，可采取以下方式處理，一種是用《反不正當競爭法》相關(guān)法規(guī)處理；一種是運用《商標法》將原產(chǎn)地標志作為集體商標或證明商標注冊。

原產(chǎn)地標記與已注冊商標在本質(zhì)是一致的，均有區(qū)別商品來源的作用，均須具有顯著特征，并且均不得與在先權(quán)利相沖突。從實際工作出發(fā)，原產(chǎn)地標記的審查與注冊商標的審查應是一體的，必須保證審查原產(chǎn)地標志與審查注冊商標的不沖突，特別是使用的不沖突。采取商標注冊和管理的統(tǒng)一，對于國家管理和權(quán)利人的利益保證，都是最合理、最實際的。

6.民間文學藝術(shù)與民間文學藝術(shù)作品有什么區(qū)別？

答：民間文學藝術(shù)是特定民族或者世代居住于同一地域的特定群體在長期共同生活和勞動中不斷創(chuàng)作、積累而產(chǎn)生的寶貴文化遺產(chǎn)，具有極高的文化、經(jīng)濟和政治價值。

民間文學藝術(shù)作品，是指在一國國土上，由該國的民族或種族集體創(chuàng)作，經(jīng)世代相傳，不斷發(fā)展而構(gòu)成的作品。一般認為，它包括語言形式（民間故事、民間詩歌）、音樂形式（民歌、民間器樂等）、動作形式（民間舞蹈及戲劇等）以及用物質(zhì)材料體現(xiàn)的形式（繪畫、雕塑、工藝品、編織品等）。

所以，民間文學藝術(shù)是一種藝術(shù)形式,是一種主觀概念性的東西.它需要一定的物理載體承載,也就出現(xiàn)了民間文學藝術(shù)作品。

7.根據(jù)最新商標法的規(guī)定，馳名商標制度有什么改變？

答：第十三條 為相關(guān)公眾所熟知的商標，持有人認為其權(quán)利受到侵害時，可以依照本法規(guī)定請求馳名商標保護。

就相同或者類似商品申請注冊的商標是復制、摹仿或者翻譯他人未在中國注冊的馳名商標，容易導致混淆的，不予注冊并禁止使用。

就不相同或者不相類似商品申請注冊的商標是復制、摹仿或者翻譯他人已經(jīng)在中國注冊的馳名商標，誤導公眾，致使該馳名商標注冊人的利益可能受到損害的，不予注冊并禁止使用。

第十四條認定馳名商標應當考慮下列因素：

（一）相關(guān)公眾對該商標的知曉程度；

（二）該商標使用的持續(xù)時間；

（三）該商標的任何宣傳工作的持續(xù)時間、程度和地理范圍；

（四）該商標作為馳名商標受保護的記錄；

（五）該商標馳名的其他因素。

8.論商號權(quán)的性質(zhì)。

對于商號權(quán)的性質(zhì)，在學說上有不同的主張。我國《民法通則》》第99條在民事權(quán)利的人身權(quán)部分規(guī)定：法人、個體工商戶、個人合伙享有名稱權(quán)；企業(yè)法人、個體工商戶、個人合伙有權(quán)使用、依法轉(zhuǎn)讓自己的名稱。有學者據(jù)此認為，我國的民事基本法將商號權(quán)規(guī)定為人身權(quán)的一種。但實際上，如本文前述，商號不等于企業(yè)名稱，商號權(quán)也不等于名稱權(quán)?！睹穹ㄍ▌t》只規(guī)定了名稱權(quán)屬人身權(quán)的一種，但并未對商號權(quán)的性質(zhì)作出法律上的規(guī)定。從我國已經(jīng)加入的國際條約的規(guī)定看，《保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》第1條第(二)項規(guī)定：工業(yè)

產(chǎn)權(quán)的保護對象是專利、實用新型、工業(yè)外觀設計、商標、服務商標、商號、產(chǎn)地標記或原產(chǎn)地名稱以及制止不正當競爭?！妒澜缰R產(chǎn)權(quán)組織公約》第2條第(八)項規(guī)定：知識產(chǎn)權(quán)應包括“與商品商標、服務商標、商號及其他商業(yè)標記有關(guān)的權(quán)利”。由于公約第16條明文規(guī)定了“對本公約，不得作任何保留”，故可以認為，我國已對上述關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的定義表示接受。

實際上，商號權(quán)就其內(nèi)容而言，具備了知識產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)特點，應屬。知識產(chǎn)權(quán)之一種。具體理由是：

(一)商號權(quán)具有知識產(chǎn)權(quán)的專有性。專有性也叫做獨有性或排他性，是指權(quán)利人對其商號享有的一種壟斷性的專有權(quán)。專有性是知識產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)特征。商號權(quán)作為一種絕對權(quán)，具有排他效力，在一定的范圍內(nèi)，只有商號權(quán)人才能使用其商號，他人未經(jīng)商號權(quán)人同意不得擅自使用其商號。

(二)商號權(quán)具有知識產(chǎn)權(quán)的法定性。法定性是指商號必須按照法定條件和程序，由法定的國家機關(guān)確認，方能獲得知識產(chǎn)權(quán)的法律保護。具體而言，就是商號必須依法經(jīng)過登記機關(guān)的登記，方才成立商號權(quán)。

(三)商號權(quán)具有知識產(chǎn)權(quán)的地域性。商號必須注冊登記，但商號權(quán)的效力范圍只限定在一定的區(qū)域范圍，因此它只有在其所在的登記機關(guān)的管轄范圍內(nèi)具有效力。

當然，相對其他性質(zhì)的知識產(chǎn)權(quán)而言，商號權(quán)又具有自己的特點：第一、商號權(quán)無時間性。大部分知識產(chǎn)權(quán)具有“法定時間性”的特點，如商標權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)等，而商號權(quán)則伴隨著商事主體的發(fā)展而無限期地受法律保護。

第二、商號權(quán)具有更強的地域性。相對商標權(quán)與專利權(quán)受到全國范圍保護而言，商號權(quán)只在登記范圍內(nèi)受到保護。

第三篇：農(nóng)藝教育畢業(yè)論文題目

農(nóng)藝教育畢業(yè)論文題目

分享一點自己關(guān)于論文寫作的心得吧，其實論文只要肯花時間，從題目、提綱入手多修改應該不難的。要是有時間，多看看高手的，之前師兄介紹的莫文網(wǎng)，上面有很多我們專業(yè)的老師，都不錯的，很耐心。也有同學直接讓他們寫的，質(zhì)量還不錯。

還有單純的理論文章肯定是通過過的，一般我們這個專業(yè)一定要帶有數(shù)據(jù)或者是案例分析，針對具體的問題，題目不要定的太大。

關(guān)鍵的一點，切忌不可抄襲哦！

農(nóng)藝教育畢業(yè)論文題目：

基于SSR分析技術(shù)對玉米PX群體的遺傳多樣性分析

栽培花生產(chǎn)量和品質(zhì)相關(guān)性狀遺傳分析與QTL定位研究

抗稻瘟病基因Pi9導入水稻R288后的性狀變異及配組研究

四川小麥地方品種重要SSR位點評價及其與主要性狀相關(guān)分析

中國不同地理來源的秈稻地方品種遺傳多樣性分析

小麥抗赤霉病地方品種的品質(zhì)性狀和RAPD分析

Bar基因的插入位點對其轉(zhuǎn)基因小麥的影響及轉(zhuǎn)育Bar基因安農(nóng)98005的研究

60Co γ射線輻射5個決明牧草品種M_1-M_5的遺傳變異研究

以9311為遺傳背景的水稻光溫敏核不育系的選育

三倍體羅漢果生物學特征及其無籽果實化學成分變化的研究

CIMMYT高雨量地區(qū)小麥種質(zhì)資源遺傳多樣性分析

重離子輻照玉米品質(zhì)分析與蛋白質(zhì)多態(tài)性研究

利用優(yōu)質(zhì)小麥進行重組選育研究

不同類型玉米群體的育種潛勢分析

以色列野生大麥自然群體與世界不同國家栽培大麥品種的遺傳多樣性分析 雜交稻恢復系選育的組合判別法研究

黃淮海大豆育成品種遺傳多樣性及南方和黃淮海優(yōu)異種質(zhì)遺傳貢獻的研究 轉(zhuǎn)sck基因水稻遺傳表達與利用研究

四川部分玉米骨干自交系配合力分析和雜優(yōu)類群及雜優(yōu)模式研究

生化和分子標記與甘藍型油菜雜種優(yōu)勢的關(guān)系

三系雜交水稻雜種F_1的主要性狀與親本的關(guān)系研究

中國西南三省大豆核心種質(zhì)遺傳多樣性分析

黃淮麥區(qū)小麥地方品種遺傳多樣性分析

幾個秈稻新恢復系的育種評價

大麥種質(zhì)資源的遺傳多樣性研究

煙草種質(zhì)資源遺傳多樣性分析及地方種質(zhì)資源評價

莖芥菜胞質(zhì)四倍體不結(jié)球白菜雄性不育新種質(zhì)生物學及雜種優(yōu)勢研究 玉米辣椒間作高效栽培模式研究

川白芷生長發(fā)育和產(chǎn)量質(zhì)量對比研究

轉(zhuǎn)基因抗蟲恢復系配合力研究及強優(yōu)勢組合選育

人工合成小麥遺傳改良評價

不同綠豆品種用作綠肥的篩選評價研究

烤煙品種綜合評價方法研究

王草營養(yǎng)特性與優(yōu)化施肥研究

CIMMYT引進春小麥品系綜合性狀評價

睪丸酮叢毛單胞菌關(guān)鍵酶基因轉(zhuǎn)水稻后代的遺傳分析

白色金針菇高產(chǎn)早熟品種選育

浙江省水稻區(qū)試品種性狀差異及其相關(guān)性分析

白肋煙遺傳連鎖圖譜的構(gòu)建及煙堿含量QTL的定位

黃芪種質(zhì)資源評價研究

四川部分玉米推廣組合及其親本自交系遺傳分析

水稻抗稻瘟病和抗蟲基因育種研究

玉米誘變系的遺傳變異研究

分子標記輔助選擇改良T1007稻瘟病抗性和華201S的白葉枯病抗性研究 甜玉米二環(huán)系選育的早代判別法研究

水稻（Oryza sativa L.）耐冷性的QTL初步分析

微衛(wèi)星DNA分析番茄種質(zhì)資源遺傳多樣性和親緣關(guān)系

育苗和栽培措施對紅干椒產(chǎn)量及品質(zhì)的影響

多價抗病蟲抗除草劑轉(zhuǎn)基因水稻選育的研究

中國大豆育成品種（1923-2005）中蘇、魯、豫和晉優(yōu)異種質(zhì)的遺傳貢獻和遺傳多樣性研究

第四篇：2014年農(nóng)藝專業(yè)繼續(xù)教育心得體會

繼續(xù)教育農(nóng)藝專業(yè)學習心得體會

我參加了今年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓，并以科學發(fā)展觀為指導，以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步需求為導向，以能力建設為核心，以專業(yè)技術(shù)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容，堅持理論聯(lián)系實際、學用一致，講究實效，提高了創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學素質(zhì)，使我了解了本專業(yè)的科技發(fā)展動態(tài)，掌握了本專業(yè)的最新科技理論，為今后的工作開展提供了前進的方向。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的一切都是那么的充滿潛力，值得我們?nèi)ヌ剿?。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的耕作都需要遵循著季節(jié)的周期性，這也是一個需要人為長時間護理植物的過程。但現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)，應用現(xiàn)代的物質(zhì)裝備，先進的科學技術(shù)，現(xiàn)代的經(jīng)營方式，讓農(nóng)業(yè)更高效。為進一步提高農(nóng)業(yè)科技人員的整體素質(zhì)，確保我們能夠以端正的態(tài)度，過硬的技術(shù)，良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入到農(nóng)業(yè)科技推廣工作中，更好的服務三農(nóng)，我聽取了農(nóng)業(yè)專家的知識講座，通過學習，使我感到收獲頗豐，借此機會結(jié)合自身工作現(xiàn)就本次學習的專業(yè)知識進行概要回顧：

一、學習農(nóng)業(yè)專業(yè)知識，就必須勤奮學習，全面提高綜合素質(zhì)

一是勤奮學習是加強黨性修養(yǎng)的重要前提。首先，要牢固樹立科學發(fā)展觀的學習理念。古人云，“求木之長者，必固其根本”。我要用發(fā)展的眼光看待學習，解放思想、更新觀念不是輕而易舉的事情，需要摒棄過時的思維模式，改變落后的習慣做法;需要克服安于現(xiàn)狀、不求進取的思想，強化敢為人先、開拓創(chuàng)新的意識;需要打開眼界，拓寬視野，切實感受到如果不把握機會努力學習提高素質(zhì)，就有被高速發(fā)展的時代所淘汰的危機，自覺地將勤奮學習的思想化作深入持久的行動。

二是努力做到全面系統(tǒng)持之以恒地學習。要把深入學習鄧小平理論、科學發(fā)展觀，與農(nóng)業(yè)工作實際緊密結(jié)合起來，與深入學習科學文化知識特別是農(nóng)業(yè)知識緊密結(jié)合起來。堅持用黨章精神要求和發(fā)展著的馬克思主義武裝頭腦，做好先鋒模范表率作用積極引導廣大黨員干部真正做到融會貫通，注重實效，不斷提高理論水平、政策功底和知識素養(yǎng)。三是緊緊圍繞本職工作理論聯(lián)系實際地學習。緊密結(jié)合個人思想實際和工作實際深入學習，邊學習、邊思考、邊實踐。既要向書本學習，不斷加強理論知識學習，提高理論水平，掌握工作規(guī)律，更要注重工作實踐，“三人行，必有我單位也”，在日常的工作中保持謙虛謹慎的工作態(tài)度，互幫互學，取長補短，在實踐中獲取真知，增長才干，使學到的知識轉(zhuǎn)化為實際本領(lǐng)，真正做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業(yè)務工作深化，從而不斷提高業(yè)務水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。

二、學習專業(yè)，就必須無私奉獻，提升服務價值 一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與農(nóng)經(jīng)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將個人熔入農(nóng)經(jīng)工作這個大的集體，時刻想著自己是農(nóng)經(jīng)這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。

二是要樹立集體利益高于個人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉獻精神，樹立良好的的工作作風，先公后私，要想到農(nóng)業(yè)工作發(fā)展了，才有自己的進步。講究奉獻，就意味著少談個人所得，樹立農(nóng)業(yè)工作的發(fā)展和利益高于一切的思想境界。平時多做換位思考，知理識大體，心胸坦蕩，不計較個人得失，同事們互相尊重，共同營造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力。

三、學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績

首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。它主要體現(xiàn)在（一）是時期科技推廣工作對我們提出了更高要求，拉著我們學；

（二）是加入世貿(mào)組織對基層科技推廣提出了更高的目標,帶著我們學；

（三）是農(nóng)業(yè)推廣知識的更新快，逼著我們學。所有這些都讓我們看到學習是不被淘汰的唯一出路。對于我們這些從事基層推廣干部來說，以前在學習上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么,急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。通過這次培訓，不但使我們學習到了許多非常實用的農(nóng)業(yè)科技推廣知識，而且也在給自己回單位營造了一種濃厚的學習氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學到更多的知識搭建了平臺。知識就是力量，知識就是本錢，我應該以這次培訓為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強理論業(yè)務學習，只有這樣才能在新形勢下搞好科技推廣，在新問題面前把住大方向；第二就是要學習鄉(xiāng)外、縣外推廣工作方法，要以科學的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學習怎樣做事，要借鑒一切最新的科學成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就如老師所說的“糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過不斷地學習，我們才能不斷地促進農(nóng)業(yè)科技推廣進步。其次，我想立足本職談談無為則殆： 做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們科技推廣。作為一名長期從事科技推廣工作的干部,我們每個人都有自己的崗位和職責。通過這次學習，我認識到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進步和勞動力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進使用，依靠市場機制的基礎性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責任重大，做為一名鄉(xiāng)站工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。

最后，我要談談怎樣運用所學知識，從優(yōu)質(zhì)服務入手做好農(nóng)業(yè)科技推廣工作： 通過這半個多月的學習，使我從農(nóng)業(yè)專家們的課程中學到了很多理論知識，結(jié)合本地情況，逐步摸索高產(chǎn)無害化栽培技術(shù)。我認為只有從優(yōu)質(zhì)服務入手，加強科技培訓，努力提高農(nóng)民科技素質(zhì)，才能使農(nóng)業(yè)科技推廣工作邁上一個新臺階。而優(yōu)質(zhì)服務的一個“優(yōu)”字主要要從以下四個方面來體現(xiàn)。一是，強化服務意識：以前我只認識到自己是科技工作者，只要做好日常推廣工作就算完成任務，沒有意識到農(nóng)民素質(zhì)差異大，培訓一概而論，沒有對素質(zhì)差的給予補課，總體發(fā)展不平衡。通過學習增強了我對本職工作的責任心，使我感到要為廣農(nóng)民群眾服務，是我們工作的靈魂。服務意識增強了，工作成效才會提高，效益才能在田間地腳體現(xiàn)；二是端正服務態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強基礎，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會講“國以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達到預期目的。我們要本著對農(nóng)民負責，對糧食安全負責的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務；三是要保證服務質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務好從田間到餐桌的全過程，確保生產(chǎn)出無害公的農(nóng)產(chǎn)品；四是要提高服務水平：由于我們社會化服務體系建設相對滯后，涉及社會化服務水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學習專業(yè)知識，提高理論水平。

四、學習黨的十八大高舉中國特色社會主義偉大旗幟

黨的十八大高舉中國特色社會主義偉大旗幟，鮮明地提出了走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的新要求。這是黨中央從全局出發(fā)，針對農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的新情況、新變化、新形勢、新任務順勢而為作出的重大戰(zhàn)略決策，是針對農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提出的新的重大課題，為新階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展指明了方向。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本方向，也是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的長期奮斗目標。黨的十八大再次強調(diào)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，充分顯示了黨中央對建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高度重視。實踐證明，加快建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，走中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，是順應世界農(nóng)業(yè)發(fā)展普遍規(guī)律與發(fā)展趨勢、立足我國國情和發(fā)展階段的必然選擇;是落實科學發(fā)展觀，協(xié)調(diào)推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的必然要求;是堅持以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力為中心，著力推進體制機制創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路;是建設社會主義新農(nóng)村，促進糧食穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收的根本途徑。

走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，必須科學把握中國國情。我國農(nóng)業(yè)發(fā)展在資源稟賦、經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)、任務要求等方面有著獨特的國情。從資源狀況看，人多地少，耕地減少、水資源短缺的矛盾越來越突出;從任務要求看，保障國家糧食安全、確保主要農(nóng)產(chǎn)品供給的壓力越來越大，農(nóng)業(yè)還要促進農(nóng)民就業(yè)、增收，發(fā)揮多種功能;從體制環(huán)境看，我國長期存在城鄉(xiāng)二元體制，計劃經(jīng)濟體制影響很深，農(nóng)業(yè)發(fā)展正處于體制轉(zhuǎn)軌和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型階段，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的體制機制還不健全;從經(jīng)營方式看，農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模小而分散，農(nóng)戶數(shù)量龐大，農(nóng)業(yè)組織化程度低;從生產(chǎn)力水平看，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平整體較低，各地資源稟賦、發(fā)展水平等千差萬別，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的多層次性和不平衡性十分明顯;從國際競爭看，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展既有后發(fā)優(yōu)勢，又面臨一些挑戰(zhàn)，相對其他世界貿(mào)易組織成員國，我國可利用的調(diào)控農(nóng)業(yè)進出口的政策空間很有限，國際競爭壓力巨大。

針對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實條件和狀況，走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，應該牢牢把握住幾條基本原則。一要堅持以保證國家糧食安全為前提，發(fā)揮農(nóng)業(yè)的多種功能。要始終不渝地堅持立足國內(nèi)實現(xiàn)糧食基本自給的方針，堅定不移地把發(fā)展糧食生產(chǎn)放在首位，確保國家糧食安全。同時重視發(fā)揮農(nóng)業(yè)的社會穩(wěn)定功能、就業(yè)與增收功能、生態(tài)保護功能、觀光休閑功能以及文化傳承功能等。二要堅持以家庭承包經(jīng)營為基礎，著力解決小農(nóng)戶與大市場的矛盾。必須始終堅持家庭承包經(jīng)營不動搖，在此基礎上著力推進農(nóng)業(yè)經(jīng)營形式創(chuàng)新，支持農(nóng)民發(fā)展各類專業(yè)合作組織，強化社會化服務，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，不斷提高農(nóng)業(yè)組織化水平。三要堅持轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，努力提高資源利用率和勞動生產(chǎn)率。要把加快科技進步放到更為突出的位置，加強農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和推廣應用，大力提高農(nóng)民吸納和應用科技的能力，大力發(fā)展資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的循環(huán)農(nóng)業(yè)，不斷提高農(nóng)業(yè)的效益和競爭力。四要堅持加強對農(nóng)業(yè)的支持保護，建立健全保障農(nóng)業(yè)發(fā)展的體制和機制。要加快消除城鄉(xiāng)分割的二元結(jié)構(gòu)，加大農(nóng)業(yè)政策支持力度，健全農(nóng)業(yè)支持保護體系，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。五要堅持因地制宜、循序漸進，積極探索實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不同模式。

探索中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，是一篇大文章，是一項長期艱巨復雜的歷史任務。我們一定要站在全局和時代的高度，按照繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學發(fā)展、促進社會和諧以及全面建設小康社會的總體要求；要以保障國家糧食安全和農(nóng)副產(chǎn)品有效供給、提高農(nóng)業(yè)市場競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力、促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收為主要目標；堅持不懈地加強農(nóng)業(yè)基礎地位，把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟作為首要任務，著力強化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的政策支撐、科技支撐、設施裝備支撐、人才支撐、服務支撐和體制機制支撐，拓展農(nóng)業(yè)功能，深化結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建和優(yōu)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，大力提高農(nóng)業(yè)綜合效益，努力走出一條保障能力強、科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，推進我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

黨的十八大高舉中國特色社會主義偉大旗幟，鮮明地提出了走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的新要求。這是黨中央從全局出發(fā)，針對農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的新情況、新變化、新形勢、新任務順勢而為作出的重大戰(zhàn)略決策，是針對農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提出的新的重大課題，為新階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展指明了方向。學習是一項長期的工作，必須毫不動搖的堅持，要不斷增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，把學習和實踐貫穿活動的全過程，這樣才能真正取得實效。千里之行，始于足下。

以上僅僅是我學習的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。未來中國的工作千頭萬緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時期新任務下工作的新特點、新要求，加強自身建設，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在單位黨委的正確領(lǐng)導下，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本單位的工作推向前進?？傊?，通過此次培訓，我們學到很多新的知識，更拓寬了帶領(lǐng)農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌。

第五篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢

一、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀

通許中等職業(yè)學校于2001年有四所職業(yè)學校學校合并而成，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的前身是種植專業(yè)，開辦于1983年，2010年種植類又更名為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)。本專業(yè)開設30余年來，為各行各業(yè)培養(yǎng)了專業(yè)骨干和技術(shù)帶頭人。近年來，由于“輕農(nóng)、厭農(nóng)，跳農(nóng)門”思想的誤導下，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)一度萎縮。家長不理解本專業(yè)，學生也不愿就讀，致使每年招收學生不滿一個學制班。

隨著黨中央重視“三農(nóng)”，而專業(yè)建設又能服務區(qū)域經(jīng)濟，專業(yè)建設得到了各級政府、部門的大力支持。同時經(jīng)過三十多年的發(fā)展與考驗 , 目前本專業(yè)的重要性也逐漸得到全社會的廣泛認可。

二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)發(fā)展的時代緊迫性

（一）、全國農(nóng)業(yè)大發(fā)展要求加強農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)

改革開放30年來，我國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就，糧食生產(chǎn)先后邁上了4個臺階，創(chuàng)造了用世界9%的耕地養(yǎng)活21%的人口的奇跡。農(nóng)民收入大幅上升，實現(xiàn)了從溫飽不足到總體小康的歷史性跨越。這些成績的取得，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣功不可沒。目前，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才，特別是在鄉(xiāng)村二級中農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才奇缺。因此，中職學校既要向高校輸送人才，又有培養(yǎng)農(nóng)村實用人才的責任和義務。

（二）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我縣經(jīng)濟的主體

通許縣位于開封市南45Km處，農(nóng)業(yè)人口50萬，占全縣總?cè)丝诘?5％以上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值所占比重一直在40％以上，是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，糧食產(chǎn)區(qū)?？h委、縣政府的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略是“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”、“農(nóng)業(yè)立縣”，也是我們辦學的指導思想?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)建設必將推動通許縣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，服務于社會主義新農(nóng)村建設。

（三）、我縣農(nóng)民生產(chǎn)積極性高漲

我縣西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋蔥等生產(chǎn)農(nóng)戶，由于得到惠農(nóng)政策、相關(guān)企業(yè)的扶持，畝均收入已到5000元以上，農(nóng)民收入大幅上升。從2009年開始，我縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工越來越多，他們多數(shù)均在從事西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋蔥生產(chǎn)，生產(chǎn)積極性很高，但他們的生產(chǎn)技術(shù)上迫切需要指導。

三、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學生的優(yōu)勢

（一）、升學優(yōu)勢

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學生不僅可在校學技能，還有機會進一步深造成，且具有明顯優(yōu)勢。從2002年開始，河南省普通高校對口招生計劃始終把現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)放在前列，本科人數(shù)居所有專業(yè)之首，每年招生人數(shù)480名，大專人數(shù)更是多得很，只要堅持到底都有學上。全省中職開設農(nóng)類專業(yè)的學校又少，是莘莘學子求學就業(yè)的理想專業(yè)，立志于農(nóng)業(yè)有志青年的好去處。

（二）、就業(yè)優(yōu)勢

建設新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。2007～2012年全省高校各學科人才供給與需求的初步測算結(jié)果表明：各學科僅農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生供不應求，其余均為供過于求。至2010年，農(nóng)學類專業(yè)人才供不應求狀況未能有效改變，且差距愈來愈大。

再看農(nóng)業(yè)人才的需求：黨中央惠農(nóng)政策的落實，需要優(yōu)秀的農(nóng)村管理人才去宣傳貫徹、組織實施；農(nóng)村科學技術(shù)的進步，需要各類優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才去服務和革新；農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，需要各種種養(yǎng)能手和農(nóng)村企業(yè)經(jīng)營管理人才去帶頭創(chuàng)造；建設文明鄉(xiāng)風、提高農(nóng)民素質(zhì)，需要農(nóng)村優(yōu)秀人才的引領(lǐng)示范。如果沒有各類優(yōu)秀人才作保障，新農(nóng)村建設就只能停留在口號上，不可能變成現(xiàn)實。建設新農(nóng)村為充分發(fā)揮現(xiàn)有城鄉(xiāng)人才特別是農(nóng)村實用人才隊伍作用提供了廣闊舞臺。

（三）、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

國家宏觀政策調(diào)整，加大“三農(nóng)”問題解決的力度，大力推進新農(nóng)村建設，讓農(nóng)學專業(yè)學生大有用武之地。

農(nóng)業(yè)在未來10年內(nèi)，蘊藏著巨大的機會，也是最大的發(fā)展機會。國家允許個體戶存在是在上世紀80年代，而現(xiàn)在已發(fā)展到與國有企業(yè)一視同仁，正是個體私營企業(yè)發(fā)展的最佳時機。糧食種植也好，蔬菜種植也好，只要形成規(guī)模，周邊慢慢就會形成市場。圍繞“市場”、立足“服務”小本創(chuàng)業(yè)的基礎和土壤就已經(jīng)形成了。我們的學生就是具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，懂生產(chǎn)經(jīng)營的新型農(nóng)民，只要搞規(guī)模種植就是社會主義新農(nóng)村的種植大戶、致富典型。

（四）、政策優(yōu)勢

1、全免學費財政部、國家發(fā)展改革委、教育部人力資源社會保障部《關(guān)于中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費工作的意見》精神（財教[2009]442號），從2009年秋季學期起，對中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生全免學費。

十一屆四中全會，溫總理再一次強調(diào)，中職學校涉農(nóng)專業(yè)學生要全免學費。這對于減輕農(nóng)民負擔，增強中等職業(yè)教育的吸引力，鼓勵高素質(zhì)勞動者在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，改善農(nóng)村勞動力結(jié)

構(gòu)，加快新農(nóng)村建設，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，縮小城鄉(xiāng)差別，都具有重要的推動作用。

2、生活補貼優(yōu)勢財政部、教育部的《中等職業(yè)學校國家助學金管理暫行辦法》財教

[2007]84號，國家助學金由中央和地方政府共同出資設立，主要資助受助學生的生活費開支，資助標準每生每年1500元，從2013年下學期起除了涉農(nóng)專業(yè)全免學雜費外還補助1500元，其他專業(yè)就不再補助1500元生活費。

四、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

（一）、向高校輸送人才

所有高校均將會擴大農(nóng)類專業(yè)對口招生的計劃。這對我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的建設有著極大的推動作用,我們學校每年都為高校輸送了大量合格的優(yōu)秀學生，成為了國家的棟梁和各行業(yè)優(yōu)秀人才。

（二）、培養(yǎng)農(nóng)村實用人才

通過崗位分析，為服務縣域經(jīng)濟，我們的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)一大批適應社會主義新農(nóng)村建設需要，具有綜合素質(zhì)，能勝任農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個方面的實用人才。

1、農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)員具有先進農(nóng)藝技術(shù)，懂產(chǎn)品經(jīng)營、推銷，簡易加工的技術(shù)員。他們將是企業(yè)與農(nóng)民之間聯(lián)系紐帶，如溫室蔬菜生產(chǎn)的育苗指導員、病蟲害防治的植保員等。

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員能帶動我縣溫室蔬菜生產(chǎn)、高新農(nóng)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)村一線“留得住、干得好”的專業(yè)技術(shù)骨干，如農(nóng)作物植保員等。

3、新型農(nóng)民培養(yǎng)一大批具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，懂生產(chǎn)經(jīng)營的新型農(nóng)民，他們就是社會主義新農(nóng)村的種植大戶、致富典型。

4、農(nóng)村基層干部在畢業(yè)生或培訓學員中，遴選優(yōu)秀分子向縣委政府推薦，充實到農(nóng)村基層管理隊伍中去。他們將是懂農(nóng)村政策與法規(guī)，具有先進農(nóng)業(yè)技術(shù)，熱心社會主義新農(nóng)村建設的農(nóng)村基層管理主力。

五、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)思路

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)全學程實行三年三循環(huán)模式，通過識崗、協(xié)崗和頂崗三階段完成職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。依據(jù)農(nóng)作物的栽培過程中的育苗、栽培、病蟲防治、施肥、收獲等幾個重要環(huán)節(jié)進行循環(huán)式教學。具體通過以下三種培養(yǎng)模式的實施來達到目標：

1、實施“產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式“產(chǎn)教結(jié)合”模式即為“專業(yè)教學——基地崗位——農(nóng)戶生產(chǎn)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。為了更好的完成專業(yè)教學任務，通過對我縣經(jīng)濟

主打作物溫室蔬菜大棚、西瓜、大蒜生產(chǎn)的分析，建立專業(yè)實習基地。學校將依托實習基地，租賃土地，聘請農(nóng)業(yè)專家，明確相關(guān)工作任務。并根據(jù)任務，開展教師配備、實驗實習條件建設、教材開發(fā)、教學資源準備等工作。

2、實施“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學重視實踐，實踐教學與理論教學比例大于6:4。根據(jù)生產(chǎn)實際，教師先提前進行專業(yè)教學，然后組織學生到實訓基地完成各個專項技能的操作全過程。實踐后，結(jié)合理論教學情況再進行教學效果驗收，并組織技能鑒定。

3、實施“教學鑒定相結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案

教師進行專業(yè)模塊教學結(jié)束后，學校將組織學生實習、參加技能鑒定，并頒發(fā)相關(guān)專業(yè)技能的職業(yè)資格證書，形成“課證相融、訓賽相通、工學相長”的能力培養(yǎng)機制和素質(zhì)養(yǎng)成體系。

（二）完善模塊化的課程教學體系

整個專業(yè)全部課程分為四個模塊，即公共基礎模塊、專業(yè)基礎理論模塊、專項技能模塊和專業(yè)拓展模塊，學生畢業(yè)實行學分制。在專業(yè)技能模塊教學上，作為必備的專項技術(shù)和技能要求，教學重點是我縣經(jīng)濟主打作物溫室蔬菜、西瓜、大蒜等，各有育種、栽培、病蟲防治、收獲四個小塊。結(jié)合農(nóng)時對學生進行相關(guān)專項技術(shù)重點教學，培養(yǎng)學生專項技能。而專業(yè)拓展模塊是在學習專業(yè)課程的基礎上的拓展、補充和完善，培養(yǎng)學生一專多能，在所有專業(yè)教學上將突出實踐教學。

（三）打造“雙師”型教學團隊，建立專兼職教師庫

學校實施 “上靠橫聯(lián)、校企結(jié)合”共建專業(yè)教學團隊。我們近幾年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，校企合作點兩個。安排他們到各企業(yè)進行實踐培訓，強化技能，考取高級農(nóng)藝師資格，成為真正的“雙師型”教師，他們一部分留在校內(nèi)教學，一部分安排在校外指導實習實訓。

（四）、校企共建教學質(zhì)量監(jiān)控體系

校企共同建立質(zhì)量評價體系，建立校企共同實施教學、監(jiān)控與評價的運行機制。加大教學質(zhì)量督導與問責力度，完善以過程考核為重點，以產(chǎn)品質(zhì)量和服務為內(nèi)容的多元化評價體系。以畢業(yè)生就業(yè)水平、企業(yè)滿意度、學生興業(yè)致富作為衡量人才培養(yǎng)的核心指標，擴大行業(yè)、企業(yè)參與評價的比重。