第一篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可行性報(bào)告

***職教中心學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

可行性報(bào)告

第一章總 論

第一節(jié)學(xué)?；厩闆r

***職教中心學(xué)校成立于1998年6月，由原縣農(nóng)村成人中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、龍江電大分校合并成立。學(xué)校占地7萬平方米，建筑面積13500平方米，教職工108人。各類在籍學(xué)生2875人，年進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)6000余人次。開設(shè)學(xué)前教育、汽車運(yùn)用與維修、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、焊接、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝工藝、電子電器、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)10個(gè)專業(yè)。

學(xué)校辦學(xué)得到了各級(jí)黨委、政府的關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)和大力支持。2001年，原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)彭珮云來校視察時(shí)，對(duì)學(xué)校為農(nóng)服務(wù)工作充分肯定，并題詞“為農(nóng)服務(wù)天地寬”，給學(xué)校師生以鞭策和鼓勵(lì)，使學(xué)校各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校被認(rèn)定為以一產(chǎn)專業(yè)為主的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，又被評(píng)為全省職教系統(tǒng)先進(jìn)單位、市職業(yè)教育先進(jìn)單位、市精神文明標(biāo)兵單位，還被確定為省陽光工程培訓(xùn)基地、扶貧培訓(xùn)基地和市再就業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)前身是農(nóng)學(xué)專業(yè)，1976年開始舉辦，是原龍江農(nóng)村成人中專的拳頭專業(yè)?，F(xiàn)有專業(yè)教師8人，其中高級(jí)職稱7人，本科學(xué)歷8人，是全校學(xué)歷達(dá)標(biāo)率最高的專業(yè)。現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有全日制、非全日制在校生1365人，每年培訓(xùn)農(nóng)村基層干部、技術(shù)人員400多人次，培訓(xùn)農(nóng)民3000多人次。按照***“十二五” 教育發(fā)展規(guī)劃，將在全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)建設(shè)14所綜合中學(xué)，開設(shè)職業(yè)教育課，為中等職業(yè)學(xué)校儲(chǔ)備生源。

現(xiàn)有學(xué)農(nóng)試驗(yàn)基地20000平方米，建有400平方米溫室一棟、240平方米保護(hù)地葡萄日光溫室一棟，食用菌制種室200平方米，大田、蔬菜、花卉、果樹及食用菌等相應(yīng)配套設(shè)備基本是90年代配置，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)示范、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，建設(shè)適合我縣職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地勢(shì)在必行。

第二節(jié)項(xiàng)目概況

一、項(xiàng)目名稱：

***職業(yè)教育中心學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目

二、項(xiàng)目承辦單位：

***職教中心學(xué)校。

三、項(xiàng)目法人代表：

***職教中心學(xué)校校長(zhǎng)：***

四、建設(shè)地點(diǎn)：

***職教中心學(xué)校學(xué)農(nóng)基地

五、項(xiàng)目實(shí)施范圍：

項(xiàng)目主要進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)設(shè)備購置、基地建設(shè)，新建成現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)綜合設(shè)施，滿足專業(yè)科研，教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要

六、項(xiàng)目簡(jiǎn)介：

利用一年時(shí)間，新建現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)用智能溫室1500平方米，建設(shè)350平方米高效節(jié)能溫室2棟，建立800平方米標(biāo)準(zhǔn)食用菌出菇實(shí)驗(yàn)室，建立500平方米現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)室，購置實(shí)訓(xùn)必備的設(shè)備及農(nóng)用機(jī)械。

第三節(jié) 項(xiàng)目建設(shè)的必要性

國(guó)家為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了寬松的外部環(huán)境，在未來幾年，將按照“四大工程、四個(gè)計(jì)劃、四項(xiàng)改革”加大對(duì)職業(yè)教育的扶持力度。結(jié)合目前發(fā)展實(shí)際以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，我校將立足龍江農(nóng)業(yè)大縣的實(shí)際，發(fā)揮縣級(jí)職教中心為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的宗旨，全力提升現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地水平。

1、***為全國(guó)產(chǎn)糧第一大縣，全國(guó)農(nóng)田水利、農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣普及重點(diǎn)縣，在多年的辦學(xué)中，學(xué)校發(fā)揮了極其重要的作用。但現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有實(shí)習(xí)條件，專業(yè)設(shè)備數(shù)量不足，設(shè)備陳舊，無法滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需要，更無法滿足學(xué)生接觸現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)自動(dòng)化管理以及高效節(jié)能生產(chǎn)實(shí)際。增加專業(yè)設(shè)備，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地，可以較好地滿足實(shí)習(xí)課及實(shí)訓(xùn)的要求；

2、生源逐年增多，實(shí)習(xí)課要分批、分組進(jìn)行，不利于教學(xué)，設(shè)施不完備，很多實(shí)訓(xùn)無法完成，而且增加了教師工作量。

3、國(guó)家實(shí)施建設(shè)新農(nóng)村、加快地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才需求越來越多。由于設(shè)備不足，實(shí)習(xí)課課時(shí)量不足，教學(xué)效果不好。增加專業(yè)設(shè)備，新建實(shí)習(xí)室，可以為勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)人員增加更多的崗前實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高就業(yè)水平；

4、為加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，儲(chǔ)備農(nóng)村應(yīng)用型技術(shù)人才，建立以學(xué)校為中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合中學(xué)共享的學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，龍江農(nóng)業(yè)科技展示的窗口。

第二章建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目按照整體規(guī)劃、合理布局的原則，建設(shè)符合縣級(jí)職教中心學(xué)校現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、試驗(yàn)示范的綜合基地，以便與學(xué)校的地理位置和學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境相匹配。

新建1500平方米智能溫室及配套設(shè)施設(shè)備；新建350平方米標(biāo)準(zhǔn)化高效節(jié)能溫室2棟；新建500平方米標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)室及相應(yīng)設(shè)備；新建800平方米標(biāo)準(zhǔn)食用菌出菇試驗(yàn)室；現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)整地、中耕、植保、節(jié)水設(shè)備。

第三章 項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容

一、建設(shè)規(guī)模

1．建設(shè)用地規(guī)模

本項(xiàng)目總用地面積為3250平方米。

2．建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容

新建1500平方米智能溫室；新建350平方米標(biāo)準(zhǔn)化高效節(jié)能溫室2棟；新建二層500平方米標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)室；新建800平方米標(biāo)準(zhǔn)食用菌出菇試驗(yàn)室。總建筑面積3500平方米。

第四章項(xiàng)目總投資概算及資金來源

一、總投資概算

新建1500平方米智能溫室及配套設(shè)施設(shè)備 115萬元；

新建350平方米標(biāo)準(zhǔn)化高效節(jié)能溫室2棟60萬元；

新建500平方米標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)室及相應(yīng)設(shè)備105萬元；

新建800平方米標(biāo)準(zhǔn)食用菌出菇試驗(yàn)室50萬元；

現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)整地、中耕、植保、節(jié)水設(shè)備 40萬元；

合計(jì)：380萬元

二、資金來源

資金籌措：中央財(cái)政獎(jiǎng)專項(xiàng)資金380萬元。

第五章項(xiàng)目組織實(shí)施

本項(xiàng)目法人單位為***職業(yè)教育中心學(xué)校。本項(xiàng)目的工程實(shí)施管理工作采用代建制方式，工程建設(shè)的組織管理工作由工程承建單位負(fù)責(zé)，對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程作業(yè)進(jìn)度統(tǒng)籌安排，在建設(shè)過程中工程承建單位進(jìn)行項(xiàng)目管理并由監(jiān)理公司全程質(zhì)量、安全監(jiān)督。

第六章效益分析

***職教中心學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在人才培養(yǎng)上，學(xué)校將充分發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)人才。實(shí)訓(xùn)基地每年接待現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生2500人（含農(nóng)村中職校學(xué)生）、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)人員6000人次。

一是可以增加學(xué)生實(shí)習(xí)課人均獨(dú)立操作時(shí)間，達(dá)到中職涉農(nóng)專業(yè)實(shí)踐操作課時(shí)。

二是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)科技人才。三是展示現(xiàn)代高新農(nóng)業(yè)設(shè)施、設(shè)備和成果，為全縣涉農(nóng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)提供教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地。

第七章結(jié)論

1、***職業(yè)教育中心學(xué)校學(xué)農(nóng)基地始建于1976年，多年來逐步完善，可進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)。但隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的飛速發(fā)展和農(nóng)村對(duì)科技推廣的需求?，F(xiàn)有基地和設(shè)施已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)校的基本要求，成為當(dāng)前制約學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)發(fā)展的突出問題，嚴(yán)重阻礙了教育教學(xué)的發(fā)展。因此，***職教中心學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目是勢(shì)在必行的。是國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的德政工程，一項(xiàng)民心工程，一項(xiàng)關(guān)系教育乃至社會(huì)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程。是合理配置教學(xué)資源，完善擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模的重要舉措，不僅有利于職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，完善教育設(shè)施，更有利于學(xué)校職能作用發(fā)揮，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。為保持***糧食生產(chǎn)乃至黑龍江省千億斤糧食產(chǎn)能工程，提供強(qiáng)有力的支持。

2、項(xiàng)目建設(shè)場(chǎng)址位于在學(xué)校學(xué)農(nóng)基地，外部水、電基礎(chǔ)設(shè)施條件良好，建設(shè)場(chǎng)址地質(zhì)穩(wěn)定，各試驗(yàn)區(qū)規(guī)劃合理，為項(xiàng)目建設(shè)提供了有利的建設(shè)條件。

3、***有普通高中2所，年招生2100人左右。全縣每年初中畢業(yè)生近4500人，約有3000名初中畢業(yè)生走上社會(huì)。全縣農(nóng)村勞動(dòng)力26.7萬，其中富余勞動(dòng)力14萬，通過農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和農(nóng)民終身素質(zhì)提升，保證形成以穩(wěn)定糧食生產(chǎn)為主線，多種農(nóng)業(yè)科技并存的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化格局。因此，加快現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有良好的發(fā)展前景。

4、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模、總平面布置、建設(shè)方案、環(huán)境保護(hù)、消防安全、實(shí)施進(jìn)度安排、項(xiàng)目組織與管理、投資估算和資金籌措方案是可行的。

5、項(xiàng)目建設(shè)具有良好的社會(huì)效益，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村人口素質(zhì)的提高及提高勞動(dòng)者素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)能力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和資源使用率，縮小收入分配差距都具有積極的重要作用。

6、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并使用，一是解決學(xué)校在校生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)問題，保證學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)在校生實(shí)習(xí)課的正常開課需要，為學(xué)校種植、庭院經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)管理等臨近專業(yè)的部分學(xué)科提供實(shí)習(xí)條件；二是為各類培訓(xùn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合中學(xué)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件；三是保證勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)農(nóng)藝、庭院經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)崗前實(shí)習(xí)需要。促使學(xué)校辦學(xué)吸引力增強(qiáng)，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，辦學(xué)效益提高。

綜上所述，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建成，是我縣職業(yè)教育事業(yè)的一件大事，對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件的改善、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升社會(huì)貢獻(xiàn)份額，將起到極大的作用，社會(huì)效益亦無法估量。

第二篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作總結(jié)

目錄

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體情況.......................................................................................................2

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要做法及經(jīng)驗(yàn)...........................................................................................3

1.成立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全各項(xiàng)管理制度....................................................3 2.主動(dòng)應(yīng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不斷完善基地建設(shè)方案....................................................3 3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力......................................................3 4.構(gòu)建以職業(yè)實(shí)踐為主線的課程體系，深化專業(yè)教學(xué)改革..............................................4 5.依托企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，走校企融合的產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路............................................................5

三、實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)的主要成效...............................................................................................6

1.優(yōu)化了專業(yè)建設(shè)要素，豐富了專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵....................................................................6 2.通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)了培訓(xùn)工程的有效實(shí)施............................................................6 3.提升了師生技術(shù)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了師生專業(yè)發(fā)展后勁....................................................6 4.增強(qiáng)了自我造血能力，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙提升..........................................7 5.搭建信息化服務(wù)平臺(tái)，“三農(nóng)”服務(wù)走上高速路.................................................................7

四、實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)及擬采取的改進(jìn)措施...........................................................7

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)...............................................................................................................7 2.基地功能有待進(jìn)一步擴(kuò)展.................................................................................................8 3.進(jìn)一步深入研究實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理體制........................................................................8 附件1：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)清單...............................................................................................................8 附件2：冬小麥抗銹育種基地建設(shè)清單.......................................................................................8 附件3：糯型鮮食玉米基地建設(shè)清單...........................................................................................8 附件4: 校企合作、校鄉(xiāng)共建協(xié)議................................................................................................8 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作總結(jié)

為提升我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)整體水平，2011年12月，天水農(nóng)業(yè)學(xué)校把現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)申報(bào)國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)項(xiàng)目，2012年6月，得到國(guó)家教育部批復(fù)，學(xué)校隨即按照申報(bào)書的要求，緊緊圍繞為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和新型農(nóng)民培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)“彈性學(xué)制、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，通過制定規(guī)劃，加大組織力度，分步推進(jìn)，定期考核，保證了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)工作高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成，使現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)就兩年多來的實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)情況總結(jié)如下：

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體情況

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃總投資99.2萬元，分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃投資78.5萬元，主要用于購置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、完善冬小麥抗銹育種基地和新建糯性鮮食玉米種子基地；校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃投資20.7萬，主要用于投影設(shè)備、教師用計(jì)算機(jī)的購置；2012年6月，在我校示范校建設(shè)項(xiàng)目得到批復(fù)后，天水農(nóng)業(yè)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》和《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》，有步驟、分階段、按計(jì)劃開始了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。2012年7月，投資12萬元，圍扎小麥抗銹育種基地鐵藝欄1000米。2013年6月，各個(gè)校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)購置筆記本等教學(xué)設(shè)備10套，共計(jì)10.7萬元。2013年9月購置新建實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備和改造實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備共××套，共計(jì)66.5萬元，2013年12月，各個(gè)校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)又購置投影設(shè)備10套，共計(jì)10萬元。截止2014年3月，中央預(yù)算內(nèi)投資、地方財(cái)政配套及學(xué)校自籌資金累計(jì)266.5萬元已全部按計(jì)劃用完，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室及購置設(shè)備已全部完成并投入使用。

基地建設(shè)過程中，遵循公開、公平、公正和效益，勤儉節(jié)約，計(jì)劃等基本原則，嚴(yán)格按照《政府采購法》、《招投標(biāo)法》及學(xué)校制定的設(shè)備采購有關(guān)規(guī)定，在充分地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上公開招投標(biāo)采購設(shè)備，確保采購的設(shè)備品質(zhì)優(yōu)良、價(jià)格合理、售后服務(wù)及時(shí)。

基地制定了運(yùn)行管理細(xì)則和規(guī)章制度，規(guī)范設(shè)備器材的保管、維護(hù)、采購及發(fā)放，保證基地建設(shè)與教學(xué)工作的正常進(jìn)行；嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)專項(xiàng)資金管理與使用，獨(dú)立核算，?？顚Ｓ?，按照要求足額投入，使專項(xiàng)資金發(fā)揮出最大效益；項(xiàng)目由總務(wù)科、實(shí)訓(xùn)科、教務(wù)科等相關(guān)部門組織實(shí)施，教務(wù)科主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)管理，實(shí)訓(xùn)科主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施管理、總務(wù)科主要負(fù)責(zé)工程施工。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要做法及經(jīng)驗(yàn)

1.成立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全各項(xiàng)管理制度

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，確保項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)校成立了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)小組和專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)工作組負(fù)責(zé)本專業(yè)建設(shè)計(jì)劃中建設(shè)內(nèi)容的具體實(shí)施、日常安排等管理工作。專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)本專業(yè)建設(shè)的政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及學(xué)校組織的考核評(píng)估等。

基地建立健全了《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)程》、《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)科工作職責(zé)》、《職業(yè)技能大賽管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備操作技術(shù)規(guī)程》等教學(xué)及管理制度，為基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織實(shí)施提供了有力保障。

2.主動(dòng)應(yīng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不斷完善基地建設(shè)方案

我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以滿新農(nóng)村建設(shè)和新型農(nóng)民培養(yǎng)的需要作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，確定培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)設(shè)計(jì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為中心，積極實(shí)施校企合作、校鄉(xiāng)共建培養(yǎng)模式，積極為每位學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)技能人才的知識(shí)更新、繼續(xù)教育提供技術(shù)服務(wù)，為進(jìn)城務(wù)工、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供崗前培訓(xùn)，為企業(yè)員工專業(yè)水平再提高培訓(xùn)服務(wù)。

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中能夠?qū)W習(xí)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的先進(jìn)技術(shù)，達(dá)到改觀念、增知識(shí)、長(zhǎng)技能的目的。為充分利用資源，節(jié)約資金，基地建設(shè)方案中盡可能與果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)基地建設(shè)融合，優(yōu)化配置，共建共享，體現(xiàn)一定的綜合性，使其發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，并產(chǎn)生一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)訓(xùn)基地積極創(chuàng)造條件，構(gòu)建有利于學(xué)生掌握技能、增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的課程體系，以理論知識(shí)夠用、實(shí)用為度，將實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)提高到占總學(xué)時(shí)的80%左右。實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與行業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位的“零距離”。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力

實(shí)訓(xùn)基地著力提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力，大力開展理論與實(shí)踐創(chuàng)新方面的研究與探索。以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為載體，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)、共享和輻射功能，主動(dòng)開設(shè)為企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目、為三農(nóng)項(xiàng)目服務(wù)，引導(dǎo)和吸引區(qū)域行業(yè)企業(yè)、當(dāng)?shù)卣畢⑴c實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，企業(yè)、政府與學(xué)校相互依托，形成互補(bǔ)，互惠互利，實(shí)現(xiàn)校企、校政雙方共贏?；亟⒘藢I(yè)教師技能考核制度和農(nóng)業(yè)技術(shù)研究項(xiàng)目導(dǎo)向機(jī)制，引導(dǎo)教師參與校企合作應(yīng)用技術(shù)研究和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，鼓勵(lì)教師獲取相應(yīng)專業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書，支持專業(yè)教師在合作企業(yè)兼職擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)，著力營(yíng)造“雙師型”教師的工程氛圍，建設(shè)“雙師型”教師成長(zhǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境，有效提升教師的整體素質(zhì)和職業(yè)能力。創(chuàng)造條件讓青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，安排專業(yè)教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)基地狠抓骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)，開展以老帶新的配對(duì)活動(dòng)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，相互促進(jìn)，共同提高。根據(jù)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才需求不斷變化的實(shí)際，基地大力組織推進(jìn)教學(xué)改革研究，依靠觀念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。改革專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反映最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。從應(yīng)用的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。通過技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)生第二課堂活動(dòng)等手段，著力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)干能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

基地建立了專業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)制，不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)和技能，提高實(shí)踐能力。為達(dá)到兼職教師和專職教師教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，使專職教師能夠?qū)W到兼職教師更多的實(shí)踐技能，兼職教師能夠更多地掌握教學(xué)方法和理論知識(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)專兼職教師“結(jié)對(duì)子活動(dòng)”，為達(dá)到以老帶新，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，學(xué)校實(shí)施了青年教師課堂準(zhǔn)入制度和專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)青年教師計(jì)劃。對(duì)“雙師型”教師、學(xué)科帶頭人在政策上給予激勵(lì)、操作上給予規(guī)范、分配上給予傾斜。

4.構(gòu)建以職業(yè)實(shí)踐為主線的課程體系，深化專業(yè)教學(xué)改革

基地依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的職業(yè)崗位群，根據(jù)崗位需求確定職業(yè)資格鑒定的職業(yè)（工種），把職業(yè)崗位的工作過程作為課程設(shè)置的重要依據(jù)；基地發(fā)揮職業(yè)技能鑒定所的功能，將課程的教學(xué)基本要求與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，全面推行“雙證書”制度，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)點(diǎn)（應(yīng)知、應(yīng)會(huì)）作為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容，使課程教學(xué)與職業(yè)技能鑒定并軌；將職業(yè)活動(dòng)分解為相關(guān)的工作領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步構(gòu)建起了符合現(xiàn)代職業(yè)教育新理念，以國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心、以職業(yè)實(shí)踐為主線的課程體系。

改革專業(yè)教學(xué)方法，及時(shí)反映最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。從應(yīng)用的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。通過技能競(jìng)賽等手段，著力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)干能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以“學(xué)生為中心”，積極采用“項(xiàng)目教學(xué)法”、“問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

以社會(huì)化的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)來培訓(xùn)考核學(xué)員職業(yè)能力，提高參培學(xué)員的就業(yè)能力。進(jìn)一步突出專業(yè)教學(xué)與區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的針對(duì)性，專業(yè)教學(xué)與學(xué)員就業(yè)單位、就業(yè)崗位的針對(duì)性，利用我校設(shè)立的國(guó)家第七職業(yè)技能鑒定所，逐步建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、考工、定級(jí)于一身的實(shí)訓(xùn)基地。

積極探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式。貫徹“做中學(xué)”、“做中教”、“學(xué)做一體”、“學(xué)用一體”的教學(xué)理念，構(gòu)建“理實(shí)一體”的體現(xiàn)項(xiàng)目課程特性的新型教學(xué)關(guān)系，逐步形成了以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，促進(jìn)了專業(yè)教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的根本改變，品牌效應(yīng)逐步顯現(xiàn)。

5.依托企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，走校企融合的產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路

實(shí)訓(xùn)基地在資金、技術(shù)等方面與生產(chǎn)一線有密切的合作關(guān)系。實(shí)訓(xùn)基地先后與天水昊盛農(nóng)業(yè)科技有限公司、天水神舟綠鵬農(nóng)業(yè)科技有限公司、天水眾興菌業(yè)科技股份有限公司、甘肅森瑞農(nóng)業(yè)科技有限公司、天水詠梅園藝有限公司、天水市果樹研究所、天水市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、甘肅天河酒業(yè)有限公司等多家企事業(yè)單位合作共建現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，與清水縣黃門鄉(xiāng)政府、清水縣白沙鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、清水縣隴東鄉(xiāng)政府、清水縣土門鄉(xiāng)政府、清水縣白駝鄉(xiāng)政府、清水縣賈川鄉(xiāng)政府、武山縣洛門鎮(zhèn)、麥積區(qū)五龍鄉(xiāng)簽訂校鄉(xiāng)共建基地，共建立教學(xué)點(diǎn)9個(gè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)小麥品種繁殖基地、玉米單交種繁殖基地、馬鈴薯種子繁殖基地共27個(gè)。聘請(qǐng)企業(yè)高層管理者、當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)和資深專家為學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員和兼職教師，參加學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。

積極探索校企合作新途徑，與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)作共建、資源共享，逐步完善共享機(jī)制。實(shí)訓(xùn)基地以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和冬小麥抗銹育種基地和糯型鮮食玉米種子繁育基地為中心，積極和校外企業(yè)合作，積極為當(dāng)?shù)馗鬣l(xiāng)鎮(zhèn)提高技術(shù)支持和推廣服務(wù)，與天河酒業(yè)有限公司合作，向天水市科技局申報(bào)了《白酒中提高己酸乙酯含量的研究》，申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)5萬元，現(xiàn)正在實(shí)施中。與天水市國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)高新園區(qū)簽訂技術(shù)合作協(xié)議，我校教師和園區(qū)技術(shù)人員共同實(shí)施農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目，我校實(shí)驗(yàn)室為科研提供測(cè)定和化驗(yàn)，參與相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)，并為企業(yè)提供員工培訓(xùn)和技術(shù)支持。我校繁殖的小麥、玉米品種在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)繁殖田中繁殖，我校在種子繁殖過程中給予技術(shù)指導(dǎo)，種子收獲后由我校收購，充分發(fā)揮了基地服務(wù)社會(huì)的功能，彰顯了實(shí)訓(xùn)基地的共享與輻射作用，增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地自身的“造血”功能。

三、實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)的主要成效

1.優(yōu)化了專業(yè)建設(shè)要素，豐富了專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵

促進(jìn)了專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。實(shí)訓(xùn)基地十分重視對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、課程體系及教學(xué)過程等人才培養(yǎng)模式的重要要素進(jìn)行優(yōu)化改革，落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，大力推行產(chǎn)教學(xué)研融合、校企合作，校鄉(xiāng)共建，對(duì)準(zhǔn)行業(yè)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、對(duì)準(zhǔn)行業(yè)崗位設(shè)課程、對(duì)準(zhǔn)行業(yè)要求抓實(shí)踐、對(duì)準(zhǔn)行業(yè)育人才。

促進(jìn)了以職業(yè)活動(dòng)為核心的教學(xué)模式的實(shí)施?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持以發(fā)家致富為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以國(guó)家惠農(nóng)政策為依據(jù)，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為參照，在改革中不斷探索和創(chuàng)新，形成了具有行業(yè)企業(yè)與專業(yè)特色的“彈性學(xué)制，工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，從而使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加符合農(nóng)村實(shí)際，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)培養(yǎng)適用、急用人才。實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)零距離的貼近，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離的配合，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離的接觸。

促進(jìn)了教學(xué)方法和手段的更新?；剡\(yùn)行過程中，強(qiáng)化了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)了教學(xué)方式多樣化，靈活采用“問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”等先進(jìn)的教學(xué)策略，大力推進(jìn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍提供了物質(zhì)保障。實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有專業(yè)教師33人，其中專任教師23人，兼職教師10人，高級(jí)職28人，師資力量雄厚。

2.通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)了培訓(xùn)工程的有效實(shí)施

實(shí)訓(xùn)基地與天水市人力資源與社會(huì)保障局緊密合作，積極為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和天水市的外出務(wù)工人員提供技能培訓(xùn)服務(wù)。兩年來，實(shí)訓(xùn)基地依托國(guó)家第七職業(yè)技能鑒定所，對(duì)XX名學(xué)生和XX名社會(huì)人員進(jìn)行了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)等相關(guān)畢業(yè)的培訓(xùn)，成為解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力培訓(xùn)就業(yè)和向企業(yè)輸送技術(shù)人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

3.提升了師生技術(shù)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了師生專業(yè)發(fā)展后勁

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，為專業(yè)教師科研開發(fā)工作提供了一個(gè)平臺(tái)；同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展提供了載體和場(chǎng)所?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著天水市中職學(xué)校種子檢驗(yàn)職業(yè)技能大賽的任務(wù)。兩年來，共有XX學(xué)生在基地參加了競(jìng)賽，我校學(xué)生在競(jìng)賽中頻頻獲得好成績(jī)，并在省技能大賽中成績(jī)名列前茅。利用第二課堂活動(dòng)，學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，并參加市級(jí)、省級(jí)科技創(chuàng)新大賽，兩年來，共有XX個(gè)學(xué)生獲得甘肅省科技創(chuàng)新大賽一二三等獎(jiǎng)。兩年來，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教師在國(guó)家級(jí)期刊、省部級(jí)期刊發(fā)表論文專業(yè)論文XX篇。

4.增強(qiáng)了自我造血能力，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙提升

實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，開足開齊各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。最大限度地利用基地各種實(shí)訓(xùn)設(shè)施對(duì)外開展各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。設(shè)備利用率達(dá)96%，其中主要設(shè)備利用率為98%?；胤e極開展對(duì)外業(yè)務(wù)，每年生產(chǎn)糯型鮮食玉米品種4000公斤，生產(chǎn)小麥新品種原原種5000公斤，承擔(dān)小麥品種省級(jí)區(qū)域試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)，既滿足了社會(huì)需要，也帶來了一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低了辦學(xué)成本。

5.搭建信息化服務(wù)平臺(tái)，“三農(nóng)”服務(wù)走上高速路

針對(duì)當(dāng)?shù)厝r(nóng)服務(wù)的工作實(shí)際，利用本專業(yè)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了《小麥區(qū)域試驗(yàn)系統(tǒng)》、《基于縣的博客物候發(fā)布系統(tǒng)》、《蘋果栽培專家咨詢系統(tǒng)》和《農(nóng)作物病蟲害防治系統(tǒng)》，有力地支持了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)對(duì)三農(nóng)服務(wù)的水平和效率。

四、實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)及擬采取的改進(jìn)措施

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)主要有：師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，基地功能有待進(jìn)一步擴(kuò)展，實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行體制還需進(jìn)一步創(chuàng)新。為此： 1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)村是一個(gè)大課堂，農(nóng)民的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活習(xí)慣千差萬別，農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)也多種多樣，農(nóng)村有著最為活躍的生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)已從傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，教師要能更有效地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，必須要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，要有高超的技能、也要有豐富的農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，因此加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)、建立健全教師管理制度，提高教師農(nóng)村工作的水平，也是教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。2.基地功能有待進(jìn)一步擴(kuò)展

建立技能大賽專項(xiàng)基金，建立鼓勵(lì)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰在各級(jí)技能大賽中取得優(yōu)良成績(jī)的師生。不斷完善專業(yè)技能教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練大綱，將技能大賽的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程改革項(xiàng)目，落實(shí)到課堂和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。大力引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)能工巧匠，指導(dǎo)和帶動(dòng)專業(yè)教師實(shí)踐能力的提高。鼓勵(lì)優(yōu)秀教師進(jìn)企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)高等院校學(xué)習(xí)新技術(shù)，著力培養(yǎng)“大師級(jí)技能型”教師。3.進(jìn)一步深入研究實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理體制

廣泛聯(lián)合和吸引行業(yè)企業(yè)，通過雙向選擇，積極引企業(yè)入校，在實(shí)訓(xùn)基地建立企業(yè)設(shè)備、企業(yè)文化的信息展示窗口，在基地合作設(shè)立研發(fā)中心，建立雙方聯(lián)合的科研與培訓(xùn)平臺(tái)。

附件1：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)清單

附件2：冬小麥抗銹育種基地建設(shè)清單 附件3：糯型鮮食玉米基地建設(shè)清單 附件4: 校企合作、校鄉(xiāng)共建協(xié)議

第三篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

一、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀

通許中等職業(yè)學(xué)校于2001年有四所職業(yè)學(xué)校學(xué)校合并而成，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的前身是種植專業(yè)，開辦于1983年，2010年種植類又更名為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)。本專業(yè)開設(shè)30余年來，為各行各業(yè)培養(yǎng)了專業(yè)骨干和技術(shù)帶頭人。近年來，由于“輕農(nóng)、厭農(nóng)，跳農(nóng)門”思想的誤導(dǎo)下，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)一度萎縮。家長(zhǎng)不理解本專業(yè)，學(xué)生也不愿就讀，致使每年招收學(xué)生不滿一個(gè)學(xué)制班。

隨著黨中央重視“三農(nóng)”，而專業(yè)建設(shè)又能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，專業(yè)建設(shè)得到了各級(jí)政府、部門的大力支持。同時(shí)經(jīng)過三十多年的發(fā)展與考驗(yàn) , 目前本專業(yè)的重要性也逐漸得到全社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

二、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)發(fā)展的時(shí)代緊迫性

（一）、全國(guó)農(nóng)業(yè)大發(fā)展要求加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)

改革開放30年來，我國(guó)農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就，糧食生產(chǎn)先后邁上了4個(gè)臺(tái)階，創(chuàng)造了用世界9%的耕地養(yǎng)活21%的人口的奇跡。農(nóng)民收入大幅上升，實(shí)現(xiàn)了從溫飽不足到總體小康的歷史性跨越。這些成績(jī)的取得，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣功不可沒。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才，特別是在鄉(xiāng)村二級(jí)中農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才奇缺。因此，中職學(xué)校既要向高校輸送人才，又有培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才的責(zé)任和義務(wù)。

（二）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我縣經(jīng)濟(jì)的主體

通許縣位于開封市南45Km處，農(nóng)業(yè)人口50萬，占全縣總?cè)丝诘?5％以上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值所占比重一直在40％以上，是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣，糧食產(chǎn)區(qū)。縣委、縣政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略是“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”、“農(nóng)業(yè)立縣”，也是我們辦學(xué)的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)建設(shè)必將推動(dòng)通許縣農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

（三）、我縣農(nóng)民生產(chǎn)積極性高漲

我縣西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋蔥等生產(chǎn)農(nóng)戶，由于得到惠農(nóng)政策、相關(guān)企業(yè)的扶持，畝均收入已到5000元以上，農(nóng)民收入大幅上升。從2009年開始，我縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工越來越多，他們多數(shù)均在從事西瓜、大蒜、辣椒、土豆、洋蔥生產(chǎn)，生產(chǎn)積極性很高，但他們的生產(chǎn)技術(shù)上迫切需要指導(dǎo)。

三、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

（一）、升學(xué)優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅可在校學(xué)技能，還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步深造成，且具有明顯優(yōu)勢(shì)。從2002年開始，河南省普通高校對(duì)口招生計(jì)劃始終把現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)放在前列，本科人數(shù)居所有專業(yè)之首，每年招生人數(shù)480名，大專人數(shù)更是多得很，只要堅(jiān)持到底都有學(xué)上。全省中職開設(shè)農(nóng)類專業(yè)的學(xué)校又少，是莘莘學(xué)子求學(xué)就業(yè)的理想專業(yè)，立志于農(nóng)業(yè)有志青年的好去處。

（二）、就業(yè)優(yōu)勢(shì)

建設(shè)新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。2007～2012年全省高校各學(xué)科人才供給與需求的初步測(cè)算結(jié)果表明：各學(xué)科僅農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，其余均為供過于求。至2010年，農(nóng)學(xué)類專業(yè)人才供不應(yīng)求狀況未能有效改變，且差距愈來愈大。

再看農(nóng)業(yè)人才的需求：黨中央惠農(nóng)政策的落實(shí)，需要優(yōu)秀的農(nóng)村管理人才去宣傳貫徹、組織實(shí)施；農(nóng)村科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，需要各類優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才去服務(wù)和革新；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要各種種養(yǎng)能手和農(nóng)村企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才去帶頭創(chuàng)造；建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)、提高農(nóng)民素質(zhì)，需要農(nóng)村優(yōu)秀人才的引領(lǐng)示范。如果沒有各類優(yōu)秀人才作保障，新農(nóng)村建設(shè)就只能停留在口號(hào)上，不可能變成現(xiàn)實(shí)。建設(shè)新農(nóng)村為充分發(fā)揮現(xiàn)有城鄉(xiāng)人才特別是農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍作用提供了廣闊舞臺(tái)。

（三）、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

國(guó)家宏觀政策調(diào)整，加大“三農(nóng)”問題解決的力度，大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，讓農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生大有用武之地。

農(nóng)業(yè)在未來10年內(nèi)，蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會(huì)，也是最大的發(fā)展機(jī)會(huì)。國(guó)家允許個(gè)體戶存在是在上世紀(jì)80年代，而現(xiàn)在已發(fā)展到與國(guó)有企業(yè)一視同仁，正是個(gè)體私營(yíng)企業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。糧食種植也好，蔬菜種植也好，只要形成規(guī)模，周邊慢慢就會(huì)形成市場(chǎng)。圍繞“市場(chǎng)”、立足“服務(wù)”小本創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和土壤就已經(jīng)形成了。我們的學(xué)生就是具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，懂生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，只要搞規(guī)模種植就是社會(huì)主義新農(nóng)村的種植大戶、致富典型。

（四）、政策優(yōu)勢(shì)

1、全免學(xué)費(fèi)財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委、教育部人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)工作的意見》精神（財(cái)教[2009]442號(hào)），從2009年秋季學(xué)期起，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生全免學(xué)費(fèi)。

十一屆四中全會(huì)，溫總理再一次強(qiáng)調(diào)，中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生要全免學(xué)費(fèi)。這對(duì)于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)中等職業(yè)教育的吸引力，鼓勵(lì)高素質(zhì)勞動(dòng)者在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，改善農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)

構(gòu)，加快新農(nóng)村建設(shè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)差別，都具有重要的推動(dòng)作用。

2、生活補(bǔ)貼優(yōu)勢(shì)財(cái)政部、教育部的《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》財(cái)教

[2007]84號(hào)，國(guó)家助學(xué)金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，主要資助受助學(xué)生的生活費(fèi)開支，資助標(biāo)準(zhǔn)每生每年1500元，從2013年下學(xué)期起除了涉農(nóng)專業(yè)全免學(xué)雜費(fèi)外還補(bǔ)助1500元，其他專業(yè)就不再補(bǔ)助1500元生活費(fèi)。

四、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）、向高校輸送人才

所有高校均將會(huì)擴(kuò)大農(nóng)類專業(yè)對(duì)口招生的計(jì)劃。這對(duì)我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的建設(shè)有著極大的推動(dòng)作用,我們學(xué)校每年都為高校輸送了大量合格的優(yōu)秀學(xué)生，成為了國(guó)家的棟梁和各行業(yè)優(yōu)秀人才。

（二）、培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才

通過崗位分析，為服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)一大批適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)，能勝任農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)方面的實(shí)用人才。

1、農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)員具有先進(jìn)農(nóng)藝技術(shù)，懂產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)、推銷，簡(jiǎn)易加工的技術(shù)員。他們將是企業(yè)與農(nóng)民之間聯(lián)系紐帶，如溫室蔬菜生產(chǎn)的育苗指導(dǎo)員、病蟲害防治的植保員等。

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員能帶動(dòng)我縣溫室蔬菜生產(chǎn)、高新農(nóng)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)村一線“留得住、干得好”的專業(yè)技術(shù)骨干，如農(nóng)作物植保員等。

3、新型農(nóng)民培養(yǎng)一大批具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，懂生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，他們就是社會(huì)主義新農(nóng)村的種植大戶、致富典型。

4、農(nóng)村基層干部在畢業(yè)生或培訓(xùn)學(xué)員中，遴選優(yōu)秀分子向縣委政府推薦，充實(shí)到農(nóng)村基層管理隊(duì)伍中去。他們將是懂農(nóng)村政策與法規(guī)，具有先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，熱心社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)村基層管理主力。

五、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)思路

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)全學(xué)程實(shí)行三年三循環(huán)模式，通過識(shí)崗、協(xié)崗和頂崗三階段完成職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。依據(jù)農(nóng)作物的栽培過程中的育苗、栽培、病蟲防治、施肥、收獲等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行循環(huán)式教學(xué)。具體通過以下三種培養(yǎng)模式的實(shí)施來達(dá)到目標(biāo)：

1、實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式“產(chǎn)教結(jié)合”模式即為“專業(yè)教學(xué)——基地崗位——農(nóng)戶生產(chǎn)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。為了更好的完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)，通過對(duì)我縣經(jīng)濟(jì)

主打作物溫室蔬菜大棚、西瓜、大蒜生產(chǎn)的分析，建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校將依托實(shí)習(xí)基地，租賃土地，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家，明確相關(guān)工作任務(wù)。并根據(jù)任務(wù)，開展教師配備、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)資源準(zhǔn)備等工作。

2、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學(xué)重視實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)比例大于6:4。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，教師先提前進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，然后組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地完成各個(gè)專項(xiàng)技能的操作全過程。實(shí)踐后，結(jié)合理論教學(xué)情況再進(jìn)行教學(xué)效果驗(yàn)收，并組織技能鑒定。

3、實(shí)施“教學(xué)鑒定相結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案

教師進(jìn)行專業(yè)模塊教學(xué)結(jié)束后，學(xué)校將組織學(xué)生實(shí)習(xí)、參加技能鑒定，并頒發(fā)相關(guān)專業(yè)技能的職業(yè)資格證書，形成“課證相融、訓(xùn)賽相通、工學(xué)相長(zhǎng)”的能力培養(yǎng)機(jī)制和素質(zhì)養(yǎng)成體系。

（二）完善模塊化的課程教學(xué)體系

整個(gè)專業(yè)全部課程分為四個(gè)模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)理論模塊、專項(xiàng)技能模塊和專業(yè)拓展模塊，學(xué)生畢業(yè)實(shí)行學(xué)分制。在專業(yè)技能模塊教學(xué)上，作為必備的專項(xiàng)技術(shù)和技能要求，教學(xué)重點(diǎn)是我縣經(jīng)濟(jì)主打作物溫室蔬菜、西瓜、大蒜等，各有育種、栽培、病蟲防治、收獲四個(gè)小塊。結(jié)合農(nóng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專項(xiàng)技術(shù)重點(diǎn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)技能。而專業(yè)拓展模塊是在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上的拓展、補(bǔ)充和完善，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，在所有專業(yè)教學(xué)上將突出實(shí)踐教學(xué)。

（三）打造“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立專兼職教師庫

學(xué)校實(shí)施 “上靠橫聯(lián)、校企結(jié)合”共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們近幾年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，校企合作點(diǎn)兩個(gè)。安排他們到各企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，強(qiáng)化技能，考取高級(jí)農(nóng)藝師資格，成為真正的“雙師型”教師，他們一部分留在校內(nèi)教學(xué)，一部分安排在校外指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

（四）、校企共建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

校企共同建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立校企共同實(shí)施教學(xué)、監(jiān)控與評(píng)價(jià)的運(yùn)行機(jī)制。加大教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)與問責(zé)力度，完善以過程考核為重點(diǎn)，以產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)為內(nèi)容的多元化評(píng)價(jià)體系。以畢業(yè)生就業(yè)水平、企業(yè)滿意度、學(xué)生興業(yè)致富作為衡量人才培養(yǎng)的核心指標(biāo)，擴(kuò)大行業(yè)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)的比重。

第四篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

一、招生對(duì)象及學(xué)制

本專業(yè)的招生對(duì)象為具有初中畢業(yè)及其以上文化程度或同等學(xué)力、年齡在20-45歲、已經(jīng)從事或準(zhǔn)備從事農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)作物病蟲害防治及作物資源利用工作、身體健康的專業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)員和轉(zhuǎn)業(yè)軍人、農(nóng)村基層干部等。學(xué)制3年。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，熱愛農(nóng)業(yè)，熱愛農(nóng)村，具備良好的綜合素質(zhì)和設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)崗位職業(yè)能力，勝任農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、作物資源利用及農(nóng)作物病蟲害防治工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。具體要求是：具有科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，熱愛祖國(guó)，熱愛集體，熱愛社會(huì)主義，具有良好的道德風(fēng)尚和文明的行為習(xí)慣；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；掌握小麥、玉米等農(nóng)作物和棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所必需的基本知識(shí)和技能，能夠開展集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作或從事作物資源利用、農(nóng)作物病蟲害防治等相關(guān)工作；具有生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣和協(xié)助本地相關(guān)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際問題的本領(lǐng)。由于專門化方向的不同，學(xué)生在掌握農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)作物病蟲害防治、作物資源利用的知識(shí)和技能時(shí)，可以有所側(cè)重。畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求如下：

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求

1、文化基礎(chǔ)知識(shí)

具有必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，包括中國(guó)共產(chǎn)黨的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，我國(guó)公民道德規(guī)范和有關(guān)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的法規(guī)、政策，語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等方面的基本知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集、發(fā)布農(nóng)業(yè)信息的基本知識(shí)，農(nóng)村衛(wèi)生與農(nóng)民健康知識(shí)及常見疾病的預(yù)防知識(shí)，農(nóng)民現(xiàn)代禮儀、農(nóng)村文化生活、農(nóng)村文明家庭建設(shè)等方面的基本知識(shí)。

2、專業(yè)知識(shí)

（1）懂得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義、特點(diǎn)及種類，了解國(guó)家關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的政策與規(guī)劃；

（2）了解植物的生物學(xué)特性及營(yíng)養(yǎng)、繁育、栽培管理?xiàng)l件等基本理論知識(shí)；

（3）掌握農(nóng)作物生產(chǎn)環(huán)節(jié)的有關(guān)技術(shù)知識(shí)；

（4）掌握農(nóng)作物的病蟲害識(shí)別與防治知識(shí)和無公害生產(chǎn)知識(shí)；

（5）掌握農(nóng)機(jī)具、肥料、農(nóng)藥、種子的使用方法；

（6）掌握農(nóng)農(nóng)產(chǎn)品的包裝貯運(yùn)及農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷的基本知識(shí)。

3、專業(yè)互補(bǔ)性知識(shí)

（1）了解綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)的種植技術(shù)，農(nóng)產(chǎn)品安全、農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；

（2）了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村社區(qū)管理、農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)；

（3）了解農(nóng)村節(jié)水、節(jié)能、新民居建設(shè)等相關(guān)知識(shí)；

（4）了解經(jīng)濟(jì)法規(guī)、農(nóng)村會(huì)計(jì)核算、農(nóng)村財(cái)務(wù)審計(jì)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、電子商務(wù)、中小企業(yè)管理等有關(guān)知識(shí)。

（二）能力結(jié)構(gòu)與要求

1、專業(yè)能力

（1）具有小麥、玉米等農(nóng)作物或棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物的集約化生產(chǎn)能力；

（2）具有無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、農(nóng)作物病蟲害防治，測(cè)土配方施肥的能力；（3）具有常用農(nóng)機(jī)具的使用與維護(hù)能力、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工的初步能力和一定的農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷能力；

（4）具有農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用、推廣的能力。

2、關(guān)鍵能力

具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有社會(huì)交往、與人合作和自我約束能力；具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）職業(yè)資格證書

支持和鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)通過國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)鑒定而獲得農(nóng)藝工或農(nóng)作物植保員、農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)工、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)資格證書。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見》（教職成廳[2012]5號(hào)）關(guān)于中等職業(yè)教育“課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類”的要求，本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課兩類。其中公共基礎(chǔ)課主要是為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)技能課主要是使學(xué)生掌握農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)作物病蟲害防治、作物資源利用等所必需的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在新農(nóng)村建設(shè)中能夠逐步成為現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。

（一）公共基礎(chǔ)課模塊

1、教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)要求：與專業(yè)技能課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。

3、教學(xué)內(nèi)容：分必修課和選修課兩部分。必修課為：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、黨的理論與基礎(chǔ)、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、農(nóng)村實(shí)用語文、農(nóng)村實(shí)用數(shù)學(xué)、農(nóng)村實(shí)用英語、農(nóng)村實(shí)用化學(xué)、農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、農(nóng)村衛(wèi)生與健康。選修課為：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、農(nóng)民現(xiàn)代禮儀、農(nóng)村文化生活、農(nóng)村安全知識(shí)、農(nóng)村女性美德建設(shè)、農(nóng)村女性生涯規(guī)劃、農(nóng)村女性權(quán)益保障、農(nóng)村家庭與婚姻、農(nóng)村優(yōu)生優(yōu)育、農(nóng)村女性健康教育等。各學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，增設(shè)適當(dāng)?shù)男１菊n程。

（二）專業(yè)技能課模塊

1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，通過相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所必需的基本知識(shí)和基本能力，為學(xué)生開展某個(gè)專門化方向的集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)要求：行動(dòng)導(dǎo)向，任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)做結(jié)合，理實(shí)一體。注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、務(wù)農(nóng)、愛農(nóng)的意識(shí)與情感，提高學(xué)生從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

3、教學(xué)內(nèi)容：分必修課和選修課兩部分。必修課為：小麥生產(chǎn)技術(shù)、玉米生產(chǎn)技術(shù)、棉花生產(chǎn)技術(shù)、花生技術(shù)、農(nóng)作物病蟲害防治、常用農(nóng)機(jī)具使用與維護(hù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械安全與法規(guī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。選修課為：谷子生產(chǎn)技術(shù)、水稻生產(chǎn)技術(shù)、甘薯生產(chǎn)技術(shù)、馬鈴薯生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、露地蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、糧果蔬安全生產(chǎn)知識(shí)、秸稈綜合利用技術(shù)、農(nóng)村沼氣綜合利用技術(shù)、植保機(jī)械使用與維護(hù)、經(jīng)濟(jì)法知識(shí)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、農(nóng)民合作社經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)村會(huì)計(jì)核算、農(nóng)村財(cái)務(wù)審計(jì)、農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)村中小企業(yè)管理、農(nóng)村節(jié)能知識(shí)、農(nóng)村節(jié)水知識(shí)、農(nóng)業(yè)氣象知識(shí)、食品質(zhì)量檢驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械修理技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)資商品與營(yíng)銷、糧食加工技術(shù)、飼料生產(chǎn)與加工技術(shù)、農(nóng)村電工、農(nóng)村焊工、農(nóng)村泥瓦工、農(nóng)村新民居建設(shè)、農(nóng)村新民居裝修知識(shí)、農(nóng)村家庭護(hù)理、農(nóng)村家庭膳食營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)村家居美化、農(nóng)村家庭理財(cái)、農(nóng)村家庭教育、農(nóng)村女性形象管理等。各學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，增設(shè)適當(dāng)?shù)男１菊n程。

四、教學(xué)組織與教學(xué)安排

（一）學(xué)時(shí) 根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見》（教職成廳[2012]5號(hào)）關(guān)于中等職業(yè)教育“3年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000-3300學(xué)時(shí)”和“公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為1學(xué)年”的要求，本專業(yè)要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)最低完成3060學(xué)時(shí)，其中公共基礎(chǔ)課模塊不得少于1020學(xué)時(shí)，專業(yè)技能課模塊不得少于2040學(xué)時(shí)。

為保證教學(xué)質(zhì)量，并適應(yīng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)的實(shí)際需要，把教育部規(guī)定的三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)分散到三學(xué)年的全部教學(xué)過程之中，作為專業(yè)技能課的重要組成部分和與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，累計(jì)不少于1020學(xué)時(shí)。

（二）教學(xué)形式

按照教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的原則，本專業(yè)實(shí)行“2+1+2”的教學(xué)形式，即平均每星期用2天的時(shí)間實(shí)行集中教學(xué)，用1天的時(shí)間由任課教師根據(jù)相關(guān)計(jì)劃要求對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡回指導(dǎo)，再用2天的時(shí)間由學(xué)生按照學(xué)校頒發(fā)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃等進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。可以在農(nóng)閑時(shí)較多地實(shí)行集中教學(xué)，農(nóng)忙時(shí)較多地實(shí)行分散教學(xué)，但是全年的集中教學(xué)時(shí)間總數(shù)不得隨意減少，教師對(duì)學(xué)生的巡回指導(dǎo)不能有任何削弱。

1、集中教學(xué)：集中教學(xué)分為教室、實(shí)驗(yàn)室的課堂集中教學(xué)和田間地頭的現(xiàn)場(chǎng)集中教學(xué)。任課教師按照學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，在各個(gè)基層教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行集中教學(xué)。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂講授。3年內(nèi)進(jìn)行集中教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不得少于1224學(xué)時(shí)，每個(gè)教學(xué)日按6學(xué)時(shí)計(jì)，則每學(xué)年不得少于68天。對(duì)于學(xué)生必修的各門公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程，集中教學(xué)時(shí)間都不得少于50%。

2、巡回指導(dǎo)：教師的巡回指導(dǎo)主要是對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查、答疑解惑，并及時(shí)組織交流合作、幫助解決技術(shù)難題等。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)的時(shí)間3年內(nèi)不得少于612學(xué)時(shí)，每個(gè)教學(xué)日按6學(xué)時(shí)計(jì)，則每學(xué)年不得少于34天。

3、學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須按照學(xué)校要求有計(jì)劃地進(jìn)行。3年內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不得少于1224學(xué)時(shí)，每個(gè)教學(xué)日按6學(xué)時(shí)計(jì)，則每學(xué)年不得少于68天。

（1）生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)：按照學(xué)校頒發(fā)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃等，通過自己家庭或同學(xué)家庭的農(nóng)場(chǎng)、飼養(yǎng)場(chǎng)、果園或農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)龍頭企業(yè)等，以專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目為載體，進(jìn)行相關(guān)的參觀、調(diào)研、技術(shù)試驗(yàn)、技能訓(xùn)練、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等。

（2）分組學(xué)習(xí)：根據(jù)各類課程與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際的緊密聯(lián)系，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為若干個(gè)專題或若干個(gè)綜合項(xiàng)目，由學(xué)生按照居住地點(diǎn)或產(chǎn)業(yè)類別分組合作完成。

（3）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)不同學(xué)習(xí)需要，按照教學(xué)大綱的要求對(duì)相關(guān)文字教材進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，或利用遠(yuǎn)程教育渠道和現(xiàn)代化設(shè)備對(duì)多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源或教學(xué)包等在相關(guān)各種場(chǎng)所進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)管理

1、合理安排教學(xué)時(shí)間。根據(jù)學(xué)生實(shí)施生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的需要和農(nóng)事季節(jié)特點(diǎn)，可以安排兩個(gè)學(xué)期，也可以安排三個(gè)或四個(gè)學(xué)期。要堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，按照實(shí)際情況確定恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)組織教學(xué)，同時(shí)注意學(xué)生職業(yè)能力形成的順序性、銜接性和整體性，使教學(xué)過程各部分的內(nèi)容盡量自然、連貫。

2、學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前公布下學(xué)期各年級(jí)課程開設(shè)計(jì)劃及安排。

3、教職員工要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。

4、各級(jí)教育教學(xué)主管部門要對(duì)各類課程的教學(xué)過程進(jìn)行有效監(jiān)督和控制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

五、考核

（一）考核原則

1、客觀性原則：秉持嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)密的制度和嚴(yán)格的程序，從農(nóng)村人才成長(zhǎng)的基本特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生結(jié)合在鄉(xiāng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為依據(jù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)，力求其真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)成果。

2、全面性原則：以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，既考核學(xué)生在學(xué)期間專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能和基本素質(zhì)的提高程度，也考核學(xué)生在學(xué)期間思想政治表現(xiàn)、從事專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的業(yè)績(jī)和在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾勞動(dòng)致富過程中的示范、帶動(dòng)情況。

3、實(shí)踐性原則：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以促進(jìn)生產(chǎn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為核心，堅(jiān)持教產(chǎn)結(jié)合的原則，樹立實(shí)踐第一的理念，著重考核學(xué)生在學(xué)期間的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，要求規(guī)模有擴(kuò)大、產(chǎn)量有提高、品質(zhì)有提升、收入有增加。

（二）考核內(nèi)容

1、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課和各門課程。

2、運(yùn)用所學(xué)各種知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的綜合實(shí)踐能力。

（三）考核方式

1、學(xué)生公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行過程性考核、終結(jié)性考核、項(xiàng)目考核三部分。

（1）過程性考核是指對(duì)各種課程學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測(cè)評(píng)，由學(xué)生在該課程課堂教學(xué)的出勤情況、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等組成，占總成績(jī)的30％。

（2）終結(jié)性考核是指對(duì)各種課程學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)業(yè)考試，占總成績(jī)的30％。

（3）項(xiàng)目考核是指對(duì)學(xué)生系統(tǒng)運(yùn)用各種課程相關(guān)文化知識(shí)或?qū)I(yè)知識(shí)解決該課程實(shí)際問題的綜合能力的測(cè)評(píng)，成績(jī)分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)，一般占總成績(jī)的40%。

2、綜合實(shí)踐能力考核是對(duì)學(xué)生實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐任務(wù)完成情況和實(shí)踐成果等進(jìn)行的測(cè)評(píng)，其中各類實(shí)踐活動(dòng)日志占30%，實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告占20%，實(shí)踐成果占50%。

（三）考核時(shí)間

各門課程的過程性考核根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)季節(jié)進(jìn)行，終結(jié)性考核在該門課程的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，項(xiàng)目考核在該門課程教學(xué)過程中或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行。期末前要完成該學(xué)期學(xué)生所學(xué)各門課程的終結(jié)性考核。綜合實(shí)踐能力考核在學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行。

過程性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再申請(qǐng)一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)申請(qǐng)組織考核。終結(jié)性考核和項(xiàng)目考核不合格者，可在學(xué)制有效期限內(nèi)安排一次補(bǔ)考。補(bǔ)考仍不合格的，可在畢業(yè)前再申請(qǐng)參加一次畢業(yè)補(bǔ)考。

六、畢業(yè)與頒證

學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，完成本校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，考試考核成績(jī)合格，方可畢業(yè)，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書，獲得國(guó)家承認(rèn)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。

七、課程設(shè)置與學(xué)時(shí)分配

見附表：

第五篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目可行性報(bào)告（精選）

垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目

可 行 性 報(bào) 告

一、學(xué)校概況

垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)成立于1997年，學(xué)校由校本部與王茅分校組成，1999年被山西省人民政府驗(yàn)收為“合格中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”，2004年被山西省人民政府認(rèn)定為“山西省重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?，2010年通過山西省人民政府督導(dǎo)室“縣級(jí)職教中心”驗(yàn)收，2012年通過了省“四星級(jí)學(xué)?！彬?yàn)收。學(xué)校先后獲得運(yùn)城市“職業(yè)教育先進(jìn)單位”、國(guó)家體育總局頒發(fā)的“全民健身先進(jìn)單位”、“市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核先進(jìn)單位”、“市高中特長(zhǎng)教育先進(jìn)學(xué)校”、“市教育教學(xué)成績(jī)突出先進(jìn)學(xué)校”、“市辦學(xué)特色質(zhì)量獎(jiǎng)”、“市平安學(xué)校先進(jìn)單位”、山西省人民政府頒發(fā)的“全省再就業(yè)工作先進(jìn)單位”等百余項(xiàng)榮譽(yù)。被認(rèn)定為“山西省雨露計(jì)劃培訓(xùn)基地”、“山西省扶貧辦農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”、“運(yùn)城市陽光工程培訓(xùn)基地”、“運(yùn)城市下崗失業(yè)人員培訓(xùn)基地”。

根據(jù)《國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》精神，結(jié)合縣委、縣政府“推進(jìn)職業(yè)教育特色化發(fā)展，落實(shí)中職免費(fèi)政策，培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才”的要求，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)地提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確了“為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為高校輸送優(yōu)秀新生”的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，科學(xué)管理，搶抓機(jī)遇”的工作思路。不斷深化教育教學(xué)改革，積極主動(dòng)地為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民（三農(nóng)）服務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為

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