小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)從哪些方面提高自己的教學(xué)能力？

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發(fā)布時(shí)間：

2008-3-28

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小學(xué)語(yǔ)文教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作，必須具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，要在實(shí)踐中努力提高自己的教學(xué)能力。

（1）分析教材的能力。語(yǔ)文教材是小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的主要依據(jù)，也是小學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的主要來(lái)源，形成語(yǔ)文能力的主要憑借。教師具有較強(qiáng)的分析教材的能力，是上好語(yǔ)文課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

（2）設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。在一個(gè)單元的教學(xué)、一篇課文的教學(xué)，一堂課的教學(xué)中，教師要在對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際分析的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)步驟、教學(xué)方式、方法等方面，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以求取得好的教學(xué)效果。

（3）課堂應(yīng)變的能力。教學(xué)的對(duì)象是人，學(xué)生是有思想，有個(gè)性的。課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的情況，教師要善于應(yīng)變，發(fā)揮教育機(jī)智，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教學(xué)。

（4）語(yǔ)言表達(dá)能力。包括口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要通過(guò)口頭語(yǔ)言影響學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的形成以及他們的思想、行為。在日常工作中，要寫(xiě)教案、教學(xué)筆記、總結(jié)、評(píng)語(yǔ)、“下水文”等，都需要用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)?？偟膩?lái)看，小學(xué)語(yǔ)文教師無(wú)論在口頭語(yǔ)言表達(dá)上，或在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)上，都要善于迅速組織自己的內(nèi)部語(yǔ)言，盡快地轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言。

（5）教學(xué)研究的能力。未來(lái)小學(xué)教育的發(fā)展必然要求教師從知識(shí)再現(xiàn)型轉(zhuǎn)向教育科研型。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具有一定的教學(xué)研究能力。要把教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，以研究來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)來(lái)促進(jìn)研究。