第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)質(zhì)量調(diào)研（一）

2018-2019（一）三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)質(zhì)量調(diào)研（一）

班級(jí)___________姓名__________成績(jī)________

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。（33分）

1.下面四組詞語(yǔ)的讀音沒有錯(cuò)誤的是（）。（1分）

A．敬愛（jìnɡ??ài）

戒尺（jiè?chǐ）

努力（lǔ?lì）

B.贈(zèng)送（zhènɡ?sònɡ）糊涂（hú?tu）

雨靴（yǔ?xuē）

C．猶豫（yóu?yù）

鸚鵡（yīnɡ?wǔ）

富饒（fù??yáo）

D．蘿卜（luó?bo）

討厭（tǎo?yàn）

海鷗（hǎi??ōu）

2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打√。（3分）

燃．燒（rán??yán）

摔．跤（suāi??shuāi）

凝．神（níng??nín）

惱．火（nǎo??lǎo）

荒．野（huān??huānɡ）

凌．亂（nínɡ??línɡ）

3．讀拼音寫詞語(yǔ)。(8分)

yán

liào

liú

yì

jìu

mìng

mǎn

zài

hū

xī

cāng

cuì

zhěng

jié

wēn

róu

4．形近字組詞。(8分)

漂（）

濱（）

盛（）

壁（）

飄（）

演（）

感（）

臂（）

5.用橫線畫出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。（3分）

惱袋（）水鉤（）玩要（）

棵粒（）遙晃（）辨論（）

6.在括號(hào)里填上合適的詞。（4分）

一（）歌??一（）汗水

一枚（）

一場(chǎng)（）

7．選詞填空。(6分)

悄悄地??靜靜地

偷偷地

(1)電影已經(jīng)開始了，我（）走進(jìn)影廳，生怕打擾大家。

(2)走進(jìn)教室里，同學(xué)們都在（）看書，一點(diǎn)聲音也沒有。

（3）小麗摔壞了媽媽最喜愛的花瓶，她把碎片（）藏在桌子底下，生怕被發(fā)現(xiàn)。

明朗

開朗

晴朗

(1)今天天氣十分（），我們?nèi)胰ス珗@郊游。

(2)這本書我還沒有看完，感到故事的結(jié)局已經(jīng)十分

（）了。

(3)陳曉明是我最好的伙伴，他的性格十分（）。

二、拓展訓(xùn)練營(yíng)。（14分）

8．照樣子寫詞語(yǔ)。(4分)

(1)百發(fā)百中(ABAC式詞語(yǔ))：

_______________

_______________

(2)四面八方(帶有數(shù)字的詞)：_______________

_______________

9．按要求寫句子。(6分)

(1)媽媽從超市買來(lái)了許多蔬菜，有黃瓜、茄子、香蕉和西紅柿。(修改病句)

_________________________________________________________

(2)銀杏葉像一把小扇子。(仿寫比喻句)

_________________________________________________________

（3）葉子飄到腳下。（擴(kuò)寫句子，至少兩處）

_________________________________________________________

10．判斷正誤（2分）

（1）《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的童話王國(guó)，這是法國(guó)作家安徒生送給全世界孩子的禮物。（）

（2）“五谷豐登、果實(shí)累累、層林盡染、天高云淡”這些都是形容秋天的詞語(yǔ)。（）

（3）《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課，“金色巴掌”指的是大榕樹的樹葉。（）

（4）《采蓮曲》是唐代詩(shī)人王昌齡所作。（）

三、課本直通車（16分）

11．補(bǔ)全古詩(shī)。（10分）

（1）停車，二月花。

這首詩(shī)是______朝詩(shī)人____________寫的，描寫了____________時(shí)節(jié)，詩(shī)人在山中行走所看到的美麗景色。

（2）游覽山水，看到了夾江對(duì)峙的天門山和波瀾壯闊的江水，我不禁想起一首古詩(shī)，它的題目是___________________，作者是______朝詩(shī)人____________。詩(shī)句是這樣寫的：

天門，至此回。

12.補(bǔ)充句子。（3分）

（1）二人同心，________________________。

（2）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_______________________。

（3）有理走遍天下，_______________________。

13.文言文理解。（3分）

“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”

以上文字選自_________________一課，加點(diǎn)字的意思是：______________。這句話體現(xiàn)出主人公的_________________________。

四、閱讀檢閱臺(tái)。（7分）

漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。

14.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1分）

沉睡—（）安靜—（）

15.在短文中找出一句自己喜歡的擬人句用橫線畫下來(lái)。（1分）

16.全文的結(jié)構(gòu)是___________，文章按__________順序描寫了漓江的景色。（2分）

17.漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語(yǔ)寫下來(lái)。（2分）

春天：________________???夏天：________________

秋天：________________???冬天：________________

18.讀了這篇短文，漓江給你留下什么印象？（1分）

______________________________________________________________________

五、習(xí)作。（30分）

你平時(shí)喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心？請(qǐng)選擇你印象深刻的一次經(jīng)歷寫下來(lái)，記錄下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。

要求：1、語(yǔ)言通順，字跡工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、把內(nèi)容寫具體，表達(dá)自己的感受。3、以“那次玩得真高興”為題目，寫一篇不少于350字的文章。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析

三年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析

一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況：

總?cè)藬?shù)：71人；考試人數(shù)：71人；優(yōu)秀率：31人 43.6%；良好率：32人 45%；合格率：8人 11.38%；平均分：87.1

二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)：

本次測(cè)試體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作的綜合性考查。

本次測(cè)試要求學(xué)生能全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的音、形、義，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力的考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

三、存在問(wèn)題：

綜觀3個(gè)班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：

1、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

3、對(duì)所學(xué)的近義詞和詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；

4、閱讀理解能力和審題能力還有待提高。

四、改進(jìn)措施：

針對(duì)這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓實(shí)課堂35分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握詞義，在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，具體生動(dòng)；更要進(jìn)一步研究教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作，盡量不寫錯(cuò)別字和病句。

3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

解彥如

本次期末檢測(cè)，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就我鎮(zhèn)三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、取得的成績(jī)與存在的不足

本次高郵統(tǒng)測(cè)試卷共分為：字詞句樂(lè)園、精彩回放、快樂(lè)感悟、快樂(lè)表達(dá)四大板塊，另外還有卷面整潔分。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我的重視。

1、第一大項(xiàng)要考查的字詞、字音，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。各班反饋的得分情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。小部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、把句子補(bǔ)充完整。其實(shí)平時(shí)都訓(xùn)練過(guò)，也就是仿寫。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的時(shí)候，往往寫得不夠到位，可見學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還很弱，需要我們加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的練習(xí)中的成語(yǔ)。通過(guò)試卷分析，全班學(xué)生大體情況比較好，極個(gè)別學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。

4、失分較多的是第七、八大題失分最多。學(xué)生大多寫得不太準(zhǔn)確。這些題主要考察我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎。而這也是我們平時(shí)忽略的地方。還有最后的課外閱讀是學(xué)生失分較多的地方，這也告戒我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。

5、作文：從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；（因?yàn)檫@次的作文題目比較新穎。都可以寫成童話形式的作文。通過(guò)閱卷也可以看出，許多學(xué)生也都樂(lè)于用童話的形式把自己的想法表達(dá)出來(lái)，很符合“快樂(lè)表達(dá)”的宗旨）二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、對(duì)今后努力方向

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。閱讀題的失分較多，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們平時(shí)一節(jié)課往往講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。三年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；

2011年春季教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)使我鎮(zhèn)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階！

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告

二年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析報(bào)告

本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谀╇A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次期末測(cè)試達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)對(duì)我校二年組語(yǔ)文學(xué)科試卷質(zhì)量分析情況做如下回報(bào)：

一、試題分析

1、檢測(cè)題的設(shè)計(jì)突出了知識(shí)與能力的整合試題強(qiáng)化了知識(shí)與能力的整合。

從整個(gè)試題來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫字以及積累背誦的掌握情況。識(shí)字的考察方式主要是將二類字與課后生字分開，進(jìn)行連線。這樣的題型，既檢查了學(xué)生對(duì)二類字掌握情況，又考察了學(xué)生組詞的能力。

在寫字方面，只要是要求寫的課后生字，都有田字格，并且大多是看拼音寫詞語(yǔ)，既考察了學(xué)生的拼音又考察了生字掌握情況。

2、試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“看拼音寫字詞”、“按原文填空”和第六大題的把課文中的句子與課文中相對(duì)應(yīng)的插圖連線，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“第四大題”的把句子補(bǔ)充完整和最后一道題的寫有-----、有----、有-----、還有------，這樣的題型則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。

二、存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因

從答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，例如:第一題的看拼音寫詞語(yǔ)，一共考察了28個(gè)生字，學(xué)生的正確率達(dá)到了98℅。第六題的把課文中的句子與課文中相對(duì)應(yīng)的插圖連線，全年級(jí)的正確率達(dá)到了99%成績(jī)是喜人的。但還存在一些共性問(wèn)題。

1、對(duì)要求掌握的個(gè)別同音異形字區(qū)分不清，例如：把全體的“全”寫成了泉水的“泉”。音樂(lè)廳的“廳”寫成了聽音樂(lè)的“聽”。究其原因，主要是（1）學(xué)生對(duì)形聲字的組字規(guī)律不夠熟悉。（2）學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的同音字和形近字不善于歸納總結(jié)。

2、“看圖，把句子補(bǔ)充完整”一題，大部分學(xué)生都理解題意，可是在書寫的時(shí)候多多少少都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，原因是學(xué)生對(duì)有些字拿不準(zhǔn)可又不用拼音代替。

3、最后一道題，春天來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)跇淞掷镩_聯(lián)歡會(huì)，有-------，有------，有------，還有-----。瞧！他們有的唱，有的跳，多熱鬧??！有的學(xué)生不理解題意，直接寫有的唱歌，有的跳舞------

三、改進(jìn)措施：

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

1、今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)同音字、形近字的比較練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的組字規(guī)律，并逐步培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，使他們能舉一反

三、觸類旁通。

2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。

4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，我們要在指導(dǎo)上下功夫，學(xué)生已經(jīng)掌握了執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、讀書和寫字的姿勢(shì)，但是貴在堅(jiān)持，下學(xué)期我們要長(zhǎng)期的堅(jiān)持這項(xiàng)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生在讀書寫字姿勢(shì)正確的基礎(chǔ)上把字寫得正確、端正而美觀。

5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生的工作，我們準(zhǔn)備從三方面進(jìn)行：（1）、繼續(xù)做好家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能更好的配合我們共同教育好孩子。(2)、把更多的愛給那些后進(jìn)生。記得上個(gè)月參加金水區(qū)組織的崗位培訓(xùn)，教研室的朱主任說(shuō)過(guò)這樣一段話：“作為一個(gè)教師，既要關(guān)心‘優(yōu)生’，又要關(guān)心‘差生’。關(guān)心“優(yōu)生”往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，‘優(yōu)生’便立有起色，進(jìn)步較為顯著；‘優(yōu)生’各方面都不錯(cuò)，教師從感情上也容易貼近，自然關(guān)心得也較多。但“差生”則不然。有些差生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，且生活習(xí)慣、個(gè)人性格都有與眾不同之處。對(duì)某個(gè)問(wèn)題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話就如同‘春風(fēng)過(guò)驢耳’，一點(diǎn)效果也沒有。這樣的‘差生’，想讓教師從心底里去喜歡他，確實(shí)是有一定難度的。但是你想過(guò)沒有，‘優(yōu)生’ 并不缺少愛，因?yàn)樗麅?yōu)秀，所以他擁有很多愛，而那些所謂的‘差生’呢？跟她們正好相反，‘差生’的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。我認(rèn)為，作為一個(gè)好教師，更要特別關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)，要想成為一個(gè)好教師，也要從關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)開始著手，并且把最后的基點(diǎn)落在關(guān)注‘差生’的成長(zhǎng)上?！蔽矣X得朱主任的話說(shuō)的非常有道理，就拿我們班這次考試成績(jī)來(lái)說(shuō)，全班55人，有40多個(gè)孩子成績(jī)都是滿分、99分，可是就因?yàn)橛袃蓚€(gè)孩子考了80多分，平均分就一下子下來(lái)了。所以，把這些后進(jìn)生的問(wèn)題解決好了，班級(jí)的整體水平會(huì)再上升一個(gè)層次。（3）、作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。

第五篇：三年級(jí)期末復(fù)習(xí)

俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）趕（）妝（）濱（）誦（）紫（）掩（）悄（）塵（）涼（）佛（）驟（）詠（）敢（）裝（）賓（）頌（）緊（）淹（）普（）采（）迷（）式（）相（）至（）分（）何（）文（）皮（）成（）原（）譜（）彩（）謎（）試（）廂（）致（）紛（）荷（）紋（）疲（）誠(chéng)（）愿（）桿（）魚（）端（）裳（）翩（）仿（）蜓（）透（）泛（）泡（）壁（）陡（）竿（）漁（）瑞（）賞（）偏（）坊（）挺（）誘（）眨（）飽（）避（）徒（）啟（）殊（）涉（）劍（）娶（）列（）悔（）響（）賽（）蔚（）優(yōu)（）具（）起（）珠（）步（）箭（）?。ǎ┝眩ǎ┱d（）晌（）寒（）慰（）憂（）俱（）檢（）棒（）席（）侍（）拔（）載（）裁（）藏（）博（）型（）制（）提（）撿（）捧（）度（）待（）跋（）截（）栽（）戴（）膊（）形（）治（）題（）墊（）哀（）匆（）罐（）驕（）酒（）喝（）竟（）幕（）幕（）藻（）躁（）勢(shì)（）衰（）勿（）灌（）嬌（）灑（）渴（）競(jìng)（）慕（）墓（）澡（）噪（）疏（）努（）撒（）旋（）灘（）辨（）勃（）豎（）虛（）掏（）伸（）童（）蔬（）怒（）撤（）旅（）攤（）辯（）脖（）堅(jiān)（）慮（）淘（）紳（）彤（）綢（）概（）宵（）唾（）煩（）式（）梭（）即（）戀（）洛（）培（）陪（）稠（）溉（）霄（）睡（）繁（）試（）?。ǎ┘龋ǎn（）絡(luò)（）倍（）部（）催（）熄（）然（）危（）冶（）導(dǎo)（）繼（）科（）訊（）歸（）奪（）撤（）摧（）息（）燃（）跪（）治（）異（）斷（）料（）迅（）舊（）奇（）澈（）靈（）拎（）托（）脫（）低（）需（）費(fèi)（）剩（）圣（）閱（）館（）雖（）玲（）鈴（）拖（）悅（）底（）須（）廢（）盛（）勝（）悅（）管（）隨（）

1、把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫。畫家的本領(lǐng)可真大。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并一句話）

2、一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞。（造句）

3、珍珠泉

石頭

周圍的不大整齊

鑲嵌著（排成通順的一句話）

4、不用說(shuō)我是多么喜歡和喜愛珍珠泉了。（改病句）

5、村里的井水干涸了。珍珠泉依然不停地冒著水泡。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并一句話）

6、我看到了一池美麗的荷花和一陣清香。（改病句）

7、要想取得好成績(jī)，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？（改為陳述句）

8、叔叔語(yǔ)重心長(zhǎng)的話打動(dòng)了我。（改為“把”字句）

9、他們送來(lái)的是一批特殊的客人——燕子。（改為“把”字句和“被”字句。

10、政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即去拯救燕子。（縮句）

11、列寧自言自語(yǔ)地對(duì)小男孩說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不飛回來(lái)了。”（改病句）

12、工程師看著筑路計(jì)劃。（擴(kuò)句）

13、現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。（改反問(wèn)句）

14、路旁挺立著一棵高高的橡樹。（縮句）

15、在這次救災(zāi)活動(dòng)中，同學(xué)們基本上都獻(xiàn)了愛心。（改病句）

16、雷鋒舍己為人的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（改病句）

17、我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到。（改病句）

18、不立刻搶救。這位傷得最重的小姑娘會(huì)因?yàn)樾菘撕褪а^(guò)多而死去。（用關(guān)聯(lián)詞連接）

19、這次活動(dòng)準(zhǔn)備得非常充分。這次活動(dòng)進(jìn)行得十分順利。（用關(guān)聯(lián)詞連接）

20、少先隊(duì)員怎能向困難低頭呢？（改陳述句）

21、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞待放的花蕾嗎？（改陳述句）

22、他是學(xué)習(xí)委員。他是三好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并）

二、比一比，再組詞。（5分）

瑞（）載（）晌（）冶（）陡（）端（）截（）響（）治（）徒（）

三、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

詳——（）

愛——（）

勤——（）

獎(jiǎng)——（）請(qǐng)另寫兩對(duì)反義詞：（）——（）

（）——（）

四、填空并按要求寫四字詞語(yǔ)。（8分）

1、不（）而（）

（）日東（）

腳（）實(shí)（）

2、津津有味（AABC）

3、零零星星（AABB）

4、惟妙惟肖（ABAC）

5、七上八下（數(shù)字式）

6、異口同聲（反義詞式）

五、給帶點(diǎn)字選擇正確的字義，把序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)

聞：（1）聽見；（2）聽見的事情，消息；（3）出名；（4）用鼻子嗅氣味。

1、媽媽正在看新聞（）。

2、你聞一聞，這是什么味道？（）

3、耳聞不如一見，桂林的山水真的令我陶醉。（）

4、姚明是舉世聞名的籃球運(yùn)動(dòng)員。（）

5、這種事情我聞所未聞。（）

六、把下面的句子補(bǔ)充完整。（7分）

1、，禮輕情意重。

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早。

3、穿花蛺蝶深深見。

4、夜里星光明，5、，鳥籠里飛不出雄鷹。

6、請(qǐng)寫一句你積累的名言或諺語(yǔ)：

二、閱讀《翠鳥》片段，回答下面的問(wèn)題。（16分）

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡（jǐn jìn）管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥瞪開葦稈（ɡān ɡǎn），像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、小魚可機(jī)靈了，本片段中哪一句話說(shuō)明了它的機(jī)靈，請(qǐng)抄下來(lái)。（2分）

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。（2分）

3、用“——”畫出一句比喻句。（2分）

4、給下面的詞語(yǔ)選擇近義詞。（3分）

機(jī)靈——（）

銳利——（）

5、“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”請(qǐng)你用“盡管??還是 ??”寫一句不同的話。（3分）

6、翠鳥捕魚的動(dòng)作非常敏捷、迅速，請(qǐng)你把它捕魚時(shí)的幾個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)用“

”圈出來(lái)。（2分）

7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話知道了什么？（2分）