大班數(shù)學(xué)活動：我是捕魚小能手

設(shè)計意圖：

隨著《我長大了》主題活動的展開，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己在成長。到了大班，大部分孩子已經(jīng)能夠較細(xì)致地觀察物體特征，同時他們也理解分類過程，具有分類思維，但是他們?nèi)鄙俣嘟嵌确诸惖乃伎己徒?jīng)驗。而物體有很多特征和分類方式，因此設(shè)計了此次活動，通過“捕魚游戲”調(diào)動幼兒的興趣，在層層推進(jìn)的游戲中，形成幼兒的多角度分類能力，并將這種能力運(yùn)用于幼兒園材料的整理、活動環(huán)境的改造等等環(huán)節(jié)，讓幼兒切實感受到“我”學(xué)到的本領(lǐng)能在生活中發(fā)揮作用，“我”的能力提升了，增強(qiáng)“我長大了”的情感體驗。

活動目標(biāo)：

1.能按照小魚的不同特征進(jìn)行多角度分類。

2.愿意挑戰(zhàn)、大膽嘗試，在游戲中提升觀察分析的能力。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已積累一些分類經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：魚缸；不同特征的小魚若干；任務(wù)卡若干。

活動過程：

活動過程

一、給魚兒取名，觀察、尋找魚兒的共同特征

1.以“捕魚游戲”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.幼兒給小魚取名兒：按小魚的顏色和花紋給小魚取名字。

關(guān)注點(diǎn)：

幼兒已有經(jīng)驗的調(diào)動。

實施策略：

以給小魚取名的方式。

二、捕魚游戲，多角度分類

1.捕魚游戲（第一關(guān)）：

（1）分為兩個隊，派出一名幼兒，按任務(wù)卡提供的信息（其他幼兒可見）進(jìn)行捕魚。

（2）集體檢查：有沒有不是的魚？

（3）如果錯誤，請另一隊的幼兒改正。

（4）幼兒游戲數(shù)次。

小結(jié)：我們要按照任務(wù)卡的要求進(jìn)行捕魚，知道我們要捕的是什么魚，這樣才能捕到符合的魚。

2.捕魚游戲（第二關(guān)）：

（1）派出一名幼兒，按任務(wù)卡提供的信息（其他幼兒不可見）進(jìn)行捕魚。

（2）主要提問：這群魚有什么特點(diǎn)？

（3）集體討論：小朋友手上是哪張任務(wù)卡。

請幼兒小組討論完以后將答案畫出來，分享討論各組是否正確。

（4）再次游戲。

小結(jié)：找到這群魚的一個共同特征，你就能猜到小朋友手中的是什么任務(wù)卡。

3.捕魚游戲（第三關(guān)）(預(yù)設(shè)，根據(jù)幼兒實際情況)

（1）派出一名幼兒，按兩張任務(wù)卡提供的信息（其他幼兒可見）進(jìn)行捕魚。

（2）主要提問：這群魚是什么魚？

（3）集體檢查：有沒有不是的魚？

（4）幼兒游戲數(shù)次。

小結(jié)：要看清兩張任務(wù)卡信息，知道自己要捕的是什么魚，才能捕到符合的魚。

關(guān)注點(diǎn)：

1.是否理解游戲規(guī)則。

2.能否找到魚群的一個共同特征。

3.是否全體幼兒參與思辨、討論。

三、活動延伸，運(yùn)用捕魚經(jīng)驗

請幼兒操作，教師來回巡視。

引導(dǎo)幼兒將游戲中習(xí)得的經(jīng)驗運(yùn)用到生活中。