第一篇：少先隊活動方案設計《我是糾錯小能手》

一、活動目的１、讓少先隊員在社區(qū)中實施雛鷹行動，激發(fā)少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動的興趣，提高隊員自學能力。

２、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和使用規(guī)范漢字是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。

３、培養(yǎng)學生社會交往能力。

二、活動準備

１、閱讀書籍，學習有關“漢字”的文章。

２、根據需要，編排小型文娛節(jié)目。

３、編制“糾正錯別字”比賽試題。

４、制作“糾錯字小能手”小旗、臂章。

三、活動地點

東園小區(qū)居委會與東園小區(qū)社區(qū)內

四、活動過程

(一).明確目的 自我查錯

１、隊員集合，履行隊會儀式。

２、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。

少先隊員們，我們偉大的祖國，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產。漢字就是中國勞動人民在幾千年的生產實踐中創(chuàng)造出的優(yōu)秀民族文化遺產。熱愛漢字就是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。我們每一位少先隊員有責任正確書寫和使用規(guī)范漢字，爭當糾正錯別字的小能手。

３、各小隊通過各種文娛表演的形式，匯報交流活動前的學習情況。

⑴第一小隊 表演形式：快板書

內容簡介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“鐘鼎文”,大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過渡。秦始皇統(tǒng)一中國后，將文字統(tǒng)一成小篆。而另一種更為簡便的字體----隸書，也在這個時期孕育產生了。漢朝之后，由于書寫工具的改進，又產生了三種書體---楷書、行書和草書，并很快為人們所接受一直沿用至今。

⑵第二小隊 表演形式：相聲

內容簡介：有個學生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋，急忙去查字典，碰巧看見一個“曰”字，他驚奇地說：“哎呀！三天不見'日'字，竟胖成這個樣子，幾乎認不出來了?！?/p>

⑶第三小隊 表演形式：新聞報道

內容簡介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規(guī)范，如有錯字或不規(guī)范漢字（如繁體字等），須在規(guī)定時日內改正過來。逾期，每個錯字或不規(guī)范字每天罰款５０元。

⑷第四小隊 表演形式：小品

內容簡介：小明作業(yè)太馬虎，奶奶發(fā)現(xiàn)了他作業(yè)中的錯別字，他卻不以為然。通過奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫好漢字是愛國的具體表現(xiàn)，要提高全民族的素質，必須從寫好規(guī)范漢字入手。小明立刻認真訂正作業(yè)當中的錯別字。

４.各小隊少先隊員認真自查、互查作業(yè)。

(二).開展比賽 爭當能手

１.給每一位隊員分發(fā)“糾正錯別字比賽”題。

２.隊員們在規(guī)定時間內完成試題，人人爭做糾錯小能手。

３.輔導員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。

４.頒發(fā)“糾錯字小能手”小旗、臂章（奏響優(yōu)美的音樂）。

５.各小隊派兩名隊員代表談談今后的打算。

(三).走上街頭 為民服務

１.輔導員明確目的，安排路線，提出安全要求。

２.各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領下，揮著小旗，走上街頭，尋找并正學校附近的街道上、商店里的錯字和不規(guī)范漢字。

３.在商店里，隊員們找出錯別字，通過查字典加以確認，與售貨員友好交換意見，以便及時糾正。

４.在規(guī)定時間內，隊員們安全返回學校。

(四)交流實績 形成習慣

１、中隊集合，交流各小隊“查錯”實績，知道哪些常見并習以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

２、輔導員總結，肯定隊員的成績，進一步提出希望，明確寫好規(guī)范漢字是我們每一個中國人的責任和義務，是愛國的具體表現(xiàn)，使隊員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識，努力培養(yǎng)隊員的良好習慣，提高隊員的自學能力。

第二篇：我是勞動小能手

一年一度的勞動節(jié)到了，每年的這一天，我們全家人都會在我們家進行一個大掃除，下面來看一看我們今年的勞動節(jié)吧！

一大早，老媽就把全家人叫起來分配任務。開始了，我走進我那慘不忍睹的小房間，對自己大喊了一聲：“加油！”，接著便賣力地干起來。

我先把書全拿下來，然后開始擦書柜。真是“不擦不知道，一擦嚇一跳”：書柜上落滿了灰塵，還布滿了水彩筆、蠟筆在上面畫的小刀刻的痕跡。除此之外，還有許多零零碎碎的小紙片。可謂是傷痕累累、血跡斑斑哪！我先把上面的紙屑拿出來，右手拿，左手放進饑腸轆轆的垃圾桶，眼睛是不是還尋找著哪兒有“漏網之魚”。接著，再接了一盆水，用抹布擦書架上的灰塵?；业惯€好擦，但水筆的筆印就不好擦了，只能一點一點的細擦。接著，我又整理了我的床鋪，把被子疊成了一個標標準準的正方形。

收拾完房間，再去洗衣服。因家中的洗衣機壞了，我只能用手洗，我先從眾多衣物抓出一件上衣。拿起刷子，倒上洗衣粉，開始刷了。不一會兒，衣服上冒出了一些細小的泡沫。我又加了點洗衣粉，繼續(xù)搓。過了幾分鐘，這件衣服終于恢復了它原本的樣貌，變得“容光煥發(fā)”了！

幾個小時過去了，大家都完成了自己的任務，我也一樣，整個家變得干凈整潔了！我還被媽媽稱為了“勞動小標兵”！這真是一樣有意義的活動！

第三篇：我是勞動小能手

我是勞動小能手

“太陽光,金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝；小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造！”一首《勞動最光榮》，是我們耳熟能詳?shù)母枨?。在我們父母的時代，孩子會承擔很多家務，洗衣打掃算是小事，小小年紀還要學會做簡單的飯菜；在學校，條件非常簡陋，很多事情都只能依靠自己動手：打煤糕、打掃校園衛(wèi)生區(qū)、開學操場拔草……雖然辛苦但是真的豐富多彩。那個時代，似乎人人愛勞動，人人會勞動，熱愛勞動是那時的精神標桿。但隨著物質文明的極大豐富，行業(yè)種類數(shù)不勝數(shù)，幾乎只有想不到的，沒有買不到的，就連我們熟悉的洗衣做飯也漸漸地被自動化而替代，那么在這個時代，是不是就不需要勞動了呢？答案是否定的。

所以為了培養(yǎng)自己的獨立能力，日常生活中我經常幫助家人完成家務。外婆愛吃餃子，基本每周都要吃頓餃子，所以我從小就喜歡“摻和”包餃子。我現(xiàn)在搟餃子皮的能力精干利索，首先把面團搓成長條，分割成小劑子。然后按癟，搟制，左手拇指和食指捏住餃子皮，向左轉動，右手按住搟面杖，上下滾動，搟到合適的大小，自己滿意的薄厚就行了。當餃子皮準備好后，我又任意挑出一張，在其周圍抹上一點水，把肉餡放在皮的中央，然后一對折，使勁合好，再捏上自己喜歡的花紋，一個漂亮的“將軍肚”就捏好了。

雖然包餃子是一件微不足道的小事，但勞動不僅僅是為了完成某一項任務，不僅僅是對他人的幫助，更是一種責任心的培養(yǎng)，是自我成長的養(yǎng)料。學會勞動是我們成長的權利，只有懂得勞動的意義，未來的人生道路上我們才能更好地自立。

第四篇：大班數(shù)學活動：我是捕魚小能手

大班數(shù)學活動：我是捕魚小能手

設計意圖：

隨著《我長大了》主題活動的展開，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己在成長。到了大班，大部分孩子已經能夠較細致地觀察物體特征，同時他們也理解分類過程，具有分類思維，但是他們缺少多角度分類的思考和經驗。而物體有很多特征和分類方式，因此設計了此次活動，通過“捕魚游戲”調動幼兒的興趣，在層層推進的游戲中，形成幼兒的多角度分類能力，并將這種能力運用于幼兒園材料的整理、活動環(huán)境的改造等等環(huán)節(jié)，讓幼兒切實感受到“我”學到的本領能在生活中發(fā)揮作用，“我”的能力提升了，增強“我長大了”的情感體驗。

活動目標：

1.能按照小魚的不同特征進行多角度分類。

2.愿意挑戰(zhàn)、大膽嘗試，在游戲中提升觀察分析的能力。

活動準備：

經驗準備：幼兒已積累一些分類經驗。

物質準備：魚缸；不同特征的小魚若干；任務卡若干。

活動過程：

活動過程

一、給魚兒取名，觀察、尋找魚兒的共同特征

1.以“捕魚游戲”導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

2.幼兒給小魚取名兒：按小魚的顏色和花紋給小魚取名字。

關注點：

幼兒已有經驗的調動。

實施策略：

以給小魚取名的方式。

二、捕魚游戲，多角度分類

1.捕魚游戲（第一關）：

（1）分為兩個隊，派出一名幼兒，按任務卡提供的信息（其他幼兒可見）進行捕魚。

（2）集體檢查：有沒有不是的魚？

（3）如果錯誤，請另一隊的幼兒改正。

（4）幼兒游戲數(shù)次。

小結：我們要按照任務卡的要求進行捕魚，知道我們要捕的是什么魚，這樣才能捕到符合的魚。

2.捕魚游戲（第二關）：

（1）派出一名幼兒，按任務卡提供的信息（其他幼兒不可見）進行捕魚。

（2）主要提問：這群魚有什么特點？

（3）集體討論：小朋友手上是哪張任務卡。

請幼兒小組討論完以后將答案畫出來，分享討論各組是否正確。

（4）再次游戲。

小結：找到這群魚的一個共同特征，你就能猜到小朋友手中的是什么任務卡。

3.捕魚游戲（第三關）(預設，根據幼兒實際情況)

（1）派出一名幼兒，按兩張任務卡提供的信息（其他幼兒可見）進行捕魚。

（2）主要提問：這群魚是什么魚？

（3）集體檢查：有沒有不是的魚？

（4）幼兒游戲數(shù)次。

小結：要看清兩張任務卡信息，知道自己要捕的是什么魚，才能捕到符合的魚。

關注點：

1.是否理解游戲規(guī)則。

2.能否找到魚群的一個共同特征。

3.是否全體幼兒參與思辨、討論。

三、活動延伸，運用捕魚經驗

請幼兒操作，教師來回巡視。

引導幼兒將游戲中習得的經驗運用到生活中。

第五篇：我是勞動小能手

我是勞動小能手

城北小學校

二三班

劉超會

（齊）敬愛的老師，親愛的同學們，大家早上好！我們來自二年級三班，今天，我們的國旗下講話的題目是：我是勞動小能手。

（齊）同學們，我們剛剛度過了一個美好快樂的“五·一”國際勞動節(jié)，這是全世界勞動人民共同的節(jié)日。

（女一）是啊，勞動是偉大的，勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，勞動使我們的生活越來越舒暢，讓我們的環(huán)境越來越舒適！

（女二）一個家庭的幸福離不開一家人的辛勤勞動，一個地方面貌的改變，離不開一群人的辛勤勞動，一個國家的興旺，更離不開全國人民的辛勤勞動。

（男一）我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的汽車，還有科學技術，文化藝術，哪一樣不是勞動的“結晶”呢？

（男二）因為工人的勞動，我們住進了寬敞明亮的宿舍樓房；因為公交司機的勞動，我們享受著便利快捷的交通；因為售貨員的勞動，我們感受著舒適輕松的購物環(huán)境；因為教師的勞動，我們學習著滌蕩心靈的文化知識。

（齊）同學們，你們也是美的締造者。（女一）不管是嚴寒還是酷暑，每天早晨一到校，總有很多同學爭先恐后地掃地、拖樓梯，擦窗、揀樹葉；（女二）下午放學后，值日生會把教室每個角落都打掃得一干二凈，收拾得整整齊齊；（男一）課間時間，大家喝完牛奶后，會把喝過的杯子、盒子歸攏在一起，并放到指定地點……（男二）正是有了大家的勞動，我們的校園才會保持整潔的外觀，美麗的容顏！

（齊）讓我們做一個熱愛勞動的人吧！讓我們用熱情灌注每一次實踐，做好每一次公益勞動；讓我們珍惜呵護每一份勞動成果，不隨意亂丟亂扔，見到垃圾彎彎腰；讓我們用激情創(chuàng)造勞動的輝煌，人人爭當勞動小能手，班班爭當衛(wèi)生標兵班。我們的演講完畢，謝謝大家！